《学会理财》教学设计

第一篇：《学会理财》教学设计

《学会理财》教学设计 马兰庄镇小

裴巧灵

一、课标对本学段的实践活动的要求

1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。

4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。

二、教学内容

冀教版小学数学六年级上册69——70页。

三、教学目标

（一）知识技能

学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

（二）数学思考

如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。

（三）问题解决

可以通过比较、思考、交流的方法，经历计算对自己的理财方案作出解释。

（四）情感态度 感受理财的重要性，经历运用所学的知识学习理财，培养科学、合理的理财观念。

四、教学重点、难点

1、教学重点

学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的解释。

2、教学难点

对自己设计的理财方案作出合理的解释。

五、教学流程

（一）导入

老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培养孩子理财能力方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，贝贝熊通过学习能做到对自己的财富有计划、有支配，我想我们通过这一单元前面的学习，也能够对我们的财富进行支配，你们同意吗？那好，希望通过这节课，我们也能合理支配自己的财富，即掌握《学会理财》的能力。

{设计意图：通过和学生谈话，轻松引入本节课的课题}

（二）创设情境，计划存钱

1、聪聪一家三口，妈妈每月的工资是2160元，爸爸每月的工资是4180元。爸爸每月的工资还要缴纳个人所得税。过几年聪聪要上大学，请你帮聪聪家做一个零存整取的计划。

（1）制定一个存钱计划，我们都需要做哪些准备工作？请写下来。

（最好用大括号的形式表示）

（2）根据聪聪家的实际情况和利率表，制定合理的存钱计划，并说明理由。

（3）算一算到期能取回多少钱？

{设计意图：通过这一活动的设计，主要的目的在于让学生对存钱计划有一个整体的感知，想要制定存钱计划，我们需要具备哪些东西，需要用到我们学到的哪些知识，根据实际情况制定计划后，并能说明理由，让学生充分体会学习和实践之间的联系，获得学习的信心}

（三）设计方案，解决问题

2、聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板奖励他8000元的奖金。（1）小组合作，做出3个存钱方案。

（2）并算每种方案可获得的利息。

（3）议一议：你认为那种存钱方案最好？为什么？

{本环节的主要目的在于让学生根据已有的信息，作出不同的方案，并能对自己的方案作出合理的解释}

（四）分享收获

{设计意图：希望学生通过这节课，感受在给定目标下，针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。}

（五）课下作业

为自己的零花钱制定一个合理的存钱计划。

{设计意图：作为本节课知识的延续，让学生养成一个合理消费的习惯，做一个生活上有计划的人，合理支配自己的财富}

第二篇：6招学会投资理财

投资理财第一招、过有节制的生活

在所有理财习惯中，学习有节制的生活方式是你最应该养成的。攒钱的秘诀很简单，就是你得花得比赚得少。如果你能做到这一点并坚持下去，那么银行卡里的数字一定会慢慢增加。

你可以把目标定在每个月攒下工资的百分之十。对于一些你已经拥有但有点旧的东西，一定不要冲动，除非到了非换不可的地步。如果你获得了加薪，那也不要冲动地提高自己的支出标准，你完全可以把多赚的钱存进银行。

比如说，你现在已经有能力负担一辆新车，而不用开着原来那辆二手老爷车到处跑了。hold住！买了新车就意味着每个月要增加新的账单，你忘记了吗？千万不要因为自己现在可以负担就给擅自增加每个月的消费哦。

投资理财第二招、想想自己的幸福和快乐

下次再面对一份你并不想做但薪水很高的工作职位 时，请记住一点，金钱只能带给你某个程度的快乐。到了这个程度后，再多的钱都是一样。只要你赚得钱够支付房租或房贷，能够给汽车加油，在你想吃的时候可以 吃到美食，偶尔还可以度个假，那么你的所得就足够了。

更多的钱不会让你更快乐。不过，如果你现在赚的钱并不能负担上面说的全部生活，或许你就该考虑接受那个你并不喜欢的工作了。

投资理财第三招、算一算你的时间价值几何

如果你打算请别人来帮你做些事情，那么算算你的时间价值几何就显得很有必要了。有个非常简单的计算方法，将你年薪的后三个零去掉，然后除以二，得到的结果就是你的时间的价值。

举个例子来说，如果你的年薪是50000元，那么你每小时的价值 就是25元。现在你就知道请一个家政人员来帮你打扫房间是否划算——当然，前提条件是你得把这个时间用在工作上。

投资理财第四招、把加薪和奖金存起来

对于很多人来说，加薪和奖金似乎是个非常好的出去腐败的借口，比如一顿大餐，一次期待已久的旅行，或者是疯狂购物。要庆祝取得的成绩似乎无可厚非，但同时，不要因为多赚了钱就没有了节制。

