2015—2016学年第二学期八年级班绿色环境教案绿色环境教案

第一篇：2015—2016学年第二学期八年级班绿色环境教案绿色环境教案

2015—2016学年第二学期八年级（4）班绿色环境教案

绿色环境教案

（一）——自然保护区

【教学目的】

1、使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来，使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活，可以把物种长期保存下来。

2、了解深圳市的自然保护区情况，懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。

【课前准备】

1、学生查找有关自然保护区资料。

2、全国主要自然保护区的图片或录像带。【教学过程】 直奔主题

1、同学们，我们深圳市境内的内伶仃福田红树林是国家级自然保护区，闻名中外。

2、出示录像或图①②③

3、边看边介绍：当你行在宽阔平坦的滨海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆着腥味的海风？可曾仰望晴空，观察远处海上飞翔的海鸟？可曾极目远眺，倾听浪的汹涌澎湃？即使没有，你也会被这里的美景深深吸引住。

4、介绍“红树林”名称的由来。

红树林是热带滨海泥滩上，特有的常绿植物群落，由于大部分树种属于红树科，所以生态上将其称为红树林。

5、红树林的特点是什么？

红树林生态系开放性强、生物繁多，具有独特的生态功能和重大的经济效益，自古以来与红树林沼泽地相连的旁边都是聚居的地方。

6、红树林对大自然的作用。

红树林如同绿色长城，在促使淤泥保滩，巩固堤岸，抵抗风浪等方面，有着其他植物和设施所不能代替的作用，在台风袭击时，堤外分布有红树林的地方，海堤就不易冲毁，经济损失小。

红树林又是许多海阳生物，特别是鱼、虾、蟹、贝类繁殖生存的场所，为海洋动物提供良好的生长发育环境。

说一说。

1、我国还有哪些自然保护区？请举例说明。东北：长白山自然保护区。华北：八仙山自然保护区。

华东：鄱阳湖自然保护区和武夷山自然保护区。

中南：神农架自然保护区，以及三亚珊瑚礁自然保护区。西南：西双版纳自然保护区。

西北：六盘山、祁连山自然保护区。

2、世界最大的红树林在什么地方？

（孟加拉，面积广，达一百万公顷，其次是非洲的尼罗海，面积为七十万公顷。）议一议

深圳市政府在福田区红树林保护区北面的滨海大道建造的隔音壁有什么作用？

1、出示图 2015—2016学年第二学期八年级（4）班绿色环境教案

2、分组讨论，再全班交流。

3、归纳总结。做一做

学生可让家长带领下，自行拍照，把福田红树林保护区最美的景色拍下来，然后举行一次班机摄影作品展览。

绿色卫士小建议

1、参观自然保护区时，按照自然保护区规定的路线走。

2、爱护保护区的一草一木，注意安全。【总结】 通过学习，我们知道动植物和人类一样都生活在地球上。人类的行为使动植物的生存条件日益变坏。为了使生态平衡，我们必须人人行动起来，爱护大自然，保护环境卫生。让我们的地球更加美丽，但愿我们这座新兴的城市始终和大自然保持一种特有的默契。

课外拓展

向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。

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绿色环境教案

（二）——绿色能源

绿色能源

一、教学目标

1、了解什么是清洁能源，了解我国的能源消耗情况。

2、清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。

二、教学过程

1、你消费的能源有哪些？这些能源的开发和利用会带来哪些资源环境问题？

2、从我国的能源消费情况你体会到什么？

3、什么是清洁能源？清洁能源可用于哪些方面？

4、走出校园：

查阅资料，了解山东的风力发电。

三、小资料 清洁能源

清洁能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家。

太阳能清洁能源：

1、光与热的转换。如太阳能热水器、太阳能灶等。

2、光与电的转换，如太阳能电池板、太阳能车、船等。太阳能清洁能源是将太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能，能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。

海洋能

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通过各种物理过程接收、储存和散发能量，这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、波浪能

3、海水温差能

4、盐差能

5、海流能 风能：

地球表面大量空气流动所产生的动能。由于地面各处受太阳辐照后气温变化不同和空气中水蒸气的含量不同，因而引起各地气压的差异，在水平方向高压空气向低压地区流动，即形成风。风能资源决定于风能密度和可利用的风能年累积小时数。风能密度是单位迎风面积可获得的风的功率，与风速的三次方和空气密度成正比关系。据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦。风能资源受地形的影响较大，世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带。在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。随着全球气候变暖和能源危机，各国都在加紧对风力的开发和利用，尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，保护我们赖以生存的地球。

风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式，其中又以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动水泵提水等这种风力发动机的优点是：投资少、工效高、经济耐用。

氢能：

1、所有气体中，氢气的导热性最好，比大多数气体的导热系数高出10倍，因此在能源工业中氢是极好的传热载体。

2、氢是自然界存在最普遍的元素，据估计它构成了宇宙质量的75％，除空气中含有氢气外，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是地球上最广泛的物质。据推算，如把海水2015—2016学年第二学期八年级（4）班绿色环境教案

中的氢全部提取出来，它所产生的总热量比地球上所有化石燃料放出的热量还大90O0倍。

3、除核燃料外氢的发热值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，为142,351kJ/kg，是汽油发热值的3倍。

4、氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且燃点高，燃烧速度快。

5、氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境巨，而且燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。

生物能

生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式，一种以生物质为载体的能量，它直接或间接地来源于植物的光合作用，在各种可再生能源中，生物质是独特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳源，可转化成常规的固态、液态和气态燃料。所有生物质都有一定的能量,而作为能源利用的主要是农林业的副产品及其加工残余物,也包括人畜分粪便和有机废弃物.生物质能为人类提供了基本燃料。

生物能具备下列优点:(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉价能源(于某些条件下)，(3)、将有机物转化成燃料可减少环境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、与其他非传统性能源相比较，技术上的难题较少。至于其缺点有:(1)、植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物，(2)、单位土地面的有机物能量偏低，(3)、缺乏适合栽种植物的土地，(4)、有机物的水分偏多(50%～95%)地热能：

