第一篇：毛泽东词两首《忆秦娥·娄山关》、《沁园春·雪》教案
词两首《忆秦娥·娄山关》、《沁园春·雪》
【教学目标】：
1、引导学生熟读课文，了解课文的写作背景，把握课文的主题即诗人的感情基调。
2、引导学生通过联想和想像理解诗句的含义，并通反复吟咏感受诗句的声音、色彩、形象等，培养学生的语感。
学习品味诗词中的重点词语，理解其表达效果。
3、启发学生把课文和历史上一些优秀的诗词作品进行比较阅读，体会毛泽东诗词的风格和境界。【教学重点与难点】
重点：感悟诗词的意境，把握诗歌的感情。难点：理解诗词中议论、抒情的作用。【教学时数】2课时
教学过程
一、学习《忆秦娥·娄山关》
1、背景介绍
1934年10月，红军开始了震惊世界的二万五千里长征。长征初期，由于执行了王明的“左”倾机会主义路线，红军，命处危急关头。1935年1月，红军长征途经贵州遵义时，党中央在这里召开了政治局扩大会议，这就是著名的遵义会议。会议结束了王明的“左”倾机会主义路线党中央的统治地位，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。遵义会议后，中央红军在毛泽东的领导下，完全改变了长征初期的那种被动局面。1935年1月19日，红军越过娄山关，经桐梓，西渡赤水，准备在四川的宜宾和泸州之间北渡长江。蒋介石急忙集结重兵拦江阻截。毛泽东果断决策，运用灵活机动的战略战术，出敌不意突然挥师东进，再渡赤水，重占桐梓，准备二进娄山关，向遵义挺进。这就是遵义战役，娄山关是遵义战役中战斗最激烈的地方。
2月25日晨，我军进抵桐梓。中央红军十三团奉命打开娄山关，与先我占领关隘的贵州王家烈所部发生激战于黄昏攻占娄山关。26日拂晓，敌人以优势兵力向我反扑，红十二团接替红十三团守卫，给敌人以迎头痛击，敌军大部被歼，战斗至下午四、五点钟结束。红军剩胜追击，27日晚再夺遵义。这次战役一举歼灭和击溃敌人两个师又八个团，是红军长征以来取得的第一个大胜战。毛泽东的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。这首词通过对娄山关战斗的侧面描写，表现了红军战士不畏艰难，不怕牺牲，敢于战胜一切困难、压倒一切敌人的革命英雄主义精神和必胜的革命信念。
2、朗诵全词，注意音准。A给加点字注音
咽
ye
分外
fen 妖娆
rao
风骚 sao
成吉思汗
han B解释词语
咽：声音受阻而低沉。惟余：只剩下。莽莽：无边无际。大河上下：指黄河的上上下下。顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄河水结冰。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。须：等到。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。C概括上下阙的主要内容。
词的上阙写红军在娄山关战斗中行军的情景。词的下阙写战斗结束后军越过娄山关时的情景。3理解上阙的内容。
“西风烈，长空雁叫霜晨月”大意是：西风强烈，辽阔的天空中大雁飞鸣，在清晨伴着白霜和明月。这两句写的是自然环境，作者把西风、雁鸣、白霜这些云贵高原上特有的景物集中起来，写出了行军的季节，清晨点出的时间。
“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是：霜晨中，冷月下，红军在向娄山关进发，军马踏在山路上发
出细碎的哒哒声；军号的声音时继时续，深沉悲壮。这两句描写红军出征的情形，不见其人，但闻其声，在声音的描绘中自然地刻画了红军的英雄形象和他们的精神耐面貌。同时通过对行军中独有的两种声音——马蹄声和喇叭声的形象描绘，渲染了进军途中庄严肃穆的气氛。理解下阙的内容
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”大意是：不要说这雄伟险要的娄山关真像铁一般地难以攻破，如今红军迈开脚步重新越过。这两句是全词的中心，娄山关地势险要易守难攻，敌人又驻扎重兵防守，阻挡红军前进的道路。但是在毛主席的英明领导下，这如铁的娄山关已经被红军攻破，红军正以豪迈的步伐从娄山关上越过。写娄山关之险要，是为了反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪。
“从头越，苍山如海，残阳如血”大意是：跨过娄山关极目远眺，苍茫的群山像波涛汹涌的大海，落日像血一样殷红。这里写的是傍晚时分，红军跃上娄山关，放眼望去，展示在眼前的是一幅波澜壮阔、色彩浓烈、气魄雄浑的图景。这有个画面既是写实，又在实感之外，有深刻的象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难；如血的残阳象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，辉煌的胜利是用生命和鲜血换来的，预示着未来的斗争的艰辛和曲折。
4、本词在选材上有什么特点？
这首词选材巧妙，写的是娄山关战斗，但是却略去了战斗场面的描写，只是以烘托的笔法侧面描写了从“霜晨”到“残阳”这一天的战斗生活，虽然没有描写战斗过程，但是红军战士那种不畏艰险、敢于夺取胜利的革命英雄主义精神表现得极为深刻感人。
