名人名言教学设计

第一篇：名人名言教学设计

《明日歌》教学设计

教学目标：

1、能够流利并有感情地朗读整句诗；

2、能够理解整首句的意思，从中懂得要珍惜时间。教学过程：

一、复习珍惜时间名言导入新课。

1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时间。

2、齐读名言：

出示课件：古书《淮南子》：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。晋代陶渊明《杂诗》：及时当勉励，岁月不待人。唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生百年几今日？今日不为真可惜！清代朱经：勿谓寸阴短，既过难再获。

现代董必武《惜时》：古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。

3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。

对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩中撷取一首《明日歌》，细细品味。板书：明日歌

二、检查预习。

1、出示诗句：

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

2、指名学生朗读。

3、作者介绍：文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州）。吴门派代表画家，善画山水，笔法清脆。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。

三、朗读诗词。

1、解释词意思，解释整首诗的大意；

2、自由练习朗读；

3、个别抽读，教师注意正音；

4、全班齐读。

四、合作探究。谈感受，提升朗读

1、学生谈一谈对于时间飞快的感受；

2、学生谈一谈如何节约时间；

3、学生带着感受到的再有感情地朗读；

五、拓展延伸。

世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。

《卜居》教学设计

教学目标

1．了解屈原、楚辞等相关常识； 2．掌握课文中相关的文言知识；

3．了解课文的特色，培养学生对古文化的兴趣。

教学重点：目标1、2 教学方法：诵读法、讨论法 教学时数：2课时 教学过程：

一、导入

由屈原的相关故事或相关名句导入课文。

二、整体感知 1．介绍屈原。

屈原（约前340～约前275），我国最早的大诗人，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，游泳于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自尽。《史记》有传，有《离骚》《九歌》《天问》等不巧作品传世。2．介绍《楚辞》 《楚辞》，我国第一部浪漫主义诗歌总集，因为其运用楚地的文学样式、方言声韵等，具有浓厚的地方色彩。“楚辞”又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。3．解题。

卜居，通过问卜解决自己应该采取怎样的态度来对待现实。古人用火灼龟甲，根据裂纹来预测吉凶，叫卜。

4．播放课文朗读动画，学生正音正字，把握朗读节奏。5．学生诵读课文，初步熟悉课文。6．学生默读课文，借助注释，疏通文意。

三、诵读重点句子。

《过零丁洋》教学设计

【教学目标】

1、了解作者生平及相关的背景知识。

2、有感情地诵读诗歌，把握诗人内心的情感。

3、反复朗诵诗歌，深入理解诗歌的思想主题。【教学重、难点】

1、赏析诗歌名句，理解诗歌内涵。

2、培养学生品味语言及鉴赏诗歌的能力。【教学方法】精讲点拨法、鉴赏评论法 【学习方法】诵读法、讨论法 【课时安排】一课时

课前播放歌曲《滚滚长江东逝水》。

一、导入新课

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”历史的长河滚滚而逝，有多少英雄正如翻飞的浪花般无影无踪。成也好，败也罢，能够永远留在人们心中的依旧是那些慷慨正气，一心为国为民的英雄。今天我们就翻开历史的画卷，走进南宋时期的一位民族英雄，一起学习他那悲壮的诗篇，一起感受他那崇高的人格，他就是文天祥。

二、简介作者及写作背景（课件出示，学生了解）

1、简介作者：文天祥(1236-1283)，字履善,又字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将张弘范劝他写信招降在张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。

2、写作背景：这首诗作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，说：“我不能保护父母，难道还教别人背叛父母吗？”于是写下了这首诗以表明自己的心志，张弘范看后，连声称赞 “好人！好诗！”

三、诵读，感知全诗

1、听录音，要求：学生正音正字，揣摩朗读时的语气、语调。

2、抽两名学生朗读，其余学生点评。

师指导朗读技巧。（把握节奏，读准字音，读出感情）

3、生齐读。

4、师范读。

四、课堂总结

文天祥以他那出众的才华，磅礴的气势谱写了一曲千古不朽的壮歌，以一腔浩然正气，满腹爱国热忱唱响了生命的最强音：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句豪言壮语激励着后代多少仁人志士为正义事业英勇献身啊！