地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。地球内部的温度高达摄氏7000度，而在80至100公英里的深度处，温度会降至摄氏650度至1200度。透过地下水的流动和熔岩涌至离地面1至5公里的地壳，热力得以被转送至较接近地面的地方。高温的熔岩将附近的地下水加热，这些加热了的水最终会渗出地面。运用地热能最简单和最合乎成本效益的方法，就是直接取用这些热源，并抽取其能量。地热能是可再生资源。

地热能的利用： 1、200～400℃直接发电及综合利用； 2、150～200℃双循环发电，制冷，工业干燥，工业热加工； 3、100～150℃双循环发电，供暖，制冷，工业干燥，脱水加工，回收盐类，罐头食品； 4、50～100℃供暖，温室，家庭用热水，工业干燥； 5、20～50℃沐浴，水产养殖，饲养牲畜，土壤加温，脱水加工。现在许多国家为了提高地热利用率，而采用梯级开发和综合利用的办法，如热电联产联供，热电冷三联产，先供暖后养殖等。

地热发电 蒸汽型地热发电 热水型地热发电 地热供暖 地热务农 地热行医 水能：

水能是一种可再生能源，是清洁能源，是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源；狭义的水能资源指河2015—2016学年第二学期八年级（4）班绿色环境教案

流的水能资源。是常规能源,一次能源。水不仅可以直接被人类利用，它还是能量的载体。太阳能驱动地球上水循环，使之持续进行。地表水的流动是重要的一环，在落差大、流量大的地区，水能资源丰富。随着矿物燃料的日渐减少，水能是非常重要且前景广阔的替代资源。目前世界上水力发电还处于起步阶段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水运动均可以用来发电。

包括常规能源的清洁利用，如煤的气化和液化；可再生能源如太阳能、风能、水能、海洋能、地热能、生物能的利用；以及新能源（如氢燃料）的开发。氢燃料的发热值为同等重量碳的4倍，燃料产物是水，对环境无污染，是未来理想的清洁能源。

核能虽然属于清洁能源，但消耗铀燃料，不是可再生能源，投资较高，而且几乎所有的国家，包括技术和管理最先进的国家，都不能保证核电站的绝对安全，前苏联的切尔诺贝利事故和美国的三里岛事故影响都非常大，日本也出现过核泄漏事故，核电站尤其是战争或恐怖主义袭击的主要目标，遭到袭击后可能会产生严重的后果，所以目前发达国家都在缓建核电站，德国准备逐渐关闭目前所有的核电站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影响，但也受自然条件的影响，如需要有水力、风力、太阳能资源，而且最主要的是投资和维护费用高，效率低，所以发出的电成本高，现在许多科学家在积极寻找提高利用可再生能源效率的方法，相信随着地球资源的短缺，可再生能源将发挥越来越大的作用。

清洁能源的发展前景

随着世界各国对能源需求的不断增长和环境保护的日益加强，清洁能源的推广应用已成必然趋势。专家预测，由于天然气联合循环发电具有高效、运行灵活、投资少和建设时间短等优势，其发电占全世界发电燃料的比例，将从2003年的19％增加到2030年的22％。2003～2030年，天然气发电装机容量将增加10．7亿千瓦，占全球发电装机容量的比例将从27％增加到33％。核电发展也呈现提升势头。展望未来，2003～2030年，国际上核电装机容量将从3．61亿千瓦增加到4．38亿千瓦。其中，中国、印度和俄罗斯核电装机容量增加最多。全世界核电发电量将从2003年的2．5万亿千瓦时，增加到2030年的3．3万亿千瓦时。水电及其他清洁能源发电均有望提高。到2030年，联网的水电和其他清洁能源发电装机容量将比2003年增加5．53亿千瓦。这其中，大部分的增长来自亚洲国家的大型水电。中国将是水电增加最多的国家，印度、老挝和越南都有开发水电的计划。而受高油价等因素影响，用燃油发电占全世界发电的比例将从2003年的10％降低到2030年的7％。

2015—2016学年第二学期八年级（4）班绿色环境教案

绿色环境教案

（三）——湿地的呼唤

一、教学目标

1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。

2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

教学建议

二、重点：我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。

三、教学过程：

[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？ [学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。

[过渡]今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。[板书] 《湿地的“呼唤”》 [解释]湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

[引导读图]结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题：

1.湿地按利用类型，主要分为哪几种？

2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大？湿地占全国土地总面积的几分之几？难以利用的湿地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？

[转折]湿地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，湿地资源遭到了严重的破坏。

[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的湿地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？

[学生读资料] [教师小结] 1.当前湿地利用中的问题（1）湿地资源相对减少。

（2）湿地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）

2.我国湿地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。3.采取的措施

（1）制定相关的法律法规

（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加强湿地资源的建设和保护

小结：湿地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。大家都要爱护我们的土地。

第二篇：八年级绿色环境教育教案

八年级上册《绿色环境教育》教案

《第一章

生态农业 》 第一节

农业环境

教学目标：

一、知识与技能

1、知道农业环境的概念，农业环境的几大要素

2、了解农业生态环境问题

二、过程与方法

通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。

三、情感、态度与价值观

树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。教学重点、难点：

了解农业生态环境问题，教学方法及手段：

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。教学过程： 一． 导入新课：

展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。二． 讲解新课：

活动：多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。并讨论以下问题： 1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。

