幼儿园小班数学教案

第一篇：幼儿园小班数学教案

玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案

一、活动目标

1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2．发展初步的概括能力。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连„„。2．分类盒、标记卡。

四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作

1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

按物体的颜色分类（小班数学活动）

按物体的颜色分类（小班数学活动）

一、活动目标。

1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

二、活动准备。

1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

一、活动过程。

（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）

提问：

1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？

2、她们喜欢什么颜色的花？

（三）引导幼儿进行按颜色分类。

1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请 幼儿自行检查是否送对了花。

（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

（1）教师讲解游戏玩法，玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

（2）幼儿游戏，教师指导。

重点指导幼儿是否找到对颜色。

（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

小树叶回家——实物归类(小班活动)活动目标

1．学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。2．能够讲述操作过程。活动准备

1．经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验；活动前认识过梧桐树和银杏树。

2．教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家；另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。3．学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。活动过程

1．学习按树叶的形状归类 请幼儿拎着篮子入场地。

(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”

(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。老师：“听，谁在哭?” 教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”

教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?” 2．幼儿操作

请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!” 教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”

(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类；对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。活动讲评

引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正；表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。活动延伸

在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类；在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动；

最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。

班数学游戏活动：认识大小和长短

一、活动目的：学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

二、材料介绍：

（一）材料提供

各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。

（二）使用材料

（1）将筐里的实物分类。

（2）分别按指定的大小标记进行排序活动。

（3）再给小动物分别匹配相应大小的食物。

（三）教育功能：

（1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。

（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。

（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

三、指导要点：

引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

认识小手

活动目标：

1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

3、了解手的作用，知道要保护手的方法。活动准备： 关于手的作用及保护方法的幻灯片

活动过程：

一 开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二 基本部分

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？ 老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），（2）知道两只手也叫一双手 师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结：每只手上有五个手指。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。” 老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。

（3）以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三 结束部分

利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

（1）手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。（幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结）

（2）保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

拣皮球(比较大小)活动目标：

幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。活动准备：

1、各种实物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。活动过程：

1、比比哪个大，哪个小

逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”

再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的游戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举 小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”游戏

①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小

皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”

②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

车子开来了

活动目标：

1、让幼儿了解各种车辆，知道常见车辆的名称。

2、让幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的基本构造和一些车的用途。

3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。

活动准备：

1、画有自行车，卡车，客车，小汽车，摩托车的车子大图片各一张（供小动物们开车用）。

2、小动物头饰5个，白纸条，用纸做的立体小树若干。

3、玩具车幼儿人手一份，各种车辆图片若干。

4、音乐磁带，汽车城牌子1个。

5、教室布置成森林和汽车城。

6、幼儿已经知道常见车的叫声。

7、交警帽子，红绿灯牌一个。

活动过程：

（一）听音乐进活动室，引起兴趣。

师：小朋友，今天天气真好！我带你们一起去郊游，好吗？

咱们一起出发吧！（听音乐进教室）

（二）认识几种常见车辆，巩固幼儿的知识。

师：森林到了，这儿空气多好，我们一起呼吸新鲜空气。瞧！这儿还有漂亮的鲜花，真香啊！蝴蝶飞来了，蜜蜂也过来采蜜了。（师一边说一边用肢体语言提示）快看，小动物们也来了。（五位幼儿分别扮演小动物开车过来）

师：我们一起向小动物问好！看，小动物是怎么来的？（开车）他们开的什么车？

请幼儿用完整的话说出：a.小猫开着大客车来的；b.小兔开着摩托车来的；

c.小松鼠开着大卡车来的；d.山羊开着小汽车来的；e.小狗骑着自行车来的。

五位小动物齐说：“小朋友讲得真好，乘上我们车，一起去汽车城玩吧！”

师：“真是太好了，但是这么多的人，只有五辆车。自行车能坐几人？（谁来做）摩托车呢？（谁来坐？）小汽车能坐几人？大客车和大卡车能做许多人，其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧！（幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。）

