社会主义核心价值观德育课教学设计教案

第一篇：社会主义核心价值观德育课教学设计教案

德育课教学设计教案

社会主义核心价值观

濮阳市油田第一中学

童

飞

社会主义核心价值观

德育目标：

知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。

掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。

过程与方法：通过多媒体材料展示，对社会主义核心价值观提出的背景、内容、意义有深入地了解和认识。

情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观培养和践行社会主义核心价值观。

教学设计

【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？ 【推进新课】

（多媒体投影）社会主义核心价值观

富强

民主

文明

和谐

自由

平等

公正

法制

爱国

敬业

诚信

友善

问题情境一：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？ 多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。多媒体展示：

“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

——胡锦涛《十八大报告》

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

多媒体展示：提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境二：社会主义核心价值体系包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？ 多媒体展示：

“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。” ——江泽民

“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。

“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛

自主学习：学生讨论，教师补充概括。多媒体展示：基本内容

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（4）坚持社会主义荣辱观。

教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值体系的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。多媒体展示：基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

问题情境三：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告 师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：重大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；

（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

第二篇：2015践行社会主义核心价值观德育课教案

德育课教学设计教案

践行社会主义核心价值观

濮阳市油田第一中学初中部

童

飞

践行社会主义核心价值观

【学习目标】

1、学习24字社会主义核心价值观；

2、培育独立自主、自力更生、不怕困难、勇于攀登的精神品质；

3、全面准确地理解社会主义核心价值观；

4、践行社会主义核心价值观。

【学习重点】

社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。

【学习内容】

共青团中央日前发出通知，要求全团认真贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，努力让社会主义核心价值观在广大青少年中内化于心、外化于行。

积极培育和践行社会主义核心价值观，是实现中国梦的价值观建设基础工程。党的十八大提出的“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，是马克思主义与社会主义现代化建设相结合的产物，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。

一、社会主义核心价值观的发展历程

1、马克思主义及其中国化理论体系是新民主主义时期培育核心价值观的指导思想和理论基石。经过我们党对“什么是马克思主义、怎样坚持马克思主义”的艰辛探索，最终确立了马克思主义的指导地位。

2、“为人民服务”是新民主主义革命时期核心价值观的根本内容和精神动力。毛泽东说：“我们的共产党和共产党所领导的队伍，是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”“为人民服务”的根本宗旨和价值取向，为整个新民主主义革命提供了强大的精神动力。

3、推翻“三座大山”、最终建立社会主义是新民主主义革命的目标和核心价值观的实践主题。新民主主义革命的历史任务，是推翻帝国主义、官僚资本主义和封建主义“三座大山”，中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命，明确中国革命的目的是最终走向社会主义，建立人民共和国。

4、集中体现为“建立一个独立、自由、民主、统一和富强的新中国”的新民主主义纲领。毛泽东提出了“建立一个独立、自由、民主、统一和富强的新中国”的新民主主义纲领，深刻、集中、高度地体现了近代以来中华民族面临的两大历史任务，针对性强，价值指向明确。

5、广泛深入开展社会主义共产主义思想道德教育。抗日战争时期，毛泽东写下了《纪念白求恩》《为人民服务》等光辉著作，号召共产党员加强共产主义道德修养；在党的七届二中全会上，我们党提出了要继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的优良传统和艰苦奋斗的优良作风。

二、社会主义核心价值观的基本内容

社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。24字核心价值观分为国家、社会和公民个人三个层面。

国家层面：富强 民主 文明 和谐

价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。2020年，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番……当全面建成小康的目标为世界瞩目，中国人的家国情怀汇聚、升腾，富强、民主、文明、和谐，成为全国人民共同价值追求。

社会层面：自由平等 公正 法治

回望30多年前，改革开放给“板结化”的社会以松动的空间，激发出社会的巨大活力，也正是以此为始，一个又一个传奇在中国大地不断生长。10年来，社会建设从提出到完善，成为“五位一体”格局的重要一环。与此同时，社会转型期的各类矛盾与问题也纷至沓来。在思想、文化、利益多元多样多变的时代，社会对“共识”的需要显得尤为迫切。

公民层面：爱国 敬业 诚信 友善

价值观最基本的主体还是个人。社会主义核心价值体系践行的主体，既包括政党和国家，也包括广大人民群众，但最主要的主体应是个人，是最广大的人民群众。“三个倡导”，涉及国家、社会、个人三个层次，个人是基础，社会要共同努力，才能实现国家的富强、民主、文明、和谐。

