感动扬州之窦桂梅--雁过无痕

第一篇：感动扬州之窦桂梅--雁过无痕

感动扬州之窦桂梅--雁过无痕

fntsize=“6”> 作者：佚名

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点击数：3 感动扬州之窦桂梅

|B:寻寻觅觅]

这次亲近母语种子教师研习营最让我感兴趣的就是窦老师的主题教学。８月６日上午，窦老师在充分介绍了主题教学的背景之后，以文《三打白骨精》的备进一步谈论了主题教学的思考与实践。

“以备促读、以教促读、以备促写、以教促写”……一系列巧妙的备方式和理念，娓娓动听地从她美丽的唇齿之间流淌而出。

在当晚的主题教学的沙龙上，就“深度”我提出了疑问，在众多老师的争论下，窦老师很亲切地看着我，说出了她所理解的深度，让我茅塞顿开。说真的，窦老师所有的一切，都让我高山仰止。即使极其喜欢主题教学，但从没想过近距离地和她交流。我怎么也没想到，有一天，会和她坐在一起，像朋友一样聊天。

不会忘记那个深夜，正和看云聊得忘乎所以哈哈大笑时，窦老师进来了。我立即拘谨起来，站起来想走，但被她俩按住了。当她知道我是寻寻觅觅时，立即坐在我旁边，没有丝毫的名师架子。作为清华附小的副校长，这次她带着14位老师参加这次培训，且全程陪同，太让人感动。在交流时，她一再鼓励清华的老师发言——这总让我想起王校长，多像啊！窦老师诉说着作为管理者的艰辛，说起培养教师的不易，激动时还不时拍打我肩膀，于是我明白为何看云说她骨子里就是个地道的东北女人。我那时绝对呆掉了，只会聆听而不知如何表达。

直到和她们拥抱晚安走进电梯时，我才后悔怎么就没把想说的话说出来：我们新区二小如何如何，我们校长如何如何，希望某天能把你请到我们学校来诸如此类。似乎有点不知天高地厚，但确实是我想说的话。

因为要帮p家宝贝要签名，但又没窦老师的书。窦老师说：“把你的地址写下，到北京帮你邮寄。”我没好意思留，如此麻烦窦老师，我怎能？她是一个真性情的女子，穷尽笔墨我也不知怎样描述她的才情、激情、坚毅、真诚与平和。一直觉得，之所以为名师，不仅仅是因为学识，更应超凡的人格。

最让我遗憾的是每次和窦老师说话，我都不能很好地思考。看云几次叫我坐在她旁边，我都拒绝。为什么？压力，巨大的压力。底气不足，如何能心平气和地面对？尽管事后后悔得要死。怎么办？读书，读书，不断地成长。总有一天，我会坦然面对，也能和尊敬的窦老师煮酒论英雄。

附笔记：

《漫漫取经路，漫漫修炼路》

——主题深度备的实践与思考

窦桂梅

１、三个超越

超越教材——用教材教而不是教教材

超越堂——堂小天地

超越教师——和学生一起成长、主题从哪里来？如何认定？

从程体系上讲：有教材单元主题。

从文内容上讲：不断解读文本，找出关键词语，教师提炼，潜移默化的给学生，提高学生的语文素养。

不同于以往的“中心思想”的“主题”，找到“题眼”和“文眼”。

2、何为主题教学？

这里的主题不是思想主题，不是知识主题，也不是写作主题，而是文化主题。在语文教学中，将语文教材零碎散落的，甚至单一的内容和形式作一番统整。这样的教学，密度强，容量大，学生所学习的知识是不可限量的，如信息资源的获得，价值取向的形成，当然包括知识以及能力的掌握与提高。

3、三个维度：温度广度深度

（1）

温度——基本性

没有人读，情感就会在文字里无声地“休眠”。其实，文字中的情感思想就像人的气息一样，生来就要宣泄，需要生长、开花、结果。文中“好”的地方，老师不能或者不会帮助学生开发出来，一切生机便遭窒息、堵塞。教学，也好比一株发育不全的完全病态的花草；而学生，也就是入宝山而空来回了一趟。

（2）

广度——开放性

教师必须把语文当作“程”来开发——博览群书，扩展视野，深入思考，方可纵横驰骋于堂间。

（3）

深度——发展性

只有建立在“深度”之上的堂，才可能持久，才可能给生命以底气。这里的“深度”，对教师来说，是要拿真诚的阅读体验和学生交流，同时，还要在堂上把这种深度适当地藏匿起来，讲阅读体验感受的权力和时间交还给学生。

4、怎样备《三打白骨精》

．初读教材：阅读原文，想下一步该怎样？

2．读原著和作家生平“修心”——内心自我修炼的过程，向善。

3．再读相关评论

4．了解《西游记》表达的主题

．了解书中人物形象的分析和评论

6、了解“小说”体裁的特点以及要素。、怎么解读文本

第一步：文本究竟说了什么？

第二步：文本想要说什么？

第三步：文本能够说什么？

第四步：文本应该说什么？

第二篇：春风化雨 雁过无痕 (王崧舟课观后感)

春风化雨，雁过无痕

——观摩王崧舟执教《孔子游春》有感

3月28日上午，我们来到沈空俱乐部观摩王崧舟老师执教《孔子游春》，整堂课听起来就是一种艺术享受，让人流连忘返。王老师把语言的感悟跟积累、应用整合，使语言的积累化成了在语用视野下的一种无痕积累。“春风化雨，雁过无痕”。

《孔子游春》是苏教版国标本《小学语文》六年级下册的一篇文质兼美的课文，从写景入手，生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子的育人智慧和对弟子的关爱，以及师生间真挚的情谊。课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法，描述了春天到来时泗水河畔的美景,而且把孔子带弟子们游赏，与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述,以水为话题,叙物明理,内涵十分丰富、厚重,这有利于激发学生了解其深层的人生哲理。课文的教学难点就是启发学生对孔子所说的一段饱含哲理的论水的话语的理解。

