Happy birthday教学设计与反思

第一篇：Happy birthday教学设计与反思

【原创】

Happy Birthday教学设计与反思

教学内容：

本课是义务教育课程标准试验教科书英语PEP三年级上册第六单元的第二课时，主要学习1—10这十个数字，并能听懂指令做出相应反应。学生分析

小学三年级是学生学习英语的起始阶段，身理心理年龄都比较低但学生对英语充满了好奇和幻想，爱说、唱、跳、做，在游戏中学习，注意力不够持久，对英语学习有较大的兴趣。经过一学期的英语学习，基本上有准确的语音、语调，养成了集中注意力听，大胆说等良好习惯。而且对十以内的英文数字并不陌生，他们在一、二年级，甚至幼儿园就开始接触。他们基本会说，但是对于单词本身的掌握仍然有一定的难度，要熟练运用还需不停地操练。尤其是three five eight nine的发音，学生经常有偷音、漏音现象。存在问题：注意力持续时间短；遵守游戏规则不够；侧重于外在奖励，内在学习动机欠缺。

教材分析

本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit6 PartA Let’s learn的内容。本节课的内容十分贴近学生的实际，“数字”是与我们的生活密不可分的，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度。

1．本单元在整套教材中的位置。本单元开始学习数字，数字既是小学英语教学中的一个重点，也是一个难点。它贯穿于小学英语三到五年级。学好这部分内容，对于接下来学习60以内的数字、时间的正确表达、有关价格、数量以及序数词等内容都有很大的帮助。2．本节内容在本册教材的位置。熟练掌握本节课数字one two three four five six seven eight nine ten 为句型How old are you?询问年龄及How many„?询问物品数量及如何回答做铺垫。

教学目标

1、能听、说、认读1---10这10个数学。

2、能听懂指令语Show me„,并能按指令做出相应反应。

3、培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用数字的能力。教学重点：认读数字1—10，按指令语做相应的动作。教学难点：数字3、5、8、9发音 教、学具准备：

扑克牌1—

10、教学课件，趣味数字1---10，数字卡片。

教学策略

现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

教学过程

一、Warm-up/Revision

1、课前播放《Ten little candles dance!》,让学生初步感知数字。[设计意图]以歌曲的形式整体呈现感知数字。

2、师生问候，操练会话。

[设计意图]复习旧知识，吸引学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

二、Presentation

1、谈话引入，Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old.师播放课件，让学生感受生日气氛。

2、根据人物、蜡烛、礼物等多种方式呈现数字。课件出示Let’s learn ,反复播放，学生模仿跟读。学习数字1—10。教师相机板书单词，不会认的再教读几遍。注意强调3，5，8，9的发音。将数字融入到句子中进行操练。

3、Read these words after the recorder.4、观看课件，指认单词

[设计意图] 通过多种方式，自然引入新课内容。让学生有效地集中学生的注意力，同时也调动了学生积极思考的主动性。帮助学生在句子中学习单词、操练单词，既分散了单词认读的难点，也体现“词不离句，句不离词”的教学理念。

三、Practice

1、师出手势，学生看手势说数字。

2、师出牌学生快速说出数字。再以小组为单位，一人出牌，其余人快速说出数字。

3、数字接龙

师用手势说one,学生快速反应接two，并出相应手势，依次类推。

4、数一数：Count how many„?（1）数一数你有多少根手指？（2）数一数你们小组有多少人？（3）小组报数，抽一两组全班汇报比赛。[设计意图]多种练习方式，巩固所学知识。

5、听录音学做Let’s do.（1）师示范，引导学生听懂做对。（2）听歌谣，跟着一起做动作。

[设计意图]分层次的听音和做动作，训练学生根据指令作动作的反应能力。

四、课堂延伸：

1.十以内加法

T: Boys and girls, look at my fingers.What’s one and two?

