《学会学习》教学设计_1

第一篇：《学会学习》教学设计_1

《学会学习》教学设计

一、学习目标、情感、态度、价值观目标

树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标

转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯

3、知识目标

知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。

一、重点难点：

“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点

三、学习过程

（一）自主学习我最棒、（见教材P46页）阅读材料思考讨论。

议一议：“我们”为什么会赢得胜利？

想一想：这对我们的学习有何启示？

2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？

3、读一读：（教材P0页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？

4、我们应如何选择自己的学习方法？

、比一比

说一说（教材P0页）以上哪些是良好的学习习惯？

自己养成了哪些好的学习习惯？

它给自己的学习带来了什么好处？

6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？

（二）合作交流

1、读一读，（教材48页材料）

想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？

2、出主意，想办法：（P48页）

想一想：这两位同学的问题出在哪儿？

请帮助两位同学找到解决问题的办法。

（三）能力提升新标第一网

古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。”

请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。

（四）辨析

“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么

（五）反馈矫正

（六）本知识点

（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。

（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

（3）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。

（4）学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。

（）“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。

（6）勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。

（七）谈收获

（八）堂检测

1、为什么要转变学习方法？

2、你养成了哪些好的学习习惯？还有哪些不好的习惯？你打算怎样改正？

第二篇：《学会学习》教学设计

鲁教版初一思想品德上册第二单元第四课

《学会学习》教学设计 莱芜市张家洼一中 程秀芹

【教材分析】

新一轮课程改革的重点之一就是促进学生学习方式的转变，转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。单

一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。《学会学习》之一教学内容主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。所以我拟定了一下教学目标和重难点。【教学目标】：

1、情感、态度、价值观目标：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯。

3、知识目标：了解、掌握科学的学习方法和良好习惯。〖教学重点〗：选择适当的学习方法。

〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。【学生分析】：

由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。所以指导学生学会学习非常必要。【教学理念】：

本节课在教学过程中贯穿“目标导学、合作探究、自主有效”课堂教学模式，通过“目标导航 明确任务---自主预习学会学习----走进生活 合作探究---拓展练习巩固提高”几大教学环节，努力体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

本节课充分利用故事案例、活动、名人名言、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。让学生在学习中就体现出本课的教学内容，即要学会自主、合作、探究学习，又要根据自己的实际情况选择科学、有效的学习方法，更要有养成良好学习习惯的意识。

【教学准备】：

（1）学生预习教材、教师钻研教材，并搜集资料编制学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。（3）提前让部分学生进行相关活动的准备。【教学流程】：

（温馨提示：俗话说，良好的开始是成功的一半，步入初中生活的你，一定对自己的初中生活满怀希望，如何度过初中这一重要而又美好的人生阶段呢？相信通过这节课的学习，你会有很多的收获和感悟，从而更好的指导自己的学习，取得更好的学习效果。为你加油哟。）

一、目标导航 明确任务：（这是我们这节课的学习任务，看看自己能不能完成）

1、情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力：转变学习方式，掌握适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯。

3、知识：了解、掌握科学的学习方法和良好习惯。

二、自主预习学会学习：（请你自主预习课本58-63页的内容，找出下列基本问题，在课本上做好标记，尽量熟悉。）

1、读完本节课的内容，你认为学会学习需要从那几个方面去努力？

2、科学的学习方式有哪些？

3、学习方法应该怎样选择，你有哪些好的学习方法？

4、什么是学习习惯，你有哪些好的学习习惯？

三、走进生活 合作探究：（发挥你的聪明才智，和老师、同学们一起走进我们的学习生活，并用你刚刚学到的知识来分析问题，解决问题吧。）

（一）、小品表演，导入新课

学生表演小品《圆明园是谁烧得》引出未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。从而导入新课-----学会学习。

在一次上历史课上，老师讲到圆明园被烧时，忽见一学生睡觉，大怒于是把他叫起来问到：圆明园是谁烧得？ 那学生不知所措，忙答：老师，圆明园不是我烧得阿！老师下课后把他叫到办公室批评了一通，学生都哭了。回到家后，把事情告诉了爸爸，爸爸听了，非常生气，感到后果很严重。第二天，爸爸带着儿子来到学校找到了历史老师对他说：老师，圆明园真的不时我儿子烧的阿！看到老师哭笑不得的样子，爸爸忙说：老师你别生气，那你说圆明园知多少钱，我们赔好了„ „

