材料作文的多角度立意教案

第一篇：材料作文的多角度立意教案

条条大道通罗马

——材料作文多角度立意

知识与技能目标：

1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意

2、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3、理解并学会给材料作文选择最佳立意 情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解

过程与方法： 情景创设—学生自主学习合作探究— 教师精简点拨 —拓展训练 —回顾总结

教学重点：

1、理解并学会逆向思维给材料作文立意

2、理解并学会给材料作文选择最佳立意

教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意

教学过程：

一、创设情境 故事导入— 替国王画像

古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。

画师是怎么画的呢？

原来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。

教师总结：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。

二、学生自主学习合作探究 —— 材料作文可以从哪些角度立意

（一）学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意 全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。

猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我预备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？”

猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”

立意1：

立意2：

………

（二）学生交流 合作探究

1、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的2-4个立意板书在黑板上

2、组内讨论探究：材料作文可以从哪些角度立意？

三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最佳立意的原则

（一）请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教师适当点拨。教师点拨

角度一：从多个对象立意（抓几个主要对象 抓事件的前因后果）对象1—斑鸠

你改变叫声，就可以了（果）—要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你 立意：

1、与其改变环境，不如改变自己

2、治标不如治本

3、赢得社会赞同在于完善自我 ……….对象2—猫头鹰

我预备搬到东边去（果）—村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去（因）立意：

1、逃避解决不了问题

2、换个环境又何妨? …………..角度二：逆向思维（从相反的角度对材料进行质疑

学会辩证的看待问题）

大部分人对材料中猫头鹰都持否定态度，我们可以试着从相反的角度来看猫头鹰。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫．那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰鸣叫不是它的过错，仅仅因为“群体都不喜欢”，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗? 逆向思维立意示例：世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨？

此外我们可以用全面、一分为

二、发展变化的眼光看问题，学会辩证思考问题，比如在看待个性与环境关系时可以用辩证的眼光思考，立意为“既要尊重个性，又要尊重共性”

示例：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 分析：多角度入手

1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。

“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

示例：阅读下面的文字，从不同的角度提炼中心论点。一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想，要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

分析：

1.从材料的要旨来看，分析乌鸦的行为与结果。

2.从探究牧羊人的角度来看，认真分析“这是一只忘记自己叫什么的鸟”这句话。3.从牧羊人儿子的角度来看，仔细品味“它也很可爱”这句话。

看材料要理解分析几个有关思想内容的基本问题：

1、材料的主题是什么？

如上述材料，它的主题是：通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论，说明：人要量力而行，不过也要有敢于尝试的精神。

2、材料可分几个部分？

仍如上题，可分两个部分。第一部分是故事，第二部分是评论。

3、材料中有几个角色（或几个方面）？他们的行为或言论（或这几个方面）分别表达了怎样的意义和价值取向？

可以从以下不同的角度看事情：

①从老鹰的角度看： 有力量有技巧就能成功。

②从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。

③从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。④从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。

⑤从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。⑥从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点好。

（二）明确选择最佳立意角度的原则

请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它？

教师以导入时的故事为喻,适当点拨总结最佳立意时“三求三看”原则：

1、求准：全面把握材料，不能脱离材料，不能断章取义，要抓事件的前因后果。（第一个画师失准了）

2、求明；立意明确，不要太宽泛，面面俱到。（第二个画师画得太全面，太泛了）

3、求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看问题。

（第三个画师画得不失准确，又能明确突出国王优点，得益于其能突破常规思维）

总结：准和明是立意的基本要求，务必做到；立意新颖是作文发展等级的要求，应尽力追求。当然选择立意时须看个人实际：一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。“三看”就是看实际情况、看自身感受，看材料储备。

不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题或部分主题。如示例从老鹰的角度写，就必须涉及到主角乌鸦，用乌鸦进行反证，证明自不量力是要失败的。选择其他的角度也是如此。

