竖笛演奏《小麻雀》教学设计（五篇）

第一篇：竖笛演奏《小麻雀》教学设计

竖笛演奏《小麻雀》教学设计

王继林

鹤伴小学

二年级竖笛社团

教学内容：

竖笛演奏《小麻雀》

学情分析：

本节课让学生了解吐音和连音的吹奏技巧，学会对歌曲的吐音和连音的准确把握，所以在设计本课时，我把它单拿出来加以练习，让学生通过小组合奏、全班合奏等多种形式来表现歌曲，体现对老师的深切感情。教学目标：

1、了解吐音和连音的吹奏技巧，初步学会用竖笛吹奏歌曲《小麻雀》。

2、能够应用丰富的形式进行歌曲的独奏、合奏。

3、通过学习吹奏，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，培养学生对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点：

能够较为流利的吹奏歌曲《小麻雀》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教学难点：较为准确的用吐音和连音来吹奏曲目。

教学准备：

多媒体课件、竖笛、钢琴。

教学流程：

一、组织教学，导入新课。

1、学生进入教室。

2、师生问好。

3、复习演奏歌曲小星星。

4、师：

同学们刚才听到的笛子曲好听嘛？今天让我们学习用竖笛吹奏一首和小动物有关的歌曲《小麻雀》吧。（出示课题）

二、了解歌曲，初步体验歌曲感情。

1、视频欣赏歌曲 让我们先来通过一段视频来欣赏这首歌曲。在欣赏的时候请同学们听边思考：这首歌是写给的谁呢？你从歌曲中想到了什么？感受到了什么？播放课件《小麻雀》，同学们欣赏。

学生各自发表意见。

2、介绍歌曲

《小麻雀》是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生小动物热爱之情。

3、朗诵歌词，体会歌曲的感情。

歌词分为二段，你们能用深切的感情来朗诵这首歌的歌词嘛？

要求：分三个小组每一个小组朗诵一段。前四句小组派一个 代表，啊„„部分小组齐朗诵。配乐朗诵歌词《小麻雀》

三、学唱歌曲《小麻雀》，感受情绪。

1、聆听欣赏

同学们想不想唱这首歌曲呢？现在请同学们一边看歌词，一边聆听歌曲。

2、学习唱谱第一段。

（1）、出示课件《小麻雀》简谱，教师教唱。

（2）、教师伴奏，学生用LU音哼唱。

（3）、教师伴奏，学生富有感情的演唱。

（4）、现在让我们带着对动物热爱之情，再来深情地演唱一

遍。

四、学习吹奏技巧，用竖笛吹奏曲目。

同学们唱得真不错，想用竖笛那美妙的声音来演奏这首歌曲嘛？现在就让我们用你手中的竖笛一起来学习如何吹奏这首优美的曲子吧。

1、出示歌曲简谱，指出连线“⌒”它表示什么？我们在吹奏的时候

该怎么吹奏呢？断音的地方又该怎么吹奏呢？学生观察交流，汇报。

2、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

吹奏竖笛时有两种常用的吹奏方法：（板书）连音奏法和断音奏 法（又叫非连音）。

① 断音奏法：没有连接的音符，是断音要用“吐奏”来吹奏。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

3、师带领重点练习。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏，生模仿。

4、互帮互助，自由练习歌曲，教师辅导。

5、生跟师一起吹奏全曲。

6、师用钢琴伴奏，生吹奏。

7、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

8、唱吹结合：一组唱，一组吹。比一比，哪一组吹得最棒？

五、全课小结：

《小麻雀》教学设计

王继林

教学内容：

学生演唱歌曲《小麻雀》

学情分析：

本节课让学生了解歌曲歌词内容，学会对歌曲的演唱。让学生通过小组合唱、全班合唱等多种形式来表现歌曲，体现对小麻雀的关切感情。

教学目标：

1、动脑为歌曲编创歌词、动作；

2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

3、自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；

（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；

（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。

2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

教具准备：

钢琴、电脑、课件、打击乐器。

教学过程：

一、情境导入

1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2、谈话：

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。

7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、创造表现

读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍。

10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

四、完美结课： “今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”

《小麻雀》教学反思

在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”

在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的......我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”，接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。

