《亲爱的汉修先生》交流课教案（精选）

第一篇：《亲爱的汉修先生》交流课教案（精选）

《亲爱的汉修先生》读书交流会设计

教学目标：

一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。

二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。

三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。教学重难点：

鲍雷伊不同时期的心理状况及背景 教学准备：

一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。

二、PPT演示文稿。教学过程：

一、谈话导入，明确任务

1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？ 2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。也请各组成员站起来与老师们打个招呼。（播放音乐）

二、读书大过关

导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！

第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？ ①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”； 鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。

妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。

“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。

③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。

⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。

2、如果请你来用一个词或者一句话来分别介绍一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？ 鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容 鲍雷伊的爸爸：有责任心

鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容

3．小结：各组在这个人物大盘点中，完成得不错，大屏幕上已经清晰地向我们呈现书中的一连串人物，如果在平时的读书过程中能及时梳理书中的主要人物，提炼他们相关的信息，就能快速地进入到故事里面去呢。让我们走进第二关。第二关：主角品味站 ——交流书中主人公鲍雷伊的特点。

1．在这么多的人物中主人公是谁呢？（鲍雷伊）鲍雷伊是一个平凡得不能再平凡的人，他安静、内向，并不是超常生，也没有特殊才艺，一开始还讨厌写作的呢！然而，读着读着，老师一次又一次地被鲍雷伊身上一个个闪光点所打动。你读出了一个怎样的鲍雷伊呢？我们先在小组内讨论，然后我们交流。记住交流的时候，要有理有据地说，先要说什么印象，然后要用书中的事例来证明。

第三关：情节大放送——交流书中最难忘的情节。

1．依次播放幻灯片，师深情讲述：在主角品味站中，我们都是用鲍雷伊经历的事例来探讨对他的印象，我们多么想去鲍雷伊的小小世界走一遭啊，那就让我们走进精彩的故事情节，亲历他的成长足迹，分享他的喜怒哀乐吧。这其中有幸福的事，有气恼的事，有悲伤的事，有痛苦的事，有愉快的事，有得意的事，有开心的事，有骄傲的事。

各小队可以挑选其中的一个情节，采用你们喜欢的形式，可以是分角色朗读、合作表演、讲故事等，先自由准备，然后进行展示。2．学生进行交流：

①幸福的事：一家人聚在一起唱歌的情景。（请学生合作表演）②生气的事：午餐被偷了。（请生配图讲故事）③悲伤的事:小熊和大熊的故事。

④痛苦的事：土匪丢了。（请生分角色朗读）

⑤得意的事：制作了午餐报警器，受到了校长的夸赞。（请生表演）⑥骄傲的事：作文得了荣誉入围奖，与作家安琪拉·贝乔小姐面对面。（请生配图讲故事）3．表演后，请学生进行评价，颁发读书之星。

4．针对各组的表现及时进行评价,小结:在这个环节中,每组的同学用独特的形式带我们走进了鲍雷伊的小小世界,亲历了他的喜怒哀乐,品味了其中的酸甜苦辣。真可谓是收益多多啊！让我们走进第四关。第四关：寻觅写作秘诀

1、在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了，文笔也越来越好，读读下面的这封信，看看你们有什么发现？ A亲爱的汉修先生：

我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。您的明友鲍雷伊（男孩）敬上 B亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。敬祝健康

您的朋友鲍雷伊 敬上 C亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊

敬上 师：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）

D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

师：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？

小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？ 你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？你今后怎么做呢？（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、（12页）多听、（64页）多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。）（引导学生理解封面上的话：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书）

第五关：书信传真情 ——通过写信的形式，提升学生对主人公鲍雷伊的总体印象，抒发自己的真情实感。

1．交流至此，书中的鲍雷伊已经离我们不再遥远，他仿佛就是我们的一员，是多么真实而又可爱。你是否愿意和鲍雷伊做好朋友呢？那我们也来学着鲍雷伊的样子，写一写自己的心里话。你可以写写对他的认识，也可以像鲍雷伊回答汉修先生提出的问题—— “你是谁？”一样来介绍一下自己。2．学生写话。鲍雷伊： 你好！

———————————————————— ———————————————————— ———————————————————— 你的朋友

2015年 月 日

3．根据学生的写话进行及时评价。

三、小结：我们读书四大关已经全部过完了，每一小队都表现得非常出色，尤其是第（）小组，获得了四个读书之星，现在我荣幸地宣布今天的读书明星队是（）小组。有请组长上台来领读书明星棒，大家掌声祝贺。

