公开课教案：故宫博物院

第一篇：公开课教案：故宫博物院

《故 宫 博 物 院》教学设计

一、教学目标：

知识目标

1．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。

2．了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

能力目标

1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

道德、情感和价值观目标

增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

二、教学重点、难点：

1、学习本文的说明顺序。

2、学习了解故宫博物院的特点。

三、教学方法：自学—合作---探究

四、教学过程

㈠、导入：（1分钟）同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。其中故宫，大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。㈡、关于字词：（小黑板展示，学生完成，教师检查）（5分钟）

矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）鎏（liú）金

蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）玉玺（xǐ）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）诏（zhào）书 肃穆（mù）上谕（yù）额枋（fāng）藻井（zǎo）垂脊（jǐ）

矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）修缮（shàn）迥然不同（jiǒng）玲珑：精巧细致。

湛蓝：深蓝。

布局：全面安排。

肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

井然有序：形容整齐的样子。

㈢、整体感知课文，思考下列问题：（学生根据问题回答，其他同学评判，教师纠正、补充）（15分钟）

1、本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特 征来写？请迅速从课文中找出答案。

（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）

2、本文大体是按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路线来介绍的，请你列出路线图来。

明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小广场 后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）御花园 顺贞门 神武门

或者：以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫。

3、本文采用了哪一种说明顺序？

明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。

4、理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。

明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。

中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。

最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。㈣、学生再读课文，想想：（同桌互助或前后桌讨论）（20分钟）

1、课文重点介绍的对象是什么？

明确：太和殿。

2、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？

明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。

3、太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？

明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。

4、学生精读5～8段，思考：

⑴、这部分采用了什么说明顺序？ 5段：写外观特征，抓住色彩特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。

归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。

⑵、第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的? 它的说明重点是什么? 明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写。重点说明太和殿的用途。

⑶、文章强调中轴线用意是什么? 明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。⑷、在文中为什么多次写到龙? 明确： 主要写龙的原因有两条：一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。

⑸、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

六、小结：（2分钟）

故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

七、作业。（2分钟）

1．按照空间顺序向别人介绍你们的学校，要求重点突出，总说分说结合。

2．从你家到学校有几条路，最近的路该如何走？请向同学们介绍，欢迎他们到你家做客。

板书设计：

故宫博物院

黄传惕

(1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体布局。

外观概貌、建筑总特点。

具体 前朝(三大殿)(3—10)外形 太和殿

内景 中和殿

位置 保和殿

用途

11）承上启下

内廷（12—15）后三宫

御花园

（16）总 回望故宫，强调艺术特点。

整体特征：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特

空间顺序（由南向北）游踪

第二篇：故宫博物院公开课教案

教学目标：

了解故宫博物院的整体特征

学习以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词 学习文章围绕中心突出重点的写作方法

通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感 教学重点：

了解故宫博物院的总体情况 按空间顺序说明建筑物 教学难点：

以空间为序的说明方法。学习确定立足点和准确使用方位词 作业内容

预习：查阅相关资料准备“图文并茂说皇城” 写自己的家 教学过程

师：请同学们介绍故宫

生：故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。１９８８年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制--清王朝，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

师：同学们的介绍都很精彩。我们现在学习说明文，你觉得刚才的发言怎么修改，就算是合格的说明文了？

生：1说明顺序2说明对象的特征3围绕特征介绍4一些说明方法，使介绍更直观 整体感知：

师：阅读课文，根据内容顺序在故宫平面图上标记主要建筑物名称。师：故宫的特点是？

生：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格 师：本文的说明顺序是什么？

生：空间顺序：主要南——北，辅以不同方位 师：说明结构？

生：总-分-总首尾呼应 细节探究

师：作者重点介绍了哪个建筑？

生：详写了三大殿，其中详写了太和殿 师：为什么详写？

生：三大殿位于中轴线上，使紫禁城的中心。太和殿是中心的中心，地位和作用最大。最能体现紫禁城特点 说明顺序是什么？

生：由外到内、总说和分说相结合。

师：我们写游记时常会选择定点观察或移步换景，你看本文采用了哪种方法呢？ 生：两者结合 全文移步换景：3段“从„往里，沿着..穿过..到..。走进..”

局部定点观察：6段：确定“点”——朱漆方台和雕金蟠龙方位词“正中背后两旁中央周围下面”

以方台为立足点：上-后，向两旁 以蟠龙为立足点：向周围，向下

第三篇：故宫博物院教案

双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案

时间：

年 月

日

备课组：语文组

课题：故宫博物院

课时：3课时

主备人：张富涛

预习课

预习目标：

1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

二、预习重难点：

1、理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。

三、预习方法：自主学习、小组合作交流、一帮一

四、预习提纲

1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；

2、熟读课文，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。3.全文说明的对象是什么？

4.课文重点介绍的对象是什么？

5、把握文章大意，了解故宫布局特点。

6、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

展 示 课

一、预习内容反馈（5分钟）：

二、明确目标（2分钟）教师口述教学目标：

三、展现提升（学生展示，教师点拨）：（25分钟）

第一课时

一、导入

同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑—故宫。

1、正音解词，圈出难读字音，班级交流。

矗立（chù）鳌头（áo）金銮殿（luán）湛蓝（zhàn）琉璃（liú lí）额枋（fāng）蟠龙（pán）藻井（zǎo）中轴线（zhóu）击磬(qìng)檀香（tán）攒在一起（cuán）

