四年级下学期综合实践计划

第一篇：四年级下学期综合实践计划

高平小学2011-2012年度

三、综合实践活动课程目标

总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。具体目标：

1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

四、教学措施

1、学习理论，明确目标

组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。

2、创设情境，产生课题

在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研

究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。

3．开发资源，实践体会

一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

4．积极反馈，实施评价

这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。

第二篇：四年级下学期综合实践教案

四年级下册综合实践教学案

活动一：端午节里念屈原

活动的目标

1.认知目标。

(1)

在活动中了解屈原故里人们过端午的独特习俗；

(2)

了解屈原是一位伟大的爱国主义诗人，知道屈乡人民过端午的独特习俗与屈原的关系，弘扬屈原文化；

(3)了解屈乡与屈原有关的自然景观、风物传说，知道屈原最终为国捐躯的精神以及人们对屈原特殊的纪念方式。

2.能力目标。

（1）利用网络、图书室、资料室、图书馆等资源，收集资料或信息，培养学生获取信息的能力和实践创新能力；

（2）学会用摄影、询问、调查等方法获取信息，培养学生的记录和收集资料的意识。

3.情感态度和价值观。

通过“端午佳节话屈原”综合实践活动，了解自己的家乡名人——屈原，学习屈原伟大的政治抱负和高尚的情操，激发学生作为屈原故乡人的自豪感；了解端午节的习俗和家乡的一些自然景观与世界文化名人屈原的关系，从而更加热爱自己的家乡，并愿意为将来把家乡建设得更加美丽而努力学习。

活动的实施步骤及方法

1.准备阶段。对家乡的端午习俗有所了解后，打算深入进行调查，了解端午习俗的来历，确定活动主题为“端午佳节话屈原”。

2.学生分组。结合同学们的实际情况大致分为：“龙舟竞渡悼屈原”“粽子飘香念屈原”“诗词吟咏颂屈原”“走街串巷寻屈原”四个组，并评选组长。

3.制定活动方案。各组针对自己的活动内容制定活动计划。

4.开展活动。在活动中运用图书馆、资料室、及网络等收集信息；学习运用摄影、询问和调查等方法去了解相关的知识；向长辈学习包粽子的方法。

5.资料整理与成果交流。

6.总结评价。

活动的成果展示

教师：在距今两千多年的战国时代，楚国出现了一位伟大的爱国主义诗人。两千多年来，他的诗篇和爱国精神，一直受到中国人民和世界人民的敬仰与怀念。他就是中国历史上最伟大的爱国主义诗人、世界文化名人之一的——屈原。他的一生，为我们的民族、为人类留下了宝贵的精神财富，致使后人对他念念不忘。屈原不仅是一位诗人，更是一位忠心爱国的政治家。如今，在屈原故里，那隆重而热闹的端午佳节，激烈的龙舟竞赛，散发着泥土芬芳的农民骚坛诗社，无不寄托着人们对屈原的深切怀念之情。今天就让我们一起去了解屈乡人民过端午的独特习俗。

主持人：正是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原，我们进行了“端午佳节话屈原”的综合实践活动，今天就在这里和各位老师同学们交流一下，首先有请“龙舟竞渡悼屈原”。

1.欣赏短片《赛龙舟》

龙舟竞渡——悼屈原

组长：我们是“龙舟竞渡悼屈原”组，在这次综合实践活动中，我们着重了解了端午节赛龙舟的传说和习俗。先请大家看一段短片。（放龙舟竞渡短片）

（1）组长：看完短片，你由片中场景联想到了什么？（各组员自由作答）

（2）组长：是的，端午节，已经在2006年被国家列入了非物质文化遗产，韩国也曾在想要抢注端午节这个商标，我们国家从2009年开始，也在端午节等传统节日这天统一放假。而我们的家乡宜昌秭归，端午节的习俗又有很多独特之处。最隆重的就数我们刚才看到的划龙舟了。你们知道为什么在屈原故里，人们要用划龙舟这种方式来过端午吗？

组员：在综合实践活动过程中，我们通过查资料了解到，公元前278年的农历五月初五，爱国诗人屈原因政治主张不被采纳，反遭小人诬陷，含恨抱石自沉汩罗江。楚国人都想找回屈原的尸体，纷纷驾船争逐江上相救。后来追到湖北的洞庭湖，形成百舸争流的热闹场面，后人为纪念爱国主义诗人屈原，于是在每年的端午节就举行龙舟竞渡。

组长：在综合实践活动中，我们在图书馆找到了胡振浩爷爷唱的《招魂曲》。（放招魂曲的视频）我们不仅听到了，还跟着音乐老师学会了唱《招魂曲》。有请我们组的同学为大家展示。（组内同学齐唱《招魂曲》）

教师：听了《招魂曲》，同学们，你有什么想法？你觉得他们唱的怎么样？

学生评价：飞溅的浪花、飞舞的龙旗、飞驰的龙舟，震天的鼓声和呐喊声，与两岸兴奋的人群一起，组成一幅欢快喜庆的画面。如今，龙舟不仅划出了三峡、划向了全国，而且划向了世界！龙舟，载着屈原精神、屈原文化，划出了中华民族的精神，划成了世界各族的共识——爱国，奋进！神州大地，龙的故乡；中华民族，龙的传人。端午节赛龙舟，更是让我们想起怀石投江的屈原，听到悲壮的《招魂曲》，我们仿佛看到忧国忧民的三闾大夫含恨而去。而同学们更是用你们深情的呼唤来诠释了人们对屈原的深切怀念。我觉得你们组的同学抓住了《招魂曲》的思想精神，唱出了人们对屈原的深切怀念。

教师：在屈原故里，人们还用很多方式来纪念这位伟大的先贤，你还知道端午节的哪些习俗与屈原有关吗？

学生：挂艾叶菖蒲、包粽子、喝雄黄酒等。

主持人：是的，在秭归，人们过端午除了重头戏划龙舟以外，包粽子、吃粽子、往江中抛粽子也是必不可少的。我们有很多同学在综合实践活动中还学会了包粽子，今天就在这里露一手吧！请看，“粽子飘香念屈原”。

2.纪念屈原的方式

粽子飘香——念屈原

组长：我们组是“粽子飘香——念屈原”，在综合实践活动中我们学会了包粽子。粽子是一种食品，在屈乡却是一种文化，屈乡人民包粽子是很讲究的，在五月，我们也跟着妈妈学会了包粽子，首先和大家分享一下我们包粽子的过程吧。（一个同学出示包粽子的短片，另一个同学解说）邀请同学们谈学包粽子的感受。

主持人：在屈原故里，有很多地方习俗和自然景观都与屈原有关，两千多年过去了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却依然留在人们心间。如今，每到端午节那天，人们仍要在江河里划龙舟，抛粽子来纪念伟大的诗人屈原，可见诗人的作品和精神是永存的了！而作为诗人，他更是为后人留下许多名篇巨著。我们今天纪念诗人又怎能与诗无关呢？有请“诗词吟咏颂屈原”的同学们。

3.诵读屈原作品

诗词吟咏——颂屈原

组长：我们是“诗词吟咏颂屈原”在综合实践活动中，我们了解了屈原的作品，和骚坛诗社。我们知道屈原写下了很多的诗，如《离骚》《天问》《九歌》《九章》《桔颂》等。今天我们为大家展示的是屈原的早期作品《桔颂》。

小组同学手持竹简、头戴羽冠，齐诵屈原早期作品《桔颂》。

组长：我们今天背诵了屈原的代表作品《桔颂》。我想请老师给我们评价一下，我们的诵读，是不是读出了屈原想要表达的情感。

教师：屈原在《桔颂》中以歌颂橘树抒发了他伟大的政治抱负和高尚的情操，我觉得同学们在诵读的时候还是抓住了《桔颂》的感情基调和作品特点，读出了《桔颂》特有的韵味。《桔颂》是屈原不朽的作品之一，较集中地体现了他忠贞不屈的爱国思想。为了弘扬屈原的爱国主义精神，千百年来，人们传诵《桔颂》的纪念活动方式各不相同。像同学们的诵读是最基本的了，还有书画、音乐等形式，现在，《桔颂》又被谱了曲，让更多人来传唱《桔颂》。传承屈原忠贞不屈的爱国思想。

主持人：无论是赛龙舟还是吃粽子和办诗社，似乎离我们还有点远，而在我们的生活当中屈原却是无处不在，他也许就在我们的家门前，也许就在你不经意走过的一个路口，我们班有几个细心的同学去摄下了这些不起眼的角落，让我们一起去“走街串巷寻屈原”吧。

4.屈原就在我们身边

走街串巷——寻屈原

组长：我们是“走街串巷寻屈原”小组，在这次综合实践活动中，我们走街串巷在我们身边去寻找屈原。我们的足迹也走遍了家乡的角角落落，大家请看我们拍下的录像。（1）播放在秭归新县城采风的录像；（2）我们在走街串巷的过程中还拍了不少的照片（屈原路、橘颂社区、天问集团等与屈原相关的事物），也请大家欣赏一下吧！并解说为什么拍下这些照片。

