素质评价教案

第一篇：素质评价教案

学生素质综合评价教案

一、小学生素质综合评价的目的： 1.培养学生的参与意识

2.继续引导学生用辩证的观点和实事求是的态度认识自己，看待自己。3.通过评价活动的开展培养学生组织语言和口头表达的能力。

二、评价内容：

升国旗，要敬礼、爱学校，爱班级

三、评价过程：

（一）、导言

1、创设情景（出国旗，将以前升国旗的情况）

2、激发情趣

（二）、展示评价目标和评价标准

1、投影（展示具体要求）

2、带学生读，弄明白，理解意思。

（三）、典型自评和互评

1、让3名学生作自评

2、学生互评

3、公布评价结果（举手形式）

（四）、自评互评

1、学生分组评

2、组内评

3、组内公布互评结果

（五）、教师总结评价

1、对评价结果作简单总结

2、评出优秀，进步和最佳评价人。

学生素质综合评价教案

评价内容：思想品德

1、诚实，不说谎

2、尊敬师长，团结同学，不打架，不骂人

3、遵守交通规则，注意交通安全 评价目的：

1、培养学生的参评意识，学习用发展的观点看待同学

2、学会用辩证的观点和实事求是的态度看待自己 评价对象：二年级同学 评价过程：

一、导言

同学们，你们已经顺利的升入了二年级，通过在一年级的生活，老师很高兴看到了你们在学习方面、思想道德方面、身体方面的发展。二年级一个月的生活，你做得怎样呢？今天，我们进行一次思想品德评价课，希望同学们能实事求是地对自己和同学进行评价。

1、出示评价内容及标准：（投影）

2、引导学生正确理解掌握评价内容和标准。

二、评价过程：

1、典型自评

2、典型互评

3、组内自评、互评

学生以小组为单位活动，小队长为组长组织安排一名同学做记录。由小组长开始，每人对自己在评价内容方面的行为作介绍，其他同学依据自己平时对其的观察进行评价，最后给出等级。教师对全班的评价过程作出简要总结，评出最佳评议员。教师根据自己对每个学生的平实的观察了解，参考学生的自评、互评情况，对学生进行第一次形成兴评价，填入手册。

学生素质综合评价教案

一、目的：

1、培养学生的参与意识

2、继续引导学生用辩证的观点和实事求是的态度认识自己，看待自己。

3、通过评价活动培养学生组织语言和口头表达的能力

二、评价内容：

升国旗，要敬礼，爱学校，爱集体

三、评价过程：

（一）导言

1、创设情境（出示国旗，总结以前升国旗的情况）

2、激发兴趣

（二）展示评价目标和评价标准

1、投影展示（具体要求）

2、带领学生读明白，能理解

（三）典型自评和互评

1、由三名小队长做自评

2、学生互评

每一位小队长自评后，由学生对他的表现进行评价。

3、公布评价结果

（四）自评互评

1、学生分组

全班学生一小队为单位分成4个小组，各组由小队长主持，记录。

2、组内自评、互评

3、组内公布互评结果

（五）各队长汇报互评结果

（六）教师总结性评价

1、对评价情况作简单总结

2、评出优秀生，进步生和最佳评议员

学生素质综合评价教案

评价目的：

1、培养学生的参评意识

2、引导教育学生用辩证的观点和实事求是的态度认识自己看待他人 评价内容：

1、诚实不说谎

2、尊敬师长，团结同学，不打架，不骂人

评价过程：

一、导言

同学们，这段时间老师惊奇的发现，有很多同学长大了，懂事了，有的同学做错了事，能够主动地告诉老师，有的同学把别人的东西弄坏了知道说“对不起”。有的同学特别懂礼貌，直到尊敬师长，见到老师问好，老师真为你们的进步而高兴，你们愿意向老师和同学们说一说自己在各方面做得怎么样，我相信你们一定能说实话，是吗？