（1）东北的黑土地农田（2）东南丘陵的红壤与茶园（3）长江中下游平原水稻土和水田

2.不同地形区适合发展的农业类型？

平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。

3,、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施？

水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。介绍都江堰、坎儿井、三峡。

4、气候对农作物的影响？

由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。

（二）农业生态环境问题

活动二：给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题：

思考问题：从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些？ 土地资源、水资源、森林资源、气候资源

问题讨论：

1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响？

2、收集资料，分组讨论农业环境发生的变化，并分析原因

学生分组讨论，并发表看法，教师总结。

教师归纳：农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。

三． 课后作业：

写一篇有关保护农业生态环境的小论文 四． 课后反思

第二节 发展生态农业

教学目标：

一、知识与技能

学生能够了解生态农业的概念，明白生态农业的核心思想及中国生态农业的典型案例，并通过对生态农业典型案例的分析阐述生态农业带来的优势。

二、过程与方法

通过读图分析，引导启发，讨论的方法，对生态农业的典型案例进行分析。

二、情感、态度与价值观

学习生态农业，能够树立学生正确的保护生态环境的意识，倡导和发展生态农业有利于人类的可持续发展。

教学重点、难点： 1.生态农业的概念及核心

2、对典型生态农业的案例的分析及理解

教学方法及手段：

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。案例分析法、直观教学法

教学过程： 一． 导入新课：

学习了上一节课后，相信大家都对我国的生态农业的发展现状有了深刻的了解，通过一些图片来了解我国农业生态环境所面临的巨大问题及挑战，提问，既然我们面临着那么多的问题，那么我们应该怎样来保护生态环境，应该发展什么样的生态农业呢？（生态农业）

二．新课讲解：

（一）生态农业

阅读课本，回答下列问题：

1、什么是生态农业？

2、生态农业的核心是什么？

3、中国生态农业的基本内涵是什么？

4、什么是绿色食品？

思考：为什么绿色食品已经成为了一种国际化的趋势？ 学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。

教师归纳：生态农业的核心都是为了实现可持续发展，中国生态农业的基本内涵是因地制宜的设计、调整农业生产和农村经济的系统。把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。

（二）生态农业的案例分析

1、基塘生产

珠江三角洲桑基鱼塘，是我国珠江三角洲地区为充分利用土地而创造的一种挖深鱼塘，垫高基田，塘基植桑，塘内养鱼的高效人工生态系统。桑基鱼塘是池中养鱼、池埂种桑的一种综合养鱼方式。桑基鱼塘的发展，既促进了种桑、养蚕及养鱼事业的发展，又带动了缫丝等加工工业的前进，逐渐发展成一种完整的、科学化的人工生态系统。

2、立体农业

在山区丘陵，根据地势的高低起伏，合理安排种植业，不但可以丰富农产品的种类，增加农民的收入，还可以有效的保持水土。如在江南丘陵地区，从河谷到山顶的“鱼塘——人工草地——果园——经济林木（如毛竹）——阔叶林”的立体农业布局体系，就是一种建立在良性循环基础上的生态农业。可以现象地概括为“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷果鱼粮”。

3、庭院立体经济

庭院经济是指农户充分利用家庭院落的空间、周围非承包的空坪隙地和各种资源，从事高度集约化商品生产的一种经营形式，主要有种植业、养殖业、加工业。有的以一业为主从事专业化生产；有的种、养、加工并举，综合经营；有的利用有限空间发展立体种养业。

我国典型的庭院立体经济模式

4（1）北方“四位一体”模式、（2）南方“猪——沼——果”模式（3）西北“五配套“模式

三、课后作业：

查阅资料：你知道还有那些生态农业模式？

四、教学反思

第二章 生态农业

第一节 城市环境

教学目标：

一、知识与技能

知道城市环境的系统，包括城市自然环境、经济环境、文化环境。以及城市环境面临的问题。

二、过程与方法

通过图片直观感知不同的城市环境系统，及城市环境面临的问题，学会从自身的角度出发分析问题。

三、情感、态度与价值观

通过学习，树立学生爱护城市环境，保护城市环境的意识。

教学重点、难点：

1、城市环境系统

2、城市环境面临的问题 教学方法及手段：

图片分析法，直观感知法，以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。

教学过程： 一． 导入新课：

用多媒体展示城市环境的图片，引发思考，城市环境的系统有哪些？人类对城市环境的影响主要有哪些？ 二． 新课过程：

以安宁市的城市环境为例，让学生感受安宁市的城市环境，包括城市的自然环境怎么样？经济环境怎么样？文化环境怎么样？总结城市环境的几大要素。

不同的城市其自然环境不一样，介绍几种典型的城市自然环境，比如阿拉伯地区的城市、海滨城市；

其次是经济环境不一样，在每个城市中都有不同的城市部门，有经济中心、交通运输枢纽、工业中心、住宅中心等；

除此之外，每一个城市都有不同的文化内涵，文化环境一方面是人类精神文明与物质文明发展的标志，另一方面又随着人类文明的演变而不断丰富和发展。

过渡：城市的生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体，也是人类对自然环境的适应、加工和改造而建立起来的特殊的人工生态系统。在城市生态系统中，人类起着重要的支配作用，那么我们人类的活动会给城市的生态环境带来什么样的影响呢？

活动：由学生自由讨论人类对城市环境的影响，由小组代表发言。教师总结:主要的城市环境的污染有以下几个方面：

1、水体污染严重（工业废水，生活污水排放）

2、城市大气质量严重恶化（工业及交通运输）

3、固体废物泛滥成灾、垃圾包围城市现象严重

4、噪声污染及城市热岛效应

三． 课后作业：

以安宁市为例，分析说明安宁市的的城市环境问题，写一篇研究报告 四． 教学反思

第二节

发展生态城市

教学目标：

一、知识与技能

学生能够学会分析城市环境存在的问题，知道支撑城市可持续发展的主要因素，同时能够举出发展生态城市的一些典型案例，了解生态城市的含义、发展的原则，及发展生态城市的益处。

二、过程与方法

通过讨论交流，分析出发展生态城市的原则及基础，认识典型的发展生态城市的案例。

三、情感、态度与价值观

是学生树立起保护城市环境，可持续发展的意识。

教学重点、难点：

生态城市的含义、城市发展的原则。教学方法及手段：

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。

教学过程： 一． 导入新课：

提问：城市在发展中最容易出现的问题有哪些？我们应该怎样让城市得到更好和长远的发展呢？

学生讨论，引出第一个知识点“生态城市”。

教师引导：建立生态城市有利于实现城市的可持续发展，那么生态城市的概念是什么，它的核心思想是什么，我们应该怎样发展生态城市呢？ 二． 新课过程：

（一）生态城市的概念

活动一：让学生自学，回答下列问题：

1、生态城市的概念是什么？生态城市规划的原则是什么？

2、生态城市的核心思想是什么？城市发展的原则有那些？

学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。教师归纳：

1、生态城市是一个经济发达、社会繁荣、生态保护三者保持高度和谐，城市与自然达到充分融合，有利于提高城市的文明程度，并能够稳定、协调和可持续发展的人工复合系统。

生态城市规划的5项原则是：生态保护战略；生态基础设施；居民的生活标准；文化历史的保护；将自然融入城市。在生态城市的规划上，应考虑的基本问题是：人口问题、资源合理利用问题；经济发展问题和环境保护问题。