5.小结

主持人：就像同学们在片中所说的，屈原就在我们身边，我们时时处处都感受到他的存在。屈原的爱国精神已经成为中华民族的民族精神。我相信，通过我们这段时间的学习与思考，伟大诗人屈原的崇高思想境界和高贵人格，必将对我们的人生产生积极影响；屈原忠贞爱国、求索创新的精神，必将永远激励我们积极进取，为开创中华民族更加光辉灿烂的未来而努力奋斗。

屈原精神的时代意义

屈原，是块宁愿融化也不愿在泥沙中偷生的寒冰。他是战国时期张扬着改革的理想，闪耀着人格的光芒的爱国伟人，又是一位奔涌着热血般的激情，幻化着斑斓的色彩，创造出壮美意境的伟大诗人。他是我们民族的伟人，也是世界的伟人，他，属于中国，也属于世界。

而屈原精神作用于古代，更是作用于当代。屈原的精神，是热爱祖国的精神；屈原的精神，是坚持真理的精神；屈原的精神，是宁死不屈的精神。纪念屈原，不但要铭记屈原悲惨的故事，更要铭记伟大的“屈原精神”。二十一世纪初，中华民族迎来了复兴的重要时期，在构建社会主义和谐社会，推进祖国和平统一大业的进程中，“屈原精神”无疑是一面不朽的旗帜，他的精神，像岸边的灯塔，透过两千两百多年时间的尘埃，仍然照耀着世人，指引着世人。愿我们在屈原精神的指引下，把祖国的灿烂文化发扬光大！

活动二：电的作用真是大

一、活动主题的提出

电是我们生活中最常见的，电给人类带来了许多方便，人们可以看电视、玩电脑，在天热或天冷的时候可以开空调，保存食物可以使用电冰箱……总而言之，电的用处是十分广泛的。虽然电的功能很多，但是电的危险也是很大的，一不小心就有可能被“电老虎”电着。电是我们日常生活和生产不可缺少的能源，让学生们通过亲自实践，了解一些的有关电的产生、历史、安全使用、优化管理以及节约用电等方面的知识，参观家乡一些发电站、变电所和电力管理部门，进入家庭调查访问人们日常用电情况，动手制作一些电动小玩具，从而直接感受电能的重要性，从小建立安全用电、节约用电的意识，并产生对科学的浓厚兴趣，培养创新精神。于是，在学生们的提议下开展一次《神奇的电》为主题的综合实践活动。

二、活动的具体目标

知识目标：

1．让学生在实践活动中说出2个与电有关的基本知识，包括科学家是怎样发现电的、电和雷电的关系、怎样产生电（参观家乡的发电站）、电的储存与传输、怎样管理和使用电、安全用电的方法、节约用电问题、制作电动小玩具等，从而感受到科学的魅力和能源的重要性。

2．通过实践活动，学生能给他人介绍2名科学家发现、研究自然现象的探究历程，以及人们是怎样把科学运用到日常生活和生产中并发展它的，激励学生从小热爱科学、树立为人类发展进行科学献身的意识。

3．进一步学习调查、访问、参观等一些实践中常用的学习活动方式细微操作方法，进而建立多样的学习方式。

能力目标：

1．通过自身实践，学生在了解电的知识的同时，提高收集信息、分析信息、处理信息的能力，包括从网络中快速查找、阅读自己需要的相关信息，从调查、访问、参观收集的信息中进行分析等。

2．在学生进行设计、规划、自我反思的活动中，提高思考、做事、自我管理以及与他人合作的能力。

3．让学生在了解科学家探究历程中，了解和掌握一些简单的科学研究方法，如观察记录、实验制作，并逐步具有开展科学研究的能力。

4．通过学生合作设计制作电动小玩具，培养动手实践和操作的实战能力，激发设计制作与电有关物品的浓厚兴趣。

情感目标：

1．通过了解科学家的事迹，学生能从心底产生对科学家的敬仰之情，进而树立为科学献身的意识。

2．在调查、访问、参观家乡的电力系统，不仅了解家乡的变化和魅力，而且激发学生热爱家乡、立志为家乡发展而努力的内心热情。

3．通过收集、调查、了解有关安全、节约用电的知识，切实树立珍惜生命、节约能源、合理使用能源的强烈意识。

4．通过制作与电有关的物品，培养学生的创新精神和严谨细致的科学态度。

5．在活动中有意识帮助某些方面有待提高学生的参与意识和自我表现能力。

第一课时

目  的：

1、想办法让学生喜欢我这个新老师，并产生这学期要积极主动参加综合实践活动的信心。

2、简单了解学生对综合实践活动课的认识情况，以便以后教学时有的放矢。

3、学生独立或小组填写《学生实践自我反思情况调查》。

4、明确下次课任务并为之做准备。

重  点：

指导学生学会自我反思性评价方法，组织学生填写《学生实践自我反思情况调查》表。

过  程：

一、自我介绍，创设开放、愉悦、轻松的课堂环境

师：同学们好！这学期由我来和大家一起学习综合实践活动课。我先自我介绍一下：我叫吕会进，我相信和同学们在一起一定能会前进，大家会吗？

师：声音不大，看来同学们有些不相信我这个戴眼镜的老师！没事，我不会让大家失望的，但是你们也不能让我失望哟！（笑）

二、简单了解学生对综合实践活动课的认识情况

师：之前老师听说我们五（4）班同学综合实践活动开展的非常好，老师有些不信，我想来考考大家：你们喜欢综合实践活动课吗？说说你的理由。简单介绍一下上学期你做的实践活动情况。

学生自由发言。

三、指导学生学会自我反思性评价方法，组织学生填写《学生实践自我反思情况调查》表

师：听了同学们的发言，果真名不虚传！其实，我们刚才回顾以前的做法，思考以后如何做的更好，就是我们综合实践活动课中经常要做的“自我反思性评价”，这种方法可是最能促进自己不断进步、也是人一生中不可缺少的做事方法哟！以后我们要经常这样做。老师今天先帮同学们设计了一个简表，我们来试着做一做。

1、发表

2、说明表的填法

3、学生个人或按上学期活动小组进行填写

4、收表

第二课时

学生准备

1.对上学期参与综合实践活动情况进行自我反思评价。

2.拟定本学期应解决和实现的综合实践活动目标。

3.在老师的指导下设计制作自己最满意的《我的成长记录袋》，以备本学期使用。

4.思考自己想研究的问题或主题。

【教师引导】

在学生活动过程中，我及时发现了他们以上问题，马上进行了指导：

1.帮助学生寻找适合自己的发展策略与准备方法，于是我收集了一些关于怎样实现目标的方法，让学生课外收集一些名人事迹，在班上开展了一次题为“我要为目标而奋斗”小活动，引导学生在了解方法的基础上确定适合自己的发展策略。比如：有的同学用“化整为零，循序渐进”目标分解法，把自己的目标分成三步来达到；有的同学将目标告诉自己的父母和好朋友，甚至贴在自己家里显眼的地方，帮助督促自己；还有的同学说采取及时记录自己活动情况的方法，不断监督自己做好每件事……。

2.我就“如何设计成长记录袋”给同学们搞了一个小小的讲座，内容大体如下：

成长记录袋的设计与制作讲座

目的：及时记录自己成长的过程、想法、资料、图片、感受、成果……

要求：具有自己的特色，不断激励与帮助自己个性发展

设计与制作：

1、外观：可选择纸盒（如鞋盒、服装盒、酒箱等）、塑料袋、手提袋、文件夹、夹子、本子、家里的抽屉、自制的布袋或纸袋……做外形，并设计成具有自己个性的样子，在封面写上能激励自己的话和名字，首页可以附上“自我简介”、照片、自己本学期要实现的目标等。

2、内部：可以选择以下方式进行记录：

①分参与的主题进行记载；

②按我参与的活动、制定的计划、活动时做的工作、日记、收集的资料、活动感受、我的成果等类进行记载；

③按时间顺序进行记载；

④按活动小组进行分类记载。

操作方法：每次参与活动时可以带上方便记载的卡片、纸张、袋子等，把看到的、想到的、做到的、收集的及时记载下来，进行整理后放在《成长记录袋》里，可以随时请老师、同学、家长指导。有时在教室上课时安排同学们记录和整理，但大部分是在课余时间进行。我们将在每次活动主题结束后展评，学期末以班为单位在校园举办展览。

活动三：我给英烈献朵花

活动目标：

1、了解我校四月“缅怀先烈，学会感恩”的清明节系列教育活动的目标和内容安排，使每个学生心中有计划。

2、激发学生参加缅怀先烈，学会感恩系列活动的热情。

3、交流缅怀先烈的感言和自己的伟大志向，制作感恩卡和小纸花。

活动准备：课件、心形卡纸、大心形展板、剪刀、胶水等

活动过程：

一、导入，揭示主题。

4月5日，就是我国的传统节日---清明节。我校综合实践活动四月进入“缅怀先烈，学会感恩”的清明节系列教育活动。

我们今天的幸福生活革命烈士英勇献身换来的。作为新世纪的少年学生，我们要勤奋学习感恩先烈。

二、明确活动内容和安排

1、开展一次主题讲话。

4月2日星期一的升国旗仪式上，通过国旗下演讲《缅怀革命先烈，共创美好明天》，了解清明节的来历，知道革命先烈的感人事迹，让学生知恩图报，不忘国之恩，党之恩，养育之恩……使“滴水之恩涌泉当报”之情感生根、开花、感恩!

