一、编寓言故事教案

第一篇：一、编寓言故事教案

五年级上册

一 编寓言故事

-------故事生动，道理明确

【习作内容】

编写一则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。【教学目标】

1．编写一则寓言故事，把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。2．合理安排故事情节。培养学生想象力，培养编写寓言故事的能力。3．故事要生动形象，篇幅短小精悍，语言要精练。培养学生创新思维。

【教学重、难点】

1.编写寓言故事，要说明一定的道理或哲理，并寄托在故事当中。2.故事情节合理，生动形象。篇幅短小，语言精练。【设计理念】

通过听——读——说——演——写等环节的训练，循序渐进地挖掘学生的潜力，让孩子们在听、读中激起说、演的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，演多了，继而对写作产生浓厚的兴趣，达到不吐不快的境界，好文章自然就出炉了。【教学过程】

一、激情导入 激起浪花

1．师：快乐作文，快乐成长，欢迎大家跟郜老师一起乘坐今天的快

乐列车。你们准备好了吗？那还等什么？马上出发，开始今天的快乐旅行。和以往一样，咱们今天仍然要比赛决胜负。开始之前，老师要大家自由结合，分成两队，希望每个队精诚合作，比出自己队的精神风貌。你们有信心吗？

好，马上来闯关（第一关：听故事，学寓言 幻灯4 《骄傲的蚊子》）

骄傲的蚊子

有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也不比我强多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭，猛冲上去，专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”

听了刚才这个故事，你知道了什么？想到了什么？明白了一个什么道理？你觉得这个故事是什么题材？（发言的同学加星，说的好的同学加星并掌声鼓励）（幻灯5）

生1：蚊子很骄傲，骄傲的人没有好下场。生2：再强大的人，也会有弱点。生3：勇者胜，骄者败。

生4：以自己的长处去攻击敌人的短处，就可以战胜对方。生5：我们要时刻保持清醒的头脑，任何时候都不能忘乎所以。

生6:题材是寓言

师小结：同学们说的真好，说出了自己对故事的理解，这则故事告诉了我们这样一个道理：（出示幻灯6）

有了成绩，不能骄傲，不能得意忘形，要知道“强中自有强中手，一山更比一山高。”

这则文章的题材是寓言，也是我们今天作文的内容。（幻灯2：编寓言故事）

寓言和童话不同，你知道它的区别吗？（生讲一讲，师归纳总结）师讲解童话和寓言的区别。（幻灯7）

寓言是一种寄托着深刻含义的简短故事。“寓”的意思就是寄托，“寓言”的意思就是寄托之言。常常借助一个短小精悍的故事来说明一个深刻的道理或哲理。

1、从篇幅上讲：童话篇幅较长，寓言篇幅较短。

2、童话是富于幻想色彩的故事，寓言是含有浓厚讽刺意味的故事。

3、童话要求具备生动有趣的故事情节，鲜明的人物性格，人物形象。寓言要求故事情节简单明了，有告诫性、讽刺性，能使人警醒。根据老师的讲解再来判断《骄傲的蚊子》这则故事是寓言还是童话？生：寓言

同学们好厉害呀，接下来咱们再来看一则寓言故事。《井蛙之志》，看完了要抢答如下问题，看看哪个队的反应快，哪个队得星多。

二、佳作欣赏，写作指导。（第二关：佳作我来看，问题我抢答）（幻灯8、9）

（同学速读《井蛙之志》，回答如下问题）联系上下文在括号里选择恰当的词语。先解释带点的字，再解释成语。A：坐井观天 B：爱不释手

为文章各段选一个概括得最好的段意 第一段：

A：井蛙定了学习计划，就要努力实现。

B：井蛙怕别人说他孤陋寡闻，特定了个学习计划。

C：井蛙定了一个学习计划，决心两年内成为一个知识渊博的学者。第二段：

A：井蛙很懒，不好好读书。

B：井蛙总是今天推明天，一天也没有好好读书。C：井蛙总想去玩游戏，去赏月。第三段：

A：万事推明日，时光空消磨。

B：两年时间在不知不觉中溜走了，井蛙的学习计划落空了。C：井蛙摊开双手，半天说不出一句话来。简要说出这个寓言故事的寓意： 由这个故事你从中学到什么成语了吗？

同学们的反应真热烈，老师的情绪都随你们高涨起来了，那咱们再来比拼一下大家的成语掌握能力吧。（第三关：成语大比拼：幻灯10）词语超市：事倍功（）明半（）无天（）新月（）想天（）门见（）

高水（）声下（）象万（）军万（）到成（）败垂（）千上（）众一（）口如（）触即（）奋图（）词夺（）直气（）志凌（）开见日 B：大家对成语的掌握很不错，老师要加大难度来，让我们在比拼一下含寓言故事的成语掌握能力吧。（第三关：成语大比拼：幻灯11）如：守株待兔 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿（亡羊补牢 井底之蛙 刻舟求剑 投鼠忌器.拔苗助长 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 指鹿为马 囫囵吞枣 狐假虎威 叶公好龙 杯弓蛇影 杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马 江郎才尽 东施效颦 呆若木鸡 南辕北辙）