师：我们出发吧！

师：汽车城到了，我们要按一下小喇叭才能进去。

（三）幼儿唱歌《小汽车》复习各种车子的叫声。

5 6 6 5 3 5 6 6 5

摩托 车突突 突 突突突突 突。

小汽 车笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。

大客 车嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。

大卡 车叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。

（四）观摩车子展览会，拓宽幼儿眼界。

师：汽车城里好漂亮，汽车可真多，我们一起下来参观吧！请小动物把车开到停车场，也来看看吧！

师：汽车城里都有哪些车？你看到什么车？你们和身边的小伙伴一起讲讲

吧！（幼儿自由讨论）

师：看，展览厅里还有好多好多汽车模型呢！想玩吧？那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧！

（五）通过玩玩具汽车，了解汽车外型特征和基本构造，用途。

师：小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车？这辆车是什么颜色的？车子上有什么？（幼儿自由边玩边讲。）

师：谁来告诉我，你玩的是什么车？是什么颜色的？车身上有什么？这辆车可干什么？

（六）开拓眼界，扩展思维。

师：咦！这是什么车？认识吗？是干什么用的？（老师向幼儿介绍几种特殊车辆。）

小结：科学家制造了各种

各样不同用途的车子，方便了我们的生活，美化了我们的城市。我们小朋友从现在起要好好学习，长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。现在你们的车子一定也累了，我们一起把他们送到展览厅吧！注意把这些车子放整齐。

（七）结束游戏——开汽车

师：汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好，他们想请小朋友做小司机玩“开汽车”的游戏，愿意吗？

好，一起上车。（幼儿和老师骑上小椅子，另一老师扮演警察一块儿玩游戏结束活动。）

动作建议：

[1]—[8]小节，两手前伸，两脚并拢向前有节奏地跳；

[9]—[16]小节，拉住同伴的手有节奏的摇晃。

活动设计——上和下

一、活动目标：

1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。

2、培养幼儿的空间感知能力

二、活动准备 ：

动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干

三、活动过程

(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下

1、展示小架子，确定上、下位置

2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小ji放在下面)

3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用游戏法辨别上下 出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图《小动物藏在哪儿》

教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。

比高矮

使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。

比较区别物体的高矮。

明确必须在同一平面比较高矮。

讲解法，实践法

第一课时

学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。

学会区别物体的高矮。

知道在同一平面内比较高矮

投影、米尺、挂图、自备学具。

一、导入：

谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一

说是怎么比较的？

（１、比较大小；

２、认识颜色。）

小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书）

二、新授：

１、目测高矮。

引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。

方法：

抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比； 提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？ 【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】

讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。

其余学生目测比较高矮。

２、指导学生观察挂图。

１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？ ①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；

②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。

指名说——大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图

２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？

互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）

３、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）

要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。

并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）

１）自由结伴比，并说一说。２）指名小组到前面说一说。

练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同

样

一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。

三、指导练习：

游戏：排队——看看哪个组排得对？

要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排

得快？

练习１：打开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个

小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）

练习２：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。

１）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。

２）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。

练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。

四、总结。

谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）

五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话）

4、比 长 短

１、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。

２、发展学生观察、比较、思维能力。

学会比较物体的长短。

语句完整

讲解法、实践法等。

直尺、卷尺、各种笔等学具、投影

一、导入：

谈话：我们已学习了比大小、比高矮，你会了吗？ 老师来考考你——说一说，谁大、谁小、谁高、谁矮？ 图片：

１）大树比小树——语言：大树与小树比，谁比谁怎样？ ２）两个小朋友——语言：一个小朋友比另一个怎样？

二、新授：

１、看图比较。

１）说说图上有什么（直尺、卷尺）

２）说说哪个长、哪个短？

３）互相说说。

４）指名。２、看图比较：

１）图上有什么？是什么颜色的？

２）两根藤比一比，说一说谁比谁长？谁比谁短？

结果：上边的一根藤比下面的藤长

下面的一根藤比上面的藤短

三、指导学生练习：（巩固）

１、同桌同学把铅笔比一比，互相说一说：

谁的铅笔长（短）谁比谁的铅笔长（短）？

２、组织学生观察图：

1）说说图上有什么？2）说说它们分别是什么颜色？

3）哪根长（短）？ 4）请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。

5）评价、订正。

四、这节课我们学习了什么？生活中怎样用。

五、作业：练习册第4页：比长短

比 长 短

图示

5、比 粗

细

1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。

2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细

第四幅图

讲解法、实践法

图片、投影、自制学具。

一、导入： 提问：（引导学生回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？ 回答：比大小、比高矮、比长短。

谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细（板书课题）

二、新授：

1、借助图示学习——比粗细。

1）请仔细观察，说说图上画的是什么？

2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？

3）鼓励自己说再指名说。

2、分小组活动：

小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？

小组汇报：说说每幅图是怎样比的？

3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】

仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让学生感受大（小）中有大（小））

要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。

2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）

3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。最细的上打“×”

三、练习。（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）

1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。

2、树干与树枝比。

3、教室里的实物比一比

四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。

五、练习册第4页：比粗细

小班数学：认识前后

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(二)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告

在什么地方发现了老鼠。

(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士

但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

(一)听命令行动

请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。

(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(三)布置任务。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某

些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

认识里外——小班数学教案

活动内容：认识里外

活动目标：

学习正确分辨里外。

巩固5以内的数量的认识。

能将操作材料收拾好。

指导要点：

指导幼儿正确分辨里外。

环境资源：

幼儿经常生活的环境，如教室里、外。

活动准备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么？小鸡在哪里？我们一起来数一数，（边数边将小鸡拿到桌上），一共有几只小鸡？现在小鸡在哪里？小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了（把小鸡从桌上放回篮子），两只小鸡„„现在小鸡在哪里？

2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里？做早操时我们在哪里？吃饭是我们在哪里？

大小排序游戏

设计意图与背景：

大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。

活动目标：

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

活动准备：各种方体玩具、包装盒

活动过程：

1、游戏：“搭火车”

（1）幼儿尝试游戏。

师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看，它们是什么样的？”

“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）

（2）讨论小结。

（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）

（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）

师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”

（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）

（3）老师示范。

师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

大小排序游戏

设计意图与背景：

大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。

活动目标：

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

活动准备：各种方体玩具、包装盒

活动过程：

1、游戏：“搭火车”

（1）幼儿尝试游戏。

师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看，它们是什么样的？”

“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）

（2）讨论小结。

（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）

（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）

师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”

（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）

（3）老师示范。

师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

认识1和许多

设计意图：

根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：

认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

活动准备：

环境布置---

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。）

2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（许多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（许多只）然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。

活动准备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”

活动三

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。

活动准备：

教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊---”）

2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。

“认识多、少、一样多”

目的：

1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。

2.发展幼儿初步的分析、比较能力。

3.培养幼儿口语表达能力。

准备：

小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。

过程：

开始部分（老师很神秘地、和蔼地）

师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？

小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜„„

师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？

小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜„„

师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。

小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”

师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？

小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）

基本部分（当当当敲门声）

师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。

（互相同好）

师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

兔：谢谢小朋友们。

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？

小朋友：萝卜多，小兔子少。

师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。

兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。

师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？

小朋友：有贝壳和积木。

师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。

师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再

把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。

我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。

Ａ小朋友：积木多，贝壳少。

Ｂ小朋友：我的也是积木多，贝壳少。

„„

师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？

Ｇ小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。

师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍（慢点说）。

结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）

师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？

小朋友：好！好！

师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。

比较多少

设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

教学目标：

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。教学准备：

图片3张

纸偶2个

记号笔 铃铛 凳子

教学过程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

二、出示礼物，感知物体的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？

教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？

出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？

三、游戏：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

小手比一比

教学名称：数学

教学内容：小手比一比

教学目的：

1、教幼儿认识1——3的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

教学准备：

1、卡通数字1——3。

2、1——3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

教学过程：

一、开始部分：

用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。

小动物找家

活动目标：

1、巩固按物体的名称分类

2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。

活动准备：场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个

过程：带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈，并带上头饰。

熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。

小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

幼儿交换头饰，游戏可反复玩。

第二篇：幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学教案：认识“1”和“许多” 【活动目的】

让幼儿初步了解“1”和“许多”的关系，使幼儿知道“许多”可以分成1个1个，1个1个合起来就是“许多”。

【活动准备】

1、课前做老鹰捉小鸡的游戏。

2、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，许多萝卜（个数与幼儿人数相等）。

3、小篮子1只。【教学过程】

一、开始部分：

语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”

二、基本部分：

1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。

教师：“在很远很远的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你们看它是谁？（出示磁性教具小白兔）。

小朋友：“小白兔”

教师：“这是几只小白兔？”

小朋友：“1只”

