低年级的比喻句教学

第一篇：低年级的比喻句教学

建议：

一． 提出问题：梳理关于比喻句的课堂实录，孩子们是如何表述的。从孩子的表述中找到问题的症结所在。——提出问题 二． 分析问题：

1.反思自己的教学目标，是否设置过高？或者目标设置时考虑到了关于“比喻”的理性知识的传授，而忽略了学生对文中这些形象的比喻的感受？课标是如何要求的？通过想象来体验比喻，是一种理想的表征方式。——一般性教学知识的角度

2.比喻的理性知识：理性比喻和描写性比喻的补充——学科知识的角度

三． 总结问题，得出结论：二年级的比喻句应该如何教学才能更有效？为什么这么说？改进以后的课堂实录作为实证来支持。

四． 关于行文的建议：用生动的小标题来统摄每个部分要论述的内容。

五． 题目要有点睛作用。

低年级的比喻句教学

郭佳梦

2012.6 在整校推进的课题研究中，我们二年级组打算研磨北师大版第四册中的《瀑布》一课，并由我承担第一轮试讲。在备课过程中我了解到《瀑布》是叶圣陶先生所写的一首诗歌，文中由远及近地描写了瀑布的声音和样子。在语言表达上与一年级教材中的《小小的船》一课有明显差异，其语言优美，更有多处比喻句，学生理解起来可能会有一定困难。于是我在教学设计中，着意安排了引导学生深入理解比喻句的环节。

课上，我问学生：“在描写瀑布声音的段落中，你喜欢哪个词语？为什么？”有的学生回答：“我喜欢‘叠叠’这个词，因为这个词说明瀑布的声音像海浪一样是哗啦啦响个不停的。”还有的学生回答：“我喜欢‘松林’这个词，因为松树林很绿很茂盛。”这个答案显然谬之千里了，但是该如何引导二年级的孩子理解瀑布震耳欲聋的声音如松涛阵阵呢，我一时间无措了。在接下来的教学中，我又带着学生去体会了另外两个比喻句，如“千丈青山衬着一道白银”，“好伟大呀，一座珍珠的屏”，在图片的辅助作用下，学生基本理解了这两个比喻句中的本体和喻体分别是什么，以及它们的相似之处和比喻的作用是为了表现瀑布的壮观和美丽。但“时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。”这个比喻句的教学出现了困难，一个学生质疑道：“瀑布溅起的小水珠像雾，是因为它们都是水状的，可为什么说如尘呢？水不可能像土呀！”可见学生并没有理解瀑布从高处飞落，在风中那弥漫的样子。

在接下来的评课改进过程中，我们组的几位老师及课题组指导老师就本课的教学难点，即比喻句教学进行了研讨。吕老师指出这节课中学生之所以对比喻句的理解不到位甚至产生偏离，是由于我的教学目标制定有误造成的。她告诉我们：“比喻句教学首先得注意年级特点。

一、二年级教学不必太在意比喻句，比喻句早就存在于学生的口语中，是一种常见的句式。教师只要重视对优美生动词句的朗读指导和学生的语言积累就是了。三年级以上可有选择地引导学生欣赏比喻句。教学的基本方法是联系上下文反复朗读、浮现形象、体会情感。千万不可进入以语法修辞分析来代替学生自己感悟体验的误区。"于是，我再次研读了课标和一些有关比喻句教学的文章，认识到比喻句教学不能不顾年级特点，不分年级高低，一遇到课文中的比喻句就统统找出来进行教学，造成教学的低效性；更不能过于理性化，一遇到比喻句，似乎最重要的就是让学生明白把什么比作什么了，或者拿什么来比什么的（认识本体与喻体），只重知识而不重引导学生体会比喻句在表情达意上的作用，把很优美的比喻给坐实了。通过学习我知道，比喻从它的作用来分，可分为说理性比喻和描写性比喻两大类。这篇《瀑布》中的比喻就是描写性比喻。《文心雕龙·比兴》提出比喻的作用是“写物以附意，飏言以切事”。“写物”指描写，“飏言”指夸张的描写。比喻的作用不是重在说明什么，而是用描写来突出事物的形象。所以教学中更应注重学生对意境的感受，而不是对比喻句的分析。基于此认识，我对教案进行了修改，教学中采用多种方法的朗读，引导学生感受瀑布之美，叶老语言之美，诗歌意境之美，收到了比较好的教学效果。

第二篇：低年级比喻句微课教案

同学们，今天我们将要认识一位新朋友——它的名字叫做比喻句，它还有一个名字叫做打比方，相信同学们对它也不陌生，就是把一个事物比喻成另外一个事物。它可以把一些不好理解的东西说得通俗易懂，也可以让句子更加生动。

比喻句最简单的句式是：什么像什么。比如弯弯的月亮像小船，弯弯的月亮我们叫本体，小船我们叫喻体，像是比喻词。所以我们说比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。我们再来看几个句子：

树上的苹果又大又红，就像红灯笼一样。树上的苹果到底有多大多红呢？啊，就像红灯笼一样。这样一说，我们很快就能理解苹果有多大多红了呢。你看，比喻句不仅能让句子更加生动，还能更加简洁呢。

