英语远程教案

第一篇：英语远程教案

PEP 5 Unit 3 B Let’s talk

撰写时间：2011年8月10日 21:20 共有 0 次修改,这是第0次修改

PEP Book5 Unit3 B Let’s talk教学设计

济南市天桥区芙蓉小学 赵金凤

1．教学目标：

知识目标：能听懂、会说：What's your favourite food? I like....I don’t....以及喜欢或者不喜欢某种食物的原因。

技能目标：能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用功能句谈论喜欢的食物，制作。

情感目标：培养学生健康饮食观，引导学生在生活中健康饮食。

二、教学重、难点分析

1．重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What's your favourite food? I like....2．把握favourite的特征，能说明为什么是favourite。

三、教学过程 Step 1 Warm-up and Lead –in

1.Introduce the task and assessment.教师介绍本节课的任务和评价。

T: We are going to finish a task.You know , next week is Xi Yangyang’s birthday.And he has a birthday cake.I’ll see which group can get the cake.（设计意图：以任务带动学习，激发学生的学习动机。）2.师生有节奏唱歌谣

T：I like singing English songs.Do you like songs? Ss: Yes.T: OK.Now let’s say a chant and clap your hands at the same time.（设计意图：有节奏的歌谣，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习热情；并且学生在歌谣里复习了与本节课有关的单词和句子，为新授内容作好准备。）

3.Oral practice.T: Xi Yangyang had prepared many good food for his birthday party.Look, what do you like?

S1: I like chicken.T: Why?

S1: It’s tasty.T: Very good.Get one, please.(奖励学生食物贴画)

„ „

（设计意图：创设有意义的对话情景，让学生的对话更具真实感，学生在对话中运用所学，为新知识的学习做铺垫。）

Step 2 Presentation

(一)Present “Let’s try”学生听录音，标号。听第二次时重复重要句子并回答问题：Why do they like„?由此引出“favourite”单词的教学。然后由学生联想“favourite”的相关词组。（头脑风暴）（教师根据学生的回答情况选择预设。）

（预设一：如果学生想到更多关于favourite 的词语，表示他们已经初步掌握了该词。那么教师将直接引出本课重要句子：What’s your favourite food?的学习。预设二：如果学生说不到相关的词组，那么教师将引导他们逐步说出相关词组，再进行重要句子的学习和操练。）

（设计意图：通过让学生听录音，既培养学生听的能力，又可以让他们初步感知新知识。并且在引入课文前解决重、难点单词及句式的意义问题。）

(二)Present the text.1.T: Look , who are they?

Ss: They are Chen Jie and Sarah.T: Yeah.They’re talking about their favourite food.What do you want to know?

S: What’ s Chen Jie’s favourite food? S: What’s Sarah’s favourite food? 等。（教师根据学生的回答情况选择预设。）

（预设一：如果有学生提出问题，教师将学生的问题写出来，然后引导他们看动画找到答案。

预设二：如果没有学生提出问题，将由老师进行提问。）2.Talk about the text.教师创设故事情景，通过一边讲述一边提问、举例方法，让学生理解文本内容。

T: Sarah asks:“What’s your favourite food?” Sarah answers: Fish.You also can say: I like fish.My favourite food is fish.(然后教师用fruit, drink, vegetable等图片举例，练习)

T: What does “Me too.” Mean? Ss:..„

3.引导学生对文本进行归纳、总结，得出板书。）

（设计意图：学生由初步感知文本、理解文本，到总结重要内容，学习循序渐进。）

Step 3 Practice 1.Read the dialogue.① Read after the CAI.T: Please open your books and turn to P 32.Let’s read the dialogue after the CAI.（设计意图：通过听音跟读课文，让学生进一步熟悉、掌握教学内容。）② Pair reading 学生自由选择喜欢的角色进行对话。③ Show time.小组展示。

（设计意图：让学生选择自己喜欢的角色进行朗读和表演，充分体现学生自主学习权利和自主探究的意识。）

2.Group work:利用游戏来练习、巩固重点句型。

T: We’ve known Chen Jie and Sarah’s favourite food.Do you know your group member’s favourite food? Now please ask your partners.（设计意图：由于学生都不了解相互间最喜爱的食物，这样就存在交流的信息差，在学生充分感知所学内容的基础上，再进行有意义的交流练习，这样有助于知识的内化。）

