第一篇：三年级音乐捉迷藏教案（共）
《捉迷藏》
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。
教学目标：
1、通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。
2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握
教学过程：
一、感受三拍子的强弱
歌曲《小白船》导入
跟老师一起动一动。这首小白船好听吗？它是几拍子的？
三拍子的强弱规律怎么拍？
现在徐老师再给你们听一段三拍子的音乐。跟刚才的小白船一样的优美舒展吗？（放捉迷藏伴奏）对了，这是一首欢快的3拍子音乐
下面我们来合作为音乐伴奏，徐老师用碰铃打强拍，你们拍手打弱拍。行吗？先试试看
谁来当小老师？
你还能用双响筒把弱拍拍出来吗？徐老师教你个办法能整齐的拍？可以先空一拍，谁还愿意上来。我们来试试看。
二、感受乐曲旋律的起伏和3拍的连音
1、这一段音乐就是歌曲《捉迷藏》。它给你带来什么感受？（轻松、愉快）
2、跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。
3、音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？你能用这个延长的动作把它表示出来吗？（就做长音）
4、你感觉到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么变化？起伏真大呀，两句高，然后到最低音5
5、让我们再来感受一次。
6、用lu来唱一唱，师弹琴伴奏
三、节奏游戏
1、在这段音乐中，有一种节奏很好听，出现的次数也最多，你觉得是这些节奏中的哪一种？
a）对，就是这个节奏，跟我念一念。这是个附点节奏
b）我们用这个好听的节奏来造个句子，老师先来（沙沙沙沙）
位置高，要有3拍子的感觉
c）老师再来和你们玩个游戏，反义词造句接龙，比方我说：长的很长，你们回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、远）可以有力度变化
d）请同学们看，在这首歌里藏了很多这样的附点节奏，请你们一边听一边用手点出来，老师和你们一起做
歌曲学唱
1． 初听歌曲
1）提问：
歌曲里唱的是什么游戏？（春夏秋冬四个娃娃捉迷藏）
她们是怎么捉迷藏的？
她们在捉迷藏时的心情是怎样的？（轻松、愉快、窃喜）
3．学唱歌曲、歌曲处理。
我们来唱一唱。
（跟琴两遍）
歌曲共有4个乐句，我们把每一句的最后一个字念出来：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱，老师唱前面的，你们唱最后一个字，我来听听看
这首歌听起来是那么轻松、活泼，但老师还发现有一个地方有些激动，你知道在哪里吗？
为什么你感觉到这里比较激动呢？（音高了）我们该怎么唱？力度可以强些
激动之后，又变得怎样了？（音低了）而且钻入谷堆堆，缩进棉褂褂是种什么感觉？（窃喜、有趣）
你们能把它唱好吗？再来唱一遍
看着老师的指挥来唱
五、音乐游戏
1）唱得真棒，你们想不想来做“捉迷藏”的游戏啊？选择一个最喜欢的季节，当歌曲唱到这个季节的时候马上蹲下藏好了，也可以加动作来表示，徐老师先示范一下，我最喜欢春天，春天藏在花丛中我就蹲下。明白了吗？
2）藏的真好，还想来吗？
二、结束部分
唱四季的歌还有很多，比如：小雨沙沙，柳树姑娘，秋天多么美等等。课后同学们可以找一找有关四季的歌曲，听一听，唱一唱。老师今天带了大家最熟悉的《春天在哪里》送给你们
第二篇：音乐捉迷藏教案
《捉迷藏》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点难点：
1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学
随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学
1、质疑引趣，导入新课
播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。
师：这四个娃娃代表了什么？
生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？
师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？
师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！
你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？
让我们一起来听首歌吧！
2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。
课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。