2、生态城市的核心思想是可持续发展，支撑城市可持续发展的主要因素是：资源、区域经济基础、生态环境基础、城市形象及文化特色。

城市发展要遵循的三个原则：经济效益原则；历史文化原则；地理地址原则 从水生态保护看发展生态城市

人们向往大自然，向往居住在花园城市、山水城市、生态城市中。因此，现代适合人类居住的城市，必然是社会环境和自然环境并重的城市，必然是亲于水、融于水的城市。

（二）建设生态城市

建设生态城市的实质是实现人与自然的和谐。一是生态城市的经济增长方式是“集约式”的。

二是生态城市的教育、文化、道德和制度也将“生态化”。

三是生态城市空间结构布局合理，基础设施完善，生态建筑广泛运用，人工环境与自然环境融合，尝试景观成为城市文化的空间构成和表现。

四是生态城市是一个城市化区域、城乡复合体，城与乡融合，互为一体，与传统城市和乡村对立的模式有本质区别。

举例说明生态城市建设的典型案例

三、课后作业：

对你所在的城市提出一些发展规划的想法及建议

四、教学反思

第三篇：绿化环境,播种绿色

“绿化环境,播种绿色”志愿活动方案

春季万物复苏，以三月份植树节为契机，至此分团委组织部在环携志愿者与广大同学中开展“爱绿、护绿”实践体验活动，增强广大学生的生态和环保意识，树立好“绿色家园，从我做起”的理念，做到人人营造绿色、人人宣传绿色、人人保护绿色、人人拥有绿色。

一、活动主题：绿化环境，播种绿色

二、活动目的： 本次活动主要目的是以植树节为契机，开展以宣传和实践相结合的活动，从而令同学们在活动中体验绿色和谐校园的良好氛围，增强环保意识、生态意识，明确植树既是责任又是义务的意义，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化美化环境的目的。

三、活动时间：

四、活动地点：

五、活动对象：大一在校学生

六、主办部门：信息技术与教育系分团委组织部

七、活动前期准备：

1）向本系部借相机一台及摄像机一台进行摄影摄像留念。

2）活动道具：劳动工具扫帚灰斗等工具若干，横幅一条。

3）制作保护草地花坛的宣传牌。

八、活动流程：

1）志愿参与人员D座大厅集合2）清点志愿者人数分队清扫校园大路落叶，清理花坛的垃圾

3）、鼓励大家在宿舍和教室养殖花草或摆放盆栽。

4）将制作好的创意标语牌放在指定地点。

5）集体合影留念

九、活动经费预算：横幅一条20元

共青团湖南科技学院委员会 信息技术与教育系分团委组织部

二〇一三年三月十日

第四篇：保护绿色环境倡议书

保护绿色环境倡议书

保护绿色环境倡议书1

亲爱的市民们：

你们好!

地球是我们的家，所以我们要爱护它，但是如今，有些人为了利益正不顾后果地去破坏它。

为了保护地球，我建议大家做到以下几点：

1.珍惜现在的每一口空气，把工厂的数量尽可能减少，工业废气也会随之减少。我认为，这都是保护大气的举措。

2.不要滥用各种资源，如煤、矿、树、水……如果这些资源被无止尽地开采，后果将不堪设想!

3.水是生命的源泉，但它也是有限的。虽然表面看起来地球的大面积都被水覆盖，可是能用的水却不到十分之一，所以我们要节约用水。

目前，学校倡导我们在家里用淘米水浇花，用洗衣服的水冲马桶，这不正是为节约用水尽一份力吗?我相信，只要大家做到以上几点，地球就有救了!

倡议人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

保护绿色环境倡议书2

老师们、同学们：

绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。当你背着书包踏进校园时；当你在球场上挥汗如雨的拼搏了一节课后,坐在校园休息时；当你课后漫步在校园时；你可曾想到为了让同学们能有一个良好的学习环境，学校在这方面花了多少心思？投入了多少财力？校园环境建设是我们必须直面的问题.当然，绿色校园不只是环境绿化与垃圾处理问题，其涵义应更广更深，指一种健康向上的生活态度和生活方式，创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件环境，更应该提高我们自身的修养和素质，这也是我们的责任和义务，人人都是护绿天使，我们要用绿色的实际行动去影响周围的人。在此,学校团支部,少先大队部联合向全校师生发出倡议:保护自然环境、共建绿色校园.

1.树立绿色文明观念,强化环保意识,遵守校规校纪,自觉关心校园环境状况,把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分.

2.爱护校园绿化,立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。

3.做到不踏绿地，不攀折花木。对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

4、争做文明人，养成讲卫生的好习惯，不随地吐痰，不随意乱扔瓜皮果壳、纸屑，特别是在我们三餐、零食之后不乱丢手中那些塑料包装袋和塑料碗盒。

5、勤俭节约，珍惜校园的水、电、纸等各种资源。

6、师生和谐，同学友好，语言文明，行为规范。

7、人人都是环保天使，看见不文明现象及时劝说和制止。 用我们的实际行动影响周围的人，不断改良我们周围的生态环境。

学校是我们的家，我们是学校的主人，为了我们的校园、也为了我们自己的学习、生活环境。让我们少一些不经意，多一些责任感，多弯一下腰，多伸一次手，从我做起、从身边的小事做起，让我们行动起来，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。

xxx学校团支部

xxx学校少先大对部

20xx.03.24

保护绿色环境倡议书3

同学们：

常言说得好“保护环境，人人有责”。保护环境的确是一个值得大家关注的问题。现在人们的生活在不断提高，而保护环境的意识却越来越淡薄。我们经常可以看到有些人乱扔垃圾，随地吐痰，使原来美丽的小河、碧绿的草地变得为世人所讨厌。我们仿佛听到它们在哭泣着“我们原本是美丽的，现在大家为什么那样厌恶我们呢？”