如果在得到加薪或奖金前，你的生活过得还算舒适安逸，就不要动用这份多出来的钱。把它们攒起来吧，看到银行卡里的数字涨得更快的感觉不是更爽吗？

投资理财第五招、了解你在人才市场中的价值

当你的公司最近发生了大规模的人员剪裁或流失时，你要注意了。

你知道自己这个职位在同一所城市中平均拿到的薪金是多少吗？你正处在水平线上？线下？还是超出了水平线不少呢？如果你赚得要低于平均水准，那么相当于每天你都在损失金钱。赶紧申请加薪，或者找一份薪水比较合理的工作吧！如果你赚得超出了水平线，也不见得是好事，因为你很可能站在被裁员的危险境地，因为你的公司要要省钱呀！

所以这个时候你就得加把劲提升自己的工作技能，或者提高工作效率，加大工作业绩啦。

投资理财第六招、别让自己陷入信用卡债务危机

在你身边，使用信用卡的 人一定不少。你知道吗，陷入债务危机的其实也不少呢。所以，也许住在你隔壁那个每天名牌不离身、看上去神气活现的女人其实身上背着的债务也很可观。

记住，消费应该在自己能够负担的范围内，这才是健康的生活方式，而不要因为感觉自己应该拥有别的人也有的奢侈品而去借钱消费。现在，不要去羡慕（或者有些嫉妒？）邻居手里的最新款香奈儿包包，想想银行里存着的丰厚养老金，还有良好的信用卡记录，你一定会沾沾自喜的。要知道，嫉妒和羡慕永远不能成为透支消费的借口哦。

第三篇：女人应学会如何理财？

女人应学会如何理财？

第一份，用来做生活费和交房租。一般的房子单人每个月500差不多够了。剩下的作为生活费，每天只能够分到十几元。早餐一份煮米丝，一个鸡蛋，一杯豆浆。中餐一份快餐，一个水果。晚餐自己开个小灶，煮点饭，加俩菜，睡前一杯奶。这样一月的伙食大概是500-600。不过，如果你还年轻，身体暂时还没有太多问题，这样的食谱，够你数年内不会有健康问题。

第二份，用来交朋友，扩大你的人际圈。这就宽裕了。你的电话费可以用掉100元。每个月可以请客两次，每次150元。请谁呢？记住，请比你有思想的人，比你更有钱的人，和你需要感激的人。每个月，坚持请客，一年下来，你的朋友圈应该已经为你产生价值了，你的声望、影响力、附加价值正在提升，形象又好，又大方。钱要花在刀刃上。有限的金钱还要拿来请客，记住，请比你有思想的人，比你更有钱的人，和你需要感激的人。

第三份，用来学习。每个月可以有一些用来买书。钱不多，买的书就要认真阅读，学会学了就用的精神。每一本书，看完后，就把它变成自己的语言讲给别人听，与人分享可以提高你的信誉度，并且，提升亲和力。另外的存起来，每一年参加一次培训。从不间断。等收入高一些了，或者有额外的积蓄，就参加更高级的培训。参加好的培训，既可以免费结交志同道合的朋友，又可以学习习近平时难以领悟的道理。

第四份，用于旅游，一年奖励自己旅游至少一次。生命的成长来自不断地历练。参加那种自由行的旅游，住进青年旅社，地球其实并不大，每年都出门，几年下来，就可以把红旗插到地图上，许多美好的回忆，成为生命的动力，更加有热情和能量，去投入工作。

第五份，用来投资。先存起来，然后可以投资到黄金或者外汇里，也可以用来做进货的本钱，小本生意很安全，开一个淘宝网帐户，去批发点东西来卖，亏了反正也不多，赚呢，既赚了金钱，又赚了自信和胆量，还赚来做事情的阅历。赚的钱多了，就可以开始购买长期的投资计划，使自己提早获得一份长久的保障，保证自己和家人在将来，不论发生什么事情，都有一份充足的资金来照顾，生活品质不会下降。

无论你的收入是多少，记得分成五份。增加对身体的投资，让身体始终好用，增加对社交的投资，扩大你的人脉，增加对学习的投资，加强你的自信，增加对旅游的投资，扩大你的见闻，增加对未来的投资，增加你的收益。

保持这种平衡，逐渐你就会开始有大量的盈余。这是一个良性循环的人生计划。身体将越来越好，得到更多的营养和照顾。朋友会越来越多，存储许多有价值的人脉关系，同时，你也有条件参加那些非常高端的培训，使自己各方面的羽翼丰满，思维宽阔，格局广大，性格和谐。而你，也就能够逐渐实现自己的各种梦想，购买自己的需要的房子、车子，并且给未来的孩子准备一笔充足的教育基金。