2、大力宣传清明文化和先烈事迹。

学校利用红领巾广播站(每周一下午广播时间)介绍清明节来历、各种习俗，讲述英雄事迹

3、清明节扫墓活动。

4月2-4日准备组织中高年级学生前往大黑马店烈士墓祭扫瞻仰烈士，通过讲述革命故事、集体宣誓等多种形式，缅怀革命先烈，感恩革命先烈，继承革命传统，立志为实现“中国梦”而奋斗。（活动前每个队员亲手制作心愿卡和纸花，活动时献给烈士。）

4、组织学生“网上祭英烈”。

组织全校学生利用信息技术课时间登陆中国文明网、xx文明网“网上祭英烈”平台，参与“网上祭英烈”活动，向先贤先烈献花，抒写感言寄语，表达对先烈的感恩和敬仰。

5、开展“清明习俗我知道”体验活动，每人办一期精美的手抄报。清明节放假期间，参加“一日民俗体验”活动，感受清明节丰富有趣的习俗，加深其对传统节日的认识，每人办一期精美的手抄报。（清明假期办，4月10后展评）

6、开展“倡文明，低碳行”公益宣传活动。开展“小手拉大手，文明低碳行”宣传活动，向社会宣传文明低碳祭扫、网络祭扫、鲜花祭扫、踏青遥祭、“鲜花换烧纸”、“时空小信箱”等现代祭扫方式，参与“文明劝导一家亲”活动，共同提醒家人不带不易降解的塑料祭品进墓区，不搞封建迷信，引导大家由实地实物祭扫转移到对逝者的精神文化传承上来，弘扬仁义忠孝、厚养薄葬等优秀文化传承和时代新风。（清明假期）

7、革命先烈诗词诵读大赛。（4月16-20日期间）

8、发表感恩心声。写一篇文章，缅先烈，话理想，谈感恩。（4月21-26日期间）

9、总结阶段。展示成果，交流分享，并总结自己在活动中的心得体会。（4月27-30日期间）

三、为4月4日扫墓做准备

1、简介大黑马甸烈士及烈士墓情况，明确扫墓的时间、意义及准备。（感恩心卡、自制纸花）

2、写感恩心卡。

（1）交流些什么话。

（2）自己写感恩心卡。

（3）贴感恩心卡。

3、制作纸花。

（1）教师或学生演示制作纸花的方法。

（2）分组合作制作纸花。

（3）展评收集各组纸花（纳入小组积分）

四、活动小结。

板书设计：    缅怀先烈，学会感恩

活动四：社区服务我参与

一、教学目标：

知识目标：通过调查走访、去图书馆，查阅报纸等形式收集资料，了解曲寨村老人的生活情况，感受生活的巨大变化，从而感受曲寨老人别样的幸福生活。

能力目标：在自主、合作、探究的学习过程中，培养学生查找，搜集、整理资料，访谈，合作交往的能力。

情感目标：感受曲寨领导关爱老人的情怀，领略曲寨领导设身处地解决养老问题的英明举措，培养学生热爱曲寨的情怀，进一步萌发对曲寨的热爱之情。

二、教学重点：

通过收集曲寨的有关资料，了解曲寨老人的生活情况，感受生活的巨大变化

三、教学难点：

感受曲寨领导关爱老人的情怀，领略曲寨领导设身处地解决养老问题的英明举措。

四、教学准备：

1、歌曲：《夕阳红》

2、收集图片及文字资料，视频资料，了解曲寨老人生活的情况。

3、多媒体教学课件。

五、教学过程：

活动一：感受曲寨老人别样的幸福生活

1、谈话导入。

2、采用小组汇报的形式，自由交流调查情况。

选择自己印象最深的一个方面进行小组交流。（老年公寓的基本情况、完善的设备，人性化的管理模式，老人的娱乐生活，饮食起居……）

3、全班交流，共同分享本次活动的收获。（学生展示自己收集的资料）

4、师补充材料，深化感知。

老师播放相关的图片资料及视频资料。

活动二：拓展延伸——畅谈感受

通过本次活动，我们对曲寨老人的生活有了更深的了解。相信大家一定有许多的感受，我们来尽情的畅所欲言吧！

活动三：欣赏音乐及图片，升华情感。

在优美的《夕阳红》中欣赏老师收集整理的图片，再一次感受曲寨老人别样的幸福生活。

课后作业：

用你喜欢的方式表达你此时的心情，可以画一幅画，可以编一首诗，或者编唱一首歌来表达你对曲寨老人的祝福，对曲寨村未来的祝福。

板书设计：

曲寨老人的幸福生活

所养

所依

老有所学

所为

所乐

教学反思：

课前组织的实践活动极大地调动了学生的积极性，也锻炼了学生自主地查找，搜集、整理资料的能力，以及访谈、合作交往的能力。因此课堂上“分享、交流活动收获”这一环节显得得心应手，精彩纷呈。学生的语言表达能力，搜集整理材料的能力，与人交流的能力均得到了发展。不仅有文字、图片资料，还有照片为证。学生在愉快的谈话氛围中交流、合作，分享成功的喜悦!

活动五：电子报刊我会做

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1了解Photoshop图片处理的知识点。

2熟练掌握图片的合成操作方法

3强化图片的合成的各种具体操作方法

4能添加文字，并熟练掌握文字效果及图层样式的设置。

（二）、过程与方法

以《“世界无烟日”公益广告制作》为主题任务贯穿整节课，在教师引导，同学互助的前提下，学生在练习和交流中探索完整图片作品的制作。初步学会分析解决问题的过程和方法。

（三）、情感、态度及价值观：

1通过图片的合成的操作，初步培养学生自我学习意识，以及与同伴交流互助的意识。

2通过添加公益广告的主题，并且设置一些文字效果和图层样式的操作，激发学生的学习兴趣，提高学生审美能力。

二、教学重点：

图片素材的加工。

三、教学难点：

利用图层的叠加效果使烟头伸出来创意发挥设置一些文字效果和图层样式。

四、教学方法

注意根据中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法

五、课前准备

在计算机教室教学。

六、课时安排

两课时

七、教学过程：

第一课时

本课通过一个综合练习和一个开放性综合活动，旨在复习前面所学知识，培养学生的综合实践能力和创造性思维。

一）综合练习

根据步骤完成以“科教兴国”为主题的公益广告宣传画。

①在Photoshop中新建文件名为“科教兴国”，大小为800像素×600像素，颜色模式为RGB，背景为白色的画布。

②设置前景色为蓝色，用渐变工具对画布产生效果。

第二课时

学生自主活动。

二）开放式综合活动

为电子报刊制作一个背景模板图片。

作品要求：

1主题鲜明，思想健康，趣味性强。

2画面精美，观赏性强。

3使用Photoshop工具，技术含量高。

4要有原创成分。

八、板书设计：

九、课后反思：

活动六：网络信息辩真伪

【教学重点】网络信息的辨别方法。

【教学难点】运用三要素辨别网络信息的真伪。

【教学准备】教育云平台、平台电脑、导学案、相关素材

【主要内容】

本课是在学生已经掌握信息的收集和整理基础上的一节综合实践课程。在课程内容的选择上，教师应拓宽探究范围，不局限于教材上已有的信息，引导学生多思考，多创意，多实践，来取得事半功倍的效果。

【学情分析】

五年级学生具备一定的自学能力，具有较强的探究意识和小组合作意识，对收集处理的方法的运用，已经有较好的掌握，能够进行简单的判断。

但是在诸多信息的分析上，还要加强指导。

【教学过程】

反馈学情，归纳方法：

师：上节课，我们怎样在网络上收集和保存信息。老师这儿有一张图片，大家看一看，图上有什么信息。

仔细观察。

生：图片信息，上面的比下面的长一些？

分析判断，这和信息是否正确；学生动手实践

师：可见，我们眼见的并不都为实，当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。

需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性。

板书：网络信息辩真伪

二、出示任务，探究方案：

1、过渡：

又到武汉人最喜欢吃小龙虾的季节，武汉是小龙虾消费最多的城市，但是不久前我看到了一则消息令我毛骨悚然，是什么消息呢，我们一起来看看，在中国最有名最专业的IT社区csdn上面有个叫自由程序员的博主转了一片博客，题目叫：骇人听闻，揭秘日本人为什么不吃小龙虾？你们觉得恐不恐怖，你们喜欢吃小龙虾吗?