5、体会本词把抒情与写景巧妙地熔为一体的特点
词中把抒情与写景巧妙地熔为一体，成功地刻画了红军的英雄形象，特别是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”这两句，艺术地反映了遵义会议这个伟大的历史转折所带来的巨大变化。
小结《忆秦娥·娄山关》写于红军长征途中重要的转折关头，表达了红军不怕艰难险阻敢于夺取胜利的革命英雄主义精神。
二、学习《沁园春·雪》
1、导入：这首词是毛泽东于1936年在延安窑洞中写成的，但是向来谦虚的毛泽东一直秘不示人，直到1945年8月，他亲赴重庆和蒋介石谈判，诗人柳亚子向他索诗时才将这首词赠予柳亚子。重庆的《大公报《新华日报》等报刊发表后产即轰动山城。这首词充分展示了一代领袖毛泽东的宽广胸襟和盖世才华，同时也让未见过毛泽东的人们，领略到了共产党人风骨和中国共产党带来的光明和希望。从中国有诗词这种文学样式以来，写雪的词不下几百首，但往往以小景、小家、小院为描写对象。由于描写对象的局限，写得再好也只是小家碧玉。而毛泽东的词却眼界高远，立意高超，画面辽阔，气势磅礴。
2、总体把握，朗诵全词、注意音准。A词抒发了对祖国壮丽河山的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的决心。全词主要包含两个内容：（1）描绘壮丽河山（2）抒发个人情怀。
B请找出词中的两个字，试分析全词是如何扣住以上这两个内容来写的。
这两个字是：望、惜
理解“望”“惜”这两个字的表达作用。“望”“惜”这两个字古诗词中叫“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阙各一个，读诗词要注意找出这样的领字，它对我们理解诗词很有帮助。
上阙部分的领字“望”统领部分是：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
下阙部分的领字“惜”统领部分是：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”
3、分析上阙
A 整个上阙部分以“望”为分水岭，分成三个部分。试比较这三部分的景物描写有什么不同？选出你认为用得好的词语，并说说它好在哪里。明确：三个部分在写景上的不同：开头三句总写北国雪景；“望”所统领的句子是具体描写眼前实景；最后三句是描写想像之景。品味语言--------开头三句：北国风光，千里冰封，万里雪飘。写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“千里”
“万里”表现诗人登高望远，开阔的视野加上振奋的精神使诗人不仅写出了眼前之景，而且扩展出想像之景，意境开阔，气魄宏大。“冰封”“雪飘”从地面到空中，一静一动，静穆中又有飘舞的动态之美。中间“望”所统领的两句，诗人通过选取“长城”“黄河”“群山”“高原”这些既能体现北国风貌，又常被用来作为我们伟大祖国象征的形象，显示了自己博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄。“莽莽”“滔滔”二词既照应了开头的“冰封”“雪飘”，又强化了大雪纷飞的白茫茫的景色，以及黄河在这种天气下变化之神速，寒威之强烈。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”比喻、拟人的修辞手法，进行动态描写。作者豪情满怀地欣赏着雪景，欣赏着大好河山，自然精神振奋，意气风发，故自然景物也随之生气勃勃地活跃起来、生动起来。“试比高”更反映出他积极昂扬的内心情怀。B上阙最后三句由眼前的雪景展开想象，有什么作用？
上阙最后三句由眼前的雪景展开想象，想到晴天的雪景：雪霁天晴，一轮红日普照大地，白雪覆，仿佛给大地穿上了一件洁白晶莹的衣裳，红日与白雪交相辉映景色巍为壮观。这一想像性的写景，在原先长城大河的宏大气势、山舞原驰的勃勃生气之后翻出一派新气象，把人引到一个辉煌的境界里去。
4、分析下阙
A我们伟大的祖国如此壮美，千百年来无数英雄为之奋斗，为之牺牲，他们的功过是非又该如何评价呢？看史书如何评价作者在词中提到的古代四位有影响的封建帝王。明确：这四位帝王都曾建立过辉煌的功绩，但他们也有明显的不足之处：一味征战，劳民伤财，横征暴敛，长于武功而短于文治，他们的功过是非史书评价得十分公正客观，作者的评价同样实事求是。这一点从这几个词可以看得出来“略输”“稍逊”“只识”但作者的评价又不完全相同于史书，作者的评价是满含感情的，这一点从“惜”字可以看得出来。
B朗读“”惜秦皇汉武„„只识弯弓射大雕”。体会“惜”字所包含的复杂感情。“惜”中含褒：肯定他们的丰功伟绩。“惜”中带批：批评他们短于文治。“惜”中露出自信：自信今天的无产阶级革命英雄必将胜过前人。正是拥有这样的自信，诗人在词的结尾庄严宣告：“数风流人物，还看今朝”。作者认为，真正称得上能建功立业的风流人物还是今天的无产阶级人民大众。
5、小结