教师出示萝卜问：“这只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具萝卜）。

小朋友：“拔萝卜”

教师：“小白兔的萝卜地里有多少萝卜？”

小朋友：“许多萝卜。”

2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》，感知“许多”可以分成1个1个。

教师：“小白兔很爱劳动，它在地里种了许多萝卜。萝卜一天天长大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高兴吗？”（幼儿做游戏）幼儿拔出萝卜时说：“我拔了一个萝卜。”

教师总结：“原来地里有许多萝卜，小朋友你一个，我一个，一个一个拔走了，地里还有多少萝卜？”

小朋友：“一个也没有了”

教师：“对！许多能分成一个一个„„，一个一个拔走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”

3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。

教师：“小朋友帮小白兔拔完萝卜，现在咱们把萝卜给小白兔送回家好不好？”

小朋友：“好！”

请小朋友把萝卜放进篮子里，并说：“我放上一个萝卜。”

教师：“篮子里现在有多少萝卜？”

小朋友：“许多萝卜。”

总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”

三、结束部分：

教师：“小朋友今天帮小白兔拔萝卜，并帮它把萝卜送回了家，小朋友们累不累呀？”

小朋友：“累。”

教师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小白兔再见吧！”

小朋友：“小白兔再见！再见！”

放律动音乐让幼儿学小兔跳蹦出教室。

中班语言活动《三只蝴蝶》

幼儿园中班语言活动《三只蝴蝶》

教学目标：1 欣赏并理解故事内容，懂得同伴间要团结友爱。

掌握复述故事里的关键句子。通过分组表演，帮助幼儿理解故事内容，复述故事。

教学过程：一 出示图片、激发幼儿兴趣。

幼儿观察图片，理解故事的内容。让幼儿根据自己的理解初步讲述（第一张图片里有什么，它们在干什么等。）

二 讲述故事，引导幼儿回答问题。教师看图完整讲述故事。图片上花园里有什么？故事的名字叫什么？三只蝴蝶分别对红花、黄花、白花说了什么?

三朵花分别又对三只蝴蝶说了什么？ 后来是谁帮助了他们？三只蝴蝶的做法对吗?

三 复述故事。请个别幼儿看图复述故事。教师和幼儿一起复述故事，能讲述基本对话。

四 分组表演故事。让幼儿戴上头饰分组表演故事，教师进行指导。让幼儿回家为家人表演并讲述故事。

教学反思：中班幼儿正处于语言发展的关键期，根据幼儿的特点，我的活动设计主要突出了几个方面：1 通过图片让幼儿能全面完整

地感受故事情境；2 让幼儿懂得同伴间要团结友爱，并能用完整的语言来讲述故事。活动开始时我先出示图片引起幼儿的

兴趣，让幼儿猜想图片上发生了什么事，然后教师根据图片完整地讲述故事；第二部分通过三只蝴蝶团结友爱的故事，让

幼儿懂得同伴间要团结友爱、互相帮助；第三部分复述故事，让幼儿根据图片完整地讲述故事；最后让幼儿表演故事。我

觉得这节课成功之处是，幼儿都能复述故事，并对表演非常感兴趣；我的不足之处是，活动的方式有点单一，幼儿听过一

遍故事后再复述故事就有点坐不住了，并且头饰有点少，这些缺点和不足我会在以后的教学中改正，在工作中不断学习以

提高自己的教学水平。

大班艺术教案： 粗心的小画家

活动目标：

1、引导幼儿学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

2、让幼儿懂得在生活中要善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

3、引导幼儿感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位小客人，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介

绍吧。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东 西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）

出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的

小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）

熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大

笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？ 我们以后做事要认真、细心。

大班社会活动设计：心情对对碰

活动名称：心情对对碰

活动目标：

1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感，关注他人，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。活动准备：

1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事

2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

3、律动：《表情歌》《多愉快》 活动过程：

一、开始部分：律动《多愉快》

导入：小朋友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴、快乐等）

二、基础部分：

1、提问：在小朋友们的生活和学习中，你们还经历过哪些愉快的事？说一说，让小朋友们和你一起分享好不好？

2、小朋友们真幸福，你们有过这么多高兴的事开心的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小朋友们帮你想想办法，好不好？

3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，当你遇到烦恼的事时，你会怎么让自己变得快乐？

教师小结：每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。我们不高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象（大头儿子--心情娃娃），引导幼儿讨论。

