点击七巧拼图 收获别样精彩--七巧板游戏教学设计

第一篇：点击七巧拼图 收获别样精彩--七巧板游戏教学设计

点击七巧拼图 收获别样精彩

——《七巧板游戏》教学设计 无锡市洛社镇花渡小学陆卫良

一、教材分析

《七巧板游戏》是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》（上册）第三课的教学内容。在课程内容上，属于小学信息技术教材体系必修部分中的基础模块--“信息技术基础”单元。本课是上一课的延续，旨在通过玩“七巧板”游戏，让学生熟练掌握鼠标器的五种基本操作，同时让学生初步了解和掌握软件的启动、退出及“帮助”菜单等内容。

新课程标准要求义务教育阶段信息技术教育，以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在“玩中学”、“做中学"。鼓励以跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。

七巧板是一项传统的益智游戏，本课教学中，除了让学生通过七巧板游戏掌握鼠标的基本操作和了解软件游戏的一般学习方法的同时，还应根据新课标要求，充分发掘和利用教材对数学图形组合、美术审美情趣等方面的教育作用，培养学生观察分析能力，发展儿童形象思维和创新精神。

二、学生分析

在上一课中，学生已经认识了鼠标器，并初步掌握了鼠标器的指向、单击、双击、右击、拖动五种基本操作。本课将通过“七巧板”及“拼拼看”两个游戏的练习，引导学生正确熟练地掌握鼠标器的基本操作。

根据前期了解的情况，班内小部分学生家中有电脑，鼠标器运用比较熟练；但还有相当一部分学生对鼠标的使用还比较生疏。为了使每位学生都能均衡发展，教学中教师采用任务驱动、小组合作、自主探究等方式，使会的学生熟练巩固，不会的学生及时掌握。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握鼠标器的五种基本操作。（2）学会使用七巧板软件进行游戏。

（3）了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。（4）在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识，增强学习兴趣。

2.过程与方法

利用任务驱动、小组合作等方式，通过学生自主探究、合作学习等完成本课的知识技能目标。

3.情感态度与价值观

培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程中体会到成功的喜悦。培养学生对电脑游戏的正确认识，教育学生不沉迷于游戏。4.行为与创新

（1）培养学生正确合理使用鼠标器的行为习惯，培养学生利用软件的“帮助”来自主学习使用软件的信息技术学习习惯，为以后的信息技术学习打下良好的基础。

（2）通过七巧板拼图游戏培养学生的创造能力和创新意识。

四、教学重点与难点

重点：利用鼠标器的基本操作完成游戏；熟练使用鼠标器顺利完成游戏。难点：熟练使用鼠标器；培养学生空间的想象能力。

五、课前准备

1.课前布置七巧板拼图练习。截取“七巧板游戏”中白鹅、公鸡等八个拼图样本（可使用QQ截图功能中的Ctrl+Alt+A快捷键）打印给学生每人一份，课前利用数学学具中的七巧板练习拼图，为学生课堂上七巧板图形的顺利拼搭作好适当铺垫。

2.《七巧板游戏》、《拼拼看》发送至学生机桌面（为防止学生混淆，“七巧板”游戏直接放桌面，“拼拼看”放在桌面上“第三课”文件夹内）

3.学生按座位分成6人一组，设一组长。4.相关PPT课件

六、教学过程

（一）情景导入、揭示课题（3分钟）

1.展示七巧板动画视频《守株待兔》（PPT课件）

师：今天课上鼠标小精灵给同学们带来一段动画片，大家一定都很想看。看完动画片，请你说一说：和我们以前看的动画片相比，它有什么特别之处？

（动画中的动物、人物和树木等都是用七巧板拼的图形）2.介绍七巧板游戏（PPT演示）

师：你知道什么是七巧板吗？（学生回答，教师归纳）

七巧板是我国古代劳动人民的发明一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。它由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中有两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。这七块板可拼成各种动物、人物形象、桥、房子等等许多图形(据说有1600种以上)。

