第一篇：人生规划教案集（本站推荐）
人生规划教案集
教学目标：
让学生懂得慎重选择职业，避免盲目性 教学过程：
如果你的年龄是在18岁以下，那么你可能即将做出你生命中最重要的两项决定——这两项决定将深深地改变你的一生。
第一，你将如何谋生？你将做一名农夫、邮差、化学家、森林管理员、速记员、兽医、大学教授，或者你想摆一个牛肉饼摊子？
第二，你将选择谁做你孩子的父亲或母亲？这两项重大决定，通常都像赌博。哈里·艾默生·佛斯迪克在他的《透视的力量》一书中说：“每位小男孩在选择如何度过一个假期时都是赌徒。他必须以他的日子做赌注。”
你如何才能减低选择假期时的赌博性？首先，如果可能的话，试着去找寻你所喜欢的工作。有一次我请教大卫·古里奇(轮胎制造商古里奇公司的董事长)成功的第一要诀是什么，他回答说:“喜爱你的工作。”他说:“如果你喜欢你所从事的工作，你工作的时间也许很长，但却丝毫不觉得是在工作，反倒像是游戏。”
爱迪生就是一个好例子。这位未曾进过学校的送报童，后来却使美国的工业生活完全改观。爱迪生几乎每天在他的实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。“我一生中从未做过一天工作，”他宣称，“我每天乐趣无穷。”
我奉劝年轻朋友们不要只因为你家人希望你那么做，就勉强从事某一行业。不要贸然从事某一行业，除非你喜欢。不过，你仍然要仔细考虑父母所给你的劝告。他们的年纪比你大，已获得那种唯有从众多经验及过去岁月中才能得到的智慧。但是，到了最后分析时，你自己必须作最后决定。将来工作时，快乐或悲哀的是你自己。
现在让我替你提供下述建议——其中有一些是警告——以便你选择工作时作参考：
一、阅读并研究一些有关选择一位职业辅导员的建议。尤其是那些由最权威人士提供的意见。
二、避免选择那些已拥挤的职业和事业。在美国，谋生的方法共有两万多种以上。结果在一所学校内，2/3的男孩子选择了5种职业——两万种职业中的5项，而4/5的女孩子也是一样。难怪少数的事业和职业会人满为患，难怪白领阶级之间会产生不安全感、忧虑和“焦急性的精神病”。
三、避免选择那些生机只有1/10的行业。例如，兜售人寿保险。每年有数以千计的人———经常有许多失业者事先未打听清楚，就开始贸然兜售人寿保险。
四、在你决定投入某一项职业之前，先花几个礼拜的时间，对该项工作做个全盘性的认识。如何才能达到这个目的？你可以和那些在这一行业中干过10年、20年或30年的人士面谈。
这些会谈对你的将来可能有极深的影响。我从自己的经验中了解这一点。我在二十几岁时，向两位老人家请教职业上的指导。现在回想起来，可以清楚地发现那两次会谈是我生命中的转折点。事实上，如果没有那两次会谈，我的一生将会变成什么样子，实在是难以想像。记住，你是在从事你生命中最重要且影响最深远的两项决定中的一项。因此，在你采取行动之前，多花点儿时间探求事实真相。如果你不这样做，在下半辈子中，你可能后悔不已。
五、克服“你只适合一项职业”的错误观念。每个正常的人，都可在多项职业上成功。同样，每个正常的人，也可能在多项职业上失败。
第二篇：教案集
认一认 5
第一课时
教学目标：
1、正确认读“刀、戈、弓、矢、牛、马、车舟”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2、创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。
3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点、难点及对策
重点：正确认读“刀、戈、弓、矢、牛、马、车舟”8个汉字，读准字音。
难点：
1、“弓”的读音，读准后鼻音。
2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
对策：充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字
一、自主识字，激发兴趣
1、今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)
1、学生自由回答。
2、这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。(出示8个生字)认识的小朋友可以自由地读一读。
4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?(要求读读字，再说说有关这个汉字的知识)
3、学生自主识字过程中，教师正音。(难点：弓和舟的读音)
6、齐读8个生字。
二、创设情境，活跃想象
过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧!
1、教师边画边描述：(学生贴图)
2、贴的是什么?什么样的太阳?太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个朋友。(扩词练习)重点练读“日光”。
3、加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用
一、两句话说说这幅画的美景。
4、老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。(学生练读编动作)
5时间过得可真快呀!天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么?(学生贴图)
6月亮：贴得是什么?练读“月”。这是什么样的月亮?(弯弯的月亮)像什么?你还见过什么样的月亮?(圆圆的月亮)中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的(月光)，练读词。
7、星星：贴得是什么?练读星。有多少?什么样的?读词：星光。
8、诵读日月星光。
9、看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗?(小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。
10、一起做动作，念儿歌。
11、刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗?
12、贴晴天的云，这是什么?看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个(什么样的天气?)
13、俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵(?摇)小树怎么呢?天空中闪过什么?想想，这时你会听到什么?最后，什么从空中落了下来?
14、小伙伴互相说说图上画了什么?