为此，有关部门也采取了一定的措施，在马路上放了一只只垃圾桶。可有些人家因为嫌远，觉得麻烦，仍然随手乱扔。同学们，垃圾是有毒的，特别是塑料，人们闻久了就会得癌症；一节废电池能让五百平方米的土地寸草不生；再看看我们今天生活的环境中经常发生的洪水、沙尘暴，它们给地球上居住的人们带来多少灾难啊！这都是那些不爱保护环境、随意砍伐树木造成的结果……可见保护环境是多么的重要。为此，我建议：

1、从现在做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰。

2、爱护树木、花草、不要随便砍伐，践踏绿色树木和草地。

3、爱花鸟类，保护鸟类，保护动物。

4、节约用水，爱护资源。

同学们，让我们大家携起手来，从自己做起，环境共同为保护我们的家园出一点力吧！

xxx

20xx年xx月xx日

保护绿色环境倡议书4

亲爱的同学们：

今年以来，举国上下，同舟共济，奋力抗击新型冠状病毒肺炎的疫情。随着当前疫情形势的不断好转，我县高三年级已经开学，初三年级师生也将于5月7日回到校园。此次疫情更加使我们认识到，干净整洁、优美和谐的环境为我们带来的不但是身心的愉悦，更是生命的安全。随着复学脚步的不断临近，曲阳县教育和体育局向全县中小学生发出以下倡议：

一、养成良好的卫生习惯。疫情还没有结束，隔离是阻断传染最有效的方式，也是打赢战“疫”的关键。除复学外，请同学们尽量减少外出，减少不必要的人员接触;注重个人卫生和习惯，要保持住所通风良好，保持室内空气新鲜，如必须外出请佩戴口罩，到公共场所时，配合工作人员登记、检测等安排，外出回家要按七步洗手法进行洗手。

二、养成良好的节约习惯。带头并提醒他人节约用水用电，节约每一张纸，珍惜每一粒粮食，实施“光盘行动”;积极参加世界地球日、水日、气象日、动物日、环境日、粮食日、无车日和“文明校园”创建活动，宣传绿色环保和节能减排知识，争当“环保小卫士”。

三、养成良好的文明习惯。不随地吐痰，不在墙面、桌面、景物等公共设施上乱涂、乱画、乱刻、乱踏，不损坏花草树木;不在街道、车站、图书馆和学校走廊、楼梯上等公共场合追跑哄闹、大声喧哗;不说脏话、谎话，讲普通话，使用文明礼貌用语。

四、绿化美化净化周围环境。要学会尊重别人劳动，认真值日，用心打扫，不乱扔纸屑、包装袋等;将垃圾放在指定位置，不漏撒垃圾，垃圾箱外溢及时清理;有效控制日常生活中产生的污染。

五、人人成为护绿天使。看见不文明现象要及时劝阻，勇于指出和纠正父母及身边人的不文明行为，用“环保小卫士”的实际行动影响周围的`人、改变周围的人;积极参加“文明城市”、“文明校园”和“环保小卫士”创建活动，传递正能量，争做“小手拉大手”的新时代好少年。

曲阳县教育和体育局

20xx年5月2日

保护绿色环境倡议书5

广大居民朋友们:

当前，以全球变暖为主要特征的气候问题日益显现，极端天气事件增多、生态系统失衡加剧、农业生产减收严重……这一切，给人类的生存和发展带来重大危机。20xx年12月，被称为“拯救地球最后机会”的联合国气候变化大会在哥本哈根召开，一场“低碳革命”正在全球悄然兴起，“低碳经济”成为世界各国人们关注的焦点，更是我国实现科学发展的重要内容之一。6月10日是20xx年全国低碳日，面对同一片蓝天、身处同一个地球，我们每个人都有责任去保护环境和拯救地球。为此，我们向居民朋友们发出“绿色环保从我做起”的倡议，倡导大家树立低碳理念，创造绿色家园。

从现在开始着手：

1.照明用电。注意随手关灯。使用高效节能灯泡。美国的能源部门估计，单单使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放。

2.低碳烹调法。尽量节约厨房里的能源。食用油在加热时产生致癌物，并造成油烟污染居室环境。减少煎炒烹炸的菜肴，多煮食蔬菜。不要把饭锅和水壶装得太满，否则煮沸后溢出汤水，既浪费能源，又容易扑灭灶火，引发燃气泄漏。调整火苗的燃烧范围，使其不超过锅底外缘，取得最佳加热效果。如果锅小火大的话，火苗烧在锅底四周只会白白消耗燃气。

3.节水妙招。淘米水是很好的去污剂，能够留下来洗碗或者浇花。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来既节水省时，又可少用洗涤剂，减少水污染。冲洗衣服时，能够加入少量肥皂粉，因为洗衣粉遇到肥皂会减少很多泡沫，既省水又节约清洗时间。洗脸、洗手用小脸盆接住水，然后倒进大桶收集起来。洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和较干净的洗碗水，都能够收集起来洗抹布、擦地板、冲马桶。

4.爱惜衣物之道。穿衣以大方、简洁、庄重为美，加少量的时尚即可。相比那些时尚的服饰，传统衣着的保鲜度和耐用性更好。外出时穿的正式服装和家居服分开，回家就换上宽松舒适的家居服，能够延长正装的寿命。吃饭、走路时注意照管衣服，避免溅上油污和泥渍。做饭、干活时穿上围裙或劳动服，保护衣服不被损污。洗头、洗脸时，用毛巾遮护衣领，卷起袖子，避免衣服被水打湿。脱下来的衣服要折叠好，放在衣柜里或者挂进衣橱，不要在外面乱堆乱放，以免落上尘埃杂秽。晚上休息时换上睡衣，既整洁又不损坏衣服。