英国著名哲学家培根说过：“读书使人充实、讨论使人机智、笔记使人准确。”教师希望在以后的日子里，同学们也能多读书，读好书，读整本的书。

第二篇：《汉修先生》教案

《亲爱的汉修先生》读书交流会教学设计

诸暨天马实验学校 王万英

教学目标：

1、引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品。

2、在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。

教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景 教学准备：

1、学生课前阅读文本。

2、PPT演示文稿。教学过程：

一、以“读书”为话题引入：

1、同学们，有一句名言说“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。读一本好书就像得到一个良师益友。它能给你知识、给你智慧，给你启迪。古今中外，有关书的成语、格言有许许多多，哪位同学能向我们推荐几句？

2、生交流。

3、是啊，书就像一艘船，它能载着我们遨游知识的海洋，书是一把钥匙，它能为我们打开成功的大门。今天，就让我们与《亲爱的汉修先生》这本好书来一次亲密接触。

二、分步骤由浅入深交流

1、这本书不长，加上前言后序就106页，不知大家在什么情况下，花了多长时间读完这本书，都利用哪些时间看的？

------读书贵在见缝插针，真正能安安静静地坐上几个小时专门用来读书的机会是极少的。所以呢，读书要有计划，而计划了就要去实现。

2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，更希望今天的读书交流会上大家能放松心情，畅谈自己的收获与感受。好，下面就让我们走进这本书，看，从这张封面上，（出示）你了解到了哪些信息？

（1）、谈谈自己对这本书的大致了解。（出示作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等）小小的一张封面，没想到竟蕴藏着这么丰富的内容，看来，我们以后拿到一本书，还先得对封面好好研究研究。

（2）、那么，大家猜想一下，这本书为什么会被推荐？

（3）、从你们的回答中，我已感受到你们对此书的喜爱，那在这本图书的背后，也写着一些杂志对它短小的评论，我们一起来仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？（出示小说后面封面上的三条评价。）

（4）除此以外，你个人认为这是一部怎样的作品？能举例说明吗？ 三：人物分析

——大致地了解了这本书的概况后，让我们先来看看书中有哪些人物呢？

1、在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系 —— 他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。而通过这些对话，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？

2、、在鲍雷伊写给汉修先生或“假”汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。在这些大大小小的事情中，你至尽还记得的是哪一件事？你从中读出了什么

3、文中还有哪些人物是让你印象深刻的？为什么？

4、汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？为什么？

5、小结：在书中，我们不仅结识了聪明、淘气、真诚、上进、善良、宽容的鲍雷伊，也为雷伊父母对孩子的爱所感动。同时，法兰德林、凯蒂阿姨的善良也深深打动了我们。合上这本书，扑面而来的是浓浓的温情。

过渡：刚才大家的发言很精彩，让我很有感触，你们的心真像一面亮锃锃的镜子，人的善、恶、美、丑，在上面照得分明。先前我们也聊到，小主人公鲍雷伊在与汉修先生的通信中，不知不觉提高了自身的写作水平。

四、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。

1、在写作形式上和其他书籍相比有什么特点？你是否有所感受？

2、你从哪里看到鲍雷伊习作水平的变化？这种变化来自什么动力？

出示几段话：

（一）亲爱的汉修先生：

我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。

您的明友鲍雷伊（男孩）敬上

（二）亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今 年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康

您的朋友鲍雷伊 敬上

（三）亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊 敬上

比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）

（四）过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。

从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？

鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，通过写信，却在不知不觉中练就了一手好文章。开始也像你们一样写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。从他学写作文的这个过程中看，你认为怎么才能写好作文？今后准备怎么做？

3、我不敢肯定是否有人与生俱来就是个写作天才，但我敢肯定广泛的阅读与不懈的笔耕是可以造就写作天才的。

4、活动总结：活动开展到这里，已经接近尾声，如果要你用一两句话来表达参加本次读书会最大的感受，你想说些什么？

5、师：同学们，课文《走遍天下书为侣》中有这么一句话：一本你喜爱的书，就是一位朋友；也是一处你随时想去就去的故土。我希望大家能以本次读书会为契机，读更多的书，交更多的良师益友。

