《动人的新年贺卡》教学设计

第一篇：《动人的新年贺卡》教学设计

《动人的新年贺卡》教学设计

深圳市布心小学

张明宇

一 紧扣特点说教材

《动人的新年贺卡》是深圳市电化教育馆编写的小学五年级《信息技术》上册，这本书主要是学习用flash来进行动漫设计。

这节课是整册书中的最后一节，它通过做一张电子贺卡的任务驱动来对整本书学习过的内容进行一个汇总，让学生能把整学期学到的知识综合运用起来，做出一幅美丽的作品，难度会比较大，但学生如果完成了，也会很有成就感。二 凸显主体说学情

学生学习了一个学期的flash后,对flash已有了一定的了解，他们有点迫切地想利用之前学到的flash知识来做出一个满意的作品，但他们又比较担心自己会做不好，而且学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，所以，我在教学过程中会更注意学生的疑难解答，在这节课中我会采用学生帮助学生的方式来解答疑难，并且我会注意激发学生兴趣的持续性。

根据对教材和学情的分析和理解，我将本节课的教学目标定位为

三 更新理念说目标 知识与技能目标

了解元件的作用，并会灵活使用元件 使用形状渐变操作把一些图形变形 使用透明设置做出闪烁效果 过程与方法目标

利用Flash各种常用工具做出一张漂亮的电子贺卡 情感态度与价值观目标

1、激发学生的感恩之心，在新年来临之际自己亲自动手用自己学到的电脑知识来做一张精美的新年贺卡送给我们身边的人，感谢他们一年来对我们的支持和帮助。

2、同学们通过做电子贺卡这一行为为环境保护做出了自己的贡献，激发他们的成就感。

2、鼓励学生合作学习，并在合作中进行竞争，看谁做的贺卡最漂亮。

3、激发学生勇于尝试、自我激励，体验成功，树立自信心。四 根据学情说重难点 教学重点

了解元件的作用，并会灵活使用元件 使用透明设置做出闪烁效果

教学难点

综合使用flash里面的各种工具来做出一张漂亮的贺卡 根据新课程目标和建构主义学习理论。我确定本节课的教学策略如下：

五 依据理论说教法

通过各种漂亮的贺卡的展示激发学生的兴趣，从而引导学生在新年来临之际我们如何使用我们这个学期学习到的flash知 识来做一张漂亮的贺卡送给我们的父母，老师，同学。采用“看—想--议—试—做—评”等教学方式完成知识的学习和作品的完成。

以下是教师活动图：

（激发兴趣----讲解辅导----分析问题----评价作品）

主要教学方法:任务驱动教学法、探索式教学法、演示法、讲授法。

对学生的学法指导为：

１、学生做出一张漂亮的电子贺卡;用任务驱动教学法。２、学生自主创作作品；用探究法。３、善于协作学习；用讨论法、对比法。

以下是学生活动图：（思考讨论----自主创作----作品比较----疑难解决---作品修改---作品评比）六 整合资源说准备

硬件准备：多媒体网络教室、投影仪

软件准备：windows操作系统 多媒体教学网系统

flash软件

多媒体课件

根据这样一个教学思路，在这节课的教学过程中，我设计了以下七个环节： 七 情感互动说过程

环节

一、贺卡展示，激发学生兴趣（3分钟）

师：同学们，说起贺卡，你们都不陌生吧，在过春节时有 谁曾经收到过贺卡？(学生回答)

师：有谁曾经送出过贺卡？(学生回答)

师：贺卡虽然很小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、师生情这人间最真挚的感情，现在我们已经进入了信息时代，你有没有更好、更新颖的方式来表达你对亲人、朋友的祝福呢?

