幼儿园大班数学教案 9的减法《颜色魔方》

第一篇：幼儿园大班数学教案 9的减法《颜色魔方》

活动 环节

领域 活动 目标 活动 准备

数学

具

体

要

求

名称

《颜色魔方》

1、能多角度观察图片并列出有互换关系的两道减法算式。

2、能听口头应用题并列式进行9的减法计算。学具：每组9个正面红背面蓝的双色圆片；每幼儿一套1-9的数字卡；减号、等号；

一、互动游戏：交换对对碰。

教师和幼儿边拍手边说：“对对碰，对对碰”，说到“碰”时，老师说：“9可以分成3和6，谁能和我对对碰？”幼儿说：“我来和你对对碰，9还可以分成6和3。”同法练习9的其他几组有互换关系的分合式。

二、合作编题：试试编出两道题。

1、引导幼儿观察操作卡第39页，试试自编有互换关系的两道口述应用题。

例1：小女孩涂染了9只鸡，有4只黄色，还有几只白鸡？9去掉4，还有几？请列出算式9-4=5。

例2：小女孩涂染了9只鸡，有5只白色，还有几只黄鸡？9去掉5，还有几？请列出算式9-5=4。

2、引导幼儿讨论：这两道题有什么相同，有什么不同？

三、合作列式：双色花片。

幼儿两两结组，每组9个双色圆片。任意撒圆片，两幼儿根据圆片颜色自编口述应用题，并列出有互换关系的两道算式。例如，一幼儿编题：我们有9个圆片，有4个红色，还有几个是蓝色？ 列出算式：9-4=5；

另一幼儿编题：我们有9个圆片，有5个蓝色，还有几个是红色？ 列出算式：9-5=4。

四、图卡操作：颜色魔方。

让幼儿看操作卡第40页上的颜色魔方块，列出两道减法算式。

教师鼓励幼儿讲讲这两道算式有什么不同，表示的什么意思。

集 中 教 育 活 动 活 动 过 程

注：此教案摘自《重庆市幼儿活动发展课程教材》

第二篇：幼儿园大班数学教案和9做游戏

幼儿园大班数学教案:和9做游戏

一、引言

幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿 对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产 生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。

二、活动背景

新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内 的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分 解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

三、教学要求

1．探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

2．引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

四、教学重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

五、教学过程

1．从操作中探索9 的分合

（1）师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

（2）撒圆片

A．教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

B．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

2．对照检验，相互交流

A．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

B．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

C．教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

D．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

3．应用

（1）笑脸娃娃捉迷藏 A．教师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在 黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成 1和 8，1和8组成9。”

B．用同样方法可请个别孩子回答。

（2）游戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！” 教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

六、活动反思

这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较成功的地方：

1.提供的材料丰富且易于操作；

2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

3.重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题 值得我去深深的思考：.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按 时有序的进行,我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为 止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给 孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

第三篇：大班数学教案 小老鼠的魔方(正方体)

大班数学教案 小老鼠的魔方（正方体）

活动目标

1、初步认识正方体，知道正方体有六个正方形的面等基本特征。

2、能观察发现正方体和正方形的不同特征。

3、在操作活动中，学会独立完成制作正方体的任务。

活动准备：

1、经验准备：幼儿观察过生活中正方体的物体。

2、物质准备：

教具：数字魔方（一个大正方体纸盒，每一面上有一个数字，分别是1—6）。

学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒或糨糊，抹布若干。

活动过程

1、小老鼠的宝贝。

教师讲述故事《小老鼠和大老虎》引起幼儿兴趣：小老鼠自从和大老虎又和好以后，它意外地得了一个宝贝，两个好朋友可喜欢这个宝贝啦！请幼儿猜猜是什么？

2、初步认识正方体。

（1）教师出示大正方体的一个面（将其余面用布盖起来）这个宝贝是什么

形状？

（2）将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么？告诉幼儿

这是一个正方体的魔方。

（3）教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每个面是什么形状?

有几个正方形？你是怎么知道的？

3、游戏：抛盒子。

师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

（1）请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是

由几个正方形的面组成?

（2）师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

（3）幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

5、游戏：抛数字魔方。

（1）幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

（2）抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如：进

行跨步游戏、比大小游戏等。文档仅供参考

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第四篇：大班数学教案 小老鼠的魔方(正方体)

大班数学教案 小老鼠的魔方（正方体）

活动目标

1、初步认识正方体，知道正方体有六个正方形的面等基本特征。

2、能观察发现正方体和正方形的不同特征。

3、在操作活动中，学会独立完成制作正方体的任务。

活动准备：

1、经验准备：幼儿观察过生活中正方体的物体。

2、物质准备：

教具：数字魔方（一个大正方体纸盒，每一面上有一个数字，分别是1—6）。

学具：《幼儿用书》P15-16页，幼儿人手一支笔，剪刀、胶棒或糨糊，抹布若干。

活动过程

1、小老鼠的宝贝。

教师讲述故事《小老鼠和大老虎》引起幼儿兴趣：小老鼠自从和大老虎又和好以后，它意外地得了一个宝贝，两个好朋友可喜欢这个宝贝啦！请幼儿猜猜是什么？

2、初步认识正方体。

（1）教师出示大正方体的一个面（将其余面用布盖起来）这个宝贝是什么

形状？

（2）将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么？告诉幼儿

这是一个正方体的魔方。

（3）教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面?每个面是什么形状?

有几个正方形？你是怎么知道的？

3、游戏：抛盒子。

师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

（1）请幼儿打开《幼儿用书》，观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是

由几个正方形的面组成?

（2）师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

（3）幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

5、游戏：抛数字魔方。

（1）幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

（2）抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。如：进

行跨步游戏、比大小游戏等。文档仅供参考

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

第五篇：幼儿园大班数学教案：9的加法应用题

活动目标：

1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

活动重难点：创编、计算9的加法应用题。

活动准备：课件、卡片(动物和算式)每人各一套。

活动过程：

一、课前提问

复习8以内的加法题

师：小朋友，我问你?5+3=?

幼：郭老师，我告诉你，5+3=8!

师：小朋友，我问你?4+4=?

幼：郭老师，我告诉你，4+4=8!

师：小朋友，我问你?6+2=?

幼：郭老师，我告诉你，6+2=8!

游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)

二、学习9的加法应用题(展示课件)

1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)

师：小朋友，请听音乐!我们的伙伴来了。

播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?

幼：9只。

师：你们是怎么算出来的?

幼：8+1=9

表扬小朋友!

2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)

师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀?

幼：5只蝴蝶。

师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?

幼：4只蝴蝶。

师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?

幼：9只。

师：怎么算出来的呀?

幼：5+4=9

师：非常棒!表扬表扬自己!3、2008年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?

同上(老师启发幼儿创编应用题)

7+2=9

4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?

同上(老师问，小朋友答)

6+3=9

三、操作练习

送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)

四、结束部分

请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)，本节课结束。