第一篇：学前班语文教案
识
字(一)
1、一去二三里
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：
1、认字写字。
三、教学难点：
1、辨认“
八、入”和“
九、几”。
四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排 ： 2课时第一课时
电39
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”
四、教学过程：
（一）、复习导入：
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！
（二）、观察图画，揭示课题：
1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。
4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（三）、图文结合，初读课文：
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）
4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田字格，指导书写“一”：
1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。
六、板书设计：四、十、三
七、课后反思：第二课时
总44电40
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文；背诵课文
2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文
三、教学难点：初步感受课文 的意境。
四、教学过程：
（一）、巩固生字：
1、我会认。（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡
2、我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。
3、我会用。（1）摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。
3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？
（二）、指导背诵课文：
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文。
4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
（三）、指导书写“
二、三”：
1、观察课本中田字格里的字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师示范写“
二、三”，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
（四）、课堂练习：
1、试背课文。
2、读一读，说一说，连一连。1
四
十
六
一
三
九
八
二
五
七
五、作业布置：熟读课文并背诵。
六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片
七、课后反思：
2、口 耳 目
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“
十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重、难点：
认记生字，会写“
十、木、禾”3个字。
三、教学准备：
生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。
四、课时安排 ： 2课时
第一课时
总45电41
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“
十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
二、教学重点：
1、认记生字，会写“
十、木、禾”3个字。
三、教学难点：会写“
十、木、禾”3个字。
四、教学过程：
（一）、导
入：
1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。
鱼
飞
雨
风
土
云
马
牛
山
水
下
大
田
2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）
（二）、图文结合，整体感知
1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）
2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）
3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。
（三）、揭示课题，教学“目”
1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。
（四）、学习生字
小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。
（五）、汇报交流
1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？
6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
（六）、巩固生字
1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏，复习12个生字。
（七）、指导书写“十”
1、认识新笔画“竖”。
（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）
垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。
2、书写“十”。（1）分析笔画。
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：“
十、木、禾”3个字每个写两行。
六、板书设计：田字格中写“
十、木、禾”3个字。
七、课后反思：
第二课时
总46电42
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“
十、木、禾”三个字。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点：认记生字，会写“
十、木、禾”3个字。
三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学过程：
（一）、游戏引路，复习巩固
1、“给字宝宝戴帽子”。
（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。
（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2、“拾贝壳”。
（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）
（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。
（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物
这四类分)（4）齐读生字。
3、猜字谜、编字谜。
（1）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4、加一加，变一变。如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。（2）师生互相考一考。
（二）、指导书写“木”、“禾”
1、认识新笔画“撇、捺”。
（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写，讲述书写要领。（3）学生书空。
（4）同样的方法学习“捺”。
2、书写“木、禾”。
（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。（2）教师示范写。
（3）学生描一个、写一个。（4）评议。（5）练写。
（三）、练习
1、读拼音，写笔画。
heng()
shu（）pie()
na（）
2、读一读，照样子口头组词。
火（火 车）（火 苗）
（火 星）竹（）（）
（）目（）（）
（）
五、作业布置：正确书写“
十、木、禾”3个字。
六、板书设计：heng()
shu（）pie()
na（）
七、课后反思：
3、在家里
一、教学目标 ：
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点：
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备 ：
1、绘制一幅女孩头像；
2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
四、课时安排：
2课时
第一课时
总47电43