四、课堂拓展

阅读下面的文字，从不同的角度提炼中心论点。

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。思考：为什么会有这样的结果？

1、由果析因（有几个“因”，就有几个立意角度）（1）幼龟 “侦查兵”：失职——责任；个人与群体

（2）幼龟群：盲从——拒绝盲从；不轻信经验（3）游客：好心办错事，善心帮倒忙（4）老鹰：审时度势；坚持不懈

2、人或物的角度

（材料中涉及几个“人”或“物”，就至少有多少立意角度）

3、肯定（或正面）和否定（或反面）的角度（1）幼龟 “侦查兵”： 肯定——冲锋在前真勇敢 否定——忘记使命太遗憾（2）幼龟群： 否定——不要盲从

肯定——大海（梦想）的召唤（3）游客：

肯定——不知者不怪，施救者善良之心可赞

否定——帮助人要了解其实际需求，不能想当然。

（4）老鹰：审时度势；坚持不懈；塞翁失马，焉知非福

4、类比联想，联系现实

（1）游客对幼龟的爱护——爱的方式（父母对子女的爱）小鹰刚长出翅膀，老鹰便将它赶出巢

《病梅馆记》人们根据自己的喜好强行改变梅的生长方式，导致“江浙之梅皆病” 漫画《摔了一跤》

（2）老鹰（危险、困难）

幼龟（追求者）—— 沙滩（路径）——大海（理想）游客（假象、诱惑）

在追梦的过程中，要不被一时的假象迷惑，预防危险，克服困难，才能最终抵触理想之岸。

五、回顾总结

李渔说：“人惟求旧，物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”“千古文章意最高”，材料作文立意的上策是以 “准”为基础，以切入点“小”为前提，以立意“新”为重点，想方设法扬长避短。要做到这些，思路一定要打开，要学会从多个角度思考问题。希望大家以后能养成多角度思考生活，发表自己独立的见解的习惯。

六、作文训练

古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

从材料选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。

点拨：

1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论点：①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地；③时刻不忘祖**亲的栽培。运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点：④要有自知者明，只有能自知，才能无往而不胜；⑤要扬长避短；⑥要不断完善自己。

2．从母亲的角度分析，可以提炼出：⑦适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；⑧让“安

泰”们早些独立；⑨看起来是爱，其实是害。

3．从赫拉克勒斯角度分析，可以提炼出：⑩知已知彼，百战不殆；11出奇才能制胜；12要讲究方法。

第二篇：话题作文多角度立意定稿

话题作文如何立意

奎屯市第八中学初二语文组

段雪红

教学目的：

1、引导学生了解话题作文立意的标准。

2、复习相同主题，多角度立意的文章，掌握立意的方法。

教学创意：通过一系列课堂实践活动，让学生在发现与鉴赏中感悟文章立意的美妙，在提炼与归纳中获得立意的技法，在体验与训练中提高话题作文多角度立意的能力。课

型：公开课

教学思路：思维风暴引出课题——巧借课文了解相同主题的多角度立意——评点例文明确立意的标准——实践体验掌握多角度立意的方法

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学设计：

一、课前激趣：出示三幅图画，请同学们快速看其中一幅，变换角度，发现其中有什么奥秘。请学生回答从中能得出什么结论？

生：换个角度看问题就会有不同的结果。

师：是呀，生活中好多事情换个角度看，结果大不一样，要全面地看事物，就要学会换角度，就像这盒粉笔，现在你看到的是正面，换个角度就是侧面、反面、上面，下面。写作文也是如此，只要我们借助联想和想象，展开发散思维，就一定可以找到立意上独好的风景，今天我们就一起探寻话题作文如何立意。

二、温故知新：发现课文的立意之美

同学们平时总会有很多困惑，遇到话题作文，不知道应该从哪些方面入手来确定文章中心，从而让自己的文章，言之有理，富有生命，其实我们的身边就有巨大的宝藏，今天咱们就一起来开启宝藏，找寻财富。

1、请回忆下列所学课文的中心内容，把相同主题的课文归为一类。

2、文1：《走一步，再走一步》

文2：《背影》

3、文3：《从百草园到三味书屋》文4：《金色花》

4、文5：《荷叶母亲》

文6：《社戏》

5、文7：《羚羊木雕》

文8：《散步》

6、文9：《老王》

文10：《贝壳》

7、文11:《蝉》

文12：《斑羚飞度》

教师小结：以上文章作者都巧妙的确立中心，贴近生活，把自己的深刻感悟融进材料，让我们体会到了同一主干下的枝繁叶茂。如：文1、7、12都是关于“挫折”，但有的从人的角度立意，有的从物的角度立意，还有从事的角度立意；也有的文章不但从正面立意，还从反面立意，都能让读者耳目一新，有所收获。

文2、4、5都是写“爱”的，但有父亲对孩子的，有孩子对父母的，更有母亲对孩子的，让我们在多角度的了解中体会亲情的温暖。

文3、6虽是同一位作者，但却从点滴不同的小事中让我们体会“童年”的多样生活。文10、11从自然之物中的不同经历让我们了解“生命”的深刻。

文8、9在不同的背景下，告诉我们什么是“责任”，不同的环境，不同的经历，不同的时间就要有不同的责任在身。

透过这些分析我们可以发现，给文章确定中心并不是要登高揽月，而是要处处留心，生活中处处是鲜花小径，而多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。