3、“寻找四季”
（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？
（2）课件出示：打乱的歌词
（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲
（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。
（2）跟琴和老师学唱前半部分。
（3）根据出现的问题有针对性地指导
附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲
6、歌曲处理
师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？
7、完整表演歌曲
学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。
采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。
三、创编活动
师：在这四个季节里，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还会藏在哪些地方呢？
师唱学生创编的歌词。
1、学生分组创编歌词。
2、学生分组表演所创作的歌曲。
四、结束教学
教师小结，布置学生收集各种关于四季的歌。
第三篇：三年级音乐整合课《捉迷藏》教案（共）
三年级音乐整合课《捉迷藏》教案
教学内容：音乐欣赏《捉迷藏》 教学目标：
1.聆听钢琴曲《童年的回忆》和《捉迷藏》，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.运用多媒体音乐播放软件windows
media
player播放音乐。使学生了解多种音乐播放器的运用。
3.听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学重难点：
1、聆听、欣赏。听辨乐曲的速度和情绪。
2、运用音乐播放器打开音频文件。教学过程：
聆听钢琴曲《童年的回忆》
一、组织教学：
1、排队教室
2、师生问好
二、导入新课：
1、师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
2、认识钢琴的种类。
3、认识并打开音乐播放软件windows
media
player。
4、自己打开并聆听两首不同版本的《捉迷藏》，并思考问题：乐曲的速度和情绪是怎样变化的？
5拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器。
三、小结，师生再见。
第四篇：三年级上册音乐《捉迷藏》 教学设计
《捉迷藏》教学设计
教学内容：三年级上册音乐《捉迷藏》 教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、熟悉3/4拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 教学重点、难点：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》；
2、认识3/4拍节奏特点。教具准备：
电子琴、打击乐器、多媒体课件。教学过程
一、情境导入
1、让我们随一段好听的音乐开始我们今天的音乐课吧！（播放乐曲《捉迷藏》）。
2、再次欣赏
请同学随音乐用动作表现三拍子的特点。
3、学生在老师的指导下随音乐（再次感受歌曲，感受三拍子的特点）。
4、教师播放《捉迷藏》音乐，让学生小组讨论本首歌曲应该选择什么打击乐器进行伴奏。
二、学唱歌曲
1、教师范唱（好听吗？听出老师唱的内容了吗？没关系，我们再来完整的听一遍。）
2、再次听范唱
3、揭示课题，请同学们说说生活中是怎样捉迷藏的
4、教师演唱歌曲的前半部分
（我们一起来听听歌曲中是谁在捉迷藏？）教师引导学生按节奏说歌词（解决节奏难点）
5、接龙游戏，读前半部分歌词
6、用“LU”模唱歌曲的前半部分
7、教师用对比的方法让学生感受三拍子的特点，有感情的演唱
8、学唱歌曲的后半部分
9、歌曲处理
在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。
三、创造表现
1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）
2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。
四、完美结课
同学们，让我们伴随着着欢快的音乐，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！
第五篇：三年级教案捉迷藏说课[范文模版]
《捉迷藏》说课
教学内容：人音版第五册 《捉迷藏》