许多同学以前都玩过七巧板拼图，今天课上老师要同学们用电脑游件来进行七巧板拼图。当你完成每一幅拼图时，所拼的动物或人形便会活动起来哦。大家想自己动手试一试吗？

3.揭示课题：第三课：七巧板游戏

【设计意图：以独特的七巧板图形造型的寓言动画片吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，开门见山，引出课题】

（二）尝试游戏，讨论玩法（15分钟）

师：在电脑上进行七巧板游戏我们要用到什么工具来操作？（鼠标器）上节课我们学习了鼠标器的哪几种基本操作？（单击、双击、右击、指向和拖动），今天我们的七巧板游戏就要用到这些操作。任务一：如何打开七巧板游戏

1、师：在同学们的桌面上有一个名为“七巧板”的游戏软件，你能找到吗？想一想，怎么打开这个游戏软件？大家可以动手试一试，有困难的可以在组内交流帮助。

2、学生尝试练习（1分钟）

3、师生探讨：怎样打开游戏？还有其他方法吗？（双击软件图标，或者右击图标然后单击快捷菜单中的打开）

【设计意图：练习鼠标器的双击操作，让学生掌握电脑软件的打开的基本方法，并了解右键打开软件的方法】

任务二：怎样玩七巧板游戏

1、尝试练习游戏（3分钟）

师：电脑游戏大家一定都玩过不少，今天这个“七巧板游戏”老师想先请同学们自己试着玩一下，遇到困难的同学可以小组内请求帮助。

2、讨论归纳游戏方法（2分钟）汇报交流，师生讨论：

师：通过刚才的尝试，我知道不少同学都已经学会玩这个游戏的方法，但也还有些同学遇到了一些困难，下面我们一起来帮帮他们吧。

师生讨论：

（1）怎样开始七巧板拼图游戏？（单击开始图标）

（2）怎样才算一个拼图游戏过关呢？（把右边的七巧板摆放到左边的图案上，出现活动的动物或人形）

（3）怎样调整七巧板的方向？（每右击一次，七巧板都会旋转一个角度）（4）遇到不会拼的图形怎么办？（单击演示）（5）如何进入下一个拼图？（单击左右箭头）（6）如何退出游戏？（单击退出）

（7）你是从哪里知道这些游戏的规则和方法的（单击帮助看游戏说明）

师：在电脑游戏或电脑软件的学习使用中，查看游戏或软件提供的帮助非常重要，它可以帮助我们少走弯路，更好更快地掌握游戏或软件的使用方法。我们要养成查看帮助说明的好习惯。

【设计意图：随着电脑的普及，绝大部分学生都有玩游戏的一定经验，所以本课教学中采用先尝试练习后小结归纳的方法。小结时重点强调查看游戏“帮助”对掌握游戏软件的帮助作用，培养学生利用软件的“帮助”来自主学习使用软件的信息技术学习习惯，为以后的信息技术学习打下良好的基础。】

（三）巩固练习，比赛激趣（10分钟）

1、继续进行拼图游戏（5分钟）

师：通过刚才的讨论，同学们都掌握了七巧板游戏方法，下面请同学们自己选择拼图图样，继续进行拼图游戏。大家抓紧练习，待会儿我们要来进行七巧板的拼图比赛哦。【设计意图：让学生在掌握游戏规则和方法后进行巩固练习，以随后要进行的比赛激发学生认真练习，提高游戏速度】

2、比一比看谁拼得快（3分钟）

师：下面我们要来个计时拼图比赛，大家一起完成老师指定的图形，看谁拼得快。（分别指定“白鹅”和“公鸡”两个图形，组织学生进行两次比赛，老师计时。比赛结束后学生退出游戏。）