鎏金（liú）雍正（yōng 乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）迥然不同（jiǒng水榭（xiâ）

二、速读，理清结构层次：

1.按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。

2.提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？ 3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：

第一部分(1——2)：概括说明故宫称属、历史及现状。

第二部分(3——15)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分(16)：再次总述艺术特点。

三、导读，讨论重点问题：

1.全文说明的对象是什么？ 2.课文重点介绍的对象是什么？（前朝──太和殿；内廷──养心殿）

3.研读5——8段重点介绍太和殿的部分(1)各段说明的重点是什么？

(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。

(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？

(4)这部分采用了什么说明顺序？

四、小结全文：

五、达标测评：

完成课后习题一

第二课时

一、导入：今天，我们继续学习故宫博物院。上节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，回顾复习：

1、旅游路线图，总结说明顺序。（由南到北的空间顺序）

2、略提1、2段，找出说明对象的特点和说明方法。

故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。列数字。

二、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。

1、请大家齐读第4段并归纳段意。

明确：概说三大殿。（三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿）

2、找出三大殿分别对应文中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？

明确：5-8段讲太和殿，9段讲中和殿，10段讲保和殿。分类别。

3、齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。

明确：外观、内景、位置、用途。

4、第5段介绍了太和殿的外观，回答：

（1）外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。

明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。

（2）运用了什么说明顺序？

明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。

（3）这一段运用了哪些说明方法？举例说明。列数字——“高28米，面积2380多平方米。”

5、参观了太和殿色彩明媚的外观，作者的脚步正式踏入了太和殿中。

（1）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的词）为什么？

明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。

（2）作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。

立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。

立足点2：雕金蟠龙。方位词：周围、下面。

（3）显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？

明确：说明顺序：外——内、中间——两旁、上——下

（4）这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的话。

明确：举例子、摹状貌。

4、因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。

（1）请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？

位置——中轴线上（画故宫示意图时已明确），用途——举行重大典礼（威严）。

（2）为什么要把太和殿设在中轴线上? 为了强调皇权这个中心

小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途。思考：

（1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？

明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（扣准文本分析）

（2）为什么要重点介绍太和殿呢？

A、政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B、建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

5、浏览9、10段了解中和殿和保和殿的用途。

明确：中和殿——举行大典时，皇帝休息；保和殿——殿试。

6、快速浏览12至15段，回答：

（1）作者介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？

乾清宫——处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿——存放玉玺的地方；坤宁宫——皇帝结婚的地方。此三大宫合称为“后三宫”。（2）与前三殿相比，后三宫有什么不同？这运用了什么说明方法？（14段原文回答）作比较。

（3）堪比苏州园林的是故宫的哪处建筑？运用了什么说明方法？

明确：御花园。打比方。

7、文章最后一段为全文作总结，找找看：写从景山回望故宫全貌的句子在哪里？齐读，明确：“站在景山的„„井然有序”

四、达标测评： 完成课后习题 教学反思:

第四篇：故宫博物院教案

故宫博物院》教学设计

二十一中 黄冬梅

一、教材分析

本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。

二、教学对象分析

首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。

三、教学目标

1、认识理解故宫的建筑布局及特点。

2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力

3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

四、教学重点、难点

1、重点：

（1）理解说明的空间顺序——条理性（2）方位词的准确运用——立足点

2、难点：找立足点。

五、教法设计

从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本课的教法：

1、运用多媒体课件激发学生兴趣。

2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。

3、以课文第六段为突破口，起到抛砖引玉的作用，实现以点代面的目的，突出课文重点，解决难点。

4、口头作文，巩固知识，促使能力迁移。

六、教学步骤

（一）、导入

同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。

（二）、自读课文，整体感知

1、以“初读课文，我了解到 ”的句式，谈对课文的理解。

2、小结：全文按照参观游览的路线，详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。

（三）、利用多媒体课件，重寻作者行踪

1、请到过故宫的同学当导游，演示课件，带领全班同学参观故宫。

2、师生一起理清课文说明顺序：（1）、填写课后练习一中的图表

（2）、小结：文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象

3、变个顺序说故宫

（1）、假如你站在景山上介绍故宫，你将怎样解说？（2）、假如逆作者的路线而行，你将如何导游？

（四）、精读5——8段，引导学生透彻理解写太和殿的文字

1、作者为什么重点解说太和殿？

太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。

2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的？运用了哪些说明 方法？

内 容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置 空间顺序：从外到内、由下到上、先中间后两边 说明方法：列数字、摹状貌