（二）展示评价目标和评价标准

1、投影出示相关内容

2、读一读

（三）典型自评和互评

1、由中队长和两个中队委作自评

2、由同学对他们进行评价

3、公布评价结果

（四）自评互评

1、讲学生分成4组，小组长组织

2、组内开展自评互评，记录

3、公布评议结果，如何争议，及时讨论

4、评出优秀生，进步生和最佳评议员

学生素质综合评价教案

2007-2008学年度

宋翟坨小学

第二篇：综合素质评价教案2018

综合素质评价教案

教学目标 ： 1.学生学会全面公正地评价一个人。

2.学生能够正视自己的优点和缺点,做一个品德高尚的人。

教学过程：

一、教师导言 揭示课题

我们评价一个人不能单纯从某一方面用“好”与“坏”来评价, 应全面。怎样才能做到全面地评价一个人呢？今天我们就来上一节综合素质评价课。

二、重温评价内容和评价标准 ：

课件:出示评价内容,评价标准。

重点区分优、良、达标、待达 标之间的细微差别。

三、典型自评互评,学会评价

刚才我们重温了评价内容和评价标准,同学们可以根据所学内容 结合同学们在学校的表现进行全面评价。

1.学生逐项评

2.该生自评

3.教师总评

四、自评、分组评、全班评议。

1.全体自评

2.全班交流,教师选取优、良、达标、待达标不同等级的学生 进全班自评 3.小组互评(1)学生自由结组(2)教师提出要求

①评价要公正,不得参入个人恩怨

②小组成员都要积极参与,表达自己的观点,认真填好评价表。评价等级采用等级制:优、良、达标、待达标。

③各小组选派一名代表作评价汇报。(3)各小组互评

4.各小组代表汇报评价结果,并简单说明。

五、教师总结评价,促进学生全面发展 1.学生发言,思想升华

(1)请被评价学生谈感受

(2)请其他同学谈感受

2.教师总结,鼓励进步。

从同学们的发言中,老师发现你们的口语表达能力增强了,也能表达自己的观点了,老师听了真高兴。希望同学们在日常生活中，如果有想对老师说的话不妨以写信的形式写下来,老师很愿意成为你们的知心朋友,为你们解决困难,和你们一起分享快乐,希望同学们都能成为德、智、体全面发展的好少年!

第三篇：综合素质评价课教案

综合素质评价课教案

一、教学目标：

通过进行综合素质评价，得出每个学生的综合素质的最终结果，提升学生的综合素质才是进行综合素质评价的出发点与归宿。

情感目标：

1、学生学会全面公正地评价一个人。

2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。

二、教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

三、教学过程：

同学们，我们在一起学习、生活，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。今天我们就要上一堂综合素质评价课。

（一）由信导入，激发兴趣

1、由信导入

今天，老师收到了一封信，同学们想不想知道这封信的内容啊？好，下面老师就来读一读这封信。

2、提出问题

（1）这封信主要写了什么？（2）你觉得XX同学怎么样？_

（二）教师总结，揭示课题

我们评价一个人不能单纯从某一方面用“好”与“坏”来评价，应全面。怎样才能做到全面地评价一个人呢？今天我们就来上一节思想品德综合素质评价课。

（三）重温评价内容和评价标准

出示评价内容，评价标准。重点区分优、良、合格之间的细微差别。典型自评互评，学会评价

刚才我们重温了评价内容和评价标准，同学们可以根据所学内容结合XX同学在学校的表现进行全面评价。

1.学生逐项评 2.该生自评 3.教师总评

（四）自评、分组评、全班评议。

1.全体自评

2.全班交流，教师选取优、良、合格不同等级的学生进行全班自评。

3.小组互评

（1）学生自由结组（2）教师提出要求（3）各小组互评

1.评价要公正，不得参入个人恩怨

2.小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填好评价表。

（五）老师总结发言，使学生思想认识得到升华

老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的学生。加油吧！同学们！

四、今后的工作打算

今后的评价工作要在本学期工作的基础上，从教师到学生，从开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