3、讨论小结（2分钟）

师：请你说说在刚才的游戏中我们分别用到了鼠标器的哪些操作方法？

双击：打开游戏

单击：开始游戏、查看演示、帮助等 拖动：移动七巧板到拼图区 右击：旋转调整七巧板的角度

指向：进行上述鼠标器基本操作前都必须先进行的操作

【设计意图：采用比赛的方式进一步激发学生的学习兴趣，在游戏中进一步熟练鼠标器的各种操作】

（四）独立操作，自主探究（5分钟）

1、任务三：探究园地“拼拼看”

（1）师：在同学们的桌面上有一个“第三课”的图标（文件夹），你想知道里面藏着什么吗？请你能用鼠标器打开它吗？（双击“第三课”文件夹，打开“拼拼看”游戏）。

（2）师：你能自己学会玩“拼拼看”游戏吗？自己尝试探究一下吧：

2、师生归纳小结

（1）“拼拼看”游戏和“七巧板”游戏在鼠标器操作上有什么相同和不同的地方？

（相同点：两个游戏都用到指向、双击、单击、拖动；

不同点：拼拼看游戏没用到右击，鼠标器的指向必须细致准确，选到图形线框才可以拖动）

（2）你是从哪里了解到游戏规则的？

（从游戏的“帮助”中获得）

【设计意图：在学生通过七巧板游戏练习，基本掌握鼠标器的各种操作和学习游戏软件的基本方法后，让学生自主学习新游戏软件，巩固新知识，培养学生探索创新能力】

（五）评价交流，归纳总结（3分钟）

1、通过今天这节课你学会了什么？填写到课本P16页“成果篮”中：（1）鼠标器的单击、双击、右击、拖动及指向五种基本操作；

（2）接触一个新的游戏或软件时，一般可以通过查看“帮助”说明学习使用方法

2、电脑游戏的两面性

师：同学们对电脑游戏都是情有独钟，但是老师这里要提醒大家注意，益智类游戏有助于锻炼我们大脑及手的协调能力，有助于提高我们的的智力和技能。但我们如果不能合理安排游戏活动时间，一味沉迷于游戏之中，将会对我们的身心健康，和学习带来很大的危害。网络上还有一些不健康的电脑游戏，它们的危害性更大，为了我们的身心健康，我们坚决不玩这类游戏。

【设计意图：总结归纳鼠标器的基本操作和软件学习使用的一般方法，培养学生利用软件的“帮助”来自主学习使用软件的信息技术学习习惯，为以后的信息技术学习打下良好的基础。】

（六）七巧创意 装点生活（4-5分钟）

1、七巧板拼图的生活应用

师：自古以来，七巧板游戏一直受到人们的广泛喜爱。人们从七巧板游戏中得到启示，将七巧板拼图的造型应用到我们的日常生活之中，使七巧板这个古老的传统游戏挥发出新的艺术生命。下面请同学们欣赏一组七巧板拼图在实际生活中应用的图片：（PPT展示）

（1）七巧组合变变变

师：这是老师在网上搜索到的七巧板拼图的一组图片，有古代的“七巧桌”、“七巧盘”；也有现代创意设计的七巧拼图餐盒；七巧创意背景墙。

（2）书房中的“变形金刚”

师：这是当代意大利设计大师的一组七巧板创意的书柜，简洁明快的线条，惟妙惟肖的造型给我们带来了独特的视觉享受。

我想，只要我们开动脑筋，充分发挥自己的想象力，我们一定也能创造出属于我们自己七巧板创意作品的。

【设计意图：通过展示七巧板拼图在现实生活中应用的实例，启迪培养学生想象和创造能力，让学生的学习兴趣在这里得到升华】

【教学反思】

江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》（上册）第三课中《七巧板游戏》中安排了“七巧板”和“拼拼看”两个益智游戏。学生通过游戏可以熟练掌握鼠标器的五种基本操作，通过玩“七巧板”游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时让学生初步了解和掌握软件的启动、退出、“帮助”菜单等内容。