同学们知道的含有成语的寓言故事可真多啊，老师都有点自愧不如了，老师也要向你们学习，才能和你们pk呀。把这些成语放到你的快乐百花园中吧。

三、设置情境，交流快乐（第四关：说一说，演一演）

1．师：上面我们积累了那么多寓言故事、寓言知识及其成语，现在老师就要大家勇闯下一关，比拼一下谁最多才多艺啦。马上进入第四关：说一说，演一演。（幻灯12——16）

1：任选一个讲寓言故事，并说出寓意。狐假虎威 守株待兔 自相矛盾 拔苗助长

2：演寓言故事，并说出寓意。可以几个人配合：亡羊补牢 掩耳盗铃 画蛇添足

3：猜寓言故事，并说出寓意。守株待兔 郑人买履 杯弓蛇影 4：情景表演寓言故事《做医生的狼》，让两个同学戴上老师准备好的

狼和毛驴的头饰，另一同学旁白，3个同学合作表演，并让其他同学说说寓意。

狼因为捕不到猎物，经常挨饿，他便想了个办法，当起医生来，想趁着给动物们看病的时候吃掉他们。

一天，有头毛驴正在草地上津津有味地吃草，忽然看到有条狼向他走来了。于是，他马上装成跛了腿的样子，走路时一瘸一拐。狼医生走上前来大献殷勤，问：“毛驴先生，你的腿怎么啦?”毛驴说：“刚才我钻过一条篱笆，脚不小心踩着了一根尖刺，现在痛得要命。你是医生，请你帮我把刺拨出来吧。”

狼以为他说的是真话，就答应了，让驴把脚抬起来，好找那根刺。而毛驴趁其不备，瞅准机会在狼嘴上狠狠踢了一蹄子，把狼满口的牙齿都踢掉了。狼疼得跑开了，张着血嘴叫苦不迭地说：“真是活该，我本来是个屠夫材料，却偏偏去充当医生，谁会信呢？” 同学们表演的真棒，把我们的掌声送给他们。刚才这则寓言告诉我们什么道理？

寓意：面对凶恶的人，一定要有勇有谋，以智取胜。

小结：同学们的潜力真让老师佩服啊！大家一登台，马上就变成了演说家、表演家了，把故事演绎得绘声绘色、栩栩如生啊！从以上这些故事，你领悟到寓言的特点了吗？如果让我们编写一则寓言，该如何入手呢？（生回答师总结）幻灯17

1、要有一个明确的中心。

编写寓言故事，要有一个明确的目的，或表明自己赞成什么，反对什

么；或表明自己喜爱什么，憎恶什么；或阐述某种道理或哲理。也就是文章的中心思想。编寓言故事首先要考虑自己想说明什么道理或哲理，比如人的凶恶与善良，强大与弱小，勤劳与懒惰，聪明与愚蠢，谦虚与骄傲等。然后围绕这个道理或哲理去选择材料、组织材料。

2、要有确定的人物。寓言可以写的内容很广泛。寓言中描写的对象，大多是有生命的东西，如鸟兽虫鱼，花草树木，都可以作为主人公在寓言中活动；没有生命的东西，在寓言中可以被赋予生命，说明某种道理。

3、要有合理的故事情节。寓言短小，但情节要合理。

4、要有一定的寓意。寓言往往有较强的告诫性，常在开头或结尾直截了当地说出告诫的内容，有浓厚的讽刺意味、令人警醒。老师还提供了一些精彩的片段，让我们共同欣赏一下吧。（出示幻灯18——22）

接下来我们就亲自尝试一下，按照老师编写寓言的方法，来试编一个寓言故事好吗？老师要看看谁才是寓言故事高手。老师提供的题目是：断尾巴的狐狸

四、编写寓言故事（第五关：我来编故事 幻灯23）

给学生几分钟时间构思，同桌之间可以商量合作。不同人有不同思维，同样的题目可以编出许多不同的故事。然后讲出来，大家共同分享。勇于讲出的同学加星鼓励

4．小结与过渡：同样的题目可以有很多思路，可以编出很多不同的故事，同学们很用心，把寓言故事演绎的绘声绘色，栩栩如生，真棒！

老师真想回到你们这个年龄，与你们共享欢乐的时光啊。下课休息。

第二课时

一、引发写作需要（第五关：我来编故事 幻灯24）

通过上节课的活动，老师深信同学们对寓言有了一个透彻的了解，更相信同学的想象力，想不想每人都编写一个，做回寓言小作家呢？不要犹豫，提起我们的笔，让我们遨游在想象的大海中吧。看看谁的想象力更丰富，看看谁能告诉大家一个深刻的道理。让我们先定下自己写作的题目，好吗?

二、梳理思路 写前辅导（幻灯26）

1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（幻灯25）（1）《老鼠改成语》（2）《大树与小草》（3）《气球与西瓜》（4）《拖鞋与皮鞋》（5）《狐朋狗友》(6)《猫和老鼠》