3、从第六段中找出方位词，确定立足点

运用空间进行说明，方位词的准确使用很关键，所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。

4、口头作文：介绍电教室。

注意确定立足点和准确使用方位词。

（五）文化熏陶

（多媒体展示几组建筑图片，配以老师的解说。）

建筑沉淀着深厚的文化，更凝结着劳动人民的智慧和血汗。我国是一个幅员辽阔，民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑。下面请大家欣赏几组图片：

布达拉宫是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一体，并吸收汉族及印度、尼泊尔寺庙的建筑特色，形成独具一格的藏族建筑风格。

云南是少数民族聚居的地方，白族是一个有着自己光辉灿烂的科学文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重门楼，门楼是整个建筑的精华部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩绘、凸花砖等材料，串角飞檐，花枋轻巧，斗拱重叠、玲珑剔透、雄厚稳重不仅富有民族特色，而且在建筑结构技巧上也独具风格。

四大名楼，它们各具特色的造型，无不体现了我国劳动人民的非凡智慧。

更让人叹为观止的是山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上,但这座悬空寺却是名副其实,建在悬崖峭壁上,悬在半空之中，设计非常精巧，建筑艺术高超。

江南古镇，河衢交错，临河的街市，背水的民宅，乡间小船，于蜿蜒水道中缓缓而行，橹声篙影，渔歌回荡，如诗如画，俨然是梦中的水乡„„

所以，有人说“建筑是凝固的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，是“人类文明的纪念碑”。

（六）布置作业 从以下作业中任选2题

1、故宫的设计贯穿了“君权神授”的思想，这一思想是如何体现在建筑中的，说说你的理解。

2、在你的语文资料库中设立一个“建筑览胜”专栏，多方收集有关建筑的资料。

3、从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔。

4、以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。

第五篇：故宫博物院教案

《故宫博物院》教案

【教学目标】

1、认识理解故宫的建筑布局及特点。

2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力

3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。【教学时间】2课时 【教学过程】

第一课时

【学习目标】

1、认识理解故宫的建筑布局及特点。

2、理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明复杂事物。

3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

一、导入新课。

（抢答）故宫的知识你知多少？

1、故宫坐落在什么地方？

2、故宫的规模有多大？

3、皇帝的金銮殿在什么大殿中？

4、学子们在什么大殿参加殿试？

5、共有几个皇帝居住过故宫？

二、走进作者，交流相关信息

三、检查字词预习

四、合作探究

1、本文的说明对象是什么？它有什么特征？(在课文中划出相应词句)

2、理清文章结构和层次 文章结构

概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段)简介故宫总体布局及建筑特色。(2段)

总 紫禁城正门(午门)内外(3段)：天安门——太和门 三大殿外观、规模(4段)太和殿外形

(5段)

太和殿内景

(6段)

太和殿位置

(7段)太和殿用途

(8段)

中和殿概貌、用途

(9段)保和殿用途

（10段）

“前朝”“内廷”通道(分界地带)(11段)

分 乾清宫用途(12段)

交泰殿，坤宁宫用途(13段)(与前三殿比较)写后三宫特点(14段)御花园(园林特色)(15段)从景山鸟瞰故宫

(16段)

总

3、作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？（填写课后示意图）

五、课堂小结

第二课时

【学习目标】

1、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力

2、培养按照空间顺序介绍实物的表达能力

一、合作探究

1、太和殿的外观特点如何？内景特点如何？

（外观：抓住色彩鲜明，雄伟壮丽；内景：抓住龙的姿态特点）

2、在描写内景时，说明顺序是什么，立足点是什么？（找出方位词）（说明顺序：空间顺序；立足点：正中的朱漆方台）

3、在“前朝”众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？

（太和殿是三大殿的中心，是故宫最大的殿堂，是举行重大典礼的地方，地位非常重要，在建筑群中具有代表性。）

4、作者在介绍太和殿时为什么对龙的描述达到十次之多？

因为故宫的建筑突出龙，所以对太和殿的说明也要突出龙。而龙又是皇帝的化身，皇帝自称“”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。太和殿是皇帝发号施令、统治封建王朝的中心，所以这里到处都要突出龙。

5、第七段强调太和殿建筑在中轴线上，其用意是什么？

突出皇权这个核心。

6、在“内廷”众多的宫殿中，作者为什么要选择乾清宫作为重点来介绍？

（乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。）

7、“后三宫”的图案和前“三殿”有什么不同？（“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和“前三殿”比庄严肃穆气氛减少了。）

8、归纳小结：

说明对象及特征：

说明顺序： 说明方法： 说明语言： 说明类别： 说明结构：

9、学习本文给你在写作说明文上有哪些启示？ A、抓住说明对象的特点 B、合理安排说明顺序：

参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。C、突出重点：要突出重点，体现特点。

二、拓展迁移——我来做导游：

假设你带的旅游团从神武门进入故宫，你该怎么向他们介绍故宫？

导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、装饰、位置、用途。

设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。

三、练笔

按照一定的顺序，向大家介绍我们的学校。