5.家用电器的节能使用。购买洗衣机、电视机或其他电器时，选择可靠的低耗节能产品。电视、电脑不用时及时切断电源，既节约用电又防止插座短路引发火灾的隐患。不用时关掉饮水机的电源。保持冰箱处于无霜状态。

6.循环再利用。靠循环再利用的方法来减少材料循环使用，能够减少生产新原料的数量，从而降低二氧化碳排放量。例如，纸和卡纸板等有机材料的循环再利用，能够避免从垃圾填埋地释放出来的沼气（一种能引起温室效应的气体，大部分是甲烷）。据统计,回收一吨废纸能生产800千克的再生纸，能够少砍17棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少水污染。因此，节约用纸就是保护森林、保护环境。回收塑料及金属制品，一公斤铝的重新利用能够避免十一公斤二氧化碳排放。尽量少消耗铝膜包装的利乐砖包装，以及其他一次性用品。

7.节能的健身方式。假如所住楼房的楼梯通风采光状况良好，安全设施齐备，能够每天做「爬梯运动」，在节电的同时，健身、健心、健性情一次完成。手洗轻便的衣服，也是一种很好的运动。以站桩的姿势在洗衣池前站定，既锻炼脚力，又可使经常处于紧张状态的腰部和背部放松。双手同时搓洗衣服，节水节电的同时锻炼了手指灵活性和左右脑的协调能力。

8.垃圾分类处理。垃圾分类能够回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。例如,废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等也能够送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器能够送到专门的厂家，进行分解回收。家里能够准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒、厨余垃圾等。每天进行垃圾分类和回收，不仅是我们应尽的责任，也有利于培养孩子爱护环境的习惯和自觉性。

过低碳生活，做绿色公民！我们一起行动吧！

林荫街道办事处

xx年xx月xx日

保护绿色环境倡议书6

亲爱的小朋友们、家长们：

你们好！

第一位踏上月亮的宇航员俯瞰地球曾感慨：多么美丽，可爱的星球啊！而今，话语不在耳畔回响，再看我们可爱的家园现在的面貌：土地沙化，洪水肆虐，水源枯竭……面对满目苍荑，面对肆虐的沙暴，怀着一份对人类生存环境深切关注与责任感，我们不禁要问：这还是我们赖以生存的美丽星球——地球吗？绿色地球是我们人类生存的先决条件，两千年的人类文明进程没有牺牲地球的绿色，但是两百年的现代文明却使我们绿色的地球日渐披黄蒙黑，人类在毁灭地球绿色的同时，也就是在逐步毁灭人类自己。

今天我们xx幼儿园的全体师生家长积极行动起来，组织开展：环境卫生行为规范活动，通过垃圾分类，回收废旧物品、参加环保宣传等多项环保活动。用自己的行动来改善我们的生态环境。“一枝独放不是春，万花齐放春满园”，今天全体师生与广大关心生存环境的人们共同倡议：

倡导从我做起、从身边的小事做起，不乱吐、乱丢、乱刻画，人人献上一片情，栽下一棵绿化树，人人节约一滴水，使用无磷洗涤用品，拒绝使用一次性卫生筷、塑料袋、泡沫饭盒、禁止“白色污染”，不烧散煤，生活垃圾分类收集放置，拒绝食用野生动物，提倡穿着采用棉、麻、毛、丝绸等天然植物制作的生态时装，食用无污染、无公害且安全、优质、营养的“绿色食品”，使用无污染、低耗能、低噪音符合环保要求的家用电器，回收废旧电池，督促建立电池分解厂，盛装物品使用“绿色包装”，搞好居室卫生，注重室内和庭院的绿化，积极参与爱鸟护鸟和保护野生动物活动，增强“人类只有一个地球”的忧患意识，坚决制止破坏生态和污染环境的一切违法行为，配合社区传播保护环境知识，每年利用各种节日广泛宣传保护环境的重要意义，努力建设生态城市，绿化和美化我们的家园，使我们生存的环境更加美好，舒适。

为了保护地球的绿色、为了我们子孙后代，让我们立即行动起来吧！消灭污染、保护发展环境，担负起每一个生存在地球上的人所应负起的责任，我们渴望太阳升起的每一天，天总是蓝蓝的，地总是绿绿的，空气总是香香的。请各级政府、社会各界支持我们的行动，救救地球，把蓝天、碧水、清新空气留给我们，让我们世世代代健康生存下去！

我们要大声呼吁：小朋友们！让我们手拉手，保护我们赖以生存的美丽星球吧！保护环境、受益你我，请您给环境多一些关爱！让我们的地球永葆生机！

xxx

20xx年xx月xx日

保护绿色环境倡议书7

群科街道各单位、商户及广大居民：

群科镇是我们共同的家园，创建整洁、有序、优美的环境是我们共同的心愿，镇区环境直接关系着居民的起居生活，直接体现着我们的文明程度，为了更好的搞好古城街道的卫生，我们向各机关单位、个体商户及广大居民发出如下倡议：

一、爱护环境、人人有责。

二、自觉维护古城街道卫生的'整洁，不乱倒垃圾、污物。每天早上7点以前，下午7点以后将垃圾装袋后放在垃圾箱内或指定的位置。

三、培养良好的卫生习惯，不随地吐痰、不随地大小便、不乱扔果皮纸屑烟头等废弃物。

四、遵守经营秩序，单位、店铺门前经常保持整洁，水桶拖把放在店内，严禁在门店面前和行道树上搭建凉棚、晾晒衣物。

五、自行清理建筑装修产生的垃圾，自行清除房前屋后堆放的杂物。

六、爱护公共设施，保护好古城街道垃圾箱、下水道、地砖、路灯等设施。

七、爱护古城街道一草一木，不在绿化带泼脏水，不摘取枝叶花木，不在公共绿地上行走。

八、车辆不乱停乱靠，自觉维护良好的交通秩序。

广大居民朋友，相信我们的倡议一定会得到大家的支持和响应。让我们提高认识从我做起，告别陋习从我做起，文明养成从我做起，团结友善从我做起，志愿服务从我做起。

人人都喜欢美好的环境，人人都有享受整洁清新环境生活的权利，人人也都有保护环境的责任和义务。从现在起，让我们大家立说立行，争当城镇管理员；从现在起，义不容辞，争当环境卫生监督员；从现在起，积极主动，争当文明行为传播员。愿大家身体力行，从我做起，为搞好和保持古城街道的环境卫生，奉献出自己的责任和义务，做文明的好单位、好商户、好居民，共同创建“群科古城、水上人家”这个美丽的家园。