通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。

第二篇：《竖笛演奏与教学》

《竖笛演奏与教学》作者：韩中健编著，南京师范大学出版社

前言

第一部分 竖笛概况

一、竖笛的历史与发展

二、竖笛的种类与特点

三、竖笛各部位名称图示

四、竖笛的保养

五、竖笛的指法与指法表

六、外国著名竖笛演奏家介绍

第二部分 演奏法概论

一、竖笛演奏的姿势

二、竖笛演奏的手型

三、竖笛演奏的口形

四、竖笛演奏的呼吸方法

五、竖笛演奏的运舌法

六、竖笛演奏的运指法

第三部分 基础练习

一、左手五个音的练习

二、加入右手的四个音

三、高音区的练习

四、加入变化音的练习五、二、三声部重奏曲

第四部分 技巧训练

一、双吐与三吐

二、气颤音

三、指颤音

四、各调音阶、琵音、三和弦等练习

五、半音音阶

六、练习曲

第五部分 乐曲选练

一、中外名曲

(一)中国乐曲六首

(二)外国乐曲二十二首

二、独奏曲、奏鸣曲、协奏曲

(一)中国乐曲

(二)外国乐曲

附录 常见音乐术语

本书以高等师范音乐系科学生及中、小学音乐教师为读者对象,主要包括以下几个部分的内容:

一、竖笛概况;

二、竖笛演奏法概论;

三、基础练习;

四、技巧训练;

五、乐曲选练，《竖笛演奏与教学》。

在第一部分中,读者可以了解到竖笛的历史、竖笛的特点及外国著名竖笛演奏家介绍等相关知识。第二部分是关于竖笛演奏的理论。从演奏方法、演奏技巧的角度,对演奏姿势及演奏中气、指、舌的运用等作了详尽的介绍和分析。第三部分从左手五个音的练习开始,按照由浅入深、循序渐进的原则,以指法训练内容为主线,然后加入右手音的学习和高音区的练习,进而啬带有变化音的练习。同时,结合运气、运舌和运指方面的内容进行训练。第四部分的技巧训练,着重在气、指、舌三方面进行专门的练习。选编了有针对性的练习曲与乐曲,供读者在学习时根据自己的实际情况选择，教学反思《《竖笛演奏与教学》》。第五部分选编了部分竖笛的优秀作品,既可作综合练习之用,又可供读者浏览参阅。

《儿童竖笛启蒙》

本教材适用于小学中、低年级及幼儿园使用。

简介：许国屏，出身于音乐世家，9岁师从著名笛子演奏家陆春龄学生学习，现为中福会儿童艺术剧院许国屏多功能组合式民族管乐器教学实验室主任，国家一级演奏家员，享受国务院专家特殊津贴、上海儿童音乐学会常务副会长。曾先后出版《直吹笛十八课》、《少年儿童笛子教程》、《儿童民族乐队实用手册》，其中《青少年学竹笛》被团中央列入希望书库、许国屏发明的“多功能组合式民族管乐器”多次荣获世界金奖、银奖、文化部科技进步二等奖。《儿童竖笛启蒙》系作者近二十年来深入幼儿园和小学，探索竖笛引进教室的科研成果。本教材适用于小学中、低年级及幼儿园使用。

儿童竖笛启蒙 目录：再版说明开头的话

一、竖笛图介

二、演奏姿势

三、儿童竖笛练习曲九十条 “1、2、3”三个音的练习（1）“1”音练习（2）“2”音练习（3）兄弟俩（4）“3”音练习（5）竖笛是我的好朋友（6）小鼓咚咚响（7）好宝宝要睡觉 “6”音练习（8）“6”音练习曲（9）小夜曲（10）草原圆舞曲（11）吹起芦笙跳起舞 “5”音练习曲（12）“5”音练习曲（13）洒水车来了（14）侗笛声声（15）小喇叭（16）钟声（17）小火车 “4”音练习（18）“4”音练习曲（19）过小桥（20）小圆舞曲（21）各族儿童心连心 “7”音练习（22）“7”音练习曲一（23）“7”音练习曲二（24）四季歌（25）小鸟飞回来了（26）我们的朋友遍天下 “5”音练习（27）“5”音练习曲（28）新年好（29）生日歌（30）下雨啦（31）小牧民（32）牧场上的家（33）欢乐颂（34）学吹小军号……

四、快乐的小乐队附：儿童打击乐训练

///抱歉,业余考级I don't know

第三篇：《小麻雀》教学设计

教学目标：

1、随文识字，能读准“摇撼”、“扎煞”、“身躯”等词语，能结合具体语境理解“扎煞”的意思。

2、抓住描写老麻雀动作的词，通过做批注的方式感受母爱的伟大。

3、通过和同样描写母爱的《母鸡》这篇课文对比，发现两篇课文在表达方式上的不同。

一、揭示课题

1、同学们，我们已经学习了第四单元，在这个单元我们不仅认识了名作家笔下的动物，还试着比较了课文在表达上的不同点，今天我们要来学习的是一篇和这一单元配套的略读课文，看老师写课题。