（二）、小组合作，共同探究

1、同龄人的故事：通过故事引导学生认识转变学习方式的重要性，引导学生变被动学习、个体学习、机械学习为自主学习、合作学习、探究学习：黎明在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。但是，他的学习成绩总是不理想。你知道是什么原因吗？

2、数学大舞台：通过1+2+3+„ „+100=？引导学生认识好的学习方法可以事半功倍。

3、合作交流：我的学习方法，学生在学习小组内合作交流，资源共享，互相学习借鉴好的学习方法。

4、寻医问诊：小平见学习较好的王聪上课笔记做得十分详细，也把上课时间主要用在做笔记上，结果一段时间下来，成绩不但没有提高，反而下降。小平同学的问题出在哪？你能帮小平同学找到解决问题的办法么？从而引导学生认识适合自己的方法才是最好的方法。要根据自己的特点选择适合自己的学习方法。

5、历史故事：《专心致志》的视频小故事让学生明白一个道理：学习必须要养成良好的学习习惯，并结合课本图表学表自己已有的好习惯寄给自己带来的好处。

6、名言赏析：读书破万卷,下笔如有神。-----杜甫 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。------俗语 学而不思则惘，思而不学则殆。------孔子

引导学生找出名言中包含的良好的学习习惯并反省自己是否也具备。

7、教你一招：教给学生克服不良习惯的方法：制作不良习惯监督卡，引导学生学会克法、改正自己的不良习惯。

四、拓展练习巩固提高：（认真去做，相信你能行）

（一）、学习诊所：

1、未来的文盲仍然是不认识字的人（）

2、有聪明的头脑，好的学习方法，就不用勤奋和努力了（）3.学会学习是一个人生存和发展的基本要求（）

4.学习习惯是在短期内形成的比较稳定的学习行为方式（）5.好的学习方法适用于每个人、每门学科（）

（二）、大浪淘沙：

1.下列属于良好的学习习惯的是（）

①勤学好问 ②专心致志 ③严格执行学习计划 ④认真思考 ⑤学习劳逸结合 ⑥上课精力不集中 ⑦学习以课本为中心范围狭窄 ⑧考试前临抱佛脚 A、⑥⑦⑧ B、①②③④⑤

C、①②③④⑥⑦⑧ D、①②③④⑤⑥ 2.行之有效的学习方法有（）

①制定切实可行的学习计划 ②合理安排时间 ③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术” A、①②③④ B、①②③ C、①② D、①③ 3.下列说法正确的是（）

①聪明就能够学好一切功课 ②学习方法千变万化，无法借鉴 ③学习方法千篇一律，没有什么可借鉴的 ④学习方法因人而异、因学科而异

A、①②③④ B、①② C、④ D、①②③

（三）、小试牛刀：

宋朝有个叫方仲永的神童,从小就能歌善舞,并且具有很强的写作天赋,五岁就能写诗,被乡里成为奇才。但他出名后，整天和父亲到处吃喝受礼，到处游玩，不思进取，终于“泯然众人矣”。问题：方仲永的故事给你什么启示？

四、名联激情 课堂小结：

赠学生名联：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟，引导学生认识学习离不开勤奋，勤奋方能补拙，方能成功。【板书设计】：

学会学习转变方式+选择方法+养成习惯+勤奋刻苦=成功

第三篇：《学会学习》教学设计_2

《学会学习》教学设计

【课题】

《学会学习》

【教学目标】：

〖知识与能力〗：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

〖过程与方法〗：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

〖情感、态度与价值观〗：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

【教材分析】

《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

〖教学重点〗：选择适当的学习方法。

〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。

【学生分析】：

由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

【教学理念】：

充分利用故事案例、活动、文字材料、展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

【教学准备】：

（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作。（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。

【教学流程】：

〖故事导入〗：

利用多媒体展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。

老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？

[学生回答]：略

[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。

〖探究新课〗：

（一）转变学习方式。、转变学习方式的必要性。

[引领活动]：展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射

②各种零部件的生产

③飞行过程中的测控、监控等

[学生思考]：“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗？那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢？（学生讨论回答）