2、那么这些关于小龙虾的信息到底是真的还是假的呢？我们应该怎么来判断？大家讨论一下！

3、交流：

学生交流如何判断

师生共同探索方案，思维导图：

板书：

①

信息来源:

官方、可靠

权威、可信

②信息要素：完整、符合科学常理

③

信息考证：常识推理

实地考察

网上查询（专家咨询）

官方辟谣

6、师：现在请结合刚才的方案，好，看到一条网络信息，我们就可以从以上这几条来分析他的直伪。

我们利用刚才的方法再看看关于小龙虾的这些传言是不是真的，好更放心的去吃小龙虾?

三、反馈技能，实践探究：

1、提问：看来大家都能利用网络或自己的经验进行常识推理来辨别信息的真伪。

网络上还有很多这样的信息，老师收集了一些，来测试一下同学们是否有一双火眼金睛，通过同伴互助，请教老师，自学教材等方式解决遇到的问题。

2、教师巡视指导。

对各组方案进行反馈小结。

四、展示作品，课堂总结：

1、师，大家收集的信息很有代表性，无论是肯德基六翅鸡还是姚明吸毒被抓，网络上有非常多这样的信息，所谓的有图有真相。有的完全是断章取义，我们一定的学会分析，不要人云亦云，不进行表面的跟风，不做网络暴民，这样就不会被网上别有用心的人利用

2、师：飞机治白蛾，其实老师也收到过，这样一条看似非常好心的提示，很有可能会引发社会的恐慌。

所以我们一定要学会分辩，对假消息不信不传

3、师：就像这则新闻所说，电信诈骗信息利用大家的各种心理实施诈骗。

现在的骗子层出不穷，花样很多，未成年人要杜绝为网游充值、给节目或主播打赏、付费浏览等行为，在实际生活中也要提醒家长严格按警察叔叔提示的，不随便点短信或微信里面的链接，不要有占便宜的心理，不给任何陌生人汇款或转帐。

保护自身和财产安全。

4、融雪剂伤眼，这也是一条看似好心的谣言，却没有起到好的作用。

面对网络信息，我们要擦亮眼睛，提高警惕，享受网络信息带来的便捷的同时，结合我们本节课所学的方法，选择甄别信息。

有效的运用信息。

5、为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，国家特地定了《全国青少年

网络文明公约》，让我们齐读：

要善于网上学习,不浏览不良信息。

要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识,不随意约会网友。

要维护网络安全,不破坏网络秩序。

要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

五、课堂总结，宣布下课

活动七：做个会游的玩具

【活动目标】

1、知识与技能方面:通过教师示范和学生优秀作业展示,让学生了解有“关”游的原理,通过分析鱼儿会游的技巧,让学生掌握制作的技能。

2、过程与方法方面:感受合作制作带来的愉悦,让学生在合作中学会交往,掌握合作学习的方法。

3、情感态度与价值观方面:通过本课的学习,激发学生对科学的热爱【活动重难点1创造性地进行会游玩具的制作。

教学过程

1、谈话导入

通过情景创设,将学生引入课堂,集中了学生的注意力,调动了学生的积极性,给学生拓宽了知识面,激发了学生对“游”的好奇心。

(出示课题:会游的玩具)

2、探究学习

A、提升体验

师:今天老师给你们带来了一些玩具,想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个,边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的?摸上去什么感觉?这个看上去又像什么?(学生欣赏玩具,互相交流)

师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊?

师:对啊,不同的鱼儿它的背鳍和尾鳍是不同的,真是千姿百态,形状各异啊!

B、创造设计:

1、欣赏

师:这些美丽的画纸除了自身很美,我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢!

瞧：出示纸做的鱼。

师生一同玩纸做的鱼。玩具是学生们最感兴趣的,也是最能调动他们兴趣的, “会游”对于学生来说是很希奇的,对于怎么玩,学生们更是不明白,由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望)

师:好玩吗?除了这好玩的,还可以用它们制成各种精美绝伦的会游的玩具呢?(一同欣赏实物玩具）师:好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏,来拓宽学生的视野)

B、制作步骤

师:如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材一构思一制作—组合一调整一试游)

师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法。现在你们想自己也创作一个好吗?

c、学生学习,教师巡回辅导(分发作业要求板)

师:接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作。一件或几件你们自己喜欢的作品,哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们

就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，活动八：智能用具我创造

一、活动目标

1、通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。

2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。

3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。

二、活动准备

学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。

教师准备：多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。

三、活动内容

(一)实例激趣，引出课题—小小发明我也行。

1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让学生寻找差异。(拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子，教师现场演示。)

2、学生交流科学家发明创造的故事以及身边发明的实例。教师讲授精彩的发明故事，如美国画家李浦曼发明带橡皮的铅笔……

(二)展示学生创新作品。

小组讨论，学生谈感受。结合发明家创造发明的实例，引出学生容易理解的“缺点改进法”和“希望列举法”。

教师小结：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个有用的小发明，生活中一些不完善的地方，我们使它更加完善，就是一件富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意，其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。启发学生“现在生产的一些生活学习用品，和以前的比一比，哪些使用更方便?是经过改进的?”(如果一时想不出来，就先从文具盒里找。)

(三)分小组对同学们所使用的书包展开讨论，看看自己的书包哪些方面使用比较方便，还有哪些方面有问题，并提出改进意见(小组先交流)。

改造“书包”

它的缺点：

我的初步设想：

全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。

(四)小结：从刚才的体验中，你知道了什么?(发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行。

四、教师总结：

人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机;因为想听得更远，所以发明了电话„„生活是这些发明创造的源泉，只要善于抓住线索不放，认真思考，追根到底，挖掘出事物的本质特征，就会获得令人欣喜的创新发明。

五、拓展与创新

用你们掌握的发明小技巧对生活中的某一产品，进行大胆的创新发明，创造出你比较满意的产品。

活动九：当个校园小记者

【教法学法】

确立学生的主体地位。让学生在活动中真正成为交际的主体。教师要多给学生一些人文关怀，让学生学会充分表现展示自己，并从中获得自信和乐趣。在实施过程中不仅要重视适时指导，更要注意加强学生的参与意识，使之在交际过程中，为完成各自任务积极参与，和谐交流。避免只有个别学生唱独角戏的情形。

【教学流程】

（一）活动准备。

1.将学生分为两大组，采访组和被采访组，其中又分别细分为两组。

第一采访组采访对象：我们学过的课文中的人物或作者。（如袁隆平、鲁迅、朱自清、罗贯中、李白、王安石、孙悟空，或是自己感兴趣的人物）采访对象由第一被采访组扮演。

第二采访组采访对象：采访的是生活中的人物，结合自己对生活的观察与思考，就所关心的问题提问。（被采访者可以扮演爸爸、妈妈、老师或者就是本人）

2.班长和科代表要将被采访者的采访角色汇报给采访组，并进行调控，让每个角色都有采访者。而且可以自行组织采访小组（2到3人左右），被采访者也可以自行组织被采访小组（2到3人左右），这种形式可以让班级中一些弱势学生得到其他同学的帮助，得到锻炼和提高。而对于口语表达较好的同学可以采用一对一的形式，一方面让他们得到锻炼，另一方面也能给其他同学进行示范，作为感性例子侧面引导其他同学。

3.采访组对所选择的采访对象（采访角色）要有充分的了解，并围绕一个主题设计好采访的问题。被采访组对所扮演的采访角色要作好充分的了解，同时还要估计采访人可能会问的问题。（为避免范围太大无从下手，可以让采访人和被采访人自行讨论，确定感兴趣的具体话题范围，但不能是具体问题。）

4.学生观看新闻联播和CCTV-10“人物”栏目，学习央视记者怎样进行采访，他们怎样提问，以及他们的态势如何，表情如何等，让学生有个模仿对象，有充分的感性经验，为实践做好准备。

5.如家里有条件可带摄像机或录音机。

（二）实施步骤。

1.导入课题。

同学们，我们看电视时总是很羡慕那些记者出色的口才，也暗暗佩服那些在镜头面前落落大方，机智地回答记者问题的被采访人，也渴望有一天自己也能像他们一样站在摄像机前流利自然、妙语连珠地展现自己，这些人在镜头前的出色表现，是不是天生的呢？当然不是，一切都需要锻炼。今天，我们就拥有了这样一个锻炼的机会，我们就是记者了，我们就是出色的被采访人。好好珍惜这次机会吧！尽情地展现你们的风采！

2.启发诱导。

假如现在你是中青网的一名小记者，要采访全国十佳青年顾双彦（简介：顾双彦，大庆市人，让胡路区法院38岁的共产党员、女法官，她爱岗敬业、公正执法，在群众中赢得“铁案女法官”美誉。顾双彦是新时期人民法官中的优秀代表，她视人民群众的利益高于一切，把维护法律的公正作为一生最高的追求。）你该怎么采访呢？你会问哪些问题呢？学生思考，并回答。在激发学生思考的基础上，趁热打铁，用实例具体启发：

参考：

记者：您好！我是中青网的小记者吴文丹。我在网上浏览过您的资料。我被您的秉公执法所感动，我想问您一下，是什么样的精神力量支持您办案？

顾双彦：什么样的精神力量支持我办案？

记者：嗯。

顾双彦：为老百姓讨公道。

记者：在办案的过程中，您有没有遇到过什么困难啊？

顾双彦：这就很多了。

记者：您能说一两件吗？

顾双彦：由于时间关系，我就简短的和你说说吧？比如说，现在呢，由于社会风气不好，受到金钱啊、人情啊，权力所左右的时候，这时候法官就很难，很难办案，这就是目前每一个法官面临的困难。