一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
二、教学重点：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。
四、教学过程：
（一）、游戏激趣，引入新课 ：
1、猜谜语，找朋友 ：（1）连一连，找朋友：
老大天天演戏
报纸
老二每日作文
电灯
老三千里传声
电视
老四送来光明
电话
（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）
2、揭题 ：
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
引导学生观察画面，提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题
（二）、看图读文，学习字词。
1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？
（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）
（3）助拼音认读书上的八个词语。
第二篇：学前班语文下学期教案
学前班语文下学期教案
学前班语文下学期教案
aieiui教学目的
1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写三个音节。
教学时间：2课时
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写三个音节。
教学难点
读准复韵母的音
教学过程：
一、复习
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？那好，我把它们请出来。
熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？开火车读。课件显示：aeui(逐一出示)
aieiui
看到了什么？(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母
二、学习殿堂
学习ai
1、看看这是什么？
2、又看看这是什么？
3、当它们做了朋友以后会变成什么？要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。
指名读。纠正。齐读。
4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
我现在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。现在我读，你听。象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？现在同桌小朋友合作读读ai。
5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣，今天小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。
跟老师读。所以我们这个复韵母ai的声调就标在a上。
6、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。2
指名读。开火车读。
7、现在我表演一个动作，请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。
学习ei
1、读准ei
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板：ei
2、ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
3、读ei的四声
自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。同桌小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。
4、游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图
出示小公鸡。小公鸡喔喔叫。摇摇——起得早。又有什么发现？说话。
学习ui
１、小朋友，老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。“喂”是ui的第二声。
2、我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！师：ui—，我会念ui了！
3、读准四声出示，开火车读。
4、看老师做个动作，你用ui的四声说话。
出示老虎图。用ui说说老虎。
真不错，小朋友学得很好。
5、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。
三、拼读练习
1、告诉你们，aieiui都有自己非常要好的朋友。他们在一起组成的生字宝宝是，你认识吗？自己拼一拼。小老师教读。
2、派礼物
师：老师有许多礼物送给大家，可是有一个条件：
把礼物的样子记着，形容出来。
把礼物的拼音秘码解开。
让学生拼读，后齐读
四、总结
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，交上了很多好朋友，希望你们以后能交更多的知识朋友，下课！
aoouiu
情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
认知目标：学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能运用所学知识。读准aoouiu三个韵母的音和形。教学过程
第三篇：学前班上册语文教案
学前班 语文 第一学期
入学教育
一课时
教学内容：我是小学生、上课、学唱上学歌。教学要求：
1、使学生感到生活在社会主义祖国做一名小学生非常自豪和幸福。
2、对学生进行《日常行为规范》、《小学生守则》尊师守纪等方面的入学常规教育。
3、对学生进行理想教育，让他们从小树立远大理想，努力学习，长大为我们的伟大祖国做贡献。教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，从今天起你们就是小学生了，你们都可以来到这美丽的学校上学了，你们高兴吗？说说你们的感受吧！
1、学生介绍自己，说说自己的感受。
2、学生交流，认识同学。
二、教师提出明确要求。
1、按时到校上课。2学习用具准备齐全。
3、认真听讲，积极举手发言。
三、指导坐姿和正确拿笔和写字姿势。
1、教师示范拿笔方法，纠正个别错误的学生。
2、根据儿歌掌握正确的写字姿势。
3、要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四、养成爱学习的习惯。
1、了解语文，了解语文课。
2、学会运用语文知识。
3、学会学习语文的方法。
认真听，仔细写，多听，多读。
五、认识四线格，为学习拼音做好准备。
ɑ o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ɑ o e三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写ɑ o e三个单韵母。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。教学重点：ɑ o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及ɑ o e的第二声和第三声。课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母ɑ。
1、看图说话引出ɑ：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，ɑ ɑ ɑ。教师范写ɑ。
2、你们瞧！图上的医生在为小朋友检查牙齿时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ。”
（三）教学ɑ的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、学习儿歌。
（五）学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写ɑ，讲评。
（六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。ɑ 写两行。
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、让学生翻开课本P3：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑ o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读ɑ o e的四声。
抄写o e各两行。
标声调：o:（）e:（）
i u û 课时目标：
1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：i u û的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u û的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u û的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、读顺口溜：乌鸦乌黑u u u。
