二年级美术教学设计(上)

第一篇：二年级美术教学设计(上)

闸口小学 美术 学科备课

年

级： 二年级

任课教师： 白斌华

2012年8月

课题：美术始业教育

教学目标

1、通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。

2、说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。

3、明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。

教学重点、难点

观看、欣赏新教材。

初步了解学习内容，明确学习目标。

教学准备

教师准备：新学期书本、同学以往的作业和作品。学生准备：彩色水笔。

教学过程

一、回顾与总结

1、在组长的组织下对一年级的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。

2、发表自己对进入二年级学习的想法，说说具体的打算。

二、欣赏与了解

1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下：

（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？（2）你更喜欢那一本？为什么？（3）你最喜欢其中的哪一课？为什么？（4）你希望老师用怎样的方法来教？

（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？

2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上的画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。

3、听老师提出的新学期学习要求。

（1）每次课前准备好美术用品和工具。

（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。（3）保持作业时的教室整洁。

（4）针对各班特点所提出的不同要求„„

板书设计

教后感

美术始业教育

要求：

1、每次课前准备好美术用品和工具。

2、做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。

3、保持作业时的教室整洁。

课题：难忘夏天

教学目标

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。

教学重点、难点

重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。

教学准备

师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。

教学过程

一、游戏

1、教师出示游戏：“连连看”

红 橙 黄 蓝 绿 紫（夏）以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？

2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。

3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。

二、准备

1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？

2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜„„

3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！

三、回忆夏天

模仿秀：装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！

（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车„„）

（1）随即提问：经常游泳皮肤会„„？

夏天汽车的人还会穿成什么样？

你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？

（2）夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？（3）尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。（4）欣赏：打开书看看书上的作品多有趣。

四、讨论

1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？夏天给你印象最深刻的是什么？

2、同学门相互讨论，教师到各组参与。

五、创作

夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。

六、评价

1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。

2、猜猜看：（1）夏季为什么这样热？（2）哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？（3）我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？

板书设计

第一课：难忘夏天

红 橙 黄 蓝 绿 紫

（夏）

撕纸 剪贴 画一画

教后感

课题：机器人伙伴

教学目标

1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。

2、认识科学的进步，对未来科学的展望。

3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。

教学重点、难点

重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。难点：想象的奇特，有预见性。

教学准备

师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，拟声录音。生：记号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、故事书。

教学过程

一、表演、装扮

1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒„„提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回答）

2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？

3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？

（1）同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？

（2）请学生模仿表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。

谁来评评哪个同学模仿的像？

（3）学生相互评价讨论。

二、讨论

1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？

2、你见过的机器人是什么样的？ 学生描述机器人的式样特征。

3、它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）

4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？ 学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。

这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？

三、欣赏

1、机器人动画片段。

（1）哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？ 交流机器人故事书。

（2）简单介绍此书故事内容。欣赏课本上机器人的图片。（3）它们在做什么？

2、欣赏郭达、蔡明的《机器人》小品。小品中的机器人会做什么事？

四、演示、创作练习

1、教师演示画一个机器人。它的头、身体还可以是什么形状的？

2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。

着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的铆钉等。

3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。

五、评价

1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。

2、评选几位作品创意奖。

3、故事续编

（1）故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特„„功能十分强大„„

（2）故事结局如何，请你说一说。

4、和着音乐全班集体学做机器人。

六、辩论角

1、未来的机器人会比人更聪敏吗？

2、机器人能帮助人，但也会对人造成伤害吗？

板书设计

第二课：机器人伙伴

动作可以有阶段性的停顿

奇特、多彩

教后感

课题：水墨情趣

教学目标

1、培养学生的想象力，创造力。

2、了解各种颜料，工具的性能，画法。

3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

教学重点、难点

重点：了解水墨画画法。难点：能将各种工具综合运用。

教学准备

师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、欣赏课件、范画、图案参考。

生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。

教学过程

一、比较

1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔细看，看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画的？

（比一比哪位同学看的准又快）

2、看一幅、贴一幅

分别有：(1)水墨画(2)油画棒画(3)水粉画(4)版画(5)拼贴画（找区别，着重讲解水墨画的特点如纸张的特点，工具的特点等）

二、尝试

1、复习、巩固各种画的单一画法

(1)水墨画：采用国画颜料、水、墨 注意：水份的控制

(2)油画棒：采用油画棒 特点：不溶于水（示范）

(3)水粉画：采用水粉颜料、水 特点：水粉不同，画出的效果不同

2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。

如：用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。

提示：引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。

三、欣赏

1、欣赏一段优美的水墨动画。

2、综合绘制方法的范画

请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同？相同在何处？这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。

(1)分析 讲解 示范

分析：这幅画每个地方分别用了什么技法？（生讨论，生）

讲解：将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意思不到的效果使画面更丰富。

(2)示范：具体示范 讲解

2、打开书，在书上同学们还会看到很多有趣的画面，同学们同桌一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅？

引导学生关注画面的创意、材料。四启发、创新

1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法？

(1)指印法(2)点点法(3)拓印法

2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。

五、创作

学生作业设计:用多种技法，以水墨为主画一张综合作业 学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：水份控制

六、评价

1、优作讲评，不足作业提出修改方法

2、金点子：同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作，如剪纸、改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画一画„„。

板书设计

第三课：水墨情趣

水墨画 油画棒画 水粉画 版画 拼贴画

指印法 点点法 拓印法

教后感

课题：相同图形排排队

教学目标

1、了解图案、单独纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维，认真的态度和创造美的能力。

教学重点、难点

重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

难点：掌握二方连续创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成。

教学准备

教师准备：各种图片、资料、范画等。

学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。

教学过程

一、探究

1、课前收集生活中的二方连续图案，把携带方便的带到学校来。

2、通过自己的观察，说说自己的图案的内容、规律、美感。

3、相互讨论，研究二方连续的特点。

4、试着用简单的图形或简单的纹样画一下。

5、说说自己勾画的图案，加深理解。

二、欣赏与指导

1、教师出示图片，引导学生发现其中的美。

2、二方连续在生活中的运用：建筑、服饰、日常用品、饰品等。

3、排队游戏，让学生理解二方连续的组合方式。

4、研究二方连续的组成方法，图案和图案有规律的向两个方向排列下去。

三、创作

1、讨论和研究制作方法。

2、整体构思，制作一个单独的纹样，向两边重复组成。

3、尝试用自己喜爱的方法制作二方连续图案，教师鼓励采用多种方法和手段尝试。

四、评价、拓展

1、说说自己作品的创意，欣赏和体会别人的表达和构思。

2、观察生活中的二方连续，感受图案的美感。

板书设计

第四课：相同图形排排队

内容 规律 美感

建筑 服饰 日常用品 饰品

教后感

课题：小挂件

教学目标

1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。

教学重点、难点

重点：通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。难点：能否安全并熟练的操作使用工具。

教学准备

教师：各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。

学生：收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明胶等工具材料。

教学过程

一、欣赏、讨论

1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插„„

2、小朋友，你们见过这些东西吗？你知道它们是用来干什么的吗？

3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！

4、哪些物品可以称为挂饰呢？

二、游戏

1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！

2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如：（1）挂在自己或同学的脖子、手上（2）挂在书包上

（3）挂在教室的各个角落（4）挂在钥匙上„„

3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？ 学生欣赏大家的装饰，相互评价。

三、认识

1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。

2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。

3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？

（1）有用吸管做的（2）有用彩色的线做的

（3）有用纸片做的（4）有用纽扣做的„„

4、今天你带来了哪些制作材料呢？学生相互展示自己所带的制作材料。

5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示 一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音乐：

如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳„„

四、演示

1、教师出示制作小挂饰的材料：彩色小纸片、线、一个小铃铛等。

2、教师演示制作过程：（1）用铅笔把纸头戳个小眼；（2）用线穿过纸片打个结；

（3）用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结；（4）最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！

五、讨论、制作

1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？

2、学生回答，教师总结指导：

并不是所有的东西串在一起都会好看的，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧，或者将有联系的什物串在一起。

3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠，这样串起来才会好看。

3、定稿后学生拿出准备好的工具材料开始制作，教师巡回指导并鼓励同学之间互相帮助。

六、评价、拓展

1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行展示。

2、学生收拾整理工具材料，学会将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物后将余下的什物分门别类收拢。

3、建议学生，在节日里，制作一串精美的挂饰送给亲朋好友或师长。

板书设计

第五课：小挂件

项链 手链 脚链 腰带 耳坠 包饰 手机饰品 钥匙坠 风铃 信插 „„

教后感

课题：亮眼睛

教学目标

1、培养学生的观察能力。

2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。

教学重点、难点

重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

教学准备

师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。生：记号笔，彩色水笔，放大镜。

教学过程

第一课时

一、观察与了解

1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。

2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。

3、师：“了解了眼睛的外貌后，问：你对眼睛的结构又知道多少呢？

4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

5、为什么眼睛是亮的呢？

6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。

二、游戏与体验

1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

2、游戏：《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

三、欣赏与感受

1、欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。

2、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

3、教师做简单的介绍：《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。

四、想象与表现

4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。

5、老师先来试一试。教师现场示范。

6、你知道老师最想看到什么吗？——同学们开心的笑脸。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季„„

8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！

9、学生进行创作。

五、展示与启发

展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。教师总结启发：

第二课时

一、总结，导入

1、展示——我们的画（亮眼睛），总结上节课学生的作品，感谢同学们将美好的世界展现在我眼前。

2、引入本课：除了人类还有谁有亮眼睛呢?

3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。出示课题——亮眼睛2

二、游戏与感受

1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。

2、猜猜看这些都是谁的眼睛？观看、游戏：出示各种动物的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。

3、边猜边引导学生观察。

三、比较与观察

1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗？请用一个词来形容（成语）。

2、动物的眼睛——千奇百怪。

3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？你能说出动物眼睛的趣闻吗？

四、探索与交流

1、动物的眼睛除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。

2、小组交流：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛，每小组选出一张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片，来给大家讲一讲它的形状、颜色和特点。

2、教师辅导同学们细心观察，为下面的绘画做准备。

五、创作与表现

1、同学们介绍的真好，老师也介绍一下我最喜欢的动物的亮眼睛。

2、教师演示动物眼睛的绘画。

3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。

六、拓展

1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗？

2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引导学生关注环保和尊重动物。

七、评价

1、展示学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创造空间。

2、总结：感谢同学们对动物的理解和关注，有你们的爱世界将更美好！

3、推荐：动物的书籍《我的野生动物朋友》、《八方动物园》、《七彩动物园》

板书设计

第六课：亮眼睛

眉 上眼睑 下眼睑 眼球 睫毛 瞳孔

教后感

课题： 感觉肌理

教学目标

1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活。

教学重点、难点

重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。

教学准备

教具：道具、辑录实物、范作 学具：作画工具、各种肌理物等。

教学过程

第一课时

一、感受于体验

1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车„„（学生摸出一件，师生表扬鼓励）

2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。

3、师：同学们说得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习《感觉肌理》。、4、（板书课题）

5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是

我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。好，让我们在放大镜下看看这些物体的肌理。（手纹、豆纹、泥土„„）

6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳„„

二、欣赏与探索

1、欣赏

师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想不想看一看？

作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。作品（2）《淘气鬼》，用树皮磨印、剪贴、添画成顽皮的小猴子。作品（3）《为了和平》，用手指纹压印成鸽子，用花生壳和豆子拼摆出渴望和平的人们。

作品（4）《脚下留情》，用鞋印、将纸揉皱后染色添画，教育人们爱护花草。

3、启发

我们欣赏的这几幅作品，同学们知道了利用物体的肌理，创作非常美丽的画面。你们知道用什么方法来制作画面的？

4、观察、讨论

把四幅作品发给四个小组，同学观察，讨论

5、小结

用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你带的物品和制作材料试一试。

三、思考与尝试

我们知道了利用肌理的效果能够创造美妙的画面，你想用

什么样的肌理效果创作什么内容的画面？请小组之间讨论，讨论后把你的设计方案告诉大家。有了设计方案，赶快拿出你的工具和材料来玩一玩，做一做吧。

四、展示与评讲

1、展评作业（自评、互评、师评）

2、课后和父母去校外采集各种物品的肌理，创作有趣的画面，美化自己的房间。

第二课时

一、感受与尝试

1、师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢?

教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一实验可以看出声音也能传达肌埋效果，小朋友你们觉得有趣吗?

二、想想、试试

1、师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能出现奇特的肌理效果，小朋友你们信不信? 好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相探讨一下，使用什么办法能够产生奇特的肌埋效果?(学生在喷雾器中装人有色的水喷出“色花”肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌埋;把洞油滴在水中让其自由漂散成流动肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。

三、欣赏与创作

教师放实物投影仪欣赏服装、鞋帽、食品、建筑图片等

1、小朋友通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了这么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它 运用到生活中，那么我们的生活将多么精彩美妙。不过老师带来儿件非常好看的生活用品。学生了解了奇妙的肌理能够美化生活，觉得非常有趣。学生提出许多相关的问题和设想。教师引导学生了解物体肌理的对比、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生的注意。下面就是大家发挥聪明才智的时候，看谁能够运用奇特的肌理效果来美化生活。(学生制作，教师提倡学生协同探究)

四、展示与讲评

1、师:谁说小孩子不是发明家，我们班的小朋友不仅是发明家，而且是 “美术大师”，我们看看这些“大师”的作品好吗?请同学给好的作品鼓励。

班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评价氛围。

板书设计

第七课：感觉肌理

手纹、豆纹、泥土„„

磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱

教后感

课题：什物拼图

教学目标

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

3、体验和享受生活与创造的喜悦。

教学重点、难点

重点：合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己的思想情感。

教学准备

有关房间和摆设的图片(包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干，制作范例数则;卡纸、双面胶等。

教学过程

一、激发兴趣

教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。

二、欣赏与讨论

（一）作品图片说明:

1、大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。

2、红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。

3、绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，多么美丽的大自然!