人生是可以设计的，生涯是可以规划的，幸福是可以准备的。现在就可以开始。在你穷的时候，要少在家里，多在外面。在你富有的时候，要多在家里，少在外面。这就是生活的艺术。穷得时候，钱要花给别人，富的时候，钱要花给自己。很多人，都做颠倒了。

穷得时候，不要计较，对别人要好。富的时候，要学会让别人对自己好。自己对自己更好。穷要把自己贡献出去，尽量让别人利用。富，要把自己收藏好，小心别让别人随便利用。这些奇妙的生活方式，是很少人能够明白的。

穷的时候，花钱给别人看。富的时候，花钱给自己享受。穷的时候一定要大方，富的时候，就不要摆阔了。生命已经恢复了简单，已经回到了宁静。

年轻不是过错，贫穷无需害怕。懂得培养自己，懂得什么是贵重物品，懂得该投资什么，懂得该在哪里节约，这是整个过程的关键。别乱买衣服，少买一点，但是可以买几件很有品味的。少在外面吃饭，要吃就请客，要请，就请比自己更有梦想的、更有思想、更努力的人。

一旦生活需要的钱已经够了，最大的花费，就是用你的收入，完成你的梦想，去放开你的翅膀大胆地做梦，去让生命经历不一样的旅程。

现在金融投资产品很多，主要下面几类：

1.股票。大众投资产品，投资资金一般都是一两万，时间周期长，受政府及国际经济政策的影响，需要对金融消息及上市公司的情况进行分析。

2.基金。较稳定，属于成长型，时间较长，严格意义上比股票风险低。

3.期货、外汇。日内双向交易，投资资金较大，利润很高，行情波动大，风险较高。受国际

金融政策影响。

4.黄金白银现货。价格贵，投资门槛高，行情波动幅度小，受国际金价影响，收益高，风险

较大。

5.大宗商品现货。双向日内双向交易，比股票更灵活。当天内交易，不限次数，也就是说当天进仓的单子，在未收盘期间，可以随时出入仓。投资资金门槛低，20%的保证金制度。一

两千就可以做现货，但是做股票和期货那就太少了。

最后想说的是，任何金融投资产品都有风险，没有绝对保值的。只讲收益，不谈风险的投资，都是不现实的。只有把风险尽可能的控制，收益尽可能的延长，才能达到稳步盈利。

本人是做短线现货投资的，如果有兴趣，可以找我交流

第四篇：《学会学习》教学设计

鲁教版初一思想品德上册第二单元第四课

《学会学习》教学设计 莱芜市张家洼一中 程秀芹

【教材分析】

新一轮课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的转变，转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。单

一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。《学会学习》之一教学内容主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。所以我拟定了一下教学目标和重难点。【教学目标】：

1、情感、态度、价值观目标：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯。

3、知识目标：了解、掌握科学的学习方法和良好习惯。〖教学重点〗：选择适当的学习方法。

〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。【学生分析】：

由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。所以指导学生学会学习非常必要。【教学理念】：

本节课在教学过程中贯穿“目标导学、合作探究、自主有效”课堂教学模式，通过“目标导航 明确任务---自主预习学会学习----走进生活 合作探究---拓展练习巩固提高”几大教学环节，努力体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

本节课充分利用故事案例、活动、名人名言、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。让学生在学习中就体现出本课的教学内容，即要学会自主、合作、探究学习，又要根据自己的实际情况选择科学、有效的学习方法，更要有养成良好学习习惯的意识。

【教学准备】：

（1）学生预习教材、教师钻研教材，并搜集资料编制学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。（3）提前让部分学生进行相关活动的准备。【教学流程】：

（温馨提示：俗话说，良好的开始是成功的一半，步入初中生活的你，一定对自己的初中生活满怀希望，如何度过初中这一重要而又美好的人生阶段呢？相信通过这节课的学习，你会有很多的收获和感悟，从而更好的指导自己的学习，取得更好的学习效果。为你加油哟。）

一、目标导航 明确任务：（这是我们这节课的学习任务，看看自己能不能完成）

1、情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力：转变学习方式，掌握适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯。

3、知识：了解、掌握科学的学习方法和良好习惯。

二、自主预习学会学习：（请你自主预习课本58-63页的内容，找出下列基本问题，在课本上做好标记，尽量熟悉。）

1、读完本节课的内容，你认为学会学习需要从那几个方面去努力？

2、科学的学习方式有哪些？

3、学习方法应该怎样选择，你有哪些好的学习方法？

4、什么是学习习惯，你有哪些好的学习习惯？

三、走进生活 合作探究：（发挥你的聪明才智，和老师、同学们一起走进我们的学习生活，并用你刚刚学到的知识来分析问题，解决问题吧。）

（一）、小品表演，导入新课

学生表演小品《圆明园是谁烧得》引出未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。从而导入新课-----学会学习。

