第一篇:比喻句微课教学设计
《比喻句的学习与运用》微课教学设计
朱丹
教学过程:
大家好,今天我们一起来学习的内容是《比喻句的学习与运用》,授课老师是武穴市实验小学的朱丹老师。
一、导入
请看图片,(出示课件图片弯弯的月亮)。师问:弯弯的月亮像像()。你想到哪些与它相似的事物了吗?(留白)弯弯的月亮像香蕉、像镰刀。你又怎么会想到这些事物呢?是的,它们形状很像。
圆圆的月亮像大玉盘,像大月饼。你又怎么会想到这些事物呢?因为,它们之间形状,颜色很像。也就是说,两种事物之间有一定的联系和相似点。
二、进入新课
由一事物联想到了很多与它相似的事物。如:弯弯的月亮像镰刀;圆圆的月亮像大玉盘„„这就是我们今天要认识的新朋友:比喻句。
刚说出这些比喻句,你是不是感到非常生动形象、浅显易懂呢。这就是比喻句的魅力!现在,你肯定迫不及待地想去学习比喻句了吧,那我们赶快继续吧!
三、讲授新知
1.什么是比喻句呢?
定义:比喻俗称打比方,就是两种不同性质的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。2.比喻句是由哪几部分组成的呢?
组成:一般是由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)、比喻词(表达比喻关系的标志性词语。)
请看例句:树叶上的露珠,像一滴晶莹的珍珠。”
本体是“露珠”、喻体是“珍珠”、比喻词是“像”。
3.常用的比喻词有:像、好像、似的、好似、犹如、仿佛„„。4.找一找。
(出示课件)让我们一起来说说,找出比喻句中的本体、喻体、比喻词。
又大又红的苹果好似红灯笼高高的挂在树上。本体:苹果 喻体:灯笼 比喻词:好似。你找对了吗?
在阅读中,我们常常碰到一些句子,句中虽然也有“像”、“好像”等词语,但不是比喻句,这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据,主要应分析句子中是否存在比喻关系。如:“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来的荷花”之间只是简单的像,不是比喻。
又如:“猫头鹰的耳朵很特别,好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵”和“猫耳朵”之间是事实上的相像,不是比喻。
而“树叶在空中飞舞,像蝴蝶一样。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)两种本质不同的事物,在“空中飞舞”的样子很相似来作比,它们之间用“像”(比喻词)来连接,此句是比喻句。
判断是否是比喻体的方法 “三看一比法” 一看:本体 二看:喻体 三看:比喻词 一比:比本质
接下来,老师出示几组句子,大家来辨一辨吧!你做对了吗? 5.说一说。出示课件
现在你已经认识、了解了比喻句,仔细看图,我们来学习说比喻句吧(1)雨下的很大。
(2)树上挂满了红苹果。(3)皑皑的白雪犹如又如。
6.比喻句的魅力
现在你已经会说比喻句啦,真不错,快来大显身手一下吧!将下列句子改成比喻句。
(1)秋天到了,一片片黄叶从树上飘落下来。(2)下雪了,田野上铺了一层层厚的雪。(3)小猫在白纸上踩下几个脚印。(4)长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。(5)小兴安岭有数不清的树。
四、拓展延伸
这节微课我们认识并了解了一位新朋友--比喻句,而且同学们已经会说比喻句啦!希望你在今后的学习中能够多多运用!本次微课到此结束,谢谢,再见!
第二篇:微课认识比喻句教学设计
认识比喻句
教学目标:
1、学习得体、贴切地说好比喻句。
2、在活动中学习,使学生进一步掌握比喻句的基本知识,明确比喻句的基本结构,作用及应注意的问题。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性,培养学生的思维与表达能力。
教学重点:掌握比喻句的基本知识,学会说好比喻句。教学难点:掌握比喻句的基本知识,学会说好比喻句。教学过程:
一、提问导入
1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
2、彩虹挂在雨后的天空。
同学们,这两个句子,你喜欢哪一句呢?为什么?