[老师点拨]：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”；苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。

板书：转变学习方式的必要性。

2、学会自主、合作、探究式的学习

[探究活动]：让学生分析P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。

议一议：“我们”为什么会赢得胜利？

想一想；这对我们的学习有何启示？

找一找：他们运用了哪些学习方式？

[学生讨论回答]：略

老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

板书：学会自主、合作、探究式的学习。

[实践交流]：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，从而在实际学习中积极践行。）

（二）选择适当的学习方法。、学会掌握正确的学习方法。

[引领活动]：用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？

[学生讨论回答]：略

教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。

2、从实际出发选择适合自己的学习方法。

[探究活动]：以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。

[活动一]道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。

老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的？

[让学生讨论回答：略]

答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。

由此启发学生：两个不同形状的容器，放两支同样的笔，取出来的方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状的容器，要根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，才能把学习搞好。

[对话情景]：

想一想：这两位同学的问题出在哪儿？（一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）

帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法？

[活动二]道具：多媒体展示。

用多媒体展示一列有规律的数字：5578879997

0.454454445

9811989XX

让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的规律。

教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。

板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。

如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。（过渡）

3、再好的学习方法也离不开勤奋。

【图片展示】ccTV《新闻会客厅》采访节目：今年高考考场上出现了一名特殊的考生，张炘炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，炘炀与父亲来到演播现场。

（通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书山有路勤为径。）

【展示名言】：成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。

——恩格斯

板书：再好的学习方法也离不开勤奋。

（三）养成良好的学习习惯。

[引领活动]：哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子

师：董志成学习成功的主要因素是什么？

生：有良好的学习习惯。

师：董志成有哪些好的学习习惯？

生：董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。

教师点拨：董志成喜欢举一反三，遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐的事情来做，从小养成良好的学习习惯。

[探究活动]：学习心得交流会

请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力）

[教师归纳]：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比说一说”

[学生讨论发表意见]：略

[教师总结]：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。

[实践活动]：

找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯？怎样纠正？

（首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。）

想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的？

（设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）

板书：

1、纠正不良的学习习惯。

2、要有持之以恒的心态。

【内容总结】

展示：

转变学习方式的必要性

转变学习方式

学会自主、合作、探究式的学

学会掌握正确的学习方法

选择适当的学习方法

从实际出发选择适合自己的学习方法

再好的学习方法也离不开勤奋

养成良好的学习习惯

纠正不良的学习习惯

要有持之以恒的心态

【巩固练习】

一、我选择、对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（）

①学会自主学习

②提高学习效率

③科学安排时间

④多花时间死记硬背

A．①②④

B.②③④

c.①②③④

D.①②③

2、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能帮他想想办法吗？（）

A、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况

B、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法

c、智力水平落后了，还需要加倍的努力、用功

D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的随它去

3、下列关于学习方式和学习方法不正确的说法是（）

A、只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法

B、只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法

c、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试

D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课

4、要学好初中各门功课，我们要怎样去做呢？请你从下面的选项中挑出你认为合适的（）

①课前认真预习，开展各种准备活动②课堂上专心听讲，认真做好笔记③课后及时巩固复习，独立完成作业④平时学不学没有关系，只要考前认真复习就行了A、①②③④

B、②③④

c、①②③

D、①②④

二、我分析

在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光的学习方法对吗？为什么？

第四篇：学习十九大教学设计1

学习“十九大”教学设计

王俊明

活动目标：

1、认知目标：通过活动让学生了解中国的光辉历史。

2、能力目标：培养学生团队的协作精神。

3、情感目标：学习艰苦奋斗的精神，感 受党的伟大。培养学生爱党、爱社会主义祖国的思想感情。激发学生对生活的热爱。

主要形式：观看视频、朗诵、知识竞赛、讨论交流、歌曲等。

活动过程：揭示主题

“红领巾心向党，热烈庆祝十九大胜利召开”