记者：您为他们公平地办案，当别人为您的公平而送礼的时候，您为什么不收呢？我觉得您应该收，因为您帮助了他们。您为什么不收他们的礼呢？

顾双彦：因为办案、工作，这是我的职责，我应该做的事情。而不是说这些人来求我办事儿来了。和那个是两个概念，两回事儿，所以这礼不能收。

记者：您为一个老人办完案之后，还要给他买车票，送他回家，您为什么这么热爱自己的工作呢？

顾双彦：我觉得，在工作当中对于那些举步维艰、非常困难的当事人呢，因为我还有这个能力，有这个义务去资助、帮助他，为他解决困难，所以就尽力去做一些事情。

记者：嗯，谢谢您接受我的采访。

3.引导学生分析实例引出应注意的问题。

（1）小记者开始采访时说的第一句话是“您好！我是中青网的小记者吴文丹。”告诉我们什么？

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采访开始时要先问好，并做自我介绍，比如你采访袁隆平，你会怎么做呢？学生思考回答（例：袁伯伯，您好！我是来自××学校小记者站的××，很荣幸有这样一个拜访您的机会。）语言一定要有礼貌。

（2）小记者结束采访时说的一句话是“谢谢您接受我的采访。”这告诉我们什么？

采访结束时要表示感谢，这是一种礼貌。表示感谢的方式很多比如央视著名主持人朱军经常送被采访者一份意义非同寻常的礼物。当然所谓殊途同归并非每次都要送礼物，但表示感谢是交际中应该注意的。

(3)小记者共提了几个问题？这些问题之间有怎样的联系？如果是你，你会怎样问，会问什么？

小记者的提问主要围绕“顾双彦秉公执法”展开，问题集中不分散，层层相扣，由“办案时你有怎样的精神力量”到“办案时遇到什么困难”、帮别人做事为什么不收“礼”等。所以我们在采访时问题的设计要环环相扣，要有艺术性，问题的含金量要高。

(4)被采访者的回答，让你们有怎样的启发呢？假如有些记者故意刁难，你该怎么办呢？语言简洁，表达清晰，态度自然。假如有记者故意刁难，那就要机智应对了。(举毛泽东智答美国记者为例)

(5)想象一下小记者和顾双彦说话的语气、表情、动作，你觉得怎样做比较合理？

这一问题主要让学生知道采访是综合能力的应用，而非只是口头表达。

(实例启发，其目的是增强学生对口语交际的感性认识。教师通过组织学生对实例中为达到特定效果所运用的交际语言、动作，乃至手势表情等进行深入细致的分析，从中了解口语交际真谛。需明确的是，示范的目的不是让学生照抄照搬、盲目的模仿，而是举一反三有效地指导学生把话说得更好，更恰当，更有效，更能鲜明体现个人独特的语言风格，达到最佳的交际效果。)

4.采访实践。

同学们一定早已跃跃欲试，现在就是你们表现的时机了。

(1)多对一的形式(多个采访者采访一个被采访对象，这一环节主要是抛砖引玉，所以参加的学生准备要最充分，学生的口语交际素质相对要好，教师在课前可以事先了解，并做相应指导。这个过程由课文人物组承担，教师注意把握时间。)

(2)一对一的形式(一个采访者采访一个被采访对象，为营造氛围，如有条件可另指派一生做摄像师。这个过程由生活人物组承担。)

(3)自由采访(学生自由活动，让更多学生参与实践，教师要注意调控，并进行个别指导，避免混乱，做到“自由但不随便”。)

5.评价反馈。

这一环节是让学生对自己的口语交际水平有一个真实的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，考察学生的语言是否连贯，思维是否有逻辑，手势、姿态是否恰到好处，让学生明白，自己在交际过程中到底哪些地方出现了问题，应该怎样改善提高。（教师要不断地以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩，从而增强学生的自信心。评价的语言要谨慎，多鼓励，少批评，旨在让学生养成交际的意识和习惯。）

可以先让学生之间进行互评，教师做总结，点评。

6.学生交流采访感受，谈对这次活动的体会。

谈感受，说体会，本身就是一次口语锻炼，同时学生通过反思，对自己的口语交际能力就有了更进一步的认识。

7.分析总结。

（1）会“问”。在交谈中发现线索，在采访中听介绍的时候，一定边听边动脑分析。一是要善于启发交谈者讲话的愿望；二是要善于抓住中心问题；三是要善于抓住细微的变化。不说废话，大方得体。

（2）善“答”。随机应变。怎么问就怎么答。不卑不亢，灵活应对，注意礼貌，答话清晰。

8.结束语。

世界上没有天生的演说家，锻炼是惟一道路，同学们，本次活动，只是你人生的一个非常小的音符，希望在生活中你们能够更好的锻炼自己，提高自己，不久的将来，那个在镜头前，妙语连珠的人就是你！

【板书设计】

当个校园小记者

——今天的小记者，明天的大记者

善“问”　善“答”

一是要善于启发交谈者讲话的愿望　　怎么问就怎么答

二是要善于抓住中心问题　　　　　　　　随机应变

三是要善于抓住细微的变化灵活应对　　　答话清晰

不说废话大方得体　　　　　　　　　　　注意礼貌　不卑不亢

活动十：司法机关我访问

【活动目的】

法律是由立法机关制定,国家政权保证执行的行为规则的总和。司法机关是依法行使司法权的国家机关。我们是国家的主人,是建设中国特色社会主义法治社会的生力军。我们生活在一个法治国家,学法、知法、懂法、守法、用法是每一位公民应尽的义务和责任。带学生一起走进司法机关,了解我国司法机关的职能、司法程序及司法过程。

【活动重难点】

带学生一起走进司法机关,了解我国司法机关的职能、司法程序及司法过程。

提升学生法律素质。

【活动准备】

搜集信息,了解司法机关讨论交流,提出问题

确定主题, 制定计划

第一课时

一、了解我国司法机关的历史变迁西周至秦汉魏晋时期:

1、从司寇到廷尉

2、御史制度变革唐宋时期:

1、大理寺

2、刑部

3、御史台

4、三司推事

5、地方司法明清时期:

1、刑部

2、大理寺

3、都察院

地方司法机关

二、了解司法机关智能

通过网络搜索、查阅书籍,了解我国司法机关的智能法院：

我国法院分四级,分别是基层法院(区院)、中级法院、高级法院、最高法院。

一、基层法院职责是除了法律规定由中级法院、高级法院、最高法院管辖的第一审民事案件外,其余一切民事案件都由基层法院管辖。

二、根据《中华人民共和国人民法院组织法》第二十五条之规定,中级人民法院审判如下案件:

1、法律、法令规定由它管辖的第一审案件;

2、基层人民法院移送审判的第一审案件;

3、对基层人民法院判决和裁定的上诉案件和抗诉案件;

4、人民检察院按照审判监督程序提出的抗诉案件。

中级人民法院对它所受理的刑事和民事案件,认为案情重大应当由上级人民法院审判的时候,可以请求移送上级人民法院审判。

中级人民法院管辖下列第一审刑事案件:

1、反革命案件、危害国家安全案件;

2、可能判处无期徒刑、死刑的普通刑事案件;

中级人民法院管辖下列第一审民事案件:

1、重大涉外案件:

2、在本辖区有重大影响的案件;

3、最高人民法院确定由中级人民法院管辖的案件

高级法院

最高法院检察院

1、控告申诉检察部门、举报中心

2、反贪污贿赂部门

3、反渎职侵权部门

4、侦查监督部门5,公诉部门

6、监所检察部门

7、民事行政检察部门

8、职务犯罪预防部门

9、检察技术部门

10、纪检、监察部门

第二课时

一、参观访问司法机关

1、参观访问前,要与司法机关的相关工作人员约定时间,并制定访谈提纲,参观过程中要做到有序参观,认真做好记录。

2、走访法院或检查院,访问法官或检察官,咨询你最想了解的问题。还可以邀请法官或检察官做有关司法机关职能、发展历史以及司法的一般程序等方面的报告。

二、召开成果分享会

以小组为单位,展示、交流活动成果,将你感兴趣的内容简要的记录在下表中

小组

主要内容

第小组

第小组

第小组

第小组

第小组

三、总结反思

反思活动过程,总结活动收获,并把你的收获写下来

第三篇：四年级综合实践计划及教案

综合实践四年级上册教学计划

一、学情分析

小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在 老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、教学目标

通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。

三、提高教学质量的具体措施：

1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

8、整合校内课程与校外课程教育。

四、活动安排

1．第2周 走进综合实践活动 2课时 2．第3周 大鱼和小鱼 2课时 3．第4周 动物乐园 2课时 4．第5周 缝布袋 2课时 5．第6~9周 走进秋天 6课时 6．第10~17周 早餐的学问 16课时 7.第18~20周第一次赚钱 5课时