4、树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。

5、法国画家卡撒宁的作品《花》，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。

（二）讨论

1、可以采用哪些表现手法和材料? 色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。

2、小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的联想和方法。说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。

三、构思、创作

1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

2、小组共同研究、探讨整张构思内容，分工。

3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都 有自己的角色。

4、合作完成什物拼贴。体验综合材料制作的欢乐。

四、展示、表演、欣赏

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、总结下课

1、评价、展览。

2、说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。

板书设计

第八课：什物拼图

剪 拼 贴

绿绿的天空 悠闲的云朵 白白的小羊 快乐的小鸟，教后感

课题：印出来了 印出来了

教学目标

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。

2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。

教学重点、难点

重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。

难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。

教学准备

教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。

教学过程

一、激情导入

1、展示纸版画作品，简单介绍版画。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

2、交流探索

你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。

二、讲授新课

（一）制作纸版画底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。

（二）纸版画底版的制作方法

刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。

（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧

1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。

2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。

（四）纸版画的制作方法和步骤

1、起稿

首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。

2、制作底版

画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来

转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。

三、学生练习

1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。

2、用自己带来的工具和材料进行创作。

3、可以两三个同学一组合作操作。

四、交流赏评

大胆发表自己的所感所想。

五、课堂小结 总结本课活动情况。

板书设计

第九课：印出来了 印出来了

刻线法 拼贴法 贴线法 撕纸法 揉纸法 折纸法 实物拼贴法 综合法。

教后感

课题：画触觉

教学目标

1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的表现形式。

2、初步体验感觉绘画，教学中应运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想像力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

教学重点、难点

重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。难点：如何通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。

教学准备

教具:多媒体、各种感觉物、范作等。学具:作画材料及工具。

教学过程

一、游戏导人，触摸体验

把学生的眼睛蒙起来，举行“盲人摸物”游戏，让学生用手触摸不同的物体。

如:冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所产生的感觉。

二、尝试表现，体验感觉

学生对触摸过物体所产生的感觉，分别用线和色去表现。直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。

三、欣赏范作，猜想感觉

教师出示多幅范作给学生欣赏，让学生说出范作所表现的相应触觉，对说得较为合理的小组给予表扬。

通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的密切联系与转换形式。

四、室外触摸，绘制作品

让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。

五、触觉联想，综合表现

1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。

2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方式。

3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、激励的作用。

六、自选触觉，大胆表现

让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。

七、总结评价，课后拓展

1、教师带领全班同学交互式评价学生的作品;激发学生审美情趣，培养学生正确的评价心理。

2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在不足的应及时指出，并给予鼓励。

3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用“日记”的形式进

行记录。

板书设计

第十课：画触觉

直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅

教后感

课题：装饰瓶

教学目标

1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。

3、掌握基本的立体彩绘技巧。

教学重点、难点

1、提高学生欣赏能力。

2、掌握基本的立体彩绘技巧。

教学准备

师：多媒体课件、瓶子实物若干 生：水粉颜料、工具、一个空瓶。

教学过程

一、欣赏陶瓷艺术品

1、欣赏中国的陶瓷艺术品

师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。（欣赏课件）

我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。

（1）这些陶瓷艺术品上画了什么?（2）这些艺术品美在什么地方?（显示画面,教师解说）

2、欣赏艺术大师毕加索的艺术作品

师：陶瓷艺术驰名中外，你们知道中国的英文名字叫什么吗？

生：China 师：其实China的小写就是陶瓷的意思。陶瓷随着丝绸之路传到了世界各地，外国人最早认识中国是从陶瓷开始的。陶瓷艺术传到外国后，许多艺术家也深深爱上了陶瓷艺术，他们用自己的智慧创造了许多精美的陶瓷作品。下面我们再来欣赏著名的西班牙艺术大师毕加索的陶瓷艺术品。

（打开课件，出示画面）一边看，一边想，这些艺术品给你什么感觉呢？

3、讨论问题

师：这些艺术品上面画了些什么形象？ 生：人物、动物、景物、抽象图案。。。师：这些艺术品美在什么地方？

生：色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。

二、揭示主题

师：这些艺术品真漂亮，小朋友们心里一定在想；要是自己家里有这么漂亮的艺术品，那该多好呀！

今天老师带来了几个瓶子，漂亮吗？

（出示瓶子实物）老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？

生：啤酒瓶、塑料瓶。

师：今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。

三、分析讲解

1、出示几个不同形式的空瓶

师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？ 生：人物、动物、景物、抽象图形。。。

师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。

2、怎么画呢？

师：用什么画呢？

生：水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。

师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。

3、该怎样搭配颜色呢？（出示两组色彩）

师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。

4、师示范（师讲边示）

师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。

四、学生作业

师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一个漂亮的瓶子。作业要求：

胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。

五、课堂小结

1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？

2、师：今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的漂亮艺术品来。

比如：

一块石头，你可以把它变成一样艺术品；象一个盘子，你可以把它变成美丽的挂盘。

板书设计

第十一课：装饰瓶

色彩漂亮 造型有趣 独特 想象

教后感

课题：画画虾和蟹

教学目标

1、通过收集和观察各类虾和蟹的图片、影片、实物等资料，让学生进行感官体验，赏析各类表现虾和蟹的艺术作品。

2、尝试用各种线条、形状和色彩，大胆表现不同角度的虾和蟹的形象和动作。

教学重点、难点

重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。

难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。

教学准备

教师：有关虾和蟹的各类图片、文字、实物、标本或多媒体演示素材；各类表现虾和蟹的艺术作品，如：不同时代、不同画种的大师作品、不同表现手法的儿童作品等。

学生：收集有关虾和蟹的各类图片、文字、实物等；各类绘画涂色工具。

教学过程

第一课时

一、情景创设

创设游戏竞赛的情景，以小组为单位进入比赛，每完成一个比赛项目，就给获胜组加一分，看看哪组星最多。

用有趣的作品布置教室，同学们互相欣赏，创设情景。

二、欣赏与探索

1、竞赛一：看词语猜动物——横行霸道 介绍蟹的好伙伴——虾

2、出示课题——《虾和蟹》

3、看看虾和蟹

播放多媒体演示素材或展示图片让学生欣赏各类真实的虾和蟹的形象。观察图片，请学生用有的„„有的„„还有的„„来形容你看到的虾和蟹的形态、颜色、特征。

教师把虾或蟹放在实物投影仪上让学生观察，引导学生说出蟹的主要躯干的形状和腿的姿态。学生边说教师边演示，教师提醒学生在表现蟹的方法，如刺、须、眼等反映神态、质感的细节部位都应表现好。教师在范作的过程中，学生初步感受到线条、色彩的运用方法。

4、以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料或实物标本。

5、说说虾和蟹：说说虾和蟹的知识。

6、教师组织讨论，分析虾和蟹的特征

7、各组汇报讨论结果，教师帮助总结出虾和蟹的特征

三、赏析与讨论

1、观看不同的表现虾和蟹的作品，如：大师作品、儿童作品、卡通作品等

2、分析各类作品的表现手法，讨论那种方法最合适自己去表现虾和蟹。

四、观察与表现

1、教师引导学生选择自己觉得有趣的角度去观察虾和蟹，观察它们的形状和动态。

2、教师示范画画虾和蟹

3、着重引导学生观察虾和蟹的细节特征。

4、学生用各类画法大胆表现所看到的虾和蟹。展示与评价：

五、作品展示

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如：我觉得我的螃蟹的大钳子画的特别好，毛茸茸的！

2、互相看画，并给好友一张友情卡，教师示范写法：（）同学：你的螃蟹画的很棒，特别是过渡色的运用所表现的色彩感觉，真让我垂涎三尺。

3、规则：教师提示要让每个人都能接受到一张友情卡，规定第三张卡要给还没有接受到友情卡的人。

六、学习评价建议

1、能否通过查阅资料，个人体验，自我探索学习。

2、在游戏活动中互相合作，并能从活动中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。

3、能用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意接受不同的意见。

4、能否通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，互相学习，互相进步。

第二课时

一、欣赏与比较

1、欣赏老师画的虾和蟹，比较老师画的与上节课我们画的虾和蟹有什么不同。

2、教师的导入语：

“你知道老师为什么这样画吗？因为我的每只虾和蟹都有一段有趣的故事”。介绍老师画的虾和蟹的故事。

二、思考与再造

1、给我的虾和蟹编故事。

2、想象虾和蟹在故事中的奇特形象。

3、畅谈我想象中的虾和蟹。

三、赏析与讨论

1、欣赏各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。

2、分析讨论：

“这些作品如此生动，作者是怎样画的，我们可以向艺术家、小画家、学习那些绘画表现方法。

3、教师帮助学生总结绘画表现方法：

（1）拟人化的表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹加上表情、动作等。

（2）夸张的表现方法，以简洁、概括的形态表现虾和蟹的形象、动态特征。

是它们的形象更可笑、可怕、可爱。

（3）与科学技术向结合的表现方法，使虾和蟹成为一种可被人类利用的机械产物。

（4）与生活向结合的方法，使虾和蟹成为即美观又实用的生活用品。

4、讨论我适合的表现方法。

四、学生创作

1、学生用自己适合的方法，创作一幅我想象的虾和蟹。

2、可尝试其它的表现方法，如剪纸、拼贴等。

五、作品展示

1、以小组的形式欣赏作品，互相介绍我画的虾和蟹，并讲述他们的故事。

2、每小组推选一幅最有创意的作品，并在全班交流。

3、集体畅谈创作心得，师生一起分享创作的喜悦。

六、课后拓展

1、布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简单的以虾和蟹为主题的童话剧。

2、收集可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。（材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点）

七、学习评价建议

1、能充分的展开想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。

2、喜欢观赏各类美术作品。

3、能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。

板书设计

第十二课：画画虾和蟹

横行霸道 毛茸茸

教后感

课题：做做虾和蟹

教学目标

1、根据自己创作的虾和蟹的形象，以小组合作的的形式，设计、编排简单的童话故事。

2、采用各类材料制作头饰、面具等道具。

3、自配音乐，模仿虾和蟹的动作，表演童话剧。

教学重点、难点

重点：学习利用各种材料制作虾和蟹的造型，集体合作设计、编排、表演。难点：如何恰当地运用自己手边的材料，通过组合来表现虾和蟹。

教学准备

教师：制作好的虾和蟹的道具。

学生：可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。

教学过程

一、表演与启发

1、教师用制作好的虾和蟹的道具进行装扮并邀请学生同台表演虾和蟹的童话剧。

2、以小组为单位给表演打分。

3、比较表演与讲故事哪个更有意思，更吸引你呢？为什么？

4、学生总结：因为有了装扮，表演很生动，所以吸引人。

5、教师总结，引出本课主要内容—装扮与表演。

二、分析与演示

1、分析教师制作的道具，特别注意对道具选材的分析。

2、提问：“我们怎样不需花费太大的力气，便可制作出所需的道具呢？”

3、教师帮助学生总结：我们可以巧妙的运用各种材料来制作虾和蟹的道具。

4、教师演示制作过程：

（1）选材（分析各类材料可制作哪一类道具）（2）制作面具

（3）制作手部道具或身体道具

三、设计与制作

以小组合作的的形式，设计、编排简单的童话故事，并根据自己的特点分好角色。

师:同学们在课后收集了大量虾和蟹奇特的故事和图片，下面请同学们拿出来欣赏欣赏，看谁的故事最精彩?谁的图片最有趣?学生展示欣赏，教师给予鼓励表扬，激发学生的学习兴趣。

1、分析现有的材料，先选材，几个人的意见达成一致，然后分工制作。

2、装扮与表演：

用制作好的道具，分角色装扮。模仿虾和蟹的动态，合作表演童话剧。

四、展示交流

针对其他组同学的创意和演出，提出本组的修改意见，为其他组提出建设性意见。

五、学习评价建议

1、了解简单的造型工具以及身边容易找到的材料，感受其特性。

2、能进行简单的制作。

3、在游戏活动中互相合作，体验不同门类的艺术相互交融的丰富情趣，养成活动前做好准备、活动中积极参与、活动后收拾整理的良好习惯。

4、对虾和蟹的动态有模仿的兴趣，乐于参与自娱性的集体表演。

板书设计

第十三课：做做虾和蟹

装扮 生动 吸引 模仿 动态

教后感

课题：大家一起来想像

教学目标

1、观察虾和蟹的相貌，形态，色彩等造型特点，并能根据自己的个人感受，画出有情趣，有个性的作品。

2、在认识和表现的基础上，发挥想象力和创造力，根据情境设计作品。

3、在造型表现，想象设计虾和蟹的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，4、通过合作，流，综合探索的学习方法，使学生乐于表达。

教学重点、难点

让学生学会观察，乐于表现，学会运用，学会想象，善于创造。逐步培养学生的感知力，思维能力，想象力，审美能力，评价能力。提高学生的美术素养，反复学生的视觉世界。

教学准备

实物图片

教学过程

一、导入新课

同学们，虾和蟹，既是餐桌上的美味，它们奇特的形象也是我们美术作品很好的取材对象。上两堂课同学们就对他们进行了描绘和手工制作，下面让我们来欣赏一下，你们看：他们为什么画得那么像呢？

（抓住虾和蟹的形象特点）

小结：只要我们把握住了物体的形体特征，就能很快地把物体表现出来。

二、欣赏艺术作品中变化的虾

下面老师要给大家看几组图片：看看能不能发现其中的奥妙？

1、科幻电影中的龙虾和螃蟹

它和我们现实生活中的虾和蟹有什么不同？

（形体发生了变化，显得比较威猛，攻击性更加强了）

对，这里把虾所有的小脚和触须变成了一把把尖刀，好像一位勇猛的将军。你们能不能将虾和蟹的某个部位进行更奇特的想象，设计出一个新的形象来？

(请同学们用勾线笔快速地画出你设计的虾蟹形象)师：蟹虾的形态千奇百怪，同学们可以大胆地去想象

2、实物欣赏

老师收藏了一个小玩意儿，它已经跟了我25年，大家一起来欣赏一下：看这是什么？

（蟹形工艺品）

它抓住了蟹的什么特点来设计的？

（螃蟹扁圆的大大的身体），打开我把它当作画画的用具，盖上就是一只可爱的螃蟹艺术品。

看了这个小螃蟹，你受到什么启发：（会说什么）想想看还能把它想象成什么？

同学们说得不错，老师还收集了一些图片，大家看这些造型你想到了没有？（分析他们都是由哪个部位想像成的）

3、虾或蟹的卡通图片

（1）它们都是些什么呢？（生：虾和蟹），对，只要抓住了特征，不管怎么变，我们还是能一眼就看出来。这些虾和蟹，为什么会那么可爱呢？（因为添加了表情）我们在哪儿能看到这些形象？（生：动画片）

（2）下面老师带大家一起来看动画片，不过小朋友们一定要看仔细了，动画片中的虾和蟹，又是什么形象。

A．哪吒闹海片段 a、这是什么影片的片段？ b、片中的虾蟹是什么样子的？（生答）为了让大家看的更清楚，老师特意抓屏了一些影视图片，请看：把它们拟人化了，设计成了虾兵蟹将。

