自信班会教学设计

第一篇：自信班会教学设计

扬起自信的风帆

年级：小学四年级 【理念阐述】

一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。【教学目标】

1、教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。

2、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。【教学准备】

一个面带微笑的“不倒翁”、尘封箱、音乐、视频、ppt 【教学过程】

一、玩玩想想，激趣导入

1、谈话：

老师这里有一个不倒翁,下面我找几位同学一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角度打击它，观察它的反应。（1）学生玩后讨论。

（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。

2、导语：

人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？

（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。）

二、自我认识，测定指数

自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。（出示课题）

1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。）a)与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？ b)是否经常开怀大笑？ c)走路脚步是否快速有力？ d)是否经常当众发言？

e)是否经常用肯定的语气说话？

f)遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”

2、学生反馈。（练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。）

三、学习方法，快乐实践

导语：如果指数不够，表明你还缺乏自信。没关系，跟我来，我们一起学做自信“不倒翁”。

（一）注重仪表

1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？

（图片出示的两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。）

（1）学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信。（创设情境：小明和小刚要去参加讲故事比赛。）

(2)让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。（3）小结：重视仪表能为你带来自信。

（二）欣赏自己——优点轰炸

2、找出自己的优点，欣赏自己也是增强自信心的好法宝。活动：优点大轰炸

（1）前后4人为一组，相对而坐；

（2）给大家8分钟时间，写下自己的3个优点，并分别写出你组内每个同学3个优点。

（3）优点轰炸规则：同学轮流对本组组员的优点轰炸，对同学的优点轰炸要真诚，要说优点，要有具体内容不空洞（如果观点相同要力求表达不同），用“我认为你的优点有，我是从 发现的”句式表达。

“优点轰炸”结束后，被轰炸人读出自己写下的优点，并说出同学帮助自己找到的其他优点。班内分享：

采访：你以前有没有发现自己还有这么多的优点？

当自己对别人，别人对自己的优点的轰炸，你有什么收获？（3）小结：

刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动，许多同学都很认真，希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价，增强自信心。

视频：廖智

（三）肯定自己——尘封“我不敢 我不行 我不能”

老师引导：失去双腿的廖智，尚能找回自信，活出精彩的人生，作为健健康康、完完整整的我们还有什么做不到的呢！

3、尘封“我不敢”（音乐：我相信）①给每位同学分发一张白纸。②在白纸上列出我不敢做的事。

要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨论。

③学生把写好的纸，依次放进尘封箱，贴上封条，盖上印章。

④告别“我不敢”仪式。

同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与“我不敢”先生告别。

（四）挑战自己——敢于尝试

4、情景模拟：现在的你已经跟自卑，跟不敢说再见了，那如果遇到下面的情景你会怎么做：

（1）语文考试得了65分，被爸爸批评了，你很难过，这时候。

（2）参加班级干部竞选，你最好的朋友却说：“我看你呀！算了吧。”这时候，你。

（3）体育课800米跑，第一圈你落在最后，这时候。

视频：刘翔

飞人刘翔的故事告诉我们，生活中、学习上，有不少事是成功还是失败，很大程度取决于我们的态度，我们的想法。只要相信自己，快乐、成功就会伴你身边。

四、巩固方 法，模拟训练

导语：我们已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天使用这些方法来鼓励和训练自己。下面，我们进行“自信每一天”的模拟训练。起床后：对着镜子微笑说：“今天我能行！”（闹钟响了）

上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。（《上学歌》）课堂上：积极举手 大胆发言。

下课后：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。（《课间十分钟》）

睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”（《摇篮曲》）

五、宣誓总结： 誓言：

相信自己 我将赢得胜利 创造奇迹 相信自己 梦想在我手中 这是我的天地 相信自己 我将超越极限 超越自己 相信自己 只要信心百倍 我就是第一

成功就这么简单，从我做起，从一件小事做起，如果今天比昨天进步了，就要为自己鼓掌，为自己喝彩，为自己加油！让自己有自信，那么胜利的曙光、美丽的彩虹一定属于你！今天，我们学习了建立和巩固自信的方法，我们只要在生活中经常运用这些方法，使自己成为一个自信的人，送你们一首歌《相信自己》。（播放音乐）（让学生在模拟训练中巩固自信，让学生从歌声中体会自信能带来快乐，能促进成功。）