（1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？

（2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？

（3）心情娃娃有什么本领？

心情娃娃的本领可真大，他能时刻提醒我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？ 看！老师也做了一个心情娃娃。（4）幼儿绘画并制作“心情娃娃”

四、结束部分

心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起

来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？、大班健康教案：白白的牙齿来源：网络 2009-11-24 22:44:28 活动目标：

1、初步认识牙齿的构造，知道牙齿不仅可以咬碎食物，帮助消化，还能帮助咬准字音，使我们说话清楚。

2、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。活动准备：

1、每四个人一个苹果，虾条每人1~2根。

2、牙齿的模型一副。操作卡片《白白的牙齿》六张。活动过程：

1、让幼儿吃苹果，初步认识牙齿的用处。

今天请小朋友吃点苹果，请你们慢慢地吃，边吃边动脑筋想想看，你是怎么把苹果吃下去的？

引导幼儿大胆说出自己的体验，知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果，吃下去的。

2、让幼儿认识牙齿的构造。

（1）、你们都有牙齿吗？张开嘴巴让我们们看一看牙齿是什么颜色的？

让幼儿相互看一看，知道每人都有牙齿，牙齿是白白的。

（2）、出示牙齿模型（或看卡片1-4）并提问：我们每个人都有一副白白的牙齿，让我们来看看牙齿是什么样的？它是什么地方一样？什么地方不一样？

教师讲解并演示：牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。

（3）、这些不一样的牙齿有什么用呢？

请幼儿看卡片1—4讨论，在教师的讲解和提问的帮助下，知道扁扁的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，而方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，它们各有各的作用，共同帮助我们把食物咬断嚼碎。

3、让幼儿尝尝虾条，再次体验一下不同牙齿的作用。

4、讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢？

让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”，等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。

5、师生共同看操作卡片5-6讨论并小结：牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢？饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不发黑，让我们的牙齿一直是白白的，天天为我们服务。

活动结束：

1、结合进餐活动，让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉，芹菜等难嚼的食物，不包、不吮饭菜，养成正确使用牙齿进食的习惯。

2、利用日常活动，让幼儿谈谈这些问题：你的牙齿为什么发黑了？为什么你的牙齿烂掉了？这样有什么不好？让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。

第三篇：幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学教案 篇1

有益的学习经验：

1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。

2、培养幼儿数概念的形成。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

活动重难点：

手口一致的点数1—10

活动准备：

一样的.水果挂图

活动与执导：

1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。

2、教幼儿点数1—10

要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。

手口一致的点数，能说出总数。

3、反复教幼儿点数。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园小班数学教案 篇2

设计意图：

春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵，在春风里是幼儿非常喜欢的活动。结合我们班的活动主题“春天真美丽”我们在主题墙上布置了许多不同颜色、名称、形状的花朵供幼儿欣赏，丰富幼儿对花朵的认识，结合这一主题，我们在区域活动中的“美工区”里也为幼儿提供了丰富的活动材料，引导幼儿为花朵涂色、装饰桃树、制作桃花等，正体现了我们班的子课题“在区域游戏中幼儿探究能力的培养”的理念，本次《春天的花》的数学活动从幼儿的生活经验入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验，提高幼儿的观察、比较和操作能力。

活动目标：

1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

2、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配。

3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动。

活动难点：

会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。

活动准备：

1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等；

2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个；

3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍；

4、操作架；

5、记录单，数量和幼儿人数相等。

活动过程：

一、说说看看：我看过的花。

1、提出问题。

师：春天到了，小草怎么样了？花儿呢？

师：你都看过哪些颜色的花呀？

（引导幼儿根据自己的生活经验，说一说自己看见过的花。）

2、展示“花朵”。

师：陈老师今天也带来了漂亮的花，（出示花朵）数一数有几朵？这三朵花有什么不同？

（评析：在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观察这三朵花的不同，能说出“红、黄、蓝”这三种颜色，巩固幼儿对颜色的认识，为下面的环节做准备。）