四、延伸活动

以下形式任选一个完成。

1、、本书还哪些读不懂的地方？继续和同学交流。

2、你最喜欢书中的哪个人物？请你给他写一封信，说说你的感想。

3、你有最喜欢的作家和朋友吗？像书中鲍雷伊给汉修先生写信一样也给你喜爱的作家或朋友写一封信，谈谈你对他（她）和他（她）的作品的看法或生活中的事情。

第三篇：《亲爱的汉修先生》读书交流教案

《亲爱的汉修先生》读书交流会教案

三年级 刘林旺

教学目的：

引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。教学过程：

一、以“读书”为话题引入，说说有关书的成语、格言。

二、分步骤由浅入深交流读书心得

1、这本书不长，加上前言后序就106页，大家主要是在阅读课读完这本书，另外利用哪些时间看书？

2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，看完之后觉得怎么样？有哪些人物是让你印象最深的？ 小结：在书中，我们不仅结识了聪明、淘气、真诚、上进、善良、宽容的鲍雷伊，也为雷伊父母对孩子的爱所感动。同时，法兰德林、凯蒂阿姨的善良也深深打动了我们。合上这本书，扑面而来的是浓浓的温情。

3、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。（1）先看鲍雷伊给汉修先生的第一封信并作评价。

（2）你从哪里看到他习作水平的变化？这种变化来自什么动力？ 小结：我不敢肯定是否有人与生俱来就是个写作天才，但我敢肯定广泛的阅读与不懈的笔耕是可以造就写作天才的。

4、对没把这本书看完的同学进行问卷调查：

小结：书非借不能读自然有他的道理，但是既然是好书，而且是被许多人读过被证明了是好书的书，我们就应该想方设法买来读。

5、提出希望：但愿通过我们孜孜不倦的阅读，在我们集体中能出现越来越多的“鲍雷伊”，也能出现越来越多的《亲爱的汉修先生》。

三、评出班级“十佳书虫”并表彰。

第四篇：《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案

《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案

内容简介：主角鲍雷伊，就读小学二年级时，读了一本课外读物，他很喜欢那位作者，便写信过去。三、四、五年级时他也都陆续和这位作者通信，到了六年级，为了老师指定的功课，他跟这位作家有了更密切的联络。鲍雷伊透过这样的方式，写出了他心中对父爱的渴望。

他们交换了十个问题，在书信中，鲍雷伊说出了他父母离婚的状况、转学时的不适应及他内心的孤单。和作家通信的过程中，他学会了面对生活的转变、看到了父母亲无法共处的原因、体会到他被父母关爱的情感，也练就一手好文笔。一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章让他获得了学校里小作家征文的荣誉入围奖，也更坚定他要成为名作家的决心。感伤中又充满温馨幽默。最后小主角终于接纳了父亲的不完美，也知道了「分享」的意义，更在残缺的生命中，寻找到属于自己的价值跟意义。教学目标

1、检查《亲爱的汉修先生》阅读情况。

2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。

4、通过读书交流，培养卓越口才。教学过程

一、兴趣激发

今天，我们学习的这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，获得了“纽伯瑞儿童文学奖”，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册，这就是《亲爱的汉修先生》。（出示该书的封面）

二、内容回顾

1、这是谁？文中还提到了哪些人物？还有谁也是主角呢？请说出理由。

2、精彩回放（出示书上插图）

老师截取一些镜头，你能看图用一小段话简单说说故事情节内容吗？

3、这本书围绕鲍雷伊和汉修先生之间发生了一个什么故事？

4、《亲爱的汉修先生》读完后，你最有收获的那方面？你最感动的是哪些方面？

5、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？能举例来说明吗？

·

极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。——《纽约时报》

· 幽默的风格使这部作品更加出神入化了。——《学校图书馆杂志》 · 这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。

——《儿童文学杂志》

6、除此以外，你个人认为这是一部怎样的作品？能举例说明吗？

三、人物分析&

（一）走近“鲍雷伊”

1、在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系 —— 他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。而通过这些对话，一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前，那么，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？ · 调皮 · 可爱 · 善良

2、在鲍雷伊写给汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。在这些大大小小的事情中，你至尽还记得的是哪一件事？你从中读出了什么？（快乐？遗憾？气愤？……）能尝试介绍或表演吗？（可以和自己的同学表演）.3、你在鲍雷伊身上或多或少地找到了自己的影子吗？说来听听？_

4、如果你就是鲍雷伊，你在哪些事情的处理上与他不一样？

5、鲍雷伊通过与汉修先生的对话向我们倾诉了鲍雷伊生活中的诸多不如意，比如，爸爸和妈妈的离异，自己虽然坚持写信，也只是“入闱”……对于这些，你如何看待？（认可？否定？）

（二）走近“汉修先生”