B.小鲤鱼历险记抓屏 a、同学们这是从哪个动画片里剪贴来的？ b、片中的虾和蟹和前面《哪吒》里的一样吗？

（3）小结：在好多动画片里，虾和蟹的形象都不同，有的威武，有的可爱；有的像老人，有的像个小孩。这些形态各异的虾和蟹都是动画设计师们想像出来的。如果请你设计，你想设计一个怎样的形象。（生说）

（4）小朋友们的想像真有创意，但有些小朋友还不满足于此，把它们编成故事画下来了，让我们来欣赏一下。（欣赏故事画图片）

a.知道是什么故事吗？谁来说说？ b.这个故事还可以用怎样的画面来表现？（5）学生作品欣赏。

三、大家一起来想象

同学们，这节课我们通过影视、图片的欣赏，大家知道： 生活中的虾和蟹，我们可以把它想象成各种不同的形态；也可以根据虾和蟹的形体特征，展开想象，把它设计成各种造型的东西；还可以像动画片那样，把它们编成小故事画下来。

揭示课题：大家一起来想象 你准备用哪种方法来表现虾和蟹呢？ 同桌先一起讨论，然后再请说给大家听听。

四、自由想象，大胆创作

要求：奇思妙想，画出有趣的虾和蟹。要突出虾和蟹，注意画面饱满，色彩搭配要合理。

接下来我们以同桌2人，为一小组，一起合作。也可以自己独立完成。老师就要看哪个小组创作的虾和蟹，构思最奇特、新颖，画面最漂亮。（播放音乐）

五、趣味展示，多维评价

今天同学们表现都不错，接下来请同学们对自己的作品进行演说，我们大家来评定，看看谁的作品最有魅力!你准备用哪种方法来表现虾和蟹呢？

同桌先一起讨论，然后再请说给大家听听。

六、设置悬疑，课后拓展

让学生在课后根据自己的想象，动手来做一做。

板书设计

第十四课：大家一起来想像

学会观察 乐于表现 学会运用 学会想象 善于创造。

教后感

课题：自然现象

教学目标

1、体验自然界不同的自然现象及给人带来的不同感受；

2、了解几种自然现象，感受自然界的神奇；

3、用彩笔描绘的形式表现一种自然现象。

教学重点、难点

重点：了解几种自然现象。难点：自然现象的表现。

教学准备

教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品； 学生：绘画工具。

教学过程

一、听听看看

（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？

生：„„

欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片„„

板书课题

二、模仿

我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音； 海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）日出、彩虹、流星（动作模仿）

起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）

三、画画想想

学生根据自己对自然界的认识用笔描绘自然现象。展示学生作业。

师板演示范：（表现技巧1、2种，学生联想展开，展示题材分三种：四季

风光、美丽而不常见的现象、灾害性现象）

Ａ、写实 Ｂ、拟人

在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子„„

四、品品读读

欣赏名家的画作； 《日出·印象》 《阵风》

《晴空万里》

描写自然现象的文字：诗《小星星》 描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》

五、练练写写

大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用

一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。

学生作业练习。

六、说说讲讲 评析作业

当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？

生：„„

当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失„„人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。

板书设计

第十五课：自然现象

龙卷风

洪水

彗星

流星雨

极光

春

夏

秋

冬

教后感

课题：叶子片片

（一）教学目标

1、通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。

2、根据叶的形状、表面肌理，采用磨印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。

3、培养观察力，启发学生展开想象，扩展思维，促使他们发现美、表现美和创造美的能力的形成。

教学重点、难点

重点：对树叶观察与欣赏，分析叶的肌理特点、造型美与色彩美，拓展思维与想象，创造性的表现自己所联想的事物，抓住他们的特征，用自己所擅长的技法，进行表现。

难点：在掌握树叶特征的基础上，抓住联想实物的特征，加以创造性的表现。

教学准备

各种树叶，用于磨印的颜色、纸张等。

教学过程

一、引导阶段

1、教师课前在黑板上绘制几棵没有树叶的大树。

2、情景导入：

播放歌曲《小树叶》，引发学生联想，冬天到了，树妈妈的孩子们都离开了她，她好伤心啊！小树叶在哪呢？小朋友你知道吗？

3、讨论。

4、分析自己手上的小树叶。

展示学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、色彩美。你看到的这些叶都有哪些形状?(掌状、针状、羽状、椭圆形、梯形„„)触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的认识与感受。

5、尝试绘制小树叶，给大树妈妈找孩子。

二、发展阶段

1、小组讨论

对同学们绘制的各式各样的树叶进行观察、分析，并代表树妈妈对他们表示感谢。

2、树叶的联想

（1）叶子的故事，你知道叶子是有生命的，他们也有故事，你还知道其他的吗？

(启发联想)（2）叶子的伙伴，讨论：叶子周围有哪些伙伴？长得什么样？(启发联想)（3）展示各种造型的叶子，讨论:这些叶子是什么形状?像什么?(启发联想)

三、尝试表现

1、欣赏图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。

讨论画家和老师分别运用什么方法表现。如：绘画、摹印、想象画、故事画等。

2、教师示范方法，特别是磨印的方法。

3、将画家和教材中的方法运用到自己的绘画中，学生尝试创作，教师要鼓励学生大胆想像、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。

四、展示成果

展出学生作品，学生互相欣赏、评价，并评出谁的构思最巧妙，谁的想像最奇妙。

五、收拾与整理

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。

六、课后拓展

收集新奇叶片或其他肌理独特的素材进行拼贴，美化你的生活环境。

板书设计

第十六课：叶子片片

（一）掌状 针状 羽状 椭圆形 梯形 造型美 色彩美

教后感

课题：叶子片片

（二）教学目标

1、通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。

2、、用叶的剪裁、拼接、粘贴等方法组合成一幅幅画面，让学生体验联想活动所带来的自由自在的想像情趣与表现乐趣。

教学重点、难点

重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，展开丰富想像，联系事物，采用剪、裁、拼、贴的方式表现出来。

难点：在减少对叶的剪裁的基础上，抓住联想实物的特征，加以表现。

教学准备

各种树叶、剪刀、粘胶，纸张等。

教学过程

一、引导阶段

展示学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、色彩美。触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的认识与感受。

二、发展阶段

1、小组讨论

对各式各样的树叶仔细观察，分析它们是什么形，有什么样的颜色。（1）展示各种造型的叶子，讨论:这些叶子是什么形状?像什么?(启发联想)（2）把各种叶子进行剪裁与组合，讨论:它们又变成什么形状?像什么?(启发联想)（3）自己想用树叶做什么?怎么做?并向大家介绍小组的计划，同学之间互相探讨，充实想法。

2、欣赏图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。将教材中的方法运用到自己的设计中。

三、制作展示

学生尝试制作，教师要鼓励学生大胆想像、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。

1、独立完成。

用单片叶进行联想造型表现。（不作裁剪）

2、分组合作。

用多片叶进行组合。（对叶稍作剪裁）

四、展示成果

展出学生作品，学生互相欣赏、评价，并评出谁的构思最巧妙，谁的想像最奇妙。

五、收拾与整理

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。

六、课后拓展

收集新奇叶片或其他肌理独特的素材进行刨作，美化你的生活环境。在墙面、手绢或衣物上进行磨印尝试。

(要征得家长的同意与配合)

板书设计

第十六课：叶子片片

（二）想像 构思

打破常规 自由地创作和表现

教后感

课题：老人和儿童

教学目标

1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。

2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。

3、培养学生尊老爱幼的品质。

教学重点、难点

重点：老人和儿童不同特征的刻画。

难点：刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。

教学准备

教具:图片资料等。

学具:油画棒、水粉颜料、彩色纸、胶水等。

教学过程

第一课时

一、情境导入

1、教师化装成之人，瞒珊走进教室。

师:(模仿老人的语言)小朋友们，大家好!生:(笑)师:我是谁呀?

2、师转身撕下胡须、皱纹等道具。

师:快乐老人变变变!刚才老师打扮得像老人吗?

3、学生讨论刚才从哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形态特征。

二、初步了解和感受老人与儿童的不同

1、学生取出课前准备的自己和爷爷奶奶的照片，向大家介绍自己的爷爷奶奶。

(选出2一3人讲述)

2、观察一下爷爷奶奶和自己有哪些明显的区别。(特别是脸部特征)

3、用笔简单地勾勒自己和爷爷奶奶。

4、进行简单的评价。

5、教师总结。

师:老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们一起欣赏一下。看看老人和儿童还有哪些不同。

三、欣赏照片和美术作品图片，学习画法

1、欣赏照片资料，图片展示的顺序为名人和儿童间隔出示，让学生直观比较送人和儿童的不同。

2、让学生说一说自己的理解和观点，从哪些方面可以看出老人和儿童的不同。

(头发、胡须、皱纹、眉毛、粗糙松弛的皮肤、体态等。)

3、欣赏美术作品，学同绘画方法。

线描作品。如何用线表现名人和儿童的不同，初步理解线条的几种质感。水粉作品。运用什么样的颜色可以表达老人和儿童的不同。水墨作品。如何体现线条的流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。学生自由述说，谈谈自己的观点和发现。

4、教师进行简单必要的补充。

四、学生作业，分小组合作完成 “巨幅作品“《名人和儿童》

1、讨论构图，大胆构思。

2、有一定的故事情节。

3、自由绘画。

4、边画边想，边想边画。

五、评价展示

1、小组选出代表讲解本组的作品。

2、互相评价。

3、教师鼓励和表扬。

六、延伸活动。

1、表演活动。

2、评出最佳设计奖和最佳表演奖。

第二课时

一、组织教学

师:上一节课我们学门了用绘画的方法表现老人和儿童，同学们的表现非常出色。今天，我们将用一些手工材料来表现儿童和老人。

二、出示手工制作的图片资料，欣赏

1、纸工粘贴。

2、废旧材料。

3、泥塑作品。

4、综合构成。

5、注意主要特征的刻画，夸张手法的运用。

6、讨论各种方法的构成特点。

三、制作方法研究

1、巧妙地运用废旧材料，拼合成可爱的老人和儿童的形象。

2、泥塑小技法:捏、搓、团、压、粘、刻等。

3、形态的描写和刻画，主要部分的突出表达。

4、学生制作练月。小组合作，用自己喜爱的工具刻画老人和儿童的形态特征。

四、展评

1、展览，互相欣赏。看看谁的作品最能体现老人和儿童的特点。

2、评出”十佳"小巧手。

3、想一想，还可以用什么工具和方法来表现老人和儿童。课后进行尝试。

五、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

第十七课：老人和儿童

头发 胡须 皱纹 眉毛 粗糙 松弛 皮肤 体态

教后感

课题：漂亮的灯

（一）教学目标

1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。

2、感受灯的功能美与装饰美，发展形象思维，培养学生的造型表现能力。

教学重点、难点

重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣；认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的乐趣。

难点：如何联系生活，并通过绘画的形式把自己所喜爱灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。

教学准备

教具：欣赏图片、实物、范作等。学具：作画工具。

教学过程

一、导入

1、展示部分学生收集的灯

这里有许多的灯，你知道这些灯的功能吗？请给他们分分类（台灯、壁灯、吊灯、吸顶灯、镜前灯、指示灯„„）

2、提问、讨论

这些灯你喜欢的有哪些？为什么？（从造型、色彩进行分析）

灯是夜晚开放的鲜花，灯是黑暗中的亮眼睛，灯是人类文明的象征，它给我们带来光明和美丽。

古今中外，千姿百态的灯，显示了人类创造美的无限能力。今天，我们就来一同欣赏和设计一盏“漂亮的灯”。（板书课题）

二、讲授新课

1、欣赏图片

请同学们想一下，古代的人有没有灯用？“囊萤照读”这个成语你们知道吗？唐·欧阳询在《艺文类聚》卷九十七引《续晋阳秋》中记载：古代一个叫车胤的人，学而不倦，家境不好，用口袋装萤火，照着读书。后人用此词来形容家境贫寒，勤苦读书。到以后就有了蜡烛，直至18世纪美国的爱迪生发明了电灯以后，人类从此就变的明亮了。

当时的灯，主要的用途就是照明，而随着社会的不断

进步，灯不仅讲求实用，而且对造型、装饰上有了要求。让我们一同来欣赏。（欣赏图片资料）

2、提问

古代灯有什么特点？现代灯呢？（从材料、功能、装饰造型特点等方面分析）

3、小结

古代的灯古朴，造型典雅大方，注重实用性；现代的灯造型优美、色彩丰富，有时代特色，装饰性较强。

4、分析实物

（1）出示一盏台灯（2）分析灯的各个部分主要是由此组成：灯座、灯帽、灯泡、开关、灯颈„„

5、指导作画

（1）用黑勾线笔直接画出自己想象中的灯造型；（2）再依次画出灯颈、灯座等。（3）根据自己的爱好填色。

（4）注意构图的完整性（可适当添加画面的背景）

三、学生练习、教师辅导

四、小结

1、展评作业

2、鼓励学生能设计出更好的作品

板书设计

第十八课：漂亮的灯(一)

台灯 壁灯 吊灯 吸顶灯 镜前灯 指示灯

教后感

课题：漂亮的灯

（二）教学目标

1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。

2、在灯的设计与制作过程中，培养学生的造型表现能力。

第二篇：广西美术出版社二年级(上)美术教学设计

七星关区毕节十九小

电 子 教 案

年级：二年级上册学科：美术教师：李文广

一、课题： 现代儿童玩具

教学目标：a.欣赏与了解现代玩具儿童玩具，感受其造型与色彩的特点.b.用简短的话语评述自己喜欢的现代儿童玩具.c.培养学生美术欣赏能力.教学重点：引导学生欣赏现代儿童玩具，认识现代玩具的艺术特点，提高学生对现代玩具的欣赏能力