对于这类具有较强情节性的说理文章,许多教师会以“赏春、品水、言志”为思路展开教学活动，拘泥于对道理的理解,把“理解”作为教学的重要目标,而忽视了对文本语言特色的分析与借鉴,忽视了对人物个性特征的感悟与提升。王老师的这节课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块的主抓点。他紧紧抓住课文中描写“课堂”和“课文”两个部分，依托课文的重点句段，极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，设计成课堂练习，通过自己跌宕磁性的声音，一遍又一遍地带着同学们引读、和着优美的古典乐曲品读，把孩子们带到了孔子的课堂上、书本中，从熟读成诵中感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格，感受到孔子这位老师的伟大形象。

孔子作为课文的灵魂人物，他的君子形象和教师形象，在王老师一次次的引导中，在学生的心灵上高大地竖立起来。整堂课，王老师没有过多的对字词的理解，没有太多的朗读指导，这一节课就在王老师创设的语境渲染之下，孩子们学会了太多太多„„也让所有在场听课的老师感受到太多太多„„

听王崧舟老师的课，我们总能借着美妙而恰当的背景音乐，循着他跌宕起伏的语调，在回环复沓、余音绕梁的诵读中，体验着王老师人如其课、课如其人的境界。王老师的课堂体现出来了整体的“诗意”的享受。无论是授课者还是听课者，都完全沉浸在了课文文本所营造的氛围之中，每一个细节，都能够给我们带动无穷的信息和思考。王老师的课堂不矫揉造作，没有煽情和绚丽的画面，所有的只有语言和文字的表述。王老师给我们展示的就是语言的魅力，诗意的教学。

课后，王老师指出，课的定位决定教学方向，我们的教学应体现人文性与语文性。语文教学的最终目的，就是让孩子能运用好语言文字，但是语用教学应从表层到深层，将感悟、积累与应用进行系统设计，不可割裂，同时要将语言的积累与情感的陶冶、学法的指导融合在一起，只有在语用视野下的积累才是积极、灵活有效的语言学习活动。

什么样的课堂才是充满语文味的课堂,许多老师都曾发出这样的追问。王崧舟老师这样回答:“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。具体说来,语文味表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’,‘圈点批注、摘抄书作’的‘写味’,‘品词品句、咬文嚼字’的‘品味’。"在听、说、读、写、品的过程中,培养学生的语感,涵养学生的美感,触发学生的灵感,润泽学生的情感。

是啊！语文课区别于品德课和简单的故事课,必须透过语言文字,习得表达方法。教师在教学时,不仅要让学生明白文章写了什么,更要知道文章是怎么写的,为什么要这样写。在课堂教学中,关注、培养与发展学生的语文综合素养。

在课的尾声部分，王老师感叹道：“我多么向往成为孔子一样的老师！”而听课的老师们也在心中默默感叹着：我多么向往成为您这样的老师。我想，一位教师的进步与发展，究竟是怎样的内驱力在作用着呢？借用汉代史学家司马迁的话，便是“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”

指向文本秘妙的阅读好课—— 评王崧舟老师的《孔子游春》

曾听人说过：“一节好课，就如一部电影，一首曲子，一本小说，有序幕，有高潮，有结尾，看过听过之后，能引起强烈的共鸣，又留给你无限的深思。”王崧舟老师的课犹如这些精美的艺术品------“美”不胜收。

一、美在慧眼发现文本秘妙，串织独特课脉

王崧舟老师说：“语文老师要有两只眼睛，听说只是肉眼，看到文字本身，还要有一只天眼，看到文字背后的深层结构，在字里行间，在空白处，在文字的倒影深处。”

《孔子游春》一文，王崧舟老师解读文本独到精深，他首先抓住文本中的三句话，①老师在看什么呢？②老师能和我们说说您的志向吗？③颜回呀，你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听？从中提挈一个关键信息——孔子是一个老师，然后明确老师的任务是上课，进而追问孔子上课的课堂在哪里、课文在哪里、课题是什么，以此作为教学的线索，一一展开教学，抓住文本的重点段落——第2自然段，第8自然段引导学生浓墨重彩地品读，课脉清晰，环环相扣，别具匠心。

二、美在慧眼发现文本秘妙，层层丰厚课魂

于永正老师说，精读课文要“始于披文、至于得意”。王崧舟老师善于把重点语段进行层层解读，用他如行云流水般的诗性、排比导语，用他惯有的复沓回环手段，不断把教学层层引向深处。

第2自然段描写了泗水河畔的美景，但王老师却以“孔子的课堂在哪里”为问，拿当下我们的课堂与孔子的课堂课堂比较，先抑后扬，让学生体会不同，从“没有黑板、没有桌椅、没有教室等”走向“有阳光、有桃花、有柳树、有绿草、有春风、有大地、有森林……”，然后由词语不断丰厚至句子，第一组出示“广袤的大地——、茂密的森林、温暖的太阳、和煦的春风”，第三组将几个比喻的本体、喻体对应出示——“大自然”——伟大的母亲、广袤的大地——宽广的胸怀、茂密的森林——飘逸的长发、温暖的太阳——明亮的眸子、和煦的轻风——甜蜜的絮语“，最后将整个段落诗行呈现，引导学生层层深入地体会、朗读、背诵，运用优美的古典音乐渲染，把学生带入情境，使学生强烈到这样的课堂令人陶醉、令人向往。

第8自然段写孔子向弟子讲述水的4个特点。这段文字原本比较理性、抽象，王老师运用多种方法引导学生立体、形象地感悟。针对水有“德行“的特点，反问学生：如果没有水，后果会怎样？让学生感悟水哺育万物的作用并与第2自然段巧妙联系——没有水，就没有桃红柳绿，没有广袤的大地、茂密的森林……针对水有“情义”的特点，巧妙地引用了4句写水的诗句——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，引导学生体会水“或方或直”，既丰富了学生的理解，又起到了积累语言的作用。针对水“有志向”的特点，抓住句子中“钻山岩、凿石壁，永远向前奔流不息”“钻、凿”来体会。还让学生结合生活实际，如用水洗净毛巾、用水洗净碗等实力体会水“荡涤污垢”的作用、善施教化的特点，这样的处理方式让学生理解得很深刻、很到位。在这基础上，王老师又进一步把学生的理解往前推—步——孔子其实要讲的不是水，而是谁？学生悟出是真君子。王老师再次引用复沓式的串联、引读，强化“真君子”的内涵，彰显了文本的魂、课文的眼，使“真君子“像一粒种子在听课老师心里、在学生心中生根、发芽。