《沁园春·雪》这首词是最能体现毛泽东诗词的宏伟气魄的典范作品。作者不愧为既具有诗人的浪漫主义气质，又具有领袖风采的一代伟人。在他的笔下，严寒的冬天、冰封的北国没有一点枯槁的感受，了没有一星凄凉的意味。恰恰相反，他把北国的冬天描绘的是那样朴素豪壮又美丽动人。这一切都出于他对祖国大好河山的强烈的热爱之情，也反映出他对未来建功立业充满无限希望的信念。这首词，写景则辽阔江山尽收眼底，论史则百代帝王遣上笔端，百余字的篇幅却能横扩千万里，纵横数百代，其气魄之大前无古人。构思上“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句把上下两阙连接得天衣无缝；上阙的写景与下阙的论史结合得浑然一体。多少年来，“数风流人物，还看今朝”已成为传世佳句，放射着夺目的光辉。读了这些大气磅礴、气象雄浑的词句，真是令人心豪爽、精神勃发。
第二篇：《词两首：沁园春·雪和忆秦娥·娄山关》备课资料
ⅰ.课外古诗背诵 【原文】
淮中晚泊犊头苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。ⅱ.课前准备
一、生字识记
咽：1.(yâ)声音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此义。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。如：咽唾沫。
分(fân)：1.成分。如：水分。2.职责和权利的限度。如：本分。3.同“份”。另读(fēn)：1.使整体事物变成几部或使联在一起的事物离开。如：分离。2.分配。如：分给你。3.辨别。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分数。如：约分。6.表示分数。如：三分之一。7.（某些计量单位的）十分之一。如：分米。8.计量单位名称。如：十分等于一角。娆(ráo)：娇娆。另读(rǎo)烦扰；扰乱。
裹(guǒ)：1.（用纸、布或其他片状物）缠绕；包扎。如：包裹。本文取此义。2.为了不正当目的把人或物夹杂在别的人或物里面。如：土匪裹走了几个小孩。3.吸（奶）。如：小孩生下来就会裹奶。
二、词语识记
忆秦娥、沁园春：均是词牌名。北国：指我国的北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，这里是无边无际的意思。大河上下：指黄河的上上下下。顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄河水结冰了。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。天公：指天。须：等到。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女艳丽的服饰，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。分外妖娆：特别艳丽多姿。折腰：崇敬，倾倒。输：和下文的“逊”，都是“差”的意思。文采：指文学才华。风骚：借指文学才华。
一代天骄：指称雄一世的人物。俱往矣：都已经过去了。
数风流人物：称得上英雄的人物。风流人物，指能建功立业的英雄人物。
三、预习效果反馈 1．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文章结构上有何作用？ 2．《沁园春·雪》的主旨句是什么？ 3．《忆秦娥·娄山关》写的是什么时候的事？ 4．《沁园春·雪》中写想象的句子是什么？总写北国雪景的句子是什么？ ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记 1．西风烈。雄关漫道真如铁。
二、整体把握板书设计
（一）板书设计
（二）段落层次 1．《忆秦娥·娄山关》
（1）上阕：写红军在战斗中的情景。（2）下阕：写战斗后红军娄山关的情景。
第三篇：《词两首：沁园春·雪和忆秦娥·娄山关》备课资料
Ⅰ.课外古诗背诵 【原文】
淮中晚泊犊头苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
【赏析】这首诗写作者舟行淮河所见。前两句，在天低四野、阴云下垂的背景下，突出了僻静处盛开的鲜花，画面清幽可爱，明暗对比。后两句写晚景，孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌，画面动静对比鲜明。此诗寓情于景。乌云重压下的幽花，虽然醒目，却不免孤寂，似表现作者的处境，风雨吹打，潮水起伏，似透露出作者不平静的内心世界。Ⅱ.课前准备
一、生字识记
咽：1.(yâ)声音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此义。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。如：咽唾沫。
分(fân)：1.成分。如：水分。2.职责和权利的限度。如：本分。3.同“份”。另读(fēn)：1.使整体事物变成几部或使联在一起的事物离开。如：分离。2.分配。如：分给你。3.辨别。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分数。如：约分。6.表示分数。如：三分之一。7.（某些计量单位的）十分之一。如：分米。8.计量单位名称。如：十分等于一角。娆(ráo)：娇娆。另读(rǎo)<书>烦扰；扰乱。