“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字对我们每个人都提出了新的、更高的要求。对于所从事职业的尊重代表着一种对于个人价值的追求，爱自己的岗位，全身心地投入到岗位上，干好本职工作，才可能为国家、为社会、为家庭，也为自己创造未来。正是因为热爱，才能做到奉献。

三、培育和践行社会主义核心价值观

当代青年为什么应成为社会主义核心价值体系的积极践行者？

• 社会转型给人们价值观塑造带来客观要求。• 一些人政治信仰模糊，功利意识严重；

• 一些人价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献；

• 社会转型期也是价值观的反思、裂变、更新和塑造时期。• 这更使得青年在价值观方面产生诸多迷茫和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。

中学生应该如何以实际行动实践社会主义核心价值观？

• 作为当代中学生，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上。• 首先要树立科学的精神，不断加强业务学习。

• 其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯。

• 再次要勇于担当社会责任，肩负中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：

• 一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。

• 二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。

• 三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

• 四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。

一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。如果说，经济发展水平是一个国家的脸面和躯体，治理水平

是一个国家的内部生理系统，那么价值观、财富观、幸福观则是一个民族的精神与灵魂。我们之所以反复强调培育社会主义核心价值观，不正是要为呼啸前行的中国列车，增添恒久强劲的精神动力？养足健康茁壮的精气神，我们就会在快速的生活节奏里，多一些心灵的沉静；在现代化的外表下，多一些思想的厚重；在市场化的大潮中，多一些内心的坚守。全面准确地理解社会主义核心价值观，是践行的根本前提。践行社会主义核心价值观，不能停留在说的阶段，现在就要做起来。

人民有信仰，国家才有力量。一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程，同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来，我们就能不断形成更加广泛的价值认同，不仅为国家发展助力，更为民族进步铸魂。

第三篇：社会主义核心价值观教学设计

社会主义核心价值观教学设计

【教学目标】

（1）情感、态度与价值观： 培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

（2）能力目标：能力目标：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

（3）知识目标： 知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；知道我国各族人民的共同理想；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序等等。

【教学重点和难点】

1、明确社会主义核心价值观从国家，社会，公民个人三个层面上的内涵。

2、践行社会主义核心价值观从点滴小事做起

【课时安排】一课时

【教学方法】自学合作、启发式教学法、情境感悟法等 【教学设计】 【导入设计】

党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？ 【推进新课】（板书）社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善

问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？

多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。

多媒体展示： “当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。” ——胡锦涛《十八大报告》

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

多媒体展示：

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？

多媒体展示： “如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。” “有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。” ——江泽民 “理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛 自主学习：学生讨论，教师补充概括。

多媒体展示：

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。” ——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。

（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（4）坚持社会主义荣辱观。

教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；

（2）民族性；

（3）崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示： “社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。

多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；

（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

【课堂小结】 学生小结后，师补充归纳。【板书设计】 社会主义核心价值观

富强、民主、文明、和谐（国家）

自由、平等、公正、法治（社会）

爱国、敬业、诚信、友善（个人）

第四篇：社会主义核心价值观教学设计

社会主义核心价值观教学设计

教学目标：

知识目标：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

能力目标：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感、态度、价值观目标：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时。

教学设计

【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？ 【推进新课】

（板书）社会主义核心价值观

富强

民主

文明

和谐

自由

平等

公正

法制

爱国

敬业

诚信

友善

问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？ 多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。多媒体展示： “当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

——胡锦涛《十八大报告》

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。多媒体展示：

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？ 多媒体展示：

“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。” ——江泽民

“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛

自主学习：学生讨论，教师补充概括。多媒体展示：

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决

定》（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（4）坚持社会主义荣辱观。教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；

（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。

社会主义核心价值观基本内容：

富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。

从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐;从社会层面看，是自由、平等、公正、法治;从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。毛泽东同志一再强调正确处理国家、集体、个人三者利益关系，这三个层面的社会主义核心价值观的表述，也体现了同样的思想方法。在这个基础上，有利于积极培育社会主义核心价值观。

一个国家的强盛，离不开精神的支撑;一个民族的进步，有赖于文明的成长。

我们常说，中华民族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，也要在精神文化上书写辉煌。今天，在全面深化改革的进程中，焕发什么样的精气神，才能引领思潮、凝聚共识、攻坚克难?在追逐中国梦的伟大奋斗中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大?

