一年级看图写话教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《一年级看图写话教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《一年级看图写话教案》。

第一篇:一年级看图写话教案

一年级看图写话教案 教学目标:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。教学重点:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。教学过程:

一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习:

1、出示图片:同学们还记得我们之前学的课文操场上吗?

2、看图填空:哪个同学可以完成这个句子?

3、先看他们在哪里

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说,指名说。

三、新授(三素句)

1、今天我们来学习看图写话的方法。

2、出示句子,找出三要素。

3、练习,看图填空,全班回答或指名回答。

4、完成纸上练习、找同学回答。

5、出示图片,指名说话。

四、新授(四素句)

1、四素句包括哪四个要素?师介绍

2、扩充词库,介绍四要素词语。

3、练习,看图填空,全班回答或指名回答。

4、判断句子是不是四素句?

5、完成纸上练习、找同学回答。

五、总结:

师小结:看图写话要注意:能够看懂图意,知道图所表达的意思。展开合理的想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,说完整话。能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

第二篇:一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。下面是一年级看图写话教案,欢迎阅读。一年级看图写话教案

教学目标:

1、能独立看懂图意。

2、正确掌握看图说话写话的技巧。

3、学习通过写句子的形式书面表达图意。

教学重难点:

让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。

一、课前导入:

1、同学们,今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图,根据自己的观察和想象,用一段通顺的话说出来,写出来。要想达到这个目标可不容易呢,今天就让老师牵着你们的小手,一起走进写作的殿堂。

2、(手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头),你知道老师指的都是哪吗?

要想学好学习说话、写话,这些器官缺一不可,我们要用眼睛仔仔细细的看,用耳朵认认真真的听,用大脑积极的去思考,用嘴巴完整的说出来。你能做到吗?板书:看——听——想——说。

二、讲授新课:

(一)(出示课件:堆雪人)

1、用眼睛仔仔细细的看,你看到了什么?(雪地)

2、现在你有看见了什么?(两个小男孩)

3、根据图,你能说出一段完整的句子吗?

4、让我们一起来完成一道填空题。

5、通过这道填空题,我们可以总结出看图写话的第一个公式。

那就是:时间/地点+人/物+做什么

(二)(出示课件:小白兔)

1、让我们再来看一幅图,睁大你的眼睛仔仔细细的观察,你看到了什么?

2、你能说出一段完整的话表示出图意吗?

3、根据提示,再来说一说。

4、由这幅图,我们又可以总结出看图写话的第二个公式,那就是:物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。

小结:只要牢记这两个公式,所有的看图写话都能迎刃而解了。

(三)1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。

①先来看第一句:冬天,下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。

②你认为这句话怎么样?你能说得比它还完整吗?你有什么好的方法。

小结:同学们说得太准确了,如果用优美的词语和句子来对它加以修饰,句子就会变得更加生动,耐人寻味。

③老师准备了几个好词,你能试着把他们运用在自己的句子中吗?

④同学们说得真是不错,看来在平时的学习生活中积累了不少词语,下面来看看老师写的句子吧。

⑤你觉得与第一句话相比,有什么感受呢?

2、让我们用同样的方法,来为第二句话增添新鲜的血液。

(四)真棒,大家都做到了认真的看,专心的听,仔细的想,完整的说,老师相信给你一副更复杂的图片,你也能说的更好。只可惜光说不练假把式,不知道落在笔上怎么样,能不能像说得一样出色呢?

1、(出示课件:小猫钓鱼。)快来看,画面中是谁呀?它在做什么呢?

现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题,充分调动你的联想细胞,写一段完整的句子吧。

2、读一读写作提示。

3、学生写话,教师巡视指导。

提出写作要求:①注意格式准确。

②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③随时提醒学生写字姿势。

④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。

4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家?

三、总结全课。

同学们,只要你们多观察生活,多进行阅读,多善于思考,就能成为一名出色的小作家。加油吧!一年级看图写话教案

知识目标:

1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

能力目标:

能够把图片的内容写下来。

情感目标:

培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:

1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

教学难点:

能够把图片的内容写下来。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)

从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)

那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)

二、整体感知

1、孩子们,仔细看看图上画的是什么时间?(板书:时间)

在什么地方?(板书:地点)

有哪些人?(板书:人物)

他们都在干什么?(板书:活动)

2、请孩子们打开作业,画出自己最喜欢,最难忘的一个早晨,画好之后并想想怎样把它说清楚。

3、展示部分孩子的画,并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

4、孩子们真能干,用一两句话就把图画的内容说清楚了,今天,老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙,大家乐意吗?

三、细观图画

1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)

说说是什么样的太阳?