What’s „ and „? 教师用手指表示,引导学生快速反应。[设计意图]数学和英语的整合使学生更熟练地掌握单词。

2、We know many numbers.Do you know these phone numbers? 火警119 急救 120 报警110 [设计意图]通过知识延伸，加强对学生安全意识教育。

五、Homework Talk about your parents’ phone numbers.[设计意图]布置一个小任务作业（谈论父母电话号码），使学生能 将本课所学的内容运用到生活实际中去，明白生活中英语无处不在。板书设计：

Unit 6 Happy Birthday

one + nine two + eight three + seven = ten four + six five + ? 教学反思

本课是以数字为主的教学，在这次教学中贯彻“词不离句，句不离词”的原则，使学生掌握得更加牢固。

教学中力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学,学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。比如看手势说数字，玩扑克说数字，看课件了解人物的年龄，数字接龙,加减法等活动，充分调动了学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。同时将教学评价贯穿于整个教学活动始末，以此来激发学生学习的兴趣。

当然在这一课中我也还有好多不足的地方，首先是课堂用语匮乏，知识储备不够。要给学生一碗水，自己却没有那一汪长流不息的清泉，真是书到用时方恨少，很多时候显得力不从心。其次是教学方法还是比较单一，本课因为单词比较多，所以呈现新课的阵线拉得较长，形式就显得呆板了一些„„，总之，还有很多缺点，需要在今后教学中不断改进。

第二篇：Module6 unit1 Happybirthday! 教学设计

Module 6 unit 1

Happy birthday！

教学目标

（1）能运用语句Happy birthday！Here’s…… Thank you！（2）理解词汇happy，birthday，here（here’s=here is），present，this，pencil，pen，cake。

（3）能初步运用词汇happy，birthday。

（4）在参与活动中，获得生日文化体验，增强语言交际能力。

教学重点和难点

1、重点：（1）单词happy，birthday，here’s 的正确发音。

（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…….”的口头运用。

2、难点：（1）“Here’s your ……”句型的认读和口头运用。

教学过程、一、热身复习

1．Greetings.2.sing a song《happy birthday》

师：为什么要唱这个生日歌呢？因为今天是…的生日，我们今天要来给他庆祝生日。

二、Presentation

1.学习单词学习单词“Happy，birthday 师：生日怎么说，（单卡———教读——多形式读birthday）过生日快乐么？快乐怎么说呢（单卡———教读Happy）当你想祝别人生日快乐时又怎么说？Happy birthday！

师：Right！Today we will learn Module 6 unit1

Happy birthday！(板题，教读，男女分读)2.学习活动1（1）师；我们首先来看看今天还有谁过生日呢？（播放活动1动画，生认真观看）

（2）带读活动1（让我们也一起来祝贺他们生日快乐）

T:now can you say：“Happy birthday！”to …(现在您能祝…生日快乐了吗？)

3.学习单词pen，pencil，cake，present等

师：在给你的伙伴庆祝生日之前，我们首先要学会几个物品的单词，才能给他送上更好的祝福。

（1）、Can you guess what’s this?拿一些单词卡片，用句型：What’s this?问，让学生用It’s ______来回答。（由这个游戏学习新单词pen，pencil，并板书）

（2）.当你想送给你的朋友一只铅笔时怎么说呢？（出示here’s，学习句型here’s your …..（加动作示范，生跟练，个别读）拿学生的铅笔说：Here’s your pencil.(引导学生用Thank you 来回答)多请几个学生来操练句子。)

（3）.如果你的朋友过生日你还会送什么东西给他呢？生：蛋糕（单卡———多形式学习单词cake）T:（动作）follow me：Here’s your cake！

4.除了送蛋糕之外你还能送什么呢？生：礼物（单卡———多形式学习单词present，动作，个别读，开火车读here’s your present！）

师：I find you did a good job！here’s your present！（给学生奖励，学生要说thank you！）5.Guess game:猜物品游戏（师拿一物品藏于身后，What’s this？生猜）

三、合作交流、学习新知识

1.今天还有一个老朋友sam要过生日。要求学生边看课文动画，回答如下问题 ：

sam有没有收到礼物？他收到什么礼物？daming送礼物时是怎么说的？sam又是怎么表示感谢的?（根据学生回答指板书here is your

present/cake….Thank you!）

2.listen and repeat(教师带读课文)3.小组合作练读（Now this time，you read it by yourself）4.分角色朗读（act it in roles）

四、拓展

1.Game：Bobm game 2.学习活动4.师：sam 过完生日之后跟同学们一起去秋游，秋游后把东西放在了车上，怎么办呢？我们一起来看看活动4 师：看图，这是班长，班长把东西收起来了还给了他们，我们来分角色朗读一下好吗？选3人分角色朗读————小组合作朗读——3人分角色朗读.五、实践运用