裹(guǒ)：1.（用纸、布或其他片状物）缠绕；包扎。如：包裹。本文取此义。2.为了不正当目的把人或物夹杂在别的人或物里面。如：土匪裹走了几个小孩。3.<方>吸（奶）。如：小孩生下来就会裹奶。
二、词语识记
忆秦娥、沁园春：均是词牌名。北国：指我国的北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，这里是无边无际的意思。大河上下：指黄河的上上下下。顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄河水结冰了。
山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。天公：指天。须：等到。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女艳丽的服饰，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。分外妖娆：特别艳丽多姿。折腰：崇敬，倾倒。输：和下文的“逊”，都是“差”的意思。文采：指文学才华。风骚：借指文学才华。
一代天骄：指称雄一世的人物。俱往矣：都已经过去了。
数风流人物：称得上英雄的人物。风流人物，指能建功立业的英雄人物。
三、预习效果反馈 1．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文章结构上有何作用？ 2．《沁园春·雪》的主旨句是什么？ 3．《忆秦娥·娄山关》写的是什么时候的事？ 4．《沁园春·雪》中写想象的句子是什么？总写北国雪景的句子是什么？ Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记 1．西风烈。雄关漫道真如铁。
二、整体把握板书设计
（一）板书设计
（二）段落层次 1．《忆秦娥·娄山关》
（1）上阕：写红军在战斗中的情景。（2）下阕：写战斗后红军娄山关的情景。
2．《沁园春·雪》
（1）上阕：描绘北国壮丽的，表述作者之情。（2）下阕：评论，歌颂了的英雄人物。
（三）写作特点
词语运用：宏大气魄的语言饱含深情。如“千里”、“万里”、“大河上下”、“雄关”等。中心表达：第一首融情于景，歌颂了红军的英雄形象；第二首，景中抒情，颂扬了当今无产阶级的英雄人物。
表达方式：写景、抒情、议论相结合。如《沁园春·雪》，上阕写景，同时抒发了诗人热爱祖国壮丽河山之情。下阕评古论今，抒发了诗人对当今英雄的颂扬肯定。
写作借鉴：词中运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法。如“苍山如海，残阳如血”（比喻）；“欲与天公试比高”（拟人）；“山舞银蛇，原驰蜡象”（比喻、对偶）。这是同学们需学习借鉴的。
三、重难点句子和段落诠释 1．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”如何理解？
雄关：地势险要故而显得雄壮的关隘，即指娄山关。漫道：不要说，别说，表示不在话下。铁：形容坚固。而今：如今。迈步：跨步，大踏步。越：越过。从头越：从山头上跨过去。这两句的意思是：不要说雄伟的娄山关像铁打的那样坚固，如今红军大踏步地从山顶上跨过。2．“欲与天公试比高”是何意思？
这是对群山和高原的活化描写。把“山”与“原”人格化，要与老天比个高低，除艺术地写出两者的奇高之外，还绘出两者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。Ⅳ.当堂练习1．“忆秦娥”和“沁园春”同属，第一首词是毛泽东在年写的，第二首词是在年写的。2．毛泽东一生写了许多诗词，其中《七律·长征》非常有名，你能默写下来吗？ 【同步达纲练习】 Ⅴ.课后巩固练习（90分钟100分）
一、基础题（14分）
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（6分）素裹（）折腰（）谦逊()风骚()粉suì()lǎ()叭
2．下列词语中加点字解释不全对的一项是（）（2分）
A．分外（特别）略输（差）B．须晴日（等到）顿失滔滔（立刻）C．惟余莽莽（只）俱往矣（都）D．西风烈（剧烈）苍山（苍茫）3．判断修辞。（4分）
①残阳如血。()②顿失滔滔。()③看红装素裹。()④欲与天公试比高。()4．填入横线上恰当的一项是（）（2分）
然他已经丧失了明是非的能力，那么，使跟他争得面红耳赤，恐怕也无济于事。A．即辩既辨B．既辩即辨C．既辨即辩D．即辨既辩
二、整体感悟（4分）1．《忆秦娥·娄山关》中“西风烈，长空雁叫霜晨月”如何理解？（2分）2．《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武”中的“惜”是何意思？（2分）
三、课文阅读题（20分）
阅读《沁园春·雪》的下阕，回答问题。1．给下阕划分层次。（2分）2．“竞”的意思是，“折腰”的意思是。（2分）
3．评论的几位古代帝王依次是（4分）4．“风骚”本指里的和里的，此处指，采用了的修辞方法。（6分）
5．作为一代伟人的毛泽东，一生写下了大量的诗词，相信你也积累了不少，请写出他的一首诗或词。（6分）
四、类文阅读题（4分）沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．给加点字注音。（4分）舸()怅()遒()遏（）2．解释词义。（4分）竞：寥廓： 主：挥斥： 3．填空。（6分）