学生回答（电子邮件、电子贺卡）

师：电子贺卡是我们亲手设计制作的，它一定能表达我们的祝福，这节课我们就学习用flash制作精美的电子贺卡，板书课题：制作动人的新年贺卡。

把已准备好的各种漂亮贺卡展示给同学们，激发学生的兴趣。

提出新年到了，在一年里，我们的父母，亲人，老师，同学等给我们很多的支持和帮助，那么我们想在新年来临之际亲手做一张贺卡送给他们，谢谢他们一年来的支持帮助，是不是很有意义呢？

环节

二、观察贺卡，看它们包含了哪些元素，同学们讨论这些元素可以通过用哪些技术手段来实现。（3分钟）

同学们一边看老师展示的新年贺卡，一边看贺卡里包含了哪些元素，我们通过flash里的哪些工具可以实现它们？

环节四：学生激情创作（15分钟）

参考课本，结合前面学习到的知识，同学们开始制作电子贺 卡。老师一边看，一边适当地给予指导。

环节五 ：疑难提出，同学们共同解决（5分钟）在这个环节，同学们把自己在创作过程中遇到的问题提出来，然后会的同学上台操作解答，让同学帮助同学解决疑难问题，加深同学们之间互相帮助的情谊，老师会在旁边给予适当的帮助。

环节六：交流赏析，体验美好（10分钟）

把学生自由创作出来的作品每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。

首先制作者自评，介绍设计思想、制作方法。

再让其他同学评析。其间老师适时参与讨论，引导学生的价值观。这是本节课的高潮，学生会有各种想法和评价。敢于发表观点都应该予以肯定。因为每个人的审美标准是不同的。构成美的规律也是多样的。（比如有对称美，也有非对称美；有均衡美，也有失衡美；有次第协调美，也有反差跳跃美；有平实美，也有动感美等等。）

对教材内容的适当扩展，能开阔学生的视野，提高学生的信息素养，所以对于一些能够增加新元素进行新创作的同学给予鼓励。

对参评的每一幅作品，都要找出其闪光点，给予奖励。比如：构图最美作品，色调搭配最协调作品，技术难度最高等等。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。经过以上教学环节，学生们已经基本完成了本课情感互动过程。进入下面——

环节七：互送贺卡，加深情谊（4分钟）

在这一环节中，我让同学们通过邮箱把自己亲手做的新年贺卡发给自己的好朋友，把自己想说的话也写上去，让同学们进一步加深情谊。

通过这一节课，我们不单可以让学生复习到这一册书学习的内容，还能运用自己所学的知识做出漂亮的作品，送给自己的亲朋好友，更深他们之间的沟通与情谊，还能让同学们用自己的实际行动为环保作出自己的贡献。

板书设计：我会把一些关键的步骤板书出来，让同学更清楚整个制作流程。

我的说课完了，谢谢。

第二篇：新年贺卡（本站推荐）

尊敬的先生/女士：

玉兔踏雪辞旧岁，金龙起舞迎新年！

值此2012年新春即将来临之际，我谨代表常州银河湾电脑城数码城、常州又一城商务管理有限公司，向您致以衷心的感谢，感谢对银河湾电脑城的关心与支持，并祝您新春愉快，身体健康，阖家幸福！

2011年，是银河湾电脑城发展历程中的非常关键的一年。这一年，我们通过优化调整业种业态和品牌布局，加强企业管理和商场服务，全面提升了商场商业运营的效率和效果，并未今后的发展提供了强有力的保障。

展望2012年，我们既有大好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。在新的一年里，我们要全面打造五星级的专业商场，创新经营发展思路，提升企业核心竞争力，以长期、可持续的发展回馈社会和合作伙伴，以坚持、不懈的努力来实现“打造华东IT新高地”的战略目标。

我们深知，成功不能只靠自己的努力，您的帮助对我们至关重要，在新的一年里，希望您一如既往的对我们的工作提出要求、指导和批评。同时，也希望我们的这份小小心意，能在新年来临之际给您带来欢乐。