那么，我们的立意究竟应该遵循怎样的要求呢，我们在下面的这些片段中来寻找答案吧。

三、抛砖引玉：评点例文明确立意的要求

出示几个片段，让学生静静思考后，在小组合作交流，查找片段中出现了什么失误： 片段一：昨天我和好朋友小明一起回家，路上我告诉他班里有个人总是和我过不去，还在班里和我吵架，让我很没有面子，小明一听也很气愤，就和我一起去找那个同学算账，小明帮我收拾了那个与我做对的同学，他真是我最好的朋友，他的滴水之恩，我当永不忘记。（点评：让读者受到教育、启发和鼓舞；本段问题：不积极向上）

片段二：我是一个远离家乡在外求学的孩子，在我的身边总有很多让我铭记在心的事情，老师在我生病时对我的照顾。设有在我生日是给我送上祝福，学习上有困难时，同学们无私的帮助，滴水之恩，涌泉相报。（点评：只有一个主题，中心突出本段问题：立意不明）

片段三：还记得那是我上小学的时候，有一天我感冒发烧了，我妈妈很着急，赶紧背上我去医院，外面还下着雪，路上连一辆车也没有，妈妈就这样坚持背我到医院，结果我的病好了，妈妈却生病了。妈妈对我的滴水之恩，是我最大的财富。(点评：“第一个把美女比作香花的人是天才，第二个把美女比作香花的人是庸才，第三个把美女比作香花的人是蠢材。”这句话形象地告诉我们，作文务求创新。-----鲁迅；本段问题：同一首歌)片段四：在班里，同学们之间都和睦相处，有一次考试，我忽然写错的答案，当时我很着急，这时候，同桌把涂改液借给了我，让我顺利考试，他的滴水之恩，我应该用行动回报他。（点评：主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低和意义的大小。本段问题：认识肤浅）好！通过大家的诊断，我们也发现了在日常习作中我们会出现的问题，也为这些病症开了药方，其实确定文章的中心思想就是要从（准确

鲜明

深刻

新颖）这四个方面入手，做到相辅相成，让我们的文章有灵魂，有生命。

四、实践体验：掌握话题作文如何立意

古诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”那么，也只有身在其中才可以欣赏不同角度下的美景，接下来，咱们就根据上面掌握的方法，一起来小试身手。

请以“友情”为话题，进行立意练习。（3分钟内你能从哪些角度立意？)教师小结：

多角度立意需要展开想象和联想,对事物进行多角度、多方面、多层次考察，全面拓展思维空间，使自己的立意别开生面，作文自然会与众不同。五：布置作业：

请以“爱”为话题进行多角度立意（不少于三个），然后选择其中一个立意角度，写一篇600字左右的作文，自拟题目，除诗歌外文体不限。

第三篇：多角度构思立意教案

作文多角度构思立意

备课人：汪英巧 一、三维目标：

1、知识和能力：明确准确、鲜明、生动语言的表达的出题形式，培养实际运用的能力。

2、过程和方法：掌握多角度构思和立意的方法，提高学生的语言表达能力。

3、情感态度和价值观：端正学生准确、鲜明、生动运用祖国语言的态度。

二、教学重点：掌握多角度构思立意的方法。

三、教学难点：发散思维立意方法的运用。

四、教学方法：讲练结合

五、教学时数：1课时

一、导入

爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式，这就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。爱因斯坦说：“X代表艰苦的努力，Y代表方法正确，Z代表少说废话。”当然，公式中的X、Y、Z，还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读“成功”吧。

二、教学过程

1、什么是立意？

立意就是确立文章的中心思想、确定文章的主题。

2、立意的要求？

鲜明，准确，深刻，新颖。

3、立意的方法：

（1）发散思维

空间: 自 然 界 ——有形

人类社会——无形

生

活——家庭、学校、社会

时间：四季、过去、现在、未来

身份：人、物、事

示例———对“风” 展开多层次、多角度的思考和联想,然后构思立意。

自然界之风：春风、夏风、秋风、冬风、和风细雨、狂风暴雨…… 社会之风：文明风尚、贪污腐败之风、流行风……

示例———“良师” 展开多层次、多角度的思考和联想,然后构思立意。

人：母亲、老师 物：书、山水

事：挫折、苦难、兴趣……

（2）逆向思维法：

将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。例：“失败是成功之母”—— 成功是不是成功之母？ 成功是不是可能成为失败之母？