有的事物变换多样，我们会把它比喻成好几样东西，比如：朵朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。那白云还像什么呢？看看孩子们写的吧。你看孩子们平时多善于观察生活呀！

比喻句的形式多样，除了用“什么像什么”，我们还可以说“„„如„„”，“„„似„„”，“好像”“仿佛”“什么是什么”，比如“光阴似箭”，把时间比作射出去的箭，来形容时间很快。“窗前明月光，疑是地上霜”是说月光像白霜一样，还有的会把本体去掉，如苏教版二年级上册课文《乡下孩子》的开头“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”，其实是在说乡下孩子就像妈妈怀里欢唱的黄鹂，就像爸爸背上盛开的野菊。理解了这句话，那么我们还可以怎么仿写呢？

看看孩子们的答案吧！写得多好啊！

看了这么多比喻句，你们有没有发现，比喻句本体和喻体是有相似的地方的。理解了比喻句，同学们在日常的口语中也可以用比喻句来表达，比如老师提问美丽的丽字怎样记住时，就有孩子说丽字的上面一横就像妈妈的眉毛，下面两个一样的东西就像妈妈的眼睛，非常美丽。你看，不仅把抽象的汉字说得非常形象，还锻炼了想象力呢！

同学们，你们学会比喻句了吗？

第三篇：比喻句教学反思

“比喻句评研课”教学反思

教师：史元元

“比喻”，作为一种重要的修辞手段，在文学作品中经常出现，作品中一个个生动新奇的比喻，使事物生动形象，使语言富有很强的感染力，给人以鲜明深刻的印象。因此，学生能够很好的应用比喻的修辞手法就显得尤为重要了。

在本节课的教学中，我充分利用了前置小研究的作用，课上讲课堂交给学生，让孩子们自己汇报交流。首先学生交流什么是比喻句及比喻句在文章中的好处；紧接着学生交流从本册教材中的比喻句；然后我出示一些比喻句让学生判断，再到学生自己出题考考大家，最后学生写一段话，用到比喻的修辞手法。本课的教学环节环环相扣，由简单的比喻的修辞手法的定义，到最后习作中的应用，由易到难，层层递进。学生课上汇报的兴趣盎然，课堂气氛活跃，体现了生本的教学理念。

在学生们的小练笔中，很多的孩子能恰当地使用一些精彩的“比喻”，无疑会为自己的小练笔增色不少。就连班里不爱表现的张田同学也在他的小练笔中写道：冬天来了，刚下过一场雪。大地好像铺上了洁白的地毯；树木仿佛挂上了一根根银条；田野像盖上了棉被。房子白了，汽车也白了，整个世界犹如童话世界。平日的教学过程中，我们常常看到：学生的作文往往因缺乏“比喻”一类形象生动的语言，而显得“苍白无力”、“枯燥乏味”“想象匮乏”。在以后习作教学中，若能展开“比喻”的语言实际训练对学生作文水平的提高无疑是大有裨益的，甚至使学生的习作流光溢彩。

如何做到这一点，我想，我们可以通过强化“课外阅读”，丰富“比喻”的生活之源；通过精讲多练，强化“比喻”教学的实践环节。以此培养学生的丰富的想象力、联想力、创造力，让学生掌握一些比喻的技巧，积累一些比喻的材料。我想，学生的作文一定会亮丽不少的。

第四篇：比喻句教学

比 喻 句

【知识引领】

★比喻句的基本知识

比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像···似的”“像····一样”

“好比”“是”“变成”“仿佛”“真象”···等。

一般说来，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。比喻又有明喻、暗喻、借喻之分。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。（借喻）★运用比喻句应该注意

（一）比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者的思想感情。

（二）在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。

（三）了解比喻的特点不要随便写，要遵守 把什么比作什么 的比喻原理

（四）使文章更生动 ★如何判别是不是比喻句

有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

一、表示比较

1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

二、表示举例

1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿„„”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。

3.“老师就像我们的妈妈一样”

三、表示猜测

1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

2.小丽好像看出了我的心思„„（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。

3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

【知识积累】

一些常用的比喻句

1)父爱如山，母爱如海。

2)皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

3)月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

4)春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

5)春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。6)云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

【课堂训练】

一、读句子，在比喻句后面画“∨”。

1、这件文具好象是小亮的。（）

2、月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（）

3、百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。（）

4、妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。（）

5、咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。（）

二、标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。

(1)一棵棵榕树，就像一顶顶撑开的绿绒大伞。()()()(2)花叶上的水滴，在阳光映照下，好像晶莹的珍珠在闪闪发光。()()()(3)火红的枫叶如同天边飘落下来的红霞。()()()(4)叶子密密麻麻的，仿佛一顶巨大的绿色帐篷。()()()(5)白浪翻滚，好像一道高大的城墙。()()()

第五篇：比喻句教学

比喻句

教学目标：

1、了解比喻句的特点，认识比喻句。

2、能够按要求写简单的比喻句。教学过程：

一、导入，揭示主题。

1、孩子们，我们在课文中经常能读到这样的句子：

A、“笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。” B、“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”