十八大报告指出，为扎实推进社会主义文化强国建设，必须牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论，“培育和践行社会主义核心价值观”。

1.文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

2.建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

3.建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，发扬学术民主、艺术民主，为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。

4.十八大报告强调，加强社会主义核心价值体系建设。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

5.推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑。

6.广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

第五篇：社会主义核心价值观教学设计.

社会主义核心价值观教学设计 学习目标: 知识与能力:理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容 及意义,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法:通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通 过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学, 教会学生思考问题、解决问题 的方法。

教学重点:社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点:社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排:3课时。第一课时

【导入设计】 党的十八大指出, “社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会 主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领 社会思潮、凝聚社会共识。“那么, 什么是社会主义核心价值观?为何会提出?它的提出又 有何意义?

一、讲授:社会主义核心价值观(板书

富强 民主 文明 和谐(国家层面 自由平等 公正 法制(社会层面 爱国 敬业 诚信 友善(公民层面

二、教师提出问题 :

1、何为社会主义核心价值观?它是在怎样的背景下提出的?

1、多媒体展示:

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念, 也是一个社会必须长期普遍 遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观, 是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层 次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系 中占据核心地位的价值理念。

2、师生互动:学生讨论,教师总结:社会主义核心价值观,简而言之就是指社会主义社会 的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向,也就是共同理想。

3、合作探究:结合以下材料,概括社会主义核心价值观提出的背景。

4、多媒体展示: “当前,世情、国情、党情继续发生深刻变化,我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托,更加奋发有为、兢兢业业地工作,继续推动科学发展、促 进社会和谐, 继续改善人民生活、增进人民福祉, 完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”(十 八大报告

5、师生互动:教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论,总结。

6、多媒体展示:

2、提出背景

(1国际:经济全球化、世界多极化趋势加强,给中国带来前所未有的机遇和挑战。

(2国内:改革开放后,社会主义民主和法制建设不断完善,社会主义市场经济体制逐步 建立。

三、教师小结:随着我国政治体制改革的不断深入, 经济的长足发展和国外各种社会思潮的 不断涌入, 人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化, 使人们的 精神思想既面临着有利的条件, 也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性, 导致人 们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题, 这就要求必须有统 一的基本价值观和价值标准,必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

1、问题情境 2:社会主义核心价值观包含哪些基本内容?体现了哪些基本特征?

2、多媒体展示: “如果动摇了马克思主义这个精神支柱, 就会导致思想混乱、社会**,那将是党、国家和 民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神,是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺 度。” ——江泽民

“理想信念,是一个政党治国理政的旗帜,是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里, 是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆, 坚持什么、反对什么, 倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛

四、自主学习:学生讨论,教师补充概括。

1、多媒体展示: “马克思主义指导思想, 中国特色社会主义共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神, 社会主义荣辱观, 构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持 把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。” ——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(1坚持马克思主义指导思想。

(2坚持中国特色社会主义共同理想。

(3坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。(4坚持社会主义荣辱观。

2、教师小结:党的十六届六中全,第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵,明 确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂, 中国特色社会主义 共同理想是主体, 民族精神和时代精神是精髓, 社会主义荣辱观是基础, 四者之间相互联系、相互贯通、有机统一, 共同构成了完整的社会主义核心价值体系, 共同构成了社会主义意识 形态的主体内容。

3、问题情境 3:社会主义核心价值观的提出有何重大意义? 合作探究:结合以下材料,概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。多媒体展示: “社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会 主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。„„ 倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友 善,积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告 师生互动:学生讨论,教师整理总结。

多媒体展示:

5、伟大意义

(1丰富和发展了马克思主义价值和道德理论;(2为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

(3有利于凝聚全国人民的共同价值追求,为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基 础。

五、课堂总结:当前,我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段,在这种思想多样、价值 多元的条件下, 只有大力提倡社会主义核心价值观, 以此凝聚全国人民的共同价值追求, 才 能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣, 才能保证中国特色社会主义发展的正确方 向。

六思维拓展:围绕社会主义核心价值观 24字内容某一方面,联系自己思想实际和思想品德 课内容,做一期手抄报,提高我们的实践能力。

第二课时

社会主义核心价值观主题班会教案

活动背景:价值观, 是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和, 是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分;在青少年的价值观形成 时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具有十分重要的历史意义。

一、活动目的: 1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得价值观的重要性, 初步 树立社会主义核心价值观。