第一部分：回眸党的光辉历程 重温党史；英雄故事； 视频欣赏；

视频欣赏《没有就没有新中国》

2、以小组形式说说我身边最尊敬的党员爸爸、妈妈、老师以及各社会成员；

3、小合唱《唱支山歌给党听》。

第二部分：观看十九大视频

第三部分：了解全市各单位观看十九大直播的盛况

欣赏图片以及了解各单位代表观看十九大直播的感受。

第四部分：全班齐唱国歌

第五部分：十九大报告中包含哪些重要内容，有哪些亮点？

1、十个方面历史性成就2、3、4、两个重大判断

一个历史使命和“四个伟大”

一个重大思想：习近平新时代中国特色社会主义思想

5、新时代坚持和发展中国特色社会主义 14条基本方略

6、两个重要时期

7、两个阶段（“两步走”）

8、九个方面理论分析和政策指导

第六部分：铭记党恩，与时俱进在硝

烟

迷

漫

的 年

代

里，在 战

火

烽

飞

的岁

月

里，引

导 带

领了中国千千万万的劳动人民争取到了幸福，让被三座大山压迫的下的老百姓获得了自由。

从家门口的社区

到朝气蓬勃的校园 从人潮拥挤的卖场 到地铁、机场、车站 十九大的气氛洋溢在每一个角落

浓烈而振奋人心 这就是政治生活的魅力 它可能很宏观，很严谨 但融汇到生活中 它能改变光阴，改变生活

不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社 会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国 梦不懈奋斗！

第五篇：学会倾听教学设计

学会倾听——《白发的期盼》教学设计

【设计思想】

教育学中有一条基本原理：知识可以传授，能力必须训练。所以语文教学中的听、说、读、写能力必须经过训练才能习得，而长期以来我们的语文教学中一直忽了倾听能力的培养。另外，教学中一个不争的事实是要学生在整堂课（45分钟）中全部集中注意力听课是不可能的，所以课堂上能紧跟着老师进行积极思考的学生是很少的，很多时候他们处于一种思维游离状态。基于以上两点思考，本堂课尝试开拓语文的教学方式，设计的主导思想是用倾听来获取信息，欣赏作品。将语文课程的“工具性”和“人文性”结合在一起，通过老师准备的文本的数段录音剪辑，让学生在活动中学会倾听，在倾听中学会欣赏，在欣赏中获得感悟。

【教材分析】

学会倾听，主要体现在三个层面，一是正确倾听，二是善于倾听，三是思考和感受。教师要能够在课堂上引导学生一是明确倾听的要素，掌握倾听的技巧，二是要通过自主的分析与判断，准确领会并表达出倾听文本的内涵。作为一则新闻分析，《白发的期盼》主要探讨了“老年人精神需求”的问题，对于广播节目的制作者本身的意图，学生必须在倾听、思考和感悟后才能有所收获，同时能够做出自己的表达。考虑到广播节目所特有的听觉感染力，在学生倾听、理解、表达的基础上，设计还要求学生能够初步学会赏析广播作品，能清楚、准确地表达自己的思想感情。

【教学目标】

知识与能力：

1.掌握倾听的要素，掌握倾听的技巧，学会倾听，能准确把握并表达听到的信息。

2.能通过自主的分析与判断，准确表达听到文本的基本观点。过程与方法： 1.情景教学法，通过录音创设生活情境来引导学生沉浸在作品所创设的意境中。

2.问题探究法，以问题形成对话和探究，分析理解作品内涵。

3.体验法，联系自身成长中的体验，感悟生活，思考如何回报父母之爱。情感态度与价值观

1.引导学生体会父母对子女爱的深度。2.启发学生以理性的反思来行成感恩教育。

【教学重点与难点】

1．学生能够在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。2．对于广播作品能有自己的独特的体验、思考和理解。

【课时安排】： 一课时 【教学过程】

一、导入

同学们都习惯于用眼睛去获得信息，欣赏作品。今天，我们要换一种形式，用耳朵来获取信息，欣赏作品。只有目明耳聪，才算得上聪明。现在我们来一起进入倾听，请大家认真听一段录音，看你听到了什么。

二、倾听文本

倾听第一步——从态度开始：态度端正、注意力集中、进入状态 1.第一段录音剪辑（从“我有一个老领导开始——），引出话题1分18秒 ⑴设定目标：学生能在态度和方法上进入状态，迅速抓住听到的关键信息点。⑵方法指导：学生认真倾听，态度端正、注意力集中、进入倾听状态。⑶对话交流：

