2、数字媒体艺术课程群教学内容对人才培养目标的体现及科研促进教学的措施、成效

第一篇：2、数字媒体艺术课程群教学内容对人才培养目标的体现及科研促进教学的措施、成效

数字媒体艺术课程群 教学内容对人才培养目标的体现 及科研促进教学的措施与成效

艺术学院“数字媒体艺术课程群”致力于对现代信息传媒技术与数字影像传播艺术的综合研究，旨在培养既懂技术有懂艺术的新型数字化艺术创意人才，提升课程群任课教师的教学、科研与实践协作能力，以进一步优化整合课程建设资源、促进教学。

一、数字媒体艺术课程群教学内容建设工作

几年来，该课程群教学内容建设工作主要从以下几方面展开：

1、完成数媒专业方向12级大类招生培养计划的制定、课程设置等工作。

2、贴紧专业前沿、紧跟时代步伐，重视专业知识的及时更新与完善。本课程群中各门课程新教学大纲与新实验大纲的编制工作，先由课程群全体教师集中讨论落实各门课程的总体教学目标与内容方向，再下放到具体教师负责详细定制，最后由教师们互相审阅定夺。大纲定制过程中，充分发挥团队集体精神，实现资源共享、合理监督。

3、组织课群组成员对课程教材进行合理化、科学化的选用与更替，完善本课程群实验指导书、试验报告等补充讲义的编写建设工作。

二、数字媒体艺术课程群对人才培养目标的体现

我院数字媒体艺术专业方向主要培养学生的数字媒体艺术创意设计能力和制作能力，培养他们具有较强的实际操作技能。所培养学生可以到各级电视台、影视动画制作单位、传媒与广告公司、数码艺术公司、展示设计公司、形象企划公司、网络媒体公司、新闻媒体、报社杂志期刊社、出版社，婚纱影楼、文化宣传部门和其他有关事业单位、室内外设计、产品造型设计等热门行业就业，学生在工作中可从事摄影摄像、影视制作、计算机平面设计、广告策划与制作、文化宣传、网络宣传、社会教育等工作。数字媒体艺术课程群对人才培养目标的体现主要落实于具体的课程教学工作中。该课程群中各任课教师均严格认真完成本部及东港学院的各项教学任务，使得教学工作开展井然有序，从而促进合格社会人才的培养。

1、接受教学任务与试验任务的教师，首先需要对任务做充分了解，再根据自己已有知识与经验对任务程序进行梳理，同时还要把握任务所涉及学科知识的时代发展动态、紧扣时代脉搏，不能将已经落伍的知识传授给学生，最后定制成课前准备文件。课程群全体教师互相评阅课前准备文件，相互探讨课程教学内容的增减修改。特别是授同一门课程的几位教师需要共同讨论课程教学的具体目标要求，明确教学重难、主要授课内容与方法，定制合理的教学进程。并根据课程专业特点，让老师们在有条件的情况下进行集体备课，实现备课资源共享与相互监督；

2、课前准备过程，还要求课程群教师共同商讨改进调整课程群专业教学方法，探索切实可行、合理的教学形式，提出教学前期改进意见，不断推进现代教育多媒体技术手段的合理化使用。根据专业建设与时代发展特点，该课程群综合推出了比较式、问题式、情景体验式、表演参与式、实地素材采集、现场观摩与实践学习相结合等多种行之有效的教学方法，在课程教学中取得了较好成效。

3、课程群每半学期会定期检查课程组成员教学进度与学期授课计划完成情况、教案与教学大纲的符合情况，每月会通过抽查或群众调查的形式定期检查教师的作业批改情况、课程教学辅导执行情况，以及实验报告是否按时提交等情况。

4、教学过程中，要求教师尽可能采用现代化多媒体的教学手段，并多运用灵活多样的案例分析、作品评析、社会调研、同行比较等方式对学生进行全方位引导，并要求多采用启发式、发散式、讨论对话、观摩研究式的教学方法进行灵活、生动地教学。