C、“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

运用这样的句子可以更好地表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。我们将这样的句子称为（生接答：比喻句）师板书。

二、教生认识比喻句。

1、师引导：那你们认为什么叫比喻句？

2、指名生答，师相机指导。

3、师小结：比喻，俗称打比方。简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

这样就叫比喻。它是利用两种不同种类的事物之间的某点相似来进行说明或者描写。

4、师追问：那同学们是否了解，通常一个比喻句应由哪几个方面组成？

5、生以小组形式讨论，后推荐生回答。

6、师小结：一般说来，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。

例如：“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。”

本体：尾巴； 喻体：大扇子； 比喻词：像。

7、练习：仿照例句，标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。A、弯弯的月亮 好像

一条小船。

()()()B、美丽的彩虹 像 一座弯弯的长桥。

()()()C、黄澄澄的柿子 像 一盏盏小灯笼挂满了枝头。

()()

()

8、指名生反馈，师生共同评议。

三、了解比喻句和非比喻句的区别。

1、师引导：在阅读中，我们常常碰到一些句子，句中虽然也有“像”、“好像”等词语，但不是比喻句，这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。要牢记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系。如：“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来的荷花”之间只是简单的像，不是比喻。

又如：“猫头鹰的耳朵很特别，好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵”和“猫耳朵”之间是事实上的相像，不是比喻。

而“树叶在空中飞舞，像蝴蝶一样。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)两种本质不同的事物，在“空中飞舞”的样子很相似来作比，它们之间用“像”(比喻词)来连接，此句是比喻句。

2、小结：通过比较，我们应该更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分。

(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。

3、练习：判断下面的句子哪些是比喻句，在比喻句后面的括号里打“√”。(1)一片片晚霞，倒映在小河里，好像开了一大朵一大朵的鸡冠花。()(2)王宁长得很像他的爸爸。()(3)太阳像个忠实的向导，在空中给你指点方向。()(4)正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。()(5)小草在大雨中剧烈地摇晃着，好像要折断腰似的。()

4、指名生反馈，并说出原因。

5、师总结：看到同学们能正确地把握比喻句，老师真的非常高兴。希望以后的生活中不仅能辨别比喻句，还能将它们运用到自己的文章当中去，令人赏心悦目。下面，我们通过一些练习来巩固比喻句的学习。

三、练习。

1、标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。

(1)一棵棵榕树，就像一顶顶撑开的绿绒大伞。()()()(2)花叶上的水滴，在阳光映照下，好像晶莹的珍珠在闪闪发光。()()()(3)火红的枫叶如同天边飘落下来的红霞。()()()(4)叶子密密麻麻的，仿佛一顶巨大的绿色帐篷。()()()(5)白浪翻滚，好像一道高大的城墙。()()()

2、用下面的词语写出四个比喻句。(1)„„好像„„

______________________________________________________________________(2)„„如同„„

______________________________________________________________________(3)„„仿佛„„

______________________________________________________________________(4)„„好似„„

______________________________________________________________________

3、将下列句子改写成比喻句。

（1）秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。（2）下雪了，田野上铺了一层层厚的雪。（3）小猫在白纸上踩下几个脚印。（4）长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。（5）小兴安岭有数不清的树。

4、指名生反馈，师生共同评议。

四、总结。

练习题

班级： 姓名：

一、练习：仿照例句，标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。A、弯弯的月亮 好像

一条小船。

()()()B、美丽的彩虹 像 一座弯弯的长桥。

()()()C、黄澄澄的柿子 像 一盏盏小灯笼挂满了枝头。

()()

()

二、练习：判断下面的句子哪些是比喻句，在比喻句后面的括号里打“√”。(1)一片片晚霞，倒映在小河里，好像开了一大朵一大朵的鸡冠花。()(2)王宁长得很像他的爸爸。()(3)太阳像个忠实的向导，在空中给你指点方向。()(4)正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。()(5)小草在大雨中剧烈地摇晃着，好像要折断腰似的。()

三、练习。

1、标出下列比喻句中的本体、喻体和比喻词。

(1)一棵棵榕树，就像一顶顶撑开的绿绒大伞。()()()(2)花叶上的水滴，在阳光映照下，好像晶莹的珍珠在闪闪发光。()()()(3)火红的枫叶如同天边飘落下来的红霞。()()()(4)叶子密密麻麻的，仿佛一顶巨大的绿色帐篷。()()()(5)白浪翻滚，好像一道高大的城墙。()()()

2、用下面的词语写出四个比喻句。(1)„„好像„„

______________________________________________________________________(2)„„如同„„

______________________________________________________________________(3)„„仿佛„„

______________________________________________________________________(4)„„好似„„

______________________________________________________________________

3、将下列句子改写成比喻句。

（1）秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。

（2）下雪了，田野上铺了一层层厚的雪。

（3）小猫在白纸上踩下几个脚印。

（4）长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。

（5）小兴安岭有数不清的树。