15、集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。三集体游戏，玩中巩固
1、我们刚才学习的汉字就在书上37页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。
2、谁来做老师带大家读。
3、猜字游戏。
4、摘苹果游戏。
四小结：(识字的方法：生活中到处都可以识字。)小朋友，今天这节课我们学会了语文书上的汉字。其实，在我们的生活中到处都能见到汉字朋友，比如：商店的店名，车站的站牌„„只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，就一定能认识更多的汉字。
第二课时
教学目标 ：
1正确认读“羽角齿革瓜果麦豆”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。
3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点、难点及对策
重点：正确认读“羽角齿革瓜果麦豆”8个汉字，读准字音。难点：
1、读准翘舌音。
2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
对策：充分发挥学生的自主性，进行自主识字，并通过各种情景以及游戏来帮助学生识字
一、复习导入
让学生认读“日月星光云电风雨”
二、自主识字，激发兴趣
1、今天，老师给小朋友们又带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)
2学生自由回答。
3出示8个生字，认识的小朋友可以自由地读一读。
4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?
5学生自主识字过程中，教师正音。(难点：食住儿女的读音)
6、齐读8个生字。
二、引导读准字音
1、出示红色注音的字，引导学生观察这些音节，事实上我们已经学过了。
2学生自由拼读。3谁能把它们读好？ 4指名读 5去拼音认读 6打乱顺序读
三集体游戏，玩中巩固
1我们刚才学习的汉字就在书上38页，打开书，看看自己认识这些朋友了吗?指读。
2谁来做老师带大家读。3猜字游戏。4摘苹果游戏。四小结
齐读16个汉字。
1、能够正确认识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难点：
读准字音，分清字形，了解字义。
教学准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。
2、出示字卡，指名认读
3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？
4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。
二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读
1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。
2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。
3、学生自由读。
4、请学生当小老师领读。
三、指导理解字义
1、羽出示羽毛图
提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？
齐读“羽”
2、角出示“角”图
提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？
齐读“角”
3、齿出示“齿”图
提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？
师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。
齐读“齿”
4、革出示皮包图
提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？
▲教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！
过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。
5、瓜出示“瓜”图
提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？
齐读“瓜”
6、果出示“果”图
提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？
齐读“果”
7、麦出示“麦子”图
提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？[
一、教学要求
1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
二、设计思路
本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。
本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。
三、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题：认一认5
同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？
我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）
（二）出示汉字，初步识记
1、同学们看，你们认得这些字吗？
出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
先自己试着读一下。
2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？
让学生自己认一认，说一说。
会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字
1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画
·大家看这四样是什么？