(出示句子:早晨,——的太阳从——。从形状,颜色,动态方面引导)

2、温暖的太阳照耀着大地,你觉得公园怎样?(很美)

3、从哪里看出公园很美?

柳树:柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

湖水:阳光洒向湖面,好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

(利用学过的课文,仿写句子)

课件出示(阳光下,湖水静静的,像一面镜子。)

青山:一座座青山像绿色的大波浪。

小岛:湖中有个小岛,岛上有个小巧的亭子,十分可爱。

人们:学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词,课件出示(有的——,有的——,还有的——)请你连起来把人物的活动说一说。

四、有序、连贯。

1、啊,公园实在太美了,太热闹了,刚才孩子观察得那么细心,那么认真,那老师想知道,观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示:按一定的顺序说话)

2、大家说说可以怎样观察呢?

(课件出示:从——到——,也可以从——到——,还可以从——到——。)让孩子们说一说,填一填。

3、请你选择一种你喜欢的顺序,把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

4、同学汇报说,老师点评。

5、总结:孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,真的很棒,老师喜欢你们。

五、布置作业。

把图片的内容完整的写出来。

板书:

公 园 的 早 晨

时间:早晨

地点:公园、人物:老人和小孩

活动:跑步、晨练、唱歌 一年级看图写话教案

教学目标:

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象,练习说话。

4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。

教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

课前准备:学生观察春天大自然的景色。

教学过程:

一、复习导入

师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了,看看谁是语言的富翁,可以是一个词、一首诗。

生自由说。

师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。

出示词语:春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然

春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月

冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香

春雨贵如油 一年之计在于春

二、整体观察

师:这么多有关春天的诗文,老师太想去大自然看看了,咱们一同前往。

出示课本38页图片。

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师:图上景物较多,咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么?

总结:燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

【设计意图】

图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

三、看图说话

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

生说。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳树。

(4)桃花。

(5)草地上。

(6)小朋友们。

师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

生同桌说。指名说。

【设计意图】

仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。(板书:有条理地说)

出示填空内容:

春天()!小燕子(),它们()叫着,好像在说:“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。()的桃花开了,散发出()。()的小草()。小花也开了,有()的,有()的,还有()的,它们好像在()。小朋友们()。春天真是一幅美丽的画!

相机填空,集体读一读:

春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地)叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

四、指导写话

师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。

板书设计:

有顺序地看

有根据地想

有条理地说

教后思考:

习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的:

1.有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2.有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。

3.有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种景物连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。

第三篇:一年级看图写话教案

一年级看图写话课《公园的早晨》教学设计

知识目标: 1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标:

能够把图片的内容写下来。情感目标:

培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点:

1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点:

能够把图片的内容写下来。教具准备: 多媒体课件。教学过程:

一、激趣导入

孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)

从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)

二、快乐大闯关

1.孩子们,公园漂亮吗?想进去吗?要想进去玩啊需要闯过以下三关才能拿到入园券,你们有信心闯关成功吗?

2.第一关:看图说短语(指生说,教师相机指导)(出示图片)()的小山()的柳树()的湖水()的亭子()的太阳

孩子们真了不起,已经顺利地闯过第一关,接下来我们走进第二关,看图说句子。

3.第二关:看图说句子。(出示图片,指生说,教师相机指导)(1)谁在干什么?(2)谁和谁在干什么?(3)谁在什么地方干什么?(4)谁和谁在什么地方干什么? 4.第三关:看图说一段话。(出示图片)

(1)同学们,把刚才我们说的连在一起就成了一段话,(什么时间谁在什么地方干什么?心情怎么样?)先自己试着说一说,待会来和大家交流你的答案。(教师相机指导)(2)指生说,教师指导。

5.同学们已经顺利的通过了闯关,都拿到了入园券,你们真能干。

三、变身小作家。

1.孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,你们真的很棒,老师喜欢你们。

2.把刚才我们说的写下来就是小作家了,那你知道在写的时候应该注意什么吗?(指生说)(出示图片)我们的学习小伙伴丁丁告诉我们写作时要:

(1)标点准确(出示标点使用方法的图片)(2)格式正确(出示图片)(3)语句通顺

3.这些要求你都记住了吗?接下来就让我们动手一起当小作家吧!请大家打开课本36页,看图来写一写,谁在什么地方干什么?结果怎么样?写的时候要看清要求哦!(出示写作要求)

四、学生展示

学生展示,教师相机指导。板书:

公 园 的 早 晨

要求:1.标点准确

2.格式正确 3.语句通顺

第四篇:一年级看图写话教案

一年级看图写话教案

——《小兔采蘑菇》

教学目标:

1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

教学重、难点:

重点:结合图画写一两句话。

难点:能根据图画内容合理写话。

教学过程:

一、激趣导入:

师:同学们,你平时帮助过小伙伴吗?你帮助过谁,帮他干什么了?