为了降低课堂上电脑拼图的难度，笔者设计了课前用数学学具中的七巧板练习拼图环节，为学生课堂上七巧板图形的顺利拼搭作了适当的铺垫。

喜爱电脑游戏是孩子们的天性，不少学生上信息技术课就是冲着玩电脑游戏而来。在本课设计中，笔者把重点放在引导学生在游戏中学习、熟练鼠标器的各种基本操作和软件使用的一般方法上，最后通过“七巧组合变变变”和“书房中的变形金刚”等赏析，让学生感受图形世界的变化创意之美，启迪培养学生的想象、创造能力。渗透了信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。赋予了电脑游戏课新的内涵，让学生在七巧拼图游戏中收获不一样的精彩。

第二篇：七巧板拼图教学设计

《七巧板拼图》教学设计

教学内容：

数学教材第四册第四单元实践活动课“七巧板拼图”.教学目标：

1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。

2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：

教具：电脑、实物投影。学具：七巧板、表格。教学过程：

一、激情引课

1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场 了。

2、看图（出示课件：七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船等图，让学生观察）

师：请同学们仔细观察, 试一试看能不能提出个数学问题？

解决问题：（1）每个图是由什么图形拼成的？

（2）每个图是由几个图形组成的？

.二、认识七巧板

1、刚才的图形都是由7个图形拼成的。我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。

师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

2、赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。）师：请你细致地观察画面，看看哪位同学有新的发现。生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四边形。正方形最少。（3）两块大角形一样大。

三、实践练习

1、你能用其中的两块板拼成一个正方形吗？你来试一试。

你能用其中的三块板拼成一个正方形吗？谁来拼一拼？指生拼

2、你能用七巧板拼成三角形吗？长方形呢？平行四边形呢？梯形呢？哪个组来拼出来？（课件展示）

3、展开想象

看，这是用七巧板拼成的美丽的图案。你能用七巧板拼成自己喜欢的图案吗？ 利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。

我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

四、开放性习题

看，这是一名同学在学了七巧板的知识后用七巧板画的一幅图画。你能用七巧板画出一幅图画并发挥想象编一则小故事，向全班同学展示你的成果吗？请你构想一下你想表达的故事，再把它画下来。下节课我们进行展示。

第三篇：“七巧板”拼图教学活动课教学设计

“七巧板”拼图教学活动课

教学目的：

1、加深对“七巧板”的认识、了解。

2、会用七巧板拼出不同的图案。

3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。

4、让学生体会到成功的喜悦。教学重、难点：同上 课前准备：

1、七巧板

2、卡纸、双面胶、磁铁等。

3、课前分成10个小组。

4、由班民主选出2个同学做主持。教学过程：

一、引入课题：师问：你玩过七巧板吗？想玩吗？

二、合作玩游戏

1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。（掌声）

2、由2个主持出来开展活动 A：谁知道有关七巧板知识？

学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形„„这样用餐时人人方便，气氛更好。B：谁还有什么补充？

学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？ 学生：七块板不能重复。

B：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！（由A，B巡视，及时表现做得好的同学）B：评论：说出哪个同学快。（并表扬）并唱一首歌轻松一下。

3、分组比赛（8个）

由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。

4、评价：

由A、B主持评价，对10个小组所拼的图形的2个主持的主持下，由全班评出一、二、三等奖。

互相说一说，每幅图的含义。

例如：①图象2个人在跑步，你俩看，他们跑得多开心„„ ②图象一间屋子„„

③象一只乌龟，我想象到„„

三、小结

1、让学生互相评说对这一节的收获。（由A、B各个主持）

2、师总结：这节课的收获，评价学生的表现。

第四篇：《七巧板游戏》教学设计

《七巧板游戏》教学设计

2011-03-16 10:48:14| 分类： 教学与反思 | 标签：教学设计 |举报|字号 订阅

教学内容：江苏科学技术出版社《小学信息技术》（上册）第三课 教材分析：本课是第二课的延续，旨在通过玩“七巧板”游戏，让学生熟练掌握鼠标的五种基本操作，同时初步了解软件的启动、退出、帮助等知识。