上阕中“看”字领起的内容从到，描写了的景色；下阕中“恰”字领起了组句子，展示了同学们的革命精神，表现出革命青年们对反动统治者的极端，表现出的气魄。4．分别概括上下阕的内容。（4分）
5．假如你是词中所写的革命青年，你看了该词会有何感想，试写出来。（30字左右）（6分）赏析：该词和课文第二首均是按“沁园春”的词牌所写，意境开阔，读了为之亢奋。不同的是课文借北方壮丽的雪景讴歌祖国的大好河山，而该词借湘江秋景来暗示了革命的蓬勃发展，势不可挡。课文最后三句直抒胸臆，点明主旨，而该词最后用问句作结，明确回答上阕提出的问题，是全词的收束。
五、中考题（18分）
不可忽视的土壤污染
①土壤、水、阳光和空气是大自然赋予人类和其他生物生存的四大要素。一般的污染马上就能引起大家的关注，而土壤污染引起的不良后果要在几年、几十年甚至上百年后才能显现出来。所以，人们常常忽视对土壤污染的整治。
②近年来，由于人口的急剧增长和工业的迅猛发展，固体废物的倾倒和堆放量日益增多，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和漂浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。
③土壤污染所造成的危害有以下几个方面：第一，土壤污染导致严重的直接经济损失，对此目前尚缺乏系统的调查资料。仅以土壤重金属污染为例，我国每年因重金属污染而减产的粮食就有1000多万吨，被污染的粮食每年也多达1200万吨，合计经济损失至少200亿元。第二，土壤污染导致食物品质不断下降。我国大多数城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，许多地方的粮食、蔬菜、水果等食物中的镉、铬、砷、铅等重金属含量超标和接近临界值。第三。土壤污染会使污染物在植物体中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发多种疾病。另外，受到污染的土壤表土在风力和水力的作用下，进入到大气和水体中，导致大气污染和水体污染。
④为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多解决办法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化土壤。还可以通过增施有机肥、换土和深翻等手段，治理土壤污染。
⑤近年来，世界各国的环保专家和生物学家都提出了让植物来净化土壤的新方案。他们培养出各种转基因植物，让它们吸收土壤中的有害物质，然后集中起来焚烧处理，这样，经过植物吸收后的重金属还可以提炼出来，变废为宝，不但净化了土壤，还获得了贵重的重金属。与传统的化学、物理等除污手段相比，植物除污具有投资和维护成太低、操作简便、不造成二次污染、经济效益明显等优点。1．给文中加点的字注音。（2分）渗透
2．本文的说明内容除了土壤污染不被重视、土壤污染的原因和危害之处，还有。（3分）
3．第③段中加的词“至少”在句子中的作用是：。（3分）4．填充下面方框，完成植物净化土壤的过程。（每空6个字）（4分）培养转基因植物→→→提炼重金属
5．请在下边给第③段空白处补写一句话。（3分）
6．为了提高人们对土壤及环境的保护意识，请你设计一条公益广告。（含标点20字以内）（3分）
六、创新片段作文题（20分）
诗歌是一种有韵律感的作品，讲究用语的凝练性，试以“春”为内容写一首小诗。Ⅵ.合作探究题
有人解读毛泽东诗词，说是现实主义和浪漫主义相结合的典范，同学们试搜集他的一些词或诗，指出属现实主义的一首，充满浪漫主义的一首。（只写出题目即可）小幽默 点名
某位老师接手新班级，第一堂课照例老一套，拿着花名册点名认学生。也奇怪，学生的名字有些特别：牛犇、金鑫、水淼„„一下子难倒了他，情急之下，他大声念道：“牛一群，金一堆，水一大片„„” 参考答案
Ⅱ.三、1．承上启下的过渡作用。点拨：前一分句是承上，后一分句是启下。2．俱往矣，数风流人物，还看今朝。点拨：要考虑到作者写词的真正意图，评古是为了论今。3．红军长征途中的一次战斗。点拨：要从词写作的时间考虑。4．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。千里冰封，万里雪飘。点拨：必须深刻理解每句话的意思才能解答此题。Ⅲ.一、1．长空雁叫霜晨月而今迈步从头越 2．长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕点拨：须准确背诵。
二、（二）1．（1）娄山关行军（2）结束越过 2．(1)雪景热爱欣喜（2）古今无产阶级建功立业 Ⅳ.1．词牌名19351936 2．七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。点拨：要扩大课外知识，多记诵毛泽东的诗词。Ⅴ.一、1．guǒyāoxùnsāo碎喇 2．D点拨：“苍山”的“苍”意思是“青绿色”。
3．①比喻②夸张③借代④拟人点拨：要明确每种修辞的特点。4．C