在小组活动展示中，教师引导其它学生说出展示小组人员的最喜爱的食物及原因。以此进一步强化学生的听、说能力。

Her His favourite food is „ „.It’s They ‘re „ „ Step 4 Production Complete the task.T: You’ve done a good job today.Xi Yangyang is going to prepare for our favourite food.Please give him your menu.Tell him your favourite meatdrinkfruitvegetable in your group?

(设计意图：创设情景让学生小组合作制作菜单，将所学的知识融会贯通到实际的生活中去解决实际问题，互相学习，使综合语言能力得到提高。)

预设：如果时间充足，那么就请学生互相展示菜单，然后邀请三、四组学生做全班展示。

(设计意图：给学生展示一个真实的学习情景，让他们体会交流成功的喜悦。)

Step 5 Summary and homework

T: You’ve done a wonderful job.You have your favourite food.After class you can draw down your favourite food, and write down some words.That is an advertisement about your favourite food.Then we can share our advertisements together.And we can enjoy the tasty food.Eg:

Today’s homework:

1.Listen to the tape and read the text.2.Tell your favourite food to your parents.(设计意图：给学生布置设计创意广告的任务，有助于培养学生的创造力和想象力。同时给学生布置适量的作业，将本课的知识延伸至课堂外。)

板书设计：

Unit 3 What’s your favourite food? B Let’ Fish.I like fish.My favourite food is fish.What’s your favourite food?

I like don’t like„.It’s They’re„.s talk

第二篇：远程英语

Recreational Activities

With the rapid development of economy, more and more recreational activities are appeared in our life.There are many kinds of recreational activities.we can surf the internet, singing karaoke, play computer games and so on.Many people think recreational activities are beneficial to our lives.on the one hand.recreational activitieshelp us keep healthy and make our livesinteresting.In the first place, they can enrich our life and relieve us from the daily routine so that we can throw ourselves more energetically with higher efficiency.In the second place, recreational activities can provide us with opportunities to make more friends and share our unique life experiences.Of course, every coin has two sides.Some people think that so many kinds of recreational activities may have a bad effect on our lives.Some people may not resist some temptations from those activities, and indulge themselves in those activities.As a college student, I think what really matters is to make better choice and exert more discipline.We’d better take advantage of good online recreational activities to enrich our lives and broaden the scope of knowledge.Surely, those that do harm to us should be avoided.A Ban on the Spring Festival Gala

At the night of New Year’s Eve, More and more people prefer to watch the spring festival gala.It’s generally accepted that spring festival gala contains many unique performances, which include cultural elements and stylish fashion.We have a country of 1.6 billion people, as people accepted by national, regional and cultural reform and opening up, some people have canceled Spring Festival party, rejected stone Festival, also reflects the personal evaluation.In my view,Holding the spring festival gala has a long history.It’s the best time to have a happy time with family.CCTV is also conducting Opera Spring Festival evening show, new year Symphony, such as multiple choice.There is no doubt that we should hold the spring festival gala.Why People Migrate to Another Country?

In recent years, an increasing number of people migrate to another country.In addition, there are still many people studying and working in foreign countries struggling for “green cards”.There are many reasons accounting for this phenomenon.What has led to the tend of migration?There is more extreme weather than before over the nation, such as sandstorms and severe smog.The traffic in many cities is in poor condition because of numerous private cars.And the domestic population has started to climb sharply, increasing to 2 million annually.Moreover, some foreign countries have better legal system so that individual rights could be fully respected.For these reasons, quite a few people prefer to migrating to another country rather than staying in their home country.Last but not least, many people choose abroad, following the trend of migration, most of whom think that migration is trappings of fame as well as wealth.In general,I contend the idea that we should stay in China because China is our motherland, the most wonderful and historical country ever.In a word, everyone has his right to decide where to live, and everyone’s choice should be respected.