随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。
·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。
·小游戏：用兵器
“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。
·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
2、创设情景故事《送信》
·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”
·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）
·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。
3、看图自己认羽、角、齿、革
·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）
·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。
4、游戏：给好吃的“找朋友”
·画出图（四副图略）
·让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。
·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。
（四）、整体巩固
1、卡片开火车读一读所有的汉字。
2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。
3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。
（五）、教师小结
同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！
第三篇：教案集
找教案 http://webs.cinet.com.cn/info/jr/6/dwj.htm http://www.xiexiebang.com
1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深.2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感.3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识.教学重点和难点
重点:分析保护文物古迹与社会发展之间的关系;树立自觉保护文物古迹的意识.难点:保护文物古迹与社会发展之间的关系,如何正确处理这样的问题.教学准备 文物古迹图片
课时安排 三课时.教学流程
一、导入新课:在瓯越两千多年的历史长河中，诞生过无数的名人，与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上，让我们铭记。这个单元，我们去寻访一个个历史名人留下的足迹„„
二、[展示刘基庙图片,]
1、学生讨论
A、为何称他为“王佐”、“帝师”？
B、读读这些匾额楹联，你就知道人们为什么建纪念他了！C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格„„
2、知名人，品读刘基
3、学生分组学习教材第22页提供的资料,回答下面的问题.刘基给后人留下的是什么？
三、[展示玉海楼图片,] 1．访古迹
A、藏书楼为何取名“玉海”？ B、玉海楼的门窗都是木质方格。
C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。
2、知名人
A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海楼读书，学业大进，后历任中山、南开、复旦大学教授，成为著名的校勘家。
B．孙诒让，是我国清代著名教育家和学者，是温州中学和瑞安中学的创始人，是温州市民间办学的先驱！
3、玉海楼名字的由来
孙氏父子敬南宋学者王应麟，故取其名著《玉海》作为楼名，以示藏书“如玉之珍贵，若海之浩瀚”。这就是“玉海”名字的由来！四．[展示池上楼图片,] 1．出示诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”
知道这是谁写的吗？我们去鹿城的池上楼看看吧！
2、访古迹，了解池上楼的由来。
A、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片
B、这里是“怀谢楼”，它是由清朝一个叫张瑞的人建的，知道是纪念谁的吧！C．欣赏谢灵运《登池上楼》中的诗句 3．知名人谢灵运
4．谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗？搜集诗句。
找教案 www.xiexiebang.com
小结：谢灵运不过是温州山水的一个过客，但他却钟情这里的一山一水，而我们作为这里的主人，就应该去珍惜、保护这一方山水。五．实践活动——家乡名人古迹展
1．给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。2．办一个家乡名人事迹展览（前言、人物介绍、人物事迹、人物口格）3．参观家乡的名人古迹，用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。六．[课后作业] 你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何
结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想.第四单元 民间工艺美术
二、教学目标
1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。
3、提高学生的环保意识。
三、重难点
1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。
2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。
四、课时安排：3课时。
五、课前准备
CAI多媒体光盘，其中尽量收集当地工艺美术品。
六、教学过程 ㈠导入新课