常州银河湾电脑数码城 董事长

常州又一城商务管理有限公司

第三篇：新年贺卡

龙源期刊网 http://.cn

新年贺卡

作者：姜 微

来源：《学生天地·小学低年级版》2010年第01期

糊涂先生常常犯糊涂。有一年,新年还没到呢,他就乱寄新年贺卡。他今天寄、明天寄,白天寄、晚上寄,差不多给全世界的每个人、每只动物、每棵树什么的都寄了一张。

寄就寄吧,大家收到贺卡都很开心。可是好事有时也会变成坏事呢。大家高兴过后,就以为新年真的到了,个个丢下手里的工作忙着准备过新年去了。

公司里的秘书小姐给经理写报告,写了一半就丢下不写了,说:“今年的新年来得真早,我要回去过新年了。拜拜!”

理发店的理发师给顾客理了一半的头发,便急急忙忙跑到外面去逛街,害得那位顾客门也出不了,只好用毛巾包着头逃回家去。

正驮着货物走在沙漠里的骆驼,收到了糊涂先生的贺卡,也像人一样犯糊涂,说:“忙了一年,新年到了,也该回家享享福了。”于是,骆驼丢下背上的货物,高高兴兴地跑回家过新年去了。马戏团里的马戏正演到一半就不演了,因为那些马戏明星们有的跑回大海里去了,有的跑回森林里去了,还有的跑回动物园去了。观众们不答应了,围着马戏团的经理喊:“退票!退票!”最有趣的是,有个小宝宝,本来好好地坐在凳子上吃苹果,凳子突然不安分地摇动起来。摇啊摇,“吧嗒”一声,小宝宝跌到地上了。原来那凳子也收到了糊涂先生的贺卡,收到了贺卡的凳子不再安安分分地待着了,而是和伙伴们跳舞去了。

后来,新年真的到了,大家这才明白自己做了傻事,从四面八方跑来找糊涂先生算账。糊涂先生吓得躲在床底下不敢出来。

那一年,糊涂先生是在床底下度过新年的。

第四篇：贺卡教学设计

珍惜《我设计的贺卡》教案

教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。

一、教学目的

1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重点、难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。难点：１、构图设计 ２、恰当选择材料。

三、教具、学具准备

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

四、教学过程

1． 组织教学：检查学具，2． 引导认真听课。3． 课前谈话导入新课：（约２分钟）

同学们，今天让同学们运用已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：我设计的贺卡）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。（板书：爱心与祝愿）

3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

（6）整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳明快图案和文字要眉目清楚剪贴 花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结（约分钟）

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

（3）总结课堂教学情况。

五、作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

贺卡 每年节日的时候，人们互赠贺卡都会成为一种时尚。我将和我的学生一起来制作贺卡，下面我就将我的设计思路和大家共同探讨一下。

一、教学目标和教材解析

1、教学目标

根据课程标准的要求，教学中要注重对学生审美能力的培养，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。教学中要加强美术与学生生活相联系，创设一定的文化情境，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习。

2、教材解析

《贺卡》一课是河北地方版，小学美术四年级七册中的一课。它属于设计应用学习领域。主要围绕学生利用多种媒材，如彩笔、彩纸、羽毛、废旧包装盒、植物花叶、纤维线材织物等，运用绘画、拼贴、撕、剪、刻、折、镂空、插接等基本技法，进行平面的、立体的、半立体的制作活动。在活动过程中，学生可以根据自己制作贺卡的应用范围（送给自己还是送给朋友、亲人、师长）进行创意，内容不限，形式不限，突出自由选材、自主选法的特点，充分发挥学生的主体性，让学生进行自主探索，发展学生的想象力、创造力和形象思维能力，培养学生的审美情感和审美能力，并使学生在这一过程中获得积极的情感体验，增

强学习美术的兴趣。

二、《贺卡》的教学理念

贺卡是人们用来表达美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的历史了。在现代社会中，人们不仅把互赠贺卡当作一种礼节，而且把它作为一种特殊的交往方式。它是一种民族艺术，体现了人文思想，而人文性是美术课程的基本性质。因此，在教学中由始至终都要突出人文思想，将情感教育与审美教育融于一炉，实现情与美的整合。让学生亲手制作的贺卡既发挥了自己的创造性、自主性又表达自己的情感增进了友谊，既锻炼了动手能力，又节省开支，是一项综合教育活动，也是一件很有意义的事情。