第三篇：英语远程培训总结

三十五中学08－09学英语骨干教师培训总结 非常荣幸地参加了由荣成市研训中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习，通过学习我的感触很深：

一、对自我的重新认识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《英语课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起

伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：（１）．养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。（２）．上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。（３）．课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。（４）．每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

第四篇：英语远程研修专题一（精选）

o 专家引领专题课程文本

一、《义务教育英语课程标准》小学阶段修订介绍

（鲁子问，华中师范大学教授，国家《英语课程标准》专家组成员）

（一）课程标准修订坚持与发扬了10年课程改革的成果

课程标准的修订坚持与发扬了素质教育思想、课程核心理念、英语课程性质、内容等级标准与中国特色目标等10年英语课程改革的成果和经验。

课程标准坚持和进一步强调了英语课程的工具性和人文性双重性质。“就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。”

课程标准坚持和进一步明确了义务教育英语课程目标：“义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。”

（二）改革与发展

课程标准在坚持和发扬课程改革优秀成果的基础上，结合10年改革和社会经济发展对英语教学的新要求，进一步进行了改革与发展。

课程标准的基本理念进一步发展提出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”

一级语言技能目标主要进行了以下调整：删去了“做手工”；“能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首”，改为 “能学唱英语儿童歌曲和歌谣15 首左右”；增加了“能模仿范例写词句”。

二级语言技能目标主要有以下发展：增加“能就日常生活话题作简短叙述”；“能在教师的帮助下讲述简单的小故事”改为“能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事”。；歌曲歌谣从“能唱”改为“能学唱”，数量从30-40首改为30首左右；“语调达意”改为“语调基本达意”；“能根据要求为图片、实物

等写出简短的标题或描述 ”改为“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”。

语音学习目标发展为：1．正确读出26个英文字母；2．了解简单的拼读规律；3．了解单词和句子有重音；4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。

词汇学习目标发展为：1．知道单词是由字母构成的；2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；3．学习有关本级话题范围的600～700 个单词和50 个左右的习惯用语，并能初步运用400 个左右的单词表达二级规定的相应话题。

语法学习目标改革为：

1．在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：

-名词的单复数形式和名词所有格；

-人称代词和形容词性物主代词；

-一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；

-表示时间、地点和位置的常用介词；

-简单句的基本形式。

2．在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。

功能目标变化为：理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。

话题目标变化为：理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。

教学建议与教学案例也进行了进一步改革与发展。

更为关键的是，评价建议进一步完善，同时提供了20个一级、二级评价案例，希望各地小学评价依此进行。

二、任务型语言教学指导

（梁承锋副教授，齐鲁师范学院）

因为任务型语言教学提倡在真实的情景中运用英语解决现实问题，从而提高学生的综合语言运用能力，非常符合新课程教学理念，所以我们在研修中与大家一起深入探讨任务型语言教学的理念、设计过程和教学原则。

任务型语言教学使学习过程充满了真实的个性发展，要求我们重点关注学生整体素质的发展、积极的情感因素和健康的人格发展。

核心理念：简单地讲就是“做中学、学中做”，也就是，学习者通过参与模拟真实的交际活动，完成做出决定或者解决问题等任务，在接近真实的交际和有目的的交互活动中收集信息、处理信息、磨练语言思维能力，提高综合语言运用能力。

学习是一个充满活力的过程，学生个人的发展是教学的核心。任务型语言教学

从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。它要求我们在设计任务型教学活动时要贴近学生生活体验，激活学生的内在知识系统，并提供给学生一个可自主进行合作、探究的环境。活动设计要让学生感觉到有意义，能够调动学生的积极情感，在完成任务的过程中能够积极地投入，实现综合能力的提高。

任务型语言教学中的“任务”，与汉语中的“任务”有非常不同的含义。汉语中常说：我给你一个任务，这个任务可能就是一个简单的事情，或许没有语言参与的过程。所以，有些老师就把“任务”理解成教学过程中的环节，把导入看成教学任务、介绍新知看成任务、操练、练习等也是任务，一堂课设计了十几个“任务”，这些所谓的“任务”都不是“任务型教学”中的任务。