第四篇：小学生综合素质评价教案

小学生综合素质评价教案

一、教学目的：，通过进行综合素质评价，不在于得出每个学生的综合素质的最终结果，提升学生的综合素质才是进行综合素质评价的出发点与归宿。

二、教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

三、教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

四、教学过程：

1、开展素质评价的目的和意义

综合素质评价与过去的评价方式一个重要的区别就是，把过去的以教师根据学生成绩好坏为主的评价革新为综合素质评价。在评价内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。落实综合素质评价，对于提升学生的综合素质，对于真正落实新课程，有着重要的意义。

（一）、把提升学生综合素质作为评价的出发点与归宿

进行综合素质评价，不在于得出每个学生的综合素质的最终结果，因此，通过课程改革，提升学生的综合素质才是进行综合素质评价的出发点与归宿。所以，须着重抓好以下几方面的工作。

（1）、要统筹安排好课程，开足开齐国家教育部和省教育厅规定的全部课程。所有课程统筹安排，学科与学科之间，语数外理化、通用技术、社会实践、社区服 务、研究性学习等，做到三年统筹，师生的三年课改规划做到心里有底，什么时间必须做什么，什么时候做到位，做到心中有数，心中有底。

（2）、落实新课程强调“德育为先”的原则。

一要重视学科教学中的“情感、态度和价值观”。教师要在教学过程中渗透德育教育，突出“情感、态度和价值观”。二要把学生综合素养的提高课程化。把班会、团队活动等课程化，建立修养系列的校本课程，内容包括校史与校园文化、传统道德、行为规范、学习策略及学生专业发展等，并予以落实。

（二）、把开展综合素质评价作为促进学生综合素质发展的手段（1）、建立学生档案袋评价制度。运用学生成长记录袋评价学生的成长情况，是一种能全面反映学生发展，促进素质教育得以真正落实的评价方式。把学生的成就 ——作品、奖品、综合素质的各项证书等方面资料进行分类汇总展示，对学生在学业水平发展过程进行记录与描述，对学生综合素质的发展状况进行评估。

（2）、把综合素质评价过程化。通过自评、小组评议和公示的方式让学生重视结果，促进学生自主改进与自我提高。

（三）、公平、公正、公开、诚信地开展素质教育评价

（1）、严格综合素质评定条件。道德品质、公民素养、交流与合作方面的评定，要求凡符合标准、无突出问题者，可评定为合格。凡有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。所填内容必须有记录，有依据。

（2）、加强组织管理，成立评定领导小组及监督小组。领导小组负责制定学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。监督小组负责学生综合素质评价工作的严肃性、公开性、公平性和公正性。

（3）、严格综合素质评定实施程序，确保公平、公正、公开、诚信。首先让学生自评，学生根据《综合素质评价细则》自评；然后小组互评；接着由教师评价，签署意见，确定等级。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项：

所谓学生自评，即学生根据本人平时表现，写出不超过200字的自我描述评语，整理并提供如荣誉证书、特长证明等可作评价依据的相关材料，作为学生互评和教师评价的参考依据。学生成为评价主体，更重学生参与性。

学生在自评过程中，要做正确反思自己，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，看到自身的潜力和不足，对自已进行公平、公正、合理的审视与查摆，以更好地促进自身的健康成长。

第五篇：综合素质评价课教案

综合素质评价课教案

教学目标：让学生明白素质评价的意义。通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解中学生的综合素质。

情感目标：

1、学生学会全面公正地评价一个人

2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。

教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学过程：

同学们，我们由各个小学而来，汇集到我们现在这个初中大家庭里面，并且我们在一起学习生活了即将一个学期，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。今天我我们就要上一堂综合素质评价课。

一、素质评价的意义 发放综合素质评价报告册学习并且了解综合素质评价的意义。着重点出：“初中学生综合素质评价是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障。评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。”

二、学生综合素质评价过程

1、了解学习评价内容和评价标准 师朗读《中学生综合素质评价细则》

在老师朗读《中学生综合素质评价细则》的同时学生对正表格进行自评。

2、学生自评与互评（互评按照值日小组分组）

在进行小组互评时，老师点出互评的几点要求让学生认真遵守：评价要公正，不得参入个人恩怨。小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填写评价表。

三、老师总结发言，使学生思想认识得到升华

老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的少年。加油吧！同学们！