三、美在慧眼发现文本秘妙，三创语用实践

王崧舟老师曾提出语用学习的三个维度：语用知识的渗透；语用能力的锤炼；语用态度的涵养。语用学习的三个层次：显性层次，直接之用——写话、习作；柔性层次，准备之用——背诵、积累；隐形层次，无为之用——阅读，文化。语境视野下的语用教学三个融合：语用学习和内容理解相融合；语用学习和情感陶冶相融合；语用学习和学法指导相融合。

课堂上王老师要把“语用”从山顶请下来，走到山脚。他设计了三次写话练习：

教学第2自然段，针对一组比喻句，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……第一次，王老师设计了填空练习：“看到习习的春风，想到_________，看到__________，想到宽广的胸怀……”让学生写话，体会语言的特色。这体现了语用教学显性层次。第二次，教学第8自然段，水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！针对水的四个特点，王老师又设计了填空练习：“看到水奔流不息，哺育生灵，想到____________：看到水或方或长，和顺温柔，想到____________”，以此强化水的特性。学生在反复填白、诵读中已经学会背诵，为以后的运用打下了基础，这正是语用教学的柔性层次。第三次，针对省略号，王老师引导学生想像、补白——水还有什么特点。这里，王老师用水____________，好像____________的格式，让学生在前面层次的基础上再进一步向前推想。结果就出现了这样的一些语言。生1：水善于帮助万物，但从不与万物争功夺利它好像无私奉献。生2：水淡泊宁静、总是处在最低的地方，它好像很谦虚。生3：水包罗万象、不分贵贱，它好像有包容的心。……

通过写话，不断丰厚学生对“水”、对“真君子”的认识、理解。我相信，这也是王老师要向学生传达的做人要做“真君子”的理念。实践了他的语用隐形层次的理论。

四、美在慧眼发现文本秘妙，语言品评精准、入味

《孔子游春》一课语言华美而不失精确。王崧舟老师犹如一位品尝语言的专家，他从段落、句子、词语中多次品咂，令人回味无穷。例如第2自然段多用比喻、排比修辞，此段语言华美，节奏感很强。王崧舟老师就用排比的句式问学生，孔子的课堂里没有_________没有________没有________；然而他的课堂里却有我们现在课堂没有的东西，他的课堂有________有________有_________。这样顺着文章语言的肌理去说话，听着如沐春风。还如，文题中是《孔子游春》，王老师用调侃的语气说，这就是《孔子游春》，而不是《孔子春游》。在幽默诙谐之中让学生品味出文章用词之精妙。再有，王老师在处理“或方或直”中“或”的含义时，让学生用或_____或_____格式形容水的形状，学生说出或大或小、或宽或窄、或曲或直等很多词语时，老师再追问学生或的含义时，学生脱口而出“有时”。这样的品读语言，了无痕迹却又深入人心。不得不令人拍手称快。

五、美在慧眼发现文本秘妙，在空白处细读，开掘文本的意蕴

王崧舟老师说，人人看得见的不是秘妙，字与字之间是空白，行与行之间是空白，在空白处阅读，开掘文本的意蕴，才能发现文本的秘妙。

《孔子游春》一课，不少教参中是这样解读文本的。《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。把《孔子游春》浅显的归类为游记，因此，在教学目标设置中，大多数老师会把把领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情作为教学重点。这样，孔子还是那位凌驾于神坛之上的教育家，他的循循善诱，他对学生的关爱似乎都是那样的“大师化”，那样的“非凡”。可是，王崧舟老师把老师、课堂、作为教学重点，独辟蹊径。他从一位普通的“老师”身份入手，把孔子从神坛上请到杏坛上。恢复他的普通人身份，从课堂“水”切入，读懂这位普通老师朴素的理想人生——“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”从而，明确《孔子游春》不是简单的春游，而是在描述他的理想，让弟子读懂他的理想。也让学生读懂这位朴素的老师的不平凡之处。

所以正向王崧舟所述：细读有法，但无定法。运用之妙，在乎一心。细读文本的终极意义就是细读自己。文本是一个美丽的倒影，你在这个倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多远，你对文本细读就有多深；你的精神倒影有远，你对文本细读就有多远。因此，不是文本，而是你的文化视野、言语禀赋、审美旨趣、精神高度、生命境界决定着你的细读。从这个意义说，细读不是从文本开始，而是从“自己”开始，从“此在”开始。这正是：“文本无语笑东风，细读有情长思量。一粒沙子一世界，野花开处见天堂。”

六、美在慧眼发现文本秘妙，起承转合巧妙

王老师的课经纬分明，开合自如。他很善于“合”，水与真君子相合，老师与课堂相合、课堂与课题相合，课初从身份上理解的“老师”到课终司马迁眼中的“孔子”、学生心中的“孔子”——富有精神意义的“老师”相合，等等，经纬交织，多重合奏，匠心独运，艺术。

沐浴王崧舟的诗意课堂，犹如历经一次春游，久久回味。

第三篇：风过无痕随笔

风过无痕随笔

风过无痕随笔1

生活随笔：风过无痕

时间过得好快，转眼一年又不知不觉中过了一半。

来深圳的日子算算也有四年半的光阴了。中间有辛酸，有快乐。

往事被冲得干干净净，

偶尔记忆的潮水，

像看一本书一样又一次被翻起，

一页又一页，

一次又一次，

枯燥，乏味，

只留下一股僵硬的空气，

在回忆的栖息地中慢慢地腐烂，

变质。

在这个充满混泥土气味的城市里，难道真的要在漂泊中生存下去。孤寂与困惑藏在心里，心中的呐喊，涌到嘴里化成泡泡慢慢击落在这个城市的激流中。

我经常坐在夜里听，听空气中所有的声音。

隔着悠悠的岁月，记忆在寂寂地泛着模糊的光泽，却依然让人荡气回肠。曾经细腻的风，都已化为淅沥的雨，落在别处。青春与爱都像烟花在午夜苍穹绚烂地绽放，赢得一片喝彩都湮灭，委地成尘。

