小学一年级美术下册《有趣的手指画》教案

第一篇：小学一年级美术下册《有趣的手指画》教案

有趣的手指画

课型：造型·表现 课 时：1课时

教材简析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。

本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。教学目标: 1.认知目标：让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。2.能力目标：学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅

完整的手指画作品。

3.情感目标：激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。教学重点：

体验印制，联想和添画的乐趣。教学难点：

对指印、手印的联想 教学准备：

生：颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾

师：课件、范画、颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾等 教学过程：

一、创设情境，揭示课题。1.拍手音乐导入（幸福拍手歌）： 听音乐，老师和孩子们一唱跳。“在上课之前，让我们一起来唱首歌，运动运动！” 2..认一认：

师：我们的手能做很事情，平常我们都要用到手。那么，你是否认识我们的手呢？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。）3.出示课题——有趣的手指画》 二.试一试（师生互动）：

1.师：“这是我们的手，现在老师用手蘸点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，请同学们注意观察，大家看到了，刚才那张是印出来的指纹，你们想不想试着印一印呢？现在开始试一试，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。（第一次尝试印指纹。学生在作业本上练习）2.讲一讲：

学生体会印指纹的方法，思考片刻：回答 3.示范：

1、教师示范：将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的

2.老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。

3、实物投影展示：学生指印形状若干

课件展示：手指印图若干

5、师：通过刚才的小练习，同学们知道了选择手的不同部位去印，就能印出各式各样不同的手印。这些手印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么？大胆地去想像，同桌的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。

6、教师演示添加：

看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？原来小小指印经过联想和添画就能变得更神奇。让我们再次走进小手印的魔法世界，仔细观察，它们都变成了什么？

课件展示：手指印图若干

7、师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，请大家利用5分钟左右的时间尝试一下，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变，将刚才的小书签变得更美。

三、操作实践，体验创作的乐趣：

1、让学生根据自己的想法开始创作

学生小组合作（2至3人）有目的的印手指画（第二次印指纹。给学生 准备16开白纸合作。），并把印好的指纹通过想像制作成一幅画。

2、学生们一边自由创作，教师一边下位指导，疏通难点：

四、展示归纳：

1.展示几幅优秀作品，请学生贴于黑板。创设情境：小型画展，以小记者采访的形式，请小画家代表上台来说说自己的画，解释给大家听，并且说出难点和要注意的地方。老师进行点拨和奖励。

2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。

2、总结：看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了，我们有这样的双手多幸福啊，来吧，挥挥我们的小手，快乐地一起唱一唱《幸福拍手歌》

吧：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果

感到幸福你就一起拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）。。

五、拓展延伸、促进提高：

1、欣赏手印图案在生活中的运用。课件展示：花布、墙面（漂亮的手指印可以用于花布的设计，墙面的装饰……）。

第二篇：有趣的手指画教案

有趣的手指画

课型：造型·表现 教学目标: 1.认知目标：让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。2.能力目标：学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3.情感目标：激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。

教学重点：

体验印制，联想和添画的乐趣。

教学难点：

对指印、手印的联想

教学准备：

生：颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾

师：课件、范画、颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾等

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

播放“手指操”音乐，和同学们一起互动，做做手指操游戏，在活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。

师：“我们的手都活动开了，下面准备用手干什么呢？” 生： “画画” 师：“手若不借助笔等工具能不能画画呢？” 师出示课题《有趣的手指画》

二、尝试压印、探究技法

1、欣赏单一指腹印制的范画（简单直观）

2、尝试单指印制，并说说自己的想法

（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法，这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）

3、欣赏多部位印制的范画（由简入繁）

4、多种压印、拓展思维

三、小组合作，共同创作一主题

欣赏有主题的范画，并小组创作

《坐妈妈的自行车去兜风咯》 《海底世界》

四、展示作品，师生共评

采用学生自评、互评和师评的方式

1、每小组选派一名学生对本组的作品进行介绍，并谈谈自己在创作当中遇到的问题。

2、喜欢那幅作品，为什么？

3、最后教师再给予综合评价，在评价过程中达到发现并纠正问题及鼓励孩子们的目的。

五、课堂小结 拓展延伸

同学们，原来我们的手不借助别的工具也能画出这么多美丽有趣的画呀！

和家长一起共同创作一幅大手牵小手的手指画。

第三篇：有趣的手指画教案

一、创设情境，揭示课题。猜一猜

谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它

这个谜语的谜底就是我们的双手。它是由拇指，食指，中指，无名指和小指组成的。提问：我们的手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？ 学生与老师交流。手势：小兔 小象 心型 孔雀