1972年，尼克松再一次参加总统竞选。因为他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利，并将在这一任期内取得更辉煌的成就。然而，尼克松自己却很不自信，前几次初选的失败总是让他感到恐惧，他走不出失败的心理阴影，所

以当时他极度担心自己再次失败。在这种矛盾心理的驱使下，他鬼使神差地干了一件令他悔恨终生的蠢事——他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。他天真地以为事情做得神不知鬼不觉，这样他就会轻而易举地取胜，可没想到这件事被发现了，事发之后，他为了掩盖自己的劣迹，又连连利用职权阻止调查，并且推卸责任。最后他虽然在选举中获得胜利，但在沉重的舆论压力下，不久便被迫辞职了。

第二篇：寻找自信主题班会教学设计

寻找自信主题班会教学设计一、三维目标

1、知识与技能：让学生更深入了解自己的优点，加深同学间的认识，引导学生树立相信自己，对自己有信心的信念。

2、过程与方法：通过多种教学方式开展教学活动，如创设情景、做小游戏、列举事例、讨论研究、讲故事、欣赏影视资料和唱歌等。

3、情感态度与价值观：通过自信小游戏的开展，让学生去发现自己是自信还是不自信；以给自己，也给同学找优点的方式来挖掘学生们身上的闪光点；以讨论关于自信的名言警句方式，让学生更深刻地接近自信；以讲故事的形式，让学生感受自信；以唱歌的方式，让学生在快乐的旋律中，培养自信。

二、教学重点、难点：、让学生更加了解自己，相信自己。2、让学生更加了解同学，相信同学。

3、激发学生积极向上的求知欲，从而树立远大的理想。、让学生勇于展现自己的特长和魅力，发挥一己之长，为自己，为班级创造荣誉。

三、教学准备；

1、准备好歌曲和歌词 《有用的人》。

2、收集好关于自信方面的名言警句和故事。

四、教学过程；

1、开场白

师：同学们，非常高兴又到了我们每月一次的班会课时间了。同学们，你们上个星期的表现怎么样呢？

学生：很好！

师：真的吗？下面有请上星期的值周班同学对大家上星期的表现任汇报一下吧！

学生：上星期同学们能按时到校，没有人请假，卫生也搞得不错；同学们的精神状态很好，上课很认真。总的来说，各方面都很好。

2、热身活动

看画面，猜一猜今天的班会的主题是什么？（1）、考试不及格，认为自己很笨。

（2）、学生会招新人，心里很想参加，却不敢。

（3）、在课堂上回答老师的问题，明明知道答案的却不太肯定。小组讨论；你有没有这种经历？

3、呈现本节班会课的主题：寻找自信。

4、课堂目标：



1、自信小游戏：测一测，你的自信在哪里？ 

2、找优点：找一找，你的优点在哪里？ 

3、如何培养你的自信心： 想一想，在日常生活中，你应该怎样做？ 

4、交流关于自信的名言警句：读一读，自信名言警句大家谈。

5、讲故事：讲一讲，听一听，自信故事知多少？



6、学唱歌曲《有用的人》 ：唱一唱，决心做一个有用的人。

5、自信小游戏：

你对自己最有自信的是什么？

A.声音

B.手

C.眼睛

D.身材

A.声音

由选择推断：说明你极具煽动性。因此，你对自己的谈吐也相当自信。你给人的第一印象是︰值得信赖。B.手

由选择推断：对自己的手自信，那么反过来说，你对手以外的其他部分没有什么自信吧？你给人的第一印象很模糊，跟你长期交往，会认为你的性格不够果断。总之，你应该想办法更积极塑造自己。C.眼睛

由选择推断：你对自己的面貌相当自信。据统计，认为自己漂亮的人，82℅回答对眼睛有自信。如果对面貌有自信心，初次见面自然就能充满自信，应付自如。有时还会盯着对方的眼睛谈话，更能给人留下强烈的印象。D.身材

由选择推断：对身材有自信，说明你非常缺乏积极性。因为自以为是能给人好印象的人，往往会很谦虚地自动地掩盖自己的优点。要注意哦！（以上观点属于游戏观点，如有雷同，纯属巧合！）

