四年级 《学做家务》教案[推荐五篇]

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第一篇:四年级 《学做家务》教案

八里庙小学四年级上册做家务教案

(2017--2018年度)我来学做家务活

教学目标:

1、感受家人做家务活的辛苦,学会用自己的方式关心父母长辈,积极主动做家务活。

2、引导学生养成爱劳动的好习惯。教学准备:

1、学生:课前观察爸爸妈妈(爷爷奶奶)的一天生活。

2、教师:课件 教学过程:

活动一:爸爸妈妈,辛苦了。

1、大嘴鸟导入:你的爸爸妈妈每天都做那些事情?做了哪些家务活?

2、爸爸妈妈不仅要工作,还要做很多家务活(板书:家务活),你有什么想法?

3、你们感受到了父母的辛苦,你们的好伙伴丁丁也感受到了,我们一起来看看。(看书)这时候,丁丁是怎么做的?怎样说的?同桌互相说说。---全班交流。

活动二:爸爸妈妈,我能行。

1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。小朋友,你们在家有没有像丁丁一样,帮助大人做家务活?做过哪些家务活?(板书:我来学做)

2、大人是怎样评价你的?

3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书),这种爱劳动的的习惯是非常好的。值得表扬!有些小朋友在家表现是这样的,我们一起来看看!

4、这些做法对吗?为什么?(判断题)

5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯,劳动就需要工具。刘老师想考考大家,认不认识这些工具?一起说。

6、工具认识了,我想请大家干一些简单的家务活。看看有什么?一起读。

7、完成这些家务活,该用哪些清洁工具和用品呢?四人小组内互相说说。--谁来说?

8、劳动小实践:洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。

9、竞赛游戏:我是小能手。(折衣服比赛、带红领巾比赛)下面,我们玩个家务小能手的竞赛游戏。游戏规则是:每组选个代表,谁最快把零乱的衣裤折叠整齐,谁就是超级小能手。

很多同学都跃跃欲试,很想参与游戏。好,下面我们全班一起比赛系红领巾,看谁又快又好。先复习一下方法。

1、红领巾在桌面折好放平。

2、把衣领翻起。

3、红领巾系在衣领下,打好结,摸摸小三角在正后面。

4、把衣领翻下。同桌互相检查。活动三:爸爸妈妈,我的爱对您说。

1、小能手们真棒!刘老师奖励你们,讲个故事给大家听听。题目是:关爱妈妈的丁丁。

2、丁丁细心照顾生病的妈妈,是好样的。你们平时有没有关心家人呢?比如:爸爸妈妈生病了或者很劳累,你会说什么?怎么做?

3、情景表演:妈妈手提一大袋东西,正在上楼梯。突然,妈妈肚子疼,……。你该怎么办?

4、你们一句句关心的言语、一个个真情的小举动,让爸爸妈妈倍受感动,为你的懂事、孝顺而骄傲。今天,我们了解了父母的辛劳,也愿意帮父母分担一些力所能及的家务活,还掌握了一些简单的家务劳动的方法。回家后,我们真正地动起手,做起家务活,好吗?

活动四:爸爸妈妈,我来做。

1、老师给每位小朋友发一张一周家务劳动评比表,你做家务后就在表格中填写和打勾。一周后,请爸爸妈妈评价。再把表格交回老师,拿到5颗星星的小朋友将得到一朵光荣花,成为劳动小能手,好吗?

2、最后,让我们自爱《劳动最光荣》这首歌中结束这节课。板书设计:

我来学做家务活 积极主动做家务

自己会做的事情自己做

第二篇:四年级作文教案:学做家务

四年级作文教案:学做家务

教学目标

1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

教学重点和难点

教学要点:把劳动的过程写具体

教学难点:文章要有开头和结尾

课时安排:2课时

第一课时

(一)教学目标

1、了解做家务的经过,把事情基本说清楚。

2、培养学生热爱劳动的好习惯

(二)教学经过:

一、课前谈话,激发写作兴趣

1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中,你感到最困难、最有趣的是哪一次?遇到什么困难?出了什么“洋相”?是怎样克服和改进的?

2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?学生自由发言

二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

学生总结写作方法:这次作文是写什么的,要求是什么,要注意什么

老师归纳

写作内容:学着做的一件家务事

写作要求;把做事的经过写清楚

注意事项:写之前要先想好

(1)写哪一件家务事?

(2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的?

(3)做的过程有没有遇到困难?有了困难又是怎样克服的?