例：“忠言逆耳”——言能否不逆耳，甚至“忠言顺耳？”（3）设问构思法

“设问构思法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“设问构思法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。举例：2008年高考作文（重庆卷）

• 题目：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：（1）自然界。（2）自由发展；不经人力干预。（3）不勉强；不局促；不呆板。…… • 请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。【审题指导】

对于这个题目，可以运用“设问构思法”。

例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。

例如：我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。

例如：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。

举例：请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于800字。【审题指导】

对于这个题目，可以运用“设问构思法”。

自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。

自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。

自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。“以问领想法”不仅解决了审题立意问题，有时也解决了行文的结构问题，如此例。

三、作业布置

请以“起点”为话题，进行多角度立意（不少于3个），然后选择其一写篇600字以上的作文，可自拟题目，除诗歌外文体不限。

四、教学反思

第四篇：多角度构思立意作文》..-教学教案（最终版）

教学设计 学情教情目标

1，学生具有定势思维的习惯，本节作文教学的目标在于，以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。

2，千篇一律，千文一面是当前学生作文的普遍现象，进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新，乃是本节教学的又一目标。

3，高一语文新教材《写作、口语交际》编如何教，如何把抽象的书本理论变成生动的学习活动，如何将想、说、写和谐结合，乃是本节教学的目标之三。策略教法学法

教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线。以情驭教，以情传道，以情动人。理论讲解，撷精提要，力求生动；构思立意，巧导多练，思说结合；媒体应用，cai课件，辅助恰当。内容方法流程

（一）导入：（教师朗诵）“生活多么广阔，生活多么芬芳。凡是有生活的地方，就有快乐和宝藏。”（何其芳诗句）说得好啊，我们的生活充满快乐，生活无处不是宝藏，它是我们写作取之不尽，用之不竭的源泉！

（二）释题：（理论回眸）

多角度构思立意：即下笔前从多个侧面、多种层次进行思考，选择题材，提炼主题，安排情节结构，确定表现形式。苏轼对庐山面貌的观察：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，达.芬奇画蛋的体会：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了”，这种观察，便是一种多角度的。

求新：避俗就新。即避开雷同的思路，求得新思路；推陈出新。即除去陈旧的形象，创造新颖的形象。

（三）构思立意训练 1出示题目：根须赋 2交代要领

观察感受寻找特点联系生活人生确立中心 3投影示意图

4学生构思立意（全班讨论：摆擂台）5教师综合归纳（课件板书投影）

[角度一]根须与树干、枝叶的关系

[构思]根须埋身地下，默默地为茎、叶、花、果提供养分。据此，盛赞默默无闻、埋头苦干、无私奉献的精神。

[立意]描绘供养大树的根须，赞颂默默的奉献精神

[角度二]须根、侧根与主根的关系

[构思]根须能抓住大地，擎住枝繁叶茂的大树。它之所以有力量，是因为那众多的侧根和无数的须根都紧紧地围绕着主根，盘根错节，形成了一个庞大的根的网络。据此，挥宏议论，阐发我们国家要强大，民族要振兴，十三亿人民必须紧紧地团结在中国共产党的周围，共创“四化”宏图的道理。

[立意]描绘盘根错节的根须，赞颂团结向心精神。

[角度三]根须的力量成因

[构思]根须之所以强大有力，擎起参天大树，还由于它不断地向地的深层进军，根子深,则树干直、枝叶茂。据此，我们可以领悟：要想成为国家的栋梁，为 祖国人民服务，必须努力学习，打好坚实的基础

[立意]描绘扎根地底的根须，抒写夯实基础，服务祖国人民的志向

[角度四]根须的生命需求 [构思]根须要繁茂，要粗壮结实，要获取充足的养料和水分，就必须向纵深延展，钻土破石，不畏艰难。这种“钻劲”和“挤劲”，这种“拼命”精神，不正是我们搞好学习、工作所必需的吗？

[立意]描绘钻土破石的根须，赞颂“钻劲”、“挤劲”和“拼劲”

[角度五]根须对土地的依赖

[构思]根须由于吮吸了大地母亲的“乳汁”才变得粗壮结实，才能承担起支撑大树的重任。据此，阐发个人的成长，离不开祖国和人民的哺育的道理，抒写热爱和忠于祖国人民的深情 [立意]描绘依赖大地的根须，抒写感激人民、报效祖国的情怀

[角度六]根须对土地的奉献

[构思]土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根须伸出了无数的坚强手臂，抓住泥土，保住水分，紧紧拥抱和护卫着大地“母亲”。根须不就是大地母亲的忠实的儿子吗？据此，可以讴歌古往今来的仁人志士的爱国主义事迹和情操。