没有伤感，只是满怀的感恩，曾经的拥有，我知足，没有遗憾，上天，宽恕我，我还在乞求什么呢？

回顾街头，穿梭的人群像海底的游鱼，各有各的方向，各有各的肚肠。镜头可以感受光和影，可以捕捉到光与影的稍纵即逝的和谐交融，而将之定格成为永恒。那么心灵呢？原本对欢乐与忧伤如此敏感的心灵，何时何故变得如此空洞与茫然？

仰天深呼吸，灯光如针，刺得眼睛生疼。

我也不断的更换所谓的名字代码：浪子，随风，过客，风过无痕。

下次该用什么名字呢？

风过无痕随笔2

每天无事时坐在电脑前，读着自己的日志，看着博友的空间，觉得自己仿佛一个游魂，在别人和自己的文字里拾取了太多的悲伤寂寞与孤独，也有快乐与幸福，那份与爱无关的思索，让我总是走不出来，在那些有情的文字里牵扯着莫名的情愫．要是白痴般的麻木可好，因为那样我就不会温习着许多瞬间的回忆．

在生活中我不相信网络是沼泽，不相信沉醉文字的空间里是堕落，不相信双手握不住友谊的大伞．原以为时间的流逝也会让许多的往事变得苍白，原以为它也许会消失在荒漠里，可是，现在的我明白了那些过去像种子一样深深的根植在了心里．

有人说：＂花落无声，风过无痕．＂我傻傻的想象，花落，是一种季节的飘零，或为季节的无可奈何，或为果实的心甘情愿．不论是忧愁还是无悔，积极的想，那样的花谢都是一种美丽的隐没．曾经追求过，幻想过，痴狂过，烂漫过．．．．．．

很多事情都是在回忆时才有了明朗的认识，在网上的'日子久了，博客空间转多了，那么在静寂的夜晚你是否也有这样的感受，你或许会为一份虚幻的永远而哭泣，或许在为领悟了网络的可笑而豁达平静......

此时回忆，只看见窗外春雨丝丝纷飞，在遐想中，在一回回的低首时，我温习曾经有过的天真，在冥冥中感受着一种温暖和成熟．

风干了会留下树木的摇摆，雨走了会留下彩虹的泪光，叶枯了会留下存在的灿烂，雪化了会留下冰冻的画面，在我的博海回忆里渴望留住美好，美好的绿光，美好的祝福．

风过无痕随笔3

多少次的擦肩而过，多少次的默默无语。

你的一道倩影在我心中始终挥之不去。

夜深了，思念一如既往，不曾有过丝毫的褪色。如清泉，细细划过心间，湿润每一寸心田，轻盈的流淌在心弦上，拨动每一次心跳，那清灵的水声如同天籁，编织成无数个缠绵的梦。我爱上这种感觉，我开始辗转反侧，难以入眠。

只是因为想你，让每个夜晚变的如此寂寞，点上一支烟，在心中细数你往日的每一次笑容。一切是如此的美好，我忘了我自己，忘了一切，只记得你笑声一直缠绕在耳旁，伴随我进入梦乡。

梦里，我依然没有搁浅你给我的思念。幻影重重的梦境，潮流涌动，过客匆匆。我还是一眼就认出了你，不需要任何的话语，仅仅一个眼神，就能读懂一切。盈盈含笑的身影，缓缓从我跟前走过，留下几缕暗香让我去追寻。我不顾一切的追随你而去，远离了人群，远离了俗世，远离了纷扰，终于在一个漫天花雨的田野里，找到了你。我们彼此相视，我完全沦陷在你的眼神中，那一汪秋波里，我似乎看到我和你在这花香四溢，冬日暖阳的田野里，一起奔跑向前，路过多少的繁华落尽，路过多少的喧泄流言。永远不会松开对方的手，在生命的尽头，携手一起看细水长流。

所有的幻象散落于风中，我在你眼神中看不到半点波动，一丝柔情。你平静的转身而去，留下我在原地停滞不前，我试着去回想我来时的路，却发现早已被自己遗忘忘，只记得那一次匆匆的邂逅。暗涌流动，夺眶而出，任其风干在寒风中，自己那颗苍白无力的心浮现出太多的心酸，太多的无奈。思绪万千，如潮水般涌上心头，一次又一次激流而上，带着莫名的不甘席卷彼岸，企图能接近岸上的那个她，只是一波又一波的激情去而不返。她的衣群依旧不沾半点浪花，也许这片海真的不动她的心，它想用自己最真诚方式去靠近对方，了解对方。只是岸边的她不懂那片痴情的海，从未感受到他的真情，从未听见它的哭泣。她一直凝望着远方，那里有朵云，可以装载她一生的幸福。也许吧！也许海没有她心里的那朵云皎洁。但是，如果她遇不到她的那朵云，或者，那朵云也无能为力去承载她的幸福，那时的海天一线处，如果有我，你是否还会依然眺望远方？

离别之际，本来有着千言万语需要诉说，但始终开不了口。风过无痕，雨落无声，一切尽在不言中。如果不能再次遇见，我将真诚的思念与祝福寄托于风中，无论天涯何处，有风的地方，必定是有个人在想你，他愿你一切安好。

风过无痕随笔4

曾是我想要守护的人

也许，时光容不得产生怀疑

我们曾一起听风看雨

一起守候夕阳最后的绚丽

从什么时候起你的世界里我已淡去？

在这个世界，真的很痛苦

到底是心间存在了距离，还是谁想要离谁而去？

思念么？

无法挽回么？

还是当初就是错误的决定？

现在，好像很淡定，似乎，一切都是云淡风清

可是，你知不知道，那将是我一生的遗憾

我不想你受到伤害

而你却又太容易受伤

很没来由地觉得那个人会对你不好

所以，曾经很反对

可是，你似乎坚信，不然怎会放弃那一段岁月？

那时，是太极端了

极端到无论什么都不信

而现在明白过来，你却已经不在

我曾是那么地喜欢

陪你坐在浓浓的夜幕下

陪你像小孩子一样数最明亮的星星

陪你唱你最喜欢的歌

然后，伴着点点萤火虫的微光，设想未来

我们，是否有过约定？

而约好的未来里，似乎已没有了那些风景……

第四篇：有关感动的优美语句,岁月无痕

篇一：经典语录：回首望,岁月无痕;向前看,阳光明媚

经典语录：回首望，岁月无痕；向前看，阳光明媚

1、女人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽，一点宽容会让别人感激一生。

2、有些人，有些事，淡淡想起就好。

3、人生就像一本书，或薄或厚，都有完结的一页。也许，故事可以想象，但内容与结局却已经写好。如果，每个人只能是观众的角色，不妨就任由岁月翻读，静静品味自己的人生吧。嗯，就这样，找一躺椅看书去。