同学们，请记住这么一句话自己都不相信自己，没人相信你；自己都看不起自己，没人会看得起你！

6、怎 样 坚 定 你 的 信 心 ? 师：下面，让 我 们 旧 梦 重 温：

小时候的你，是怎样的?老师提问的时候，是不是把你的小手举得高高的?又或者，你对自己可爱的样子非常自信?但是，随着岁月的流逝，你们慢慢长大，而你们的自信却慢慢溜走了。老师提问的时候，最怕就是叫到自己；很多事情，明明心里很想去做的，却不敢去做。同学们，这是为什么呀?有一句话叫当局者迷。同学们，其实，你们是很优秀的，你们是很棒的！生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。下面，让我们一起来了解自己，发现自己：

（1）填写卡片：写出自己的优点(至少三处)（2）在日常生活中，怎 样 培养 你 的 自信 心 ? 

1、挑 前 面 的 位 子 坐------成功本身就是很显眼的



2、练习正 视 别 人------让你的眼睛为你工作,也就是专注别人的眼神。不但可以给你信心,也能为你赢得别人对你的信任。



3、把 走 路 的 速 度 提 高 25％------抬头挺胸走快一点,你就会感到自信心在向你招手 

4、练习当 众 发 言-----发 言 是 信 心 的 维 生 素。

5、咧

嘴

大

笑-----咧觜大笑时,你会觉得美好的日子又来了。

7、自信名言警句知多少？

(在这一环节，先给三分钟学生讨论，然后让学生自由发言，最后教师作总结。)总结：我是最棒的，我是最优秀的，我一定要成功！

我宣誓:我是一个普通的人,但不是一个平常的人,因为我坚信,我一定能做不平常的事,那就是实现我的人生目标和理想.8、听 个 小 故 事

(由于时间有限，在这环节，只请两位同学讲两个小故事。一个是关于名人的，另一个是关于自己的的有关自信的故事。学生的表现很出色。)

9、共唱歌曲《有用的人》

谁不希望自己是聪明的人 谁不希望什么都能一百分 谁能希望自己又呆又傻又愚蠢 谁会愿意听到你真的好笨 有些事情就是这样的残忍 有些道路没有直通那扇门 有些游戏结果不一定要获胜 有些收获不在终点只在过程 我们不会心灰意冷 我们会给自己掌声 我不是你想象的笨 我也有我自己的门 其实你不是不能 只是你肯不肯 给自己多一个机会 因为我们都是有用的人

12、总结：天生我材必有用！从今天起，我要自信，我要……

（在歌声，在祝福声中结束本节班会课。）

师；最后，用你们青春的热情，响亮的呼声来结束这次班会吧！

我骄傲，我是罗中人；

我自信，我是罗中人；

珍惜拥有，把握现在；

为了我们的梦想，我要努力，我要加油。

反思；

本节主题班会以学生为主体，充分体现学生的主观能动性；以自由讨论的形式，发现自己，相信自己，坚定信念。这次班会对所有的学生来说都是一次心灵的盘点。大家开始思考：自己有什么优点；同学有什么优点；为了培养自信，在日常生活中应该怎样做等问题。从而拓展到自己的理想是什么，自己应该为班里做点什么，自己应该为国家做点什么等。从学生们对他人投去的感激和敬佩的目光，从那阵阵的掌声中我感到经过这次心灵的洗涤学生们一定会有特别的收获。今后，应多开展这种能打动学生，能拨动学生心弦的班会

第三篇：《自信》教学设计

《自信》教学设计

——语文版三年级上册

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在默读中学会思考，通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界。

3.在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。教学重点:

通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界 教学难点:

在小男孩与老人的对话中体会小男孩的心理活动，领会老人那段话的含义。教学过程:

一、导入

师：这节课我们继续学习15课《自信》，请同学们跟老师一起写课题，提示“信”字。

1.“自信”是什么意思？(自己相信自己，对自己有信心)

2.文中还有个词跟它长得很像，而意思却完全相反，是哪个词？请你快速浏览一遍课文，找出来。(自卑)