三、教学设计思路 对于《贺卡》这一课题我打算运用1课时完成。首先让学生在传统艺术中学会欣赏美体验美，激发创造的情绪，顺利完成制作贺卡这一学习任务。同时展示自制贺卡，让学生在评价中感悟贺卡所带给人们的人

文情感。具体设计：

（一）、课前准备

1、老师和学生共同搜集各式各样的贺卡及贺卡的相关资料。

2、教室布置：

课前老师和学生把搜集到的贺卡粘贴到展示板上，挂到展示架上，并且每组发一些，师生共同创造一个艺术氛围浓厚的学习环境。

设计意图：《美术课程标准》指出，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。文化情境的创设，不仅帮助学生更好的理解美术作品的含义，而且增强了美术教育的人文性。我在课前准备中，利用文化情境的创设，不但达到了上述目的，营造了浓厚的艺术氛围，激发了学生的热爱美的情感，而且促进了学生的提前认知，在课前搜集资料的过程中自学了相关知识，探究性的解决了一些问题。

（二）、课上表现

这一环节分三个阶段完成。

1、感受阶段

学生评价，确立评价角度，展示师生优秀创意。

（音乐声响起，学生坐好）

师：今天你走进教室的时候有一种什么感受？

学生活动：用语言描述自己的内心感受。师：展览布置好以后我们该干什么呢？

生：参观、欣赏

师：不能无目的的看吧！观察应有观察的方法，谁给出个主意，应该怎样来看呢？

学生活动：学生共同探讨赏析，最后总结出从它的样式、材料、制作方法和表达的意思等方面来欣赏。

教师活动：（出示课件）贺卡的外观样式有哪些？你喜欢哪种呢？

制作贺卡的材料和方法有哪些呢？ 哪种内涵的贺卡最让你感动呢？

不怕做不到，就怕想不到，你还有更好的创意吗？ 学生活动：参观贺卡展、欣赏贺卡并和同学们交

流。

教师活动：教师参与到学生的活动中去。

（音乐声响起，学生坐好）

教师活动：（出示课件，发送给学生的电子贺卡）引导学生对问题的回答。

学生活动：学生发言解决课件中提出的问题。学生展示自己的优秀创意。教师引导学生从贺卡的用途、类别上进行创意。

教师活动：教师在学生回答问题的同时进行肯定、表扬及补充，赠送自己亲手制作的小贺卡，祝他学习进步。学生回答完毕，教师展示几个有特色的贺卡。展示一：师：我有个创意，大家想知道吗？（拿出一个折叠贺卡，外形象冰激凌，展开是心形，再展开是扇形，最后展开是花形。）师：这个贺卡创意特点是什么？

学生观看分析然后回答：特点是外形的折叠样式。展示二：师：老师还有一个创意。拿出一个鞋盒盖儿（鞋盒盖儿反过来，是一个精美的贺卡。）

说一说这个创意的特点。学生分析：选材非常独特。

展示三：师：我要拿出我最珍爱的一张来，这是我上一年级的女儿送给我的，是她亲手制作的。谁来给

点评一下这张贺卡？

学生进行点评。

教师表扬点评好的学生。你想不想亲手做一张呢？你想送给谁？想对他说点什么呢？

学生活动：同桌互相交流想法。

设计意图：通过让学生感受美、体验美，明确欣赏的角度，并为下一步的创作积累了大量的形象素材，师生优秀创意的展示，从不同角度为学生提供了模仿的范例，扩展了学生的广度与深度，激活了学生的创造性思维。