3、板书课题，齐读。

二、初读文本

过渡语：在学习课文之前，我们先来看看自学要求，谁来读？

1、出示自读要求

（1）读准生字新词，读通课文，圈出难读的字词，读完以后标上自然段序号。（2）想一想课文中有哪些主人公，他们之间分别发生了什么事？ 好，开始吧！

2、反馈

刚刚老师发现很多同学把这些词语圈出来了，可能比较难读，自己先读读看。谁来读一读。

（1）师引：猎狗和小麻雀之间发生了什么事情？（预设：吃掉。是啊，猎狗发现了一只小麻雀，想把它当成食物。）（2）那么老麻雀和小麻雀呢？

（3）老麻雀和猎狗之间呢？（预设：斗争。是啊，他为了保护小麻雀，准备和猎狗搏斗。）

借助这张角色关系图，来说说课文的主要内容。（先自己说一说）

现在学着他的样子，自己试着说一说。（3）梳理

（4）我们抓住事情的起因、经过，结果，就能帮助我们概括一件事的主要内容。那么课文的哪几个自然段是写了这件事的起因，哪几个自然段是写经过，哪几个又是结果呢？请你用双竖线把课文分成三部分（校对）。错：这里猎狗发现小麻雀了吗？哪里发现了？

三、聚焦“老麻雀”

好，下面请同学们默读4、5自然段，用横线划出描写老麻雀的句子。谁来说一说。

3、请同学们再读读这些句子，找一找描写老麻雀动作的词语，并把它圈出来。（板书：抓住动词）下面，我们来交流一下。

4、交流圈画的动词。

5、交流反馈

过渡：大家停一停，我们来交流我们的批注。先读读你找的句子，再抓住关键动词，说说自己写了哪些批注。

第四篇：小麻雀教学设计

《小麻雀》教学设计

一、教学目标 【情感态度与价值观】

通过学习歌曲，培养对小动物的热爱。【过程与方法】

通过游戏和创编歌词，培养自身的合作和创新的意识。【知识与技能】

体会三拍子歌曲的特点。

二、教学重难点

【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》 【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。

三、教学用具 电子琴、多媒体。

四、教学过程

(一)课前律动，导入新课。

1.同学们跟老师一起做《动物说话》律动。

2.同学们模仿的小鸡、小鸭可真形象，一群小动物也忍不住来到了我们的教室，大家请看（出示幻灯片）

3.今天我们就来学习《小麻雀》这首歌曲！(二)聆听歌曲

1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪！师舞蹈伴奏。2.老师归纳总结：欢快、活泼。(三)学习歌曲 1.老师示范唱。2.学生跟老师唱两遍。3.男生女生分唱。4.补充第二段歌词。5.师生对唱，有感情演唱。6.学生边打拍子边唱。

(四)创编动作

1.学生创编，自唱自编。2.老师带领边唱边跳。3.个人表演唱。4.师生齐声表演唱。(五)创编歌词

1.创编《小麻雀》歌词。2.把创编的歌词唱一遍(六)课堂小结

幻灯片展示小乐器，下节课为歌曲伴奏。

七、板书设计

小麻雀

1=2∕4 情绪：活泼、欢快。

八、教学反思

新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。这节课我以《动物说话》的律动和小麻雀的图片来导入新课，调动了学生的兴趣和积极性，在重难点讲解中我重在引导，以学生为主，充分发挥学生在教学中的主体地位，通过引导学生理解的很快。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后通过不同形式的表演唱让学生掌握这首歌曲。在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生很快就创编出了歌词，这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。我觉得这节课也存在不足，如果在创编动作环节多给学生一些时间思考，或许在创编动作环节学生的积极性会更高！

在今后的备课过程中我要加强对教材的分析，制定合理的教学计划，还要多向其他老师学习，取长补短，争取在学习中不断进步。

第五篇：《竖笛演奏 青春舞曲》教案

竖笛演奏《青春舞曲》

教学目标：

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

教学准备：

竖笛、钢琴

教学过程 ：

一、情景设置

欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课。

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一：学习各个音阶。

（1）空笛练习每个音的指法。

（2）空笛练习每个音的吐奏。

（3）随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏。

猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。

3、任务三：学习吹奏乐曲《青春舞曲》。

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结

同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。