3.请同学们回忆，课文讲述了一个怎样的故事？将这个截然相反的词联系到了一起说一说。如果觉得有困难，可以参考老师的提示。（屏幕出示）

师：我们抓住课文中关键词语用自己的话串起来，这是概括文章内容的一种方法。

4.这节课，我们就走进这个故事，边读边体会人物的内心世界,看一看这个小男孩是如何由自卑变得充满自信走向成功的。

二、精读课文，感受男孩的自卑

1、师：我们先来体会小男孩的自卑.下面请同学们默读课文2、3、4自然段，看看你从哪里感受到了小男孩的自卑？

（屏幕出示）

默读提示：（默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。）

默读课文第2、3、4自然段，边读边思考：

1)、你从哪些语句看出小男孩的自卑？用——画出来。

2)、小男孩为什么自卑？用～～画出有关词语。

2、交流：

A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。指二至三人朗读。

师： “羡慕”是什么意思？(看到别人的优点、长处或有利条件，心里希望自己也能具备或得到。)

你能用一句话说说自己最羡慕什么吗？生练习用羡慕说话 基恩最羡慕最希望得到的又是什么呢？（指生答）

那几个孩子是怎么玩的让他这样羡慕呢？（指名读第二自然段。）他们玩得怎么样？那就请你用读表达出来。（齐读第二段。）师：你们也曾这样兴高采烈地玩过吗?这是多么平常多么普通的事呀,可是基恩只能在角落里羡慕地看着。让我们再齐读这句话，读出小男孩的自卑。过渡：小男孩的自卑还体现在哪？

B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗？” 怯生生略带恳求：怯生生是什么意思？恳求什么意思呢？ 你恳求过谁干什么？（生说）

师：自己花钱买东西，应该是理直气壮的事，怎么会怯生生略带恳求呢？（生答）

师：此时色彩艳丽的气球，在基恩的头上飘呀飘，他多想像那些白人孩子一样，放飞自己的气球，放飞自己的快乐呀，这种渴望驱使他一拐一拐地走到老人的货车旁，用怯生生的略带恳求的语气对老人说(先齐读再指名读)

过渡：你还找到了哪个句子？

C、小男孩鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。” 那么多的气球，小男孩为何偏偏要黑色的呢？

（a不敢买漂亮的(黑的也得鼓足勇气)b气球像他自己：没人理解，不讨人喜欢 c黑皮肤的男孩理解黑气球，那就是另一个自己，孤独、自卑。）

师：不管小男孩有多少种理由，都离不开他心中那份自卑。D、接下来我们分角色把这个自然段读一读，注意抓住人物的神态、语言、动作的描写来体会人物的内心世界。

师读叙述的话，女生读男孩的话，男孩读老人的话。

3、现在老师想问问你，男孩为什么会这么自卑吗？你画出了哪些词语？

交流：a肤色很黑

b拖着残疾的腿

师：肤色黑是晒黑的吗？(补充美国种族歧视的资料)这里所说的肤色黑是指和白人并列的一种有色人种。（指大屏幕：这些都是黑人。）在美国，种族隔离和种族歧视，让黑人的生活备受欺压，他们大多只能生活在贫民区而且是仅限于有色人种居住的小贫民区。他们一般不能上学接受教育，也没有白人孩子愿意和他们玩、更别谈交朋友了

师：正是因为黑色的皮肤、残废的腿，自卑的心理让基恩只能躲在角落里羡慕地看着，在小男孩看来，那些色彩艳丽的气球是属于那些条件优越的白人小孩，而像自己这样的黑人小孩，又是残疾的腿，只配玩黑色的气球。这滋味可真不好受，大家体会基恩和那些白人孩子不同的心理，再来读读这几句话。

师：自卑的小男孩终于得到了一个黑色的气球，虽不漂亮，但他已经很开心了，很满足了。

齐读5自然段，体会男孩买到黑色气球的快乐。

三、朗读感悟，重点突破（体会老人对小男孩的启发与鼓励）。

1．师：从课文的开头和结尾我们可以看出这个残疾的黑人小男孩是谁？是干什么的？

生：美国著名心理学家基恩博士。

师：那老师有个疑问，为什么一个从小极度自卑的残腿黑人小男孩能成长为美国著名心理学家呢？

请学生读开头和结尾。师：是谁给了他鼓励和启发？

生：是那个卖气球的老人给了小男孩启发和鼓励。

2.师：老人是怎样鼓励小男孩的呢？让我们一起来读一读老人对小男孩说的话。

课件出示：

记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他心中有没有自信。

1）．指名读、全班读。

2）．师：读老人的话，你明白了什么？

生：老人利用气球升起，来说明一个道理(生说不出来)师引导：实际上老人用气球升起来说明一个道理，什么道理呢？（前一句，揭示了气球升起的本质原因，是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理，后面一句老人就推论出“一个人的成功与否，关键是他的心中有没有自信。”）师：这里，老人用形象的比喻手法，用气球上升向我们传达了人生的一个真理：成功的关键是有没有内在的自信。