4、记字形：图上哪个地方像u字？
5、教学u的四声。
6、练习u的书写，u由两笔写成，住在二楼。
（四）布置作业：
抄写单韵母i u 各两行。
写笔顺：i:（）U:（）
标声调：i i i i u u u u
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查，导入新课
1、复习单韵母ɑ o e i u及其它们的四声。
2、读ɑ o e i u的笔顺。
（二）教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û
2、示范发音，学生看口形。
3、读顺口溜：大眼金鱼û û û。
嘴巴翘起û û û。
3、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
4、指导û的书写。
（1）提问u的书写笔顺。
（2）区别u与û的相同与不同。（3）观察û住在四线格的哪里？（4）强调加上两点的位置。（5）注意要学好两圆点。
（6）认读û的书写笔顺。（学生边读边书空）
（三）巩固练习。
看图学说话，读准带点的字。
yì tïu lǘ sì tiáo jÿn yú sün gâ yù mǐ
一 头 驴 四 条 金 鱼 三 个 玉 米 ．．．
（四）小结：我们已经学完了6个单韵母ɑ o e i u û.你们学会了吗。
（五）布置作业：
抄写û两行。
标声调： û û û û i i i i 写笔顺： û：（）
b p m f 教学目标：
1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片。教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
（二）新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
（三）教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？
2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）
（3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他们在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ
（五）教学声母p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。
（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（4）记住形：想象p像什么？
（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
（六）教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出 P － ō → Pō P － ï → Pï P － î → Pî 认读这三个音节。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、复习巩固。
（七）小结。
（八）布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。
第 二 课时
教学过程：
（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母m。
1、看课本图片说话引出m：
（1）图上画了谁？他们在干什么？
三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。（2）板书：m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
（4）指导书写，三笔写成。学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）
（三）教学声母f。
1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f
2、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。
（2）读，学生跟读，教师正音。（3）练习拼读音节。fú fǔ fù
（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。
（四）、让学生说说课本三幅画的意思。
1、谁能看图向老师来介绍一下？
2、认读三句话。
（1）母鸡孵小鸡。．（2）叔叔磨斧头。．（3）我扶着奶奶。．
（五）布置作业：
（1）m f 各写两行。
（2）m f 笔顺各写两行。（3）标声调。
mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu
教学目标：
d t n l
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节 的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马儿跑来，d d d。
板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写一行。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，板书：dì。（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）看图读儿歌。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：
2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ÿ---tÿ谁会读？t---ū---tū？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
（七）布置作业。
抄写 d t 各一行。
d t笔顺各两行。
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、复习字母：b p d t m f ɑ
2、拼读音节：dì di、mü mɑ、bà bɑ
（二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。板书：n---á---ná，4、指导书写。
（四）看图拼读。n－í→ní n－ǚ→nǚ n－á→ná
（五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？板书：l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
（六）比较认识。l－i
（七）拼读儿歌。
在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（八）布置作业。
1、补充音节。n－á→（）（）－（）→nǚ l－ý→（）
2、抄写声母n l各一行。
3、写笔顺。
n l各两行。
ɡ k h 教学目标：
1、学会ɡ k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。教学重点、难点：
ɡ k h的发音及音节的拼音方法。课前准备：拼音卡片。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母ɡ。
1、看插图说话引出ɡ：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。环板书：ɡ。
2、教学ɡ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，ɡ像什么？
教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ。
3、指导书写。ɡ由两笔组成。先写半圆再写竖弯。
4、看图拼读音节。
ɡ－ý→ɡý 鸽子 ɡ－ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ－ū→ɡū ɡu 姑姑
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）学习儿歌。
（六）布置作业：
抄写声母ɡ k 各一行。
写笔顺 ɡ k各两行。
第 二 课 时 教学过程：
（一）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uü uō uǒ。
2、卡片认读：ɡ k，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：mï ɡū、bǔ kâ、lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
我们已经学会了ɡ k二个声母，现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。