第二篇：教学设计名人名言伴我行

名人名言伴我行

卢龙镇五里台小学 尤冬梅

教学目标：

1、知识技能性目标。

（1）初步理解名人名言的道理能够联系生活实际。（2）积累名人名言。

2、过程性目标。

（1）了解和搜集名人名言，引导学生走进生活，培养搜集整理的能力。

（2）通过组织交流名人名言的活动，提高口语交际的能力。教具准备：

名人图片5张，贺卡纸若干，智慧星若干 教学策略: 本次口语实际活动，主要通过各种情境，组织学生搜集、交流、表演名人名言，制作名言卡，以达到理解名人名言道理的目的，提高学生的口语交际能力。

本次活动主要是以情促说，把学生的座位摆放成小组擂台的形式，教师由讲授者变为主持人。通过交流、表演、竞猜等环节来达到本次教学目的。

教学过程

一、导入

出示名人图像：鲁迅、居里夫人、文天祥、爱迪生（学生用一两句话概括介绍每一位伟人）

师：你们发现了吗？他们都是些什么人？他们（名人）说过的话，就像一根丝线一般，缠绕在我们的心头，当我们的情绪意志消沉时，它变得格外清晰，格外鲜亮。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，爱迪生的“天才是百分之一得灵感加百分之九十九的勤奋”。这些名言影响了一代又一代的人们。今天，我们就在这里开展名人名言伴我行活动，把我们的学习体会向大家汇报交流！—生齐：名人名言伴我行，我能行！

（学生自由说一说，这些名人说过哪些名言，教师再进行总结）

二、汇报交流

（一）交流名言

师：我知道活动前，同学们都进行了充分的准备工作，谁愿意说一说你找到的名言？学生举手汇报交流。

师：听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多名人名言，有关于学习的，有关于道德的，希望同学们课后能制定一本名人名言手册，进行归类整理，以便日后不断积累。

（二）讲述名人名言故事。

师：我还搜集了一个关于名人的故事，（出示投影片：为中华之崛起而读书）谁知道这个故事？

指名讲讲这个故事。（教师颁发智慧星）师：你们还知道哪些名人名言故事？ 学生交流（鼓励学生讲述故事，不要读故事，其他学生可以补充。）

三、理解名人名言 表演名言，理解名言。教师讲游戏规则。小组排练。

各小组轮流上台表演，其他小组来猜。

（教师提醒学生，表演时可以用动作，语言进行提示。）

四、创作—我的名言

（一）学生自己创作名言，并加上自己的名字。

（二）集体交流，评比。

（教师提示学生自己设计格言卡，向大家展示。）

（三）作业布置。

制作名人名言手册，进行积累归类。

五、板书设计 名人名言伴我行

第三篇：启发式教学的名人名言

1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫

5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

第四篇：名人名言主题班会设计 (500字)

《与伟人同行》主题班会设计

教学目标：

1、搜集与伟人、名人有关的格言、故事等，培养学生有目的地搜集资料的能力。

2、培养学生当众表达的能力。

3、通过体会名人名言、伟人故事受到启发，树立远大理想，培养坚强的意志力。

教学重点：

通过师生间、同学间的相互交流，感受伟人的可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中所出现的挫折。

