云南工商学院装潢艺术设计专业职业化教学效果 - 云南工商学院质量 ...

第一篇：云南工商学院装潢艺术设计专业职业化教学效果 - 云南工商学院质量 ...

云南工商学院装潢艺术设计专业职业化教学效果

一、地方普通高校的教学质量与改革

由于实行中央和省级政府的两级管理体制，我国高校可划分为中央部属高校与地方所属高校。本文研究的地方普通高校是指非国家重点建设的，由省、自治区、直辖市人民政府及其教育行政部门管理或由省辖市（地、州）管理实施普通高等教育为主的高校。高等教育地方化包括两层涵义：一是高等教育要适应地方经济发展，为地方发展服务，使之成为地方的文化科学中心；二是高等教育管理权属于地方，并以地方财政拨款作为办学资金的主要来源。[1]高等教育地方化是传统的精英化教育向大众化教育转变进程中的一个主要特征。目前，我国的地方高等教育体系已基本形成，并得到较快发展，成为了国家高等教育的重要组成部分。

大众化高等教育给地方高校的发展带来了空前的机遇，但是随着教育规模的扩大和招生数量的激增，高等教学质量问题也变得越来越严峻。高等教学质量指教育水平高低和效果优劣的程度，是高等教育发展的核心问题。[2]与部属高校及重点扶持的高校相比，地方普通高校的教学质量较低可以大致概括为几个因素：从教学投入看，地方高校经费的主要来源呈现以地方政府拨款为主，学校自筹、学生学费为辅的多样化形式，来自中央政府的教育拨款很少，这使得地方高校的新专业开设、科研、市场调研等缺少经费，因投入不足引起教学质量下降；从学校定位来看，地方高校在定位和办学思路上模仿研究型大学，导致学校办学目标和发展方向不明确；从师资力量看，师资力量薄弱，尤其缺少优秀教师和高学历的研究型人才；从学生方面看，录取的新生高考成绩相对较差，总体素质较低。

与人才培养质量相对应的是日渐突出的地方高校大学生就业难问题。该问题在一定程度上已成了人们普遍关注的社会现象，成为关系到地方高等教育的改革和发展，影响到地方高校与社会的关系，关系到地方高等教育的办学效益，以及社会安定的综合性问题。

在此背景之下，各地教育主管部门纷纷出台一些规定，明确把就业率列为高校考核的一个重要指标。因此，许多高校把专业的增减与毕业生就业前景进行挂钩，如江苏2010年新增本科专业的设置方面就规定，原则上不再增设毕业生初次就业率低于70%的专业。[3]地方高校作为教学改革的主体，迫于内外压力，不得不把就业率列为重中之重，提出以就业为导向的办学指导思想，使得教学改革具有明显的职业化特征。具体表现为：高度重视企业需求，缩减专业基础知识和基本理论的课时，加大选修课比重，增加能让毕业生有所谓“一技之长”的操作性和程序性较强的课程等。

二、职业化教学改革的利与弊

随着生产从粗放型向集约型转变，经济与社会发展水平不断提高，人才的适应性和操作性是当今用人单位特别是企业单位对人才需求的两大特点。因此，地方高校教学改革中出现职业化倾向有其现实背景，有一定的合理性。

职业化教育是职业技术学校人才培养的特色之一。这类学校一般与企业有良好的合作关系，可以依照企业的实际需求来安排课程教学并解决相当一部分学生的就业问题。但当普通高校都围绕“就业率”而采取职业化教育方式时，负面影响就会凸显出来，具体表现在以下三个方面：

1.教育过程的功利化

秉承“就业至上”的教学理念，近年来许多地方普通高校普遍加大教学计划中的选修课比重，缩减专业基础课的课时。这使得多数学生只重视实用知识和实用技能的学习，随便应付自认为对就业帮助不大或与就业无关的内容，忽视基础理论知识潜在的、长远的、综合的功能。更甚者，有的学生根本就不上课，将大部分学习时间用于参与社会实践，积累工作经验，其出发点就是为了找个好工作，这些都是与高等教育的初衷背道而驰的。高等教育的初衷是提供一种学习氛围来培养学生的创新能力和学习能力，而不是单纯地教导一些表面看起来对就业有直接帮助的专业技能。因为具体内容会过时，而能力和素质则不会。基本素质的养成，其价值远远要超过任何一门专门技术。