[立意]描绘护卫土地的根须，讴歌爱国主义者的动人业绩和崇高情操。

[角度七]树叶与根须的关系

[构思]根须好比祖国，海外游子好比树叶，落叶要归根。无数海外侨胞，他们热爱祖国，眷念故乡，日夜盼望回到祖**亲的怀抱。据此，可以抒写海外游子的爱国情怀。[立意]描绘落叶归根，抒写天涯游子的爱国情怀。6思维的聚合

多角度立意不是目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较，权衡，最后抉择一个最佳角度。其标准是：新颖，深刻，熟悉。这个思维的过程，就是聚合思维。

（四）写作训练

请你选择一个最佳角度，构思立意，写一篇托物言志的散文。要求： 1状物：具体、形象、生动；抒怀言志：真挚、深刻。2角度不限，题材不限。3时间25分钟，快速成篇。

（五）作文评议

2要求学生写出意见，评出等级，发表看法；教师补充归纳。

（六）结课 [1]

第五篇：感受·思考·想象-作文如何多角度立意

作文如何多角度立意

武汉中学 李德宽 “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” “千古文章意为高” 以“砖”为话题，展开联想，思考应当如何多角度立意，并写出多种立意。→ 从“砖”的形态联想 由它的方方正正、规规矩矩、棱角分明，联想到的立意是：为人处世应该方方正正、规规矩矩、奉公守法，不做圆滑世故的市侩小人。从“砖”的质地联想 砖具有刚性，宁折不弯，宁碎不软，联想到的立意是：做人应该有刚强不屈的气节。从“砖”的制作联想 泥巴脱成坯，晒干，经烈火的烧制变成坚硬的砖，由此联想到的立意是：成为一个具有坚强意志和过硬本领的人，必须经过艰难困苦的磨练。从“砖”的用途联想 单独一块砖，作用不大，但作为整个建筑物的一个最基本的组成部分，却是不可缺少的，由此引出的立意是：个体与整体的关系问题，二者互为依存。其它角度: 一摞砖放在一起，若没有水泥等物粘合在一起，就很不坚固，联想到的立意是：人与人之间如果缺少沟通，缺少共同的理想和目标，就只能是一盘散沙。一块长城砖不起眼，但伟大的万里长城就是有一块块砖构成的，由此引出的立意是：伟大出于平凡，或团结就是力量。一块砖作为铺路砖，为他人铺就了康庄大道，由此联想到的立意是：那些默默无闻的人,甘愿牺牲个人利益为别人换取方便。方法小结 阅读思考――寻找特点 ――展开联想――联系实际 ―― 选择最佳角度立意 多角度立意的方法 展开联想，确立论点（相似联想、相关联想、同类联想、对比联想等）纵横交替思维，归纳观点（纵向：由表及里、由现象到本质、由历史到未来的顺序； 横向：由此及彼、由点到面，探索并列事物之间的联系）从牧羊人的话的角度可立意为： ①要找准自己的位置； ②要自己量力而行； ③盲目模仿必然导致失败； ④人贵有自知之明； ⑤要正确认识自己； ⑥一切应从实际出发； ⑦选择适合自己的方式;⑧要清醒地认识自我,把握自我。

从孩子的话的角度可立意为： ①勇敢地挑战自我,超越自我； ②要不懈地重塑自我； ③发扬乌鸦的执着精神?;? ④要勇于探索。从乌鸦既可笑又可爱角度进行辩证分析，可以选择下列角度： ①方向和精神； ②可贵的勇气与科学的态度；? ③盲目模仿，就如东施效颦，难免遭致失败； ④模仿和创新； ⑤努力与收获； ⑥敢于挑战，精神可嘉，做法不可取； ⑦愚蠢与可爱； ⑧梦想和现实； ⑨欲望与理智。总结 善于联想

多层分析 找准角度

深挖主旨 谢谢大家 强化训练 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。? 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出――原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失； 从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害； 从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。* * * * 【学习目标】 ? 学习多角度立意的方法，力求做到立意准确、深刻、新颖。【学习重点与难点】 ? 突破思维定势，培养从不同角度看问题和确立论点的能力。扩展训练

1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文 从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可以立意为：个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以可以立意为：适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以可以立意为：只有知己知彼，才能百战不殆。扩展训练

2、阅读下面的文字，从不同的角度提炼中心论点。一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。??? 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。??? 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” ??? 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。聚合思维 与君共勉 作文占60分，是高考六科中独一无二的影响上线的“高分题”。作文失误，影响高考全局，影响上线，录取。要把作文作为高考的第七科来对待。*