教材分析：歌曲旋律轻快、活泼，富有童趣，表现了儿童对大自然的热爱之情。歌曲四三拍子，分为两个乐段，第一乐段，节奏紧密，旋律轻快；第二乐段，节奏稍宽松，旋律抒情。附点节奏的使用，增强了歌曲的俏皮感。教学目标：1、2、3、感受歌曲活泼、调皮的音乐形象，能正确表达歌曲的情绪； 体验三拍子的律动感； 感受四季的变化。
教学重点：
体验歌曲充满童真的情绪 教学难点： 唱准密集附点音符 教学过程：
一、激发兴趣、节奏导课
1、仔细听，这是什么动物走路的声音？（出示马蹄声音效）
2、教师出示马的图片，马蹄的音效就像是我们今天要了解的附点节奏，引出附点节奏，引导学生读附点节奏。读的时候把重音放在第一个音符上，就能很好的掌握它的节奏。
3、课件出示歌曲中的节奏引导学生拍击。请看这条节奏（强调：老师用马的图片提醒附点节奏的出现）
4、加大难度，拍击歌曲中的难点节奏。
二、基础练习、巧妙发声
1、今天老师给同学们介绍4个娃娃，他们分别是春天、夏天、秋天、冬天四 个娃娃，他们时而调皮、时而温柔，仔细听，调皮的春娃娃怎样唱歌
怎样表现出春娃娃调皮的声音？（轻巧、有弹性）（教师语言引导：春天的小雨滴滴答滴答落在身上）淘气的夏娃娃也争抢着边唱边跳起快乐的舞蹈）（教师引导：唱的再高兴、跳跃一些）温柔的秋娃娃又是怎样表现的呢？
（引导：秋风轻轻吹过你的头顶，请你很温柔的唱）冬娃娃也迫不及待了？听
（引导：冬天的狂风从你头顶上吹过，用点力量）
三、反复聆听、体验歌曲
同学们，这四个娃娃还非常喜欢捉迷藏，他们就藏在下面的谜语里，我们一起把他们找出来好吗？
教师有节奏的问，什么藏在花丛中„„学生有节奏回答。（提醒学生有马的图片代表附点节奏的出现）
1、教师引导学生一起按节奏读一读。
2、这节课我们学的歌曲名字就叫《捉迷藏》，（板书）一起来读读课题，引导学
生用调皮的声音来读出来。
3、一起来感受歌曲的情绪，用你的表情、神态告诉老师这是一首什么情绪的歌曲。（板书）
4、听完歌曲，你的心情怎样？听出歌曲是几拍子的，（让学生到黑板上把拍号用符号标记）。四三拍强弱规律是怎么样的？谁能用动作表示一下？引导学生一起来拍，启发学生想出更多表示强弱的动作。除了用身体动作，听老师用什么来表示强弱（嘣 嚓 嚓、咚 达 达）
5、用你设计的动作或者声音给歌曲伴奏好吗？（节奏感很强）
6、歌曲轻快活泼、富有童趣，听歌曲由几个乐段组成（两个乐段教师用不同的动作引导学生听）第一乐段教师拍手+点手心 第二乐段教师挥手
教师小结：第一乐段节奏紧凑、旋律轻快
第二乐段节奏稍宽松、旋律抒情
7、你熟悉哪个乐段？跟琴学唱第二段歌词，有一个娃娃特别调皮，听听老师是怎样唱的，重点范唱秋天钻入谷堆堆。（秋娃娃特别调皮，在捉迷藏的时候，故意露出一条小尾巴，你能捉住这条小尾巴把它唱好吗？）
8、第一乐段学唱。让学生自由的读第一乐段，看看哪句有难度，告诉老师，教师出示第一乐段难点部分，找会读的学生范读。
找一找还有哪一句是这样的节奏？一起读出来。
9、师生合作读，请学生读1、3句，老师接读2、4句，交换。
11、我们用慢速跟琴试着唱一唱，试着接上第二段。
12、这首歌曲生动的描绘了四季娃娃你找我来我找他的玩耍游戏的情景，想想自己平日捉迷藏时的心情是怎样的（轻轻、蹑手蹑脚的），速度是稍快的，把这种心情应用到歌曲当中更好的表达歌曲的情绪好吗？（教师引导学生用轻快有弹性的声音）
13、完整的演唱歌曲。
今天我们认识了春夏秋冬四个娃娃，说说你最喜欢哪个娃娃？为什么？喜欢春天的同学想一个表现春天的动作，春夏秋冬一起来唱响这首捉迷藏，看看哪个季节的娃娃表情最可爱，唱的最动听！
四、丰富知识、延伸拓展
同学们，许多艺术家用音乐、用诗歌、用歌声来表达对四个娃娃的喜爱，每个娃娃都有不同的特点，想不想更进一步的了解它们呢，你想先了解哪个娃娃?（点击春-----维瓦尔第的春；点击夏------儿歌；点击秋------风景图片；点击冬------铃儿响叮当）
（春：教师引导学生和着音乐有节奏的模仿小提琴的演奏姿势，欣赏完乐曲，简介这是意大利作曲家维瓦尔第《四季》中《春》的片段，用小提琴协奏来描绘春天，小提琴那高亢的声音仿佛在告诉我们：春天来啦）
（夏：播放第二遍的时候，让学生跟着读一读，老师把这首小儿歌变化了一下，加入了今天学习的附点节奏，谁能按节奏读一读）（秋：老师写了一首赞美秋天的小诗歌，谁愿意伴着音乐，看着秋天的小电影，给同学们朗诵一下呢）
（冬：请同学们闭上眼睛，听听冬天给我们带来了什么，会唱的同学用“铛”来唱旋律）
五、小结
四季是迷人的也是变化的，让我们在四季的交替中，感受那份快乐与美好吧！
关键处处理
1、本课设计的难点是唱准连续附点音符，在教授此处时，我预设了
两种学习手段，首先，采用附点音符的学习进行导课。另外，在学习连续带有附点音符的歌词时，把强拍用红色标示出来，引导学生把附点节奏的第一个音符用强唱出来。
2、在听歌曲由几个乐段组成的时候，预设了两种动作，引导学生听出歌曲微妙的变化。
3、感受三拍子的律动时，启发学生自己创编动作，充分利用身体语言感受三拍子的强弱特点。
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