xxx

20xx年xx月xx日

第五篇：环境经济学—绿色GDP

绿色GDP

摘要：通过对绿色GDP及其核算方式的理论发展研究和国内外的实践，来分析我国绿色GDP发展中存在的问题，并提出了相应的对策。

关键词：绿色GDP ；理论发展和实践；核算体系；公众参与

前言：

近年来环境保护越来越受重视，其对经济增长的影响也越发明显。随着相关理论的不断完善，绿色GDP的重要性便凸显出来。作为核算一个国家或地区经济增长的指标，必须对其进行深刻理论研究和实践分析，以此来更好的指导相关的经济政策。

一、绿色GDP 的概念

（一）GDP(国内生产总值)

GDP(国内生产总值)是指一个国家(或地区)所有居民在一定时期内生产活动的最终成果。

GDP 是国民经济核算的主要指标, 它综合反映了一个国家(或地区)经济发展水平, 社会财富状况和人民的富裕程度。目前发达国家人均GDP 为30 000 美元左右, 贫穷国家只有100~200 美元, 我国2003 年人均GDP 超过1 000 美元。由此可以看出世界不同国家经济发展和国民财富的悬殊。但GDP只是一个衡量经济产出的指标, 它既没有把对自然资源的利用作为经济过程的投入看待。也没有把人类不合理的生产和消费方式所造成的对环境的破坏以及为恢复环境所付出的代价加以考虑。因而，其计算结果不能体现出在资源有限这一约束条件下经济和环境的长期协调发展。

（二）绿色GDP

绿色GDP 是对GDP 指标的一种调整, 它仍遵循着国民经济核算原则, 核算内容在当前的国民经济核算中考虑了外部影响因素和自然资源耗损价值和环境污染损失价值。联合国经济和社会事务部统计处对绿色GDP 科学的描述为:绿色GDP是以可持续发展理论为基础, 以自然资源存量的变化和环境的价值变化对GDP进行调整, 在原有GDP中扣除环境污染和资源价值耗竭后的GDP。

二、绿色GDP 的科学内涵

为什么今天我们要采用绿色GDP? 这主要是因为在今天我们所极力追求的可持续发展前提下, GDP指标还存在着：一是GDP没有考虑环境污染的代价。经济活动往往造成环境污染, 引起环境质量的下降甚至恶化, 但GDP核算并没有扣减这部分环境降级成本, 而且还将环境保护支出作为生产活动来反映, 从而又增加

了GDP。由此助长了一些部门和地区为追求高的GDP增长而破坏环境、耗竭式使用自然资源的行为。二是GDP没有考虑自然资源消耗成本。经济活动要开发利用自然资源, GDP只核算了经济活动对自然资源的开发成本, 却没有计算自然资源本身的价值。因为长期以来, 自然资源被认为是自由取用物品或免费商品, 并未考虑其存量价值, 其结果高估了当期经济生产活动所创造的GDP值。此外, GDP指标还存在着其它欠缺, 如它只计算看得见的、可以价格化的劳务, 其他对社会有贡献的劳务却没有考虑等。

因此, 现行GDP中有相当一部分是以牺牲自然资源和环境取得的, 属虚值或者说环境欠账, 这个虚值GDP也被称为“灰色GDP”。所以, 发展经济过程中被牺牲掉的自然资产、环境资源等应从GDP 指标中扣除, 使GDP 由“灰”变“绿”, 即由传统的“灰色GDP”改为“绿色GDP”,用“绿色核算体系”来重新审视和把握经济发展之路。

三、国外绿色GDP0核算的理论探索和实践

如何构建以绿色GDP为核心的国民经济核算体系,联合国、世界各国政府、著名国际研究机构和著名科学家从20世纪70年代开始, 一直在进行着艰辛的理论探索。

1972年托宾和诺德豪斯提出净经济福利指标。他们主张应该把都市中的污染等经济行为所产生的社会成本从GDP中扣除;同时, 加进去被忽略的家政活动、社会义务等经济活动。

1973年日本政府提出净国民福利指标。主要是将环境污染列入考虑之中。国家制定出每一项污染的允许标准, 超过污染标准的, 列出改善所需经费，并且日本政府对每一个主要的污染都应用了质量标准: 水污染、空气污染、废物处理。该指标也包含了自然资源损害和交通事故的成本, 而没有考虑对家庭劳动的估价。这些改善经费必须从GDP 中扣除。按此计算, 日本政府当时虽然GDP年增长

8.5%, 但是扣除治污费用后, 事实上只有5.8%的增长率。

1989年卢佩托等提出净国内生产指标。他们重点考虑了自然资源的耗损与经济增长之间的关系。他们选择自然资源非常丰富的印度尼西亚为研究对象, 按他们设计的指标进行计算, 印尼从1971~ 1984年间, 虽然GDP的增长率为7.1%, 但是扣除由于因石油耗损、木材减少, 以及由于伐木引起的水土流失所造成的损失后, 实际增长只是4.8%。

1990年世界银行资深经济学家戴利和科布提出可持续经济福利指标。该指标考虑了社会因素所造成的成本损失, 如财富分配不公, 失业率、犯罪率对社会带来的危害;更加明晰地区分经济活动中的成本与效益, 如医疗支出等社会成本, 不能算作是对经济的贡献。

1995年国际“发展重新定义组织”建立真实发展指标以衡量一个国家或地区的真实经济福利。该指标扩展了传统的国民经济核算框架, 其中, 包括社会、经济和环境三个帐户, 并且首先在美国、加拿大和英国得到应用。对美国的研究结论表明, 从1950~ 1998 年, 虽然美国的人均GDP增加了1倍多, 但是人均GPI却是另一种情景, 增加的十分可怜, 还不到20%。