在一次上历史课上，老师讲到圆明园被烧时，忽见一学生睡觉，大怒于是把他叫起来问到：圆明园是谁烧得？ 那学生不知所措，忙答：老师，圆明园不是我烧得阿！老师下课后把他叫到办公室批评了一通，学生都哭了。回到家后，把事情告诉了爸爸，爸爸听了，非常生气，感到后果很严重。第二天，爸爸带着儿子来到学校找到了历史老师对他说：老师，圆明园真的不时我儿子烧的阿！看到老师哭笑不得的样子，爸爸忙说：老师你别生气，那你说圆明园知多少钱，我们赔好了„ „

（二）、小组合作，共同探究

1、同龄人的故事：通过故事引导学生认识转变学习方式的重要性，引导学生变被动学习、个体学习、机械学习为自主学习、合作学习、探究学习：黎明在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。但是，他的学习成绩总是不理想。你知道是什么原因吗？

2、数学大舞台：通过1+2+3+„ „+100=？引导学生认识好的学习方法可以事半功倍。

3、合作交流：我的学习方法，学生在学习小组内合作交流，资源共享，互相学习借鉴好的学习方法。

4、寻医问诊：小平见学习较好的王聪上课笔记做得十分详细，也把上课时间主要用在做笔记上，结果一段时间下来，成绩不但没有提高，反而下降。小平同学的问题出在哪？你能帮小平同学找到解决问题的办法么？从而引导学生认识适合自己的方法才是最好的方法。要根据自己的特点选择适合自己的学习方法。

5、历史故事：《专心致志》的视频小故事让学生明白一个道理：学习必须要养成良好的学习习惯，并结合课本图表学表自己已有的好习惯寄给自己带来的好处。

6、名言赏析：读书破万卷,下笔如有神。-----杜甫 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。------俗语 学而不思则惘，思而不学则殆。------孔子

引导学生找出名言中包含的良好的学习习惯并反省自己是否也具备。

7、教你一招：教给学生克服不良习惯的方法：制作不良习惯监督卡，引导学生学会克法、改正自己的不良习惯。

四、拓展练习巩固提高：（认真去做，相信你能行）

（一）、学习诊所：

1、未来的文盲仍然是不认识字的人（）

2、有聪明的头脑，好的学习方法，就不用勤奋和努力了（）3.学会学习是一个人生存和发展的基本要求（）

4.学习习惯是在短期内形成的比较稳定的学习行为方式（）5.好的学习方法适用于每个人、每门学科（）

（二）、大浪淘沙：

1.下列属于良好的学习习惯的是（）

①勤学好问 ②专心致志 ③严格执行学习计划 ④认真思考 ⑤学习劳逸结合 ⑥上课精力不集中 ⑦学习以课本为中心范围狭窄 ⑧考试前临抱佛脚 A、⑥⑦⑧ B、①②③④⑤

C、①②③④⑥⑦⑧ D、①②③④⑤⑥ 2.行之有效的学习方法有（）

①制定切实可行的学习计划 ②合理安排时间 ③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术” A、①②③④ B、①②③ C、①② D、①③ 3.下列说法正确的是（）

①聪明就能够学好一切功课 ②学习方法千变万化，无法借鉴 ③学习方法千篇一律，没有什么可借鉴的 ④学习方法因人而异、因学科而异

A、①②③④ B、①② C、④ D、①②③

（三）、小试牛刀：

宋朝有个叫方仲永的神童,从小就能歌善舞,并且具有很强的写作天赋,五岁就能写诗,被乡里成为奇才。但他出名后，整天和父亲到处吃喝受礼，到处游玩，不思进取，终于“泯然众人矣”。问题：方仲永的故事给你什么启示？

四、名联激情 课堂小结：

赠学生名联：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟，引导学生认识学习离不开勤奋，勤奋方能补拙，方能成功。【板书设计】：

学会学习转变方式+选择方法+养成习惯+勤奋刻苦=成功

第五篇：学会倾听教学设计

学会倾听——《白发的期盼》教学设计

【设计思想】

教育学中有一条基本原理：知识可以传授，能力必须训练。所以语文教学中的听、说、读、写能力必须经过训练才能习得，而长期以来我们的语文教学中一直忽了倾听能力的培养。另外，教学中一个不争的事实是要学生在整堂课（45分钟）中全部集中注意力听课是不可能的，所以课堂上能紧跟着老师进行积极思考的学生是很少的，很多时候他们处于一种思维游离状态。基于以上两点思考，本堂课尝试开拓语文的教学方式，设计的主导思想是用倾听来获取信息，欣赏作品。将语文课程的“工具性”和“人文性”结合在一起，通过老师准备的文本的数段录音剪辑，让学生在活动中学会倾听，在倾听中学会欣赏，在欣赏中获得感悟。