2.懂得要从平时的一点一滴做起, 争做文明守纪好学生, 用实际行动来体现社会主义核 心价值观。

活动形式:班会、讲述、讨论。准备工作:ppt 制作

四、班会的内容: 1.什么是价值观(教师讲述 :

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评 价人生活动 所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说, 人生价值观就是一个人对事, 对 人, 对生活的看法。也有人说, 人生观就是 “ 人自己对人生的意义的看法 ”, 主要表现为 “ 人生 的目的和意义 ”.理智的人, 做任何重大事情的决定, 基本都是权衡选择的结果, 在选择的过 程中, 什么是重要的, 什么是不重要的, 什么是不能违反的规则, 什么是可以背叛和违反的, 这些东西在心目中的位置,构成了价值观。

我们需要什么样的价值观(教师提问,一定冷场,大家好像没有自己的价值观。由下面 内容点出

3.说出大家自己认可的价值观

(1我们崇拜的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质(2我们讨厌的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质

(3说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物(教师补充学生没有说到的价 值观

(4我们内心认可的价值观:(引导出社会主义核心价值观

补充:社会主义核心价值观:是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根 本看法

4.同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观(结合十八大(PPT 演示 : 富强 民主 文明 和谐(国家层面 自由平等 公正 法制(社会层面 爱国 敬业 诚信 友善(公民层面

5.同学谈体会(教师提示从以下三方面(1如何在学习中加强自我修养(2如何在社会实践中加强自我修养(3如何在与人交往中加强自我修养(4如何在学校争做文明守纪好学生 6.教师总结

核心价值观,是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标 杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习, 自己对社会主义核心价值观有了进 一步的了解。作为一个零零后的学生, 我们也许不能完全理解其中的深奥, 但我能理解的是 努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是 一朝一夕所能形成的,不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响,帮助学生树立正确、科学的价值观;同样需要学生主动加强自我修养, 不断提高自身素质, 树立社会主义核心价 值观,争做文明守纪好学生,自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

第三课时 拓展阅读：关于开展社会主义核心价值观主题班会活动方案

一、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值 观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：

1、学习与宣传等

2、组织讨论

3、谈体会与感受

4、开展知识竞赛

5、学习心得（文章）

三、班会的内容：

1、依据学校德育工作计划要求，通过班会的形式，开展“社会主义核心价值观”主题教 育。

2、学生主持

3、学生讨论与交流

四、班会的题目 《 《感恩的心》、《携爱同行》、《做有责任感的学生》等等。

五、活动时间 3月3至4月1日

六、“社会主义核心价值观”主题教育总结 本学期我班主要围绕“学生一日常规”和“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动，活动成效斐然，师生热情高涨，感人至深。

一、加强领导、强化管理 我班成立了以班主任为首的

德育工作领导小组，德育教研组，组建了强有力的班干队伍，带 领各任课课代表齐抓共管，形成了完整有序的管理体系：（1）班主任管理（2）班长管理（3）各科课代表管理（4）学生自主管理。这种一条龙的管理模式环环相扣，层层落实，德育成 效十分明显。

二、健全机制，实施到位

1、校照学校下发的实施方案具体落实，按照“宣传-计划-评估-总结-反思”的程序落实 于德育工作行事历中。做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。

2、学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家时、在校的每个时段要做什 么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。

3、学习实践“社会主义核心价值观”教育活动内容要有针对性，结合学生生活，活动形 式要多样，师生喜闻乐见，容易接受，操作简易，更要富有成效。

三、过程督查，评价实效

1、随着中学评估方案的出台，我班组织学生认真学习，积极实施，每学期必须进行三 次过程督查，要有记录、反馈、小结。

2、对学生的读书学习活动的过种督查，不能流于形式，即要检查学生对文本的理解，更要要求学生说出个人的心得休会。

3、学生朗读比赛，情景剧表演的成绩要与班级教师的业绩挂钩。

四、总结现在，展望未来

1、学生的养成教育贵在持之以恒，贵在培养其自觉性和自主性，贵在知与行的和谐统一。

2、开展学生喜闻乐见、简单易行的德育实践活动，才能真正丰富学生的文化生活，促进 德育和智育的全面发展。

3、学校、家庭、社会形成强大合力，育人效果才会更明显，才会更持久。

4、德育工作任重而道远，我们将为进一步深化德育改革，拓宽德育渠道，打造德育特色，提升育人成效而努力奋进！