2．确定题目后，动笔之前，一定要看看板书，按照板书的设计列一个写作的提纲，然后在动笔。我们应该做到（1）、要有一个明确的中心。

表现人的凶恶与善良，强大与弱小，勤劳与懒 惰，聪明与愚蠢，谦虚与骄傲等。

（2）、要有确定的人物。（大自然的一切事物：动物、植物、人等均可）

（）

3、要有合理的故事情节，内容短小精悍。

详写部分：

抓住人物的神态、动作、语言、心理等细节。可用拟人、夸张

等写作手法

（4）、要有一定的寓意。

3．写前先参考词语超市，争取用上其中的几个好词语，学以致用才能真正掌握，成为自己的东西。还可以看看快乐碰碰车中的寓言《学唱歌的驴》。

4．范文引路━━《学唱歌的驴》

五、动笔写作 播洒情感

同学们，大家的表现都很棒！马上拿起手中的笔，开始吧。别忘了板书上的要求哦。老师要看看谁写得又快又好。（幻灯27 比一比，看谁写得又快又好）

六、佳作赏评 分享快乐（幻灯28、29）1．组织自评 自改

2．自我推荐朗读佳作，其它学生赏评，最佳段落奖，最佳故事奖。最佳细节奖，最有创意奖。最佳哲理奖。

3、宣布获胜队，每人获得一枚快乐币。同时针对另一组同学评出发言最积极者，表现突出者，同样奖励一枚快乐币）【板书设计】（幻灯30）

编寓言故事

1、要有一个明确的中心。

表现人的凶恶与善良，强大与弱小，勤劳与懒惰，聪明与愚蠢，谦虚与骄傲等。

2、要有确定的人物。（大自然的一切事物：动物、植物、人等均可）

3、要有合理的故事情节，内容短小精悍。详写部分：

抓住人物的神态、动作、语言、心理等细节。可用拟人、夸张等写作手法

4、要有一定的寓意。

第二篇：中国古代哲理故事第二编 寓言故事(一)

中国古代哲理故事第二编 寓言故事

（一）巧妙的比喻生动而又幽默，文辞简练而富情趣，哲理浅显而趋于深刻。

《中国古代哲理故事》第二编

寓言故事

（一）葫豆雀和凤凰

鸟中最小和最丑的是葫豆雀，最美丽和最华贵的是凤凰。有一次，一只葫豆雀在草丛里下了一窝蛋。附近土洞里住着一只岩兔，天天乘它不在，偷着跑来吃它的蛋。葫豆雀一共下了三个蛋，一连被岩兔吃掉了两个。葫豆雀急了，就飞到凤凰那里去告状。

葫豆雀非常悲伤地对凤凰说：“凤凰，我们的百鸟之王啊！你看我多么不幸，我下了三个蛋，被那可恨的岩兔吃掉两个。我特来告诉你，请你为我申冤啊！”

凤凰看见一只小得只有拇指那么大的葫豆雀来麻烦它，心里非常不高兴，它说：“葫豆雀，你没看见我一天有多忙吗？你这点小事就来麻烦我，我怎能替你解决呢？而且，蛋是要各人看各人的，你自己没有看好，谁能替你照管呢？” 葫豆雀看见凤凰不理，心里一急，说：“凤凰，因为你是百鸟之王，我才来求你的；你瞧不起我，认为这是小事。不过，小事总有一天会变成大事的！”

凤凰毫不在意。葫豆雀没法，只好独自飞回去了。葫豆雀回去后，自己狠狠地用草做了根箭，蹲在小树枝上，眼鼓鼓地等待着贪吃的岩兔来。

不久，岩兔果然来了，又打算吃它的蛋。这时，葫豆雀气急了，就出其不意地用草箭向岩兔的眼睛戳去。草箭刺中了岩兔的眼睛，岩兔痛极了，一时痛得吱吱地到处乱窜。这时，恰巧又一只狮子在海边睡觉，岩兔因为痛得厉害，有洞就钻，一钻就钻到狮子的鼻孔里去了。狮子一惊，没弄清鼻子里钻进了什么东西，就往海里跳。

海中有条龙，正很悠闲地游来游去。忽然看见狮子向它扑来，以为狮子要吃它，就陡地往天空中飞。哪知它这一飞，恰恰从凤凰的窝那里飞过，一下子把凤凰的蛋打破了。凤凰非常愤怒，找龙论理说：“你住在海里，我住在陆上，我们彼此从不侵犯。你知道我们凤凰一年只生一个蛋，你为啥要从海里飞起，碰翻了我的窝，打破了我的蛋呢？” 龙说：“凤凰！这不能怪我，你该去问狮子。今天，我正在海里游着，一只狮子忽地向海里扑去，因此我才往天上飞，谁知我飞上来就碰翻了你的窝，打破了你的蛋。你要问就去问狮子吧！”

凤凰没法，只好去问狮子。狮子说：“明理的凤凰啊，这事怎么能怪我呢？你要问就去问岩兔吧！今天，我正在海边睡觉，它忽地钻进我的鼻子，我痛极了，才跳进海里的。” 凤凰没法，只好去问岩兔。岩兔躲躲闪闪地回答说：“高贵的凤凰啊！这不是我的错，这是葫豆雀的错啊！我在草里走，它用草箭戳我的眼睛，我痛极了，逢洞就钻，钻错了，才钻进狮子的鼻孔的，这错在葫豆雀，你要问，还是去问葫豆雀吧！”

凤凰没法，只好去问葫豆雀。葫豆雀庄重地说：“凤凰啊！一切我不是曾向你说过吗？岩兔它偷我的蛋，我向你告状，你反说我的事是小事，说娃娃该自己看管，不该找你。今天，你的事为啥就成了大事呢？为啥娃娃不自己看管，又到处找人论理呢？难道龙碰翻你的窝，打破你的蛋是个事；岩兔吃了我的蛋就不是事吗？我们葫豆雀在草丛里生蛋，一共只有三个，天天还要出去觅食，你的蛋在高高的树上，而且只有一个，你看守蛋不是比小小的葫豆雀容易的多吗？我不是早说过吗：小事情不解决，有一天会变成大事情的。如今不正是应了我的那句话了吗？”