4、任何一个人离开你，都并非突然作的决定。人心是慢慢变冷，树叶是渐渐变黄，故事是缓缓写到结局。

5、感情里，总会有分分合合；生命里，总会有来来去去。学会：浅喜欢，静静爱，深深思索，淡淡释怀。

6、我相信，真正在乎我的人，是不会被别人抢走的。无论是友情，还是爱情。

7、爱情使人忘记时间，时间也会使人忘记爱情，不要让太多的昨天占据你的今天，请相信：失去的东西，其实从未真正属于过你。

9、时间不是让人忘了痛，是让人习惯了痛。有时候感觉到难过并不是因为做了什么，而是发现自己什么都做不了。

10、这世界上除了生命，其实没什么东西让你迷失自己，学会笑着承受，笑着对风风雨雨说：没什么了不起！

11、不管是怎样的回忆，都是我们活过的人生。

12、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。谁让瞬间像永远，谁让未来像从前，视而不见别的美，生命的画面停在你的脸。

13、随缘不是听天由命，而是用豁达的心态去面对生活。

14、人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，就是对的。走着走着，花就开了。

15、幸福其实真的很简单：有人爱；有事做；有所期待。

16、人人都觉得永远很远，其实它可能短得你都看不见，珍惜你认为值得珍惜的，别让生命留下惋惜。不再为那些不在乎你的人徒劳，他不值得。

17、我想起你的时候，你是高山，是旷野，还是水流？我描绘你的时候，你是今天，是明天，还是往后？你回应我的时候，是残红，是落叶，还是风声依旧？你来到的时候，不是春季，不是盛夏，难道是在晚秋？生命潦草，太多不曾挽留，梦在飘零，无尽沧桑独嗅。

18、最固执的，是一个人的心！就像有时候，可以安慰朋友，说服所有人，却唯一说服不了自己的心。

19、时光渐行渐远，我们只能随着它的脚步，无奈地删除那些密密麻麻的回忆。岁月里我们一路奔走，是那些坎坷与伤痕让我们学会了伪装自己。

20、回首望，岁月无痕；向前看，阳光明媚。篇二：经典优美语句摘抄

经典优美语句摘抄

1、生命，因情而丰盈；因爱而温暖；因简单而快乐；因善良而美好；因恬淡而生香；因清欢而静好；因诗意而浪漫；因感动而温润；因理解而包容；因遇见而生动；因相知而相惜；因缘份而聚散；因无常而别离，因错过而珍惜；因放弃而拥有；因遗忘而轻松；因取舍而睿智；因无悔而心安；因坚持而成功；因奋斗而精彩；因挫折而成长；因伤痛而坚强；因历练而成熟；因沧桑而厚重；因体会而感恩；因看开而洒脱；因微笑而明媚；因经历而懂得：健康是财富，平安是喜乐，快乐是馈赠，知足才幸福。

2、生命是如此的短暂，生命也是如此的可贵，因此我们要珍惜生命，珍惜生活的每一天，只要我们肯努力，只要我们肯付出，所有的努力和付出终将会有一个回报，有因必有果，有果也必有因，相信因果循环的道理是不会错的，而生活的机会也总是眷顾那些时刻有准备的人们，那么就让我们时刻准备着，寻找和等待机会的降临，然后抓住和把握机会，面对困难和挫折，从容地走出困境，迎接美好生活的到来。

3、适时的放弃是需要勇气的，但是在某些时候，人只有在保全自己的情况下，才能更有价值地活着；放弃，有时是为了换取更大的空间。

4、时光越老，人心越淡，独坐一偶，手捧书卷，禅茶一味，心留余香，静守一窗岁月，捡拾，时光深处的花开雨落，将这一路的寂寞与欢愉，放逐于八月的流年。让那些过往的念，在蓝天白云下舒展，流转，风干，随尘散落天涯。人生是一场戏，不可入戏太深，世间种种，原本无常，浮华不过是烟云；聚散不过是一念；得失不过是转瞬，弹指间，也不过是刹那芳华。红尘一路，只愿如莲，不为谁开，不为谁落，任世事归入风尘，守着自己的一寸光阴，在云山水墨间，低眉，行走，水一般的穿越红尘，引得清风自来。

5、什么都可以重新开始，过去在脑子里变成一片空白后，可以再用五彩的笔在上面涂涂画画，可以在上面涂出美丽的图画。当美丽再现时，你就会发现：啊，天仍是那样的蓝，树又是那样的绿，世界仍是一个在温柔等待我成熟的果园，生命是那样的美丽与多姿。

6、生命中最值得欣慰的，莫过于一觉醒来，你发现太阳还在，你还活着，周围的一切依旧美好。

7、生活中很多时候，也许失去才能让我们真正学会面对自己的世界。一个真正只属于那个“我”一个人的世界，人生真的是一部永不停歇的列车，我们身边的人不停的变换，到站的下车了，于是又有新的人走进你的车厢，可能交谈、可能相视无语，可能把酒言欢，也可能擦肩而过。这些人都是流动的，短暂停留也罢，陪伴很久也罢，终将离开。

8、生命，其实就是一首意味深长的歌谣，就是一首耐人寻味的诗歌。

9、岁月的歌，流浪在苍白的白纸上，写出一行行的眷恋。忧伤的旋律在继续蔓延着，这歌中的微笑，是不是旋律太快，让我聆听的思绪没有了方向。让我无需笔墨，也成芬芳的诗行。