问：刚才的这段录音材料中你都听到了哪些声音？

提示：两个人声音，一个是一位被采访的女士，一个是女主持人。

有一个老人，他有许多孩子，但是都不在身边，他整个一星期下来，仅仅说了两句话，一句话是在街上漫步的时候，别人问他几岁，他回答了，另外一句是别人送东西到他家门口，他说了声“谢谢”。

⑷小结：大家听得很好。俗语说：听话听音，大家抓住了这段录音的主要信息，一个老人，一个礼拜讲了两句话，这个我们可以把它称为典型的事迹，它突出地告诉我们，老年人生活得怎么样？ ——孤单、孤独、无趣。2.第二段录音剪辑，（林女士：一个人在家里闷死了——张女士：身外之物我都不想要了）深化认识 47秒

⑴设定目标：学生认真倾听，并能准确传达出所听到的客观信息，能概括复述录音中人物的说话内容。

⑵方法指导：在倾听复杂文本的时候，要能迅速进行客观判断，全面而准确的记录并表达所听到的主要信息。⑶对话交流：

问：这段材料中你总共听到了几个人物的声音？每个人物是怎样说的？他们的语言反映出了一个什么样的共同问题？

提示：三位老人，他们的语言反映出他们生活得很孤独，很不开心。问：生活不开心是因为生活不富裕吗？ 提示：不是，“看着钱有什么用啊?身外之物我都不想要了。所以应该不是。⑷小结：对这段稍为复杂的材料大家听到的内容就有些不同了，主要是信息复杂我们的记忆就显得不够用了，俗语说：好记性不如烂笔头。这说明在倾听的时候应及时迅速的对关键词语进行记录。

过渡：那这些老人们到底缺什么呢？下面我们再集中来听一段较长的录音，看看录音里发生了怎样的事情？里面的人物又分别在做些什么和想些什么？在声响和故事的背后又传递出一种怎样的情感呢？大家注意从“人物身份”“家庭状况一日常生活”三个方面来记录关键词语。

倾听第二步——在倾听中进行记录，对复杂信息进行判断分析，抓住实质 3.第三段录音剪辑（记者：我认识这样一位老人，她叫吴永慧，——吴老师仍在轮番地拨着两个女儿的电话。），深入探究

2分39秒 ⑴设定目标：学生认真倾听，对复杂的倾听材料，能根据关键词语概括录音中人物说话的主要内容。

⑵方法指导：在倾听中能找到关键词语，对每个人物的谈话内容能分类整理，并记录每个人物话语的主要内容的关键信息词。

⑶对话交流：

问：有谁能用一句话来概括说一下，录音记录了怎样一件事？要交待清楚时间、地点、人物、事情几个要素。（一个星期天记者到北大退休教师吴老师家里采访她）

问：通过倾听，如果想请你就人物身份、家庭状况、日常生活三个方面简要叙述一下吴老师的基本情况，你准备怎样说？（帮助学生整理听到的信息，做到表达清晰、有条理）人物身份——北大退休教师；

家庭状况——丈夫早逝，两个女儿都在美国工作； 日常生活——平时养花种草，每天都到学校做实验。

问：这段录音中你印象最深的是什么（话语、声音）？为什么？

（学生回答不一定指向一致，也不需要一致，三到四个信息表达之后老师可以把它们串联起来。指向录音所表达的一种情感——父母对子女的牵挂与关爱。）A:吴老师对子女没有一点点物质上的索求，一人独居不愿拖累子女，却又为什么如此锲而不舍地拨两个女儿的电话呢？是因为有事还是因为别的？ B:吴老师退休了，物质上又不缺什么，为什么还要每天到学校去做实验？ ——因为孤独与寂寞，所以吴老师原意每天去学校做实验“玩”；因为孤独与寂寞，到了周末，吴老师就不由想起了国外的女儿，要拨打她们的电话——对那时的吴老师而言，能听到女儿们的声音可能就是对她心灵最大的安慰了——她需要精神上的慰藉,亲情的慰藉。

