人教版三年级英语上册Unit 6教案[精选多篇]

第一篇：人教版三年级英语上册Unit 6教案

Unit 6 Happy birthday！

第一课时

一、教学内容：

Part A Let’s talk & Count and say

二、教学目标

1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。

2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。

3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。4.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

三、教学重难点

1.询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….2.初步掌握数词1-5。

3.sure和plates的发音，five中v的发音。

四、教学准备

录音机和磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

师生共唱歌曲“Ten little candles”，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One—five，并试着说出six—ten。Step 2 新课呈现（Presentation）

1.让学生看Let’s talk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。

2.播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one，please.的发音，sure和five的发音。

3.挑一名接受快的学生做师生示范表演。4.分角色朗读、表演对话。5.利用单词卡让学生用英语数1-5。

6.出示Count and say的课件。并提问： What can you see on the table? 让学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。

7.利用Count and say的课件，教师发问： How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…? 的意思。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）

1.小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。

2.以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：

Part A Let’s learn & Let’s chant

二、教学目标

1.能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。

2.在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。

3.在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习。

三、教学重难点

1.数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。2.three的发音，five中ve的口型、发音。3.four, five的区分练习。

四、教学准备 录音机和磁带、单词卡

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1.师生做日常口语练习: T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? ….Ss: Fine, thank you.….2.邀请几组学生表演本课Let’s talk 的对话。Step 2 新课呈现（Presentation）

1.师生共唱歌曲“Ten little candles”，边唱歌曲可以边表演动作。

2.让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？

进而引出数词one—five的学习。

3.认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。

4.教师出示上节课Count and say的课件，用How many…? 进行提问，对数词做一

个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。

5.利用课件呈现Let’s learn的图片，找到one, two, three, four, five这些单词。然后

播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。

6.播放Let’s chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。

7.再次播放Let’s chant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。

Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）

1.小小翻译家

教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。

教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。

2.小组活动：音形配对

学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：

Part A Letters and sounds

二、教学目标

1.能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。

2.能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under;vet，vest;wet, water;fox, box;yellow, yo-yo;zoo, Zip。

3.了解这六个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点

1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。2.能听懂会说例词umbrella, under;vet, vest;wet, water;fox, box;yellow，yo-yo;zoo, Zip。

3.大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。4.印刷体与手写体的区分。

5.umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。

四、教学准备

1.教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。

2.教师准备Letters and sounds的录音。

3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。

4.教师准备所有26个字母的卡片。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1.师生做日常口语练习:

T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? ….Ss: Fine, thank you.….2.让学生从一数到十，复习所学单词。Step 2 新课呈现（Presentation）

1.师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈

出所听到的字母。

2.字母书写教授：

（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？

（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺,小

写y的书写格式。以及u, v的区分。

2．字母发音及代表单词：

（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例

词on来区分理解)。

（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。

（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ʌ/ ,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音。

3.教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

4.完成Listen and circle活动。

5.对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.游戏：看谁拿得快

教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近

黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。

2．小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最

先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优

胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：

Part B Let’s talk & Let’s play

二、教学目标

1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在实际情景中用How old are you? I’m … years old.来谈论年龄，能使用Happy

birthday!为他人送上生日祝福。

3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

三、教学重难点

1.运用句型How old are you? I’m … years old.谈论年龄。2.在情境中运用Happy birthday!为他人送上生日祝福。3.birthday中的th音；brother和 years的读音。

四、教学准备

1.录音机和磁带、教学课件

2.Let’s talk部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1.游戏：对号入座（Matching game）用来复习数字单词。

分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

2.教师教唱歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学

生大声唱，引出接下来的对话情景。Step 2 新课呈现（Presentation）

1.教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行教读。

2.教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。

教师引导学生初步理解对话大意。

3.用数字单词卡片对How old are you? I’m … years old.进行问答操练，引导学生作答。

并对Happy birthday!Thank you.进行操练。

4.播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后

请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

5.学生分角色朗读对话。

6.学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s play 进行问答操练。

7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进

行一个多方位的句型练习。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.认一认，读一读，排一排

教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

2.小组活动

全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’s

talk的对话，自拟对话进行操练。

然后选小组上前表现，教师总结点评。Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：

Part B Let’s learn & Let’s do

二、教学目标

1.能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine.ten,学生能用How old are you?

I’m … years old.谈论年龄。

2.学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

3.培养学生尊老爱幼的情感。

三、教学重难点

1.进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine.ten。2.1.six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。

四、教学准备

录音机和磁带、教学课件和单词卡

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1.：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话。

2.教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you?

I’m … years old.。Step 2 新课呈现（Presentation）

1.教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine.ten。

2.认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine

的发音不易到位，教师要注意纠正。

3.把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进

行问答练习。

4.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。

5.教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老

师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。

6.分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习。

7.播放Let’s do的录音，教师带领学生边听边跟着做动作。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.游戏 Matching game快速配对

把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片

与单词配对的小组为胜者。2.游戏 What’s missing？什么不见了？

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学

生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。Step 4总结（Summary）

六、课后反思

第六课时

一、教学内容：

Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Let’s sing & C Story time

二、教学目标

1.通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。

2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学

生对本课内容的掌握情况。

3.会唱歌曲Ten little candles，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。

4.能在图片的帮助下理解Story time的故事。

三、教学重难点

1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2.培养学生正确的听力习惯。

3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

四、教学准备

单词卡、录音机和磁带和教学课件

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1.师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复