任务型语言教学中的“任务”一般有如下几个要素：

1.要有交际的目的2.要有行为操作过程

3.操作过程中要有目的语交际

4.要有接近真实的交际情景

5.要有可以展示的成果

可以看出它是指向语言运用的交际活动，是意义语言教学，为语言形式的掌握，比如词汇、语法等的训练不是“任务型”教学中的任务。一节课可以是一个任务，也可以是两个任务，但是任务不可能太多。没有必要每节课都有任务，要依课型而定，任务需要由易到难，阶梯分布，循序渐近；大的任务也可以涵盖一个星期甚至一个月的教学过程，比如一些观察、记录、分析、总结等大的任务。

在设计任务型教学活动时，需要以任务为中心，设计好任务前、任务中、任务后三个环节，也就是一个任务环，一个任务环可以在一堂课内完成，也可以一个单元完成，甚至更长的时间。

任务前是为进入任务和完成任务而进行的语言、技能、情感、态度、意识、方法方面的准备，也可以呈现任务，以任务为驱动进行学习活动。这里大家往往只是注意了语言知识和技能、忽略了情感、态度、意识和方法的培养，其实这些非智力因素对于小学阶段的学生来讲往往起着决定性的作用。任务中就是任务的操作过程，要注意学生的合作和探究。任务后活动包含知识、技能的强化、情感态度价值观的稳定、兴趣的内化和合理的评价。这个环节也是大家容易忽略的，往往由于时间的限制一带而过。

任务型语言教学的原则以及需要注意的问题：

1.真实性原则：所选择的材料，交际的过程、情景都应尽量地接近真实，都是在现实生活中可以实现的，比如交际要有“信息差”，没有信息差的交际不是真实的交际。

2.主体参与性、个体探索性原则：老师不要提供问题解决方案，也不寻求固定

或者统一的解决方案。

3.循序渐进原则：要根据不同学生的最近发展区来设计任务的难度。

4.综合评价原则：对于任务的评价不能简单化，不能强调任务有没有完成，而要看任务完成的过程和整体情况。

三、双对接远程研修内容与方法

（雷云萍，华中师范大学教授）

2011年山东小学英语研修分为五个专题：

专题一：教学设计与教材分析

专题二：PEP低年级Let’s Learn 教学

专题三：小学高年级第一课时教学

专题四：低年级对话教学

专题五：小学高年级第二课时教学

每个专题都有研修目标，以专题一为例，其研修目标为：“通过研修，明确教学设计与教材分析的重要性。合理把握教学目标，以及在教学中落实各种教学目标。正确选择符合学情的教学方法。结合学生能力正确使用教材，把握教材与教学的关系。正确处理教学环节的层次性，合理解决各环节的关系以及容易出现的问题。”

每个专题都解决一些问题，以专题一为例，专题一要解决的问题是：

1、如何准确分析教学内容，然后设计与教学内容相符的教学目标；

2、如何结合本校学生的实际，合理地设计语言运用目标。

每个专题学习由6部分组成一、计划学习：说明学习计划

二、备课学习：学习名师备课

三、课例学习：学习名师课堂教学

四、观课学习：学习如何观课，评价名师教学

五、应用学习：完成作业

六、评价学习：对所学专题进行评价

六个专题应该按序学习，完成作业（作业内容在“应用学习”部分）。我们会对6个步骤的学习内容与方法进行详细说明。

一、计划学习

例：专题一计划学习

（一）学习要求：

1、了解本专题学习目标：（1）如何准确分析教学内容，设计与教学内容相符的教学目标；（2）如何结合本校学生的实际，合理地设计语言运用目标。

2、阅读下列资源，提出问题和发表评论。

（二）学习内容

1、A段视频及视频文本

2、[磨课计划]（含相关评论）

3、[名师备课1：专题一教学设计与教材分析]

4、[同课异构] Tomorrow is Friday 教学设计

二、备课学习

例：专题一备课学习

（一）学习要求：

1、观看B段视频，阅读脚本。

2、阅读下列资源，提出问题和发表评论。

（二）学习内容：

1、B段视频及其脚本

2、[磨课总结：第二次磨课总结]