3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作

三、学生自己作文,教师巡回指导。

重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

第二课时

教学目标

1、完成作文,并进行适当的修改,使文章连贯通顺

2、从劳动中获得快乐,明白自己的事情自己做,培养生活自理能力

教学经过

(一)学生继续作文,教师巡回指导,初步完成后,先同桌相互检查评论.(二)再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议

1、用投影仪投影文章

过程有没有写清楚?开头和结尾有没有写好?学生自由提修改意见!

选出你觉得好的文章,说说好在哪里?

2、各自修改作文,再抄到作文本上

第三篇:《做家务》教案

教学目的:

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。

教学重点:

养成爱劳动的习惯; 掌握劳动的技巧。

教学难点:

经常做家务

教学过程:

一、导言

同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1.你们在家里做家务吗经常做吗

2.能够做哪些力所能及的家务劳动

举例说明

三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了。

讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗

(2)不对的地方应怎么做

四、小品

具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:奶奶我渴了,快给我拿饮料。奶奶赶紧说:好好好,我马上给你拿去。

讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做

五、幻灯出示判断

1.小明帮助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。()

3.妈妈不在家,小红自己做饭。()

4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()

5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。()

六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

七、竞赛

1.整理书包比赛;

2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛;

一组:做糖拌柿子;

二组:黄瓜凉菜;

三组:炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

九、教学后记

全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。

板书设计:做家务的能手

主动、经常做家务

第四篇:做家务作文400字四年级

做家务作文400字

作者:毛苏锐

今天爸爸让我一起做家务,他便教我如何洗衣服,我想:洗衣服应该不难吧!可是,我刚开始洗,就有了麻烦,我按着爸爸说的方法,先把水盆放满水,我照做了,可是,难道下一步是把水倒在台板上,爸爸看着我手忙脚乱,便对我说:“下一步是把脏衣服放到水里泡一会儿”,我做好了这一步,等了片刻,并且想了想接下来的步骤。

我把泡过的衣服拿上来挤掉多余的水,涂上肥皂,而且衣服的每个角落都要涂,特别是最脏的地方,再用刷子把衣服刷干净,最后,再把衣服放在水里清洗,刚一放下去,水面上就多了一层泡沫,真像盖上了一层厚厚的霜,这些“霜”不会融化,它们只是静静地等待我把它们倒掉,当第二次把衣服放到水里时,“霜”慢慢地不见了,可是,水变的黑黑的,我想:这些应该是衣服上的脏东西吧!我反复把衣服清洗了好几遍,衣服总算干净了。

洗完衣服后,我的手都麻了,感觉拿什么东西都费劲,今天我不仅体会到了爸爸妈妈的辛苦,而且还学会了怎么洗衣服,这对我以后独立生活是有帮助的。

做家务作文400字四年级

作者:妮子赖陶

“喂!你好……哦,知道了,那你等我一下,我马上出去。”电话这头,妈妈不知是接了谁的电话,就跟我说她要出门一下,我嗯了一声,看着厨房里的碗,妈妈刚才是准备洗碗的,只不过现在她出去了,也不知道什么时候回来,我想了想,还是我来洗吧。

我学着妈妈以前洗碗的样子,打开水龙头,然后在拿出洗碗布,放一些洗洁精在洗碗布上,把碗一个一个的打好泡沫,然后在一个一个的用清水洗干净,洗好以后就把碗放进消毒柜里,这样就结束了。

我拍了拍手上的水,低头一看,哎呀,衣服怎么湿了?该不会是洗碗的时候水开太大搞湿了吧,我得赶紧换了,免得妈妈回来说我,我跑去房间换衣服,作文m然后看见洗衣机里有一堆脏衣服,应该也是妈妈还没来得及洗的,我就把换下来的衣服也丢到洗衣机里面去,我眼珠子一转,干脆,帮妈妈把衣服也一起洗了吧,我就又学了妈妈以前用洗衣机洗衣服的样子,先倒入一些洗衣液,然后打开开关按洗涤,看见洗衣机开始灌水,我就不理会了,时间是57分钟,我去看看动画片吧。

等到了时间之后,衣服也洗好了,我就拿出去晒。嘿嘿,妈妈回来以后一定会夸我的。

第五篇:二年级数学做家务教案

二年级数学做家务教案

1教学目标:

交流做家务事的感受,从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法;选好内容,定好题目,动手写作。

教学过程:

一、揭题,启发谈话,激发习作兴趣

1、同学们,老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的,我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧,你能告诉大家你会做哪些家务事吗?(板书:家务)

2、指名说。不错,你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课,我们练习把自己学做的一件家务事写下来。

二、指导审体,明确要求

1、课件出示作文要求:

你是家庭的小主人,是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事(如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等)?选择一件写一篇作文,题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么,再把学做这件家务事的过程写清楚,按一定顺序写下来,注意要语句通顺,意思连贯。写完以后要认真修改。