教学难点：引导学生用简短的美术术语对现代儿童玩具进行评述.教学课时：1课时 教学过程：

一、激情导入

教师讲述自编故事，引导学生对现代玩具的回忆和联想。

教师用变魔术的方法“变出”一只样子可爱又好玩的布老虎玩具，引起学生对本课学习的兴趣。

教师设问：老师变出什么东西啊？你们见过吗？小时候玩过吗？

教师用变魔术的方法“变出”一只魔方，问：这是什么呀？谁玩过呀？学生回答，教师小结。

教师当堂转动魔方，使魔方的表面颜色随着老师的手动而变化。教师设问：魔方的颜色为什么会变？ 学生回答，教师小结。

教师摆弄布老虎，问：这只老虎变化了吗？为什么？ 教师灵活地导入课题，板书课题。

二、讲授新知

教师在讲台上展示课前准备的各种玩具供学生欣赏。

教师引导学生仔细观察，说一说哪些玩具是有工厂机器生产出来的，哪些玩具是手工造出来的。

教师引导学生欣赏课本上的范图。

三、欣赏评述

教师组织学生分小组，以八人为一小组进行学习活动。

学生把自己从家里带来的玩具摆放到小组的桌子上，供大家欣赏。教师设置若干问题，以小组为单位讨论：

你认为哪些玩具工厂可以大批量进行生产，哪些要用手工一个个地制作？人类为什么要制造玩具？

你喜欢哪类玩具？为什么？

学生分组讨论，教师参与其中，适时指导学生的讨论内容，及时解答学生遇到的问题。

各小组代表发言，汇报讨论的结果。教师归纳总结。

四、创作设计玩具

教师启发学生想一想自己还需要什么样的玩具。

教师启发学生发挥想象力，如果自己是个玩具设计师，有什么功能的玩具。学生发言，教师适时引导和表扬学生的创作构思。学生作业，教师巡堂。课堂小结。

二、课题：城市街景

教学目标：a.欣赏艺术家的摄影作品和同龄人的绘画作品，使学生学会如何用美术手法表现城市街景。b.通过记忆与联想，大胆、自由地表现城市街道的景色。C．通过本课的学习，让学生感受生活的美，激发他们对生活的热爱。教学重点：有创意地表现城市街道的景色。

教学难点：画面的构思与表现。教学课时：1课时 教学过程：

1、组织教学：让学生适应课堂环境。

2、教学引导：以提问题的方式切入课堂教学。

问题：你觉得我们学校附近哪条街道最漂亮、最繁华？为什么？ 请你说一说你心中漂亮、繁华的街道应该是怎样的。

3、教师小结，引出课题。

4、展开教学：师生共同欣赏课本上的范图。

教师通过课件或出示画册、图片资料向学生展示世界名城的街道和本地区的街道，师生一同欣赏。

5、学生以小组为单位进行学习讨论，说一说欣赏图片后的感受。

6、画一画心目中城市街道的景色。

7、教师进行本课小结，对学生的作业给以鼓励与肯定。

三、课题：草原牛羊壮

教学目标：a.欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。b．通过记忆与联想，利用各种表现方法表现大草原的美丽景色。c.通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，热爱生活的情感。

教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。教学难点：画面的组织和构图。教学课时：1课时 教学过程：

1、谈话激趣，导入新课。有谁见过大草原？它是什么样子的？ 这节课就让我们一同去认识和了解大草原。

2、讲授新课

针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。通过欣赏本课的范图，让学生初步认识大草原。让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。教师简介大草原。

“大草原美在哪里？”教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

学生分组讨论。

3、教师示范、学生做作业。教师作剪贴、画画的示范。教师讲述本课作业要求。教师继续激发学生的学习热情，让学生用画笔或其他材料把对大草原的感受表现出来。、作品展示与评价。学生展示已完成的作品。学生介绍自己的作品。学生互评作品的优劣。教师课堂小结。

四、课题：古香古色的花瓶

教学目标：a.通过学习，欣赏花瓶的艺术美，了解花瓶的工艺知识，学会利用纸张对折的方法剪、画花瓶，并用简单的图案来美化装饰花瓶。b．掌握花瓶对称的造型方法，能顺利地设计一个造型好看的花瓶，能进行美化装饰，培养学生的创新意识。c.感受中国古代陶艺文化的精彩，激发学习的兴趣，培养学生热爱传统艺术的情感。

教学重点：学会用对折的方法，剪画出花瓶。教学难点：如何用图案装饰花瓶。教学课时：1课时 教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮, 红花绿叶插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？

2、引出《花瓶.》

二、学习探究

1、认识花瓶结构 ㈠观察花瓶

①出示无耳花瓶：说一说花瓶有哪几个部分组成？

②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？ 总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成 ㈡分析花瓶的外形特点：

提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么；总结：左右对称；㈢教师示范：；①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的；②示范过程：Ⅰ、将彩色纸对折；Ⅱ、画出一半的花瓶形状；Ⅲ、延边剪下；③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半；瓶耳对折挖空；

2、学习花瓶造型；

（一）、了解花瓶造型变化；○1提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种；可以怎么来变

提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？ 总结：左右对称 ㈢教师示范：

①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？ 总结：可以对折后剪

②示范过程：Ⅰ、将彩色纸对折 Ⅱ、画出一半的花瓶形状 Ⅲ、延边剪下

③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半 瓶耳对折挖空

2、学习花瓶造型

（一）、了解花瓶造型变化

○1提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？ 可以怎么来变（不同形状的花瓶）？ ○2简笔图画展示花瓶造型的变化： 瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方 瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化

（二）、欣赏不同造型花瓶的图片

○1提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？ 总结：瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小 ○2欣赏图片

看看这些花瓶的哪些地方发生了变化

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。

3、学生制作

4、作业展评

四、课后拓展

五、课题：动物大聚会 教学目标：a.感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用材料创作自己喜欢的动物形象。b教学重点：学会利用彩泥捏制动物。

教学难点：动物的形态、动作的掌握。教学课时：1课时 教学过程：

一、认知阶段 猜一猜。

1、教师：它们是什么动物？（展示动物的剪影）学生猜一猜，说说动物的特征。

教师：能模仿你喜爱的动物的动作吗？要能体现该种动物的特点。

二、小结。尝试阶段

1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。

2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。（组合时动物较长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结）

三、评价小结阶段。

1、学生比一比、评一评谁的作品最美。

2、教师小结。

四、发展阶段

学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物大聚会）

五、展示阶段

评一评（学生主动邀请同学参观自己的作品，并听听同学的建议）

六、会变的花样

教学目标：a.通过活动，让学生初步了解纸工简单的技巧，了解纸艺是多变性的艺术，初步学会用纸工造型，感受动手制作与合作活动的乐趣。b．通过花样的制作与活动，培养学生观察生活、热爱生活的情感，体验花样变化的乐趣，获得与人合作、交流的成就感，培养学生的自信，激发学生的学习兴趣。c.通过探索制作多变的花样，学会简单的一技多能和举一反三的方法，让学生有互动学习的机会，培养学生动手动脑、手脑协调的能力。

教学重点：在制作纸艺过程中探索形的变化表现与添画的不同表现，探索通过添画和合作游戏的方法达到乐中求学、乐中提高审美情趣的目的。教学难点：折纸的方法和添画图案色调与外形协调的把握。

教学课时：1课时 教学过程：

1、木偶表演：教师用木偶（布）手套操作表演。教师问：你们知道这是什么表演吗？（木偶）请一位同学尝试表演，并说说表演的感受。

教师：假如不用布手套，还能用什么来表演？（学生讨论）教师展示纸造型“东南西北”的范作，并稍作变化演示。

2、播放相关录像，增强学生的印象与感受。

3、学生讨论分析纸造型“东南西北”的变化特点，分析其制作方法并动手制作。

纸造型“东南西北”：首先将纸折叠成上下、左右都能活动的造型，然后在上面画出各种图案，通过手指操作使图案发生多种变化。

纸造型“东南西北”的折叠步骤： A．将白纸或彩色纸裁成正四边形。

b.四角对折到中心点，又变成另一个正四边形。c.翻过背面再对折一次（四角对折），添画图案。d.翻折角，再画图案。

4、比赛活动。将学生分组，每组给一个纸造型“东南西北”范作，让学生拆开又和起来。可以通过比赛方式，看哪组的拆、合又快又好，最后让学生琢磨明白后归纳出制作步骤并进行制作。

5、让学生讨论怎样展示自己的作品。

6、学生分成若干组进行游戏或表演，形式不限，主要让花样会变。毛茸茸的动物；教学目标：a.了解动物的生活习性及外形特征感受动；b．通过探索各种材料，以撕、剪、粘、画的方法进行；c.培养学生保护动物的环保意识，体验合作、探究、；教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸动物的；教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形；教学课时：1课时；教学过程：；

一、激趣导入；

1、欣赏课本上的范图及

七、课题：毛茸茸的动物

教学目标：a.了解动物的生活习性及外形特征感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。b．通过探索各种材料，以撕、剪、粘、画的方法进行创作，表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。c.培养学生保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸动物的形象。教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣导入

1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。你知道有哪些毛茸茸的动物吗？你能模仿它的一些动作吗？一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。

三、讲授知识

1、引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。

2、学生分组讨论及汇报：是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？

3、观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。

师：你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态 方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。

5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。

撕纸：用拇指和食指撕纸，顺着设计稿的轮廓把纸撕出所需要的形象。添画：在撕出的形象上作添加（如动物的眼、鼻、口及色彩），加工美化后完成作品。

本课强调“毛茸茸”三个字，学生做作业时，最好选用吸水性强的纸，如生宣纸、毛边纸、餐巾纸、卫生纸进行制作。制作方法步骤：a.B。在纸上用铅笔画动物的形象。C.用毛笔蘸清水勾画动物的外形轮廓。d.趁湿用手沿水线痕把动物的外形撕下，并拼贴在图画纸上。e.鼻、口等。f.添画背景。

三、学生作业

教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。

四、作品展示

五、小结

学生思考总结：通过本课的学习学到了什么，了解到了什么。教师作保护野生动物的动员，呼吁同学们都来爱护动物。学生收拾整理，保持教室卫生清洁。

八、课题：美丽的羽毛

教学目标：a.掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。b．通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。教学重点：学会画鸟的形状，并用合适的图案装饰它。

教学难点：鸟的羽毛的装饰。教学课时：1课时 教学过程：

一、引导认知

1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。师：你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？你能说一说吗？（从外形或色彩考虑）

小组交流后个别学生回答。

师小结。简单介绍一些美丽的鸟，如：孔雀，鹦鹉等。

二、探究学习

1、师：“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？” “丰富的色彩；多变的装饰图案。”

引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。

2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？有什么新颖的东西。小组交流。

3、学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。

三、展示评价

学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。

九、课题：做书签

教学目标：a.学习掌握书签的设计、制作方法。b．学习设计、制作一枚具有艺术性的书签。c.感受中国传统文化，增强民族自豪感，培养学生爱书和热爱生活的情感。教学重点：掌握书签的设计制作方法。

教学难点：书签画面设计及制作。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

（1）欣赏导入，认识书签。

教师谈谈关于书签的话题，引入本课课题。以小组讨论的方式，学生讨论自己对书签的认识、感受、记忆，开展“有书签和没有书签，对我们的学习生活有什么影响”的讨论。

学生发表讨论结果。

欣赏课本展示的各种书签作品。

教师讲解书签的作用，适时对学生进行德育渗透：爱书、护书的情感。(2)讲授新知，学习设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料，介绍不同媒材的不同性能、特性和使用方法。

教师手执纸材，当堂示范正确的剪纸方法并详细讲解。教师巡视学生执剪刀姿态，及时纠正学生错误之处。

教师讲述刻纸的正确方法；教师巡视学生执刻刀的方法；教师巡视刻纸中什么叫阴刻，什么叫阳刻；教师当堂示范阴刻、阳刻的方法步骤；教师当堂示范刻纸书签的制作方法：；a.用铅笔设计书签画面的图形；b.用复写纸把图形复印在一张彩色纸上，把中间的图；c.把剪下来的中间图形贴到另一张彩色纸上；d.在贴好图形的第二张彩纸上剪一个理想的书签图形；(3)学生做作业，设计制作书签；

教师讲述刻纸的正确方法。教师巡视学生执刻刀的方法。

教师巡视刻纸中什么叫阴刻，什么叫阳刻。教师当堂示范阴刻、阳刻的方法步骤。教师当堂示范刻纸书签的制作方法： a.用铅笔设计书签画面的图形。

b.用复写纸把图形复印在一张彩色纸上，把中间的图形刻下来，然后剪出书签的外轮廓，就做成了一枚阴刻的书签。

c.把剪下来的中间图形贴到另一张彩色纸上。

d.在贴好图形的第二张彩纸上剪一个理想的书签图形，又可以做成一枚阳刻的书签。

(3)学生做作业，设计制作书签。教师布置作业，详细讲述作业要求。学生做作业，教师巡堂指导。（4）作业展示：体验成功的快乐。学生完成作业后把作品展示到黑板上。师生共同评价作业。教师进行课堂小结。第二课时

第一课时学生已掌握了制作书签的方法。由于制作书签的工具材料与其他画种存在较大的差别，很多学生在第一课时虽然体验了用纸制作书签的过程，但成就感还不够强，在这种情况下可进行第二课时的学习，第二课时主要学习布贴书签的制作方法。

（1）欣赏导入，评价书签。

教师总结第一课时学习制作书签的情况，引入本课学习。学生发表讨论结果。

师生共同欣赏第一课时学生设计制作的书签作品。教师引导学生评价自己的作品。

（2）讲授新知，学习用布贴的方法设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料，介绍布贴的特点和制作方法。师手执布材，当堂示范正确的剪布方法并详细讲解。

教师巡视学生执剪刀姿态，及时纠正学生错误之处。教师巡视学生执剪刀剪布的方法。教师当堂示范贴书签的制作方法： 1.用铅笔设计出书签画面的图形。

2.用布剪出小熊的各部分图形，按图样粘贴。3.在剪出小熊的眼睛、鼻子、嘴巴及花草，粘贴。4.在纸的上方扎个孔，穿上毛线，完成。

教（3）学生做作业，设计制作书签。教师布置作业，详细讲述作业要求。学生做作业，教师巡堂指导。（4）作业展示，体验成功的快乐。学生完成作业后把作品展示到黑板上。师生共同评价作业。教师进行课堂小结。

十、课题：“蜡染”的挎包

教学目标：a.了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用纸创造蜡染作品的奇妙效果。b．培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。c.用纸、颜料等材料，尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品，感受创作带来的乐趣。

教学重点：掌握简单的蜡染方法设计制作“挎包”。教学难点：对传统图形的理解和大胆的创新。教学课时：1课时 教学过程：

（一）导入阶段：

1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。

2、教师问：你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？花样怎么样？再看看老师手中拿的是什么？（教师拿着几块蜡染花布）