教学准备：

教师准备

１．活动前布置任务，合理分组。

２．准备与伟人话题相关的材料等。

３．指导学生组织活动

学生准备

搜集资料，如与伟人有关的文学作品、名人名言、成材故事等。教学步骤：

一、导入

主持人1：古往今来，一些文学家、科学家、思想家、学者根据自己丰富的阅历和卓越的见识写下了脍炙人口的名言，这些名言 主持人2：富于哲理

主持人3：充满睿智

主持人4：语言精练

主持人1：这些伟人的先进事迹给我们以心灵的启发，在浩瀚的学海中闪烁着熠熠之光，激励我们健康成长

合：《与伟人同行》主题班会现在开始！

二、名人名言pk

主持人1：从我们升入初中后，班级格言漂流本在同学们的手中不断

传递，它的内容也在不断丰富，下面就考验一下同学们格言积累的怎么样吧。我们来做一个游戏，全班分为四个大组，按照顺序每个组轮流说一句关于增强意志力、战胜困难的格言，如果哪一组没及时接上就算淘汰，最后看哪个组坚持到最后就能获胜。现在开始：

第一组：虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。——美国作家 海伦·凯勒

第二组：最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑 第三组：逆境能打败弱者而造就强者。——尼克松

第四组：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥

第一组：

??

主持人1：经过激励的名言pk，最终我们评选出了优胜组，是第 组。让我们用热烈的掌声祝贺他们！

三、伟人的故事

主持人2：在刚才的名人名言比赛中相信大家说出的名言也是自己最喜欢的、记得最牢的，那么这些名人、伟人的事迹你们知道吗？下面我们以小组为单位，每个小组派出一名同学讲一个伟人努力奋斗的故事，讲完后我们选出“最会讲故事的同学”。要求语言流畅，声音洪亮。

第一组：

牛顿每天除抽出少量的时间锻炼身体外，大部分时间是在书房里度过的。一次，在书房中，他一边思考着问题，一边在煮鸡蛋。苦苦地思索，简直使他痴呆。突然，锅里的水沸腾了，赶忙掀锅一看，“啊!”他惊叫起来，锅里煮的却是一块怀表。原来他考虑问题时竟心不在焉地随手把怀表当做鸡蛋放在锅里了。还有一次，牛顿邀请一位朋友到他家吃午饭。他研究科学入了迷，把这件事忘掉了。他的佣人照例只准备了牛顿个人吃的午饭。临近中午，客人应邀而来。客人看见牛顿正在埋头计算问题，桌上、床上摆着稿纸、书籍。看到这种情形，客

人没有打搅牛顿，见桌上摆着饭菜，以为是给他准备的，便坐下吃了起来。吃完后就悄悄地走了。当牛顿把题计算完了，走到餐桌旁准备吃午饭时，看见盘子里吃过的鸡骨头，恍然大悟地说：“我以为我没有吃饭呢，我还是吃了。”

这些故事表明了牛顿是一个对科学极度的专心的人，总是想着星辰的旋转，宇宙的变化，而进入了忘我的境界。

第二组：

到江苏淮阴旅游的人，大都忘不了参观明代文学家吴承恩的故居——射阳簃。据那一带的老人们讲，吴承恩小时候家里挺穷，常常连买纸张的钱也挤不出来。吴承恩的父亲是个读书人。为了教孩子读书写字，可没少花了心血。有一天，他从湖边经过，发现一堆被农民扔掉的蒲根，便拾了几根带回家，先是洗净，晒干，然后把它剥开，铺平，叫小承恩在上面写字。吴承恩撅起小嘴，不高兴地说：“在蒲根上写字，多难受啊！” 父亲见承恩老是不想动笔，便心平气和地说：“你还记得宋代文学家欧阳修的故事吗？他小的时候，家境比咱更难，连笔墨都买不起。他母亲就叫他用芦柴棒子在地上学着写字。还有抗金英雄岳飞，小时候也是用树枝在沙上练字的。现在，你能用笔墨在蒲根上写字，难道还不该满足吗？” 听了父亲的话，吴承恩深受感动，当即惭愧地承认了错误。从此，他一有空儿就到湖边抱回一堆蒲根，学着父亲的办法整理好，然后在根片上一笔一画地写啊，写啊，不知不觉，用过的蒲根就堆了一人多高。俗话说：“功夫不负有心人”。吴承恩通过勤学苦练，不但把字儿练得超群出众，而且练出了一手人人叹服的好文章。他成年后，还创作成功了妇幼皆知的不朽名著《西游记》呢！