1.同学们模仿得真好！相信你们已经学会了如何给别人庆祝生日了！现在请我们班今天过生日的同学上来，我们也一起来开个生日party（选寿星上台）谁能用上我们今天学习的内容给他送上祝福？

生：我想送蛋糕，Happy birthday！here is your cake….！师：除了送礼物之外，我们还可以唱生日歌，全班为过生日的同学唱生日歌。

六．总结

1.师：what have we learn

today？

祝你生日快乐要说…Happy birthday.送礼物要说…here ’s your…….收到礼物要说……thank you….七．作业

1.为家人或朋友制作生日贺卡，唱生日歌等

2.把今天学习的内容读给你的爸妈听

八．板书设计

Module 6 unit 1

Happy birthday！

Here’s

your present~

Cake

…………..Thank you！

第三篇：教学设计与反思

《怀念母亲》教学设计（第一课时）与教学反思

A．教材解读

《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我觉得，此文体现语文人文性一面的应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用。

B.教学目标

1、学会8个生字，理解“奔丧、弃养、食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦、可见一斑、怅望灰天”8个词语。

2、体会作者对母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对母亲的敬与爱。

3、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。

C.教学重难点

从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。

D、教学过程：

一、引读课题——走近“怀念”

1、今天，我们来学习一篇有关母亲的文章，师板书课题，齐读课题。

2、对于这篇文章的作者大家一定不会陌生，他就是一代国学大师——季羡林。谁为我们来介绍一下。出示课件资料。（季羡林，生于1911年8月，山东省清平县(今临清市)人。著名的语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。北京大学教授，他精通12国语言，他博古通今，被称为“学界泰斗”。作为作家，他的作品主要有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》、《牛棚杂忆》等。）

3、季羡林的一生给我们留下了许多优秀的文学作品，他的许多文章里都说到了故乡、母亲，那是他魂牵梦萦的地方，魂牵梦萦的人！课题中这简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。让我们带着怀念之情再读课题。

二、整体感知

1、下面就让我们跟随作者一起走进课文。

出示阅读要求（课件）A自由地朗读课文，要读准字音，读通句子，这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有什么不同？B课文中哪些内容给你留下较深的印象？

2、学生交流读后的初步感受。

（1）认读词语，指名读词。这些都是描写什么的词语？让我们想象作者的心情来读读这些词语。

（2）这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有什么不同？知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片断吗？

（3）课文中哪些内容给你留下较深的印象？你能用简单的一两句话说一说吗？把你印象深刻的内容说给同桌听一听。

作者就是通过一个个片段，借助日记、散文摘抄的语段，表达对母亲、对祖国的思念。课文中的哪段概括了这个意思。

齐读第一段。（课件出示）

这段话告诉我们什么？板书两个母亲、崇高的敬意和真挚的爱慕

带着崇高的敬意和真挚的爱慕再读句子。

三、品读对生母的怀念

这节课我们先来感受作者对生母崇高的敬意和真挚的爱慕。你能从文中哪一段深刻的感受到这一点？（出示第二段）

（一）学习第二段，感受怀念

1、自读第二段，从哪里可以感受到作者对母亲的怀念？“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”

理解词语“食不下咽，寝不安席”。

为什么我会“食不下咽，寝不安席”？联系上下文说说。

（1）”我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。”抓住词语谈体会。

（2）补充资料：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”——《赋得永久的悔》片段

再次感受失去母亲的悲痛，读好句子。

（3）在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？

说说与母亲在一起的日子。

（4）“食不下咽，寝不安席”作者仅仅是因为从此以后再也见不到母亲了吗？还想到了什么？

补充材料；“我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。”

谈体会：子欲养而亲不待啊！母亲把所有的一切都给了我，可是还没等我有报答的机会就已经走了。所以这怎能不让作者感到悔恨呢？

（5）对于作者来说，在他的国学理念中尽孝是做人的基本，他觉得自己在母亲生前没有好好地尽孝，这就是不孝！是灵魂不全的人。对他来讲这是一种痛彻心扉的恨，是一种无尽的恨，是终身的恨！让我们带着作者的悔恨来读读课文。

（二）学习日记，感受怀念

是啊，只要一想到母亲，作者就泪流不止，数十年如一日。即使几年之后他离开自己的祖国，来到了德国留学，这么远的距离也没有割断他对母亲的思念。从他的那篇日记中我们就能感受到。出示日记