如果人是气球的话，那么升起来就是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键。

随机板书：气球－－人

升起－－成功 氢气－－自信

(师生共同说一说这段话)

师：看来自信是一个人成功的关键。老人的话伴随着小男孩不断成长，正是有了老人这一番话，小男孩才能将自卑永远的踩在脚下而自信的去面对未来生活的一切。使他由一个自卑的小男孩变成了著名的心理学博士。

这句话我们不但要会说，还要把它记在心里。（生齐读，背诵）

四、拓展感悟。1．推荐有关自信的格言。

出示课件：

自信是成功的必要条件，是成功的源泉。

一个自信的人只会勇往直前。

信心是成功的基石，是梦想的花朵。

2.通过刚才的学习，你能试着用自信说一句这样的话吗？

生练习说话。

3．师：接下来我们一起欣赏两个有关自信的故事。

阅读《尼克松败于自信的故事》 《小泽征尔胜于自信的故事。》。

师：听了这两个故事，你最想说什么？

4．总结：希望大家都相信自己是最棒的，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。

五、作业：

1.搜集有关自信的小故事。

2.阅读有关自信的书籍。

六、板书设计：

15、自信

气球－－人

升起－－成功

氢气－－自信

第四篇：自信教学设计

《自信》教学设计 解放小学 孟珊

教案背景:

1、面向学生：小学生 学科：语文

2、课时：两课时（本教案为第二课时）

3、课前准备：（1）初读课文，了解大意（2）自学生字、词，理解词语意思

（3）标出自然段

教学课题：走进小男孩的内心，理解小男孩获得自信的过程自信

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界。

3、在理解课文内容的基础上，认识获得成功的关键是自信。

教材分析:《自信》是语教版小学语文课程标准实验教材第五册的一篇课文。这篇课文作者回忆的形式开篇，真实而生动地记述了美国著名心理学家基恩博士在一位卖气球的老人的鼓励下放弃自卑变得自信的小故事，全文语言浅显却又蕴含着深刻的道理，对孩子的成长具有深刻的教

育意义

教学方法：以读代讲，以读促讲，创设情景教学，通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界，体会小男孩的心理活动，领会老人那段话的含义

教学过程：

一、导入：这节课我们继续学习课文《自信》 1.还记得“自信”是什么意思呀？

2.老师要听写两个词，你有自信写对它吗？ 兴高采烈 色彩艳丽

3.我们把这两个词连起来读一读。

4.请同学们回忆，课文讲述了一个怎样的故事？

5.这节课，我们就走进这个故事，看一看到底是什么改变了基恩一生的命运？

二、新课：

1.轻声读第二部分，找一找从哪看出基恩是个自卑的孩子，找到后用笔画出来。

2.默读你找到的句子，看一看这些句子怎么就能看出基恩自卑呢？最好找出其中的重点词语谈一谈。3.汇报：

(1)羡慕：请你把“羡慕”这个词所在的那句话读一读。（指二至三人读）“羡慕”是什么意思？ 基恩最羡慕的又是什么呢？（二人说）

那几个孩子是怎么玩的让他这样羡慕呢？指名读。高兴吗？ 那就请你高兴地再读一读.基恩这样自卑究竟是为什么呢？ a肤色很黑（是晒黑的吗）这里所说的肤色黑是指和白人并列的一种有色人种

b残疾：书上是怎样写的？指名读

师：黑色的皮肤、残废的腿，让基恩只能躲在角落里羡慕地看着 4.小男孩的自卑还体现在哪？

（1）怯生生略带恳求：怯生生是什么意思？三人一组分角色把这个自然段练习读一读。

（2）那么多的气球，小男孩为何偏偏要黑色的呢？ a不敢买漂亮的（黑的也得鼓足勇气）b气球像他自己：没人理解，不讨人喜欢

c黑皮肤的男孩理解黑气球，那就是另一个自己，孤独、自卑 师：不管小男孩有多少种理由，都离不开他心中那份自卑

5、师：小男孩终于得到了一个黑色的气球，接下来，老人是怎么做的又是怎么说的？到书中找一找

a动作

b老人的话（指一名同学读）大家出声读一读看你能不能读懂了。再默默地看一看这句话，你明白老人这段话的意思了吗？ 气球升起就代表着一个人获得（成功）气球的颜和形状就相当于人的（外表）气球内充满氢气就像人心中充满（自信）（师生共同说一说这段话）对照黑板板书你能将这段话记下吗？（指名说）