【教材分析】

学会倾听，主要体现在三个层面，一是正确倾听，二是善于倾听，三是思考和感受。教师要能够在课堂上引导学生一是明确倾听的要素，掌握倾听的技巧，二是要通过自主的分析与判断，准确领会并表达出倾听文本的内涵。作为一则新闻分析，《白发的期盼》主要探讨了“老年人精神需求”的问题，对于广播节目的制作者本身的意图，学生必须在倾听、思考和感悟后才能有所收获，同时能够做出自己的表达。考虑到广播节目所特有的听觉感染力，在学生倾听、理解、表达的基础上，设计还要求学生能够初步学会赏析广播作品，能清楚、准确地表达自己的思想感情。

【教学目标】

知识与能力：

1.掌握倾听的要素，掌握倾听的技巧，学会倾听，能准确把握并表达听到的信息。

2.能通过自主的分析与判断，准确表达听到文本的基本观点。过程与方法： 1.情景教学法，通过录音创设生活情境来引导学生沉浸在作品所创设的意境中。

2.问题探究法，以问题形成对话和探究，分析理解作品内涵。

3.体验法，联系自身成长中的体验，感悟生活，思考如何回报父母之爱。情感态度与价值观

1.引导学生体会父母对子女爱的深度。2.启发学生以理性的反思来行成感恩教育。

【教学重点与难点】

1．学生能够在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。2．对于广播作品能有自己的独特的体验、思考和理解。

【课时安排】： 一课时 【教学过程】

一、导入

同学们都习惯于用眼睛去获得信息，欣赏作品。今天，我们要换一种形式，用耳朵来获取信息，欣赏作品。只有目明耳聪，才算得上聪明。现在我们来一起进入倾听，请大家认真听一段录音，看你听到了什么。

二、倾听文本

倾听第一步——从态度开始：态度端正、注意力集中、进入状态 1.第一段录音剪辑（从“我有一个老领导开始——），引出话题1分18秒 ⑴设定目标：学生能在态度和方法上进入状态，迅速抓住听到的关键信息点。⑵方法指导：学生认真倾听，态度端正、注意力集中、进入倾听状态。⑶对话交流：

问：刚才的这段录音材料中你都听到了哪些声音？

提示：两个人声音，一个是一位被采访的女士，一个是女主持人。

有一个老人，他有许多孩子，但是都不在身边，他整个一星期下来，仅仅说了两句话，一句话是在街上漫步的时候，别人问他几岁，他回答了，另外一句是别人送东西到他家门口，他说了声“谢谢”。

⑷小结：大家听得很好。俗语说：听话听音，大家抓住了这段录音的主要信息，一个老人，一个礼拜讲了两句话，这个我们可以把它称为典型的事迹，它突出地告诉我们，老年人生活得怎么样？ ——孤单、孤独、无趣。2.第二段录音剪辑，（林女士：一个人在家里闷死了——张女士：身外之物我都不想要了）深化认识 47秒

⑴设定目标：学生认真倾听，并能准确传达出所听到的客观信息，能概括复述录音中人物的说话内容。

⑵方法指导：在倾听复杂文本的时候，要能迅速进行客观判断，全面而准确的记录并表达所听到的主要信息。⑶对话交流：

问：这段材料中你总共听到了几个人物的声音？每个人物是怎样说的？他们的语言反映出了一个什么样的共同问题？

提示：三位老人，他们的语言反映出他们生活得很孤独，很不开心。问：生活不开心是因为生活不富裕吗？ 提示：不是，“看着钱有什么用啊?身外之物我都不想要了。所以应该不是。⑷小结：对这段稍为复杂的材料大家听到的内容就有些不同了，主要是信息复杂我们的记忆就显得不够用了，俗语说：好记性不如烂笔头。这说明在倾听的时候应及时迅速的对关键词语进行记录。

过渡：那这些老人们到底缺什么呢？下面我们再集中来听一段较长的录音，看看录音里发生了怎样的事情？里面的人物又分别在做些什么和想些什么？在声响和故事的背后又传递出一种怎样的情感呢？大家注意从“人物身份”“家庭状况一日常生活”三个方面来记录关键词语。

倾听第二步——在倾听中进行记录，对复杂信息进行判断分析，抓住实质 3.第三段录音剪辑（记者：我认识这样一位老人，她叫吴永慧，——吴老师仍在轮番地拨着两个女儿的电话。），深入探究