习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。

2.教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking？引

导学生用本单元重点句型做问答练习。

3.教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。

Step 2 新课呈现（Presentation）1.学习Start to read（1）Find and say ①引导学生圈出字母。

②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。③ 让学生用句子表达I see V, X, u….（2）Read tick and match ① 引导学生读出图片上的数字单词。②找出对应的单词，标出来并连线。2.学习Let’s check（1）Listen and tick ① 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。

③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。（2）Look and circle ① 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。

②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。3.学习Story time ①在听story time录音前，教师提出一个问题:故事中是谁过生日？

②播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。③鼓励回答问题，然后老师讲述故事大意。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1.教师带领孩子们一起背诵 Unit6的两个Let’s talk.将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。

2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。

3.给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。Step 4 总结（Summary）

六、课后反思

第二篇：三年级英语上册 Unit6(33)教案 人教PEP

三年级英语上册 Unit6(33)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、知识目标：认读单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目标：能运用以下句型：When's your birthday? What'sthe date today?

3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。

二、教学内容：Vocabulary , Target ,chant

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是运用When's your birthday? What's date today?

四、课前准备：录音机单词卡

五、教学过程：

1、Listen and chant.2、Free talk.3、板书课文课题：Unit 7 When's your birthday?

4、复习单词 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：When's your birthday? My birthday is March 4th/5th … What's the date today? It's5、引出学习单词：July, August, September, October,November, December, birthday, date.并学习句型及其回答： What's the date today? It's October 22nd.6、结合句型When's your birthday? My birthday is October 20th /…What's the date today? It's October 22nd/…巩固单词及学习序数词。

7、学习基数词与序数词的用法区别：

基数词：表示数量，如1，2，3，……

序数词：表示顺序，如第一，第二，第三……

序数词的构成：一般在基数词后加th,如：four(四)→fourth(第四)

但第一，第二，第三例外，它们分别是：first, second, thirth.9、学生朗读单词、句型。

10、Homework:

1、跟录音读3次38页。

2、预习37页，跟读3次（家签）

六、板书设计：Unit 7When's your birthday?

--When's your birthday? –My birthday is October 20th.-What's the date today? –It's October 22nd.July, August, September, October,November,December,birthday, date.七、教学反思:学生较难掌握序数词的表达法。

第三篇：三年级英语上册 Unit6(34)教案 人教PEP（精选）

三年级英语上册 Unit6(34)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、认识目标：能够三会语言When's your birthday? My birthday is October 20th.What's the date today? It's October22th.2、能力目标：Listen and look3、情感目标：鼓励学生积极参与英语活动。

二、教学内容：ConversationActivity 2

三、教学重难点：重点、难点是句型的运用。

四、课前准备：录音机单词卡挂图

五、教学过程：

1、Listen and chant.2、Listen and chant:When's your birthday?

3、利用课件复习单词: July, August, September, October,November,December,birthday, date.4、复习单词引出句子：

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.(板书)

5、学生利用句型互相问答,小组比赛，看谁说得多。

6、Listenandanswer.7、Readthetape.8、Act.9、Homework:朗读对话，和同学表演对话。背诵四会单词。

六、板书设计：Unit7 When's your birthday?

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.七、教学反思：要通过大量的句子练习，学生才能掌握When's your birthday? 的问答。

第四篇：三年级英语上册 Unit6(35)教案 人教PEP

三年级英语上册 Unit6(35)教案 人教PEP

一、教学目标:

1、认知目标：语音和单词 station,cone,train,queen,button,bone书写本单元的单词。

2、能力目标：Listen and say3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。

二、教学内容：PracticeActivity1Sounds and words

三、教学重难点：重点是认记单词,能拼读单词。

四、课前准备：录音机单词卡

五、教学过程：

1、复习单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：--When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1Practice2Activity14、Listen ,point and say.station,cone,train,queen,button,bone5、Listen and chant.It's a fan.!

6、Game小组比赛，运用所学的语言。

7、完成workbookUnit7 Where are my glasses?

8、Homework:(1)听录音跟读P42.(2)完成AB卷第七单元。

六、板书设计：

Unit 7When's your birthday?

station,cone,train,queen,button,bone(n-[n])

七、教学反思： 让学生多拼读单词。

第五篇：(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit6 第三课时

Unit 6 Happy Birthday 第三课时 教学设计

一、教学设计思路

本课时Let’s make部分主要学习制作生日贺卡，Let’s sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let’s make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造，培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。

二、教学目标

（一）知识

1．学唱英文歌曲 《Ten Little Candles Dance》。2．学做生日贺卡。

（二）能力

能亲自动手制作生日贺卡。

（三）情感

通过手工制作以及歌曲，培养学生的审美感。

三、教学重点

制作贺卡过程中语句的理解

难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

四、教学媒体

1．教师准备一批标有年龄的任务卡片。2．教师准备教学录音带。

3．教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

4．教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

五、教学过程 1．导入

1）师生互相问候。

2）让学生跟着录音带或课件唱“Happy Birthday”的歌曲。3）游戏“猜年龄”

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，6，3等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)eight(five)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

2．呈现新课

教师先出示自己制作好的生日贺卡，让学生仔细观察，然后大家讨论贺卡的制作方法。

2）教师指导大家制作贺卡，不必完全一样，可以让学生发挥自己的想象力。

3）将学生制作的生日贺卡收集到一块儿，大家一起评选出精美贺卡，并对制作者进行奖励。

4）播放视频歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随课件一起学唱歌曲。5）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

6）让学生表演dance《Ten Little Candles Dance》 3．趣味操练

1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。

2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。4．课堂评价

做活动手册本单元3 部分的练习。5．作业：

让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。