（三）教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在干什么？板书：h
2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。
（2）记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，二笔写成。（4）看图拼读：
h－ǔ→hǔ 虎 h－ú→hú 湖 h－ý→hã 河
（四）学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做ɡ k h，5个小朋友做ɑ o e i u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
（五）小结。
今天，我们学习了一个声母 h，我们不但会认，还学会了书写。我们还要学会 h与单韵母的拼读。
（六）布置作业：
抄写声母h各两行。
写笔顺 h各两行。
补充音节：
h－ú→（）huü→()－()－（）（）－（）→hǔ
j q x 教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和û相拼时，û上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。
教学重点：能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和û的区别。声母 b-----d p------ɡ 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母j q。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？
（5）写：j由两笔组成:先写竖弯再写点，占三格。
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？
（2）听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，七个气球q q q。
（4）读笔顺：q左半圆、竖共2笔。（5）看图拼读音节。
q－ì→qì 气球 q－í→qí 骑车 q－ǐ→qǐ ã 企鹅
（四）布置作业：
抄写声母：j q各一行。
写笔顺：j q各两行。
标声调：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习引入。
1、认读声母ɡ k h j q。
2、今天再来学习声母，板书：x
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
（二）教学声母 x与i的拼音。
1、出示 x与i的四声拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？
（三）指导书写：
1、x由两笔组成，先写右斜再写左斜。写在中格。
2、学生读笔顺，书空笔顺。
3、学生练习教师巡视指导。
（四）教学j q x和û的拼音。
1、自由拼读：n—û→nû j—û→ju l—û→lû q—û→qu x—û→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说û有什么不同？ 用儿歌来记住û上两点省略的规则：小û见了j、q、x，去掉两点还念û。
3、ju、qu、xu带调认读。
（五）学习儿歌。
（六）巩固练习。
1、学习音节： xÿ ɡuü 西瓜
2、拼读音节：x－i→xi x－û→xu(七)布置作业：
抄写声母x两行。
写笔顺：x两行。
补充音节：
x－ÿ→（）x－ǖ→（）xí→（）－（）xǔ→（）－（）
z c s zi ci si
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、学会拼读儿歌。
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：z c s与单韵母带调的拼读。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：qì qí qǐ xÿ ɡuü
（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着什么？（盘子里放着一些西瓜籽。）板书z。（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（四）课中操。
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）布置作业。
抄写声母z c s和整体认读音节zi ci si各一行。
标声调：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片：zi ci si这三个叫什么？
2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zÿ sÿ sì cÿ cǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教学z c s与单韵母的拼音。
出示音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
（三）学习儿歌。
1、老师范读，学生认读，熟读。
2、让学生在儿歌中找出带有声母z c s的音节。
（四）让学生拼读音节。
zi zú ci cü cü cù cí si sì
（五）巩固练习。
1、补充音节：z－ì→（）zǔ→（）－（）z－()→zǐ
c－ù→（）（）－（）→cü c－（）→cù
s－ì→()()－i→si sÿ→（）－（）
2、标声调：
zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si
（六）小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母ü e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。
（七）布置作业：
抄写音节 zǐ cì sì各一行。
zh ch sh r zhi chi shi ri
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节zhū zhá zhâ chá chý chú shÿ shū shã shuü 教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够 看图说一句话。
教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sÿ sū zã cù zǔ cü等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
（三）教学zh ch二个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩坐在椅子上吃饭。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）
（四）看图拼读音节。
1、zh－ū→zhū 猪 zh－á→zhá 闸 zh－â→zhâ 蔗
2、ch－á→chá 茶 ch－ý→chý 车 ch－ú→chú 除
指名拼读，全班读，分组读。
（五）布置作业：
1、抄写声母zh ch 各一行。
2、整体认读音节：zhi chi 各一行。
3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi 读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学sh r二个声母，及其相对应的整体认读音节。（1）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（2）指导看图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
（3）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）
（4）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
（三）看图拼读带点音节：
lǎo shÿ kàn shū shã zài shuì jiào shū shū shuü yá ．．．．．．．指名拼读带点音节，说说句子的意思。全班读、分组读。
（四）教学r和ri。
（1）指导看图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩 叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。（5）读古诗。
（五）指导书写，并书空。
r由两笔写成。先写竖再写弯，住二楼。
（六）练习zhi chi shi ri的四声。
（七）小结。
这节课，小朋友们又学会了二个声母和二个整体认读音节。sh y shi yu
（八）布置作业：
1、抄写声母sh r各一行。
2、写笔顺：r 两行。
y yi yu w wu
教学目标：