凤凰听了，非常惭愧，只好无精打采地飞回去了。哲理点拨

世上无小事，只怕有心人。小事不解决，有一天终究会变成大事的。正如凤凰一样，对于小事不屑一顾，最终还是自食恶果，有苦难言。

俗语说：“防范于未然”，意思是当事情还没有发生时就要做好准备，时时刻刻都要树立防范意识，才能大事化小，小事化无。事情都是有因果联系的，当有矛盾和问题出现时，一定要认真对待，努力克服，并认真解决好。当今社会竞争激烈，无论做人还是做事，都要有预防危机的心理素质，做好充足的准备，认真对待每一件事情。母鹰与小鹰

有一只母鹰，生了一只小鹰，母鹰辛辛苦苦把小鹰抚养长大，成了一只成年的雄鹰。母鹰看到自己的孩子长大了，心里特别高兴。

小鹰长大后，可以独立生活了，有时，老鹰不用出去找食物，小鹰常把寻找到的食物带回来和母亲一块儿分享。母鹰和小鹰有时一块儿去到远方旅行，每到一个地方，小鹰都主动地寻找安全舒适的地方让母亲安歇。夜里，又常常守护在母亲的周围，保护着母亲的安全。

这样过了一段时间，母鹰感觉自己年纪大了，身体一天不如一天了，精神也不如往常了。一天，母鹰对小鹰说：“我老了，浑身一点劲儿都没有，我怎么能总是拖累你呢，孩子，你就展翅飞翔吧。不要惦记我，知道你有出息，我会很高兴的。如果你总是守在我的身边，我反而时时感到不安，这样的日子更难过。”老母鹰说着，流下了眼泪。

小鹰看到母亲很伤感的样子，不好再坚持守在母亲身旁，便对母亲说：“好吧，母亲，我听你的话，一定勇敢地面对生活，我会常常回来看您的。”小鹰说完，便飞走了，它决定按照母亲的嘱托，到外面的世界去闯一闯，见识见识。小鹰飞走了，老母鹰再没有了儿子的照顾，只好自己每天出去寻找吃的东西，它飞得挺吃力，每次飞不了多远，就要停下来休息休息，然后再接着飞。不论刮风下雨，它都没有停止过飞行，因为它必须坚持，才能填饱肚子。

时间一天天过去了，转眼之间，小鹰已经离开母亲一年了。它飞过了高山大，飞过了海洋平原，终于锻炼成为一只雄健的苍鹰。

苍鹰决定回家看望母亲，它不知道母亲会变成什么样子，一边日夜兼程地飞往回家的路上，一边心里惴惴不安地想：也许母亲已经衰老得不能飞行了，也许母亲已经不在世界上了。

更想不到母亲是那样地矫健。

苍鹰终于回到了家乡，它刚在自己家居住的树林旁边停下来，一只老鹰从高空中飞落在它身旁。它想不到竟然是母亲。哲理点拨

运动是永葆青春和生机的秘诀，如果能够坚持锻炼，朝气蓬勃地生活，生命永远是生机勃勃的。母鹰在没有小鹰照顾的日子里，不弃不馁，每天出去寻找东西，虽然飞得很吃力，但它顽强坚持下来，靠运动成就了它生命中的风采。现实生活中，当我们面对生活和工作上的压力和困惑时，一定不能随遇而安，不可轻言放弃，要勇于承担责任，加强身心锻炼，持之以恒，相信成功一定会与你我相约。始终都要记住生命中的辉煌来自生命的持续运动和人格的不断磨练。鹰和猫头鹰

从前有一只老鹰，他是鸟中之王，常常在山谷上方飞翔找食物。

有一天，他看到一棵很高的松树，树上有一只母猫头鹰，同时又看到她的巢里有四颗蛋。当老鹰飞下去，到巢边准备吃那四颗蛋时，母猫头鹰很恭敬地说：

“鹰大王，你早啊！我想你现在一定不饿吧！”

“不！”老鹰说，“我很饿，我准备把你那四颗正在孵化的蛋吃了充饥，那一定非常可口的！”

“鹰王啊！”母猫头鹰说，“假如你答应不吃我的小孩子，我们将永远只在

晚上飞翔，专吃毒蛇和蝎子，而把小鸟和小鼠留给你吃，不知道你赞不赞成！”

“好啊！”老鹰说，“我就答应不吃你的小孩吧！但是我怎么认识你的小孩呢？”

“不错！我是应该告诉你的。我的小孩很容易辨认，他们是世界上最美丽的鸟！”母猫头鹰很得意地说。

一天，老鹰又在山上飞着，用锐利的目光寻找食物。不久，看见下面一棵松树上，有四只小白鸟，很香甜地睡着，他就很快地飞下去。

但是当它正准备吃他们的时候，听见他们“吱！吱！吱！”的叫声，并且发现他们长得很美丽很可爱。于是自言自语地说道：“嗯！这四只美丽的小白鸟一定是母猫头鹰的小孩吧！我不能吃他们。”

他一眼又看到松林上另一个鸟巢。鹰王飞去一看，巢内有四只他从来没见过的丑怪小鸟，并且叫声非常难听。“嗄！”鹰王叫着，“这些丑陋的小鸟一定不是母猫头鹰的小鸟。”于是把他们吃掉了。