2、创作体验阶段

在音乐中创作贺卡，写上赠言。

教师活动：播放背景音乐。

赶快动手吧！选择你喜欢的材料和样式，根据你的创意做一张精美的贺卡吧！

学生活动：在优美的音乐声中进行制作。

教师巡视指导，帮助学生解决制作中出现的问题，在学生贺卡将要做完时，提醒学生写出赠言，要表达

出自己的真情实感。

设计意图：多种媒体的自由选择体现了对学生的尊重，实现了学习的个性化。将艺术创作与表情达意有机结合，改变传统美术教学中关注知识与技能的学科本位状况，体现了《美术课程标准》中“生活美术教育”的目标。多种媒材的综合利用，使学生了解了“物以致用”的设计思想，感受了各种材料的特性，了解了艺术形式美感及其与设计功能的统一，发展了学生的创新意识与实践能力，激发了美化生活的愿望，培养了事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致持之以恒的工作态度。播放音乐，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，加强了学生对美的体验。

3、交流阶段

学生展示，情感交流。

教师活动：同学们，你的贺卡有没有送给咱们班同学的？如果有，老师就给你创造一个表达情感的机会。

学生活动：赠送贺卡，表达情感，其他学生感受并

鼓掌。

师:谁想展示一下自己做的贺卡呢？ 学生展示，教师肯定学生做的贺卡。

设计意图：情感性是美术最重要的特性之一，是激发学生学习美术的动力，教师利用自己的人文素养，唤起了学生积极的情感体验，进一步体现了美术的育人功能。学生互赠贺卡，使美术课堂成为心灵交流的场所，贺卡成为传达情感的媒介，增强了学生对美的体验。学生展示贺卡，促进了艺术技法的交流，使学生树立了自信，达到了艺术性与教育性的完美统一。

（三）、课后延伸

1、了解电子贺卡

这节课我们使用各种材料来制作了贺卡，现在已经是网络时代了，另一种贺卡正在悄然兴起，那就是电子贺卡，它更先进了，有优美的声音和动画。（学生即时上网展示搜集的贺卡，打开“卡秀”网站，展示各种类别的贺卡）怎样找到贺卡网站呢？（学生实际操作，先打开一个大网站，如“搜狐”,找到“搜索引擎”，点击“休闲娱乐”，点击“贺卡”，有关贺卡的网站便出来

了。）

家里有计算机并且有兴趣的同学可以试一试，如有困难可以请教班上会的同学和老师。

设计意图：进行艺术延伸，了解另一种贺卡的兴起。学生即时上网搜集，不仅展示了优秀学生的信息技术能力，也使大部分学生了解掌握网络知识，让学生清楚各学科类知识都可以从网络上获取信息体现了课外学习资源的开发与利用，使教学内容紧密联系生活，联系时代与科技发展，增强了学习的实践性。把教学的权力给学生，促进了生生之间的互动，激发了

学生学习的积极性。

2、装饰“爱心之舟”贺卡。

老师这里有个“爱心之舟”贺卡，献给所有有爱心的人。课下大家可以用自己做的贺卡来装饰它，下面树叶形状的地方是留言板，你想写点什么呢？

设计意图：给每位学生提供展示的机会，增强学习的效果。

3、今天我们体验了制作贺卡，大家做得都不错，可是由于时间比较紧，有的同学可能认为自己的作品还不够完美，没关系，你回家还可以把它再加工一下。

总之，在《贺卡》一课的教学活动中，贯彻了以人为本的教学思想，关注每个学生的全面发展，以美术教育为载体，对学生进行了美术知识与技能的教育、审美能力的教育、心理健康的教育、传统美德的教育，培养学生的审美素养、审美情操，发展学生的创造性意识与实践能力，实现了美术教育的艺术性和综合性，真正实现美术教育与道德人文的和谐统一。