播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。
㈡解决重点
介绍民间工艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。
1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；
2、制作的材料就地取材；
3、为手工方式制作的；
4、它具有浓厚的地域文化的特征。
一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。㈢民间工艺美术的种类。
民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。（以下为课件内容，其中穿插图片）
1、剪纸工艺 ⑴细纹剪纸：
手工精细刻制；（出图片）⑵现代剪纸：
没有细纹剪纸细，但反映了周围的人、物、景、事。（出图片）
找教案 www.xiexiebang.com
2、民间雕刻工艺 ⑴黄杨木雕：⑵石雕
①温州乐清黄杨木雕（出图片）②开天辟地 郑宝成（石雕）⑶刺绣工艺
1、领略绚丽的瓯绣
2、走过古朴的十字花 3．欣赏精美的花边
2、现代工艺美术
A欣赏发绣、竹编、草编、木偶玩具、玻璃雕等。
B、我也来试试„„ ㈣小结
学习的目的（见教材分析），（简单）重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。㈤练习：选择题
第五单元 实业名家 教学目标
⒈企业的信誉和企业的形象的基本含义。
2．企业经营者思想道德素质和业务素质对市场竞争的影响；
3、企业家的振兴民族精神 教学重难点
企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。教学设计
一． 导入新课
师：今天首先向你们介绍一本书。（同时，举起《企业名家》这本书。）
多媒体显示：《企业名家》封面。
师：在《企业革命》这本书里专门论述了“企业家”，作者在书中指出：“一个不重视企业家的民族，是没有希望的民族。”“没有企业家的国家是无论如何也不会成为经济强国。”“企业家是把经济资源从生产率和产出较低的地方转移到较高的地方。”“企业家是先进生产力的代表，没有企业家就没有企业的发展，就没有经济和社会的进步。”同时，作者还不无忧虑地指出：“中国缺乏一个整齐的企业家队伍。”企业家真的具有这么
大的“魔力”吗？
多媒体显示：许漱玉创业风光资料
学生交流读后的感受（学生先在下面热烈讨论，然后，部分同学起立回答。）
师：一个优秀企业的领导人是一个企业成功的关键，一个优秀的企业经营者必须具有良好的职业道德和业务素质
多媒体显示：李毓蒙创业风光资料
学生交流李毓蒙的发明历程中，给我印象最深的是？ 师：你为李毓蒙创业中的做法怎样评价？
学生交流
多媒体显示：吴百亨的事业风雨资料
学生交流吴百亨的事业历程中，给我最佩服的是？ 阅读P68吴百亨的经营之法
师：吴百亨摛雕炼乳的声誉是靠什么获得的呢？ 学生搜集温州企业名家信息
找教案 www.xiexiebang.com
总结：前面介绍的几位实业名家，他们的创业既有共性，又各有特色。许漱玉艰苦创业的历程让人感动，李毓蒙的发明创新使人佩服，吴百亨振兴中华民族工业的精神令人敬仰。第六单元 创业之路
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。
2、能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。
3、情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。
二、教学重点
1、就业形势、就业常识；
2、创业素质、创业方式。
三、教学难点：创业素质
四、教学准备：
1、布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业成功人士的具体事例。
2、学生排练模拟小品《张三应聘》。
五、教学安排：3课时
六、教学过程
（一）直入主题。同学们，在此之前我们已经学了前一单元的一些内容，了解了许多投资与创业的知识。今天我们就来完成本单元最后一个内容，“走创业之路”。
（二）讲授新课。
1、思考：我们在什么背景下就业、创业？ 提问学生，学生根据所搜集资料回答。教师补充总结。
当前就业背景：机遇与挑战并存
★挑战：我国面临的就业压力仍分严峻。主要表现在这样几个方面：（1）劳动力供大于求的矛盾长期存在，就业压力巨大。
我国人口众多，资源相对紧缺，而且处在经济体制转型和经济结构调整的时期，下岗人员、农村富余劳动力进城等等，就业压力还是比较大的，城镇新增的就业岗位，据劳动部门提供的数据是九百万。
（2）下岗失业人员总量居高不下，结构性矛盾相当突出。
一些地方的工作还有薄弱环节。政策还不够配套，某些体制性的障碍还存在，一定程度上影响就业。
（3）困难群体再就业问题还未根本缓解。
在下岗失业人员中，大龄人员成为特别困难的就业群体。根据66个城市的抽样调查，下岗失业人员中大龄人员（男性50岁、女性40岁以上）达到28.7%。据此推算，全国大龄下岗失业人员在300万人以上。
（4）高等院校毕业生就业难的问题凸显出来。2004年普通高校毕业生的数量有较大幅度的增长，总量达到了280万人，比2003年增加了68万人，增幅达到32%。
★机遇：我国经济社会的快速发展，由市场配置人力资源的政策机制，为我们的就业与创业提供了更为宽广的领域，广阔的天地，大有作为。
2、家厂合一，家店合一，前店后厂，家乡人开始步入创业之路。让我们一起走进“家庭小作坊”，倾听一个个创业故事吧。
故事会
一个艰辛的故事——机械工人成为鞋业集团总裁。一个美丽的故事——裁缝师傅成为服装设计师
一个传奇的故事——弹棉郎成为东方纽扣之都奠基人
找教案 www.xiexiebang.com
3、创业是艰辛的，创业是美丽的。他们是靠什么获得成功的？学生自由回答。
4、观看小品《张三应聘》思考：我们求职时需要注意哪些问题？
5、你知道哪些求职知识和技巧？
观看动画片段《求职技巧》，了解求职知识和技巧。
6、讲故事比赛：《我最欣赏的创业英雄》
以四小组为单位，每组推选一个代表参加讲故事比赛。（1）听完故事后，学生以四人小组为单位分组讨论。
（2）讨论：自行创办企业者应该具备哪些基本素质？你认为哪种素质最重要？ 我们应当如何提高自身的素质？请谈谈你的打算。创业者应该具备的基本素质：
7、人们都说，哪里有温州人，哪里就有市场。在温州，专业市场如雨后春笋；在祖国各地，温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。