3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？

（二）发展阶段：

1、学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。（从形、色、图等分析。）

2、教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，想想蜡染在生活中的作用。

（三）强化阶段：

1、欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜欢哪一幅图，为什么？

2、欣赏和探索蜡染的创作技法，3、引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。

（四）作业阶段：

1、师生讨论怎样画蜡染画。（图案、分工等方面）

2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。

（五）展示阶段：

1、各小组或个人将作品进行展示。

2、学生互评或自评，介绍自己成功经验。也可以帮助其他同学找出失败原因提出建议。

3、教师小结，鼓励有收获的同学。

十一、课题：机器人

教学目标：a.认识机器人的功能，学习用笔设计机器人。b．使学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。

教学重点：引导学生发挥想象，大胆、自由地创作各种功能的机器人。教学难点：机器人的个性特征是否明显，作品是否有创意。

教学课时：1课时 教学过程：

一、导入：教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣，导入新课。

二、引导阶段：本环节着重引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。

1、教师引导学生讲述从电视等媒体获取的相关信息或生活经验，小结什么是机器人。学生讨论机器人可以为我们做什么。

2、学生阅读课文，讨论与交流。学生出示课前收集的图片，结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、工业机器人的特征。

三、发展阶段：引导学生在现实的基础上发挥想象，激发创新思维。

1、教师布置学生进行机器人的设计，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想象，要求构思新颖。

2、教师引导学生学会分析各类机器人的造型特点，进行绘画设计。

四、设计绘制：学生分小组合作学习。教师参与其中一个学习小组的活动，巡回指导学生设计绘制。

学生选择各种媒材设计机器人，并介绍机器人的功能。

五、作业展示：学生小组代表介绍学习成果，进一步评；

六、课堂小结：教师小结学生设计的机器人的造型新颖；

七、收拾与整理：学生收拾整理好学习用具；第周星期（总）第节年月日课题：我们的大家庭；教学目标：a.了解我们祖国是一个伟大的统一的多民；bc.认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族；教学重点：初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或；教学难点：少数民族服饰的图

五、作业展示：学生小组代表介绍学习成果，进一步评价与交流，根据反馈调整学习。

六、课堂小结：教师小结学生设计的机器人的造型新颖程度、色彩搭配、功能、名字的创意、情感的体现等。

七、收拾与整理：学生收拾整理好学习用具。

十二、课题：我们的大家庭

教学目标：a.了解我们祖国是一个伟大的统一的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象，并探索尝试用各种材料进行表现。b.认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。

教学重点：初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。

教学难点：少数民族服饰的图案与配色。教学课时：1课时 教学过程：

一、时装表演录像导入。教师提问：你们看过时装表演吗？给你们印象深刻的是哪件时装？

二、引导学生回忆自己见过的最漂亮的服装。

三、教师播放展示我国民族服饰的录像，问：我们再来看看这录像上的服装，它们与刚才我们看到的时装有什么区别？

四、让学生通过对比、辨别民族服装与时装的不同，引导学生赏析民族服饰。

五、提问：你知道你是什么民族吗？你知道哪些地区都有哪些民族？我国共有多少个民族？

六、教师简单介绍中华民族的辉煌历史：古代的四大发明、当今的“神州”飞船等。

七、理解与制作

你喜欢哪个民族的服饰？为什么？

教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些图案、花纹是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。

少数民族服饰上的图案、花纹色彩鲜艳明丽，朴素大方。少数民族同胞在节日里穿戴漂亮的服饰，喜气洋洋，别具风韵。

八、探索与讨论作业内容：画出各个民族的人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。

九、学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰，共同完成作业。

十、展示作品，师生点评。

十一、思考总结：本节课你学到了什么知识？

十三、课题：我喜欢上的课

教学目标：a.用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。b培养学生认真学习的良好习惯。

教学重点：学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。教学难点：画面的构思与构图。教学课时：1课时 教学过程：

一、激趣引导

你最喜欢上什么课？你为什么喜欢？你觉得它什么地方吸引你？

学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。

二、欣赏学习

1、引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、2、教师小结：想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。

三、设计创作

1、如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上吗？你打算用什么方法来表现？

2、学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。

3、学生创作。

四、展示评价

1、学生介绍自己的作品有趣的部分。

2、同桌相互说说自己这节课的收获。

十四、课题：课外的乐趣

教学目标：a.学画人物画，表现课后活动的快乐情景。

b．用绘画的形式，表现课后活动的情景，培养学生对人物的造型能力。c.培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。

教学重点：让学生通过回忆，把课后生动有趣的活动场面画下来。教学难点：课后活动场面中人物的组织，人物的动作造型表现。

教学课时：1课时 教学过程：

1、组织教学。

2、教学导入。引入课题。

3、讲授知识。

引导学生欣赏课本中的范图，对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。

创作方法：明确主题，确定人物，添加相应的背景。

4、师生互动。

教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣，该怎么组织成画面，人物的动作应该如何描画，使学生有一个清晰的创作思路。这时可以邀请一两个同学上台作出动态。

教师讲解人物绘画步骤，并及时示范，邀请一两个小画家与老师同时比赛，吸引学生注意力，也可给学生进行人物创作时作参考。

5、学生作业。

要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。

6、作业展示。

展出学生作业，对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画，都存在一定的难度，所以要给予学生充分的肯定，培养学生画人物的积极性和自信心。

7、课堂小结。总结本课的内容，表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。

课题：田间小卫士；教学目标：a.了解稻草人的用途，感受各种材料的特；b．利用各种材料，制作并装饰稻草人；c.培养学生善于发现、敢于创造的精神；教学重点：用小木棒和稻草轧制稻草人；教学难点：用彩纸等材料制作服饰对稻草人进行美化、；教学课时：2课时；教学过程：；第一课时；

1、激情导入；教师可用有关童话或自编故事导入，把相关知识融入故；欣赏

十五、课题：田间小卫士

教学目标：a.了解稻草人的用途，感受各种材料的特性，巧妙利用材料学习制作稻草人的方法。

b．利用各种材料，制作并装饰稻草人。c.培养学生善于发现、敢于创造的精神。教学重点：用小木棒和稻草轧制稻草人。

教学难点：用彩纸等材料制作服饰对稻草人进行美化、装饰。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

1、激情导入。

教师可用有关童话或自编故事导入，把相关知识融入故事中，使学生基本了解稻草人的作用。

欣赏本课及教师出示的各种图片和稻草人，提问或 讨论：稻草人是谁放在田野里的？稻草人在干什么？

老师出示稻草人，引导学生欣赏并说说它是由什么材料做成的。同桌间讨论稻草人是怎样做成的，用简短的语言说出讨论结果。

2、讲授知识。

教师讲述稻草人的作用。

示范轧制稻草人的基本方法和要领：a.B.用稻草捆扎在骨架的横梁上做成稻草人的上肢。C.用稻草捆扎在骨架的竖梁上做成稻草人的头部和身躯。

请学生想一想，如何给稻草人贴张脸，并加上五官。

3、学生做作业。

以个人或小组合作的形式轧制稻草人。教师鼓励学生大胆地探索，轧制与众不同的、有创意的稻草人。

学生在设计制作时，通过观察、触摸、制作，更为细致地感知材料的特性。教师应提示学生用最好最简捷的方法轧制。教师应注意提醒学生安全使用工具材料。

4、作品展示。

各人或小组展示轧制好的稻草人，比一比谁的最好。说一说自己轧制稻草人的方法。给自己的稻草人起个好听的名字。

5、课堂小结。

教师表扬有创意意识的作品

让学生收拾整理场地，教导学生要保持教室卫生清洁，养成爱清洁、爱干净的良好习惯。

第二课时

1、故事导入

教师自编有关制作衣裳的故事导入。引导学生讲一讲关于自己做的稻草人的故事。议一议打算给稻草人做什么样的衣服。

2、讲授知识

教师讲述及示范给稻草人贴脸和五官的方法。

教师讲述和示范制作衣服的要领。装饰美化稻草人时，教师可用建议学生使用对比强烈的色彩。

制作衣服的步骤：a.把纸对折。B.画衣服的大致形状。C.按图剪样。

3、学生作业

先制作脸庞和贴上五官。

引导学生给稻草人多设计几套衣服，鼓励学生创作式样新颖的服饰，裙子、大衣、外套皆可。

让学生掌握做衣服的正确方法。在常规的制作方法上鼓励学生大胆突破传统衣服式样，创造出新的样式来。对有创意的学生作品，教师应及时加以表扬，以激发学生的学习兴趣和创作的自信心。

教师注意提醒学生要注意安全，小心使用剪刀等工具。

4、作品展示。

组织一个稻草人合唱团。（学生手拿作品，合唱一支歌）用稻草人表演一个小品。讲一个稻草人的小故事。

5、课堂小结。

引导学生收拾整理游戏场地。

十六、课题：舞龙 教学目标：a.通过寓教于乐的教学方式，引导学生发现问题，鼓励学生利用各种不同的材料，大胆想象，表现自己心中的“龙”，培养他们的创新思维和动手能力。b．了解各种材料的性能，感悟民间民族文化，培养合作精神。

教学重点：选用不同的材料设计制作龙的造型。教学难点：龙的造型及外形装饰。教学课时：1课时 教学过程：

一、欣赏与导入

1、教师播放我国不同地区庆祝春节时舞龙的录像资料，用热闹的场景激发学生学习的兴趣。

2、引导学生回忆自己所见所闻的舞龙情景。问：现实生活中是否有真龙？

3、让学生说一说对龙的外形的艺术感受。教师归纳。

4、教师简述龙的来历与传说。

5、展示关于龙的绘画作品与学生欣赏，并找出龙的特征。

6、让学生对比录像中的民间立体龙灯与绘画中的龙，引导学生多层面去了解龙的结构与特征。

二、制作与理解

1、教师：关于龙的知识你知道多少？（外形方面、色彩方面、2、归纳龙的结构：龙头（须、角、长嘴、大眼）、龙身（鳞、爪、蛇身）龙尾（鱼尾）

3、教师设问：如何设计你心中的龙？引导学生发挥自己的想象力，大胆想象，培养他们的创造性思维。

4、归纳时教师展示用多种材料制作而成的“真龙”给学生看。

5、引导学生欣赏“立体龙”，并让他们舞动“龙身”。

6、教师归纳制作基本步骤： a.设计龙的外形结构图稿。b.选出适合不同结构部位的材料。c.大胆按设计去制作龙的各结构部件。d.拼合已制作好的龙的各结构部件。e.添加装饰与整理

7、学生用各种材料，分小组设计制作一条立体龙。

三、展示与活动

让先做好的一组在讲台上舞龙，教师表扬他们，同时鼓励其他小组。

四、思考、总结本节课所学的知识。

课题：泥板上的画；教学目标：a.b．学会用泥造型，培养学生对材料的；教学重点：学习泥板作画的技巧、方法，并进行创作；教学难点：如何使作品更有创意；教学课时：1课时；教学过程：；

1、欣赏范画；用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对；

2、比赛；看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点；

3、提问；

4、做一做；照教师的范画自己尝试做

十七、课题：泥板上的画

教学目标：a．学会用泥造型，培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力。b.让学生更加亲近、热爱自然，体验创作的乐趣。

教学重点：学习泥板作画的技巧、方法，并进行创作。教学难点：如何使作品更有创意。教学课时：1课时 教学过程：

1、欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？

用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。

2、比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。

3、提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？

4、做一做。

照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。

5、教师小结。

泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。

6、组织学生创作。

学生可以独立完成也可合作完成。

学会分工合作的方法，培养学生合作交流的能力。创作一组有主题的泥板画。

7、组织展示活动。

学生将自己的作品介绍同学，听听别人的好建议。鼓励学生肯定自己、张扬个性，让学生体验到成功的乐趣。

十八、课题：装饰我们的教室

教学目标：a.认识可以用怎样的方法构思、设计出与环境相符的作品。b．掌握简单的手工制作方法，学会简单的装饰、布置环境的美术技能。c.通过学习培养学生丰富的感知能力、大胆的创新能力，激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱；认识到美丽的环境是文明的体现，更是学校的整体形象和精神面貌的体现。

教学重点：结合手工制作活动，提高学生的美术综合素质。

教学难点：探索运用媒材和多种表现手法，对教室内部学习环境进行平面或立体的装饰布置。

教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

1、组织教学，检查学生所带用具的情况。

2、教师提问：请同学们看一看课本，小朋友都用了什么材料来装饰教室呢？你打算怎样设计、美化我们的教室呢？

3、可以根据学生的回答把事先准备好的一些装饰作品拿出来给学生欣赏，或者通过播放一段录像片、几幅图片给学生更多的启发。

4、着重示范一两种手工制作的方法： 立体双面纸画 第一步：准备两幅大小相同的画（或照片）、一张长度正好和两幅画长度总和一样的卡纸。

第二步：用刀把两幅画分割成宽度一样的纸条。第三步：把两幅分割成纸条的画按顺序粘在卡纸上。

第四步：借助直尺沿着纸条的缝隙用圆珠笔在卡纸上画出凹印。第五步：按画好的凹印正反对折并粘贴在另一张卡纸上，完成。（教师可以演示剪纸的制作技法）纸杯挂饰

第一步：准备好十多个相同的纸杯、一根针和一断线。

第二步：用线把纸杯逐一穿在一起，从杯口开始穿。线的一端可以用一颗纽扣或牙签卡紧。线穿 过杯底后打结，在距离第一个结5厘米处再打一个结后穿第二个纸杯，一次循环穿完所有的纸杯。

第三步：在所有的纸杯上画或剪粘上图案、花纹，完成制作。

5、让学生根据自己的教室情况进行构思，6、请各组说一说小组的打算，简单介绍自己还会做哪些手工。

7、教师小结，给学生鼓励，布置学生课后相互学习制作方法和准备下节课的材料。

第二课时

1、组织教学，检查工具、材料的准备情况。

2、展示一些学生在家做好的手工作品，在欣赏过程中启发他们如何用来美化教室。

3、根据学生的作品情况介绍一些悬挂和粘贴技巧，以便学生对教室进行装饰。更要提醒学生在美化环境的同时要注意爱护原有的环境设施。

4、学生分组制作，教师巡堂辅导。

5、指导已完成作品的学生对教室进行装饰。

6、调整学生的学习状态，组织学生对自己的制作成果进行简单评价。

7、教师作最后总结。

8、学生填写本课学习活动记录卡，做出教学评价。

第三篇：二年级上美术教学设计-风来了

16.风来了

教材分析：这是一节绘画表现课，“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验风。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。教学目标：

一、学习风的表现方法。

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备： 师：课件、电扇和道具 生：练习纸、铅笔、彩笔、泡泡液、风车等。教学过程：

