第一篇:《画龙点睛》人教版五年级美术教案
《画龙点睛》教学设计
教学设计:李苏兰 教材分析:画龙点睛一课是:“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能,大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去,培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。学情分析:
教学目标:
1、能力与技巧:了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2、过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。
3、情感态度价值观:培养创新意识、自主探究学习能力,提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。教学重点:纹样文字的表现形式
教学难点:运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。
教具准备:包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程:
一、引趣导入:
今天老师带来了一样神秘的礼物,我想把它送给这节课表现最优秀的同学,为了让这名同学收到礼物时更加开心,我想把它进行一下简单的包装。
二、探究新知:
1、渗透礼品包装的相关知识
请同学们看大屏幕,老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸,如果这件礼物送给你的话,你会选择哪一张呢?为什么?那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢?
2、演示包装方法
? ? 教师利用实物投影演示包装方法。
3、欣赏礼品包装图片
礼品的包装和装饰方法很多,下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老师的示范和同学们的欣赏,相信同学们已经学会了包装的方法,那么包装什么礼物呢?母亲节就要到了,妈妈平时为我们付出了很多辛苦,请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语,装进盒子里,作为礼物送给妈妈,同学们看大屏幕,展示教师制作的祝福语。
三、学生制作 温馨提示:
1、用包装纸给礼物镶边框。
2、用深色彩笔写祝福语
3、把祝福语放到盒子里进行包装
4、装饰
四、展示评价:
说一说制作感受,对自己设计的包装满意吗?为什么?其他同学对这件作品有什么想法?你喜欢哪个包装作品?学生回答,教师小结。
五、送礼物
今天表现最优秀的同学是? ?,现在我就把礼物送给他,在送他礼物之前,我要告诉同学们,接送礼物也有一定的礼仪,教师演示双手送礼物,对方双手接礼物,并表示感谢,教师送礼物。
第二篇:人教 小学五年级美术教案
第1课 万绿丛中一点红 课型:造型?表现 课时:2课时 教材分析: 教学目标:
1、认识色彩的对比,使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。教学重点:认识色彩的对比。教学难点:如何运用对比色。教学准备:颜料,毛笔,调色盘 教学过程:
1、欣赏:
(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。
(2)比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现:(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。
(3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践:
(1)用对比色组织一幅画面。(2)学生作业,教师巡回指导。
4、学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。教学反思:
学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
第2课 色彩的和谐
领域:造型?表现 课时:1课时 教学目标:
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。教学重点:
认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点:
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备:
教师:课件、水粉颜料和绘画工具。
学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路:
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色,使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表,明白邻近色之间的色彩关系和变化规律,并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程:
1、引导欣赏:
(1)播放录象,欣赏生活中的邻近色画面(2)出示课题——“色彩的和谐”。
(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展:
(1)什么是邻近色?(出示色轮)在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如: 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙
(2)寻找邻近色(师生互动)A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片
(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:和谐(4)师示范邻近色的调配方法
3、实践活动:
(1)作业:用邻近色组织一幅画面。(2)学生动手操作,教师巡视指导。
4、作业展评。
第3课:美丽的纹样
教学目标:了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点:学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点:运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备:适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容:
1、组织教学 导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。)
生欣赏图案 提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?
生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生:有的外形像桃子、有的像树叶。
生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形——(同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点)
师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样
2、了解知识 掌握方法
师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们? 生讨论发言。
师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢? 我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题: 1)什么是适合纹样? 2)基本形有哪些?