播放“手指操”音乐，和同学们一起互动，做做手指操游戏，在 活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。

师：“我们的手都活动开了，下面准备用手干什么呢？”

生：“画画”

师：“手若不借助笔等工具能不能画画呢？”

师出示课题

二、尝试压印、探究技法

、儿童手指画的具体技法大致可分四种：

（1）、点触法。手指尖蘸色后在纸上点触,画出的是圆点形图样,适合画小花和人、动物的眼睛以及类似的形象。

（2）、平按法。手指的螺纹面蘸色平按在纸上,画出的是椭圆形图样,适合画气球或人、动物的身体以及类似的形象。

（3）、拖画法。手指头蘸色在纸上拖动,画出的是粗线条，适合手指涂鸦，和手指画大形体形象创作；

（4）、笔触法。用手指头蘸色像画笔一样一笔笔短而快地在纸上涂抹，适合手指涂鸦，和背景涂抹；

其他还有用手指的侧面、指甲、手掌、手掌侧面等部位画出更富于变化的图样，多见于成人创作中，家长也可示范，让孩子勇于尝试更多的技法。

2、欣赏单一指腹印制的范画（简单直观）

3、尝试单指印制，并说说自己的想法（1）、把手指沾到颜料盘中，注意手指上的颜料要沾得均匀。

（2）、把沾好颜料的手指按到纸上，不要力按，就可以比较轻松的按出图形。（3）、印好晒干后再添画。

4、欣赏多部位印制的范画（由简入繁）

5、多种压印、拓展思维

第四篇：有趣的手指画教案.

有趣的手指画

教学目标：

一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

教学重难点：

1.教学重点：

利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。2.教学难点：

设计图形以及物象整体效果的处理。

教学准备：

生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

师：课件、范画、录音、印泥、水彩笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。

课时安排：

共两课时 本课：第一课时 教学过程：

一、拍手音乐导入（幸福拍手歌）：

1、听音乐，老师和孩子们一唱跳。“在上课之前，让我们一起来唱首歌，运动运动！”

2、师：同学们们，刚才我们一齐唱了幸福拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，你觉还可以用手来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画„„）

师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们 要用我们的小手来作画！《有趣的手指画》。”（出示课件 2.课题）

二、新课教学： 1.认一认：

师：我们的手能做很事情，平常我们都要用到手。那么，你是否认识我们的手呢？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。）师：当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”

2、试一试（师生互动）：

师：“这是我们的手，现在老师用手蘸点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，请同学们注意观察，大家看到了，刚才那张是印出来的指纹，你们想不想试着印一印呢？现在开始试一试，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。（第一次尝试印指纹。学生在作业本上练习）

（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）

3、猜一猜：

师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？先请同学们看看大屏幕，动动你聪明的小脑瓜，边看边想：手指画是怎么画出来的？看看哪位同学不用老师说，能自己领悟出来！待会儿，老师要请同学来讲一讲！（放课件）

4、讲一讲：

学生体会印指纹的方法，思考片刻：（教师出示范画蝴蝶和小鸡等）（1）.先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料，手指上的颜料要沾得均匀。（2）.再把它按在白纸上，注意角度和形象塑造。（3）.印好后放一边小心晾干。用添画的方法给它造型。