5、课程结束后，根据各门课程的专业特殊性质，有选择地组织课程群教师共同参加学生课程作业的评阅与成绩的评定，以贯彻艺术学院的课程考试改革精神。成绩评定尽量做到公开、公平、公正。对于某些具有展出效果的课程作业，鼓励师生们积极组织课程作业展。一方面同学之间可以互相交流学习，给下一届同学以榜样作用，另一方面可以让教师更直观、整体地看到自己的教学效果，明确自己的教学优势与教学薄弱点，以更好地改进调整下一次课程的教学方式与方法。同时也通过好的展览氛围提升学生的专业兴趣与专业欣赏水准。曾举办的《动画设计》、《电子图书》等课程作业展一度获得师生好评，课程作业所曾组织参加连云港西游文化产品博览会等展览，亦获得社会好评。

6、组织本课程群教师积极参与教材建设、课件开发等研究工作；组织课程群全体教学人员互相听课、观摩和评课，要求教师每学期听课不少于4次；督促老师们按时按质按量完成命题考试、阅卷、成绩录入和提交等工作。

7、负责本课程群青年教师的指导与培养工作,共同提高教学梯队的整体水平；组织申报本课程群范围内的教学研究项目和教改课题。鼓励和支持本课程组教师积极申报各级各类教学研究课题，进行教学科研，撰写科研论文，以在实践中探索教学新方法、新规律与新理论，并以之有效地带动良好的教学实践，以促进合格专业人才的培养。

三、数字媒体艺术课程群科研促进教学的措施与成效

1、科研促进教学的措施：

本专业自招生以来，非常重视人才培养质量，长期本着产学研一体化的培养模式，让学生们立足课堂、辐射全校、面向社会、紧扣时代、追随前沿，学生不仅可通过课堂学习获得数字媒体艺术领域的相关理论和基础知识，还可通过参与形式多样的科研活动、社会实践、学科竞赛、学术交流等活动，以培养自身的数字媒体艺术创新能力、制作能力以及较强的综合实践能力。在科研促进教学方面采取了以下具体措施：

1）、通过学生参与教师科研项目，让科研走进教学

由于专业教师所研究专业领域的社会广泛性与实践性特点，专业教师所立项研究的一些科研教改课题往往会与专业实践教学紧密结合起来，这就使得教师的科研项目实践部分会落实到教学实践探索中，而教师的科研项目理论部分也会通过教学实践进一步升华，而所提炼出的新的、科学合理的方法又将再次运用于教学实践中，以促进教学质量的提升。2）、通过教师指导学生科研项目，让教学迈向科研

通过丰富多样的大学生实践创新研究项目的立项研究，让学生主体参与科研创造，教师参与指导，促进人才培养模式和教学方法的创新，进一步激发学生学习的主动性、积极性和创造性，增强大学生的创新能力、创业能力以及实践动手能力。此项活动往往会间接落实到日常教学活动中，让教学迈向科研，以让科研进一步促进科研型、实践型人才的培养。

3）、通过一定量的社会实践科研项目与学科竞赛的参与，促进产学研一体化培养模式形成

数媒课程群的一个重要特征就是实践性，将专业教学同社会设计实践研究结合起来，寻找社会实训平台，充分发挥社会实践基地的桥梁作用，与地方和企业的文化产业发展需要结合起来，以科研带动教学，以教学促进实践，再以实践反作用于科研，形成良性的循环模式。数媒课程群通过一定量的社会实践科研项目的参与，以促进产学研一体化培养模式的稳步发展。我们通过和周边兄弟院校、周边影像服务公司、传媒制作公司、婚纱影楼、地方电视台、地方企业甚至地方政府合作，辅助研发一些具体涉及项目，以现实实践性科研带动教学，提升学生的综合实践能力，以促进教学质量的提升。

在产学研结合的培养模式下，指导学生广泛参与多种学科竞赛、学术交流活动，培养他们具备全新的数字媒体创作观念，开发学生的创作潜能。目前，国内外每年都举办的各种各样的短片创作、影像创作、电视广告大赛、主题性影视大赛、网站设计比赛等专业大赛，都是学生们参与的范围，通过这些活动指导学生进行第二课堂教学与作品创作研究，能有效提高学生专业创作能力，以促进专业教学的良性发展。