二、按花朵颜色分类：花盆里的花。

1、讨论花朵种在哪里？

师：花朵是长在哪里的呀？

师：今天我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢？

（引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。）

2、我会摆花。

师：小朋友的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的？

师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：×颜色的花种在×颜色的花盆里。

（师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花。）

（评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊？引导幼儿思考。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应该种在哪个花盆里呢？再次引发幼儿思考，并鼓励个别幼儿尝试示范贴花，接着请所有的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的颜色，再去贴花，使每位幼儿都有操作的机会，培养幼儿能按颜色进行分类的能力。这一环节也突破了本次活动的重点。）

三、贴花朵，点物匹配。

1、出示“贺卡”。

叮铃铃~~

师：喂，好的，小朋友们一定会愿意帮忙的，再见。

师：刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小朋友帮忙做贺卡，你们愿意吗？

师：好的'，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢？

（引导幼儿了解：根据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵×颜色的花。）

2、示范贴花。

师：谁来试试？按照“贺卡”的要求贴花。

3、幼儿贴花。

师：那边还有许多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。

（请幼儿回到座位，观察讲述自己拿到的贺卡。）

师：请你们按照“贺卡”的要求去贴花吧。

4、展示“贺卡”。

引导幼儿集体观察，纠正错误，体验活动的快乐。

（评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激发幼儿的兴趣，提出要求，引导幼儿观察“贺卡”的内容，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后，再引导幼儿独立操作，最后通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层吸收。）

活动反思：

做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。

幼儿园小班数学教案 篇3

活动目标

1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。

活动准备小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个

给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的'好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系

将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。

游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。

活动延伸教师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

幼儿园小班数学教案 篇4

活动目标

1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。

2.体验动手操作的快乐。

3.培养观察和动手能力。

活动准备

与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的`两只鞋盒用相同的包装纸包装：一只特大纸盒；大小不等、形状相同的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐；自制示意网两张；音乐《大雨和小雨》。

活动过程

一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小

1.教师变出一大一小两个盒子，请幼儿观察。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?

2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装相同的两人组成一组，分组比较，区分大小。

(1)根据相同的包装特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。

(2)比较相同图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?

(3)加深幼儿对大小的认识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也相互亲一亲。

(4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比较。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。

二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对

1.游戏一：运果果。教师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。

(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。

(2)师：大小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。

出示图一，请幼儿看图说出要求，并根据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子，

2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个’盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。

出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。

三、拓展延伸，体验乐趣

1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教师指挥，幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。)

2.送纸盒回家。

第四篇：幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学教案

科 目：数学 授课教师：豆玉梅

活动内容：图形宝宝找朋友 教学领域：科学领域——数学 活动目标：

1.通过游戏，让幼儿初步认识圆形、三角形、正方形。2.幼儿能准确地说出图形的名称并找出图形。3.在操作活动中，感受数学活动带来的乐趣。活动重点：

让幼儿认识圆形、正方形和三角形，感受数学活动带来的乐趣。活动难点：

幼儿能正确区分圆形、正方形和三角形。活动准备：

1.多媒体课件。

2.贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。活动过程：

一、开始部分 故事引入：

师：小朋友们，昨天，森林里刮了大风，把小兔子的房子都给吹破了，于是，老师就给小兔子造了一间新房子。

二、基本部分

1.播放课件，引导幼儿初步认识圆形、正方形和三角形。

师：你们看，新房子漂亮吗？你最喜欢新房子的哪？房顶是什么形状的？（这个房顶的形状是三角形，三角形有三条边，三个角，我们数一数是不是）你还喜欢新房子的哪里？（红色的房身你们喜欢吗？是什么形状的？方形有直直的四条边和四个角，我们数一数是不是）看新房子上还有什么是正方形的？你们知道窗户是什么形状的吗。（圆形，圆圆的，一个棱角也没有）

2.游戏：变魔术。

师：老师还会变魔术呢，看着这是我的魔术箱，变变变，看我变出什么图形？用你的小手比一比圆形是什么的？变变变，看是什么图形？用你的小手比一比正方形是什么样的？变变变，看是什么图形？用你的小手比一比三角形是什么样的？

3.游戏：图形宝宝找朋友。

（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：图形宝宝真调皮，它们藏在了你们的小椅子下面，快把他们找出来吧！你找到了什么图形宝告诉你旁边的小朋友，谁想到前面来说你找到了什么形状?（幼儿自己说说，和旁边幼儿说，请个别幼儿说）