一、师生问好。

二、猜一猜。（谜语是儿童喜闻乐见的形式，教师用找朋友的方式把风引出来，学生很乐意）

1、猜谜语导入：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。（谜底:风）

2、出示课题：瞧，风娃娃真的来啦！

三、听一听：（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉视觉的创设，激活记忆。）

1、播放风的声音，同时打开电风扇，让学生体验风吹在身上的感觉。

2、同时教师创设情景，拿起下列事物，用“风’吹下列事物,并配上描述性的语言。师：风来了，风车跳起了圆圈舞

风来了，它把七彩的泡泡送上了蓝天 风来了，风铃唱起了歌儿 风来了，衣架上的衣服跳起了舞蹈 风来了，它淘气的把农民伯伯的草帽掀翻了 师：风吹在身上是什么感觉？学生回答

四、说一说。

1、你能用学过的词语或诗句描述一下四季的风吗？学生自由回答

2、赏析古诗唐代诗人李硚的诗《风》：每句诗都配上动画图片 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

3、师：这首诗简直把风给写活了，那么风到底长的是什么样子的呢？学生画一画，请几名学生上台来画。画完后简要评析。

4、回忆一下，说一说你在哪些地方见到过风娃娃？风娃娃给大自然带来了哪些变化？

五、看一看。

看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些变化：

（微风、大风、台风、龙卷风）运用带动画的课件引导学生回忆和认识。

六、找一找

教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点：事物要朝同一个方向倾斜。

七、赏一赏：

1、出示画家和学生的特色作品各两幅：进行赏析

2、教师示范：在黑板上现场画一幅人物、景物在风来了的时候的画面。（边画边讲解作画的方法：突出主体，先近处再远处，注意画面的合理性。

八、露一手。尝试画风。

要求：画一幅与风有关的画，要求抓住人物或景物在风中的特点，一定要画出“风来了’的感觉哟！（教师巡回指导）

八、评一评。

展示学生作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。

九、乐一乐。

拓展小结，在吹泡泡玩风车游戏中结束新课。

第四篇：二年级美术教学设计

10小蝌蚪

一、教学目标：

(1)认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

(2)初步认识了解四格绘画形式。

(3)德育渗透：懂得遵守纪律，团结协助及安全在学习生活中的重要性。

二、教学重难点：

(1)相似形的组合与绘画。

(2)四格绘画的再创作。

三、内容分析：

教材以“旅行途中小蝌蚪们可能遇到的种种情况”为发散点，引导学生思考“还会有什么样的情况发生并将自己的想法画下来”，让学生在看似随意的创作中体会小蝌蚪旅行在形式发展方面的多种可能性。针对低年级学情，教材从儿童的绘画心理出发，借以小蝌蚪旅行为引子，让学生在情境故事中对蝌蚪这一点状物的组合形成感性认识和再创作。

四、学情分析： 对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力，巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

五、设计思路：

在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一的教学，教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。

六、教学流程：

自主学习、激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——学生小结、老师归纳。

七、教学过程：

(1)猜谜语游戏导入，提示课题。

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物)

(板书：小蝌蚪)

(2)学生自主学习，预习新课。

提问：同学们，能告诉我，这节新课要学些什么吗？ 肯定学生的想象，提问：你觉得我们今天学习的绘画跟以往的有什么不同吗？引出四格绘画的概念。

拓展欣赏两组四格绘画作品，让学生加深对这类画种的印象及激发起学生的兴趣，再引入新课。

(3)创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。

(4)音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏而展开联想，在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。

学生活动：每组让两名学生上台作画：其中一学生负责画一颗黑豆，另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪（让学生体会协作画画的乐趣）。

观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。讲评后出示蝌蚪和青蛙的相片，略讲其关系，渗入安全教育。

课件出示课本图例：

片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？ 生1：做运动，锻炼身体。生2：吃早点。生3：玩耍。

师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。让学生画独立绘画成群的蝌蚪，之后进行小组评价，推选出本组最优秀的作品并说明画得好的理由，最后再由老师讲评。

(注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。)片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？ 师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪会去找妈妈。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。……

(5)作业：大胆想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老师巡回辅导，展示优秀作品，鼓励想象独特的同学)

八、课堂小结：

让学生说说我们这节课学到了什么？老师归纳小结。

第五篇：17美术二年级上全册教学设计

第一课

课题：难忘夏天

教材分析小朋友通常是在暑假里度过一个个夏天的。这节课学生通过回忆在这个炎热的夏天做过的一些趣事，表述自己的感受，用自己喜欢的方法和材料表现夏天。夏天是一个丰富多彩的季节。可以从引导学生从各方面来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃地气氛中作画。

教学目的：

1．通过对夏天的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力

2．培养和提高学生的表现力

教学重点：通过表述和绘画,自由的表现夏天

难点：用你喜欢的方法和材料去表现夏天

教学准备：颜料、调色盘、画笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入新课

1．由教师谈话导入：小朋友们，你们暑假过得开心吗？(学生回忆自己的暑假生活，说一说在暑假中的一些趣事)

请问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？

2．揭示课题：

对，小朋友通常是在暑假里度过夏天的。今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》。

三、讲授新课

1．回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天：（请小朋友闭上眼睛）你好好想一想这个夏天。在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓阴，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。那么，在你眼里夏天是什么样的呢？

1）在夏天，你看到些什么？

2）在夏天，你听到些什么？

3）在夏天，你吃到些什么？

农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈。”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？

2．说说夏天的颜色

你觉得有哪些颜色使人感觉炎热？哪些颜色使人感觉凉爽？

3．欣赏学生作品（书上）

1）构图

2）内容

3）色彩

四、布置学生作业，教师作巡回指导

用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。

五、课堂小结

1．作业评价：指导学生自评互评，并说出自己独特的看法。

2．教师小结：

第二课时

一、组织教学

二、导入新课：

回顾上节课的内容：

有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。

三、讲授新课

1．猜猜看：

我们国家夏天的时候，别的国家是夏天吗？

夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗？

2．欣赏学生作品：（书上）

三张作品都是运用了剪贴的方法。

色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。

四、布置学生作业，教师作巡回指导

用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。

五、课堂小结

1．作业评价：

指导学生自评和互评，并说出自己独特的看法。

2．教师小结：

第二课

课题：机器人伙伴

教材分析：

在本册教材体系中，本课属于“综合、探索”学习领域，是其他三个领域的综合体现。内容关注学生的兴趣又丰富有时代特点，反映了美术教材内容要体现传统与时代的关系的原则，开阔了学生眼界和思路，实现了科学教育在美术教学中的渗透。

教学目标：

认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学，用科学来帮助人类的优良品质。

教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、音乐；绘画工具、多种几何图形卡片。

教学思路：

一、魔术导入

今天，老师给大家带来个伙伴，出示《伙伴》。

用几何图形拼出机器人，猜，这是什么？

生：人，机器人……

它是交警叔叔的好朋友，好伙伴——交警机器人，来指挥交通的，有了它们，交警叔叔们课高兴了。

小朋友，你们想不想和交警叔叔一样有个机器人伙伴呢？今天，就让我们一起来学习《机器人伙伴》。

二、了解发展史

在学之前，老师先带大家去机器人博物馆看看，里面都有怎样的机器人，这些机器人是干什么的？

在古代，著名木匠鲁班造一只能在空中飞行“三日不下”的木鸟；

三国时，诸葛亮创造出了“木牛流马”用其运输军粮。

这是第一台工业机器人，帮助工人们的。

后来，科学家又研发出以双脚走路的机器人。

到现在，科学家制造出来的机器人可以模拟人，如踢球的，打扫卫生的，拉小提琴的，烧菜的等等不同功能的机器人。

在让我们一起来看一段机器人视频，看看机器人是怎么动的。

（以上用5分钟）

三、看一看

看了这么多机器人，有点眼花缭乱了吧！老师选了几张不同形状，不同本领的机器人给大家看看。

这个机器人有什么特点，猜猜有什么本领？

这个机器人又在干什么呢？从哪里看出来的？（主要是四肢动作的变化）学生可以模仿一下。

看这个机器人是干什么的呢，生活中见过吗？

和计算机有什么不同呢？

D、看，这个机器人很特别吧！才干什么的？手变成了什么？有几只手？是一只多手机器人啊！注：在学生说机器人身体时，提一下，四肢怎样活动的。

请学生介绍机器人，用图形。

生：1、三角形的头显得机器人多可爱啊！长方形组成手臂，还有那细细的腰，它用多个轮子代替了脚，行动更灵活了。

2、看，这个机器人都是用长方形组成的，它的手可灵活了，可以随意的转动呢，它在干什么呢？可能是在跑步吧！

3、这个机器人是计算机机器人。你们能不能来做做这个动作，主要是身体的那个部位在动啊？四肢……

4、这是吸尘器机器人，手变成了吸尘器，多方便啊！

四、拼一拼

1、看了这么多，老师要考考小朋友掌握了多少？小朋友想一想，如果你来制造一个机器人，你想造个怎么样的？可以帮助人类干什么的？（请3—5个学生说）

同桌交流

2分钟

2、小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它拼出来了吧，那么我们就赶紧开始吧，看看那个小朋友把你的机器人设计得与众不同，最有趣！

请一个小朋友上来拼。

3、学生拼画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

4、看黑板上的机器人，用了哪些图形，问学生：“你拼得机器人有什么本领呢？”

再请几个学生说说自己拼的。请学生猜猜他们拼得是什么机器人。

（用10分钟）

五、画一画

1、出示一张画，大家看，这幅画中的机器人也是拼出来的，猜是什么机器人呢？从哪里看出来的呢？再看看我们自己的，你觉得我们的机器人少了点什么，你能帮它添一添吗？

（2—3人说）（眼睛，衣服，按钮，风景，小朋友……）

2、老师这里就有有几个小朋友将自己的机器人画了出来，我们来看一看。

1、在果园里采摘果子的机器人

2、在唱歌的机器人

3、在和小朋友踢足球的机器人

4、打篮球的机器人

5、帮人类清洗玻璃的机器人

6、帮妈妈打扫卫生的机器人

3、看了这么多，老师相信小朋友自己能想到更好的，下面小朋友自己也来给你的机器人画画，看谁画的最生动，有趣！

老师巡视，学生创作。

（10分钟）

六、评一评

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

七、结尾

最后，老师要告诉大家，科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，老师相信只要小朋友努力，这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，来造福与人类。

课后小朋友也可以用废旧材料来制作机器人，今天课就上到这里了，下课。

第三课

课题：贺

卡

（一）教学目标：

1、认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识，《贺卡》教案。

2、操作目标：学生能选择身边的各种材料，大胆地设计、制作贺卡，体验绘制的乐趣。

3、情感目标：了解贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊和情感的交流。

教学重点：贺卡的制作。

教学难点：

贺卡的设计构思。

教具准备：示范作品，收集的贺卡。

学具准备：收集的贺卡，卡纸，以及制作贺卡的材料等

教学过程：

一、谈话导入

问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”

学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”

学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”

学生(略)

教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节课我们主要来学习巧妙利用材料设计制作贺卡。”

2、教师板书课题：贺卡

二、讲授新课

1、欣赏贺卡

学生上讲台介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年、节日而准备的贺卡。

说明：结合实际生活介绍贺卡，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

2、分析贺卡的形式

通过师生出示的一些贺卡的实物，共同分析让学生掌握贺卡的形式：

单页式

折叠式

开门式

立体式

抽动式等，3、了解贺卡的内容

生日贺卡

新年贺卡

尊师卡

圣诞卡

祝贺卡

友谊卡等

说明；以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

4、贺卡的设计方法

⑴、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

⑵、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？

（吹塑纸）

这些贺卡是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

⑶、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片。

⑷、卡纸画：

（梅花鹿和小松鼠）

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。

⑸、布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些贺卡漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的贺卡呢?其实啊，更漂亮的贺卡还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些贺卡，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

5、贺卡的制作过程

拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？

学生讨论:向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱

⑴

根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

⑵

根据内容构思适合的图案内容。

⑶

裁取纸张，折叠成贺卡形状。

⑷

用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

⑸

上色，应根据图案内容确定色调。

⑹

修剪外形或开挖窗口等。

⑺

填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

三、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，巧妙利用身边材料，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

四、作业展评

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，巧妙利用身边的材料用心地做一张贺卡送给他们，表达我们最美好的祝福！

第四课

课题：贺

卡

（二）教学目标：

1、认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识，2、操作目标：学生能选择身边的各种材料，大胆地设计、制作贺卡，体验绘制的乐趣。

3、情感目标：了解贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊和情感的交流。

教学重点：贺卡的制作。

教学难点：

贺卡的设计构思。

教具准备：示范作品，收集的贺卡。

学具准备：收集的贺卡，卡纸，以及制作贺卡的材料等

教学过程：

一、谈话导入

问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”

学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”

学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”

学生(略)

教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节课我们主要来学习巧妙利用材料设计制作贺卡。”

2、教师板书课题：

二、讲授新课

1、欣赏贺卡

学生上讲台介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年、节日而准备的贺卡。

说明：结合实际生活介绍贺卡，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

2、分析贺卡的形式

通过师生出示的一些贺卡的实物，共同分析让学生掌握贺卡的形式：

单页式

折叠式

开门式

立体式

抽动式等，3、了解贺卡的内容

生日贺卡

新年贺卡

尊师卡

圣诞卡

祝贺卡

友谊卡等

说明；以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

4、贺卡的设计方法

⑴、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的，⑵、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又

是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？这些贺卡是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

⑶、线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片。

⑷、卡纸画：看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。

⑸、布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些贺卡漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的贺卡呢?其实啊，更漂亮的贺卡还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些贺卡，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

5、贺卡的制作过程拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？

学生讨论:向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱

⑴、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

⑵、根据内容构思适合的图案内容

⑶、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

⑷、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

⑸、上色，应根据图案内容确定色调。

⑹、修剪外形或开挖窗口等。

⑺、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方

法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

三、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，巧妙利用身边材料，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

四、作业展评

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

五、总结：

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，巧妙利用身边的材料用心地做一张贺卡送给他们，表达我们最美好的祝福！

第五课

课题：诱人的瓜果

课前准备：

课前猜谜，活跃气氛

1、黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。

（打一水果）——石榴

2、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

（打一水果）——香蕉

教师可追问一句：你从哪句猜出来的？

教学新课：

一、创设情境，感知瓜果的特点

1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑）

2、教师出示开心农场，学生热烈反应。

3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。

生：我种过……

师：瓜果的品种真丰富啊！

4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？

5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示），教师随即引导观察。

（一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。）

6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。

7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果。

二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色。

1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。

师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案——出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢？学生反应，师：猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。