二、1．娄山关地势很高，西风吹得猛烈，大雁在辽阔的天空中凄厉地叫着，寒霜满地，残月挂在天空。该句将特定时间、特定地点的那种紧张严肃的气氛生动地点染了出来。点拨：解答此题，要抓住词作的写作背景、时间来理解。2．“惜”有“可惜”“惋惜”之意，因为作者指出的是历代帝王的不足。点拨：要理解作者在词中表达的感情。
三、1．划分三层。第一层前两句；第二层从第三到第九句；第三层第十句到结尾。点拨：要理解词的内容才能正确划分。2．竞相崇敬、倾倒
3．秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。点拨：要结合书下注释和历史知识。4．《诗经》《国风》《楚辞》《离骚》文学才华借代 点拨：要了解《诗经》和《楚辞》的有关内容。5．如：《采桑子·重阳》（1929．10．）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度伙风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。点拨：毛泽东一生写了大量的诗词，要善于积累，此题可迎刃而解。
四、gěchàngqiúâ
2．竞：争取。寥寥：广阔高远的天空。主：主宰。挥斥：奔放。点拨：要结合上下文理解词义。3．“万山红遍”“万类霜天竟自由”湘江寒秋两组蔑视大无畏 点拨：要理解词作表达的主题。
4．上阕，通过对湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，歌颂了革命青年的勇敢无畏。点拨：解此题，要反复吟诵词作，从中领略作者的感情并要结合时代背景来揣摩。
5．如：感到心潮澎湃，热血沸腾，鼓舞了斗志，激起革命的豪情。点拨：此题为开放题，只要所抒感受符合词作内容，言之成理即可。
五、1．Shân 2．“控制和消除土壤污染的办法（措施）”或“何控制和消除（治理）土壤污染”。3．“强调（突出）了经济损失之大”或“强调（突出）了土壤污染导致严重的直接经济损失”。4．吸收有害物质集中焚烧处理 5．土壤污染会危害人（畜）健康。
6．示例：1．还我青山碧水，还我土地芬芳。2．保护环境，人人有责（从我做起）。点拨：只要能体现提高人们对土壤及环境保护意识的目的即可。
六、作文思路：抓住“春天”的特点，从景、人、事等方面选取角度来写，选取一方面或几方面均可。还要讲究诗歌的一些特点，这样，才与其他文体区别开来。例文：春姚永胜 枝头上 鸟雀把春
悠长地挂在嘴边 天空中 细雨把春
齐齐地悬在窗前 大地上 人们把春
虔诚地播种在心田（点评：采用拟人。“齐齐”符合雨之特点。“播种在心里”意味深长。）总评：本诗短小精悍，通过三组镜头，用简练的语言写出了春之来临的情景，采用拟人手法，读后让人倍感清爽，给人以清新、活泼、明丽之感。Ⅵ.如：《蝶恋花·答李淑一》属于浪漫主义词作，《西江月·井冈山》属现实主义之作。点拨：该题尚有一定难度，但若对毛泽东诗词较为熟悉，还是能解答的。要加强对毛泽东诗词的了解。
tstyle=“LAYOUT-GRID-MODE:char;TEXT-INDENT:21pt;LINE-HEIGHT:150%”>点拨：毛泽东一生写了大量的诗词，要善于积累，此题可迎刃而解。
四、gěchàngqiúâ
2．竞：争取。寥寥：广阔高远的天空。主：主宰。挥斥：奔放。点拨：要结合上下文理解词义。3．“万山红遍”“万类霜天竟自由”湘江寒秋两组蔑视大无畏 点拨：要理解词作表达的主题。
4．上阕，通过对湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，歌颂了革命青年的勇敢无畏。点拨：解此题，要反复吟诵词作，从中领略作者的感情并要结合时代背景来揣摩。
5．如：感到心潮澎湃，热血沸腾，鼓舞了斗志，激起革命的豪情。点拨：此题为开放题，只要所抒感受符合词作内容，言之成理即可。
五、1．Shân 2．“控制和消除土壤污染的办法（措施）”或“何控制和消除（治理）土壤污染”。3．“强调（突出）了经济损失之大”或“强调（突出）了土壤污染导致严重的直接经济损失”。4．吸收有害物质集中焚烧处理 5．土壤污染会危害人（畜）健康。
6．示例：1．还我青山碧水，还我土地芬芳。2．保护环境，人人有责（从我做起）。点拨：只要能体现提高人们对土壤及环境保护意识的目的即可。
六、作文思路：抓住“春天”的特点，从景、人、事等方面选取角度来写，选取一方面或几方面均可。还要讲究诗歌的一些特点，这样，才与其他文体区别开来。例文：春姚永胜 枝头上 鸟雀把春
悠长地挂在嘴边 天空中 细雨把春
齐齐地悬在窗前 大地上 人们把春
虔诚地播种在心田（点评：采用拟人。“齐齐”符合雨之特点。“播种在心里”意味深长。）总评：本诗短小精悍，通过三组镜头，用简练的语言写出了春之来临的情景，采用拟人手法，读后让人倍感清爽，给人以清新、活泼、明丽之感。Ⅵ.如：《蝶恋花·答李淑一》属于浪漫主义词作，《西江月·井冈山》属现实主义之作。点拨：该题尚有一定难度，但若对毛泽东诗词较为熟悉，还是能解答的。要加强对毛泽东诗词的了解。
第四篇：忆秦娥 娄山关 教案
教学目标：
知识与技能
1．有感情地朗读课文。
2．品读词句，体会意境，感受红军战士的精神与气概。
过程与方法
1．引导学生读课文，读正确，读流利。
2．借助注释，读懂词的意思。
3．指导学生朗读，感悟、体会词的意境，理解内容。
情感态度与价值观
感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