第三组：略

第四组：略

主持人2：听完了4个小组代表讲的故事，大家一定获益匪浅，下面我们投票选出“最会讲故事的同学”。

主持人2：刚才同学们分享了自己喜欢的伟人的奋斗故事，下面请吴

老师也为我们讲一个她喜欢的伟人故事吧。

吴老师：

有一位穷困潦倒的年轻人，身上全部的钱加起来也不够买一件像样的西服。但他仍全心全意地坚持着自己心中的梦想，他想做演员，当电影明星。好莱坞当时共有500家电影公司，他根据自己仔细划定的路线与排列好的名单顺序，带着为自己量身订做的剧本前去一一拜访。但第一遍拜访下来，所有的500家电影公司没有一家愿意聘用他。面对无情的拒绝，他没有灰心，从最后一家被拒绝的电影公司出来之后不久，他就又从第一家开始了他的第二轮拜访与自我推荐。第二轮拜访也以失败而告终。第三轮的拜访结果仍与第二轮相同。但这位年轻人没有放弃，不久后又咬牙开始了他的第四轮拜访。当拜访第350家电影公司时，这里的老板竟破天荒地答应让他留下剧本先看一看。他欣喜若狂。几天后，他获得通知，请他前去详细商谈。就在这次商谈中，这家公司决定投资开拍这部电影，并请他担任自己所写剧本中的男主角。不久这部电影问世了，名叫《洛奇》。这个年轻人叫做史泰龙，这告诉我们：坚持就是胜利！

来到内初班后，同学们遇到了生活上、学习上各方面的困难和问题，很多同学流过泪，很多同学灰过心，但请大家失落时想想史泰龙的故事，记住马克思的一句名言：只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人才有希望达到光辉的顶点。

四、我最欣赏的伟人

主持人3：感谢刚才老师和同学们给我们分享的伟人故事，相信我们每一位同学都有自己欣赏的伟人，你从这些伟人身上学到了什么？受到了什么启发？下面请全班同学轮流说出自己欣赏的一位伟人并说出理由。

学生发言。

五、班主任老师总结

我们要多学习多了解伟人的事迹，阅读他们的传记、作品，学习他们坚强的意志、乐观的心态、执着的追求，并落实到自己的行动中，心中时刻有伟人、有名言伴着我们成长！为实现自己的远大理想而奋斗！