3、课堂观察量表

三、课例学习

（一）学习要求与学习步骤：

1、确定观察项目：从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度中选择一个观察维度，按照名师设计的观察量表（也可根据自己的需要增加或减少观察项目），进行观课记录，为完成本专题作业做准备。

2、基于观察量表，观看C段视频。

3、阅读下列资源，提出问题和发表评论。

（二）学习内容：

1、C段视频

2、[名师备课5：刘青录像备课]

3、[备课研讨：9月21日研讨会总结]

四、观课学习

例：专题一观课学习

（一）学习要求：

1、阅读名师观课记录，与自己的观课记录进行比较，分析异同。

2、观看D段视频，阅读D段视频脚本，分析名师如何从观课记录形成观察结论。

3、阅读其他研修教师的观课记录，与名师和自己的观课记录进行比较，分析异同。

4、根据自己和名师的观察记录，对教学案例进行分析。这是本专题作业的第二步。

（二）学习内容：

1、D段视频及其脚本

2、名师课堂观察记录

3、自己与其他研修教师的观课记录

需要说明的是，名师们设定的观察项目很多，因为这是对我们的研修课的观察要求比较高。我们老师平时进行课堂观察时，可以只设计3、4项观察项目，重点观察一些方面，这样可以保证每次观察都能解决一些具体的问题。

五、应用学习

例：专题一应用学习

（一）学习要求与学习步骤：

1、基于专题一学习，完成以下作业：（届时会详细说明作业内容与要求。）

2、看指导教师对自己作业的评语。

3、阅读专题一研修简报。

（二）学习内容：

1、指导教师对自己作业的评语

2、专题一研修简报

建议老师们在正式学习之前，认真阅读：“小学英语双对接远程研修简报创刊号”，其中对研修有详细说明。

六、评价学习

例：专题一评价学习

（一）学习要求与学习步骤：

1、反思研修过程，思考主要收获，发现的主要问题。

2、反思研修指导与资源，客观地完成相关问卷。

（二）学习内容：

1、研修问卷

2、研修问卷数据分析

研修学习资源有五类：您自己的工作室的所有资源；名师工作室的所有资源；您自己提交的作业与指导教师点评；其他研修教师提交的作业与点评；每一专题的学习简报。尤其是学习简报，是每个专题的总结与精华，非常值得认真学习。

研修期间的学习任务主要包括：

1、学习ABCD四段视频；

2、学习相关文本材料；

3、反思、讨论、完成作业；

4、提问和讨论，并根据安排参与研讨、磨课，尤其是磨课，是集体教研的主要内容，也是研修成果的集中展示。各团组应认真组织、深入开展，实现研修目标。

预祝大家研修学有所成！

o(3)研修导引简报

第五篇：远程英语学习心得体会

暑假远程培训心得体会

在过去学习的十一天当中，我们深受其益。我们感谢山东省领导给我们一个远程研修的平台，使我们可以在这样一个平台上畅所欲言，尽情的发挥。

网上教学确实是一种很具特色的方法。由教育局统一部署，各单位积极响应，收到了良好的效果。使我们每一个学员从中学到了很多有用的东西，向着热爱教育事业，积极进取，乐于奉献，为人师表的优良方向发展。

这次研修的主要特色就是没有城乡差别，通过老师的相互交流，使我们在学科知识和教学经验上有很大提高；由网络贯穿整个学习过程，使我们在电脑操作上有进一步的了解；本次研修按就近原则到各培训教学点集中参加研修，统一管理，让我们深刻认识到了团队的力量。

对于一个初中教师能够参加这样的研修，我们注重的不是结果，而是我们学习的过程，我们学到了什么，我们以后应该怎样去做，怎样去使自己变的更好，将自己所学传授与学子，我认为这是我们本次学习的目的，也是我本次参加学习的最终目的。本次研修采取集中研修和分散研修相结合，充分发挥网络远程研修的优势；由专家亲自点评我们的作业，与我们在线交流；让我们老师之间互相评论，互相学习，共同提高。通过十天的学习，我们劳累，但我们乐于其中。