2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的剖面，换个角度观

察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。（出示图）

3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是——（酸酸的）。（出示粉色的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因为——指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感觉。

4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。

三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣

（一）1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。

出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。

2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。

（二）1、美术大师也画瓜果，我们来看看他是如何表现瓜果的。

2、学生会惊叹，教师：这幅画什么地方让你这么惊叹？学生回答。

3、教师小结：瓜果们有前有后，有疏有密地组合在一起，再通过冷色衬托暖色的瓜果，画面展现出缤纷之美。板书：有前有后，有疏有密。

4、看了这幅画，再看看老师的这幅画，你能帮老师的画里面添些瓜果进去，让画面显得更饱满吗？学生说，教师添，巩固上面的要点。

（三）1、画家格里斯是怎么让瓜果显得更诱人的呢？欣赏格里斯的《静物》，学生回答。

2、师：几个造型不同的梨，衬上一些生活中常见的事物做点缀，画面充满了生活情趣。

板书：背景点缀

3、师追问：你能让老师的画变的有情趣吗？指名学生说。

板书：情景想象。

四、学生创作

1、过渡：像这样，抓住瓜果形状和颜色的特点，注意有前有后，有疏有密的摆放，形成层次丰富的构图，再添加背景点缀，情景想象，一幅幅诱人的瓜果图出现了。静静地欣赏，细细地品味，把得到的启发和同桌交流一下。

2、听，农场广播响了，出示作业要求：农场瓜果丰收啦！请你用今

天学到的知识来创作一幅诱人的瓜果图。你将有机会获得神秘的农场礼物哦！

3、心动了吗？心动不如马上行动，拿出画笔赶快画起来吧！学生创作，教师巡视指导。

五、评一评、奖一奖

1、小组互赏，看看小组内的同学的作品中哪个方面最吸引你？

2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作理由。

3、学生自我推荐，其他学生评。奖励农场礼物。

六、课堂总结

通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了一幅幅精美的瓜果图，（教师给作品加个画框）我们可以用来装饰房间，装点生活。希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更多精彩的作品出来。

第六课

课题：瓜果的想象

瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同的外形、肌理、色彩让学生展开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的审美创造能力，激发学生美化生活的能力。

教学目标：

1）激发学生热爱生活的情感。

2）让学生掌握瓜果想象作品的制作。

教学重难点：

本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。

课前准备

教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。

学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。

教学过程设计：

（一）激趣导入

兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。

片段一教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？

学生：带来了。

教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？

（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……教室里炸开了锅）

【评析】通过设置悬念来吊学生的胃口，这不失为一种好的教学手段。学生对这种突如其来的问题往往充满了好奇，调动了学生学习的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。

（二）启发想象、尝试练习

德国的一个教育家曾说过‘一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理’。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。

片段二教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？

学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……

学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆……

……

（梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等）

教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？

教师：你是根据它的什么特点来变？

小组讨论

学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的腿……

学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……

……

（拿出一个西瓜）

教师：看到它你能想到什么？

学生：面具、小姑娘、渔夫……

教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？

（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）

教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？

学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发……

教师：怎么做？

学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。

用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发……（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……）

【评析】我们有时对着地上的一滩积水发呆或仰望天空中不规则的云朵而产生丰富联想的经历，这说明每个人都有联想的思维本能。这一特点对于思维活跃，对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉体验去发现制作方法。

（三）作品赏评

教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、体验的过程。

片段三教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？

学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，在里面用大头针做它的牙齿……

教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？

学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的……

学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的牙齿……

教师：你觉得自己做的怎么样？

学生：我觉得我做的头发不太好。

教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？

学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。

教师：还有没有？

……

教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？

学生：开心

教师：老师也非常开心

下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，让他们也分享一下我们的快乐，好吗？

学生：好！

教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？

学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。

……

【评析】

学生通过自己想象把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、小昆虫，可爱小装饰品。让学生深刻的感受到生活的到处都蕴含着美，只要我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生制作的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术活动的乐趣。

“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”（罗丹语）教师应该以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导儿童去大胆地联想与创造。让学生的思维插上想象的翅膀，在艺术的天空自由地翱翔。

第七课

课题：相同图样排排队

【教材分析】

本课让学生初步的接触装饰画，通过本课的教学，使学生知道什么是二方连续纹样，二方连续就是单个的的纹样向左右或上下重复而组成的花纹。学生根据自己的特点，掌握一种制作二方连续的方法。

通过本课，让学生养成认真观察、留意生活中的美，并养成能够用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯，使学生更加热爱自己生活的环境。

【教学目标】

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

实践目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

【教学重点】

什么是二方连续。它有什么特点。

二方连续的制作方法有很多种，比如：折叠剪纸、磨印、复写的方法。

【教学难点】

复写的方法：复写的时候一定要将位置对。

【教学准备】

一些做好的二方连续作品。

【学生准备】

剪刀、彩色纸、胶水、树叶、水粉画的工具材料、绘画材料、拷贝纸。

【教学过程】

1、复习

花头花叶纹样的特点，纹样和真的花真叶有什么不同？（进行了夸张和变形）

2、欣赏

通过欣赏一些图片导入新课，课件出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。

想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。

然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

3、学习二方连续的骨架。

课件出示几种不同骨架的二方连续纹样，如简单重复的、交错重复的波浪重复的。动画显示花纹的骨架，帮助学生理解二方连续的构成方法。

4、学习二方连续的制作方法。

想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？

（学生可能会联想到，用硬币印重复硬币花纹的经验）

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？

（剪纸的方法，拓印的方法、绘画的方法）

师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪、印图章、折、画等多种方法）

重点介绍三种（课件里有动画分别演示三种方法，教师还可以用实物示范制作）

（1）、剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可以剪断，也可以不剪断。剪断的，每个图形都是一样的，排列在一起就是一条二方连续。不剪断，可以将花折的突起，也可以形成好看的二方连续。

（2）、印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点。然后转印到另外的白纸上。

（3）、画：用一张薄纸或者拷贝纸，在上面画一个花纹，用拷贝的方法，画出一条二方连续花纹。

5、作业要求

要求每个学生根据自己的特点，用一种方法做出一条二方连续纹样，制作时还可以设计成不同的骨架的二方连续纹样。也可以自己用别的方法来作出一条二方连续纹样。

第八课

课题：小挂件

教材分析：

本课是（苏教版）《义务教育课程标准实验教科书美术第3册》其课型为综合·探索练习。它是从前面的《相同图样排排队》的造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对低年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。这即增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

教学目标：

1、通过学习，培养学生的生活情趣与创造生活美的情感，在分组活动中体会共同协作的快乐，培养合作精神。

2、在制作小挂件的过程中，使他们学会欣赏小挂件的美感，掌握简单的制作方式方法，感受小挂件营造出的氛围，提高他们美术学习的积极性。

3、较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰，适当进行环保教育。

教学重点：

在一系列小挂件的制作比赛过程中，让学生充分体验画面贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣，让学生始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

教学难点：

在学习基础上，用不同废旧材料设计有个性的新形象，并充分展示出来。

课前准备：

教师准备：各种材质的小挂件实物、纸制小挂件范作及废旧材料制作小挂件范作若干、教学课件、彩纸、剪刀、双面胶、针线等工具材料、课前收集各类废旧材料。

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶等工具材料及糖果、药瓶、瓶盖、纽扣、药片盒、积木、吸管、一次性纸杯、毛线等生活中常见的废旧材料。

课堂教学形式：学生以六人一组，分组U字型围坐。各组桌上放好各队的标志：“苹果队”、“西瓜队”、“草莓队”“香蕉队”、“桃子队”、“梨子队”，还有相关的礼盒。在各队课桌上方用线拉了“展示线”，可以分别出示各队的作品。

设计意图：

手工制作在小学美术教材中占有一定的比例，以往上这类课，我总是过分地强调一些制作的基本技法。结果在单一说教的情况下，学生生硬地复制出一些单调的，甚至与课本内容相重复的作品。这样难以激发学生学习的积极性，课堂上毫无创新之感。因此，在《小挂件》这节手工课里，我大胆构思，打破传统的教学模式，以开放的心态来对待这节课，我创设了一系列竞赛游戏，让学生在“竞争”的过程中，以游戏的形式来开展学习活动，让学生积极联系生活进行创作交流，合作探索，使学生真正成为学习的主人。在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等、比赛竞争法，学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。

教学过程：

一、激趣导入

1、魔术激趣，开门见山揭题。

师：瞧，老师这儿有一叠小彩条，（藏起来）看老师变个小魔术，看仔细了，变，是什么呀？（拿在手中绕生一圈）。我们可以给它取个更好听的名字：小挂件。（板书课题）

2、宣布比赛内容，明确比赛规则。

师：待会儿我们要来举行一系列的比赛都跟“小挂件”有关，（课前老师已经给同学们分好了*个小队，并选出了队长）首先让我们来认识一下各小队的成员。“苹果队……”，（逐个出示各队标志）下面的计分器可以看出你们今天哪个队的表现最棒。等一下除了手工做得好可以加分，回答问题出色，特别守纪律，桌面整洁等都可以加分。

二、新授

1、找一找生活中的小挂件，了解小挂件的应用领域及文化寓意。

师：（课件出示图片）看，这是老师在国庆时在中山公园拍到的照片，在我们日常生活中，只要你稍加留意，你就能找到很多不同的小挂件。这些挂件在生活中不仅具有美化生活的作用，而且表达了人们对平安、幸福生活的一种向往。比如说，汽车中的“一路平安”挂件就表达了人们对平安的向往，过年时挂的一些红色的“小辣椒、中国结”挂件表示希望来年的日子能过得红红火火（出示实物挂件），相关的民俗还有很多，如大年初一吃团圆表示圆圆满满，这里呢，老师就不多说了。

下面老师要瞧瞧哪个小朋友的眼睛最亮，你们在生活中还见过哪些地方有哪些小挂件？（手机挂件，钥匙扣，汽车挂件，风铃……）比如，老师的XX，还有呢？

生回答，师补充（并适时出示一些实物）。

2、看一看小挂件，感知小挂件的制作方法和使用材质

A、师：其实我们自己做的小挂件也很漂亮，在每一队的礼盒中就藏着一个老师做的小挂件，等一下老师想请你们一边观察一边讨论（课件出示“想一想”）这两个问题：这些小挂件用到了哪些材料？用哪些装饰方法？

各队讨论，并回答。（奖）

材料：彩纸、粉蜡笔、毛线……

装饰方法：绘画、彩纸剪贴……

B、师：现在请各队把刚才观察的挂件挂到展示线上，我们大家看一下，这边的挂件的都是单个的，而哪边是XX？你觉得单个、成串的挂件比较，哪个容易制作些？（学生都会说单个的容易）

师：其实成串的挂件做起来一点也不难？它的关键在于基本形的制作，基本形可以是任何图形，在这儿老师想问一下一年级时你们剪过对称的图形吗？（学生学过）有小朋友愿意上来剪一个对称图形给大家看吗？（学生在实物投影仪上剪，表扬）现在你们看老师，我把纸对折多几下再剪（老师在实物投影仪上示范）会出现什么样的效果呢？（多个蝴蝶）这么多的小蝴蝶，我该怎么把它们串起来好看呢？谁愿意来帮助一下老师？（3名学生分别上实物投影演示不同串法）

C、师：穿一个成串的挂件的方法很多，可以用毛线穿，还可以用钉书机，对我们来说最简便的方法是用双面胶粘起来。

3、学生尝试制作小挂件，掌握基本制作方法

A、学生练习

师：你们想来尝试一下平面对称的小挂件的制作吗？

生：想！（情绪很高）

师：老师这儿有许多半个基本形（出示底版，可带领学生认识几个基本形），你们各小队可以选择一个或几个不同的基本形合作完成一个平面对称的成串的小挂件！可适当加一点花纹、写上一些祝福语。如果剪圣诞树就可以在上面画些雪花，如果剪鸡心就可以在上面写上“心想事成”……我要看哪一个队表现最棒！开始！（完成就加分，突出加分，有创意加分）

生制作，师巡视指导（课件放音乐，成串挂件图片）

B、展评学生作品

生挂出（奖），可进行自评和互评。

三、学生创作

1、出示生活中可利用的废旧材料，启发学生创造思维。

师：瞧，这个“猴子捞月”也是用对称方法制作的，只不过老师把它的手、脚、脑袋折叠了一下，就成了一个立体成串挂件了。

师：老师这儿还有好几串立体挂件，谁愿意来帮我找一找它们都用到了哪些材料？这是老师用家里的玩具积木和废旧毛线做出来的，这个呢？

（课件废旧材料制作的小挂件图片出示，个别实物出示）

生：钮扣、瓶盖、吸管……

师：没想到家里这些不起眼的废旧材料还能做出这么有趣的挂件，在你们的课桌里有我们课前收集的废旧材料，现在请各小队把它取出来，你觉得你们小队的材料可以设计一个什么样的挂件？

3-5名学生说一说创作思路。

2、学生运用废旧材料创作小挂件

师：现在，我宣布今天比赛的最后一个任务是请各小队用课前收集的废旧材料2-3人合作完成一个小挂件！

（钮扣、瓶盖、纸杯、吸管、积木等）

装饰方法根据时间自定！

生开始制作，师巡回指导

（课件放音乐、图片循环）。

四、作品展示交流

这也是我这堂课的一个重要环节，这个环节我是这样安排的：找一找班内有无学生上课这天生日，如果没有，在这月或下月即将生日的也行，然后由过生日的同学为自己挑选礼物或由好朋友挑选礼物送给他，学生兴奋极了，他们会在选礼物的过程中不知不觉地对刚才的作品进行评价、分析。分析时教师可引导学生从材质、造型、色彩等方面来进行评价。

师：如果你有好朋友要生日了，你准备送这边挂出的哪个挂件给他？为什么？（3名学生）

可挑个别不成功的作品问：为什么不选它呢？

五、总结

再度掀起高潮，因为作为学生奖品的计数器，在他们学习竞争的过程中不知不觉已经被糖果粘贴成一个挂件了，回到本课的主题“小挂件”，不仅有新意，而且学生会发现生活中可利用的材料只要你会发现，美无处不在！

师：祝贺你们，今天的比赛成绩都很棒，特别是XX队。这个奖品是老师用甜甜的糖果做出来的挂件，不仅可以挂出来装饰环境，还可以分享它的甜蜜。请各队队长到前面来领取你们队的奖品，这个奖品你们可以保存，也可以分享你们的奖品！分享前别忘了帮老师把课桌上的垃圾放进垃圾袋，保持桌面整洁，谢谢！

第九课

课题：亮眼睛

教学目标

1、培养学生的观察能力和表现能力。

2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教、学具

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

一、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？

2、示布娃娃。

（引起讨论）

师：啊？怎么了？

是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）

生：很难过，看不见，不方便……

师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？

生：画、做……

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？

二、讲授新课

1、观察

师：

眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

生：……

师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）

4、评一评，表扬出色的小画家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

B、（示不同表情的眼睛）

师：

说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？

生：……

师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。

5、欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

a、出示希望工程“大眼睛”

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

生：眼睛……

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。

B、恐惧的眼睛

师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？

生：……

C、慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？

生：……

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。

4、眼睛里的世界

师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

四、表现

1、表现方法指导

师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

五、展示评价

1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。

2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

七、课后拓展

不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

第十课

课题：感觉肌理

教材分析：

本课在整个教材中起着丰富学生感知力，提升学生表现力的作用，与其他同类课题有互进、互补的关系，有助于今后教学的开展和深入。本课的主旨市让学生走进生活、自然，在生活、自然中发现美、理解美和创造美，让学生通过尝试、体验、感悟，意识到生活、自然是我们美的源泉，与儿童精神世界有相互融通的关系。学生在生活、自然中的发现、尝试、体验，丰富了感知，陶冶了性情，提升了审美能力。

教学目标：

1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

教  学 重  点： 从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

教  学 难  点： 用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教 学  准 备

教师 ：制作好的磨印、拓印画面 用于表现肌理的绘画工具

学生 ：作画工具和制作材料

教学过程：

1、师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢?