教学目标：

知识与技能目标：熟练掌握鼠标的五种基本操作。

过程与方法目标：学会 “七巧板”游戏，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。

情感态度与价值观：利用益智游戏，让学生“玩中学”，激发学生的学习兴趣。教学重点：鼠标的五种基本操作 教学难点：鼠标的“双击”操作 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣yFN小学资源网 1．出示拼图游戏，请一学生演示拼图。2．大家一起玩拼图游戏。

3．请学生演示：怎样打开游戏？怎样玩游戏？

4．小结游戏操作方法：指向、双击、右击、单击、拖动。5．介绍游戏界面，了解“帮助”按钮作用。6．学生玩游戏。

二、新课教学 1．认识七巧板。2．玩七巧板游戏。3．讨论：玩游戏时，有没有遇到困难？遇到哪些困难？困难解决了吗？ 4．了解游戏 “开始”、“演示”等按钮作用。5．继续玩七巧板游戏。

6．了解七巧板游戏里所拼图的结构组成。7．根据结构图进行拼图。8．拼图游戏比赛。

三、课堂小结

1．通过本课学习，你在鼠标操作方面有什么收获？

2．我们不能长时间玩游戏，不能沉迷于游戏中，否则不仅会影响学习，同时身心也会受到损害。

四、下课

第五篇：二年级《巧摆小棒》游戏教学设计

二年级《巧摆小棒》游戏教学设计

二年级《巧摆小棒》游戏教学设计

一、设计意图

摆小棒游戏 训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

如果我们把小棒作为一种游戏工具，根据它长短相同的特点，把它摆成算式、图形，做多种有趣的游戏，以训练人的思维，增长智慧，加深对数字、图形的理解，体会游戏的奇妙。

二、学情分析：

班内现有学生45人，百分之百的孩子都了解火柴，能摆出简单的数字，简单的图形，但是复杂的算式和图形却只有百分之十左右的孩子能摆出来，因此，非常有必要引导我们的孩子了解和学习这款游戏，来训练孩子们的思维、开发孩子们的智力。

游戏与儿童从来就都是不可分的。儿童是游戏着的儿童。在一定意义上，儿童的精神就是一种游戏的精神。由此，我们如何看待儿童的游戏，也就是如何看待儿童，如何看待童年精神。借助这些游戏活动，有利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习的目的。

三、课程训练目标：

1.使学生通过不断地摸索、实践，用小棒可以摆成数字，运算符号和算式，还 可以拼成形状各异的美丽图案。

2．通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

3．通过玩游戏，使学生的左右手得到协调发展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

四、课程准备：

学生笔记本、器具、多媒体。

五、课程活动过程

（活动程序:介绍游戏---自主探索---引导探究---交流反馈---评价激励）

（一）直接导入，激发兴趣。

孩子们，今天老师继续带领你们用小棒玩一款有趣的游戏，游戏的名字叫（板书）：

巧摆小棒。通过上节课的学习我们已经熟悉了游戏规则，谁来说说规则，（生答）带着积累的经验，快进入今天的游戏吧。

（二）介绍玩法，自主探索。

1.介绍游戏玩法

用小棒棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的美丽图案。通过移动、添上、去掉一根或几根火柴棒，还可以改变算式或图案。解决这些问题最常用的方法是观察、思考，即根据算式或数字的特点和数目要求，移动、去掉或添上小棒成了另一个数，改变运算符号，使算式成立。