1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü 教学重点：使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。教学难点：使学生能够看图拼读音节。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、ɑ o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习一 个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一只蚂蚁在草地上爬。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
4、学习儿歌，注意带点的字。yǔ 雨 yú 鱼。．．
5、拼读音节。yü yÿ yí yǐ。
（四）学习整体认读音节yi yu.1、讲解发音方法：yi读音比y长。y与û相拼时去掉两点。yu的读音与û同。
2、教师范读，学生跟读。
3、练习读yi yu的四声。
（五）指导书写：
x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不同。
（六）布置作业：
抄写y yi yu各一行。
标声调：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 写笔顺：y:（）
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习导入。
1、认读声母y及笔顺。
2、认读整体认读音节yi yu及四声.（二）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该认真听、仔细看。（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。W由二笔写成，住在二层楼。
5、看图拼读音节：
wá wɑ 娃娃 wà zi 袜子 wū yü 乌鸦 wǔ duǒ huü 五朵花
（五）学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u û三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u û）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
（六）猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
（七）布置作业：
1、抄写声母w wu各一行。
2、写笔顺： w：（）一行。
3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
练习四
教学目标：
1、学会比较认读j q x z c s zh ch sh和r.2、练习绕口令。《sì hã shí》。
3、复习声母的排列顺序。
教学重点：使学生能够正确掌握声母j q x z c s zh ch sh与 r的发音。教学难点：使学生能够看图拼读音节及声母的正确排列顺序。教学时间：1课时
一 课 时
教学过程：
（一）比较认读j q x z c s zh ch sh和r.1、指名读，老师纠正读音。
2、全班读，分组读。
（二）比较认读音节：
1、让学生看图，自由拼读音节。
2、老师板书音节：
jÿ zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sshí
鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 石
3、指名读，全班读，分组读。
4、通过看图了解各个音节的意思。
（三）读绕口令《四和十》
1、学生试读，老师正音。
2、老师范读，学生跟读。
3、分组比赛朗读。
（四）学习23个声母的排列顺序。
1、先让学生背诵23个声母。
2、指名上黑板默写声母，检查学生的掌握情况。其他同学写在本子上。
3、打乱声母，让学生排列。
（五）巩固练习。
1、按顺序排列下面声母。
b d t f p m n l
2、按顺序补充声母。
ɡ（）（）j（）（）zh（）（）r z（）（）y（）
3、比较认读音节。
zú － zhū cí － chÿ sì － shí
（六）布置作业：
1、正确默写23个声母。（三次）
2、认读音节：
jÿ zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí 鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 四 石
ɑi ei ui
ì四
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、正确朗读儿歌、看图认读音节并找出带有复韵母ɑi、ei、ui的音节。教学重难点：
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认读。教具准备：
复韵母卡片。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、û
2、出示音节，自读、指名读。
二、学习复韵母ɑi
1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？
2、出示卡片ɑ、i、ɑi。复韵母ɑi是由单韵母ɑ 和i组成的。
3、学习复韵母ɑi的发音；学习读ɑi的四声。
4、谁能用ɑi的四声说话。
5、学习儿歌，学生尝试拼读。
6、让学生找出带有ɑi的音节并把音节圈出来。
kuài 快
bái cài 白菜
nǎi nɑi 奶奶
ài 爱
7、学习音节：
d t n l 分别与 ɑi拼读。
8、指导书写：写要注意写好每个字母外，还要注意写得紧凑些。
三、学习复韵母ei
1、指导看图，图中画了什么？（一个杯子）板书：ei
2、示范发音，学生练习发音。
3、出示ei的四声，小组练读，指名读，全班读。
4、拼读音节。
b
p
m
f分别与 ei拼读。
5、看图认读音节：
bēi
mâi mei 背妹妹
fýi jÿ
飞机
lãi yǔ
雷雨
指名认读、全班读、分组读。
四、布置作业：
抄写复韵母ɑi ei各一行。
标声调：ɑi ɑi ɑi ɑi ei ei ei ei bei be bei bei
第二课时
教学过程：
一、复习导入
练习ɑi、ei、的四声及声母相拼的音节.二、指导看图：图中画了什么？（一只乌龟）板书：ui
三、学习复韵母ui
1、出示卡片，学生试着读一读。
2、正音，指导发音方法，学生练读。
3、进行四声练习。
4、小组练习拼读音节。zh ch sh r与ui的拼读。
四、拼读音节：
wū
ɡuÿ 乌龟 指名读、全班读、分组读。
五、读儿歌
1、借助汉语拼音读读这首儿歌，并圈出含有复韵母ui的音节。
2、师领读，生跟读。
3、生练读。
六、指导书写：
1、注意写好u 不能把u写成ɑ，写时u和i要紧凑些。
2、学生练写，教师巡视指导。
七、补充音节：
h－uí→（）zhuÿ→（）－（）（）－（）→duì
八、扩展活动：拼一拼，做动作
dì di chuÿ dí zi。mâi mei wâi xiǎo jÿ。nǎi nɑi mǎi bái cài。
九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui，你学会了吗？
十、布置作业：
1、抄写复韵母ui一行。
2、标声调：
ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui
3、补充音节：
ɡ－uÿ→（）（）－（）→duì h－（）→huí
第二课时 教学过程：
一、复习导入
练习ɑi、ei、的四声及声母相拼的音节.二、指导看图：图中画了什么？（一只乌龟）板书：ui
三、学习复韵母ui
5、出示卡片，学生试着读一读。
6、正音，指导发音方法，学生练读。
7、进行四声练习。
8、小组练习拼读音节。zh ch sh r与ui的拼读。
四、拼读音节：
wū
ɡuÿ 乌龟 指名读、全班读、分组读。
六、读儿歌
1、借助汉语拼音读读这首儿歌，并圈出含有复韵母ui的音节。
2、师领读，生跟读。
3、生练读。
六、指导书写：
1、注意写好u 不能把u写成ɑ，写时u和i要紧凑些。
2、学生练写，教师巡视指导。
七、补充音节：
h－uí→（）zhuÿ→（）－（）（）－（）→duì
八、扩展活动：拼一拼，做动作
dì di chuÿ dí zi。mâi mei wâi xiǎo jÿ。nǎi nɑi mǎi bái cài。
九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui，你学会了吗？
十、布置作业：
1、抄写复韵母ui一行。
2、标声调：
ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui
3、补充音节：
ɡ－uÿ→（）（）－（）→duì h－（）→huí
ɑo ou iu
教学目标：
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与韵母相拼的音节，能准确拼读音节。
3、比较认读音节、儿歌、绕口令。
4、在儿歌和绕口令中找出含有ɑo、ou、iu的音节。教学重难点：
ɑo、ou、iu的发音，声母与它们组成的音节的拼读。教具准备：字母卡片。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