2分39秒 ⑴设定目标：学生认真倾听，对复杂的倾听材料，能根据关键词语概括录音中人物说话的主要内容。

⑵方法指导：在倾听中能找到关键词语，对每个人物的谈话内容能分类整理，并记录每个人物话语的主要内容的关键信息词。

⑶对话交流：

问：有谁能用一句话来概括说一下，录音记录了怎样一件事？要交待清楚时间、地点、人物、事情几个要素。（一个星期天记者到北大退休教师吴老师家里采访她）

问：通过倾听，如果想请你就人物身份、家庭状况、日常生活三个方面简要叙述一下吴老师的基本情况，你准备怎样说？（帮助学生整理听到的信息，做到表达清晰、有条理）人物身份——北大退休教师；

家庭状况——丈夫早逝，两个女儿都在美国工作； 日常生活——平时养花种草，每天都到学校做实验。

问：这段录音中你印象最深的是什么（话语、声音）？为什么？

（学生回答不一定指向一致，也不需要一致，三到四个信息表达之后老师可以把它们串联起来。指向录音所表达的一种情感——父母对子女的牵挂与关爱。）A:吴老师对子女没有一点点物质上的索求，一人独居不愿拖累子女，却又为什么如此锲而不舍地拨两个女儿的电话呢？是因为有事还是因为别的？ B:吴老师退休了，物质上又不缺什么，为什么还要每天到学校去做实验？ ——因为孤独与寂寞，所以吴老师原意每天去学校做实验“玩”；因为孤独与寂寞，到了周末，吴老师就不由想起了国外的女儿，要拨打她们的电话——对那时的吴老师而言，能听到女儿们的声音可能就是对她心灵最大的安慰了——她需要精神上的慰藉,亲情的慰藉。

问：这些老人们缺钱吗？ 他们生活不快乐是因为没钱，生活拮据物质贫乏吗？ 提示：不缺钱。物质上并不需要子女的关照。

问：通过我们刚才听到的信息来判断是缺少什么? 提示(众)：精神上的。

问：你们的爷爷奶奶、外公外婆，年龄和这些被采访老人们差不多吧?作为子女对自己的父母应该具有什么义务？我们有一个专门的名词，叫做什么? 提示(众)：赡养父母。

问：对，“赡养父母”，非常好。但是，许多父母，他们现在不仅仅需要物质上的赡养，更需要的是—— ？

提示(众)：精神上的——精神赡养。

过渡：对，精神赡养。下面就要考考你们的听力了，什么叫精神赡养？我们听听专家的解释是什么？注意，因为那个专家说得太快了，根本没有办法把它全部记忆在大脑中。所以你这会儿只能采取什么办法呢？对，用手中的笔记录关键词。4.第四段录音剪辑（记者：那么，老人想要什么呢?）

⑴设定目标：对倾听的材料能能进行分析判断，概括出主要内容 ⑵方法指导：在倾听中理解和思考所听到的内容 出录音：记者：那么，老人想要什么呢?专家用四个字回答我——“精神赡养”。(北京大学人口学博士陈功)陈先生：老年人的精神赡养就是指外界用很好的表达方式去满足老年人的精神需求，从而保持老年人持续的一种完好的精神状态。(录音止)⑶对话交流：

问：这位专家是谁？他是怎样解释精神赡养的？

提示：陈功，说的好像就是以合适的表达方式满足老年人的精神需求。

评：满足老年人的精神需求，非常好。尽管他说的话和专家说的距离很大，但只是语言形式上距离很大，他把实质内容一下子抓住了。我们也就明白了，白发的期盼，这些白发的父母期盼的是什么呢？——子女的精神赡养。

过渡：专家的术语是精神赡养，那么对老人们来说他们的期盼具体来说是什么呢？我们来一起听采访录音。

录音剪辑：（《常回家看看》的歌曲）3分24秒

⑷小结：到这里我们就明白了，白发的期盼，白发的父母期盼什么呢？——儿女常回家看看，一家人团团圆圆、共享天伦之乐。

过渡：记者最后问道：老人们的团团圆圆、天伦之乐的愿望能实现吗? 我们来听一段材料。

倾听第三步——在倾听中思考、理解，用心灵感受声音，用情感体验情感。5.第五段录音剪辑（记者：有人形容说，孩子像风筝——我的概念现在也不是特别清楚）2分10秒 对话交流：很显然这位大学生并没有深刻体会到父母对自己的深爱，他对父母爱的理解就是“需要”，现在当他长大了，上了大学，离开了父母，出了经济上的需要，他从来没有认真思考过父母现在需要什么？怎么去回报父母之恩？像这样的子女，他们父母会是怎样的境遇呢？

6.出示第六段录音剪辑（记者：我的一位朋友，他父亲已经去世5年了——做儿女的你，也有悔之晚矣的叹息吗?）3分4秒

记者：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待也”。有些事情永远不能追回，有些遗憾永远无法弥补。做儿女的你，也有悔之晚矣的叹息吗? 交流：