学生交流。

师:你知道吗?小动物之间也能互相帮助呢,我们一起来看一看,写一写他们之间的故事好吗?(板书:看图写话)

二、引导看图:

1、阅读相关要求。

师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

学生交流。

师:对,写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面,我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

学生自读写话要求。

师:谁想把写话要求读给大家听一听?

指名读要求(2个)师评价。

师:下面,我们再一起来看一看写话要求,要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

指名读问题1.师:读完第一个问题,你明白了什么?

学生交流,师板书:谁

师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

学生交流。

师总结:也就是说,这个问题中包含两个小问题,那就是,我们要写明白什么地方,在干什么?板书:地方 干什么

2、看图交流

师:读明白了要求,我们再一起来看图。

(1)你在图上都看到了谁?

(2)主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

(3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)

学生依次交流,师随机评价。

三、想象交流:

师:同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用一两句话连贯地说一说呢?

(1)同桌间互相交流。(要求:

1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。

2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)

(2)指名交流。(3个)

师总结。

四、自主写话:

师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

1、时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

学生独立写话,师巡视。

五、评议修改:

1、展示部分写话,并评价。

2、同桌间互相交流自己的作品,提出修改意见。

3、自我修改

4、再次指名交流自己的作品

师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

六、课后拓展:

出示图画

师:课后,老师给同学们留了两幅图,你可以选择自己喜欢的图画写一写,也可以和同桌互相说一说。

板书设计

看图写话

时间,谁 地方 干什么

有一天 小兔 大象 河对岸 采蘑菇

早上

……

第五篇:一年级看图写话教案

一年级看图写话课《公园的早晨》教案

主讲人:熊小玲

知识目标: 1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标:

能够把图片的内容写下来。情感目标:

培养孩子细心观察的能力,并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:

1.仔细观察图画,能够看懂图意。

2.能按一定的顺序观察图画,有条理、通顺、连贯地说几句话。

教学难点:

能够把图片的内容写下来。教具准备: 多媒体课件。教学过程:

一、激趣导入

孩子们,今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩,(出示图片)瞧,这是哪儿?(板书:公园)

从图上我们可以看出是什么时候的公园?(板书:早晨)

那么,我们就可以给这幅图起一个名字叫:《公园的早晨》(板书:公园的早晨)

二、整体感知

1、孩子们,仔细看看图上画的是什么时间?(板书:时间)

在什么地方?(板书:地点)

有哪些人?(板书:人物)

他们都在干什么?(板书:活动)

2、请孩子们打开作业,画出自己最喜欢,最难忘的一个早晨,画好之后并想想怎样把它说清楚。

3、展示部分孩子的画,并请该生用一两句话把几项内容连起来说一说。

4、孩子们真能干,用一两句话就把图画的内容说清楚了,今天,老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙,大家乐意吗?

三、细观图画

1、齐读(公园的早晨)你是从哪儿看出是早晨的?(太阳)

说说是什么样的太阳?

(出示句子:早晨,——的太阳从——。从形状,颜色,动态方面引导)

2、温暖的太阳照耀着大地,你觉得公园怎样?(很美)

3、从哪里看出公园很美?

柳树:柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。

湖水:阳光洒向湖面,好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。

(利用学过的课文,仿写句子)

课件出示(阳光下,湖水静静的,像一面镜子。)

青山:一座座青山像绿色的大波浪。

小岛:湖中有个小岛,岛上有个小巧的亭子,十分可爱。

人们:学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词,课件出示(有的——,有的——,还有的——)请你连起来把人物的活动说一说。

四、有序、连贯。

1、啊,公园实在太美了,太热闹了,刚才孩子观察得那么细心,那么认真,那老师想知道,观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢?(课件出示:按一定的顺序说话)

2、大家说说可以怎样观察呢?

(课件出示:从——到——,也可以从——到——,还可以从——到——。)让孩子们说一说,填一填。

3、请你选择一种你喜欢的顺序,把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。

4、同学汇报说,老师点评。

5、总结:孩子们,有一双会观察的眼睛,有一对会倾听的小耳朵,还有一张会说话的巧嘴巴,真的很棒,老师喜欢你们。

五、布置作业。

把图片的内容完整的写出来。

板书:

公 园 的 早 晨 时间:早晨

地点:公园、人物:老人和小孩

活动:跑步、晨练、唱歌

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