附教案

第2周 走进综合实践活动（2课时）

一、教学目标

知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。

二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。

四、活动设计：

一、创设情境，激发兴趣 1．图片展示

（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。）2．导入谈话

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。（让学生充分的发言）

二活动一：了解什么是综合实践活动

1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。

师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）

2．读一读，了解什么是综合实践活动

资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法??综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。

（学生阅读资料，只要求大致了解即可）

3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。

三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题

引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。

课件出示要求：

每组发一张记录单：

第（）组 组长：（）记录员：（）

1．分组，选组长，主持讨论。

2．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。3．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。

四、活动四：班级交流

1．选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）

2．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。表格如下：

表格1：

表格2：

3．全班交流，记录

各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。4．评价各小组提出的问题。

五、延伸活动

（学生大概了解即可，并不要求学生掌握。）

1颜色美、花纹美。

第3周 《大鱼和小鱼》教学设计（2课时）教学目标： ．掌握同色编和多色编的基本原理，能用编织的方法体现鱼的形状美、．掌握编织的方法，熟练利用美工刀的技能。．养学生的动手操作能力和创新能力，对学生进行环保节能教育。教学重点：使学生学会用色卡纸制作鱼儿的技能。教学难点：掌握用美工刀做鱼身上划纹的技能。

教学过程：

一、创设情境，激趣揭题

1．话。师：同学们，看过动画片《海底总动员》吗？说说这个动画讲的是什么故事，你最喜欢片中的什么鱼？

2．看《海底总动员》的片段。

3．：今天我们非常高兴地请来了海底的好朋友——鱼儿们。

教师出示各种不同颜色、不同形状、不同大小的鱼儿。

二、导探究，学会制作

1．觉得哪里最美？想一想，花纹是怎么做出来的？（教师引导各种颜色的纸条互相穿插在一起，形成美丽的花纹。）

２．制作步骤：a、画一条鱼b、剪下来c、裁出一条划痕d、穿插纸条e、装饰眼睛等

教师示范用剪刀剪纸条，用美工刀在鱼身上划出划纹、如何穿插纸条和装饰，讲解要领。

3．板书制作方法的简要提示：画——剪——划——穿——粘

三、放手实践，体验乐趣

同桌两人合作，设计制作出一条漂亮的鱼！组内的作品展示在海底卡纸上。师：这是一片孤寂的海底，只有水草在飘动。请你们赶快做出美丽的鱼儿，让这片海底变得热闹起来吧！

四、作品评析，课外延伸

1．展示作品。师：你最喜欢哪条鱼儿？为什么？评出最佳创意奖和最佳制作奖。

2．延伸：请同学们发挥你无穷的想象力，在课后制作一条与众不同的鱼儿，装扮自己的房间。教师出示可以用的材料：旧报纸、旧挂历等，并出示一些用不同材料制作出来的成品。

3．总结：激励评价。

2的卷折技术；

第4周 动物乐园（2课时）教学目标： ．选择柔韧性较强的纸张，学习卷纸动物造型的方法； ．掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，并在此基础 上创造出新 教学过程： ．多媒体展示：卷纸贴画（是老师自己的作品）。师：这幅画是怎么做出来的？ 生：是卷出来的；

３．将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。

生：是纸卷出来以后贴起来而成的。

师：（揭题）今天学习卷纸贴画。

拼出来的？

形状？

师：请观察，老师的作品都是怎么样卷出来的？老师的作品都是怎样．动手实践：“牛刀小试”——我来卷个圆形。生：自主卷折圆形。生：交流——从纸的头开始卷，卷出来的是实心的圆形。——在手指上卷，卷出来的是空心的圆形。——在铅笔上绕着卷，卷出来的也是圆形。师：你们真会动脑筋，卷出来的圆形都不一样。你能卷出来什么样的生：压一压或挤一挤会变成扁扁的圆（师补充说叫椭圆）。3．实践活动：“超级变变变”。

师：比一比，看谁卷出来的形状奇。

生：动手卷折。交流展示。

空心圆折成三角；空心圆折成四边形；空心圆折成棱形；空心圆折成雨点形；纸的两头都卷成实心圆然后折成心形??。

师：（大加赞扬）

4．实践活动：“更上一层楼”——海星是怎样卷折出来？

师：大家已经会卷折各种不形状的图形了，那么海星是怎样卷折出来的？

生：动手实践——交流展示。

5．把纸圈粘成卷纸贴画

师：怎样用较快的速度制作一幅美丽的海洋生物的卷纸贴画？在合作小组里讨论一下。

生：小组讨论——交流方法。

作，再组合。

6贴画。

生：先分工制作，再组合成美丽的海洋生物贴画。生：我们组认为：先共同讨论设计出贴画中要哪些生物，然后分工制师：指导方法——简单构图、卷折纸圈、贴画、美化。．实践活动：“大显身手”——小组合作制作美丽的海洋生物的卷纸生：小组合作活动。生：小组作品在班内交流。．作品评价：“展我风采”——评奖活动 师：设最佳作品奖、最佳设计奖、最佳创意奖、最佳默契奖等。生：展示自己小组的作品的风采。

生：共同评价。

8．课外延伸：还能卷折出什么动物不？

师：你还能卷折出什么动物、植物来？还能卷折出什么人物、建筑物？

在班级里举行一次卷纸贴画展。

第5周 缝布袋（2课时）

教学目标：

⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。

⒉掌握用平针缝制的技能。

⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。

教学重点：掌握平针缝制的技术。

教学难点：（1）缝制过程中两手的协调配合。（2）收针时的打结也是很难把握的。技术要点分析：

在小学阶段，关于手缝这一内容，在这里是第一次出现，首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。

收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。

教学过程

课前准备：

①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。

②生活中的“平针”调查。

一、展示情境，学生尝试。

①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。

②学生尝试穿结、打结。

③反馈、小结。

④学生能者为师，再次尝试。

二、根据生活经验，探索布袋的方法。

①按小组（异质分组）进行讨论。

②反馈比较各种方法。

③小结。

三、阅读课文，比较讨论

①读课文，比较异同点。

②讨论最佳方法。（或者最合适的方法）

（4）实践操作，巡视指导。

（5）展示比较，学生演示。

（6）再实践操作。

（7）评价延伸。

第6~9周走进秋天（6课时）

一、活动背景

秋天，天高云淡，风清气爽；大雁南飞，蟋蟀呢喃；瓜果飘香，田野金黄；菊花盛开，落叶飘扬??在孩子们童话般的世界里，秋天是那么美，那么充满诗情画意。我们是位于农村的学校，与城里孩子比，农村的孩子更亲近自然。农村的秋天更迷人：金黄的稻海，黄澄澄的桔林，五彩斑烂的落叶，辛勤劳作的农民??这给了孩子们广阔而富有的天地，是孩子们“觅食”的好地方，这里有知识的获取，也有智慧的启迪；有美感的享受，也有劳动的欢愉。

因此，在充满阳光的金秋，我设计了这个“走进秋天”的活动，让学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。本活动重心放在创设自主化、综合化的实践活动层面上，努力体现“主意自己拿，活动小组搞，快乐大家找”的活动原则。

二、活动目标：

1．丰富学生的心灵，让学生体会和发现大自然的美。

2．通过收集有关资料，增长见识，开阔视野，并锻炼信息的收集和整理能力。

3．阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。

三、活动时间：4周四、活动思路、背景：

利用农村小学地处农村，学生可以轻易接触到农村的各种环境、学生能比较容易的收集到有关农业的信息、知识和技能。同时，有便利的条件可以大量、丰富的收集到农田里丰收的各种农作物的样本和植物等。关于秋天的节日、节气可以通过学校的橱窗、板报、宣传栏进行资料收集。有关秋天的成语、诗歌和文章等则可以让学生在语文课堂上和课外延伸中有意识的逐步积累。有关秋天的歌曲可以利用录音带、光盘、和网络资源进行查询和积累。

五、学生活动

第一阶段：根据主题，自主分组（1课时）

1、师：“万美之中秋为最”，秋天的空气清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎洁，秋天的果实丰润。播放一段关于秋天落叶的动画，配上秋的音乐，让学生说一说从中感受到了什么？

生：叶子的变化；时间的变化；季节的变化??。

这一部分课件展示出叶子从嫩黄到枯黄凋落的一个过程，让学生体会四季的变化，感受秋天的到来，配上音乐，很好地烘托出了课堂中秋天的气氛。

2、师：现在是秋天了，你能从我们生活中、我们的周围找到秋天吗？

导入：同学们，我这里有一组漂亮的图片，请你们来看看是什么季节啊？（秋季）师：那么，请你们来说一说秋天都有什么特征啊？你是怎么发现的？

生：树叶变黄了、衣服穿多了、气温变冷了、草变黄了，还干枯了、玉米收获了、花生和大豆熟了、果园里的水果采摘了

师：是啊，我们发现了很多秋天的特征，所有的变化都在告诉我们秋天来了，那我们今天就一起走进秋天吧！

师：秋天的天空、秋天的树木和小草、秋天的果园、秋天的气候??都有各自不同的美好，同时也在用不同的方式告诉我们季节的变化，我们要用什么样的方式来赞美这样的季节，留住秋天这美丽的景色和美好的感觉呢？

生：我们可以去采集各种各样的叶子。我们可以去收集秋天成熟的各种粮食作物。我们要用歌声唱出秋天的美好感觉。我们要调查和收集有关秋天的各种节日、气候和节气，介绍给大家。我们去收集有关秋天的成语、诗歌和文章，用文字来赞颂秋天的美好。那

自己的感想。

么，我们就来自愿结成小组，用不同的方式表达对秋天的喜爱吧！、分组：采集组、歌唱组、朗诵组、解说组。第二阶段：集思广益，进行创作（1课时)创作：按照不同的分组进行分工合作，集思广益，用不同的方式表达、、、1

4、采集组：寻找秋天，采集秋天的叶子。歌唱组：寻找秋天，搜集秋天的歌曲。朗诵组：寻找秋天，搜集秋天的诗文。解说组：介绍有关秋天的节日。

第三阶段：根据小组任务，分工合作，教师跟踪指导（两周）

第四阶段：成果展示（2课时）

1．秋的倾诉：秋日私语、丰收之歌、秋天不回来??