问：这是记者在采访她的一位朋友魏先生，魏先生的父亲已经去世五年了。魏先生看到了自己父亲的孤独没有？老人的孤独表现在哪里？（唠叨，要喝水——只是希望儿子能多陪他一会）——生前没有看到，死后才明白。

问：当明白了父亲的孤独之后，他心情怎么样？他又做了什么？

——心情沮丧，十分后悔。他忠告所有父母都还健在的人要多陪陪父母，要多和父母聊聊天。

问：你怎么理解魏先生的忠告？ ——他的醒悟是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的叹息，是失去之后的悔恨。这样的忠告也是为了弥补自己情感上的缺憾。

——用他的人生体验得出父母老了需要子女的关怀和安慰，忠告所有的子女都应关注父母的精神需求，全社会都要关心老年人的精神需求。

7.谈谈听完这期节目，你最感动的是什么？学生自由谈论。面对我们的父母的恩情，我们在感动之余可曾想过回报？我想大家通过今天的课堂关于这一问题一定有了思考，下课后可以在写作时把它们写出来。学生习作：

自从进入高三以来，我便尝到了苦的滋味，我为数理化的考试成绩而忧愁，为记不住英语单词而苦恼。此时，家成了我心中久久期盼的温馨的穴巢。周六放学，我如野马一般奔向校门口的公交车站。可在回家的路，我又在踌躇，担心周日的离别时的不舍与无奈。

那又是一个平凡的周日下午，而在我心中是那般的不平凡。我恋恋不舍地离家去学校，我背个包，母亲跑到前面去给我挡去徐杨的公交车，夕阳斜照，把我们母女两个人的影子拉得好长好长。突然几缕亮眼的白发在夕阳的映照下刺入我的眼帘，穿透了我的心。“噢，妈妈真的老了！”可我却一样让她为我操劳，心中还不觉愧疚万分。

我坐上车，看见车窗外的母亲拢了拢额前的头发，轻轻朝我抬了抬手臂，目送我离开„„ 这，就是母爱。

母爱，是一缕阳光，一缕温暖人心的阳光。母爱，是一支火把，一支照亮人生的火把。

这样深沉的爱，让我们这些做儿女的何时才能够报答得完呢？

三、课堂小结：

1.赏析广播的特殊表达效果

有人说70后是听着广播长大的，80后是看着电视长大的，90后是在敲着电脑键盘、点着鼠标中正在长大，相对于文本而言，广播录音有什么特别之处？你能结合文本说说这段录音中你印象最深的是什么吗？文字和声音的表达效果（1）真实的声音比文字更具有感染力。比如说，文中关于魏先生与父亲度过的那个夜晚的描述，文字很平常，而录音却可以让我们从魏先生叙述的语气语调中更真切地感受到他的懊悔之情。

（2）录音不可以重来，不注意或是没听清，都只能这样过去，文本可以反复读。（3）录音能够表现文字以外的许多文字无法表现的东西，语气语调、音乐音响甚至包括沉默等都很真实，比如魏先生的那一声叹息。

（4）真实的声音让人如身临其境，可以激发人无限的想象力。

2.倾听能力的概括 倾听不仅是对这样的广播作品而言，在人际交往中倾听更是一种礼貌，是人们获得尊重的一个重要途径。同时也是一种学习，它能使我们获得更多的信息。作为一种技能，我们必须学会倾听。只有会倾听的人才会思考，才能学会准确表达自己的意思。学会倾听，我们首先要有一个专注的态度，要听仔细；要有一个适当的方法，要习惯记，同时进行分析和判断，保证听到并传达出的客观信息完整和准确。最后就是在倾听的过程中要用心灵去感受声音，用情感去体验情感。概括起来一句话就是：倾听要用耳、用手、用脑、更要用心。

3.作品介绍

《白发的期盼（节选）》是由中国广播电台录制的一期关注中国当下老年人生存状态和深层的精神需求的广播作品，作品中展现了作为普通的民众的老年人的原生态的生活。曾获得2 O O O年亚广联信息节目奖，亚广联的评语说，这期节目“主题好，内容丰富，体现了很高的制作水平”。原作品时长26分钟，而我们今天课堂上老师只是根据教学的需要对原作品进行了剪辑，希望大家在课后可以就原作品在网上去收听、去学习和体会它深沉的人文内涵与社会意义。