问：这些老人们缺钱吗？ 他们生活不快乐是因为没钱，生活拮据物质贫乏吗？ 提示：不缺钱。物质上并不需要子女的关照。

问：通过我们刚才听到的信息来判断是缺少什么? 提示(众)：精神上的。

问：你们的爷爷奶奶、外公外婆，年龄和这些被采访老人们差不多吧?作为子女对自己的父母应该具有什么义务？我们有一个专门的名词，叫做什么? 提示(众)：赡养父母。

问：对，“赡养父母”，非常好。但是，许多父母，他们现在不仅仅需要物质上的赡养，更需要的是—— ？

提示(众)：精神上的——精神赡养。

过渡：对，精神赡养。下面就要考考你们的听力了，什么叫精神赡养？我们听听专家的解释是什么？注意，因为那个专家说得太快了，根本没有办法把它全部记忆在大脑中。所以你这会儿只能采取什么办法呢？对，用手中的笔记录关键词。4.第四段录音剪辑（记者：那么，老人想要什么呢?）

⑴设定目标：对倾听的材料能能进行分析判断，概括出主要内容 ⑵方法指导：在倾听中理解和思考所听到的内容 出录音：记者：那么，老人想要什么呢?专家用四个字回答我——“精神赡养”。(北京大学人口学博士陈功)陈先生：老年人的精神赡养就是指外界用很好的表达方式去满足老年人的精神需求，从而保持老年人持续的一种完好的精神状态。(录音止)⑶对话交流：

问：这位专家是谁？他是怎样解释精神赡养的？

提示：陈功，说的好像就是以合适的表达方式满足老年人的精神需求。

评：满足老年人的精神需求，非常好。尽管他说的话和专家说的距离很大，但只是语言形式上距离很大，他把实质内容一下子抓住了。我们也就明白了，白发的期盼，这些白发的父母期盼的是什么呢？——子女的精神赡养。

过渡：专家的术语是精神赡养，那么对老人们来说他们的期盼具体来说是什么呢？我们来一起听采访录音。

录音剪辑：（《常回家看看》的歌曲）3分24秒

⑷小结：到这里我们就明白了，白发的期盼，白发的父母期盼什么呢？——儿女常回家看看，一家人团团圆圆、共享天伦之乐。

过渡：记者最后问道：老人们的团团圆圆、天伦之乐的愿望能实现吗? 我们来听一段材料。

倾听第三步——在倾听中思考、理解，用心灵感受声音，用情感体验情感。5.第五段录音剪辑（记者：有人形容说，孩子像风筝——我的概念现在也不是特别清楚）2分10秒 对话交流：很显然这位大学生并没有深刻体会到父母对自己的深爱，他对父母爱的理解就是“需要”，现在当他长大了，上了大学，离开了父母，出了经济上的需要，他从来没有认真思考过父母现在需要什么？怎么去回报父母之恩？像这样的子女，他们父母会是怎样的境遇呢？

6.出示第六段录音剪辑（记者：我的一位朋友，他父亲已经去世5年了——做儿女的你，也有悔之晚矣的叹息吗?）3分4秒

记者：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待也”。有些事情永远不能追回，有些遗憾永远无法弥补。做儿女的你，也有悔之晚矣的叹息吗? 交流：

问：这是记者在采访她的一位朋友魏先生，魏先生的父亲已经去世五年了。魏先生看到了自己父亲的孤独没有？老人的孤独表现在哪里？（唠叨，要喝水——只是希望儿子能多陪他一会）——生前没有看到，死后才明白。

问：当明白了父亲的孤独之后，他心情怎么样？他又做了什么？

——心情沮丧，十分后悔。他忠告所有父母都还健在的人要多陪陪父母，要多和父母聊聊天。

问：你怎么理解魏先生的忠告？ ——他的醒悟是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的叹息，是失去之后的悔恨。这样的忠告也是为了弥补自己情感上的缺憾。

——用他的人生体验得出父母老了需要子女的关怀和安慰，忠告所有的子女都应关注父母的精神需求，全社会都要关心老年人的精神需求。

7.谈谈听完这期节目，你最感动的是什么？学生自由谈论。面对我们的父母的恩情，我们在感动之余可曾想过回报？我想大家通过今天的课堂关于这一问题一定有了思考，下课后可以在写作时把它们写出来。学生习作：