第五篇：贺卡教学设计（范文）

《传情达意的贺卡》教学设计

阳江市城东学校 梁小菊

【教材版本】广东岭南版美术第13册

【单元课题】第三单元 第一课 传情达意的贺卡 【学习领域】设计•应用 【教学目标】

知识目标：学生学会贺卡的基本知识与制作方法。

技能目标：利用废旧材料，变废为宝，以多种手法设计制作贺卡。

审美目标：陶冶情操，培养学生关爱他人、关心集体的情感，增强学生环保意识和集体凝聚力。

【教学重点】对贺卡情意美与形式美的理解与运用。

【教学难点】创设课堂人际交往的活动环境，增强集体荣誉感。【教学准备】

教师准备：课件、贺卡实物。

学生准备：课前积极收集各类贺卡、准备制作贺卡的工具材料。【课

时】1课时 【教学过程】

一、情境导入，激情引趣。

1、播放《生日快乐》歌曲，学生听一听，唱一唱。

2、听后提问：（1）你知道这首歌的名字吗？（2）假如明天是你的同桌生日，你会送什么礼物表示祝福？

3、教师赠送贺卡，祝全班同学身体健康，开心快乐，学业进步！

4、在师生互动中总结贺卡的内涵和作用：

贺卡是人们互相赠送具有纪念意义的精美艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，它能显示爱心、表达美好的祝愿。自己亲手做的贺卡更有意义、更感亲切、更显珍贵，正所谓“礼轻情意重”。

引出课题：传情达意的贺卡

设计意图：在歌曲的背景下设情境，更易激发学生关爱他人的情感，创设课堂人际交往的活动环境，引起学生制作贺卡的兴趣。

二、欣赏与探索

（展示贺卡作品，引导欣赏讲解。）

1、贺卡的种类

（1）导语：相信在座的同学都送过和收到过很多贺卡，请你们告诉老师，在什么时候会收到贺卡，贺卡有哪些种类？

（2）学生根据自己课前收集的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。（3）教师一边展示课件，一边总结、介绍贺卡的种类。

贺卡的种类：按内容可分为节日卡、生日卡、友谊卡、尊师卡、公关卡等许多种类。

2、贺卡的结构

（1）教师展示贺卡实物，引导学生分析比较贺卡的结构形式。A、平面结构：单页式、双页式、异形式。

B、立体结构：一版成型、附加成型、牵拉结构。

（立体卡片特点：打开后令人惊喜，画面层次变化多端，有强烈的空间感和浓郁的趣味性。）

（2）实物欣赏讲解制作立体贺卡的一般方法。

3、引导探讨：制作环保贺卡的工具材料。

（1）展示环保贺卡，提问：这张贺卡是用什么材料做成的？（2）学生讨论总结身边可用的废弃材料。

结论：利用废弃材料制作贺卡是一种环保行为。

设计意图：对学生进行德育，增强学生的环保意识。

4、贺卡的表现手法：手绘、剪贴、拼贴、镂空等。

5、欣赏贺卡，了解贺卡的构成（图形、文字），启发学生感受贺卡的情意美和形式美。

A、以图传情

B、以文传情——祝福语（可从诗文、歌词里摘录，可自己创作）

6、学生交流自主创作的祝福语。

三、表现与创造

1、出示设计与制作步骤

导语：我们欣赏了那么多有情意、有创意的贺卡，、想不想亲手制作一张贺卡，那么，如何制作呢？

学生有了想了解制作步骤的欲望。可先让学生探究讨论制作步骤。然后展示步骤图和示范制作过程。

1）构思起稿，确定主题、内容。2）设计形式、图案文字安排。3）选用材料，描绘，配色，制作。

2、布置作业：分组设计制作一张感恩卡或友谊卡。奖项设置：最佳合作奖、最佳手工奖、最佳创意奖。

3、播放背景音乐。学生以四人或六人为一小组，共同尝试、领悟完成作业。教师巡堂辅导。

四、交流、体验感悟

播放音乐，学生上台随着轻松欢快的音乐自由展示作品。

老师点评和学生互评，评出三个奖项，老师赠送贺卡表示祝贺。

设计意图：让学生在亲历活动的过程中获得感受、产生情感、再一次领悟贺卡的意义。