2．秋的外衣：展示收集到的各种粮食、树叶等。

3．秋的知识：介绍有关秋天的节日：中秋节、重阳节、国庆节

秋天的节气：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

秋天的成语：秋毫无犯、秋毫之末、秋高气爽、秋行夏令、千秋万代、千秋万岁、一叶知秋、秋风扫落叶??

4．秋日颂歌：秋天的诗歌、秋天的文章（秋天的颜色）

1、展示各式各样秋天的美景图,播放音乐、配上秋天的诗句。

师：秋天是金色的，辉煌的梦；秋天是悠扬的，愉悦的歌；秋天是美好的，清灵的诗； 秋天是坚强的，永恒的生命。秋天是如此美丽，我真想为她献上一首诗。

5、你想如何来表现对秋天的喜爱呢？

生：老师，我也想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）

生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）生：老师，我觉得秋天就像一张五彩缤纷的画。

6、总结:金风送爽、金桂飘香、金色的秋天、金菊怒放，我们总说秋天是收获的季节，我们的同学在走进秋天的时候，收获到的是什么呢？

7、编辑整理： 如何把秋天留住？

8、请把我们收集和采集到的有关秋天的材料汇集编写成一份完整的手抄报。

第10~17周 我的早餐大调查（16课时）

一、活动背景

我们学校大门口，有两个很大的早餐摊点。每天有许多的学生在那里吃早餐，看着那阿婆忙碌的身影，和同学们拥挤而紧张的就餐情形，还有家长在旁边不停催促声：快！快！快!不禁想问，我们的同学吃得好吗?吃得饱吗？他们的早餐合理吗？营养吗？同学们和家长如何看待和安排他们每天的早餐呢？为了详细了解和探究同学们对早餐的看法、习惯及营养问题，我们决定对本校四年级学生的早餐情况进行调查。

3餐。

级学生

二、活动目标：、走进社会，了解生活，勇于参与社会实践。、提高发现问题的能力和表达、沟通技能，加强团队合作的精神。、了解相关的早餐知识，知道早餐的重要性，并帮助同学们合理用早

三、调查对象与方式 调查方法：问卷调查法、访谈法、实地考察 调查对象：林垟学校四年

四、时间安排 第一阶段：我的早餐大调查（第10~11周）

活动一：林垟学校四年级学生早餐情况的调查（11.1-10.5）

活动二：路边早餐摊点销售情况的社会调查（11.8-10.11.12）

第二阶段：早餐知识大搜索（第12~13周）

活动一: 早餐知识的搜集与交流（11.15-11.19）

活动二:手抄报比赛（11.22-11.26）

第三阶段：合理用早餐（第14~15周）

活动一：采访医生（第14周第一课时）

活动二：“早餐食谱设计”比赛（第14周第二课时）

活动三：“倡议书”写作比赛（第15周）

第四阶段：活动总结（第16周）

五、活动成果展示（第十七周）

第一课 问卷调查法

教学目标：

1．了解调查的基本方式：访问调查、座谈调查、问卷调查。

2．了解问卷调查注意事项，学会利用问卷调查来收集资料

3．设计一份问卷调查表。

教学的重点：设计一份问卷调查表

教学过程：

一、提问 激发兴趣

同学们，你们愿意帮助老师，成为老师的小助手吗？今天校长布置了一项任务，要我去了解同学们的早餐情况。该怎么去了解？谁能提供一些好的方法给我？

二、了解调查的基本方法

出示幻灯片：调查的基本方法：访问调查、座谈调查、问卷调查

访问又叫谈话法。这是一种调查者通过与调查对象面对面谈话直接收集材料的方法。例如，了解同学们的学习兴趣、业余爱好，了解家长对孩子的教育，了解教师的教学经验，了解学校领导的管理水平等。

开座谈会，是由熟知情况和富有实践经验的人主持会议，依据事先准备好的调查提纲，向到会者提出问题，展开讨论，借以取得资料的一种方法。开调查会时，调查者和调查对象可以直接对话、共同研讨、互相启发、相互核实，使所取得的资料符合实际。参加调查会的人必须是对情况熟悉，有一定的代表性，能够提供比较可靠的情况的，但参加人数要适当，一般以三五个、七八个为宜。同时要开有准备的会，要针对问题进行讨论，对每一件事都要问清楚、问确切。

问卷又称填表法。研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究。这是一种用书面形式进行调查的方法。在综合实践活动中问卷调查使用最多。

三、了解问卷调查表的样式

1．分发样卷，让学生观察

2．了解问卷调查的基本形式及其要点

⑴ 问卷说明也称引言，应包括调查目的、意义、主要内容、调查组织者、等。问卷说明一般印在问卷的封面或上面。并提出要求，如：请选出一个您认为最佳的答案。

⑵问卷题目。问卷题目是问卷的主体，问卷题目设计的科学性、合理性、针对性如何，是调查成败的关键。问卷题设计主要有二种类型：开放式问题和封闭式问题。开放式问题要求应答者提出自己对某个问题的回答．如：你认为学校当前面临的主要问题是什么？请调查对象自己写出答案来。封闭式问题则由研究人员提供对该问题的若干种答案，由调查对象在这些答案中进行选择。主要的题型有：

是非题--问题的答案只有同意和不同意两种，回答者必须选择其中之一。

如：你认为一年级学习英语是否必要？

是（）否（）

选择题--问卷的答案相互之间不是矛盾关系，只是类别、程度、数量的不同，回答者可以从中选择一个或几个答案，这是当前问卷调查中最常用的形式。选择题一般有等级式、并列式二形式。

等级式：各选答案是由具有等级意义的词汇或数字形式构成的问题。如： 你参加体育锻炼的经常性如何？ a．经常； b．有时； c．从不。

等级式常见的问答量级有： a．极好；好；可以；一般；坏；不知道。b.很满意；满意；一般；不满意；很不满意。c．有规律性；偶然；极少；从不。d．很喜欢；较喜欢；一般；不太喜欢；很不喜欢。e．非常同意；同意；中立；不同意；很不同意。f.很重要；重要；较重要；不重要；不知道。

并列式：备选答案是由等价的、各自独立的词汇构成的问题。

如： 你认为你每天背诵英语的最佳时间是何时？ a．早晨；b．早自习；c．中午；

d．课间；e．晚饭后；f.其它。

填空题，它是在问题中留有一定的空白，让调查对象填写完成的问题。

如： 你最希望开设的选修课是

问答题。它是允许调查对象充分自由作答的开放式问题。

如：请您谈一谈对小学实施素质教育的看法？

⑶问题与答案必须明了，而且有意义．

四、设计调查问卷《小学生的早餐调查》

五、学生展示，教师讲评

六、注意事项

1.选择最佳发放试卷的时间，选择乐意接受调查的对象，用礼貌和真诚感动调查对象，指导填写，保证每份问卷的质量。

2.要实事求是，调查的范围要足够广，不能只凭个别或少数调查对象的回答或问卷，就轻率地做出结论，这样得到的结论没有代表性，也就没有价值。

第二课时 林垟学校四年级学生早餐情况的调查

一、导入

良好的早餐行为，不仅利于当前的健康，而且对成年后一些慢性病的预防也起着重要作用。我国目前身体发育较快的中小学生营养失衡现象十分严重，一方面缺钙、缺铁、缺锌、营养不良的人居高不下，另一方面肥胖儿童的比例迅速增加。我们小学生应该重视早餐问题，首先必须了解学生早餐的现状。