六、德育主任苏老师做总结

七、全班合唱英文版《隐形的翅膀》

班会结束。

第五篇：名人名言

一年级第一学期

黎明即起，洒扫庭除。国而忘家，公而忘私。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。

人不可貌相，海水不可斗量。

人无远虑，必有近忧。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

只要功夫深，铁杵磨成针。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

一年级第二学期

春天是人们计划与设想的季节。——（俄国）列•托尔斯泰

莫等闲白了少年头，空悲切。——（宋）岳飞

只有今天可贵，紧紧抓住在手。——陶行知 “明天，明天，还有明天，”人们都在这样安慰自己，却不知道这个“明天”就足以把他们送进坟墓。——（俄国）屠格涅夫

少而好学如日出之阳，壮而好学如日出之光，老而好学如秉烛之明。——（西汉）刘向

人有多少知识，就有多少力量，他的知识和他的能力是相等的。

——（英国）培根

我有一天不读书，便不能生活。——孙中山

无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。

——（宋）朱熹

一个人做事如果没有恒心，必将一事无成。

——（英国）牛顿

成大事不在力量大小，而在于能坚持多久。

——（英国）塞•约翰逊

全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持到底。

——（俄国）陀思妥夫斯基

世上无难事，只要肯攀登。

——毛泽东

应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。

——童第周

不会做小事的人，也做不出大事来。

——（俄国）罗蒙诺索夫

当失败不可避免时，失败也是伟大的。

——（美国）惠特曼

美德是世间最美好的、最有价值的财富。

——（古罗马）普卢塔克

一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。

——（英国）罗素

真正的谦虚是崇高的美德，是美德之母。

——（英国）丁尼生

一两重的真诚，价值等于一吨重的聪明。

——（德国）谚语

劳动是一切美德的源泉。

——（法国）圣西门

人们的真正财富是劳动的本领。

——伊索寓言

不要在工作面前退缩，因为劳动会使你创造一切。

——谚语

只有劳动换来的面包，吃起来才香甜。

——（俄国）克雷洛夫

有朋自远方来，不亦乐乎。

——《论语》

海内存知己，天涯若比邻。

——（唐）王勃

真诚的友谊是人生的无价之宝。

——（德国）马克思

世界没有比友谊更美丽，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

——（古

罗马）西塞罗

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

——（德

国）马克思

科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——（美国）杜威

锲而不舍，金石可镂。——（战国）荀况 二年级第一学期

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

------孟子

精诚所至，金石为开。

------《后汉书》

满招损，谦受益。

------《尚书》

国家兴亡，匹夫有责。

------清 顾炎武

人之为善，百善而不足。------宋 杨万里

己所不欲，勿失与人。

------《论语》

花有重开时，人无再少年。

------元 关汉卿

青春须早为，岂能长少年。

------唐 孟郊

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

------人而无信，不知其可。

------言必信，行必果。

------一言既出，驷马难追。

------海上生明月，天涯共此时。

------烽火连三月，家书抵万金。

------但愿人长久，千里共婵娟。

------三人行必有我师。

------十步以内，必有芳草。

------近朱者赤，近墨者黑。

------没有朋友，世界就成了荒野。

牡丹虽好，还须绿叶扶持。

千里送鹅毛，礼轻情意重。

当局者迷，旁观者清。

------吃一堑，长一智。

------

唐 无名氏

《论语》

《论语》

《论语》

唐 张九龄

唐 杜甫

宋 苏轼

《论语》

〈隋书〉

晋 傅玄

《旧唐书》 明 王阳明 欲速则不达。

------《论语》

二年级第二学期

春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。

------海德

你若要珍爱自己的价值，你就得给世界创造价值。

------歌德

失败的次数越多，成功的机会亦愈近。成功往往是最后一分钟来访的客人。

------淡敏 志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

------魏源 有学问的人是一块真金，在任何地方都会受人尊敬。

------萨迪 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言始待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

------文嘉 帮助一个坏人，犹如伤害一个好人。

------普拉图

斯

与朋友交，只取其长，不取其短。

------李惺 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

------沃韦

纳戈

任何一种容器都装得满，惟有知识的容器大无边。

-------徐特

立

书，是这一代人对另一代人精神上的遗言，是将死的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，是准备休息的哨兵对前来接替他岗位的哨兵的命令。