是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，你喜欢汉修先生吗？为什么？

三、引导实践T)3H

1、鲍雷伊的这些书信与我们平常的书信和日记有许多不同的地方，你是否有所感受？能谈谈吗？8

2、虚拟情景：如果是你，你会怎样回答汉修先生的几个问题？>

3、有没有想过向你喜欢的作家写信？如果想写，《亲爱的汉修先生》这本书会告诉你，那将是一段让你终身难忘的成长历程。

四、拓展延伸

1、故事结束了，鲍雷伊与汉修先生的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们也会像鲍雷伊一样知道——“爱”。爱能创造奇迹，爱，让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子，我们的友情就会生根发芽，开出绚烂的友谊之花。让爱永存心间，让爱洒遍人间吧！

2、推荐贝芙莉·克莱瑞德书

克莱瑞是美国二十世纪最著名的儿童文学作家之一。在波特兰，建有一座贝芙莉·克莱瑞雕塑园，里面摆放着她作品中的人物雕像。她的作品不仅被译成多种文学出版，而且被拍成电影，走向银幕。《亲爱的汉修先生》是她所有作品中现代感最强、写得最好的一本。我们时而叹息，时而高兴，时而浮想联翩，沉浸在了鲍雷伊的喜怒哀乐中。

她还写了《雷梦拉八岁》，相信也会给你的生命很多启迪。

五、作业

给汉修先生写一封信

第五篇：汉修先生练习题

亲爱的汉修先生相关习题

一、填空

1、《亲爱的汉修先生》这本书获（）奖，作者是（）国的（）。文章的主人公是（）。

2、汉修先生写了好几部书，请写出其中二部的名称（）、（）。

3、爸爸和妈妈离婚后，鲍雷伊和妈妈住在（）。小说中除了写这二个人物外还有（）（）（）。

“我”最喜欢的人物是（），因为他（）。

4、汉修先生的本名叫（），他家住在（）

5、鲍雷伊的“土匪”是一只（），它一直跟（）在一起。

6、鲍雷伊写一篇关于（）的读书心得，并在新的学校里朗读给大家听。后来，雷伊有了好朋友叫（），雷伊还请他到自己家玩。

7、雷伊的（）文章获得了（）奖，获得的奖励是和（）女士一起吃饭。

8.鲍雪伊的老师要求鲍雪伊在“（）”写信给作家

9．鲍雪伊对《狗儿快乐秘决》进行了深入研究，他最喜欢的人物是乔伊的（）。

10.读一二年级的鲍雪伊，同学都叫他（），不过后来已经长得比较高。11.鲍雪伊的妈妈想成为一名有执照的专业（）。

12.还在生气的鲍雪伊给汉修先生信告诉汉修先生他现在居住的＂庭院小屋＂隔壁是（）。13鲍雪伊在给汉修先生的信中说他的烦恼是有人偷他（）里的东西。14汉修先生在寄给鲍雪伊的明信片中建议鲍雪伊要养成（）的习惯。15.鲍雪伊终于放弃了《十尺蜡人》的故事,而打算写一首关于（）的诗去参加征文比赛。

16.最终鲍雪伊参加征文比赛的作品是《__________________》。17.爸爸最终是用_______________寻找到了丢失的狗”_________”。18.在汉修先给鲍雪伊的回信中汉修先生希望鲍雪伊回答________个问题.第一个问题是___________。

19.鲍雪伊连续看了___________把汉修先生的《乞丐熊》看完了。20．九月二十日，鲍雪伊在希望能很快得到汉修先生的答复，在信的末尾这样写到“信信信快快快，_____________.信信信，慢慢慢，______.二、选择题