学会倾听——《白发的期盼》教学简案

【设计思想】

教育学中有一条基本原理：知识可以传授，能力必须训练。所以语文教学中的听、说、读、写能力必须经过训练才能习得，而长期以来我们的语文教学中一直忽了倾听能力的培养。另外，教学中一个不争的事实是要学生在整堂课（45分钟）中全部集中注意力听课是不可能的，所以课堂上能紧跟着老师进行积极思考的学生是很少的，很多时候他们处于一种思维游离状态。基于以上两点思考，本堂课尝试开拓语文的教学方式，设计的主导思想是用倾听来获取信息，欣赏作品。将语文课程的“工具性”和“人文性”结合在一起，通过老师准备的文本的数段录音剪辑，让学生在活动中学会倾听，在倾听中学会欣赏，在欣赏中获得感悟。

【教材分析】

学会倾听，主要体现在三个层面，一是正确倾听，二是善于倾听，三是思考和感受。教师要能够在课堂上引导学生一是明确倾听的要素，掌握倾听的技巧，二是要通过自主的分析与判断，准确领会并表达出倾听文本的内涵。作为中央广播电台的一期节目，《白发的期盼》主要探讨了“老年人精神需求”的问题，对于广播节目的制作者本身的意图，学生必须在倾听、思考和感悟后才能有所收获，同时能够做出自己的表达。考虑到广播节目所特有的听觉感染力，在学生倾听、理解、表达的基础上，设计还要求学生能够初步学会赏析广播作品，能清楚、准确地表达自己的思想感情。

【教学目标】

知识与能力：

1．掌握倾听的要素，倾听的技巧，学会倾听，能准确把握并表达听到的信息。2．能通过自主的分析与判断，准确表达听到文本的基本观点。过程与方法： 1.情景教学法，通过录音创设生活情境来引导学生沉浸在作品所创设的意境中。

2.问题探究法，以问题形成对话和探究，分析理解作品内涵。

3.体验法，联系自身成长中的体验，感悟生活，思考如何回报父母之爱。情感态度与价值观：

1.引导学生体会父母对子女爱的深度。2.启发学生以理性的反思来行成感恩教育。

【教学重点与难点】

1．学生能够在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。2．对于广播作品的赏析能够有自己的独特思考、体验和感悟。

【课时安排】： 一课时

“上帝给人类创造了两个耳朵，两个眼睛和一张嘴巴，就是要人多听，多看，少说。”

——苏格拉底 【教学过程】

一、导入

二、倾听文本

倾听第一步——从态度开始：态度端正、注意力集中、努力进入状态 1.第一段录音剪辑（一位老领导的故事）——引出话题

时长1分18秒 ⑴设定目标：学生能在态度和方法上进入状态，迅速抓住听到的关键信息点。⑵方法指导：学生认真倾听，态度端正、注意力集中、进入倾听状态。⑶对话交流：

对老年人的生活状态进行讨论交流 ——孤单、孤独、无趣。2.第二段录音剪辑，（对三位老人的采访）——形成认识

时长47秒 ⑴设定目标：学生认真倾听，并能准确传达出所听到的客观信息，能概括复述录音中人物的说话内容。

⑵方法指导：在倾听复杂文本的时候，要能迅速进行客观判断，全面而准确的记录并表达所听到的主要信息。⑶对话交流：

老年人生活的孤单、无趣不是个例，而是中国当下的一个普遍状况。倾听第二步——在倾听中进行记录，对复杂信息进行判断分析，抓住实质 3.第三段录音剪辑（吴永慧老人的故事）——引发思考

时长2分39秒 ⑴设定目标：学生认真倾听，对复杂的倾听材料，能根据关键词语概括录音中人物说话的主要内容。

⑵方法指导：在倾听中能找到关键词语，对每个人物的谈话内容能分类整理，并记录每个人物话语的主要内容的关键信息词。

⑶对话交流：

不同阶层的老人都有一个共同的需要——精神赡养。

4.第四、五段录音剪辑（专家访问，老人们的采访）时长3分48秒 专家解释：精神赡养是指外界以合适的表达方式满足老年人的精神需求。老人们的共同愿望——儿女常回家看看，一家人团团圆圆、共享天伦之乐。（破题“白发的期盼”）

倾听第三步——在倾听中思考、理解，用心灵感受声音，用情感体验情感。5.第六段录音剪辑（一个大学生的故事）时长2分10秒 讨论：很显然这位大学生并没有深刻体会到父母对自己的深爱，他对父母爱的理解就是“需要”，现在当他长大了，上了大学，离开了父母，出了经济上的需要，他从来没有认真思考过怎么去回报父母之恩。

6.第六段录音剪辑（魏先生的故事）时长3分4秒 交流魏先生的忠告——作为子女都应关注父母的精神需求。

三、课堂小结

1.赏析广播的特殊表达效果 2.概括倾听能力 3.布置作业

语文的外延与生活的外延相等，语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。”

——美国教育学家华特·科勒涅"