（2）师幼找朋友。A:圆形宝宝找朋友

师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样谁就是我的朋友。请拿圆形的小朋友站起来挥挥手。

B:正方形宝宝找朋友

师：我是正方形宝宝，谁和我长的一样谁就是我的朋友，请拿正方形的小朋友站起来跳一跳。

C:三角形找朋友

师：我是三角形宝宝，谁和我长的一样谁就是我的朋友，请拿三角形的小朋友快过来和我抱一抱。

（3）同伴间找朋友。

师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。找到朋友手拉手，你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。

4.游戏：图形宝宝找家。

师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！我们先来认一认图形宝宝的家。

（1）出示贴有图形标记的房子，介绍：这是圆形形宝宝的家，这是正方形形宝宝的家，这是三角形宝宝的家。把图形宝宝送到家的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（方形、三角形）

（2）幼儿送图形宝宝回家。

（3）验证：图形宝宝找到自己的家了吗？

师：图形宝宝都回家了。我们看看有没有认错家的图形宝宝。小朋友们真棒，你们帮助所有图形宝宝找到了自己的家。

5.有趣的图形。

师：图形宝宝不但喜欢做游戏,还会变魔术呢，如果它们团结起来，力量会更大，会变出更神奇。

师：看看图形宝宝们团结起来都变出了什么呢？(播放课件，幼儿欣赏。)

四、结束部分

1.在我们的教室里找一找有没有刚才我们认识的图形宝宝。2.在我们的院子里也有许多图形宝宝，我们去找一找？（放音乐）

第五篇：幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学教案 篇1

活动目标：

1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。

2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。

3 、增强数学活动的兴趣，

活动准备：

1、草地背景。小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。

2、小碟若干。

活动过程：

1、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数，进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。

教师：草地上有许多小动物，看看他们各有几只。

幼儿数一数说一说，草地上有1 只小黄鸡，2只小黑鸡等

教师：用什么来表示小动物各有几只呢？

幼儿用点卡表示小动物的'数量。

2、小动物找朋友

教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样多的动物作朋友。

幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。

教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。

3、喂小鸡吃食。

*喂小鸡吃食。

教师出示虫子。

教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。

请个别幼儿示范喂一只，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。

*幼儿可以自主地选择活动：

教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物，再喂食物，边喂边说：例如：4只小鸡吃4条小虫子。

*送小鸡回家。培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯，

教师：喂鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟子中，再把小鸡放到盘中。

3、换组活动。

4、唱儿歌活动结束。

儿歌：《数小鸡》

鸡妈妈数小鸡， 一二三四五六七。 一只小鸡在吃米， 两只小鸡抢东西， 四只小鸡叽叽叽， 躲在妈妈怀抱里。

幼儿园小班数学教案 篇2

活动名称：

挂灯笼

活动目标：

1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。

2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

学习重点：用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。

学习难点：能用间隔的方法自创排序规律。

活动准备：

教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT

幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

活动过程：

（一）观察讨论

【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？

小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

（二）感知理解

【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】

1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？

小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。

2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和哪一串灯笼的方法是一样的'？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）

幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。

教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。

小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？

小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？

（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）

（2）根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等

（三）操作实践

【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】

过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧！

1、幼儿操作，老师观察指导：

（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排到底？

（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。

（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。

2、集体讨论：

（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的办法？

（2）假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼？

（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可）

小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！

（1）引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。

（2）对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。

（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。

4、讨论

（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？

（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体观察发现，并用语言表达出来）

5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

幼儿园小班数学教案 篇3

活动目标：

1、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

2、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

3、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

活动准备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

活动过程：

一、激发去玩具城的兴趣

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具，初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的'数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考

这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。

幼儿园小班数学教案 篇4

活动目标：

1、通过操作，让幼儿喜欢数学。

2、愿意上课大胆举手回答问题。

3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

活动准备：

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3--5个为一套)，排序底板若干。

活动过程：

1、裤子比一比。

a、观察裤子。

教师出示挂图中的4条裤子。

教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。

b、比裤子。

教师：哪条裤子长，哪条裤子短？

教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

2、裤子排一排。

a、教师出示长短排序板。

教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？

鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。

b、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的.。

c、教师和幼儿讨论长短排序的方法。

沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。

3、给物体排排队。

a、讨论活动规则。

教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！

教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

b、幼儿操作活动。

教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。

教师鼓励幼儿参与多组操作活动。