2、齐读习作要求

3、这次作文要求我们写什么?(板书:做家务事)怎么做?(板书:学)谁学做?(我们自己学做家务事)题目要求我们写几件呢?(一件)怎么写?题目向我们提了哪些要求?(引读题目中要先再)按一定顺序写,按什么顺序写呢?(按学做家务事的过程写)

三、引导选材,开拓思路

1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文,选择哪一件呢?请同学们注意,这一件事一定要是自己做了的,而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。

2、根据教师刚才的要求,那么在学做家务的过程中,你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事?你准备选择哪一件事?要表达一个什么中心呢?(我准备选择拖地,想表达拖地也有学问这一中心;我准备选择炖牛奶,想表达自己的事自己做这一中心;我准备选择整理房间,想表达从小爱整洁这一中心;我准备选择喂猪,想表达学做事要多想办法这一中心。)

3、你是怎么学的?碰到了什么困难?当时的心情怎样?是怎样克服的?这件家务事有没有学会?

①分小组畅谈,让每个学生都有说的机会。

②指名说,要求说出具体的过程和当时的体会。

对那些家务事干得好的也说得清楚的学生,教师要充分给予肯定。

四、范文引思,借鉴写法

怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢?(板书:写清楚)我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。(将材料分发给每个学生)

范文片段1。

我学着妈妈的样子,把白菜解开,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶,我就把它放在一边,绿的菜叶,我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着。突然,看见一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子,软绵绵、毛茸茸的,我吓了一跳,顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶,我想:妈妈长年累月洗菜,不知遇到多少只这样的大青虫,要是都像我这样把它扔掉,不知要浪费多少菜啊!一条青虫有什么可怕的!我壮着胆子,鼓起勇气,从地上拾起那片菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶快扔到地上,一脚把它踩个稀巴烂。这时,我真像打了胜仗一样高兴,接着又开始拣菜了。拣完菜,我把菜倒进水池,再把每片菜叶的两面洗干净,然后把菜梗洗得雪白,最后把它整整齐齐地放在盆子里。

1、请同学们默读(齐读)片段,思考:(1)作者写了件什么家务事?(洗菜)可以给片段拟个什么题目?(洗菜。对了,这次我们可以直接将事件名称作为题目)。文章表达了一个什么中心呢?(表达了要节约菜这一中心)(2)这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清楚了?(先、然后、接着、再、最后)

2、从文中看,作者学洗菜的过程分为哪几步?这几步的顺序可以颠倒吗?为什么?(板书:分几步)(分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步,这四步不能颠倒,因为这是按学做的先后顺序写的。)

3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的?在文中找出具体的词语和有关句子。(让学生找有关词、句,分别在下面画△和~~~~~~~

从刚才找出的词、句我们可以看出,作者重点抓住什么把每一步写清楚的?(重点抓住怎么做、怎么想写清楚的)(板书:怎么做、怎么想)

看来,要把学做家务事的过程写清楚,就应该按学做家务事发展的顺序,把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。

4、那么,怎样才能写好家务劳动的过程呢?我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。(出示投影:《学钉纽扣》片段)今天下午,我闲着没事干,就叫妈妈教我钉纽扣,妈妈答应了。

妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线,让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线,捻细线头,然后仔细地从针眼中穿过,我见了,心想:原来穿线这么简单呀!我一定能穿得很好。想着,我拿起线,把线头捻细,就去穿针眼,可线头偏 传来妈妈的声音:做事不能半途而废,要坚持下去。听到这话,我顿时有了信心。我静下心,又重新穿了一次,我左手拿着针、右手拿着线,可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说:你先把线头拧拧紧再穿针眼,试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水,拧了拧线头再穿针眼。嘿,线头果然穿进针眼里去了我穿进去了,我穿进去了!我大叫起来。接着,妈妈选了一个位置,放上纽扣,用针从鞋面的背面穿过,再从纽扣的孔中穿过,然后从另一个孔中穿回来,照这样的顺序做好几次,再打结,妈妈钉好了一个,我也钉好了一个,但我并不满意,因为我只钉了一个,于是,我决定用多个纽扣钉一副画。

我学着妈妈的样子,穿线、反复穿过纽扣、打结,个个动作做得有模有样,正当我在专心致志地钉纽扣时,针头鬼鬼祟祟地向我的指头刺来,哎哟!我疼得大叫起来。妈妈听见了,连忙跑过来,替我贴上创口贴,对我说:别做了,钉纽扣不是你现在干的。我说:妈妈,你别管我,我会小心的,我一定要把这副画钉好。妈妈见我一定要钉,就不说了,我又认真地钉起来。

终于,一张小脸在我的手中产生了,我高兴地拿给妈妈看,妈妈看了,高兴地说:真不错,你终于学会钉纽扣了,而且钉了一副画呢!哈哈哈我也笑了,我们的笑声回荡在屋子里

纽扣终于钉好了,这时我才体会到有些事情看看容易做起来难,要做好一件平常的家务事,并不是想像的那样简单学生。

①读范文。思考

A.这件事是什么时候我和谁在一起做的?