走进市场，学生阅读书本第77页内容，加深理解。8．这些市场，现在怎么样？我们调查一下吧。
走南闯北包头——温州商业步行街——中国北方温州商城——祖国各地温州村
9．当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面，我们不禁心潮澎湃，家乡人为什么要走出去？什么使我们最感动？什么使我们最骄傲？
10．各式各样的轻工业产品，贴上“中国温州”的商标，打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。
走进轻工博览会——参观国字号全家福（1）下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区？把调查到的信息记录下来。
（2）这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量，从这些数据中，你有什么发现？
（3）这是2004年温州市主要轻工产品的出口量，你有什么发现？
总结：中国加入WTO以后，温州的行业协会站到了第一线，维护着整个行业的利益，办了很多单个企业难以办到的事。
第四篇：人生规划
为什么需要人生规划 意义
你是否经常听到身边的朋友讲这样一句话：我很迷茫„„ 你是否有这样的感受：我后悔了，如果时间重来，我一定会„„ 你是否会抱怨：老天的不公平，学习压力繁重，人际关系难处，工作不如意„„
这是一个普遍的现象，许多人找不到发展的方向，缺乏成就感和幸福感；很多人走上了工作岗位后却发现原来学非所用，或学非所长，学非所爱„„人生的问题真是太多了！在教育系统有巨大缺陷，经济社会动荡复杂，普通民众缺乏稳定感、方向感和安全感的当下之中国，无数的人都渴望找到一条适合自我发展的道路，渴望知识、智慧、财富、人际关系和事业的顺利成长。
种种这些源于认识的不足，视野的狭隘和经验的局限，而克服局限性的一个方法，就是以战略为起点，用思想的“登高望远”，进行一次人生的俯瞰。强调人生的战略性，关注人生发展中的心智成长、知识学习、人际关系构建、职业发展等关键领域。
俗话说：“人无远虑，必有近忧”。在竞争如此激烈的当今社会，“人生需要规划”已经是毋庸置疑的思想理念。正所谓“机遇永远垂青有准备的人”，而我们只有有备才能无患。
人生没有设计，你离挨饿只有三天。
——徐小平（新东方创始人）
合理的人生规划，将给你带来一个不同的将来。
有这样一个故事：
1944年，美国洛杉矾郊区的一个没有见过世面的15岁少年约翰·戈达德在《一生的志愿》表格上认真地填写了127个目标。这些目标包括：到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山；骑上大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗、亚历山大一世走过的道路；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；写一本书……
写完后，他给每个目标编号说：“这就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”
16岁那年，他和父亲到了乔治亚州的奥克费诺基大沼泽和佛罗里达州的艾佛格莱兹探险，他完成了表上第一个项目； 18岁的秋天，他踏着漫天落叶离开了自己的家乡； 20岁的时候，他成为了一名空军驾驶员； 21岁的时候，他已经到21个国家旅行过；
22岁，他在委地马拉的丛林深处发现了一座玛雅文化的古庙。同年，他成为了“洛杉矶探险家俱乐部”有史以来最年轻的成员……在亚马逊河探险时，他几次船毁落水，差点死去；在刚果河，他几乎葬身鱼腹；在乞力马扎罗山上，他遇到雪崩，甚至被凶猛的雪豹追逐。将近60岁的时候，他已经实现了127项目标中的106项。这在一个普通人看来实在是一个奇迹。
由此可见，人生是需要用心经营的。事实上，我们每个人无时无刻不在经营着自己的人生。歌德曾经指出：你适合站在哪里就站在哪里。任何人都是自己人生的导演，不过有的导演高明一些，有些导演蹩脚一些而已。
为了让自己的兵学发挥价值，孙子离开齐国远赴吴地，献《孙子兵法》十三篇于吴王，并辅助吴王成就了一番霸业。
李斯受到老鼠生存环境的启发，投奔秦国，登上了秦国丞相的宝座，也为秦国建立一个大一统的国家立下了汗马功劳。
一代领袖毛泽东，年轻时即有雄才大略，志怀兴国，从读书开始就广泛涉猎政治、历史、哲学等经世治国之书，取思想致胜之道，终于成为一代开国伟人。
至于悬梁刺股、卧薪尝胆、闻鸡起舞……都不过是经营人生的一种策略。为了实现人生总体价值最大，韩信甚至可以容忍胯下之辱；为了自己的孩子将来有出息，最疼爱孩子的父母也会在清晨把孩子从床上赶起来去读书。那些在山村中穷困潦倒的农民，就是砸锅卖铁也要把自己的孩子送出去读书，这又何尝不是经营自己延续的生命。在他们看来：哪怕生命是一出悲剧，也要演出内心人格的壮美。
然而现实生活中，对人生缺乏系统思考的人比比皆是。很多人在这个世界中沦为庸常，成为这个社会中随波逐流的一分子。到老年的时候才发现“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？”唯有悲痛哭号而已。
每一个成功的人生都必须有明确的人生方向和目标，有清晰的角色认知，并建立了良好的价值观，还要有积极的信念体系和规则，这是成功人生生涯规划的关键要素。
规划你的个性发展——规划人生之前先把握自己 规划你的学习——人生如逆水行舟，不进则退 规划你的职业生涯——工作实现我们的人生价值 规划你的人际关系——人脉是人生的宝贵资源
规划你的人生关口——影响你一生的，其实只有几个瞬间 规划你的爱情与婚姻 ——家庭和伴侣，生命的幸福源泉 规划你下一代的成长——让你的生命延续得更好 规划你的尽孝之路——人生的感恩与反哺 规划你的身体健康——健康，无法跨越的人生前提
那么，如何进行科学而有序的人生规划呢？我们应该遵循哪些潜在的规则呢？这正是《人生规划潜规则》将要与读者分享的！
如何解决目前面临的困惑？
人生的迷茫源于认识的不足，视野的狭隘和经验的局限，而克服局限性的一个方法，就是以战略为起点，用思想的“登高望远”，进行一次人生的俯瞰。强调人生的战略性，关注人生发展中的心智成长、知识学习、人际关系构建、职业发展等关键领域，是《战略人生规划》书名的由来。