二、深入探究
1、是的,像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情,使语言准确、鲜明、生动,具有更大的说服力和感染力。我们将这样的句子称为比喻句。
比喻,俗称打比方。简单点说,就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。
2、练习: 弯弯的月儿像小船。
这个句子写了哪两样事物?它们有什么相同点?
寻找共同点:月儿和小船是两种不同的事物,但它们有共同之处,都是弯弯的,而且两头尖。所以这个句子是比喻句。
3、一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体、比喻词。通常把被比的事物叫作本体,把拿来作比的事物叫作喻体,把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。
4、练习:
(1)弯弯的月儿像小船。
这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么?
这个句子中的本体是弯弯的月儿,喻体是小船,比喻词是像。(2)孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。这句话中的本体是(),喻体是(),比喻词是()。(3)判断下面两个句子是不是比喻句,并说出理由。a、妹妹急得像要哭了。b、小女孩像她妈妈一样美。
分析:妹妹急得像要哭了。这个句子的比喻词是像,本体是妹妹,但没有喻体,所以不是比喻句。
分析:小女孩像她妈妈一样美。比喻句中本体和喻体应该是不同类别的,而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的,都是人,不构成比喻句。
三、小结
通过比较,我们应该更清楚地明确比喻句具备以下两个特点:(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
(2)句中的本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。
第三篇:比喻句微课
微课教学设计
系列名称
小学语文句子专项训练 本微课名称
比喻句
知识点描述
比喻句是一种常用的修辞方式,在人教版三年级的教材中随处可见。学
好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个要素:一是思想的对象,即本意;二是另外的事物,喻意;三是两事物的类似点,(共同处和相似处)。知识点来源
学科:
语文
年级: 三年级
教材: 人教版
章节: 第二单元 页码:31
基础知识
听本微课之前需了解的知识:能说完整的一句话,有一定的生活经验,并有一定的比喻句积累量,对比喻句有感性认识。教学类型
□讲授型 □问答型 √启发型 □讨论型 √演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 √合作学习型 √探究学习型 □其他 适用对象
学生:本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生?
□40分以下 □40-60分 □60-80分
√80-100分 √100-120分 √120-150分
教师:□班主任 □幼儿教师 √普通任课教师 □其他 其他:□软件技术 □生活经验 √家教 □其他
设计思路
通过课件演示、启发,让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征
进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。教学过程
内 容
画面 时间
片头(20秒以内)
您好,我这个微课重点讲解句 子专项训练——我会写“比喻句”。
第1至1张PPT 10秒以内 正文讲解(4分40秒左右)
第一节内容:让我们一起来猜个谜语吧。身体轻又轻,空中来飞行,有时像棉花,有时像鱼鳞(猜一自然现象)——是云,你猜到了吗?
句中用像棉花,像鱼鳞,这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。这种比喻叙事很重要,能体现一个人的文采,我们可得好好学一学“比喻句”。第2至2张PPT
30秒
第二节内容:比喻句在一年级儿
歌《小小的船》出现过,在我们三年级上册三单元第十一课积累过,在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。
那到底什么是比喻句?原来就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它一般由本体,比喻词和喻体组成.请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。本体:荷叶,比喻词:像,喻体:大圆盘。