10、我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。

11、无论何时，我们都要学会感恩，消除怨恨，我们要懂得博爱和奉献，许心一抹淡定和从容，不以物喜，不以己悲，心装纯爱，让湛蓝的天空一直有飘逸的云彩，让静谧的天空永远有闪烁的星星，让生命旅途永远有明丽清新的诗行，让生命之歌永远有精彩音符跳跃，让爱的精灵永远在生命里轻舞飞扬。

12、想想那些生病的人，那些残疾的人，那些正在遭受灾难和不幸的人，我们还有什么理由抱怨生活。

13、心存感激地生活吧。我们来自偶然，生命是最宝贵的礼物。爱你所爱的人，温柔地对待一切，不要因不幸而怨恨和悲戚。无论前途怎样凶险，都要微笑着站定，因为有爱，我们不该恐惧。

14、生活中，人是不能没有希望的，如果一旦希望破灭，人的精神便会崩溃，失去了精神支柱，人也就没有生活下去的勇气了，而只要一丝希望尚存，虽然未必能够实现，但在充满希望的过程中，我们得到了希望和鼓励而精神倍增，也就平添了许多生活的勇气。

15、许多人过日子总很累。不管身边人做什么，都让她劳心劳力伤心伤神。其实这世上，哪有这么多不如意，只不过是你的心思太重，想的太多而已。有些小事，想多了就变成大事。有些细节，想重了就变成惨剧。说来说去，全是幻想而已。所以说，人重累人，心重累心。做人要放轻松。

16、许多事情总是在经历过以后才会懂得，痛过了，才会懂得保护自己，傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到和失去中，我们慢慢认识自己。

17、夜，还是那么清冷，梦，摇荡着离情，落一地霜白，然后再渐渐地在阴霾中隐去，长风中，似乎还漂浮着浅浅的笑意。

18、人生像极了一场大雪，起初飞扬美丽，继而泥泞狼藉遍地污浊，而正是坚忍的跋涉，才成就了人生的高贵与尊严。董一菲老师说，她喜欢极了这个譬喻，当读到这个比喻时，内心深深触碰，继而猛醒。人生的风景不可能总是芬芳绚丽，鲜花绽放，很多时候，人生的风景是在荒原上兀自摇摆的枯草，在风雨中瑟缩，也在风雨中昂扬。

19、人生在于感悟，生活在于领悟。悟是一种思考，也是一种姿态，它让我们接近生命的本真，获得生活的质感。活着就是一种幸福，只要用心去爱，到处都有美丽的花朵。人生路途，总是在经过一些事情，才明白一些道理，走过了一些坎坷，才懂得去选择。人与人之间的差别，其中一个最主要的差别，就是境界的不同，也就是对人生的感悟和生活的领悟。悟的程度深浅，也就决定了人生质量的高低。

20、任时光荏苒，任风月流转，一路上只要有爱相随，纵然雨雾漫天，叶落倾城，我们的眼眸里，照样有美景映现，明媚一片。

21、如果说生命是一次旅行，那么选择目标便承载着我们无数的感动，在快乐中行走，在美景中漫游，在心灵的震颤中驻足，我们约会晨曦，凭栏观望，幽远深邃，我们感受生活，体会人间冷暖，世间繁华。所有成长的甜蜜、痛苦、失落都不再令人欣喜与伤感。而在此刻，新的梦想开始孕育，新的幸福开始回荡。

22、山河大地都是微尘，何况是尘中的尘。与天地万物相比我们何其渺小，何必为了一时之气不能释怀，长久影响心境？要知道，有些事情，不管在自己心里过不过得去，日子都还要继续，若不能释怀的是自己的心，影响的也只是自己的境遇，自己的生活。

23、生活就是因为有了希望，生命的激情才能不断喷发；生活就是因为有了希望，生命的青春才能持续燃烧；生活就是因为有了希望，才会变得如此灿烂和充满阳光；生活就是因为有了希望，生命才会有延续的渴望；生活就是因为有了希望，未来才会不断令人向往。

24、人生千灯万盏，不如心灯一盏。心变得简单，快乐就会相随；心存善良，世界就会变得美好；心若坚强，生命就会有力量；心若有归宿，日子便会馨香；心若随缘，便无烦恼生成；心若超脱，便会淡然；心若感恩，幸福就会来临；心若有禅意，人生则豁然开朗。盈一份感悟轻放于流年，有些念轻轻放下，未必不是一种解脱；有些人慢慢遗忘，未必不是一种轻松；有些痛渐渐淡忘，未必不是一种睿智。一方一净土，一笑一尘缘。，一念一清净，心是莲花开，人生，身安，不如心安；路宽，不如心宽，一无所有的时候，守着自己的心便可安然。

25、人生舞台上，每个人都必然会卷入五彩缤纷的人间戏剧，扮演不同的角色。有的人常常扮演主角，有的人常常扮演配角，有的人从主角跌落到配角，有的人从配角上升为主角。着往往不是人自己可以选择的。但是，不论扮演什么样的角色，人都不能忘记自己人生的原始起点，都不能迷失自己生命的真我本质。

26、生活中，大多数人对生活和人生也会不时地有所悟的，但这种感悟也只是一种小悟，不能用于指导自己的人生，这种人即所谓的常人。世间扰攘，人事复杂，在某个闲暇的片刻，这些人也会让自己的心沉静，会对一段时间以来的生活做一个总结，进行一些思考，思考过后也会明白自己应该珍视和摒弃那些东西。但当下次遇到类似的情况或一旦从宁静的精神世界回到热闹的现实世界时，他们还会按部就班地遵循原来的轨迹生活，到头来其实什么也没有改变，只不过是让迷糊的自己清醒了瞬间，但终究还是沉睡。

27、应该选择的东西很多，我想告诉大家的：面对失败和挫折，请你选择坚强。面对忠诚与诱惑，请你选择忠诚。千万不要让人生的迷雾遮掩住你的双眼，为自己、为家人、去坚守那份诚实与善良。把心中那份蛰伏的爱继续的传承下去，去做一个爱的使者。