正在这时候，母猫头鹰飞回她的巢里来，发觉鹰王吃掉了她的小孩子，伤心地哭了。

“吐唏！吐唏！吐唏！鹰王啊！你不遵守约定，吃掉我的孩子！叫我怎么办呢？”

“请原谅我吧！”鹰王说，“我实在不知道他们是你的孩子，你不是说你的孩子是世界上最美丽的吗？但是我现在所吃的，却是再难看没有的！”

“吐唏！吐唏！吐唏！”母猫头鹰哭着说，“你是鸟类之王，但是你不知道没有一个母亲不认为自己的孩子是世界上最美丽的！” 哲理点拨

善良的母猫头鹰为了保护自己的孩子，机灵地与鹰立下了协议，宁愿自己受苦受累，也毫无怨言；当老鹰问小猫头鹰是什么样子时，母猫头鹰骄傲地说自己的孩子是最漂亮的，因为没有一个母亲认为自己的孩子是丑陋的，最后，鹰王却因为误解而把小猫头鹰全吃掉了。面对这场悲剧，一切的一切，都是源于伟大的母性，伟大的爱。

现实生活中，我们不仅要崇尚母爱，而且要学会理解母爱。母爱是不需要回报的，但一定需要得到社会和大众的关心和理解。寒号鸟

太行山脚有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就住在这里。它把崖缝当作自己的窝。石崖前面有一条漳河，漳河对面有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊，面对着面住着，成了好邻居，交了好朋友。

秋天到了，树叶黄了，秋意浓浓。秋风一扫，树叶零零散散地飘落殆尽，天也一天天转凉了，凉风中透着丝丝的寒冷，仿佛是在向人们预告，冬天的脚步越来越近了，冬天就要来到了。

这一天，天气格外的晴朗，阳光明媚。喜鹊向邻居寒号鸟发出邀请：“寒号鸟，冬天就要到了，我们一起去找些枯草、树枝垒巢，准备过一个温暖的冬天吧！”

寒号鸟一口就拒绝了，说：“我不去，你自己去吧！” 喜鹊没有办法，就一个人出门了。它今天很高兴，因为要好好重新布置和装饰自己的窝，想像着去年冬天喜鹊窝里的温暖，喜鹊就飞得更有劲了。它飞到了很远很远的村庄，到处搜寻着，找到了一些枯草和树枝，一口一口地运了回来。日子一天天过去了，喜鹊每天都为垒巢和准备过冬的事情忙碌着，过得充实和快乐。而寒号鸟却不管这些，心里纳闷着喜鹊怎么不嫌累啊，它还是像往常一样满山遍野地飞跑，饿了就到处寻找食物，渴了就及时找水喝，累了就赶紧回来睡觉，于是，寒号鸟每天都在为打发日子而奔波着。喜鹊的窝渐渐地盖好了，但寒号鸟一点动静也没有。喜鹊急了，说：“寒号鸟，不要睡觉了，大好晴天，赶快垒巢。” 寒号鸟不理这一套，睡在崖缝里懒洋洋地回答喜鹊说：“傻喜鹊，用不着；太阳暖和，正好睡觉。”

冬天说到就到，寒风呼啸，大雪覆盖了漫山遍野，到处都是白茫茫的一片。喜鹊藏身在自己暖和的窝里，自在得意，无所顾虑；而寒号鸟浑身上下没有一根毛，崖洞里冷极了，寒号鸟冻得直打颤，悲哀地叫唤着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天清早，天气转好，暖洋洋的太阳当空照，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝说：“趁天晴，快垒巢，现在睡觉，后悔晚了。”

严冬腊月，飘着鹅毛大雪，满山遍野成了一片白色，西北风像狮子般地狂吼着，漳河的水也停止了流动，崖缝里冷得如冰窖。就在这深冬的夜里，喜鹊正在自己温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出了最后的哀嚎：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 风依旧呼呼地刮着，雪不停地下着。

天亮了，太阳普照大地，喜鹊像往常一样快活，欢喜的又叫又跳；懒惰的寒号鸟夜里就冻死了，只剩下了一具僵硬的尸体。哲理点拨

寒号鸟好比小人。小人得志则得意洋洋，忘乎所以，得过且过。当喜鹊一次又一次劝说寒号鸟早点垒窝时，它的合理解释就是大好晴天是睡觉的好时光，它所看到的只是眼前的利益，而没有考虑冬天要如何过。寒号鸟所缺乏的正是战略的眼光和思维方式。当我们在讽刺寒号鸟的同时，喜鹊与之形成了鲜明的对比。因此，人们应该学会以清醒的头脑看待事物，时刻保持高度的警觉和战略的眼光，不可沉醉于一时的得失，也不可背离长远的发展方向。锦鸡、兔、猴、象吃果图

在很古老的时候，有一只锦鸡，一只兔，一只猴和一只象，它们结拜为兄弟。

锦鸡因为能飞，有一次飞上了三十三重天，衔来了一颗果树种籽。这种籽是万年生长，一年四季都结果子的。它们当中兔子最有心机，知道这种籽的贵重，就首先动手把种籽种在地上。

猴子知道这树会结果，就天天替它上粪。大象也想吃果子，就天天用鼻子从河里汲水来浇灌。由于大家照料，树一天天地长大了，很快就结果了。锦鸡从树尖飞过，看见果子成熟了，心想：“我带来的种籽结果了，我的功劳可不小啊！现在该我享受了！”于是，它天天飞上树，在树上慢慢地啄食这果子。