四、总结：同学们，正是有了老人这一番话，小男孩才能将自卑永远的踩在脚下而自信的去面对未来生活的一切。终于成为著名的心理学博士。希望通过这节课的学习，这自信的种子也能永远的种植在同学们的心里。

教学反思

这篇课文是一篇很有励志意义的叙事性文章。结合本班学生的特点，我精心安排了教学环节，认真进行课前准备。现就本节课的教学活动做以反思：

1.深入钻研文本，抓住重点词语，体会人物内心

这篇课文围绕主人公基恩深深的自卑心理写出了许多他身上很有特点的语言、动作。因此，在充分读文后，我就要求大家画一画，从哪里看出基恩是个自卑的孩子。同学们找出了“羡慕”“角落”“怯生生而又略带恳求”“鼓足勇气”等词语，我又要求孩子们在理解这些词意思的基础上，引导他们想一想，这些词中怎么就能看出基恩自卑呢？比如：理解“怯生生而又略带恳求的语气”时，我就引导同学思考：花钱买东西本是理直气壮的事，怎么会有这种语气呢？从而得出：正是自卑的心理，不敢让基恩说自己想说的话，做自己想做的事。并进一步提出问题：基恩为什么会这样自卑呢？让学生明白，一方面是因为自己的残疾，另一方面是因为肤色而受到种族歧视。

2.重视朗读训练，要把自己体会到的读出来

在本节课的教学中，轻声读、默读、指名读，可以帮助学生熟悉本文，而一些重点段落、难点语句则要求学生在理解的基础上，把自己体会到的情感读出来。我一直觉得在语文课上，指导学生读出味道来一定胜于枯燥的分析。当然，这也需要一个过程，要有一种水到渠成的感觉。如：在教学二、三自然段时，我就要求同学们在练习时，要把握基恩和白人孩子不同的心理来读。白人小孩玩得越高兴就越能衬托出基恩的自卑。结果，在男女生分读这部分时，孩子们很好的掌握了这两种截然不同的感觉，课堂效果很好。

3.注意语言积累，将语文课上实

记得开学初教研时，教研员曾说过，要把语文课上实，学生在课堂上，不应只是说、只是听，应该有动笔环节。于是，在本节课的新课伊始和结尾部分，我都安排学生动笔写一写。刚刚上课，我就要求学生们写两个词“兴高采烈”“色彩艳丽”，这两个词中都有书后要求会写的字，而且各有一个“cai”字，在书写中很容易弄混，因此，在课上有必要进行细致的指导和重点区分。

另一处就是在结尾，老人一番意味深长的话,同学们经过反复的读和说已基本弄懂了这句话的意思，我想，对于孩子们来说，只是弄懂了意思还不够，这番话就该写在纸上，刻在心里。于是，在临近尾声时，我要求同学们将这句话背写在纸上用以自勉。

总之，一节课下来，有成功之处，也存在一些遗憾。比如：孩子们换了一个环境有些不太投入，没有发挥出自己的最高水平，而我有时虽然设计的想法很好，但在学生那里却没有得到相应的回馈。但我想，只要自己继续深入研究教材，不断完善