28、有的人从来不会对自己的生活和人生有所悟，这种人认为活着只是一种常态，他们看不见自己的心，是遮蔽了自己的心在生活的人。他们对人生没有感悟，这种人即所谓的庸人。因为看不见自己的心，所以对世事缺乏心灵感受能力，只是麻木不知的生活着。如果说人生是一次到世间的旅行，那么这种人就是这次旅途中流浪的旅人。

29、人生就是一次旅行，走过的山水，都是风景；尝过的欢愉，都是幸福。掬一抹禅意入墨，以风的洒脱笑看沧桑；以云的飘逸轻盈过往；用淡泊写意人生；用安然葱茏时光，透过指间的光阴，淡看流年烟火，细品岁月静好。

30、人生苦短，必须释怀。将让你发现，即使拥有世间的一切，也不会使人获得真正的满足和幸福，唯有隐藏于深处的心，终于懂得了珍惜、感恩和知足，那个仿佛不断蔓延的欲望伤

口，才有真正获得疗愈和复原的一天”。实在无法释怀的时候，请尽情发泄吧，总要把这些负能量挥霍殆尽，才能够清醒的面对新一轮起落。

31、有的时候，我们的醒悟只能借由丢掉某些东西而发生。也许就是那一句：“当你感觉即将失去某个东西的时候，请热烈欢庆吧！”因为凡是会消失的东西都是虚假的，真实的东西永远不可能消逝。就像阳光，永远不会消逝。

32、有些事，轻轻放下，未必不是轻松。有些人，深深记住，未必不是幸福。有些痛，淡淡看开，未必不是历练。坎坷路途，给身边一份温暖，风雨人生，给自己一个微笑。生活，就是体谅和理解，把快乐装在心中，静静融化，慢慢扩散！

33、在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，这时我们首先要想到的就是寻找一份希望，或是得到一份有力的帮助，让自己有充足的精神，足够的理由和信心生活下去，从而克服困难，战胜挫折，赢得生活的美满幸福。

34、在学会释放了一种心情后，就会觉得有一种豁然开朗。如果老是想着一些不曾忘却的事情，就会欲陷欲深，慢慢地变成“钻牛角尖”，从而走不出一种心境无法自拨，等想要拨出时却需要很大的毅力与时间。在人与人之间，彼此都只是过客，在人生路上没有人能够自始至终地陪你从起点走到终点，在这其中或许有人能陪你走一段，只不过陪的时间有长有短，故从某种意义上说，每个人也都是孤独的行者。

35、人生的美好源自爱，爱若盛开，美景自来。红尘中，只要有爱经过的地方，相信一定会有一派美景，一缕醇香。

36、人生就是一场戏，福祸不定；聚散相依；悲喜相交；贫富相差；得失相随，花开花落皆有定数，高高低低终有时。路过的都算风景，经历的都是懂得，繁华安居未必暖，粗茶淡饭见真情，辉煌终会落幕，绝处亦能逢生，船过水更幽，云过天更蓝，峰回路转会看到更好的风景。日月两盏灯，春秋一场梦，红尘看破了不过是浮沉；生命看破了不过是无常；爱情看破了不过是聚散。风华是一指流砂，苍老一段年华，百年后不过是一场花开的时光。

37、真的不敢想象，世上若无爱，那整个世界该是怎样的一片萧瑟，灰暗和苍凉？世上若无爱，我们怎么还能闻得到玫瑰的芬芳，听得到飞鸟的欢唱？没有爱的甘露，哪来生命的茁壮成长？

38、主动地放下那些不能释怀的事情，敞开胸襟尽情拥抱生命中的喜怒哀乐吧，这都是我们的生活！尽管生活是平常的，然而平平淡淡从从容容才能真正的生活。

39、多少人，现实与理想的纠结中，感叹着时间的无情。想来应有不少人是吧，而我应是其中的一员。我忧伤着时间的匆匆，青春不知何时笼罩在暮色里。拉成长长的影子，然后渐渐地缩小变淡直至看不见，而我站在最后的余光中，努力地想留住最后一抹亮色。我仿佛成了一个佝偻者，喘息地走着每一步。我想哭泣，却没有温柔的手指擦去眼角的泪。篇三：岁月无痕 人有情

岁月无痕 人有情

本书通过大学历史系教师马奇与山区失学少女丁小丽之间近二十年的情感纠葛，在弘扬“丁小丽”这样的普通人对待生活、爱情，具有执着、坚韧不拨精神的同时，以怜悯的角度客观而入木三分地描写了一个中国典型知识分子“马奇”在改革开放环境下的从肉体到精神的沉浮生活。虽然书中所发生的故事我没有亲身体会过，但在阅读过程中，我的思绪却始终随故事情节跌宕起伏，有种身临其境的感觉，有时为主人公受到的磨难感叹、有时又不由自主的为男女主人公面 篇四：岁月无痕

岁月无痕

时光就像一张无形的网，总在无声中拉拉扯扯着许多东西，许多曾经的过往，许多单纯的希冀，都在拉扯中慢慢遗忘。回眸，才发现过往的许多东西都在岁月的流失中，慢慢的淡去，渐渐的成了一种虚妄。

岁月风平，夏至未至。看到这样清冷的字眼是，内心莫名的多了一种说不出的失落。何时起，将自己生活过得如此的不堪与面目全非。心，盘根错节，蔓草重生。步履匆匆，似乎凌乱与彷徨充斥着脆弱的自己。但我依然知道，懂得安然才能渡过迷惘。

站在时光的路口，回望着曾经走过的人，走过的岁月，走过的那段葱茏与青涩。许多人，许多事，都成了一段段模糊的光影，遗落在无人的角落里。何时起，习惯了去怀念过往的岁月，怀念过往的人。也许是因为曾经太过于唯美，如今太多的无奈，或许只是想独自在安静的地方，慢慢的细数着那些失去的东西而已。

时光成了一只停留在指尖的蝶，看上去熠熠生辉，下一秒钟可能就消逝无踪。莎士比亚说，“时间会刺破青春的华丽精致，没有人会逃过它横扫的镰刀。我们似乎都是看着时光在手掌中溜走，看着岁月如风般轻抚而来，不留痕迹。