猴子是可以上树的，它想吃就爬上树，不想吃就爬下来。象的个子很大，就用它的长鼻子卷着树枝吃果子。这中间最吃亏的就是兔子。它爬不上树，只有在树下扑打纵跳，望着香气扑鼻的果子，翘尾巴，舔嘴唇。

树，一天天长高了，连有长鼻子的象也吃不到果子了，于是，它们开始有了争吵。

象和兔一齐向锦鸡和猴子嚷着：“这太不公平，树长高了，只有你们两个吃得到，要知道我们也曾经浇过水啊！” 兔更不满意说：“是的，真的是很不公平，我一直吃不到一个果子，只吃了几片落下来的树叶。”

但是锦鸡和猴子只顾自己吃，不理它们。它们没有办法，就找了一个聪明的人帮助它们评理。聪明人说：“你们四个先不要争，天底下原来没有这种果树，你们先说这果树是从哪里来的？是怎样生长的？你们告诉了我，我就可以帮你们想出调解的办法来。”

锦鸡说：“聪明人啊，正如你所说，这树天底下本来没有，是我从三十三重天上衔来的种籽生长出来的，我的功劳最大，难道不是吗？” 兔子说：“虽然锦鸡衔来了种籽，但它不知道该怎么办，是我想到把它种到地里，因此才有了这棵树。可我却一直吃不到果子，只能吃到偶尔落下来的几片叶子。你说公平吗？” 猴子说：“虽然有了种籽，有人种下地，但我上粪的功劳可不小啊！这树原来只有一根细草那样大，要不是我天天上粪，它怎么能活呢？”

象说：“虽然有了种籽，有人种地，有人上粪，但是，天旱了这么久，我每天都用鼻子从河里运水来浇它，它才生长起来的。我也有功劳啊！”

聪明人说：“照这样说，你们每个人都对这树出过力，每人都该吃到这果子。你们与其这样争吵，不如大家一起想能吃到果子的办法。因为只有这样，才不致伤害你们之间的感情，而且又能让这棵树结更多的果实。”

它们觉得这话很有道理，于是就一起商量。终于商量出一个办法，规定大家摘果子要一起摘，让象站下边，象背上站猴子，猴子背上站兔子，兔背上站锦鸡，然后锦鸡摘下果子交给兔，兔交给猴，猴交给象，果子摘好了，大家一起吃。自从想出这个办法以后，它们就不再争吵了，而且使这棵树长得更好，果子也结得更多了。哲理点拨

这就是常被描绘在藏族地区墙壁上的那幅五色彩画，名叫“锦鸡、兔、猴、象吃果图”。它教给人们知道团结和尊重他人劳动的意义。新的方法出台前后，对于吃果的不同反映形成了鲜明的对比，一种是自私自利的散乱状态，大家都没得吃；一种是团结一致的协调组合，大家都能吃。人们常说“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，意思在于揭示团结就是力量，团结

起来，众志成城，合理组合，才能取得胜利。团结的前提就是目标一致，彼此谦

让，共同进步，以战略的眼光看待问题。白头翁

从前，有一年，三百六十五天都没下过一滴雨。火红的太阳整天晒着。树木、花草都枯死了。雀鸟们也感到实在活不下去了，大家就在一起想办法找水。

有只鸟说：“湖边倒是有水，就是路太远了。大家看怎么办？” 白鹤说：“那好办！我们从湖边啄一条河道，水就会流过来的。”

大家都说这个办法不错，一致同意到湖边去啄河道。只有一只雀鸟怕辛苦，偷偷的把自己头上的羽毛染上了白色，对大家说：“我老了，头发都白了！哪能干得了这些事？” 大家拿它没办法，只好让它留下了。

雀鸟们开始到湖边啄河道去了。啄啊，啄啊，嘴都啄出血了、太阳炎热难耐，差点把雀鸟的羽毛烤焦了。实在是熬不过去的时候，它们就飞到湿润的地方去喘一喘气。就这样啄了七天七夜，终于在湖边啄出一条河道来。水沿着河道流过来。水流过的地方，草木转青，花儿开放。雀鸟们到处飞，到处唱，真是高兴极了。只有那只染白了头的鸟非常苦恼。它飞不高，不敢唱怕别人笑它，便把头埋了起来。它头上的白颜色洗也洗不掉了，直到现在，人们还把它叫做“白头翁……” 哲理点拨

“白头翁”成为懒惰者和工于心计者的代名词。本打算工于心计，借机偷懒，处心积虑地想出“染白头”的良计，装作老态龙钟的样子博得大家的同情，并以此为借口脱离集体劳动，结果搞得自己狼狈不堪，成为真正的“白头翁”。这里，其他雀鸟与它形成了鲜明的对比。

永远都要相信劳动是光荣的，集体的力量是无穷的。我们要勤于劳动，敢于创造，维护集体的利益，不要耍小聪明。猴子摘苞谷

很久很久以前，在峨嵋山上住着一只猴子。

有一天，它跑下山来，信步走到一个菜园里，那个园子里种满了苞谷，苞谷已经成熟了，猴子看着满园子的苞谷非常高兴，就伸手摘了一个背在肩膀上，得意洋洋地往前走了。一路上，它看到很多很多新鲜稀奇的东西。在路过的地方，只要它对那个东西感兴趣，都要停下来瞧一瞧，心里想着难得有一次下山的机会，它决定要好好的玩一玩，看一看，一定要带些好东西回山上去。过了一会，它走到一片桃林里，桃树一棵接一棵，看不到边。而且，所有的树上都结满了又红又大的桃子。猴子觉得这些桃子实在是太好了，就随手把苞谷丢在一边，爬到树上去摘桃子。