重点、难点：
重点：朗读课文；理解词的大意。
难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
教学准备：
教师：DVD视频片段
学生：收集有关长征的历史资料
教学过程：
一、激情导入，引出课题
教师：1949年10月1日，在首都北京天安门城楼上，一位伟人庄严宣告:“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”
教师：同学们知道这位伟人是谁吗？
学生：毛泽东或毛主席。
教师：请你们说说对毛主席的了解。
学生说：（指明3——4名学生回答）
教师：是呀！毛主席是一代传奇的人物。身处于时代风云际会、沧桑巨变之中，他作为中共领导人一次又一次站在时代潮头，左右中国近代史的方向和进程。在红军长征和解放战争时期，艰难困苦，毛主席始终保持乐观主义精神，笑看战场风云。他不仅是一位伟大的马克思主义者、革命家、战略家、理论家，还是一位杰出的书法家、诗人。这节课我们一起学习毛主席在长征途中写的一首词 ：
教师板书课题：8忆秦娥•娄山关
二．揭示课题
1．出示课题，解释课题。
教师：忆秦娥是指什么？
学生:（词牌名，本于李白诗“秦娥梦断秦楼月”。）
教师: 你们知道娄山关吗? 学生:（1到2名同学回答）
教师：据当年的红军战士回忆道：娄山关“雄踞娄山山脉的最高峰„„周围山峰，峰峰如剑，万丈矗立，直插云霄，中间是十步一弯、八步一拐的山路，地势险要，真可谓“一夫当关，万夫莫开”,是四川进入贵州的要道关口，自古为兵家必争之地。2.教师:让我们穿越时空的隧道，走进激情燃烧的1935年。(播放DVD视频)教师：看了视频短片，同学们知道了什么？
学生说：(娄山关战役，歼敌两个师又八个团，俘虏敌人3000于人。2，3名同学回答)教师补充：据最新可靠资料，娄山关之战的经过是这样的：由于蒋介石集结重兵，封锁长江，毛主席领导的中央红军取消了北上与红四方面军会师的计划，挥师东进，二渡赤水，24 日攻占桐梓，25 日凌晨借着月色向娄山关挺进，下午两三点，红军沿盘山道向娄山关发动猛烈攻击，经过激烈战斗，红军抢占了娄山关，这时已近黄昏。中央红军在夕阳映照下，迅速通过娄山关。26 日，击溃了向娄山关反扑之敌，27 日在遵义以北粉碎敌三个团的阻击。28 日，红军乘胜追击再取遵义。这次战役，歼敌两个师又八个团，俘敌近3000 余人，是红军长征以来的第一个大胜仗。
教师过度语：《忆秦娥•娄山关》是在攻克娄山关以后写的，这首词是怎样追忆当时的情景的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文。（教师巡回指导）
三、初读课文，整体感知
1、学生自读课文。
2、教师：请同学们跟随视频,听一听专家是怎样读的?
3、教师播放DVD视频课文朗读短片。
四、细品词句，感悟意境
播放DVD，出示上阙
1、教师：请男同学一起读上阙，女同学闭上眼睛想象画面。
请女同学一起读上阙，男同学闭上眼睛想象画面。
2、教师：上阙中，你们仿佛看到了什么，听到了什么？
学生说：（看到：长空、大雁、晨霜、冷月；听到：西风声、雁叫声、马蹄声、喇叭声。）
教师板书：看到：长空、大雁、晨霜、冷月；
听到：西风声、雁叫声、马蹄声、喇叭声。
3、教师：刚才同学们所说的这些看到的、听到的，是什么描写？
学生：（景物、环境、听觉）
教师：从这些描写中你们体会到了什么？
学生说：（学生可能会说到天气寒冷、环境的艰苦或环境恶劣，红军的英勇。）
教师：你是从哪个句子或者哪个词语体会到的？
学生说：
教师：你能给大家读一读吗？
学生读：
（如果学生说体会的时候没有说道红军在艰苦的环境里不畏寒风冷霜、不怕困难、英勇顽强，教师可以追问：环境的描写突出了红军怎样的精神？学生：红军不畏寒风冷霜、不怕困难、英勇顽强。）
4、教师：环境是这样恶劣，我们的红军战士却是如此顽强英勇„„谁能将这种感受读出来吗？
学生读：
教师点评: “读得很好，听得出你已将自己的理解读出来了。”
“听你的朗读是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情。”(如果学生读得达不到老师的要求,教师给学生示范第一遍.)
5、教师：(模仿西风声)西风正在猛烈的吹着；(模仿雁叫声)辽阔的天空中传来大雁阵阵凄厉的叫声；在月亮还没完全落下去的清晨，天空又开始降白霜了。红军战士们穿着单薄的衣裳急速、紧张地向娄山关挺进。崎岖险峻的山道上，(模仿马蹄声)红军的马蹄声急促细碎；军号声时断时续、低沉呜咽。
教师：同学们能用一个词语把自己的感受表达出来吗？
学生说：（凄凉、苍凉、悲壮、沉重、肃穆、凝重）
教师板书：上阙-----凄凉、悲壮
6、教师：西风烈可以这样这样读（教师示范读）；也可以这样读（教师示范读）；还可以这样读（教师示范读）。其实，一篇文章的句子会有很多种不同的读法。下面请同学们用不同的方式读一读，只要能读出苍凉、悲壮，怎么读都可以。
7、学生创新朗读
教师：叫同学再读一读，其他同学闭上眼睛，如果大家觉得他读出了苍凉、悲壮，就给他点掌声好吗？
学生创新读：
教师点评：
播放DVD，出示下阙
1、教师：上阙同学们学得很好，读出了苍凉、悲壮。下阙又是怎样的意境呢？请同学们一起来读一读：
2、学生齐读。
3、教师：词中是怎样描写娄山关的?