1、读日记，作者看到了什么？

2、房东太太的神情有什么变化，找找心情变化的词语。（高兴的不得了、沮丧）

3、为什么会有这样的变化？

当他听说自己的儿子今天回家，她高兴的不得了。她高兴成了什么样子？她会为儿子的回来做哪些准备？文中是省略号，你能把省略的内容说出来吗？

4、然而，这个儿子却没有回家，房东太太是那么沮丧。也许他的儿子不知道也看不到母亲的等待，而此时谁看到了？他不但看到了（眼前外**亲的等待，更看到了他以前看不到的自己母亲当年的等待）

出示资料：“有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：„早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！‟”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。”（师读）

移情写话：写一段景，再写母亲的思念；写一段景，再写季羡林的思念。

母亲曾经怎样苦苦地等候儿子的归来呢？这边的同学可以拿起笔来写一写。此时，身处异国他乡的季羡林才明白，自己的母亲曾有过多么痛苦地等待，他又有怎样的话要对长眠于故乡地下的母亲说？请这边的同学拿起笔来，写一写季羡林此时最想说的话。

母子俩穿越时空进行对话。

5、朗读体会。

6、理解“古今中外的母亲都是一样的!”

四、回应全文——升华情感

2001年，九十岁的季羡林回故乡给母亲扫墓，来到母亲墓前，百感交集，“扑通”一声跪倒下去，眼泪夺眶而出，泪水滴到了眼前的香烛上，此刻，他在心中暗暗地说：“娘啊！这恐怕是你儿子今生最后一次来给你扫墓了，将来我要睡在你的身边。”（摘自《真情季羡林》）

无论是在国内还是国外，不管是年幼时，还是年长时，作者只要一想到自己的母亲就泪流不止，数十年如一日，整整八十年。在季羡林心中，他认为什么最重？（母亲）母亲，母爱最重！照应开头。

《怀念母亲》教学反思

《怀念母亲》是一篇感人至深的文章，作者季羡林以回忆的形式，介绍了对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖**亲不变的爱意。

一、从整体入手，抓住文章主干

课一开始，我先让学生通读全文，理清文章的脉络。然后我紧紧抓住课文第一段，并说说读懂了什么？引导学生了解文章主要写了作者的两位“母亲”，分别是谁？有怎样的感情？这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。

二、抓关键词句，理解课文

为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句，表情达意。借助问题：“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？”引导学生小组合作，学生们在小组长的带领下，分别找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词和句子，并通过交流感受，逐渐感受到季羡林对母亲的愧疚和眷恋。

三、借助资料补充，体会作者情感。

初读课文，觉得课文感情平平，同时对六年级的学生来说，也很难体会到作者对已逝母亲的愧疚和对祖**亲的热爱。为了帮助学生更好地感受作者的情感，因此在教学“怀念生身母亲”这部分内容时，我适时地补充了季羡林怀念母亲所写的《永久的悔》中的片段，结合重点句“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。……一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”来展开教学。一开始，在介绍季羡林后，我出示了这样一段话：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”我深情地朗读之后，让学生说说感受，很快就把学生带入了当时作者失去母亲的痛楚之中；而后理解作者痛苦的另一层意思，在学生粗粗交流之后，再出示补充相关资料：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：„早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!‟”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。再通过朗读重点句时，我发现学生的情感已经与作者产生了共鸣，作者为不能尽孝而愧疚。

不足之处：

1、在初步了解课文内容时，让学生说说哪些内容给你留下了深刻的印象？学生交流面不够广，应该让学生广泛的说一说，而不是局限于

一、两个人，也可以同桌互相交流来达到这个效果。

2、说话练习，房东太太为儿子准备什么？学生说的角度应该换一下，还是从小孩的角度去说更贴近实际。

3、写话练习，形式是好的但由于学生的体验无法达到作者的深度，所以造成写话的厚度不能与作者相比，还不如就不断的读，达到以读促悟的效果。

第四篇：教学设计与反思

《月亮的心愿》教学设计

授课人荆菁

知识与技能：

1、熟识生字表中的生字；

2、通过朗读课文，了解月亮的心愿到底是什么。过程与方法：

通过情景设计，学生了解课文；同时，教师引导，小组合作，学生熟识生字。情感态度与价值观：培养学生关心他人、孝敬父母的优秀品德。教学过程：

一、导入

小朋友们，上课之前，老师在黑板上画一个图形，仔细观察，这是什么？（心形），看到这个心形你想到了什么？——心愿，（板书心愿），老师小时候的心愿是成为一名教师，结果我的心愿实现了，你有什么心愿吗？（…）看来每个同学都有心愿，老师希望通过你们的努力，你的心愿中有一天一定能实现。