3)我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作)
师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。
生作业 师巡视辅导
4、评价作业(自评、互评)
教学反思:本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
第4课 礼物的外套
教学目标:
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点:
礼物外包装的设计方法。教学难点:
不同包装材料的巧妙地设计。教学准备:
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程:
一、引导阶段
1、组织教学。
2、教师出示图片对比:一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到:随着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
3、导入课题。
二、发展阶段
1、教师展示课件,讲解方行纸盒的包装。
(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。(2)用双面胶或胶水接合两边。
(3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
(4)将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。
(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。
4、学生练习:用废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。可以设计单独的包装,也可以设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲:学生之间,师生之间互相点评。
三、教学拓展
1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。
第5课 趣味文字
第一课时
一、教学目的;
1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。
二、教学重难点:
1、了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。
三、教材分析:
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学过程;
(一)课前准备
1、学具:记号笔、水彩笔、荧光笔
2、教具:各种美术字和变体美术字、记号笔
(二)课堂教学
1、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点:
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。黑体:笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味?为什么?生----
2、发展阶段
①认识趣味文字的特点:
趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是:具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。②趣味文字的分类
a、笔画变化:改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。b、字形变化:改变字的外形,使之更有造型感。
c、结构变化:将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。d、形象性:根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性。如:形象体:“心灵”运用爱心来表示点,提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化:“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线,具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化:如:“天香”采用直线和曲线相结合,增添文字的趣味性,以花朵装饰更加美观。结构变化:运用半圆形的笔画具有活泼感,如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的,有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点:
a、首先用尺子定文字的大小和形状。b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如:波浪的设计和书写,为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果,具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字,很有说服力,具有特殊的意义。d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变? 4 第二课时
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。(出示教具)
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌,作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花,还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌?(演示制作过程)
先设计提示牌的立体造型,用彩色卡纸剪裁成长方形,在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形,展开在半圆形上设计所需要趣味文字如:“音乐会”(也可根据提示牌的造型来设计字型)配上色彩并装饰上合适的纹样,最后把三角形连接起来。
3、学生练习制作,教师巡视
4、作品展示评比
第三篇:人教小学美术五上《第5课画龙点睛》word教案
画龙点睛
教学目标
1、能力与技能:让学生了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2、过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、纹样设计应用的基本知识与方法。
3、情感、态度和价值观:通过学生培养学生的创新意识、自主探究学习能力,提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。教点学难重点
1、纹样、文字表现形式。
2、运用文字、纹样相组合的方法,并以点状、面状装饰包装。教具学具
记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字 教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
四、展评及小结
五、拓展 引导阶段
①检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。
②师播放课件:在一段古筝音乐伴奏下,欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片,启发学生思考:物品这么美有什么共同点吗?引出课题“画龙点睛”。发展阶段
①讨论寻新知。分小组讨论学习:教材第八页1、2幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点?除了纹样还有什么呢? 3、4幅图包装上的纹样是如何排列的?(纹样、文字;夸张、变形;点状排列、面状排列)
②学生以小组为单位,观察所带的包装上的纹样图案是如何运用的,是怎样凸显产品特色的。然后各小组派代表用一段剪短的文字与全班同学交流。(在包装上作美化装饰,合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装,更能凸显产品特色,彰显产业文化。)③直觉感知,启发创新思维。
思考:如果你是设计师要为产品设计包装,你会选择什么纹样、文字装饰包装?会怎样排列?
师出示课件,播放一组呈现形式不同的纹样(四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式等),开拓学生思维,启发创新意识。思考:除了刚才说到的两种纹样排列形式,还有什么呢?(师板书)纹样的呈现形式是多种多样的,我们要学会灵活巧妙的应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。
④自主探究找方法。看教材第9页:同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装,想想如果是对月饼包装进行纹样装饰,该如何为旧貌换新颜,制作步骤又是怎样的。
教师出示作业:运用所学的纹样和字体设计知识,给自己所带来的包装进行主题性美化和包装。
要求:月饼盒(袋)纹样图案设计。礼物“外套”要新颖,符合产品特色。
教师辅导,对学生不明白的地方给予及时的帮助。自评、互评、教师点评相结合。
同学们本节课的表现都非常不错,设计的作品也比较有创意,这节课我们就上到这,下节课继续丰富、完成作业。
课上所学的有限,我们要把今天学到的装饰手法应用到生活中去。学生认真听
学生欣赏、比较。学生认真听 学生欣赏 学生讨论 学生动手 学生动手设计 学生以自己的真正理解去发现不同装饰之间的美,可以让他们更快的进入手工装饰的氛围之中。
细致的讲解为学生学习本课如何装饰做好了基础,并为学生创作更加丰富的装饰作品做好铺垫。加强学生的动手能力。
肯定学生的劳动成果,激发他们的学习兴趣。做好课堂知识向课下的延伸。
第四篇:(人教新课标)五年级美术下册教案 微观世界
微观世界
教学目标:
1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观察的习惯。
2.让学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的微观世界画面,体验观察与绘画的乐趣。
3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点:
1.微观事物的细致观察与表现。
2.微观世界的表现。教具学具:
显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物 教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段
1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如:海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境,观察它们外在的形状、颜色和质感
2.欣赏与比较的几种方法
由远到近的观察对比方法:
A.海星外在的整体形状是多角形刺状。
B.局部观察时面部凹凸有致。
C.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异,还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法:
A.两种不同植物的根、茎横切,虽都以圆为元素,但由于它们的轨迹不同,形成两种截然不同的图象
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B.螺是一种贝类海洋动物,其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后,是发射式渐变状,色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
(二)发展、表现阶段
A.通过线条的粗细、蔬密、曲直组织,能表达出微观物体的运动态势。
B.以点的大小为排列基数,通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D.注入自身的情感,更能创造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进行塑造,使其更具艺术性。
三、布置课堂作业
根据所观察的对象,用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业,教师辅导
五、作品展示与评价
1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?
3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?