B.我碰到什么困难?妈妈如何指导?我是怎样克服的?学做了这件家务事后,我有什么体会?

②教师启发指导:在这两个问题中,小作者具体写了哪个问题?她是如何把它写清楚、写具体的?

③教师小结:小作者先写线头穿不进针眼,再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写(妈妈指导的话)和细致的动作描写(拿、擦、拧、穿),把穿针引线的过程写具体了。同学们,我们在写作文时,也要注意运用这种方法,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写,这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。

同学们,当你确定了写作的内容后,可以自己拟个题目,如《学洗衣服》、《学包饺子》、《学钉纽扣》等。

五、小结后学生写作,教师巡回指导。

同学们,这节课我们学习了如何写《学做家务事》,知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。

板书设计:

学做家务

作文题目

文章中心

按顺序分几步

材料安排

写清楚怎么做

怎么想

什么时候跟谁做的?(简略写)

有没有碰到困难?

你是怎样克服的?(具体写)

二年级数学做家务教案

2〖教学内容教材14~15页“2的乘法口诀”

〖学习目标

知识与技能:让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

过程与方法:

1、结合“摆碗筷”的具体情境,使学生运用以前学过的连加算出得数。

2、借助编制5的乘法口诀的经验,经历编制2的乘法口诀的过程。

情感、态度与价值观:培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活密切关系。

〖学习重点让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀。

〖课前准备投影、图片、小棒、口算卡片

〖学习方法自主探讨

〖教学设计

环节

教师活动

学生活动

谈话:(用义乌方言讲故事)星期天,明明家里来了好多客人,爸爸妈妈给客人烧菜、做饭,明明也过来帮着做家务活,你们看明明在做什么呢?

这节课,我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)

观察回答(生:帮着摆碗筷。)

谈话:小明要摆几双筷子?我们一起来帮小明摆一摆。

摆一摆,数一数。

(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……

(2)学生自己动手摆。

(3)汇报:你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)比一比看谁数得又对又快!

先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,个别说。

填一填。(同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上第14页的表格?)

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。独立把书上的表格填完整。

(3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”

4.试一试。

(1)根据表格写乘法算式。

1双筷子2根也就是几个2?(1个2),1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?

2双筷子呢?(2个2)

2个2是4,乘法算式又是怎样的呢?

师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?(老师按顺序板书乘法算式)

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)并整理2的乘法口诀。

(3)学生齐读乘法口诀,并仔细观察: “2的乘法口诀”有什么特点?

5.读一读、记一记。

(1)按顺序齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。

(3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。

学生独立用小棒摆一摆,边摆边说(两根两根跳着数:2,4,6,8,…,18根。)

认真观察操作后同桌互说。

2、完成填表格。

先数一双2根,2双就是在一双的基础上加2根,即用2连加的方法。

试一试

1×2=2。

2×2=

43、独立列算式,小组交流汇报

4、通过小组合作的方式,完成编制乘法口诀

5、对口令游戏

做练习,进行星际争霸大赛

1.游戏(小蜜蜂采花蜜)。计算哪乘法时用二三得六这个口诀?二八十六呢?

看口诀写乘法算式。

(1)二九十八(2)五八四十

___________ ___________

___________ ___________

2.对口令2×3,3×2,对口诀二三得六。

3、比一比,谁获胜了?(第3题)

4、综合拓展题。(15页第4题)

学生独立完成,然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。

2×3,3×2。

师生对口令,小组之间对口令。

独立做:

每人两只手,4人就有4个2只。(2*4=8)

一只手有5个手指,8只手就有8个5。(5*8=40)

课堂总结:请小朋友谈谈本节课的学习收获。

〖板书设计 做家务

几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

几根筷子 2

41×2=2 一二得二

2×2=4 二二得四

2×3=6

2×4=8

2×5=10

2×6=1

22×7=14

2×8=16

2×9=18

〖教学反思

经过实际教学检验,成功方面有:

(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;

(2)学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神;

(3)通过多种形式的练习,激发了学生主动参与的积极性,巩固了新知,拓展了思维。

不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。

体会:学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。

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