------赫

尔岑 你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。

------加

里宁

近朱者赤，近墨者黑。

------傅

玄

单失易断，众失难折。

------闻

一多

习惯于勤奋就会忘记劳苦，习惯于安逸就会变得懒惰。

-------李

惺

学习并不等于摹仿某种东西，而是掌握技巧和方法。

------高

尔基

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

------富

兰克林

我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西是无穷的。

------拉普拉斯

有三样东西是永远不会回来的，射出去的箭，说过的话，度过的日子。------道梅尔

才华是刀刃，辛苦是磨刀石。很锋利的刀刃，若日就不用石磨，才会生锈成为废物。

------老舍

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

------徐特立

三年级第一学期

学而时习之，不亦说乎！

《论语》 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

（宋）苏轼

生活中最明智的是专心一意，最愚蠢的是半途而废。

（美）爱默生

没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也毫无意义。

——曲格平

人生欲求安全，当有五要，一清洁空气，二澄清饮水，三疏通沟渠，四洒扫屋宇，五日光充足。

——（英）南丁格尔

大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。

———（法）雨果

学而不思则罔，思而不学则殆。

——《论语》

聪明在于勤奋，天才在于积累。

——华罗庚

读书卷书，行万里路。

——钱泳

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

——（美）富兰克林

对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲。

——（美）杰弗逊

没有单纯、善良和真实，就没有伟大。

——（俄）列夫.托尔斯泰

怠惰，一切都难办；勤奋，凡事皆顺利。

——（美）富兰克林

人要有毅力，否则将一事无成。

——（法）居里夫人

智慧有三果：一是考虑周到，二是语言得当，三是行为公正。——（古希腊）德谟克利特

人类的智慧就是快乐的源泉。

——（意）薄伽丘

智慧是倒不了的山，知识是挖不尽的矿。

——非洲谚语

有勇敢而没有机智，就像一支没有准星的枪。

——蒙古谚语

少时不学习，误一辈子的事。

——汉族谚语。

滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。

——（奥）维荻乌斯

不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

——（法）拿破仑

三年级第二学期

时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来指挥与力量，给懒散的人只留下一片悔恨。

——鲁迅

完成工作的方法是爱惜每一分钟。

——达尔文

天下最可贵的，莫如时日。天下最奢侈的，莫如浪费时间。

——莫扎特

生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。

——马克思

要想生活得快乐，就必须热爱生活。

——约翰逊

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是理想，是真、善、美。

——爱因斯坦

千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一点就终止不做了。

——莎士比亚

我要反复思考好几个月：有九十九次结论都是错的，可是第一百次我对了。

——爱因斯坦

聪明二字不可以自许：慷慨二字不可以望人。

——李惺

为自己的幸福活着的人，低劣：为别人的幸福活着的人，渺小：为大多数人的幸福活着的人，高尚。

——列夫.托尔斯泰

友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐批；而你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。

——培

根

恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。

——孟子

知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。

——宋庆龄

只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。

——克雷洛夫

我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的根源。

——高尔基

微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着它们的母亲。

——郭守敬

我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

——居里夫人

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候。仿佛又和老朋友重逢。

——伏尔泰

我喜欢体育运动，因为它给予我丰富的智慧和充沛的精力。而科学的成功，正需要人们为它付出巨大的脑力和体力的代价。

——恩里科.费

米 学问二字，须要拆开来看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读万卷书，只有一条钝汉尔。

——郑板桥

面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝隙，但用斧凿，能竟一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。

——华罗庚

不愿学习的人，决不可能成为真正的人。

——何塞.马蒂

尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。

——屈原

自重、自觉、自制，此三者可以引至声明的崇高境域。

——丁尼生

四年级第一学期

学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。

——冰心

抛弃时间的人，时间也抛弃他。

——李大钊

友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。

——蒙田

向往幸福的人需要品德高尚的挚友。

——亚里士多

德

真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。

——高尔基

希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。

——罗素

只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水中觅得俪珠。

——华罗庚

不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。

——钱学森

信，国之宝也，民之所凭也。

——冯梦龙

推心置腹，开诚布公。

——张九龄

言必信，行必果。

——《论语》

发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力 胜天功，只在每事问。

——陶行知

聪明睿智的特点就在于，只需要看到和听到一点，就能长久地考虑和更多的理解。

——布鲁诺

你若失去了财产——你只失去了一点儿，你若失去了荣誉——你就失掉了许多，你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！

——歌德

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼

知识是人类远见的积累——在过去的远见之上，加上今天的远见。

——牛顿

为学不可不勤，立志不可不坚，学勤则所得固，志坚则行不移。

——秉志

书籍是在时代波涛中航行的思想之船，他小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

——培根

书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需的知识，而且可以按照你的心愿；重复这顾问的次数。

——凯勒

世上没有任何一件衣裳能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。

——蒙田

我喜欢体育运动，因为它给予我丰富智慧和充沛的精力。而科学的成功是需要人

们为它付出脑力和体力的代价。

——恩里科.费米

平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造就不出时代的伟人。

——列别捷夫