20世纪80年代开始, 一些发达国家已开始着手对资源与环境进行核算, 逐步建立资源核算帐户。1993年, 联合国统计局和世界银行合作, 将环境问题纳入正在修订的国民经济帐户体系框架中, 并最终推出一个系统的环境经济帐户(SEEA)。

环境经济帐户(SEEA)体系一经推出, 即在各国引起了强烈反响, 是目前影响最广、被效仿最多的绿色帐户体系。为了进一步推动SEEA 走向实践, SEEA 的各部分作为专题在墨西哥、巴布亚新几尼亚、菲律宾等国家进行试点，并且在欧盟，芬兰和挪威等国家都较好的应用了。

四、中国绿色GDP的发展和实践

中国绿色GDP的发展和实践是伴随着我国国民经济核算理论创新和实践而进行的。1995年始, 中国开始国民核算体系的改革和向联合国新的国民核算体系与SEEA体系过渡。从这个阶段起, 中国从政府层面上跟踪学习国际上国民核算体系发展的最新成果, 中国开始开展和推广绿色GDP的相关理论研究和核算的思路与方法。

2001年国家统计局开展自然资源核算工作,编制了“全国自然资源实物表”, 包括土地、矿产、森林、水资源四种自然资源, 随后又开展了海洋资源、土地资源、森林资源、水资源的价值量核算等工作。

2005年年初, 国家环保总局和国家统计局在北京市、天津市、河北省、辽宁省、浙江省、安徽省、广东省、海南省、重庆市、四川省等10个省市启动了以环境核算和污染经济损失调查为内容的绿色GDP试点工作。

2004年, 研究结果表明2004年全国因环境污染造成的经济损失为5118亿元, 占当年GDP的3.05%;虚拟治理成本为2874 亿元, 占当年GDP 的1.80%。这是中国第一份经环境污染调整的GDP核算研究报告, 标志着中国的绿色国民经济核算研 究取得了阶段性成果。

五、绿色GDP推广中存在的问题

（一）对于绿色GDP的认识不够深入

虽然中国的绿色国民经济核算研究已取得了阶段性成果, 但从整体上看绿色GDP 还只是提出了一个概念, 其具体标准和界线尚存不清, 许多人认为要反映经济与环境的关系, 就要计算绿色GDP。绿色国民经济核算就是绿色GDP核算, 环境绩效考核似乎也只是考核绿色GDP。实际上, 这些观点都夸大了绿色GDP的内涵和作用。

就绿色GDP的理论范畴而言, 它包含一系列与环境、经济有关的指标组的核算。但是, 现阶段我国党中央, 国务院提出的科学发展观是指经济、环境和社会三个系统的协调发展。而绿色GDP只反映了经济与环境之间的部分影响, 却没有反映出经济与社会, 环境与社会之间的相互影响, 只是可持续发展的指标之一。

（二）绿色GDP核算体系不够完善

绿色GDP的核算要将环境成本从GDP中扣除, 就是要将经济生产对资源环境的利用予以价值核算, 将环境成本从GDP中扣除。但是自然环境和资源与经济活动很

难建立起显著且被信服的联系, 使得在统计上无法对环境资源和经济活动及其关系提供全面的计量[ 18]。

（三）绿色GDP核算的制度基本空白

绿色GDP的概念提出到现在, 虽然理论方法上有一定突破, 但是我国绿色GDP实践一直比较缓慢, 其内在原因除了绿色GDP核算的复杂性外,关键是与绿色GDP核算配套的法律法规缺失。首先是缺乏相关的环境法规。其次, 环境资料统计工作部门协调机制还不健全, 缺乏与环境绿色GDP核算有关的环境统计制度和统计标准。目前, 各个地市一级环境统计数据总体不足, 指标不一, 缺乏可比性。

六、更好地推广绿色GDP的对策

（一）明晰环境资源的产权价格。

自然资源及环境也是生产力，必须确立环境资源的价值观，还环境资源价值的公正性。

（二）树立绿色GDP系统工程理念，摒除观念上的障碍。从2003年开始，我国国家统计局对全国的自然资源进行了实物核算。从2004年，国家统计局和国家环保总局已成立了绿色GDP联合课题小组，正在组织力量积极进行研究和试验。

(三)建立绿色GDP综合核算体系，克服技术上的障碍。

技术核算除了设置总量指标以外，还必须有层次性地建立能反映自然资源方面的利用,破坏和退化的相对指标。建立能反映环境质量成本效益方面的环境指标, 建立能反映经济总量与人口社会可持续发展的协调程度指标。

（四）实施公众参与绿色GDP的评估方法

公众参与是社会发展的重要内容,也是经济增长与环境保护的平衡杠杆。科学的绿色GDP数据有助于科学决策,公众参与和民主法治,才能保证每项决策能真正服务于大数人的利益.从世界环境保护的发展历程看,没有公众参与就没有环境保护。所以,在强调建立绿色GDP变成少数人的事而最终一事无成。从衡量经济增长的GDP到衡量资源环境的绿色GDP最后到衡量社会发展的各项指标,都能保证中国建设事业的可持续发展。

结论：

绿色GDP作为比较先进的核算一个国家或地区经济增长的指标，在其理论发展和实践中虽然遇到了一定的障碍，但它仍然值得我们不断去推广。实施公众参与和建立科学的核算体系应成为今后研究的重点。当绿色GDP理论成熟后，人们的环保意识会进一步增强，也适应了可持续发展战略的要求。

参考文献：

【1】杨多贵, 周志田.绿色GDP核算的国际背景及中国实践进展[J].软科学，2005.03

【2】金利娟.基于绿色GDP 的理性思考与对策.铜陵学院学报，2005（1）

【3】孔凡文，徐玉梅.认识绿色GDP.沈阳建筑大学学报（社会科学版）.2006.01

【4】周阳品，黄光请.绿色GDP的发展及其在中国的实践.环境科学导刊, 2009.28(2): 11-14.【5】曾辉，褚艳玲，武剑锋。绿色GDP研究的回顾与前瞻。专家视点，2006.5

【6】百度文库