二、新授

（一）初读课文，了解课文大意。不仅咱们人类啊有心愿，就连我们的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同学们跟着老师一起学习第八课，月亮的心愿。（板书课题）拿出你的小手，跟着老师一起书写。看到这个课题，你有什么问题想要问老师呢？（1、月亮会有什么心愿那？

2、他的心愿实现了么？），带着你的两个问题，翻开书30页，自己读课文，标记段落，并在拼音宝宝的帮助下，把每个字读准确，每句话读通顺，读完之后，用你优美的坐姿告诉我，你已经完成了阅读。

（二）认识生字。

1、带拼音初部识字。同学们读的可真认真呀，刚才有一群可爱的生字宝宝，过来告诉老师，看到大家认真读书的样子，很想和大家成为朋友呢，你们愿意和他们交朋友吗？现在老师就找小老师们开火车教大家来认识这些生字宝宝吧。（开火车读生字）

2、去拼音识字。这些生字宝宝可真调皮啊，他们想考考大家，在去掉了头衔、对调了位置之后，你们还能认识他们么，你们敢不敢接受挑战啊？（敢），那就让我们一起来做摘水果的游戏吧。（全班齐读生字）

3、按识字方法识字，并应用。同学们，认识了他们还不行那，你们能不能记住他们的身形呢？同桌之间互相思考，交换你们的识字方法。汇报识字方法并组词。

4、生字拓展到词语。同学们，这些生字宝宝，非常开心能和大家成为好朋友，于是，带着自己的老朋友组成了词语宝宝，急切的想和大家见面呢，咱们一起去认识他们吧。（同桌赛读、男女生赛读）

（三）再读课文，解决课前问题。

1、再次齐读课文。同学们，认识了这么多的生字，词语宝宝之后，咱读课文是不是就容易了很多呢，现在齐读课文，思考课前问题。

2、解决问题。同学们，咱们分角色朗读课文，老师也想扮演一个角色，你们同意不？现在先部告诉你，待会你就知道了。教师扮演青峰姐姐，提问月亮姐姐：月亮姐姐，为什么你想要一个大晴天啊？月亮姐姐，你刚不是说想要大晴天吗？怎么又变成下雨天了啊？

3、汇报问题结果。同学们，回到起初提到的两个问题，月亮姐姐的心愿到底是什么那？运用句型，月亮希望…….因为………（第一个心愿是………，第二个心愿是………..。）月亮的心愿实现了没有？（实现了，他希望每个孩子都一个不少的参加郊游，并希望每个孩子都能得到快乐。）

4、揭示主题。同学们，你们喜欢哪个小女孩啊？为什么（珍珍，因为她宁愿牺牲自己郊游的时间也要在家照顾生病的妈妈，他是一个懂事而且孝顺的孩子）

三、拓展

同学们，不仅我们的人类是这样做的，就连不会说话的动物也懂得如何去关心他人，出示小乌龟爱妈妈的视频，并提问学生小乌龟是怎么做的，他是怎样的孩子。（懂事、孝顺）。

四、作业

同学们，我们拥有一群伟大的父母，他们每天起早贪黑，辛勤工作位的就是能让我们过上幸福的生活，那作为懂事的你们每天看着他们拖着疲惫的身躯回到家中，你会为他们做些什么呢？（学生交流并汇报），请同学们将你所想到的、所说的、所听到的都付诸于实际行动吧，我相信每个孩子都是懂事的孩子。

课堂反思：

1、本科通过情景设置，让学生能够融入到学习的氛围中，并抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题，让学生根据课文惊醒理解，月亮的心愿是什么？为什么要改变心愿呢？通过这样的思考，唤起了学生的生活体验。