自己的教学设计，提高教学能力，相信在领导和前辈们帮助下一定能取得更大的进步。

第五篇：教学设计：自信

《自信》教学设计

邮编：415000

单位：湖南省常德市武陵区芙蓉路小学

姓名：郑洁擎

职务：教导主任

职称：小学一级 电话：***

电子信箱：690715817@qq.com

地址：湖南省常德市武陵区芙蓉路333号

教学目标： 知识技能目标：

1.会在默读中思考，反复深入地理解小男孩买黑色气球的心理活动和卖气球老人的那段话的含义。

2.在理解小男孩的心理活动和老人那段话的基础上，认识到人要想获得成功关键在于心中要有自信。过程与方法：

抓住重点词句，联系上下文，读议结合，体会文章思想感情。情感、态度与价值观：

1.体会小男孩的自卑，感受老人的启发鼓励。2.教育学生克服自卑心理、做自信的少年。重点、难点： 1.体会小男孩的自卑。

2.理解老人最后说的话，感受老人对男孩的启发和鼓励。教学用具：课件、自制彩色气球 教学过程：

一、游戏，激趣导入。

1.师生互动游戏：教师出示各色气球，扮演卖气球，学生上台买气球，并说说选择这个气球的原因。

2.教师导言：刚才，有几个同学从老师这里买去了气球，这些气球有红的、黄的、蓝的，--1--

颜色真漂亮，人人见了都喜欢。可是，却有一个小男孩在买气球时，不选颜色艳丽的气球，偏偏要了一个黑气球，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习这篇课文《自信》，一起去了解课文中这个买黑色气球的小男孩。3.板书课题，学生读题。

4.师：什么是自信？与“自信”相反的是什么？（自卑）

二、学习课文，体会小男孩的自卑。

1.师：课文中的小男孩为什么偏偏要买一个黑气球？请用课文中的一个词来回答。（自卑）他为什么会自卑呢？请认真默读课文，找出体现小男孩自卑的语句，画上______,读一读,并说说你的体会。2．学生自学。

3．指名反馈、评议。（教师引导学生抓住重点词句进行理解、体会、朗读。）①“公园的角落里、羡慕、、不敢”———不敢玩，体会自卑。②“才、怯生生、恳求”——不敢买，体会自卑。

③“鼓起勇气、要黑气球”——不敢要色彩艳丽的气球，体会自卑。想像小男孩各个时刻的心理活动，感受小男孩极度自卑的心理。分角色朗读2——4自然段。

4．你在生活中有自卑的时候吗？联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。

5.那卖气球的老人看出了小男孩儿是个自卑的孩子吗？从哪里看出来的？

6．师过渡：拥有一个黑色气球，虽不漂亮，但自卑的小男孩已经很开心了，很满足了。学生齐读5自然段，体会男孩买到黑色气球的快乐。

三、朗读感悟，重点突破（体会老人对小男孩的启发与鼓励）。

1.师：小男孩终于得到了一个黑色的气球，在蓝天白云的映衬下，这升起的气球成了空中一道别样的风景，也只有这个时刻小男孩才能像正常的孩子一样开心地笑。应该说，作为一个黑皮肤的残废的男孩，基恩是不幸的，但他又是多么的幸运啊！因为他遇到了一位慈祥又善良的老人，到书中找一找，老人是怎么做的又是怎么说的？

a动作：这爱抚分明就是老人对基恩无声的安慰和鼓励。

b老人的话(指一名同学读)大家出声读一读看你能不能读懂了。

再默默地看一看这句话，你明白老人这段话的意思了吗？

--2--

2.师小结：

气球升起就代表着一个人获得(成功)

气球的颜和形状就相当于人的(外表)

气球内充满氢气就像人心中充满(自信)

四、拓展感悟。

1．师：老人的话伴随着小男孩不断成长，使他由一个自卑的小男孩变成了一个自信成功的心理学家。今天学了这篇课文对你有什么启发？

2．师：自信是一个人成功的关键。现在向大家推荐一个有关自信的故事。阅读《小泽征尔胜于自信的故事。》。师：听了这两个故事，你最想说什么？ 3．推荐有关自信的格言。出示课件：

信心是命运的主宰。——海伦．凯勒

人必须要有耐心，特别是要有信心。---居里夫人

一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多 ————辛克莱

自信人生二百年，会当击水三千里 ————毛泽东

4．总结：希望大家都相信自己是最棒的，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。（孩子们自行在黑色气球上贴上课前搜集到的有关自信的名言。）5.作业：

（1）.采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。

（2）.将课文改编成课本剧演出。

（3）.阅读有关自信的名人故事。

板书设计：

15、自信

气球－－人

升起－－成功

--3--

氢气－－自信（慈祥的老人）

（自卑的小男孩）———→著名的心理学博士

--4--