人生路漫漫，迷茫常相伴。对人生的迷茫是一个普遍的现象，许多人找不到发展的方向，缺乏成就感和幸福感;很多人走上了工作岗位后却发现原来学非所用，或学非所长，学非所爱……人生的问题真是太多了！在教育系统有巨大缺陷，经济社会动荡复杂，普通民众缺乏稳定感、方向感和安全感的当下之中国，无数的人都渴望找到一条适合自我发展的道路，渴望知识、智慧、财富、人际关系和事业的顺利成长。本书为帮助这些人们发展人生而作
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
20几岁你的选择和努力，将决定你在30几岁是贫穷，是中产，还是富有！
明天有什么，在于今天做什么。如果你不知道你要到哪儿去，那最终你哪儿也去不了。如果20几岁的你没有一个明确的人生规划 那幸福的人生永远都遥不可及
每一个成功的人生都必须有明确的人生方向和目标，有清晰的角色认知，并建立了良好的价值观，还要有积极的信念体系和规则，这是成功人生生涯规划的关键要素。本书详述了卓越人生生涯规划的步骤和规则，是青年朋友实现卓越人生的导航图。
年轻人规划决定未来
认识你自己
为自己的未来定位
找准自己，改变生活的宽度
选择决定命运
放对地方你就是宝贝
凡事预则立，不预则废
不要用别人的标准来衡量自己
规划造成未来的差异
激发自己的潜能
根据自己的气质来规划
成为值得别人尊重的人
苦难是一种真正的财富 确立为自己而工作的目标
实现愿望是人生最大的快乐
规划你的个性发展——规划人生之前先把握自己
1.性格是命运的起点
2.自我剖析，挖掘特质
3.发展自己的优势
4.找准自己的性格定位
第2章 规划你的学习——人生如逆水行舟，不进则退
1.学习不限于书本
2.在校期间，尽量学得更多
3.就职以后，有重点地学习
4.活到老，学到老
第3章 规划你的职业生涯——工作实现我们的人生价值
1.初入职场，起点可以低，平台不能低
2.工作三年，要规划职业生涯的走向
3.工作十年，要确定一生事业的方向
4.打开心门，欢迎“转行”机会
第4章 规划你的人际关系——人脉是人生的宝贵资源
1.天时地利人和，和为贵
2.罗马不是一天建成的3.广泛撒网，重点经营 4.人不可貌相，得罪他人需谨慎
第5章 规划你的人生关口——影响你一生的，其实只有几个瞬间
1.机遇只青睐有准备的人
2.紧要关口快走两步
3.别在困惑中迷失方向
4.关键时刻要看得更长远
第6章 规划你的爱情与婚姻 ——家庭和伴侣，生命的幸福源泉 1.爱情，永恒的人生支柱
2.婚姻，就是“执子之手，与子偕老” 3.家庭，心灵的栖息地
第7章 规划你下一代的成长——让你的生命延续得更好 1.百年树人，以教育为本 2.性格决定孩子的人生 3.让孩子赢在起跑线上
第8章 规划你的尽孝之路——人生的感恩与反哺 1.孝，是给予也是获得 2.尽孝，用点滴细节体现 3.孝心，就是爱心加耐心
第9章 规划你的身体健康——健康，无法跨越的人生前提
1.身体的健康源自生活的健康
2.运动是健康的动力与保证
3.心理健康不容忽视
人生的战略思考
人们对人生的感喟，千古以来绵延不绝。
波斯大帝带着百万大军西征希腊，过海勒斯朋海峡时，他站在将台上看自己的大军由桥船上源源不断地渡过海峡，忽然涕泪满面：“我想到了人生短促，看这样多的大军，百年之后，没有一个人能够活着，心中突然产生哀悯。”东晋桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“树犹如此，人何以堪！”攀枝执条，泫然流泪。人生永远都是单向的旅程。秦始皇雄才大略，他为了长生不老派出了庞大的徐福船队去寻找仙方，但有始无终；而孔子在川上发出了对生命最深沉的叹咏：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
正因为人生短暂，而要在短暂的人生中创造辉煌，实现理想和幸福，就需要思考，需要谋划，需要经营，需要一种战略的视界去观察，去审视，去规划——就像高翔的雄鹰一样鸟瞰大地，洞察自身生存的环境，捕捉生命发展的机遇。
用心规划的人生更容易成功
有这样一个故事：
1944年，美国洛杉矾郊区的一个没有见过世面的15岁少年约翰·戈达德在《一生的志愿》表格上认真地填写了127个目标。这些目标包括：到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山；骑上大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗、亚历山大一世走过的道路；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；写一本书……
写完后，他给每个目标编号说：“这就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”
16岁那年，他和父亲到了乔治亚州的奥克费诺基大沼泽和佛罗里达州的艾佛格莱兹探险，他完成了表上第一个项目； 18岁的秋天，他踏着漫天落叶离开了自己的家乡； 20岁的时候，他成为了一名空军驾驶员； 21岁的时候，他已经到21个国家旅行过；
22岁，他在危地马拉的丛林深处发现了一座玛雅文化的古庙。同年，他成为了“洛杉矶探险家俱乐部”有史以来最年轻的成员……在亚马逊河探险时，他几次船毁落水，差点死去；在刚果河，他几乎葬身鱼腹；在乞力马扎罗山上，他遇到雪崩，甚至被凶猛的雪豹追逐。将近60岁的时候，他已经实现了127项目标中的106项。这在一个普通人看来实在是一个奇迹。
由此可见，人生是需要用心经营的。事实上，我们每个人无时无刻不在经营着自己的人生。歌德曾经指出：你适合站在哪里就站在哪里。任何人都是自己人生的导演，不过有的导演高明一些，有些导演蹩脚一些而已。
为了让自己的兵学发挥价值，孙子离开齐国远赴吴地，献《孙子兵法》十三篇于吴王，并辅助吴王成就了一番霸业。
李斯受到老鼠生存环境的启发，投奔秦国，登上了秦国丞相的宝座，也为秦国建立一个大一统的国家立下了汗马功劳。一代领袖毛泽东，年轻时即有雄才大略，志怀兴国，从读书开始就广泛涉猎政治、历史、哲学等经世治国之书，取思想致胜之道，终于成为一代开国伟人。
至于悬梁刺股、卧薪尝胆、闻鸡起舞……都不过是经营人生的一种策略。为了实现人生总体价值最大，韩信甚至可以容忍胯下之辱；为了自己的孩子将来有出息，最疼爱孩子的父母也会在清晨把孩子从床上赶起来去读书。那些在山村中穷困潦倒的农民，就是砸锅卖铁也要把自己的孩子送出去读书，这又何尝不是经营自己延续的生命。在他们看来：哪怕生命是一出悲剧，也要演出内心人格的壮美。