2、教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一实验可以看出声音也能传达肌埋效果，小朋友你们觉得有趣吗?

1、师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能出现奇特的肌理效果，小朋友你们信不信?

2、好，我这儿有喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相探讨一下，使用什么办法能够产生奇特的肌埋效果?(学生在喷雾器中装人有色的水喷出“色花“肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌埋;把洞油滴在水中让其自由漂散成流动肌埋;把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。

3、教师放实物投影仪欣赏服装、鞋帽、食品、欣赏与创作                    展示与讲评

建筑图片等

1、小朋友通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了这么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它运用到生活中，那么我们的生活将多么精彩美妙。不过老师带来儿件非常好看的生活用品。学生了解了奇妙的肌理能够美化生活，觉得非常有趣。学生提出许多相关的问题和设想。教师引导学生了解物体肌理的对比、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生的注意。下面就是大家发挥聪明才智的时候，看谁能够运用奇特的肌理效果来美化生活。(学生制作，教师提倡学生协同探究)

2、师:谁说小孩子不是发明家，我们班的小朋友不仅是发明家，而且是 “美术大师“，我们看看这些“大师“的作品好吗?请同学给好的作品鼓励。

班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评价氛围

第十一课

课题：什物拼贴

一、教学目标

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

3、体验和享受生活与创造的喜悦。

二、教学重点：

合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

三、教学难点：

巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己的思想情感。

四、教学准备：有关房间和摆设的图片

(包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干，制作范例数则;卡纸、双面胶等。

五、教学过程：

一、激发兴趣

教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。

二、欣赏与讨论

（一）作品图片说明:

1、大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。

2、红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。

3、绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，多么美丽的大自然!

4、树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。

5、法国画家卡撒宁的作品《花》，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。

（二）讨论

1、可以采用哪些表现手法和材料?

色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔

屑等等。

2、小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的联想和方法。说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。

三、构思、创作

1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

2、小组共同研究、探讨整张构思内容，分工。

3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都

有自己的角色。

4、合作完成什物拼贴。体验综合材料制作的欢乐。

四、展示、表演、欣赏

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、总结下课

1、评价、展览。

2、说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。

第十二课

课题：印出来

一、教学目标：：

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。

2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。

二、教学重点：

探究、掌握运用拓印的基本方法。

三、教学难点：

在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。

四、教学准备：

教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。

学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。

五、教学过程：

一、激情导入

1、展示纸版画作品，简单介绍版画。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

2、交流探索

你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。

二、讲授新课

（一）制作纸版画底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。

（二）纸版画底版的制作方法

刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。

（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧

1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感觉。

2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。简单明了的形象。

（四）纸版画的制作方法和步骤

1、起稿

首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。

2、制作底版

画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来

转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。

三、学生练习

1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。

2、用自己带来的工具和材料进行创作。

3、可以两三个同学一组合作操作。

四、交流赏评

大胆发表自己的所感所想。

五、课堂小结

总结本课活动情况。

第十三课

课题：虾和蟹（一）

教学目标

1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。

2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能

联想其他生物形象，生动的表现出来。

3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

教学重点

结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

教学难点

能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。

教学准备

粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿

教学过程

一、设悬引趣

情境导入

师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢?(师播放多媒体大海的声音)

(学生倾听，并竞猜)

师：对，是大海的声音。听!大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗?(课件出示大海的图片与音乐)

生：喜欢。

师：为什么喜欢啊?

生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。

师：好好，小朋友你们说的真好，(给个机会给王老师，也让老师说说，好吗?)我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界?

生：好!学生异口同声。

师:

参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受?(学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”)

师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗?

生：想!

二、赏析激思

多维联想

师：仔细观察他们长得什么样?

师：谁来大胆的说说你观察到了什么?

师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容?

师：看来我们二(1)班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。

师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。

(师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解)

不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗?

(生各抒己见海里的各种生物)

师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福!此时你心理有什么样的感受?

(学生们各抒己见，有的说：“海底里真美……有的说：我想把他们都画下来”)

师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来?

生：想!

师：可以用什么样的方法呢?

(学生各抒己见，用照相的方法，还可以用绘画的方法等等)

三、欣赏启发

拓展思路

这一部分是本课的升华，利用多媒体向学生展示丰富的图片资料，能让他们接触更多、更新的联想创新，了解各种表现手法。

师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样?有没有兴趣大显身手一番，来画画他们?(师出示完整的课题)

学生异口同声：“有!”

师：好的，可怎么画呢?要不我先来给大家示范一下。(教师在黑板示范画虾)画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可以画出他们的动作来

(一边说，一边画)，然后加上它的眼睛，胡须等等。.(学生观察)

师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹?(请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励)

师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法?

生：(各抒己见，谈谈他们的想法……)

师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。

(师学生课件范作出示)，看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗?

生：漂亮。

师：不过，老师相信我们二(1)班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心?

生：有!学生兴趣高昂!

师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。

三、学生创作

体现个性

师出示作业要求：(课件出示)

(一)比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。

(二)看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。

(三)看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画

(四)可一个人创作，也可几个人合作创作完成。

五、展评添趣

总结延伸

1、生自评、互评(学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评来加强他们的学习创作信心和欲望)

2、教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰

师：小朋友啊，告诉你们一个秘密，刚刚在大家绘画的时候，一个很大的横行大将军跑到王老师身边来了，(师出示头饰，并戴在头上)它对我说它很想与王老师交朋友，我觉得

好开心，一下就同意了。它还说，他刚刚看到了小朋友们在课堂上的表现，不管在思考、回答、绘画上等等，都让它感到非常的棒，所以它带来了好多的好多的朋友，它们有个请求，想与大家做朋友，你们愿意吗?

生：非常兴奋地说：“愿意!

师：它们早早地在你们刚刚画画的那个位置等你们了，赶快去找找!

(学生兴奋的回到绘画原位的抽屉里去寻找，并高兴地带在头上)

师：怎么样，开心吗?

生：：开心!

师：要不我们一起来歌唱个《快乐颂》好吗?

1、集体歌唱律动游戏，《快乐颂》。

六、收拾与整理

第十四课

课题：虾和蟹（二）

教学目的以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾和蟹。

教学重点

培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。

教学难点

如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。

教学准备

制作材料。

教学内容

一、导入新课：

1.在上一节课中，你是怎样画和做虾和蟹的?

2.你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象?

3.试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的?

二、欣赏范作：

1.科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

2.螃蟹理发师利用了它的什么特点?

利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。

3.一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4.这些虾兵蟹将多滑稽!

古怪的身体，穿着坚硬的盔甲，瞪着突出的眼睛，挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。

你用想象力和画笔，编出了

什么离奇的故事?

三、大家一起来想象：

1.先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的?

2.你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。

3.构图新颖，想象力丰富。

四、学生绘画。

第十五课

课题：自然现象

二、教学目标：

1、体验自然界不同的自然现象及给人带来的不同感受；

2、了解几种自然现象，感受自然界的神奇；

3、用彩笔描绘的形式表现一种自然现象。

三、教学重点：

了解几种自然现象。

教学难点：

自然现象的表现。

四、教学准备：

教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；

学生：绘画工具。

五、教学过程：

一、听听看看

（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见过哪些自然现象呢？

生：……

欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、极光、春、夏、秋、冬四季图片……

板书课题

二、模仿

我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；

海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）

日出、彩虹、流星（动作模仿）

起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）

三、画画想想

学生根据自己对自然界的认识用笔描绘自然现象。

展示学生作业。

师板演示范：（表现技巧1、2种，学生联想展开，展示题材分三种：四季风光、美丽而不常见的现象、灾害性现象）

Ａ、写实

Ｂ、拟人

在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……

四、品品读读

欣赏名家的画作；

《日出•印象》

《阵风》

《晴空万里》

描写自然现象的文字：诗《小星星》

描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》

五、练练写写

大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。

学生作业练习。

六、说说讲讲

评析作业

当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？

生：……

当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失……人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。

第十六课

课题：老人和儿童

教学目标：

1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。

2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。

3、培养学生尊老爱幼的品质。

教学重点：

老人和儿童不同特征的刻画。

教学难点：

刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。

课前准备：

有关照片，绘画工具

第一课时

教学重点：

初步掌握老人和儿童不同的表现方法。

教学难点：

画出老人和儿童的不同特征。

一、启发谈话：

1.你的家里有老人吗?有比你更小的儿童吗?

2.在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。

3.说一说你们之间发生的有趣故事。

二、欣赏照片：

1.介绍照片中的人物身份。

老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。

朝阳、夕阳各有各的灿烂。

从儿童到老人，展示了生命的历程。

2.通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。

三、作品赏析：

1.《我的外公》

2.《我爱爷爷》

3.《晒太阳的老太太》

四、指导绘画;

1.老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。

2.儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。

3.可以画成有情节的故事画：

(1)构思故事情节

(2)勾画轮廓

(3)完稿后作色

五、学生作画：

六、作业展评：

第二课时

教学目标：

利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

教学重点：

掌握老人和儿童外貌的表现方法。

教学难点：

了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

课前准备：

各种制作工具。

教学过程：

一、分析与观察：

1.看实物教具：

2.这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的?

3.这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的?

二、欣赏范作：

1.《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师

2.青铜小人，汉代

3.《快乐的老爷爷》

三、欣赏身边同学的优秀作品：

1.以陶土、黏土作品为主。

2.思考：这些作品是怎样制作出来的?

四、学习小雕塑的制作方法：

1.选择合适的陶土或黏土

2.也可以选用橡皮泥。

3.用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。

五、学习手工的制作方法：

1.彩纸贴画

2.纸浮雕

3.多种材料结合在一起综合制作。

六、小组合作完成作品：

七、学会自评、互评作品：

1.是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征?

2、作品是否完整?

第十七课

课题：纸线绳小浮雕

教学目标

以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。

在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。

教学重难点

重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。

难点：点、线、面的结合要具有美感。

教学准备

师：范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。

生：色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。

教学过程

一、组织教学：

按组重新排列桌椅，集体协作完成。

二、感受材料：

1.以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。

2.用小手触摸老师所带的材料。

3.讲述感受：选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体?

4.再次加工：对已有的材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。

5.尝试创作：

1)欣赏范图，学习经验。

2)勾勒草图。

3)选择材料

4)动手粘贴。

6.展示交流：

1)开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。

2)互相评价，教师点评。

可以赠给你的好朋友，和他(她)共享艺术之美。

第十八课

课题：画触觉

一、教学目标：

1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的表现形式。

2、初步体验感觉绘画，教学中应运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想像力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

二、教学重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。

三、教学难点：如何通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。

四、教学准备：教具:多媒体、各种感觉物、范作等。

学具:作画材料及工具。

五、教学过程：

一、游戏导人，触摸体验

把学生的眼睛蒙起来，举行“盲人摸物”游戏，让学生用手触摸不同的物体，如:冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所产生的感觉。

二、尝试表现，体验感觉

学生对触摸过物体所产生的感觉，分别用线和色去表现。直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。

三、欣赏范作，猜想感觉

教师出示多幅范作给学生欣赏，让学生说出范作所表现的相应触觉，对说得较为合理的小组给予表扬。通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的密切联系与转换形式。

四、室外触摸，绘制作品

让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。

五、触觉联想，综合表现

1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。

2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方式。

3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、激励的作用。

六、自选触觉，大胆表现

让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。

七、总结评价，课后拓展

1、教师带领全班同学交互式评价学生的作品;激发学生审美情趣，培养学生正确的评价心理。

2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在不足的应及时指出，并给予鼓励。

3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用“日记”的形式进行记录。

第十九课

课题：想想说说写写画画

教学目标：

通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画

(部分已完成)。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩

(水彩、水粉颜料)。

教学过程：

一、感知与体验

1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?

4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)

5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书

听声音画彩色记忆画)

二、认知与表现

1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?

生:答几种不同的情景及色彩。

2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?

6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白

色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

(板书)步骤:(1)构思画稿。(形象、匀称)

(2)用色彩画。(大胆、鲜明)

(3)文字。(概括、简练)

7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?

8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)

9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的“听“字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

(贴一张带有插图装饰的“讲“字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。

生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

三、展示与评价

1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，“(学

生争先恐后的展示自己的作品，(并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。

第二十课

课题：青花盘

教学目标：

通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文

化的艺术特色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

?培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点难点：

重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

教学准备：

教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。

一、教学过程：

感知与体验

1、画圆比赛。教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试;通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题。教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗?*你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。

小结：这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

二、学习与创作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

2、初次尝试：用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰;将画好的圆盘沿边剪下，同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

3、选择两种不同的学生作业进行比较

(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形

(2)直接绘以图形适合盘子的圆形

4、你知道盘子还有哪些形状?

5、学生练习：

以单一蓝色设计一任意款式的青花盘?展示与评价：

(1).开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

美

术

教

案

（二年级上册）

八一希望学校

宁

妍