1、老师要求做作家专题报告，鲍雷伊向汉修提了（）个问题。A 5 B 8 C 10

2、鲍雷伊（）有在交报告前收到汉修先生的信 A 有

B没有

3、鲍雷伊回答汉修先生的问题是因为（）

A 没电视看，无聊。

B想汉修先生。

C爸爸妈妈逼的。

4、鲍雷伊在圣诞节前收到了爸爸的（）礼物。A羽绒夹克

B 羽毛球

C一本汉修先生的书

5、加州州旗的颜色是（）色的。旗上有（）图案。A 蓝

鸟

B 白

熊

C 黑

马

6、鲍雷伊要在饭盒装报警器是因为（）

A 好玩

B 有人经常偷吃他的午餐

C成为发明家

7、雷伊用他爸爸给他的20元钱买了（）A打字机

B 防盗报警器的零件

C零食

8、雷伊的妈妈在（）上班

A 社区学院

B 凯蒂阿姨家

C 凯蒂餐饮服务中心

9、雷伊给汉修写第一封信是（）年级。A 三年级

B 四年级

C 二年级

10、雷伊的最大的烦恼是（）

A 有人偷他的午餐

B 小狗不见了

C爸爸妈妈离婚

11、《亲爱的汉修先生》的主人公是（）。

A、鲍雷伊 B、培瑞C、汉修先生

12、鲍雷伊二年级时就读了汉修先生写的（）这本书。A、《麋鹿土司面包》B、《狗儿快乐秘诀》C、《谁知道》

13、汉修先生是一位()。A、画家b、音乐家C、作家

14、鲍雷伊也有一只黑色的狗，它叫“（）”。A、土匪B、汪汪C、乞丐熊

15、在《狗儿快乐秘诀》这本书里，鲍雷伊最喜欢的人物是（）。A、乔伊B、乔伊的爸爸 c、乔伊的妈妈

16、鲍雷伊转到另外一个镇去念六年级，要做作家专题报告，向汉修 先生提出了（）个问题。A、10

B、9

C、8

17、汉修先生在回信中建议鲍雷伊如果想成为作家，就应（）。

A、多看书、多观察B、多听、多想和多写C、以上都有

18、鲍雷伊是个（）的男生。

A、有超常能力B、很普通 C、有特殊才艺

19、鲍雷伊的爸爸、妈妈离婚后，家里只有（）和鲍雷伊两个人。A、妈妈B、爸爸C、土匪

20、妈妈和鲍雷伊搬到了加州中部海岸边的（）。A、贝克镇B、俄亥俄州C、海林镇 三．判断题。

1.鲍雷伊有一只白色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。（）2.爸妈离婚后，鲍雷伊没有了宠物，因为“土匪”跟了爸爸。（）3.汉修先生从阿拉斯加寄给鲍雷伊明信片。（）

4.鲍雷伊的午餐常常被盗，于是他做了一个防盗警报器，使用的电池是六伏的。（）

5.和得奖者共进午餐的是名作家汉修先生。（）

6.鲍雷伊写的《卡车上的一天》这篇文章在比赛中获得了第三名。（）7.汉修先生告诉鲍雷伊想要成为作家就是多写。（）

8.在《狗儿快乐秘诀》这本书里，鲍雷伊最喜欢的人物是乔伊。（）9.汉修先生最喜欢的动物是一种紫色怪兽，它专门吃不去图书馆查资料却只会寄一长串问题给作家的小孩。（）10.鲍雷伊的爸妈是为了大卡车而离婚的。（）11.爸爸送给鲍雷伊的圣诞礼物是一件羽绒夹克。（）

12.放学以后，鲍雷伊心情很坏，决定出去走走，过了邮局之后，他看到一个路牌，上面写着——蝴蝶树林。（）

13.在蝴蝶树林里鲍雷伊看到许多枝干上好像覆盖着一层棕色的小树叶，那是蜜蜂（）

14.鲍雷伊很生爸爸的气，爸爸寄给了他二十元钱，他始终没有写信给爸爸表示感谢。（）15.汉修先生向鲍雷伊提出了8个问题。（）16.妈妈在“凯蒂餐饮服务中心”打工，老板是一位很和善的大伯。（）17.加州的州旗是白色的，旗面上有一只棕熊的图案。（）18.妈妈说鲍雷伊有个优点像爸爸，牙齿长得整齐又健康。（）19.鲍雷伊希望有个像法兰德林先生那样的爷爷。（）

20.在蝴蝶树林里鲍雷伊看到许多枝干上好像覆盖着一层棕色的小树叶，那是蜜蜂。（）

四．连线题。

《草房子》

杨红樱 《童年》

克莱瑞 《假如给我三天光明》

叶圣陶

《稻草人》

包蕾 《亲爱的汉修先生》

曹文轩 《淘气包马小跳》

海伦 凯勒 《猪八戒吃西瓜》

郑春华 《大头儿子和小头爸爸》

高尔基

鲍雷伊看的汉修先生另一本书

鲍雷伊获得入围奖的作品

乔凯利 乔伊是哪部书的人物

棕熊

鲍雷伊妈妈的名字

《麋鹿土司面包》 鲍雷伊爸爸的名字

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鲍雷伊在饭店见得作家

鲍雷伊狗的颜色

雷伊狗的名字

加州旗上的图案

加州旗的颜色

土匪

乔伊爸爸

比尔

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