六、教学廷伸与拓展
通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品,描绘出更多的微观世界画幅。
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第五篇:人教五年级《松鼠》教案
【教学目标】1.认识11个生字。
2.了解松鼠的外形特征、生活习性。激发学生热爱自然、动物的人文情怀 3.了解本文的说明顺序、方法。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学过程】
一、导入
上节课陈老师向我们介绍了“海中之王”——鲸,今天小陈老师从森林里给大家带来了另一位可爱的小动物。大家知道是谁吗?对啦就是松鼠,今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。(板书10.松鼠)
二、初读课文,整体把握
1、相信同学们在课前都做了充分的预习,现在老师来考考大家,这些词语你都认识吗?谁有信心来读一下?(请一位同学读,纠正,全班齐读,一词两遍)【驯良】和顺善良。驯:顺服的 【矫健】强壮有力。矫:强壮
【蛰伏】动物冬眠潜伏起来不吃不动。
2、提出自读要求,引导学生自读。
①现在我们来看一个小视频,一起走进松鼠的世界。(观看视频的时候一定要保持安静)同学们,视频里描绘的小松鼠有趣吗!②过渡语:那么在我们的课文中,作者布封又是怎样描写松鼠的呢?下面请同学们自己读这篇课文,读出声音来,边读边思考屏幕上的问题。注意,先仔细读读文章上方的阅读提示。没有预习的同学先标自然段。开始!(黑板画松鼠)
1.找出本文的中心句。(松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。)2.本文介绍了松鼠的什么特点?(漂亮,乖巧,驯良)
问题一:(这句话非常的重要,一起来把句子读一读,板书:漂亮、驯良、乖巧)
二:(它告诉我们这是一只____、____、____的松鼠)
三、精读课文,感悟课文
过渡句:那现在我们来找找看,它的漂亮表现在哪里?
(一)研读课文
⑴ 请同学们快速浏览第一段的内容,画下描写松鼠漂亮的句子,画完的同学举手。(请同学读,问:这里写了松鼠的什么?预设:面容„„最好分几个同学作答)②从刚才的回答中,一只外形漂亮的小松鼠就展示在我们面前了。他面容怎么样?(清秀„)③同学们,这段话写的好不好啊?作者是怎么写得如此生动形象的?也就是说他运用了怎样的修辞手法?同学们快来找一找!找到的举手!
【清秀:拟人的修辞方法】清爽秀丽,不俗气。一般“清秀”极少用来形容动物,就算是用来形容人,多半也只形容青年男女,现在拿来形容松鼠的面容,用了(拟人手法),把松鼠写活了,十分惹人喜爱。
特别是在描写尾巴的时候,就更加细致生动了。【帽缨形】(见过帽缨吗?出示图片理解)比喻成漂亮的帽缨,生动形象给人以联想和美感。△这段话是不是很像文学作品中的肖像描写啊?作者把松鼠当人来写,还把松鼠的尾巴比喻成漂亮的帽缨,从这里你读出了什么?(作者对小松鼠是种什么样的感情啊)(对松鼠的喜爱之情)那么和老师一起读一读,争取啊把这种喜爱之情读出来,齐读。
④所以第一段写的是松鼠漂亮的外形(板书)。课文不仅从外形上说明了松鼠的可爱,还写了松鼠的驯良(出示ppt)。刚才我们说了驯良的意思是:温和善良,那么现在请大家来找一找作者是如何表现松鼠的驯良的。分别从活动范围、活动时间和食物种类来找出相关的句子,并画下来。找到的同学请举手。(请同学回答,这里写的是松鼠的?预设:活动范围;是哪里啊;这样就不会,ppt提示)
⑤除了漂亮和驯良,作者还写了松鼠的哪个特点?(乖巧)乖巧的意思是和人心意,讨人喜欢,机灵乖巧。现在请同学们迅速从三四自然段找一找描写乖巧的句子。(2分钟)找到的同学请举手。(横渡溪流——聪明、灵巧,松鼠搭窝,是随便打窝的吗,搭在哪里,这说明松鼠的„„从动作、行为上:过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点,感情丰富。从搭窝特点上:选择窝址、搭窝过程、窝口设计)
△齐读,读着这个句子,你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面呢?是啊,这哪是一只松鼠,分明是一位航海家啊!
⑥总结:经过仔细的观察和学习,这篇文章给我们展示了一个外形(漂亮),性格(驯良),行为(乖巧)的松鼠,你们喜欢它吗,你们觉得作者喜欢它吗?(喜欢)所以这可真是一只讨人喜欢的松鼠。
(二)比较《松鼠》和《鲸》的写法上的不同之处(or表格)
1.温故知新。《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的科学小品文。我们已经学习了《鲸》,那么同样是说明文,它们在写法上有什么不同呢?老师截取了两个片段,我们一起来比较一下。(看屏幕上的句子,四人小组先讨论。)
(1)不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
(2)它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。
预设:《鲸》用到的说明方法是列数字、举例子、作比较等说明方法,《松鼠》用比喻、拟人手法,生动形象地说明事物。
四、小练笔
同学们,你们生活中一定也遇到过许许多多可爱的小动物,不妨借这个机会,尝试着用文字啊,把它“画”下来。模仿《松鼠》,写写你熟悉的一种小动物,开始!