2、识字教学采用猜字谜，图形结合，识字记忆法等方法，能让学生在短短的时间内，掌握不同的生字，希望在今后的教学过程中继续延用。

3、通过教学实践，如果将学生第一遍朗读课文改为教师泛读，效果会更佳。

4、课堂时间的把握应更加精准一些，同时，也不能因为下课草草结束，而忽视了教师总结起到的画龙点睛作用。

《月亮的心愿》说课稿

知识与技能：

1、熟识生字表中的生字；

2、通过朗读课文，了解月亮的心愿到底是什么。过程与方法：

通过情景设计，学生了解课文；同时，教师引导，小组合作，学生熟识生字。情感态度与价值观：培养学生关心他人、孝敬父母的优秀品德。教学过程：

一、导入

小朋友们，上课之前，老师在黑板上画一个图形，仔细观察，这是什么？（心形），看到这个心形你想到了什么？——心愿，（板书心愿），老师小时候的心愿是成为一名教师，结果我的心愿实现了，你有什么心愿吗？（…）看来每个同学都有心愿，老师希望通过你们的努力，你的心愿中有一天一定能实现。通过让学生观察心形引出主题，并谈论自己的心愿是什么，培养学生的观察能力与语言表达能力。教师对于学生的心愿给与肯定，树立学生的自信心。

二、新授

（一）初读课文，了解课文大意。不仅咱们人类啊有心愿，就连我们的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同学们跟着老师一起学习第八课，月亮的心愿。（板书课题）拿出你的小手，跟着老师一起书写。看到这个课题，你有什么问题想要问老师呢？（1、月亮会有什么心愿那？

2、他的心愿实现了么？），带着你的两个问题，翻开书30页，自己读课文，标记段落，并在拼音宝宝的帮助下，把每个字读准确，每句话读通顺，读完之后，用你优美的坐姿告诉我，你已经完成了阅读。带着问题读课文，培养学生做事有条理、有目的性。

（二）认识生字。

1、带拼音初部识字。同学们读的可真认真呀，刚才有一群可爱的生字宝宝，过来告诉老师，看到大家认真读书的样子，很想和大家成为朋友呢，你们愿意和他们交朋友吗？现在老师就找小老师们开火车教大家来认识这些生字宝宝吧。（开火车读生字）

2、去拼音识字。这些生字宝宝可真调皮啊，他们想考考大家，在去掉了头衔、对调了位置之后，你们还能认识他们么，你们敢不敢接受挑战啊？（敢），那就让我们一起来做摘水果的游戏吧。（全班齐读生字）

3、按识字方法识字，并应用。同学们，认识了他们还不行那，你们能不能记住他们的身形呢？同桌之间互相思考，交换你们的识字方法。汇报识字方法并组词。

4、生字拓展到词语。同学们，这些生字宝宝，非常开心能和大家成为好朋友，于是，带着自己的老朋友组成了词语宝宝，急切的想和大家见面呢，咱们一起去认识他们吧。（同桌赛读、男女生赛读）由带拼音生字----去掉拼音识字-------词语，这种循序渐进的识字教学方法，能到起到由字到词到句的效果，具有一定的条理性，同时通过学生自己总结识字方法，猜字谜，图形结合等方法，培养了学生的识字兴趣，和自主学习能力。

（三）再读课文，解决课前问题。

1、再次齐读课文。同学们，认识了这么多的生字，词语宝宝之后，咱读课文是不是就容易了很多呢，现在齐读课文，思考课前问题。

2、解决问题。同学们，咱们分角色朗读课文，老师也想扮演一个角色，你们同意不？现在先部告诉你，待会你就知道了。教师扮演青峰姐姐，提问月亮姐姐：月亮姐姐，为什么你想要一个大晴天啊？月亮姐姐，你刚不是说想要大晴天吗？怎么又变成下雨天了啊？将课文里面的对话进行表演，培养了学生的表演才能，这样的设计，更能让学生快速并且深刻的理解课文。

3、汇报问题结果。同学们，回到起初提到的两个问题，月亮姐姐的心愿到底是什么那？运用句型，月亮希望…….因为………（第一个心愿是………，第二个心愿是………..。）月亮的心愿实现了没有？（实现了，他希望每个孩子都一个不少的参加郊游，并希望每个孩子都能得到快乐。）

4、揭示主题。同学们，你们喜欢哪个小女孩啊？为什么（珍珍，因为她宁愿牺牲自己郊游的时间也要在家照顾生病的妈妈，他是一个懂事而且孝顺的孩子）

三、拓展

同学们，不仅我们的人类是这样做的，就连不会说话的动物也懂得如何去关心他人，出示小乌龟爱妈妈的视频，并提问学生小乌龟是怎么做的，他是怎样的孩子。（懂事、孝顺）。御用多媒体视频教学，激发了学生的兴趣，并观看视频中的故事，学生自己总结本课的主题。培养了学生归纳概括的能力。