二、制定“我的早餐大调查”活动方案

1．制定计划，组员分工

讨论结果：

为了详细具体的调查同学早餐存在的问题，我们采取不同的调查方式，从不同角度，对同学的早餐进行调查。确定名称、方法及人员。并填写下表：

2．制定调查问卷

注意对学生制定问卷的指导

3． 分工合作，开展调查

各小组成员采用观察采访、问卷调查的方式对学生的早餐进行了调查

4．数据统计，撰写报告

第三课时 路边早餐摊点销售情况的社会调查

一、导入

许多学生的早餐都是从早餐摊点上买的，这类早餐情况如何呢？

二、确定“路边早餐摊点销售情况的社会调查”活动方案

1.组员分工，确定采访地点

全班42成10组，具体分工如下：

社会调研分工

2.访前准备，设计采访表格

3.认真访问，记录采访内容

4.整理资料，撰写调查报告

第四课时 营养早餐大倡议

活动一：“营养早餐食谱设计”比赛

一、交流各种食物营养

1.“像皇帝一样进早餐，像乞丐一样进晚餐。”这是营养学对早餐重要性的一个说法。根据营养均衡的要求，真正营养丰富的早餐应包括哪些食物？

交流：谷类，肉类，奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果类。

2.它们各有什么营养？

谷类：是指面粉、大米、玉米粉等的总和。它们丰富的碳水化合物是我们膳食能量的主要来源，多种谷类掺着吃比单一种好。适合早餐的谷类食物有：馒头、包子、面包、米粥、豆粥、玉米粥、面条、营养麦片、馄饨；

肉类：准确的称呼应该是动物性食物包括肉、鱼、禽、蛋。鸡肉、鱼虾及其它水产品脂肪很低可以多吃一些。猪肉含脂肪较高，适量少吃。蛋类是高蛋白的优质来源，但含胆固醇相当高，以每天一个为宜。适合早餐的肉类食物：猪肉、牛肉、鸡肉、鱼肉、火腿、鸡蛋（蒸、著、炒、煎均可）。

奶类（或豆类）：奶类及奶制品、豆类及豆制品。前者是动物蛋白，后者是植物蛋白，能为人体提供优质的蛋白质。而且，我国居民膳食中普遍缺钙，奶类是首选补钙食物，有些孩子喝牛奶会有腹泻等不同程度的肠胃不适，用酸奶和豆浆、豆腐脑代替也可保证钙的摄入。适合早餐的奶类和豆类食物有：鲜牛奶、酸奶、羊奶、豆浆、豆腐脑、豆腐干、煮黄豆、酱豆腐。

蔬菜水果类：我们经常把它们放在一起，是因为它们有许多共性----提供给人体各种维生素。但它们终究是两类食物，各有优势，不能完全相互替代。尤其是上学期间的孩子，更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬菜不吃水果。一般来说，红、绿、黄色的蔬菜和深黄色水果营养素比较丰富。适合早餐的蔬菜水果类食物有黄瓜、萝卜、白菜、西红柿、苹果、草莓、香焦、橙子、猕猴桃。

二、设计一周营养早餐食谱

1.学生动手设计食谱

2.交流评价

第五课时 实验活动大总结

一、导入

学们，在这次“早餐的学问——林垟学校四年级学生早餐情况调查”综合实践活动中，虽然同学们忙忙碌碌了几个月，但肯定收获不少。这次综合实践活动，我们有去调查问卷的，也有实地拍摄照片的，有去医院、街上采访的，也有收集资料、写倡议书的。通过这些有益的活动，我们学到了很多。

二、总结汇报

1.小学生目前早餐的现状究竟怎样的呢？下面请调查分析“杨园中心小学六年级学生早餐情况的调查”小组向大家介绍他们的情况。

2.下面请调查分析“家长对待学生早餐的情况调查”小组介绍他们的情况。

3.下面请调查分析“路边早餐摊点销售情况的社会调查” 小组介绍他们的情况

4.在现实生活中，大家一定会看到一些早餐的不良现象。现在你一定也想说说自己的想法。各小组先讨论，然后进行交流。

5.为了更多更好的了解早餐的重要、早餐的知识，同学们通过各种途径搜集资料，并制成了手抄报、电脑小报等，不但对早餐深入了解，也锻炼了同学们的动手动脑能力，作品不但内容丰富，有些还非常精美，让我们一起欣赏一下。

6.这次综合实践活动，我们班级成立了小记者团，去医院、街上进行了采访，下面请小记者一一向大家作介绍（可以说一些自己的收获）。从中你一定会得到好多启示。

7.大家肯定会问，到底一份合理而营养的早餐应该怎样搭配的呢？为此，我们专门进行了“营养早餐食谱设计”比赛。现在我们将班中几名同学配制的早餐给大家看，并请他们从早餐的营养价值，口味、价格等方面作介绍。

8.通过这次综合实践活动，你学到了什么？

9.为推广营养早餐，你还有什么更好的建议？

①把我们的活动所得制成宣传板，在学校、小区等地方进行宣传。

② 制作“我的早餐”专题网站

第18~20周第一次赚钱（5课时）

一、课题由来：

让孩子们尝试父母赚钱的辛苦，感觉钱来之不易，这样会让他们懂得节约用钱，还会感受到成功的喜悦。让孩子们经历了赚钱的过程体验，与生活息息相关，一定会有异想不到的收获的。于是征求孩子们的意见，大家决定利用周末，用自己的小小双手去赚钱。

二、活动目标：

1、认知目标：了解生活中父母赚钱的不易，感受钱与生活的关系。

2、能力目标：培养运用观察、动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“第一次赚钱”这一主题研究，明白珍惜劳动成果，尊重劳动人民，懂得节约用钱，养成良好的行为习惯。

三、活动准备：

1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题。

2、把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。

3、教师了解学生收集到的本地方赚钱的一些简单方法。

四、活动资源：

来源于孩子们的访问家长或者亲戚。

五、活动基本设想与计划：

第一阶段：启动课（2课时）；

第二阶段：教师、学生活动（暂定两周）；

第三阶段：活动成果展示（1课时）；

六、活动形式：

1、可以单位一个，也可小组合作进行活动。

2、汇报展示活动。

七、活动过程：

第一阶段：启动课（2课时）

（一）引入课题

（二）准备活动

1、提出活动主题

2、制定活动方案

3、必要的活动准备

（三）活动建议

1、收集资料

可以问问自己的家长或者亲戚朋友，看看我们的身边什么办法能让你们在周末赚上一些钱。

2、调查与统计

（1）你平时知道用什么方法赚钱？

（2）你看到周围的人利用那些方法来养活自己 ？

（3）你利用哪些途径来赚钱？

（4）对你有启示的赚钱方法是什么？

（5）不义之财能赚吗？

第二阶段：教师、学生活动（两周）

1、学生利用周末亲身体验赚钱。

2、总结整理自己如何赚钱。

3、扩展性活动：写自己的赚钱经历。

提示：孩子们亲身体会了赚钱的过程，一定有很多话想说，自己赚钱过程中所遇到的困难，以及自己是如何想办法解决的，自己赚钱后有什么感受，都可以把它记录下来。

3、在小组交流、在班级讨论，汇报自己赚钱的方法及感受。

4、设计宣传赚钱的广告词。

5、写出自己感受或者过程。

6、在班级开展把赚得的钱用于有意义的活动中。

第三阶段：活动成果展示（1课时）

各小组或者个人通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

活动总结

1、在小组内交流，以小组为单位向全班汇报实践情况，展示体验报告，交流体验体会。

（1）班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

（2）展示小组成员整理的资料：活动对自己的启示、宣传板报，汇报体验和感受。

（3）将自己的收获展示出来。

（4）在班级开展用自己赚来的钱献爱心活动。

2、收获与体会

提示：参与了这次主题活动，同学们体会赚钱不易，明白了父母工作的辛苦，把自己的感受总结一下吧。

第四篇：四年级综合实践活动计划

四年级综合实践活动计划

北羊台学校

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教材简析

综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

四、课程总目标

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

六、教学改革设想

根据综合实践活动课程的具体情况，寻求适合小学生开展的实践探索活动，使学生人人参与，乐于参与，并要在实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的快乐。

七、实施计划具体措施

1、征对教材和特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。

2、对起点不同的学生分类施教让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培养学生的信息素养。

4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，寻找适合自己的一套新方法，积极推进课堂教学改革。

八、环境教育

通过体验调查活动，让孩子们在生活中养成节约的习惯，学会对生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本学期活动过程中所要进行的，有效地利用自然资源进行综合实践的研究活动，对环境的保护和资源的节约都有着重大的意义。

九、潜能生提高措施

1、鼓励他们，让他们找到自信。

2、在课堂学习的时候，注意多个别辅导。

3、充分发挥小老师的作用，让他们互相帮助，共同提高。

第五篇：四年级下学期综合实践教学总结

四年级下学期综合实践教学总结

本学期，我以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。现将本学期工作总结如下：

一、学生情况分析

本班共有学生33 人，相对来说，四年级学生，年龄小、好动，有些学生很听话，好学，也有一部分学生懒散，顽皮。

二、教学活动完成情况

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

3、学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。

三、具体实施方案：

以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高认识。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本年级教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

3、投入实践，让学生走进综合课程。

学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们四年级老师结合学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让学生饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如种植水仙花，大蒜和兰花等。

总之，在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

2016年7月