第三节内容:巩固练习下面我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的景物。我们班有同学这样写道:
1、苹果树上挂满了苹果,远远看上去像一个个红灯笼。√
2、树叶上的露珠,像一颗颗宝石。√
3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。× 嘿,为什么?我们来看看,通过看图就知道了:苹果与红灯笼,露珠与宝石不仅有相似之处,且是两种不同种类的事物。但老师和妈妈却都是人。我班也有同学把目光放在图中的雨上,他们写道:春雨像牛毛,像松针,密密地斜织着或大雨如断了线的珍珠纷纷落下来。
第4至4张PPT 40秒
第四节内容:总结比喻句的特点 这里我们总结出比喻句的二个特
点:(1)一般有本体、喻体、比喻词三个部分。(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。
第5至5张PPT 40 第五节内容: 学有所成 了解了比喻句的特点,我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗?请让我们分两步来展示一下自己的学习成果。
一、让我们来看图找找事物之间的相似处,列出比喻关系,先从颜色入手找:白如雪,绿如玉,粉似霞;再来从形状入手找:像绣球,像玉珠,像龙爪。
二、让我们来进行比喻句的训练了:边观察句子特点,看边图,可以发现句子是从两个方面描写珊瑚的。先是从颜色入手,再从形状入手,我班的学生是这样写的:大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚,有的黄似金,有的粉似金,还有的白如雪;有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝……
最后一个温馨提示:让我们都来做生活中的有心人,多观察,多练习,在平时说话、写作中多用比喻句,让言语更生动,让文章更出彩!结尾(20秒以内)
内容:感谢您认真听完这个微
课,我的下一个微课将讲解:句子专项训练——拟人句。第6至6张PPT 10秒以内 教学反思(自我评价)
在进行小学语文比喻句专项训练时,我先是通过轻松愉快的猜谜语游戏来激发听课者的兴趣,然后再进行比喻句概念的界定。
在进行比喻句概念的界定时,我也是选用我们刚刚学过的课文《荷花》中的句子,并配上图片:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这样既巩固了课文内容,图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识。
紧接着我们就进行练兵活动:请用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强,这里我还是用图片来吸引学生的注意,既降低了学习的难度,同时也调动孩子的兴趣。同时把学生中最容易出现的错误——同一类事物进行打比方,列出来提醒提醒。如:老师像妈妈一样年轻、漂亮。
最后在“学有所成”中,我也是采用循序渐进的方法层层推进。先是看图找找事物之间的相似处,列出比喻关系,先从颜色入手找:白如雪,绿如玉,粉似霞;再来从形状入手找:像绣球,像玉珠,像龙爪。
再进行比喻句的训练了:大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚,有的黄似金,有的粉,还有的;有的像鹿角,有的像,有的像
,有的像
……
接着一个温馨提示:让我们都来做生活中的有心人,多观察,多练习,在平时说话、写作中多用比喻句,就能慢慢显露出文采来的。只是因为微课时间有限,不能进行更多的练习。不过,在我自己班上我还设计了一些课后练习。
通过PPT课件的演示和启发,我班学生基本上掌握了比喻句的运用,在平时写话中能灵活运用了。
第四篇:微课比喻句的教学设计
比喻句
教学目标:
1、学习得体、贴切地说好比喻句。
2、在活动中学习,使学生进一步掌握比喻句的基本知识,明确比喻句的基本结构,作用及应注意的问题。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性,培养学生的思维与表达能力。
教学重点:掌握比喻句的基本知识,学会说好比喻句。教学难点:掌握比喻句的基本知识,学会说好比喻句。教学过程:
一、猜谜语导入
1.线儿根根长又细,上接天来下着地。线长不能放风筝,线细不能织布匹。(猜一自然现象)
2.身体轻又轻,空中来飞行,有时像棉花,有时像鱼鳞。(猜一自然现象)
二、比喻句的概念
比喻就是通常说的打比方,即根据两种事物之间相似的特点,把一种事物比作另一种事物的修辞手法。
比喻的基本结构分为三部分:本体、喻词、喻体。比喻一般分为明喻、暗喻及借喻三类。
三、简单句式练习出示图片引导学生观察
1、弯弯的月亮像什么?