然而现实生活中，对人生缺乏系统思考的人比比皆是。很多人在这个世界中沦为庸常，成为这个社会中随波逐流的一分子。到老年的时候才发现“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？”唯有悲痛哭号而已。
对人生战略观的诠释
“战略”，是一个常用于军事学和管理学的术语，最初源于军事学。希腊文中“战略”（strategicon）一词的词根就是“将军”（general）的意思，因此从词根看，“战略”的根本含义是指“将道”（generalship），后几经演变，在军事上，“战略”的含义主要指战争的方略和艺术。为深刻把握“战略”的含义，我们引用几个军事学中“战略”的定义： 毛泽东说：“研究带有全局性的战争指导规律，是战略学的任务。” 克劳塞维茨（西方著名军事思想家，《战争论》一书作者）说：“战略是为了达到战争目的而对战斗的运用。” 《简明不列颠百科全书》的定义是：“在战争中利用军事手段达到战争目的的科学和艺术。”
还有其他许多不同的对“战略”的定义，限于主题和篇幅，不再罗列。“战略”一词起源于军事，后来在各个方面都有所运用。我个人对“战略”的定义是：
“战略是对系关全局性的问题进行整体的、长远性的和解决根本性问题的谋划”，战略强调整体性、系统性、预见性和根本性。由此，本书所说的“战略人生”，有“人道”的深层含义，我给出的定义是：“站在人生的整体的高度，审视和发展自我，发现社会的机遇，合理配置和扩张自身一切有形的和无形的资源，创造人生的成功和幸福。”
下面就从战略人生的概念开始，重点解读战略人生的几个方面：（1）完整的人生观，即整体、系统和长远的人生观；（2）对人生的战略远见；（3）深刻的认识自我；（4）直指人生的根本命题。
完整的人生观——把人生视为一个整体，人生是一系列连续过程和事件的总和，任何—个生命的火花都具有意义。
战略人生理念，首先是强调人生的整体性、系统性和长远性，把人生的全部过程和全部的要素视为一个整体看待。如果不把人生作为一个整体看待，就很可能找不到人生发展的正确答案，甚至无法确立一个正确的人生观和价值观。
小偷为什么会偷东西？因为他没有将人生当做一个整体看待，他认为偷是最富有效率的“劳动”，但为了这个最富有效率的“劳动”，他可能失去一生的幸福。
贪污为什么会产生？是因为贪官把财富看得太重，没有考虑到幸福人生还有其他更有价值的成分，如精神的崇高对人形成的意义世界，心灵坦荡的人生价值。这是一种局部价值观和功利价值观取代了整体的、系统的价值观的错误。
为什么有人在工作中偷懒？因为他看到的只是暂时的享受，而不知道作为整体的人生，他的偷懒，导致了人们对他职业精神的否定，他事业的前景因为偷懒而变得暗淡。
为什么有人行骗？因为他在一次的骗局中获得成功，而忽略了行骗在整个生命过程中失去的信赖以及因为犯错、犯罪所可能产生的巨大风险，这也是缺乏人生整体观的一种表现。
新东方校长俞敏洪在北京大学2008年开学典礼上的演讲辞中提到了两个故事，如果用整体的人生观剖析，就能读出其中的玄机。第一个故事，说有一个企业家，他大学时候班里有一个同学，家庭比较富有，每个礼拜都会带六个苹果到学校来。宿舍里的同学以为是一人一个，结果他是自己一天吃一个。尽管苹果是他的，不给你也不能抢，但是从此同学们留下一个印象，就是这个孩子太自私。后来这个企业家办事业很成功，而那个吃苹果的同学还没有取得成功，就希望加入到这个企业家的队伍里来。但后来大家一商量，说不能让他加盟，原因很简单，因为在大学的时候他从来没有表现过分享精神。第二个故事，说是俞敏洪在北大当学生的时候，一直具备有为同学服务的精神。他到北大后每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就是四年，以至于俞敏洪的宿舍从来没排过卫生值日表。另外，俞敏洪每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当做一种体育锻炼。大家看俞敏洪有打水的习惯，最后还产生这样一种情况，有的时候俞敏洪忘了打水，同学就说“俞敏洪怎么还不去打水”。又过了10年，到了1995年年底的时候，新东方做到了一定规模，俞敏洪希望找合作者，结果就跑到了美国和加拿大去寻找他的那些同学。这些同学在大学的时候都很优秀，其中包括后来加盟新东方的王强老师等。俞敏洪为了诱惑他们回来还带了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国也能赚钱。俞敏洪想大概这样就能让他们回来。后来他们回来了，但是给了俞敏洪一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回来是冲着你过去为我们打了四年水。”他们还说：“我们知道，你有这样的一种精神，你有饭吃肯定不会给我们粥喝，所以让我们一起回中国，共同干新东方。”才有了新东方的今天。
第五篇：人生规划
人生规划
前言
马和驴子的故事：马做事情有一个长远的目标，就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进，所以他走进了一个广阔的世界，而驴子被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出那片狭隘的天地。因此,对人生进行规划很重要.人生规划教育是三生教育的重要内容，目前，高中生的自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大多数高中生能进行适当的自我评价，有自己的理想与人生目标，但是高中生很少接受人生规划教育，相当部分学生在面临人生的重要选择时，往往只是按照自己的一时想法，或者是父母的意见来选择（比如高中文理分科，高考填志愿等），有些人甚至不明白自己当初为什么要那样选择，最后悔恨不已，所以选择人生的方向，确定自己未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
一.为什么要规划人生（why）
（1）赢在起跑线
在市场经济中，社会竞争日趋激烈，“预则立，不预则废”，人生规划显得十分重要，其前提是正确认识自我。因此，客观上要求学生在高考之前就应当制定符合自身实际情况的生涯规划，选择满足社会发展需要和自己有兴趣的专业，上大学以后还要重新认识自我，调整自己的职业生涯规划，并积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备，努力实施生涯规划。
（2）先给自己一个目标，经过努力你会跑得更远