5、示范：

老师一边演示范画（小乌龟和蝴蝶），一边请一名同学再次慢慢的说步骤。

6、联想大考验：

想想看，椭圆形的手指印还像什么？你还能用手指画出什么小动物？（举手指名说）“哦，动物！比如，这些小动物，我们就可以用指纹来画它！”（放课件）

除了小动物，我们还可以画许多东西，比如说··· ···（点击：看我画小人，动作，食物，交通工具）

三、操作实践，体验创作的乐趣：

1、让学生根据自己的想法开始创作 学生小组合作（2至3人）有目的的印手指画（第二次印指纹。给学生

准备16开白纸合作。），并把印好的指纹通过想像制作成一幅画。

2、学生们一边自由创作，教师一边下位指导，疏通难点：

四、展示归纳：

1.展示几幅优秀作品，请学生贴于黑板。创设情境：小型画展，以小记者采访的形式，请小画家代表上台来说说自己的画，解释给大家听，并且说出难点和要注意的地方。老师进行点拨和奖励。

记者问：您认为在创作这些画的时候，需要注意些什么，或者比较难画的地方在哪儿？

难点：

1、指纹的轻重不太好把握；

2、指纹不容易清晰的留下，且不容易印全；

3、颜色的浓度不容易恰到好处。

4、联想造型上的困难。

（设计意图：给学生创设一个有趣的情景，激活学生的思路，这个环节老师要不以高高在上的姿态给学生讲解作画步骤，而是要让学生明白：方法是在总结同学们试验的基础上得出来的。）

五、赏一赏：（以多媒体课件拓展学生知识面）

师：因为大家画得这么好，所以指纹王国的国王邀请我们大家去做客，下面就随我来参观参观美丽的指纹王国吧！（点击欣赏）欣赏指纹画，讨论交流，分析方法。六.小结全课：

同学们，原来我们的手指可以印出这么美丽有趣的画呀！那还可以运用手的其他部位创作出什么样的手指画呢？回家思考这个问题并和父母一起玩指纹绘画的游戏。下课。

第五篇：小学一年级下册美术《有趣的拓印》教案

课题 有趣的拓印

教材分析；

本课有趣的拓印的设置是为了使儿童在有趣的活动中来认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和形成的美感。

本课有趣的拓印的图例中，出示的自然纹理和实物纹理，是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物，通过观察、触受、体验它们的纹理特征，增长知识，培养认知能力。有趣的拓印课的教学要启发儿童去体验用不同的方法，多种颜色进行皴涂、拓印，使画面的形式、色彩变化更为丰富，在作业中体现出操作能力，对色彩的感知能力以及创造表现的能力，使实物的纹理在轻松愉快的活动中呈现出来。

教学目标

*寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

*能运用正确的方法拓印花纹。

*能养成认真、细心的学习习惯。

教学设计

教学实施中，教师可采取多种方式来进行教学，如：以活动的形式，让学生到室外去寻找、观察、了解实物的纹理特征。通过触摸，感受它们的不同之处。

教学中，教师应运用多种方法和形式，让学生熟悉并掌握纹理拓印的过程、步骤和方法。要进行适当的操作示范，强调双手的协调配合、皴涂的轻重适当。教学中，教师可通过多种方法进行皴涂拓印，培养儿童学习的兴趣，启发他们的创造思维。同一实物可采用多种颜色拓印，也可以同一实物重复拓印或重叠拓印，纹理的排列可以是随意或有规律地进行组合。

作业要求：让学生自己去寻找几种认为好看的纹理，用铅笔或蜡笔等工具把它拓印下来。评价可采用自评或互评的方式，以活动所获得的生活启示，谈体会和交流心得。教学理念

新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。教学过程

一、创设情景，激发兴趣

师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。

师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 学生安静下来，注意力集中了。

师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。

生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。

生3：我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“

师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。

教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。

师：瞧，一片新的绿叶变出来了。

生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。

生：我怎么变不出来？

师：大家想知道怎样变吗？

生：想。

教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。

生：原来老师是印的，我也会了。

师：大家可以试一试。

二、实践操作，自主探究

1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）

结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。

师：让我们来找找原因吧。

2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。

生1： 我的树叶是正面朝上了。

生2：我一涂，树叶、纸动了。

…

…3.质疑，体验纹理。

师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有

许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？ 教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。

师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。

4.鼓励创造，体现个性。

师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……

师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?

生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极肯定学生做法.课堂小结：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）

百度搜索图片http://