自从进入高三以来，我便尝到了苦的滋味，我为数理化的考试成绩而忧愁，为记不住英语单词而苦恼。此时，家成了我心中久久期盼的温馨的穴巢。周六放学，我如野马一般奔向校门口的公交车站。可在回家的路，我又在踌躇，担心周日的离别时的不舍与无奈。

那又是一个平凡的周日下午，而在我心中是那般的不平凡。我恋恋不舍地离家去学校，我背个包，母亲跑到前面去给我挡去徐杨的公交车，夕阳斜照，把我们母女两个人的影子拉得好长好长。突然几缕亮眼的白发在夕阳的映照下刺入我的眼帘，穿透了我的心。“噢，妈妈真的老了！”可我却一样让她为我操劳，心中还不觉愧疚万分。

我坐上车，看见车窗外的母亲拢了拢额前的头发，轻轻朝我抬了抬手臂，目送我离开„„ 这，就是母爱。

母爱，是一缕阳光，一缕温暖人心的阳光。母爱，是一支火把，一支照亮人生的火把。

这样深沉的爱，让我们这些做儿女的何时才能够报答得完呢？

三、课堂小结：

1.赏析广播的特殊表达效果

有人说70后是听着广播长大的，80后是看着电视长大的，90后是在敲着电脑键盘、点着鼠标中正在长大，相对于文本而言，广播录音有什么特别之处？你能结合文本说说这段录音中你印象最深的是什么吗？文字和声音的表达效果（1）真实的声音比文字更具有感染力。比如说，文中关于魏先生与父亲度过的那个夜晚的描述，文字很平常，而录音却可以让我们从魏先生叙述的语气语调中更真切地感受到他的懊悔之情。

（2）录音不可以重来，不注意或是没听清，都只能这样过去，文本可以反复读。（3）录音能够表现文字以外的许多文字无法表现的东西，语气语调、音乐音响甚至包括沉默等都很真实，比如魏先生的那一声叹息。

（4）真实的声音让人如身临其境，可以激发人无限的想象力。

2.倾听能力的概括 倾听不仅是对这样的广播作品而言，在人际交往中倾听更是一种礼貌，是人们获得尊重的一个重要途径。同时也是一种学习，它能使我们获得更多的信息。作为一种技能，我们必须学会倾听。只有会倾听的人才会思考，才能学会准确表达自己的意思。学会倾听，我们首先要有一个专注的态度，要听仔细；要有一个适当的方法，要习惯记，同时进行分析和判断，保证听到并传达出的客观信息完整和准确。最后就是在倾听的过程中要用心灵去感受声音，用情感去体验情感。概括起来一句话就是：倾听要用耳、用手、用脑、更要用心。

3.作品介绍

《白发的期盼（节选）》是由中国广播电台录制的一期关注中国当下老年人生存状态和深层的精神需求的广播作品，作品中展现了作为普通的民众的老年人的原生态的生活。曾获得2 O O O年亚广联信息节目奖，亚广联的评语说，这期节目“主题好，内容丰富，体现了很高的制作水平”。原作品时长26分钟，而我们今天课堂上老师只是根据教学的需要对原作品进行了剪辑，希望大家在课后可以就原作品在网上去收听、去学习和体会它深沉的人文内涵与社会意义。

学会倾听——《白发的期盼》教学简案

【设计思想】

教育学中有一条基本原理：知识可以传授，能力必须训练。所以语文教学中的听、说、读、写能力必须经过训练才能习得，而长期以来我们的语文教学中一直忽了倾听能力的培养。另外，教学中一个不争的事实是要学生在整堂课（45分钟）中全部集中注意力听课是不可能的，所以课堂上能紧跟着老师进行积极思考的学生是很少的，很多时候他们处于一种思维游离状态。基于以上两点思考，本堂课尝试开拓语文的教学方式，设计的主导思想是用倾听来获取信息，欣赏作品。将语文课程的“工具性”和“人文性”结合在一起，通过老师准备的文本的数段录音剪辑，让学生在活动中学会倾听，在倾听中学会欣赏，在欣赏中获得感悟。