出示卡片ɑ、o、e、i、u、û，谁能用这些卡片拼出我们已经认识的三个复韵母？
二、学习复韵母ɑo
1、看图，说说图上画了什么，根据老师的发音方法自己试着读一读。
2、师范读，学生跟读。
3、学生练习发音，体会发音要领。同桌互相听读、正音，小组交流，全班抽查。
4、练习ɑo的四声，指名练读；开火车读。
5、记形：谁有好办法记住复韵母ɑo？
6、拼读：出示教材音节，指名拼读。自由练读。
dà
xiǎo 大小
ɡüo
ǎi 高矮
lǎo
shào 老少
三、学习ou。
1、看图，图上画着什么？
2、谁能用学过的发音方法试着读读这个复韵母？指名读，说说读音方法。
3、小组练读，正音。
4、练习四声。
5、练习拼读音节。
ɡ－ǒu→ɡǒu
6、学习儿歌。
（1）看拼音试拼读儿歌。（2）老师范读，学生跟读。
（3）在儿歌中圈出含有ou的音节。（4）练习拼读。
ɡǒu 狗
kǒu 口
yïu 油
rîu肉
ɡǔ
tïu 骨头
四、练习书写。
五、作业布置：
抄写复韵母：ɑo ou各两行。
标声调： ɑo ɑo ɑo ɑo ou ou ou ou 补充音节：
ɡ－（）→ɡǒu()－（）→yïu rîu→()－()
第二课时
一、复习导入
1、出示ɑo、ou、的卡片，指名读。
2、出示音节，拼读。
二、学习iu.1、看图，说说图上画了些什么？
2、板书iu
iū
iú
iǔ
iù
3、老师范读，学生跟读，小组读，指名读，全班读。
三、学习绕口令。
1、领读绕口令。
2、自读绕口令，圈出带有iu的音节，多读几遍。
3、指名读，全班读。
四、练习拼读音节。
liú xiǎo liǔ hã niú xiǎo niū 刘小柳和牛小妞。pí qiú 皮球 xiǎo niú 小牛
五、指导书写：
1、对比认识。iu－ui
2、标声调对比：iū iú iǔ iù uÿ uí uǐ uì 让学生知道iu的标声调比较特殊，应标在u上。
六、巩固练习：
1、练习拼读。
j↘ n－iú→niú q→ iu 的拼读。l－iǔ→liǔ x↗
2、补充音节。
n－（）→niú（）－（）→liǔ
七、布置作业：
1、抄写iu一行。
2、标声调：
iu iu iu iu liu liu liu liu
ie ûe er 教学目标：
1、学会复韵母ie、ûe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、ûe组成的音节，能准确拼读。
4、正确朗读句子，会看图认读音节。
5、会掌握j q x与ûe相拼的拼写规则。教学重难点：
ie、ûe、er的发音，以及声母与ûe组成的音节。教具准备：字母卡片。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
（1）出示ɑ、o、e、i、u、û，全班齐读。
（2）认读ɑi ei ui ɑo ou iu及其四声。
二、学习ie、ye。
1、学习ie和ye的读音和四声。
（1）指导图画，观察后交流：图上画着什么？板书ie ye。（2）学生试读ie和ye。
（3）师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
（4）借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？
（5）学习ie、ye的四声。
（6）学习yâ 叶。全班读，说说yâ的意思。
2、学习拼音：
（1）复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。d－iã→diã（hú diã）（2）拼读句子。（给树叶找妈妈）
liǔ yâ de mü mɑ shì liǔ shù。fýnɡ yâ de mü mɑ shì fýnɡ shù。指名读，全班读，分组读。
3、指导书写ie、ye。ie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？
4、ie和ye的区别：ie是复韵母，ye是整体认读音节。
三、布置作业：
抄写ie ye各一行。
标声调：ie ie ie ie ye ye ye ye 补充音节：
d－()→diã
第二课时
一、复习导入
1、指名读，开火车读。
2、出示音节，齐读。
二、学习ûe和整体认读音节yue
1、指导看图，图中画了什么？（月亮）板书：ûe yue。
2、学习ûe和yue的读音和四声。（1）范读ûe，学生模仿，练读。（2）比较ûe和ie。
3、学习拼音。（看图认读音节）
má quâ 麻雀 xuý zi 靴子 xià xuþ 下雪 个人读—小组读—全班读。
4、学习音节：
j－ûe→jue q－ûe→que x－ûe→xue 让学生读读j q x与ûe的拼读并认识j q x与ûe相拼的省写规则。
5、指导书写。
三、学习特殊韵母er
1、指导看图，图中画了什么？（耳朵）
板书：er ýr ãr þr âr þr 耳
2、学习er的发音，师范读，生模仿练读。
3、学习er的四声，认识þr中文的意思。
4、看图说话：说说这是什么节日，小朋友在做什么。
拼读短语：liù yÿ ãr tïnɡ jiã 六一儿童节。
9、指导书写。
比较认识： er－ei 注意e在前面r在后面。不能错写成re。学生练习，教师巡视指导。
10、巩固练习。
按顺序填写9个复韵母。ɑi（）（）ɑo（）（）ie(()
四、布置作业
1、抄写复韵母ie ûe各一行。
2、标声调：
ûe ûe ûe ûe er er er er yue yue yue yue
3、补充音节：
q－ûâ→（）xuý→（）－（）（）－（）→xuþ
ɑn en in un ûn 教学目标：)
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和整体认读音节yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，复习û上两点的省略规则。
3、看图认读音节，正确朗读句子，和对比认读短语。教学重难点：
1、鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。
2、声母与前鼻韵母组成音节的拼读和j q x与ûn相拼的省写规则是教学的难点。
教具准备：前鼻韵母卡片、整体认读音节卡片 教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ûe、er复韵母卡片，请同学跟它们打招呼。
二、学习前鼻韵母ɑn。
1、指导看图：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
板书：ɑn ün án ǎn àn ün安
2、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
3、四人小组互读。
4、学习ɑn的四声。（先按顺序读，再打乱顺序读。）
三、识记ɑn的字形，指导书写。
四、学习拼音
1、看图认读音节。sün 三 shün 山 fün 帆 dàn 蛋
指名读，全班读，分组读。
2、谈话：我们认识了前鼻韵母ɑn，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？
3、学习声母g、k、h与u-ɑn，j、q、x与û-ɑn拼成的三拼音节。
五、学习前鼻韵母en.1、指导看图：图上画的是什么？
板书：en ýn ãn þn ân rãn 人
2、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
分组读，全班读，指名读。
3、学习en的四声。
注意读好en的二声和四声。
六、识记en的字形，它是由第三个单韵母e和n组成。写要紧凑些。
七、学习拼音：
1、看图说话。（看拼音读句子）
指名读，全班读，分组读。
2、在句子中找出带有en的音节。bþn zi 本子 fþn bǐ 粉笔。
3、学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。
八、布置作业：
抄写ɑn en各一行。音节sün shün fün dàn rãn各一行。
第二课时
一、复习导入 谈话激趣，指名找音节。sün shün fün dàn rãn。
二、学习前鼻韵母in。
1、指导看图，说说图中画了什么？（信）
板书：in yin
2、指导读in及其四声。
三、拼读练习。
1、指导看书，练习拼读音节。
2、进行拼读音节擂台赛。（对比认读）
yì ký
qín cài
yì
fýnɡ
xìn
yì
ký
shù
yì bǎ
qín cài
yì
diã
xìn
yì
piàn shù lín 各组先自由拼读，各组选派一人进行拼读比赛，然后各组进行比赛。
3、找出带有in的音节读一读。
qín
xìn lín
4、学习整体认读音节yin及其四声。
四、指导书写：
根据前面的书写方法写，教师巡视，指导纠正。
五、巩固练习：
1、补充音节
j－（）→jìn
qín→（）－（）
（）－（）→xìn
2、标声调： in in in in yin yin yin yin
六、小结：
本节课我们学习了第三个前鼻韵母in和整体认读音节yin，你学会了吗？
七、布置作业：
1、抄写in yin 各一行。
2、标声调：
in in in in
yin yin yin yin
jin jin jin jin
3、抄写音节词。
qín cài
shù
lín
第三课时
一、复习导入 读出学过的三个前鼻韵母ɑn en in及其四声。认读音节：qín