摘了桃子之后，它又接着往前走，走着走着就到了一个西瓜园。满园子的大西瓜又大又圆，馋得猴子是直流口水。它马上就把桃子丢在地上，伸手去摘了一个大大的西瓜。这时候，天渐渐黑了下来，猴子打算要回家去了，就转过身来，出了瓜园，背着西瓜兴高采烈地上路了。

在回去的路上，猴子走着走着，突然遇见了一只野兔子。它看着兔子蹦蹦跳跳，非常可爱的，就想要去逮住那只兔子，所以就又把西瓜扔掉了，急急忙忙地去追赶兔子。可是，追着追着，兔子突然跑进了树林子，在树丛间跳来跳去，一下子就不见了踪影，猴子着急地在树林里到处找来找去，可不管怎么找都再也看不到那只兔子了。这时天已经黑了，这只可怜的猴子既没有追到兔子，也已经丢掉了西瓜、桃子和苞谷，它只好两手空空地回家了。哲理点拨

做事要专心，做事要持之以恒。问题的关键在于猴子没有明确的目标，不知道自己真正想的是什么，什么都想要，结果什么都没有得到，不够专心，不能对一件事情坚持到底、持之以恒。对待我们的学习、工作和生活也是一样。首先，要确定明确的目标，而后对自己的目标要有耐性、要有恒心，不能见异思迁，否则将事倍功半。面对这竞争激烈的时代，更需要执着追求，才能取得成功，才能适应时代的需要。小马过河

在一个马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“孩子，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马听了，高兴极了，连蹦带跳地说：“好啊！怎么不行？我很高兴能够为您做事。妈妈，什么事啊？” 老马高兴地说：“那太好了，孩子，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧！”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，突然前面有一条小河挡住了他的去路，河水哗哗地流着。小马站在河边，为难极了，心想：这河水有多深呢？我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该有多好啊！可是现在已经离家太远了，不可能再回去了，我该去问谁呢？他向四周望了望，看见一头牛在河边吃草。小马嗒嗒地跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？“老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”

小马听了老牛的话，立刻又跑回了河边，准备过去。这时突然从树上跳下一只小松鼠，拦住他大叫：“小马！小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，在河边上走来走去，还是不知道该怎么办才好。他叹了一口气说：“唉！还是回家去问问妈妈吧！”

小马甩了甩尾巴，跑回家去了。妈妈问：“咦，你怎么这么快就回来啦？”小马难为情地说：“有一条河挡住了路，我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也是这么说的。可是松鼠却说河水很深，还淹死了他的伙伴呢。”妈妈笑了，问道：“那么到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下头，说：“我没…没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就会明白了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“小马，你怎么还是要过河，你不要命了吗？”小马说：“让我试试吧。”他一面说，一面下了河，小心地走了过去，原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。哲理点拨

小马因为片面听从别人的意见，所以第一次没有将事情办好，而第二次的成功就是因为它从自身实际出发，亲身体验，才知道河水的真实深浅。这一点正是小马成功的关键。实践是检验真理的唯一标准。我们做任何事情都不要轻信人言，只有通过实践，才能找到真理，因为真理是从实践中得来的。亲身的体验，既可以丰富自己的实践，又可以对困难有充分的估计，否则，只能一味的观望，平添烦恼。现实生活中，我们做什么事，都要敢于行动，勇于实践。行动胜于一切。只有行动了，才有发言权。

第三篇：寓言故事教案

阅读方法指导课 走进寓言故事

指导目标

1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书。

2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

指导重点： 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。

指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

课前准备

1．寓言故事课件。

2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。

3．课外阅读小册子。

指导过程

一、导入激趣，激起学习欲望

同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）

二、专题阅读方法指导。

1、复习《寓言两则》寓意，介绍出处

什么是寓言呢？我们学过了几篇寓言，它们都是我国古典名著中的名篇。其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。

2、、班内互相推荐寓言故事交流活动

课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

（1）提出小组交流要求。（出示要求）

小组交流要求：

A．小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；

B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。

（2）小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）

（3）提出班内交流要求，激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：

全班分享目标：

A．小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演； B．小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；

C．小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

（4）班内交流：

A．4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。

（5）小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！

（6）评价：、现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名3.4人说，然后全班投票。）

（7）颁奖：最佳推荐员。

（8）布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。

3、推介寓言故事，教给阅读方法。

（1）推荐外国寓言故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的寓言故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件）（2）方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？（先让学生说，再出示课件）

课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。

寓言故事阅读方法小锦囊：

A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解； B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；

C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；

D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。

三、学生阅读实践。

1、推介一则寓言。

学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。

2、播放《猴子戴手套》，完成读书笔记。

猴子戴手套 作者：樊发稼

一只猴子进城玩儿，看见男男女女都戴着手套，挺好看的。猴子进商店，也给自己买了一副手套。

回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀

“大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮！” 八哥鸟随声附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”

喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也很潇洒！”

只有上了点年纪的驴子不以为然地说：“手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有点不伦不类。”