【教材分析】

学会倾听，主要体现在三个层面，一是正确倾听，二是善于倾听，三是思考和感受。教师要能够在课堂上引导学生一是明确倾听的要素，掌握倾听的技巧，二是要通过自主的分析与判断，准确领会并表达出倾听文本的内涵。作为中央广播电台的一期节目，《白发的期盼》主要探讨了“老年人精神需求”的问题，对于广播节目的制作者本身的意图，学生必须在倾听、思考和感悟后才能有所收获，同时能够做出自己的表达。考虑到广播节目所特有的听觉感染力，在学生倾听、理解、表达的基础上，设计还要求学生能够初步学会赏析广播作品，能清楚、准确地表达自己的思想感情。

【教学目标】

知识与能力：

1．掌握倾听的要素，倾听的技巧，学会倾听，能准确把握并表达听到的信息。2．能通过自主的分析与判断，准确表达听到文本的基本观点。过程与方法： 1.情景教学法，通过录音创设生活情境来引导学生沉浸在作品所创设的意境中。

2.问题探究法，以问题形成对话和探究，分析理解作品内涵。

3.体验法，联系自身成长中的体验，感悟生活，思考如何回报父母之爱。情感态度与价值观：

1.引导学生体会父母对子女爱的深度。2.启发学生以理性的反思来行成感恩教育。

【教学重点与难点】

1．学生能够在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。2．对于广播作品的赏析能够有自己的独特思考、体验和感悟。

【课时安排】： 一课时

“上帝给人类创造了两个耳朵，两个眼睛和一张嘴巴，就是要人多听，多看，少说。”

——苏格拉底 【教学过程】

一、导入

二、倾听文本

倾听第一步——从态度开始：态度端正、注意力集中、努力进入状态 1.第一段录音剪辑（一位老领导的故事）——引出话题

时长1分18秒 ⑴设定目标：学生能在态度和方法上进入状态，迅速抓住听到的关键信息点。⑵方法指导：学生认真倾听，态度端正、注意力集中、进入倾听状态。⑶对话交流：

对老年人的生活状态进行讨论交流 ——孤单、孤独、无趣。2.第二段录音剪辑，（对三位老人的采访）——形成认识

时长47秒 ⑴设定目标：学生认真倾听，并能准确传达出所听到的客观信息，能概括复述录音中人物的说话内容。

⑵方法指导：在倾听复杂文本的时候，要能迅速进行客观判断，全面而准确的记录并表达所听到的主要信息。⑶对话交流：

老年人生活的孤单、无趣不是个例，而是中国当下的一个普遍状况。倾听第二步——在倾听中进行记录，对复杂信息进行判断分析，抓住实质 3.第三段录音剪辑（吴永慧老人的故事）——引发思考

时长2分39秒 ⑴设定目标：学生认真倾听，对复杂的倾听材料，能根据关键词语概括录音中人物说话的主要内容。

⑵方法指导：在倾听中能找到关键词语，对每个人物的谈话内容能分类整理，并记录每个人物话语的主要内容的关键信息词。

⑶对话交流：

不同阶层的老人都有一个共同的需要——精神赡养。

4.第四、五段录音剪辑（专家访问，老人们的采访）时长3分48秒 专家解释：精神赡养是指外界以合适的表达方式满足老年人的精神需求。老人们的共同愿望——儿女常回家看看，一家人团团圆圆、共享天伦之乐。（破题“白发的期盼”）

倾听第三步——在倾听中思考、理解，用心灵感受声音，用情感体验情感。5.第六段录音剪辑（一个大学生的故事）时长2分10秒 讨论：很显然这位大学生并没有深刻体会到父母对自己的深爱，他对父母爱的理解就是“需要”，现在当他长大了，上了大学，离开了父母，出了经济上的需要，他从来没有认真思考过怎么去回报父母之恩。

6.第六段录音剪辑（魏先生的故事）时长3分4秒 交流魏先生的忠告——作为子女都应关注父母的精神需求。

三、课堂小结

1.赏析广播的特殊表达效果 2.概括倾听能力 3.布置作业

语文的外延与生活的外延相等，语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。”

——美国教育学家华特·科勒涅"