2、柿子树上树上挂满了柿子,远看上去像什么? 学生通过对比图片来回答
弯弯的月亮像小船。
弯弯的月亮像香蕉。
弯弯的月亮像镰刀。
柿子树上挂满了柿子,远远看上去像一个个红灯笼。
四、辨别比喻句的方法
1、缩句法
将长句缩成短句,找出句子的“本体”、“喻体”和“喻词”。如“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”可以缩写成“水池闪耀光辉,好像是宝石。”它的本体、喻体、喻词的特征就很明显了。
2、换词法
暗喻是以“是、变成、成为”等作喻词的,与含有“是、变成、成为”的句子容易混淆。这时,我们可以采用换喻词的方法加以区别。句意变化了,就不是比喻句。如:“生活是一面镜子,你哭它也哭,你笑它也笑。”我们把“是”换成“像”,变成“生活像一面镜子,你 哭它也哭,你笑它也笑。”句意没变,就是比喻句。又如“他是救死扶伤的医生。”换成“他像救死扶伤的医生。”句意改变了,所以就不是比喻句。
3、添加法 当句中只缺少喻词时,我们添加上喻词,就可以辨析此句是不是比喻句了。如:“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”加上喻词“好像”后,就变成“弯弯的月儿好像小小的船,小小的船儿两头尖。”这样,就可以确定此句为比喻句了。
4、删词法
比喻句中的喻词是不能删掉的,非比喻句的喻词却可以删掉。如:“气垫船好像离弦的箭一样飞驰。”删掉“好像”,变成“气垫船离弦的箭一样飞驰。”不通,是比喻句。反之,“那个人好像是他的妈妈。” 删掉“好像”,变成“那个人是他的妈妈。”通,则不是比喻句。
5、问
答
法
借喻是以喻体来代替本体,它没有比喻词,本体也不出现,而是直接把喻体用在本体应该出现的地方。如:“这轮晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出,闪烁着万道红光,照耀到这个世界上。”这时,就可以自问:这轮晓日指的是什么?再联系上下文及文章中心思想回答此问,指的是“伟大的社会主义祖国”,因此轻而易举地判断出它是否为比喻句了。
四、复杂句式练习
金色的秋天悄悄地来了,天朗气清。一望无边的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。蓝蓝的天上飘着几朵白云,有的像(),有的像(),还有的像()。
一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞,一会儿排成个“()”字,一会儿排成个“()”字。一阵秋风吹过,空中的落叶好像一只只(),正翩翩起舞.公园里菊花张开了笑脸,黄的(),白的(),绿的(),粉的好似一片云霞,五颜六色,美不胜收。
秋天真是个迷人的季节,我喜爱秋天。
第五篇:微课 比喻句 拟人句
拟人句 教学目标:
1.认识拟人句的特点及作用 2.能区分比喻句和拟人句。3.能把一般的句子改写为拟人句。教学过程:
一、了解什么是拟人句,拟人句有什么作用 今天的微课,我们来进行“拟人句”的专项训练。首先,我们来了解 什么是拟人句,拟人句有什么作用。
二、区分比喻句和拟人句
平时的作业中,我发现有一部分同学 很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了,下面我们来将二者进行区分。
比喻句:一般分为本体、喻体、比喻词三部分,本体和喻体有相似特点,但本质不同。例如: 这只猴子像一个小男孩那样顽皮。句中被描写的物体也就是本体是猴子,喻体是小男孩,本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点,但本质不同。很明显是把猴子比作顽皮的小男孩,所以是比喻句。
拟人句:一般分为本体、拟人词、拟体三部分,但拟体在句中不出现。例如:小鸟在枝头歌唱。本体(小鸟)拟人词(歌唱),小鸟怎么会唱歌呢?显然是把小鸟当作会唱歌的人来写,赋予它人的特点。从形式上看,句中没出现拟体,也没出现比喻句的标志——比喻词,因而是个拟人句
可见,判断拟人句关键是找拟人词,看句中是否把物当人写,其次是不能出现比喻词,不能出现拟体(表示人物的词语)。
弄清了以上区别,就不难区分比喻和拟人了,也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三、运用拟人的手法把句子写生动。
认识了拟人句,下面我们根据拟人句的特点来学以致用,小试牛刀,将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。课件出示要求改写的句子: 1.春天来了。2.天空中的星星闪烁。3.柳条儿随风飘荡。4.小鱼在水中游来游去。学生汇报交流,教师随机引导:
1.根据春天花枝招展,十分美丽的特点,想象春天就是春姑娘,于是这个句子可以改写成…… 2.根据星星闪烁的特点,把星星想象成快活眨眼睛的小男孩,但不能出现比喻词,如果出现比喻词,那就成比喻句了,我们可以这样改……
3.根据柳树外形特点,我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女,于是这个句子可以写成……
4.抓住“游来游去”这个词,想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等,赋予它人的心情人的动作,于是这个句子可以写成……
今天的微课就讲到这,希望同学们以后多做这样的练习,并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。