走过了很多轨迹，当曾经的青涩蜕变成了一种沉淀时，我们才会明白很多东西。明白了流年的匆匆，明白了人情的淡薄，明白了成长就是用孤独在演绎着自己的剧情。只有自己走过阡陌的寂寥与薄凉之后才慢慢的变得沉默，而我们似乎只有渡过沉默才能将以往的单纯与轻狂慢慢褪去。

也许每个走过匆匆那年的人都曾有过人生的低潮，都会有不被别人理解、低声下气的时候。似乎这才是蜕变自己的时刻，此时我们需要便是相信自己，相信生活不会离你而去，用满怀信心去等待着。如若奈不住寂寞，又怎么能看到繁华。

岁月流失，时间有泪。我们都是在岁月的流失中，让风吹干了眼角的湿润。当眼角痕迹慢慢沉淀到自己内心时，也许着就是成熟。而成熟便是更加能忍受痛苦，更加能忍受失落与孤独而已。

看过岁月的无痕，看懂了世事的浮绘篇。才会知道，许多人，许多事都会成为过去，就如此时我站在这里，下一刻却又不知道身处何方。但我不能轻易的被那些世事的纷扰击溃，我能生活的本质还原，让灵魂身处那份最深最真的渴望与憧憬成为一道荧光，指引着自己一路前行。

若能懂得繁华背后的一处安静，轻抚着岁月那道不留痕迹的褶皱，翻盖上记忆里那段清浅是过去，那么生活也将变得整齐与干净。

红尘滚滚，夹杂着太多纷扰，我们只需要在自己的天空下，守护着自己内心那道最纯净的篱笆，懂得一份满足，懂得一份放手，懂得一份悲伤。那无论何处依然可以做到，宠辱不惊,闲看庭前花开花落.去留无意,漫随天外云卷云舒。篇五：温暖人心的感动

温暖人心的感动

——k177班 熊名志

岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下了深深的痕迹，无法忘却。每当我们拾起它时，心里总涌动着一丝久违的冲动，这便是感动。

其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光，一天一天憔悴的背影是一生一世的感动；朋友的信笺，一条祝福的短信是温暖心灵的感动；口渴了同学递给你一杯水，这是感动；夕阳中，看着一对满头白发的老人相互搀扶着走向路的尽头，这也是感动、、、、、、感动无处不在。纽约曼哈顿街头，有一个小女孩守在树下不愿离去，原来她是在等待秋天最后一片树叶落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

然而，行色匆匆中，多数人备生活磨砺得开始变得粗糙，开始渐渐冷漠，不袁停下脚步倾听心灵的梵音，更不愿去回味那感动带给心灵的慰藉。有段时间，我似乎也忘记了感动的滋味。整日忙于工作，埋头学习，不是坐在俄电脑前打字，就是出去。朋友提醒我：离开电脑，休息一会儿，做做运动！简单的话语，让我疲惫的心开始温暖，让我冷漠的心开始融化；生活中遇到不顺心的事，心情变得烦躁，郁闷，甚至不住落泪，这时朋友又告诉我：流泪并不代表脆弱，只是缓解一下内心的不快，苦吧！那一瞬间，我被感动了，被朋友朴实的语言感动了。随后我也开始改变自己，也尝试着去关怀别人，也许只是一个眼神，也许只是一句话，但别人从我这里获得了快乐，从我这里

得到了温暖，回报我以感动的微笑，那一瞬间，我突然明白了。原来快乐及关怀是可以相互传染的。

感动是什么？可能一千个人有一千个答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

也许，感到是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳，是沁人心脾的甘泉，使芬香四溢的一杯热茶„„拥有了感动，我们的新开始变得明亮，宽敞，纯净。感动不使单纯的落泪，不是肤浅地感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。所以朋友，当你心灵感到寂寞的时候，请腾出一点点的时间来回味一下那一次次让你无法忘怀的感动把！那个时刻，你的精神家园将开满美丽动人的花朵。并指引着你走向前方。

第五篇：以风过无痕为题的作文

以风过无痕为题的作文

风过就无痕，很小的时候他告诉我：“风过就无痕，吹的树疼。”

7岁那年，宵雨回来，带来这句“风过就无痕”。很小的时候并不懂，只是隐约觉得悲哀，却怎么也感觉不到疼。宵雨带回了似水，还有天凡，却忘记了带回欢笑。从那以后宵雨再也没有笑过，天凡告诉我与似水有关，可我怎么也想不到还和我有关。宵雨与似水以婚约。当天凡告诉我时，宵雨已经不在了，似水也消失了，或许追宵雨去了。宵雨与似水有婚约，似佛都约好了不告诉我。

那时我还喜欢着天凡简单的喜欢着。可怎么也不觉得我的爱会有结局，天凡曾经告诉过我他有喜欢的女孩，我没有问是谁也不敢问。

风过就无痕，吹的树疼

17岁那年，天凡走没了，没有由来有一种释然感，也许爱得太累了，也许不知该怎样继续这种朋友关系。我开始放手，开始学会接受宵雨，开始懂得放弃，只是偶尔的心疼怎么也会提醒我，爱的不是宵雨，不是，不是。宵雨找回了欢笑，我却忘记了哭泣，忘记了该忘记的。宵雨说他知道我爱的不是他，也知道我还爱着天凡，可是他不愿意相信也不想相信。天凡已经走了，即使还爱着，也无能为力。我去帮你把他找回来。不用。宵雨于是一去不回，似水也走了，一切有回到了10年前，他们都走了，只留下我一个人苦苦等待。

风过就无痕，吹的树疼

18岁那年，天凡回来了，带回了爱，却带不回宵雨。已经不记得等待了多久，终于等到了天凡的爱，却怎么也不觉得开心。天凡告诉我：宵雨从小就喜欢着我，而天凡因为知道宵雨的爱而放弃我。天凡以为我也爱着宵雨而不敢告诉我宵雨与似水的婚约，怕我伤心。当宵雨告诉他我的心意时，天凡开始犹豫。他知道宵雨还爱着我，怎也不忍心再伤宵雨……

风过就无痕，吹的树疼

知道所以事的我，不知道是哭泣还是开心。只是有一种无言的心伤。天凡告诉我我只是因为觉得对不起宵雨而心伤。不知该怎么告诉天凡我的心，只是知道

风过就无痕，吹的树疼！