xìn lín
二、学习前鼻韵母un。
1、指导看图，说说图中画了什么？
2、板书：un ūn ún ǔn ùn
3、指导读un及其四声。
4、拼读音节。
d－ūn→dūn
三、欣赏散文。
1、老师范读，学生跟读，初步认识散文内容。
2、找出散文中含有un的音节，读一读。
chūn
kūn
四、学习前鼻韵母ǖn
1、指导看图，说说图中画了什么？（白云）
2、板书：ûn ǖn ǘn ǚn ǜn
3、指导读ûn及四声。
4、学习整体认读音节yun及四声。
指名认读，分组读，全班读。
五、看图认读：
1、让学生看看课本中四幅图，自由拼读音节。
2、老师板书音节。
jiþ
fànɡ
jūn 解放军
yùn dînɡ
yuán 运动员
xūn zhünɡ 勋章
qún zi 裙子
指名拼读音节，全班读，分组读。
3、学习j q x与ûn相拼的省写规则。
4、巩固练习。
j－ǖn→（）x－（）→xūn qún→（）－（六、小结：我们已经学完了五个前鼻韵母，你学得怎么样。
七、布置作业：
抄写un ûn yun各一行。
标声调：un un un un
ûn ûn ûn ûn yun yun yun yun
拼读音节：jiþ
fànɡ
jūn
yùn dînɡ
yuán
xūn zhünɡ qún zi
ɑng eng ing ong）教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、正确朗读古诗，看图认读音节，读绕口令和儿歌。教学重难点：
1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。
2、eng、ing的发音和正确拼读音节是教学难点。教具准备：声母、韵母卡片。教学课时：四课时
第一课时
一、复习导入
开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn。
拼读音节：sün rãn xìn chūn yún qún
二、学习新课
1、指导看图：
问：谁能说出图上的内容？（缸）缸的音节是ɡünɡ.板书：ɑnɡ
2、指导发音：先发ɑ的音，然后舌根抬高顶住软腭，发鼻尾音－nɡ。
教师范读，指导发音；领读，指名读，齐读。
3、学习ɑng的四声及音节。
ünɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ y－ánɡ→yánɡ 羊
q－i－ünɡ→qiünɡ 枪 ch－u－ánɡ→chuánɡ 床 x－i－ànɡ→xiànɡ 象
学生自由练读，教师纠正发音。
4、学习古诗《静夜思》。
（1）老师领读，学生跟读。
（2）圈出古诗里含有ɑng的音节，再读一读。
三、指导书写：
1、指导书写ɑng。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。
2、指导书写ɑng的四声，注意写紧凑，注意声调的位置。
四、布置作业：
抄写后鼻韵母ɑng两行。
标声调：ɑng ɑng ɑng ɑng一行。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng及四声。
2、拼读音节。
ɡünɡ shuünɡ xiünɡ
二、学习后鼻韵母enɡ.1、指导看图：
问：图中画了什么？（一盏台灯）灯的发音是dýnɡ 板书：enɡ
（1）讲解发音要领。
（2）师范读，学生跟读，分组读。（3）认读四声，读准二声、三声。
学生自己读，教师纠正。
2、认读音节：d－ýnɡ→dýnɡ 灯
三、看图认读：
1、让学生看看课本的四幅图，说说每幅图的意思。
2、老师板书音节：
mì fýnɡ shýnɡ qí xiǎo pãnɡ yǒu fýnɡ zhenɡ 蜜 蜂 升 旗 小 朋 友 风 筝（1）学生看看音节，自己读一读。（2）指名认读，选出读得好的学生。（3）学生领读，齐读，分组读。
四、巩固练习：
1、拼读音节词xuã shýnɡ 学生 shýnɡ qì 生气
练习拼读，全班读。
2、分解音节：chãnɡ→（）－（）h－()→hãnɡ
五、指导书写：
让学生先写en，然后在en后面加ɡ。写时三个字母要紧凑。
六、布置作业：
1、抄写后鼻韵母enɡ两行。
2、标声调。enɡ enɡ enɡ enɡ
3、拼读音节词。
mì fýnɡ shýnɡ qí xiǎo pãnɡ yǒu fýnɡ zhenɡ
第三课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ及四声。
2、拼读音节。
ɡünɡ shuünɡ xiünɡ dýnɡ pãnɡ
二、学习后鼻韵母inɡ.1、指导看图：
问：图中画了什么？（一只老鹰）鹰的发音是yÿnɡ。板书： inɡ yinɡ
2、教师讲解发音方法，学生认读教师正音。
3、认读inɡ yinɡ的四声。
4、认读音节词：
lǎo
yÿnɡ
三、让学生朗读绕口令：《瓶和盆》
1、让学生自由拼读绕口令。
2、指名读绕口令。
3、全班读，分组读。
4、找出含有inɡ的音节，再读一读。
pínɡ 瓶 pÿnɡ 乒
四、练习拼读：
j－ inɡ → j inɡ
q－ inɡ → q inɡ
x－ inɡ → x inɡ
五、指导书写：
让学生说说inɡ的字母组合，从而记住inɡ的书写。
（是由前鼻韵母in+ɡ组成。）写时要紧凑些。
六、补充音节：
p－（）→pínɡ
pÿnɡ→（）－（）
（）－（）→qÿnɡ
七、布置作业：
抄写inɡ 及 yinɡ各两行。
标声调：
yinɡ yinɡ yinɡ yinɡ
第四课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ inɡ及四声。
2、读整体认读音节yinɡ及四声。
二、学习后鼻韵母onɡ.1、指导看图：
问：图中画了什么？（闹钟）钟的发音是zhōnɡ。板书：onɡ
ōnɡ ïnɡ ǒnɡ înɡ
2、教师讲解发音方法，学生练读，教师纠正。
三、认读音节：
zh － ōnɡ → zhōnɡ k － ōnɡ → kōnɡ z － onɡ → zonɡ c － onɡ → zonɡ s － onɡ →zonɡ
学生练习拼读，齐读。
四、看图读儿歌
1、让学生看图，理解儿歌内容。
2、学生自己自由拼读音节。
3、指名读儿歌。
4、全班读，分组读。
5、在儿歌中找出含有onɡ的音节。
ɡōnɡ tïnɡ zhōnɡ sōnɡ ɡōnɡ
功 铜 钟 松 弓
五、指导书写：
认清onɡ是由o n ɡ三个字母组成，写时要紧凑些。
七、小结：
我们已经学习了四个后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ,你会认会读会写吗。
七、布置作业：
抄写后鼻韵母onɡ两行。
标声调：onɡ onɡ onɡ onɡ
抄写音节：zhōnɡ tïnɡ sōnɡ各一行。
整体认读音节 yuɑn 教学目标：
1、借助圆圈图，引导学生发准yuɑn的音。
2、学会yuɑn的四声读法。
3、正确朗读儿歌，激发学生学习拼音的兴趣。
4、正确书写yuɑn。教学重难点：
学会yuɑn的正确发音及书写。教学课时：一课时
教具准备：整体认读音节卡片及相关图片。
一课时 教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ inɡ onɡ及四声。
2、读整体认读音节yinɡ及四声。
3、复习学过的十五个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci s y wu yu ye yue yi yun yinɡ
二、学习整体认读音节yuɑn。
1、指导看图：
图中画的是什么？（五个圆）
圆的发音是yuán.板书： yuɑn。
yuün yuán yuǎn yuàn
2、学习yuɑn的发音及四声。
（1）讲解发音方法。先发û音，再发ɑn音。
（2）老师范读，学生跟读，个别读，分组读。
三、学习儿歌：《地球和太阳》
1、学生自由拼读儿歌。
2、指名拼读。老师纠正。
3、全班读，分组读。
4、教师讲解儿歌意思。
四、小结：我们已经学完了全部整体认读音节，一共有16个。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yinɡ yuɑn 全班齐读，分组读，个别读。
五、布置作业：
1、抄写yuɑn两行。
2、标声调：yuɑn yuɑn yuɑn yuɑn
3、抄写16个整体认读音节两次。
三拼法
教学目标：
1、学会认识三拼音。
2、学会三拼音的拼读方法。
3、学会看图拼读三拼音。
4、正确朗读儿歌，会找出儿歌中的三拼音。
5、正确书写三拼音。教学重难点：
学会三拼音的正确发音及书写。教学课时：一课时
一课时
教学过程：
一、复习导入
复习：全班齐读 9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、16个整体认读音节。
二、学习三拼音：
1、指导看图：
图中下面的音节包括几部分。讲解什么是三拼音。
（一个音节包括声母、介母、韵母三部分）
2、板书三拼音。
x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ
虾 花 火 zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài 砖 枪 筷
n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ
鸟 田 床
3、讲解三拼音的拼读方法。
拼读要领：声轻、介快、韵母响，三音相连不中断。
4、按照三拼音的拼读方法拼读以上三拼音。
指名读，分组读，全班齐读。
三、学习儿歌：
让学生拼读儿歌《小熊过桥》并找出儿歌中的三拼音来。
四、布置作业：
1、分解音节。
xiǎo→（）－（）－（）x－（）－（）→xiōnɡ
ɡ－（）－（）→ɡuî qiáo→q－（）－（）
luàn→（）－（）－（）
2、在三拼音下面画“－”。
xiü býi ɡuÿ ɡuî xiǎo xuþ xiïnɡ hǎo shào shuünɡ huü duì
三拼法
教学目标：
1、学会认识三拼音。
2、学会三拼音的拼读方法。
3、学会看图拼读三拼音。
4、正确朗读儿歌，会找出儿歌中的三拼音。
5、正确书写三拼音。教学重难点：
学会三拼音的正确发音及书写。教学课时：一课时
一课时
教学过程：
一、复习导入
复习：全班齐读 9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、16个整体认读音节。
二、学习三拼音：
1、指导看图：
图中下面的音节包括几部分。讲解什么是三拼音。
（一个音节包括声母、介母、韵母三部分）
2、板书三拼音。
x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ
虾 花 火 zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài 砖 枪 筷
n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ
鸟 田 床
3、讲解三拼音的拼读方法。
拼读要领：声轻、介快、韵母响，三音相连不中断。
4、按照三拼音的拼读方法拼读以上三拼音。
指名读，分组读，全班齐读。
三、学习儿歌：
让学生拼读儿歌《小熊过桥》并找出儿歌中的三拼音来。
四、布置作业：
1、分解音节。
xiǎo→（）－（）－（）x－（）－（）→xiōnɡ
ɡ－（）－（）→ɡuî qiáo→q－（）－（）
luàn→（）－（）－（）
2、在三拼音下面画“－”。
xiü býi ɡuÿ ɡuî xiǎo xuþ xiïnɡ hǎo shào shuünɡ huü duì
练习五
教学目标：
1、比较形近韵母，熟练的拼读音节。
2、正确朗读儿歌。
3、做游戏：开火车。激发学生学习拼音的兴趣。教学课时：一课时
教具准备：复韵母卡片及相关图片。教学过程：
一、[我会读]
1、看图，说说图上有什么动物。
2、他们举着的牌子上写的是什么？
3、学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。
5、拼读音节练习。
6、比较复习：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui e、e、e，e和r组成er û、û、û，û和e组成ûe
二、[我会连]
1、看图说出动物的名称：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河
2、小组合作学习拼读音节。
3、把音节和对应的图连起来。
4、全班齐读音节。
三、[我会认]
1、小组里自由认读儿歌。
2、游戏：读儿歌，再读车厢上的韵母。
3、齐读，指名读。
四、[拼拼读读]
1、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。
2、检查交流：个人读—小组读—全班读。
五、扩展练习：
wǒ ài lǎo shū wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo 小结：
第四篇：学前班语文拼音教案
学前班语文拼音教案
学前班语文拼音教案：单韵母i的认读写
活动目标
1、学习单韵母i，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
活动准备
彩色图片：衣服
幻灯片
卡片i及其四声
活动过程
(一)复习导入新课。
1、复习单韵母a o e及其它们的四声。
师：小朋友们好!张老师又回来给小朋友上课了，你们高不高兴呀?
今天不仅我来了，还给大家带来几位老朋友。大家看看他们是谁?(观看幻灯片)
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
2、师揭题：今天，我们来继续学习汉语拼音。
师：这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察图片。
教师出示彩色卡片，图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)
2、教师出示卡片单韵母i
讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，请小朋友注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读)
4、记忆字形：i像什么呢?在这件衣服上也藏着一个i，谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
师：仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不见了。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了。
(2)练习四声。
教师范读请小朋友跟读：
ī 这件衣服真好看!
í 咦!我的铅笔在哪儿?
ǐ 拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学小朋友观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
(三)小结
这节课我们又认识了一个拼音宝宝i，老师在语言区里还给小朋友准备了更多的拼音宝宝，他们特别想和小朋友做游戏!那我们一起去找他们玩吧!学前班语文拼音教案：i u ü y w yi wu yu 课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间：3课时
第 一 课时
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)
4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。)
3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念?ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。学前班语文拼音教案：a o e 教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
教学时间：2课时
第 一 课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：
课后小结：
第五篇：学前班教案
学前班教案
教学目标;学会使用复韵母“ang” 教学难点：结合声母拼读复韵母“ang”
教学内容：
1、复习整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(齐背诵两遍)
2、分组找出所有能与复韵母“ang”结合拼读的音节
Bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang hang zang cang sang rang yang wang（每个学生至少找出1-2个，并挨个品读出来），3、拼读声母j q x与复韵母“ang”拼读的音节 jiang qiang xiang
学前班教案
教学目标;复习“三拼音节”
教学难点：与j q x 相结合的三拼音节 教学内容：
1、复习“三拼音节”
2、分组找出所有能与声母j q x结合拼读的音节
Jiang qiang xiang xiong jiong qiong jia xia qia jian xian qian（每个学生找出1-2个，并挨个品读出来），3、拼读声母j q x与复韵母“ang、an ong ”拼读的音节(2-3遍，调动每个学生积极性由读得好的学生领读)
作业：把读过的三拼音节每个写2遍
学前班教案
教学目标;复习“三拼音节” 教学内容：
1、复习“三拼音节”
2、分组找出所有能与声母j q x结合拼读的音节
Jiang qiang xiang xiong jiong qiong jia xia qia jian xian qian（每个学生找出1-2个，并挨个品读出来），3、拼读声母j q x与复韵母“ang、an ong ”拼读的音节(2-3遍，调动每个学生积极性由读得好的学生领读)
作业：把读过的三拼音节每个写2遍
教学计划
本班学生共12名孩子，由于10名孩子学习程度不同，所以在学完所有拼音后实行总复习以拼读为主。
制定计划如下：
第一次课：分析上周考试试卷，重点复习拼读 第二次课：复习复韵母“ang” 第三次课：复习复韵母“eng” 第四次课：复习复韵母“ing” 第五次课：复习复韵母“ong”
课堂中穿插游戏如 顺风耳，读挂图奖小贴花等调动孩子积极性
每天留适当的家庭作业
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