2、科研促进教学的成效： 通过课程群老师的共同努力，科研促进教学的取得了一定成效。如：13年成功申报的江苏省厅课题《高新技术在教育教学中的应用》，使得现代数字高新技术得以走向我校现实教学，学生直接从中受益；13年成功申报省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目《西游文化的CG视像传播研究》，将当前应用于信息技术与影像艺术前沿创作领域的CG符号研究方法运用于现实教学改革研究中，并通过相关专业课程教学，探讨研究西游文化融于当前CG艺术的可能性，提升学生的文化素质，让学生体验西游文化观念的抽取提炼历程，掌握抽象文化的形象演变法，“以文化引领创意、以创意带动教学”；13年结题的连云港市重点社科应用研究课题《动漫文化产业商业模式的发展研究》，通过对动漫产业化市场需求的调查与研究，以提高动漫产业化商业模式发展为前提，进行连云港西游记动漫主题公园的创建研究分析。近年来我国动漫行业迅速发展，动漫衍生品已涉及生活家居的各个领域。课题研究提出了西游记动漫主题公园规划设计思路，提出了西游记动漫主题公园的创意造型设计、互动设计、系统设计以及主题版块设计思路。教师的这些思路必将通过大量的学生实践参与才能得以很好地完成，由此推动专业教学的良好发展；12年成功申报大学生实践创新训练计划江苏省省级指导项目：13年结题的《实景与数字动画的创新性研究》也有效促进了数字动画相关课程教学质量的提升；12年结题的教改课题《数字文化产业背景下如何建设我校“数字媒体艺术”新专业》，在全球数字内容创意产业蓬勃发展的大好环境下，探讨淮海工学院数字媒体艺术新专业方向的发展建设途径与人才培养模式，并通过系列教学实践与社会实践活动的开展探索专业建设可行之路。该课题校企合作研究过程中所生产制作的数字影像作品对连云港地方经济与文化建设起到一定推动作用，该成果在学院数字媒体艺术新专业学科发展中起到了引领性指导作用；再如2011—2012年研究开发的课件《数字影视广告》获得由国家教育部主办的全国第十二届多媒体课件比赛三等奖，获得淮海工学院优秀教学成果二等奖。该研发成果讲究教学的逻辑性与生动趣味性，力求实现理论教学、实践训练、能力拓展的结合。该课件目前已被收录发布于中国教育部主办的优课网作为高校课件共享推广资源，由此产生的经济效益将入注中国教育优课平台。课件成功运用于辅助教学已达三届，学生直接从中受益，对学院课件建设与教学发展起到了推进作用。

教学期间，积极鼓励学生创作主体化的成果作业，以配合学院专业学科学术竞赛，学生们参加各种专业比赛其中多件作品获奖。如：13年指导段广双等同学的动画作品《美丽海洋》、管时敏等同学的动画作品《保卫海洋》、胡梦玲等同学的影像作品《拥抱海洋》分别获“全国大中学生第二届海洋文化创意设计大赛”优秀奖；指导邹琪瑶等同学的影视广告《压力大调查》、王倩等同学的微电影《追梦之励志片》2件作品分获“第11届中国大学生广告艺术节学院奖”入围奖。12年，指导赵云龙等同学的影视广告《你敢有不同的味道吗》、戴倩倩等同学的动画广告《腾讯亲情》等3件作品获“第10届中国大学生广告艺术节学院奖”优秀奖，12年指导黄威等同学的微电影《梦魇》获“江苏省大学生微电影作品赛”三等奖，指导钮丹青等同学的2件数字短片作品获“江苏省领航杯大学生数字作品赛”三等奖等。学科竞赛成果对专业学术氛围的提升与学生学习积极性的提高起到了推动作用，有利于艺术设计专业高质量人才的培养。

通过实施科研促进教学的举措，学生们对专业课程的被动学习变成了主动参与积极投入，由原来的虚拟设计逐渐演化为科研探索型或社会实践型、应用型项目设计，不断更新的学术知识促使同学们在课程学习之余不断涉猎更多课外知识，一定程度上为学生树立了严肃认真的科研态度，也为他们拓宽了专业眼界。通过同学们积极参与多种竞赛活动，使他们能了解设计前沿状况并紧随时代设计步伐。科研促进教学的举措不仅利于培养学生严谨认真的学术研究态度，还能锻炼同学们的科研参与能力、实践创新能力与社会适应能力，提升其综合素质，同时活跃了专业学术氛围，并带动课程教学质量的进一步提升，可谓一项利教利学的良好举措。

数字媒体艺术课程群总结

2014.07.09