有人说：“垃圾是放错了地方的宝贝。”每个人都有自己天生的优势和局限。成功的人生规划，就在于扬长避短最大限度地发挥自己的优势。爱因斯坦在念小学和中学时，功课平常。教他希腊文和拉丁文的老师对他很厌恶，曾经公开骂他长大后肯定不成器，甚至曾想把他赶出校门。但他对数学、几何和物理方面有着浓厚的兴趣，凭借他在这些方面的优势，最终成为伟大的物理学家。比尔.盖茨尚未读完大学就被迫退学，但他凭自己在计算机上的优势和天分成为世界首富。还有许多在校成绩平平的同学，走向社会后却取得了惊人的成绩，这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。历史和现实中的例子告诉我们：只有善于经营自己长处的人，才能使自己的人生价值增值。
（3）没有规划，注定失败 “如果不做职业生涯规划，你离挨饿只有三天。”
——徐小平（中国职业生涯规划、人生设计专家）
二.人生规划需要哪些准备（what）
请同学们闭上眼睛，想象你5年之后，十年之后的你将会是什么样的？（请同学们起来谈谈自己的想象，并且谈谈自己为什么会这样想象）
在做人生规划的时候，需要了解以下三点：
（1）想要什么样的人生；
首先，了解自我。对自己进行深入的了解，从各层面认识自己；认识自己的能力、性格、兴趣、人格特质和价值观。其次，探索世界。对于世界的认识，了解这世界广泛与多元的可能性；最后，整理相关资讯。对自我的了解与对世界的认识结合，对未来做出可能性评估，尝试可能的方向。
（2）现在具备哪些能力去实现目标；
高中生应培养的九大核心能力：①了解个人成长历程与生涯发展的关系；②分析个人特质与潜能；③探索个人特质与生活角色间的关系；④关切教育发展、学习内涵与生涯之路；⑤了解大学生涯与职业生活间相关资讯；⑥认识人力资源供需与职业生活相关资讯；⑦统整生涯资讯以完成生涯评估；⑧运用决策技巧以规划行动方案；⑨落实执行生涯抉择事项。
（3）理想与现实
进行大学分析：作为将要进入大学的高中生，一定要对大学有一定的了解，明白自己喜欢南方的，还是北方的，喜欢师范类，理工类，还是综合性的大学。
进行专业分析：感兴趣的专业的所学的科目有哪些，招生的是文科生还是理科生，以后的就业方向是什么，这都是作为文理分科选择的依据。所想学专业在社会上的需求形势；自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况。
进行社会分析：
社会在进步，在变革，作为终将步入社会的学生们，应该善于把握社会发展脉搏。这就需要做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况。同时，个人处于社会庞杂环境中，不可避免地要与各种人打交道，因而分析人际关系状况显得尤为必要。人际关系分析应着眼于以下几个方面：个人职业发展过程中将与哪些人交往；其中哪些人将对自身发展起重要作用；工作中将会遇到什么样的上下级、同事及竞争者，对自己会有什么影响，如何提高提高人际交往能力与之相处等等。
三.如何规划人生(how)(1)Who are you？你是谁
(2)What you want？你想干什么
(3)What can you do？你能干什么
(4)What can support you？环境支持或允许你干什么
(5)What you can be in the end？最终的目标是什么
回答了这五个问题，找到它们的最高共同点，你就有了自己的规划。
对于第一个问题“我是谁？”应该对自己进行一次深刻地反思，有一个比较清醒地认识，优点和缺点，都应该一一列出来。
第二个问题“我想干什么？”是对自己职业发展的一个心理趋向的检查。每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有时甚至是完全对立的。但随着年龄和经历的增长而逐渐固定，并最终锁定自己的终身理想。
第三个问题“我能干什么？”则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人的定位最根本的还要归结于他的能力，而他职业发展空间的大小则取决于自己的潜力。对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认识，如对事的兴趣、做事的韧力、临事的判断力以及知识结构是否全面、是否及时更新等。
第四个问题“环境支持或允许我干什么？”这种环境支持在客观方面包括本地的各种状态比如经济发展、人事政策、企业制度、职业空间等；人为主观方面包括同事关系、领导态度、亲戚关系等，两方面的因素应该综合起来看。有时我们在职业选择时常常忽视主观方面的东西，没有将一切有利于自己发展的因素调动起来，从而影响了自己的职业切入点。而在国外通过同事、熟人的引进找到工作是最正常也是最容易的。当然我们应该知道这和一些不正常的“走后门”等歪门邪道有着本质的区别。这种区别就是这里的环境支持是建立在自己的能力之上的。
明晰了前面四个问题，就会从各个问题中找到对实现有关职业目标有利和不利的条件，列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标，那么第五个问题有关“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明了的框架。最后，将自我职业生涯计划列出来，建立形成个人发展计划书档案，通过系统的学习、培训，实现就业理想目标：选择一个什么样的单位，预测自我在单位内的职务提升步骤，个人如何从低到高逐级而上。例如从技术员做起，在此基础上努力熟悉业务领域、提高能力，最终达到技术工程师的理想生涯目标；预测 5
工作范围的变化情况，不同工作对自己的要求及应对措施；预测可能出现的竞争，如何相处与应对，分析自我提高的可靠途径；如果发展过程中出现偏差，如果工作不适应或被解聘，如何改变职业方向。
最后，通过自己的努力,实现自己的规划。
如何实现自己目标：
步骤一：做一个决定，决定要成功。
步骤二：写下已经量化的目标，并且给每个目标列出十条以上为何要实现它的理由。
步骤三：用多叉树制定计划，分解目标，倒推至今天。拟定计划，设定时间表。
步骤四：列出所有必要条件和充分条件。注明解决方法。
步骤五：要实现什么样的目标，自己必须变成什么样的人。改变自己。
步骤六：运用潜意识的力量，正面自我暗示。永远积极思考。步骤七：行动第一，立即行动，大量行动。让自己开始忙起来。记住：让自己每一一秒，都做最有生产力的事情。
步骤八：每天睡觉的时候，做一次自我检讨。衡量进度，做积极的修正。
步骤九：坚持到底，永不放弃，直到成功。
课后练习
写一个人生规划（长期的或者是短期的）
点击咨询 