学生：雄关漫道真如铁。
教师：谁能说说这一句的意思？
学生：雄伟的娄山关像铁一样坚固。
教师：雄伟的娄山关像铁一样坚固，你能读出铁的味道吗？
学生：能！
教师：你读给大家听听。
学生读：雄关漫道真如铁。
教师点评：真如铁！（或铁的味道不见了，谁能读出铁的味道？）
教师：还有同学能读出铁的味道吗？
学生读：
教师点评：钢铁！（教师伸出大拇指）
教师：同学们一起读出真如铁。
学生齐读：
教师：坚固如铁的娄山关；敌军重兵把守的娄山关，能抵挡住红军前进的步伐吗？
学生：不能！（坚定的 大声的）
教师：你们是从那里看出来得？
学生：（漫道：就是不要说的意思。而今迈步从头越）
教师：是呀！一个小小的娄山关怎能抵挡得住英勇红军前进的步伐呢？而今
学生齐读： 而今迈步从头越。（自豪的喜悦的）
教师：从头越，说明了
学生：说明了红军。。。说明了娄山关战役胜利了！
教师：此时此刻，如果你是红军战士，你的心情会怎样？
学生说：（高兴
喜悦
激动
振奋
充满了必胜的信心）
教师板书：喜悦
教师：毛主席当时的心情也非常激动喜悦。他登上娄山关的关口，放眼望去，他看见了
学生齐读：苍山如海，残阳如血。
教师：毛主席登上娄山关的关口，放眼望去，只见起伏的山峦向远出铺展开去，好象大海翻腾的波浪，壮阔无比；如血的夕阳挂在天边，将万里山河浸染得更加壮丽。
教师：苍山如海，残阳如血，短短8个字，大家的面前仿佛出现了一幅苍山夕阳的图画，真美！毛主席不愧是一代大文豪。看到这样美丽的图画，你们能用一个词语表达自己的感受吗？
学生123：（喜悦、欣喜、豪迈、壮丽、雄浑、美丽。）
教师板书：喜悦、壮丽
4、学生创新朗读，汇报。
教师：请同学们用自己喜欢的方式读下阙，读出喜悦壮丽。
学生自读：教师巡回指导。
教师：下面老师叫同学来读一读下阙。
学生读：
教师点评：你读得很有感情；你的普通话真标准；你的朗读感悟能力真高；（如果同学读得达不到老师要求，老师带这位同学读一遍。）
五．全文朗读，感悟意境。
1、教师：每当我给我的学生讲这一课时，我总喜欢给大家诵读这首词。今天在这里要不要诵读呢？
学生：（颇有兴致）要！
教师：我诵读的时候，你们做什么？
学生：听，想，感悟。
教师诵读：（诵读结束，掌声响起，教师鞠躬感谢。）
教师：我知道，大家的掌声是献给我们敬爱的伟大领袖毛主席的（学生笑了）。因为他的词写得大气磅礴，太有激情了。
学生：但也是献给老师的，您读得太好了。
2．教师：现在，我们把词的上阙和下阙连起来，同学们愿不愿意站起来朗读给大家听？（要求：上阙是凄凉、悲壮，我们读的时候语速要慢、声音要低沉一点；下阙是喜悦、壮丽，我们可以读的）
学生：（朗读全词）
3、教师：《忆秦娥•娄山关》这首词引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，请同学们齐读全词，可以站着读，也可以坐着读，也可以加入自己的动作，把自己的感受表达出来（同学齐读）
六．拓展延伸
教师：今天我们学习了的《忆秦娥.娄山关》，你们觉得毛主席词写得怎样？
学生说：
教师：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词大气磅礴、豪迈奔放。有兴趣的同学可以收集一些毛主席的诗词读一读。
第五篇：毛泽东《忆秦娥娄山关》拼音
《yì qín ã ·lóu shān guān 》 《忆秦娥·娄山关》
máo zé dōng 毛泽东
xī fēng liâ，cháng kōng yàn jiào shuāng chãn yuâ。西风烈，长空雁叫霜晨月。
shuāng chãn yuâ，mǎ tí shēng suì，lǎ bā shēng yè ； 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽；
xióng guān màn dào zhēn rú tiě，ãr jīn mài bù cóng tóu yuâ。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
cóng tóu yuâ，cāng shān rú hǎi，cán yáng rú xuâ。从头越，苍山如海，残阳如血。
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