猴子听了驴子的话，骂道：“你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。”

没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上跌了下来。

3、学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。

四、总结

通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说阅读要爱读、多读、反复读。

第四篇：寓言故事教案

阅读方法指导课 走进寓言故事

肖官营总校于庄小学 邢文娜

指导目标

1、通过教师指导，学生了解关于寓言的相关知识。

2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。

3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

指导重点： 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。

指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

课前准备

1．寓言故事课件。

2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐。

指导过程

一、导入

同学们，今天的阅读课老师将带领你们一起走进寓言故事，共同领略寓言故事独特的艺术魅力

二 过程 1）了解寓言

师出示寓言相关知识，什么是寓言？以及寓言的分类 生齐读并找出关键词:假托 故事 自然物的拟人 道理 教训 讽刺 劝诫

生交流准备的寓言，或讲或演。

2）学习寓言的方法

师出示寓言故事阅读方法小锦囊：

A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；

B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；

C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；

D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。

学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来认识一则新的寓言《农夫和蛇》

师出示《农夫和蛇》，学生用学到的方法学习这则寓言。师小结：这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。

3）推荐书目

同学们，寓言是人们喜闻乐见的一种文学形式，在世界文学宝库中，寓言是一颗璀璨的明珠。就拿古希腊的《伊索寓言》来说吧，至今已有2000多年的历史，但它仍深受人们喜爱，它的各种文字的翻译本遍及世界。据一些学者统计，伊索寓言是世界上拥有读者最多的一本书。所以，我们的作业是到图书室借阅这本书，选取三五则寓言进行赏析并记录。

第五篇：教案——寓言故事

寓言两则

教案——《寓言两则》

一．教学内容

小学语文苏教版三年级下册第24课《寓言两则》，寓言两则：《揠苗助长》和《鹬蚌相争》。

二．教学目标

1.阅读理解课文内容，明白寓言故事的寓意并能对此进行表达与交流，培养

基本语文素养。

2.学会本课的生字词，理解词义并能熟练运用，培养良好的语感和整体把握能力，发展思维。

3.在尊重学生独特体验的基础上，能将各自学会的道理运用于生活，形成良好的个性与健全的人格，树立正确的人文素养与科学素养。

4.能对简单的寓言小故事进行习作，培养祖国语言文字感情。能对寓言故事进行实践与交流，感受高尚情操与趣味的熏陶，向往美好情境，发展个性，形成良好积极的人生态度和正确的价值观，吸收民族文化智慧，关心当代生活，尊重多种文化。

三．教学重难点

重点：阅读理解课文内容，明白寓意；

学会生字词，理解并运用。

难点：联系生活实际，表达并交流事件中的道理；

寓言故事的习作，学习实践与交流活动。四．教学用具

词语卡片：寓、则、宋、焦、疲、勃、闷、枯、弱 多媒体课件：《揠苗助长》、《鹬蚌相争》

五．教学时间

三课时：第一课时：《揠苗助长》

第二课时：《鹬蚌相争》

第三课时：习作交流

六．教学过程

寓言两则

第二课时：《鹬蚌相争》

一．本课时教学目标

1.阅读理解课文内容，明白鹬蚌相争的愚昧无知，表达对鹬和蚌的想法，与同学合作扮演“鹬蚌相争”这个故事，真正理解故事寓意，培养基本语文素养，懂得退让宽容。

2.学会本课的生字词：鹬、蚌、啄、弱，能熟练运用威胁、鹬蚌相争、用尽力气、喜笑颜开造句，培养良好的语感和整体把握能力，发展学生语言思维。

3.能将学会的道理运用于生活，形成良好的个性与健全的人格，树立正确的人文素养。二．教学重难点

重点：对鹬蚌相争的感想，树立正确人文素养；

难点：能将所学寓意联系生活实际，知厉害，懂退让，讲文明，促和谐 三．教学用具

词语卡片：鹬、蚌、啄、弱，威胁、鹬蚌相争、用尽力气、喜笑颜开 多媒体课件：《鹬蚌相争》 四．教学过程

 回忆复习，导入新课 1.复习《揠苗助长》的寓意 2.揭题：《鹬蚌相争》 3.范读课文

 自读课文，了解大意

1.自读要求：读准生字词，读流利

思考：故事里有几个角色？

讨论：同学们对它们有什么认识？  检查自学情况

1.出示词语卡片，检查字音是否读准

2.指名学生逐段朗读并概括段意，每段读完，及时正音。3.表达对故事里人物的感想

 角色扮演，增乐添趣 鹬：蚌：渔翁：（渔翁男性，鹬蚌由同性别同学饰演）“每组演技大考验”  齐读课文，思考寓言故事的寓意

寓意：任何人或事物相处都要懂得礼让，要和谐才能共处，否则双方都会受伤害。 围绕“鹬蚌相争”，联系生活 1.教师举例，由学生做出选择与判断，说明原因 2.由学生举例并说道理

 作业

1.思考生活中还有哪里有人做“鹬蚌相争”的事情 2.在习册上描红生词

3.对“鹬蚌相争”、“用尽力气”、“喜笑颜开”造句 五．板书设计

鹬蚌相争 字：鹬、蚌、啄、弱，词：威胁、鹬蚌相争、用尽力气、喜笑颜开

寓意：任何人或事物相处都要懂得礼让，要和谐才能共处，否则双方都会受伤害。