四、作业

同学们，我们拥有一群伟大的父母，他们每天起早贪黑，辛勤工作位的就是能让我们过上幸福的生活，那作为懂事的你们每天看着他们拖着疲惫的身躯回到家中，你会为他们做些什么呢？（学生交流并汇报），请同学们将你所想到的、所说的、所听到的都付诸于实际行动吧，我相信每个孩子都是懂事的孩子。作业的设计具有一定的意义，让孩子体会作为父母的辛苦，并将自己对父母的爱付诸于实践，培养学生懂事孝顺的优秀品质。

第五篇：教学设计与反思

《电能转化为化学能——电解》教学设计与反思

高三复习课（第一课时）

一、考纲说明：

了解电解池工作原理，能写出点解得电极反应和总反应。

二、课标要求：

体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解电解池工作原理，能写出电极反应和总反应。

三、重、难点：

1、重点：①电解原理及形成条件②电极反应及总反应

2、难点：电解池与原电池的区别

四、主要知识点：

1、电解原理

2、电解池的形成条件

3、电极反应及总反应方程式的书写

4、电解类型

五、教学方法：

根据课标及考纲的要求，应用对比、归纳总结等方法，以学生为主体，讲练结合，指导学生从练习中总结出规律。

六、教学设计：

1、电解原理： ⑴电极判断: 阳极—与电源正极相连

阴极—与电源负极相连

惰性电极：只导电,不参与氧化还原反应(C/Pt/Au)活性电极：既导电又参与氧化还原反应(Cu/Ag)⑵电子流向：电源负极→阴极，阳极→电源正极 ⑶离子的放电顺序

A、阴极：阳离子移向阴极并在阴极上放电

阳离子的放电顺序(得e-)

Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+(指酸电离的)>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+

B、阳极：阴离子移向阳极并在阳极上放电

阳极若为活性电极时，则电极本身溶解放电；阳极若为惰性电极，则阴离子放电。

阴离子在阳极上的放电顺序（失e-）

S2->I->Br->Cl->OH->NO3->SO42-(等含氧酸根离子)>F-(SO32-/MnO4->OH-)

⑷电极方程式书写：（以惰性电极电解氯化铜为例）阴极： Cu2＋＋2e－=Cu（还原反应）

阳极： 2Cl－-2e－=Cl2↑（氧化反应）

总电极方程：CuCl2=Cl2↑+Cu

2、学生练习

请写出用惰性电极电解下列电解质溶液时的电极方程及总方程：

1、电解盐酸溶液

2、电解硫酸溶液

3、电解氯化钠溶液

4、电解硫酸铜溶液（师生总结）

1、电解水型

阴极：4H+ + 4e－ === 2H2↑

阳极：4OH－ － 4e－ === O2↑+ 2H2O 总反应：2H2O 2H2↑ + O2↑

2、电解电解质型

阴极：2H+ + 2e－ === H2↑ 阳极：2Cl－ － 2e－ === Cl2↑ 总反应：HCl= H2↑ + Cl2↑（3）放氢生碱型

阴极：2H+ + 2e－ === H2↑ 阳极：2Cl－ － 2e－ === Cl2↑

总反应：2NaCl + 2H2O = 2NaOH + H2↑ + Cl2↑（4）放氧生酸型

阴极：2Cu2+ + 4e－ === 2Cu 阳极：4OH－ － 4e－ === O2↑ + 2H2O 总反应：2CuSO4 + 2H2O 2Cu + O2↑+ 2H2SO4（小结）

一、电解原理

1、电解：将_______通过电解质溶液或熔融态物质,在阴极和阳极上引起________反应的过程.2、阳极：与电源_____极相连，发生_________反应。

阴极：与电源_____极相连，发生_________反应。

3、电解池：在外加电源的作用下，将_________转变成___________的装置。

4、电解池组成

5、电解池中的电子移动方向

6、电解池中的离子移动方向

7、电解类型（教学反思）

本节课是高三复习课，主要以提问的形式激发学生的兴趣，从而提高学生积极思考问题的能力，以例题总结规律，并应用对比的方法与原电池进行简单对比，基本上达到了预期的效果。

需要改进的地方：能给学生多留点思考的时间效果会更好。