2.高等教育功能的弱化和片面化

从现有资料看，尽管“高等教育功能”尚未有较为统一的定义，但基本上都是围绕高等教育的“能力、功用、作用”等展开。别敦荣教授认为正确的高等教育功能观应当是：高等教育具有促进社会发展和促进个体发展的双重功能，二者互为条件，互为因果，辩证地统一于教育过程之中。[4]高等教育功能作为高等学校存在的内在依据，是高等学校职能的逻辑起点和基础。高等学校职能是高等教育功能的一种表现形式和存在状态，是高等教育功能制度化的结果。具体而言，高等学校的四大职能任务是人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新。高等教育的根本使命是人才培养，在四大职能中居于核心地位，高校的一切工作都应服从和服务于学生的成才需求。随着我国经济的发展，培养社会所需要的技术人才、解决社会中亟待解决的问题，的确是高等学校的重要职能，但并非全部。高等学校作为培养高级专门人才，发展科学技术文化的主体，还应承担引领社会变革，促进社会进步的使命。地方普通高校教学改革的职业化倾向片面强调高等教育的个体功能而不顾其社会功能，认为上大学只是为找份“好”职业，混个有利于个人升迁的学历、学位，既不顾社会的需要，也忽视自身素质的提高，这些都是教育价值观上的偏差。可谓切中当前高等教育功能失调的软肋。因此，对于高等学校来说，既要重视教给学生职业技能和生存的本事，同时也要重视教会学生治学的方法、科学的思维方式，要给学生们创造浓厚的学术氛围、自由思维与争鸣的空间、独到而有所启发的心理感受场所，这样有利于学生探求学问和激发灵感。

3.影响高等教育的长期发展

在党的十八大报告中，“推动高等教育内涵式发展”进一步明确了高等教育改革发展的方向。高等教育内涵式发展的根本要求是坚持走以提高教育质量为核心的发展道路，即将发展方式从偏重于数量增长和规模扩大，向更加注重质量和效益的提升转变；从偏重于追求硬指标显性增长，向致力于提升内在软实力转变。[5]

职业化意味着操作化、程序化，使得高校越来越像职业培训机构。现代科技与生产的发展，是以综合化为基本特征的，反映到高等教育中就是课程的综合化。职业化倾向的教学改革会降低学科基本理论的重要性，阻碍基础教育和专业教育之间、应用研究和开发研究之间的相互渗透、交叉进行，不利于学科未来的发展，也不利于推动高等教育内涵式发展。

三、合理教改的建议

地方普通高校发展的关键是提高教育教学质量。提升高等教育质量的重要途径是教学改革，其职业化倾向本身无法判定对错好坏。人才培养是一个系统的、复杂的和渐进的过程，涉及到学生的专业、思想、心理等各个方面。在如此严峻的就业形势下，要切实提高毕业生的就业率，应该坚持培养社会需求、企业欢迎、综合素质高、动手能力强的应用型人才，在人才培养模式运行的各个环节加大改革的力度，办出学科专业特色，提高教学质量，真正地提高大学生的就业竞争力，而不是适应个别企业的当前需求。

1.加强师资队伍建设

教师是办学的主体，学校教育质量的高低，主要受到教师队伍素质高低和积极性发挥程度的影响。加强师资队伍建设是各地方高校进行改革的重点，其关键在于不断提高师资队伍的综合素质和优化师资队伍的结构。地方高校应加大自身内部的挖掘潜力与培养力度，根据自身发展需要，将中青年教师，特别是专业教师送到高校、企业、科研单位进行深造培养，通过各种培训方式使教师成为各个专业的行家，对提升学校办学竞争力，促进地方经济发展具有深远的战略意义。对于队伍结构的优化，应根据学校教学和发展的需要，引入或聘请高层次人才、学科带头人、既有实践经验又有理论基础的专家教授和工程技术人员，塑造一支结构合理，富有创新精神和较强竞争力，具有可持续发展能力和后劲的高质量师资队伍。

2.以社会需求为导向，突出学科专业特色，制订合适的人才培养方案

地方高校作为我国高等教育系统的重要组成部分，与部属院校相比，在生存和发展中存在着很多的先天不足和后期积累的劣势，特色策略是其增强自身竞争力的关键。合理的学科结构和特色专业是地方高校人才培养的关键。由于地方高校培养的人才主要是应用型人才，在整合学科建设和专业建设时，应做到学科建设以生成符合社会需要的专业为导向，专业建设以学科为依托。