这款游戏常见的玩法有以下三种：

（1）摆算式；

（2）拼图形

（3）移动或增减小棒改变算式或图形。

谈话：同学们想不想快点试一试？（个别生已经跃跃欲试了）

2.强调游戏规则：

（三）引导探究，尝试游戏

1.动手操作

（1）谈话：孩子们，用你们手上的小棒，先摆一个正方形，看谁摆得既快又规范。先自己动手玩，完成后，把自己的感受和发现和你的同伴说一说。

生说感受：这两个正方形要共用一根小棒，用了7根。

师：再摆4个正方形。最少用几根小棒？

生说说注意的地方。师：谁会用最少的小棒摆6个正方形呢？用几根小棒？ 看谁摆得既快又规范。

生：只要按照规则摆，动脑筋想只要正方形共用的小棒越多，用的小棒就越少。

师：看来玩这款游戏可以锻炼我们的思考力，板书：思考能力

（2）谈话：你们已经成功的摆出了图形。板书：，接下来我们看看怎么变图形（板书：变图形）。

同学们，请看大屏幕（出示图），这个图形你们认识吗？（生说）如果要用小棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说）

减一减

我们进行闯关比赛，如果都闯过了，你就可以成为智多星了。

课件出示游戏规则：

取走3支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形

取走4支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形

取走5支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形

取走6支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形

大家赶快动手试试吧。先自己动手玩，5分钟后，把自己的感受和发现和你的同伴说一说。

（1）巡视发现问题，强调游戏规则。

（2）同伴交流操作感受。

（3）动手操作（明白游戏规则后再一次尝试突破）

2.交流反馈

谈话：在玩的过程中，你遇到了什么问题?或者说一说你有什么感悟或想法？

预设：生1：我觉得摆弄小棒时需要仔细观察，认真思考，分析其特点。慢慢的一步一步，一点一点才可以将它变换出各种图形。

生2：摆这些图形的时候，要考虑正方形共用的边数越多，省下的小棒越多，摆出的图形就越多

（四）交流反馈，自主建构

1.交流反馈

谈话：孩子们这节课我们做了这个游戏，你有什么收获？

预设：生，我学会了摆复杂的图形。

那么你们大家觉得这节课你觉得有趣吗？为什么呢？有谁愿意告诉老师呢？

学生说一说。

预设：正方形共用的边数越多，省下的小棒就越多。

生答：因为相邻的2个正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒摆其他的图形

2.自主建构

提问：玩游戏的过程中你有什么发现？

用12根小棒摆成1个田字形,请你移动3根火柴棒，变成3个正方形（这个题要是处理不完，就说这是思维乐园上的题，让学生回去做）

同学们看到的是用小棒摆成的图形，是不是非常漂亮啊！你们以后要多动手，多动脑争取摆出更加漂亮的图形！

(五）评价激励，升华提高

1.拓展延伸 移一移

谈话：看到这个图形像什么？（燕子）你会想到哪一篇课文？下图是用小棒拼成的燕子飞行的图案。你能平移其中的3根火柴，让燕子向相反的方向飞行吗？

谁来把游戏规则说给大家听一听。

游戏规则：必须是平移三根火柴棒，让燕子改变飞行的方向

摆这个图形要注意什么？

生动手操作，师巡视，再次强调游戏规则。（平移、三根火柴棒）

2.课下延伸练习

正方形有几条边？它四条边有什么特点？

完不成的可下做，下课，同学们再见！

六、活动板书

巧摆小棒

规则 策略

观察能力 动手能力 思维能力

七、活动反思

通过玩小棒的游戏，孩子们在充满乐趣和享受的方式中挑战思维定势，它可引导学生增强自信，最大程度的发挥潜能，在进行探索创新思维的学习、训练中，培养学生“四基、四能”以及创新意识、实践能力、团结协作、社会活动能力等都具有十分重要的意义。通过玩小棒的游戏，让孩子动手实践，真切地感受到经典游戏的魅力。游戏千变万化，玩法比较复杂，激发了学生强烈的探究欲望，培养了学生的逻辑思维能力，对学生的意志力也是一个极大的挑战。