学科建设要适合培养符合地方经济与社会发展所需要的专业人才。同一学科，地方高校的水平一般要低于研究型大学的水平。因此，在进行学科建设时，地方高校不能盲目地追求高水平，而是要以社会人才需求为导向，做好学科建设规划，对现有学科进行学科交叉与融合，生成社会急需的新专业。

专业是学科承担人才培养职能的基地，专业建设应以学科为依托，充分挖掘地方高校现有学科的潜力，培植新专业与特色专业。特色定位是特色专业建设的关键环节之一。特色专业定位应以市场价值为前提，在广泛的市场调研和对人才市场科学预测的基础上，结合自身的教育资源占有情况和办学水平，把握特色专业建设方向。此外，专业设置还要考虑到目前的产业结构及劳动力结构，要了解各类产业对人才在数量、质量上的要求和产业发展的前景、趋势，就要注重专业领域的实际要求，并能对未来准确把握与预测，只有这样，培养出来的学生才能适应市场需求，适应社会发展。

3.加强校企合作和实践教学基地的建设

地方高校的培养目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高级应用型专门人才。它强调的是能力的综合与实用，而学生的实践过程主要是在实践教学基地中完成。实践教学基地作为第二课堂，将理论与实践相结合，技术与工程相结合，提高了学生的实践创新能力。

为了加强创新实践教学基地的建设，建立校企合作、产学研结合的运行机制是地方普通高校的一项有效举措。通过校企合作共建校内外实习基地，设立联合实验室、研究中心或工程研究中心，在老师或相关专家的带领下，学生在其中承担来自企业的科研攻关任务，既增强了学生对企业的了解，又提升了学生自身的实践创新能力。另外，学校还可以和企业紧密合作，对学生实行订单式培养，学校根据企业的要求来培养学生，学生毕业后直接到企业去工作，这样既为企业培养了人才，又解决了学生就业问题。

4.实行弹性学分制

实行弹性学分制，学生可以在学习过程中，根据自身的特点、喜好与社会经济、用人单位的需求不断调整自己的发展方向，在修完额定的必修课之外，再选修一门或几门系选课或校选课。这样学生不仅改善了知识结构，拓宽了知识面，还提升了自身的综合能力和就业竞争力。弹性学分制是地方高校实施分类教学，因材施教的需要，也是促进学生个体学习积极性、主动性、创新性的需要，它为学校教学质量的提高和适应社会多样化的需求提供了行之有效的手段。另外，弹性学分制可以让学生自主选课。这会在教师间形成一种良性的竞争机制，促使广大教师不断改进和优化教学方法和手段，使得教学水平和教学质量得以提高。

第二篇：云南工商学院装潢艺术设计专业实践教学模式 - 云南工商学院质量工程 ...

云南工商学院装潢艺术设计专业实践教学模式

建设与之配套的校外实训基地10几家。现有可使用的校内是训室10几个个（装潢工作室、材料实训室、工艺实训室、测量实训、画室、计算机辅助设计电脑室），使其成为集教学、科研、培训、生产、四项功能为一体的综合实训教学平台。不断扩大校外实训基地的数量与质量，与各企业建设“融入式生产型”实训基地，实现产学互动、校企双赢。建立健全校内外实习实训基地管理机制，保障实习实训基地健康发展。

通过配置专业教师的学历、技术职务、层次和年龄结构，建立高水平、高素质的“双师”结构教学团队。到2018年，培养和引进2位专业带头人、4位骨干教师，聘请4位来自企业的技术骨干作为兼职教师，培养青年教师12人。到2018年，专兼职教师人数达到16人以上，形成以骨干教师和专业带头人为龙头，老中青教师相结合的结构合理、专兼职教师相融合的具有较成教业教育理论和技术应用能力、结构合理、“双师结构” 的师资队伍。

充分利用专业教学资源和实训基地的设备和条件，为社会和行业开展技术培训、专题技术讲座、职业技能培训和认证等服务。加大职业技能培训工作力度，通过正规学历教育、企业订单培养、在职人员培训、下岗人员转岗培训和进城务工人员、农村富余劳动力转移培训等方式，多渠道、多形式进行联合办学，充分体现学院办学的社会性，最终实现“云南省装潢艺术设计行业最大的集教学、培训、职工技能提升、国际人证、装潢艺术设计和技术服务为一体的多功能装潢艺术类专业服务中心。

本着“校企合作、工学结合”的改革指导思想，力图彰显“做中学，做中教”的成教教育教学改革特点，专业建设中有以下特色。

1、构建以培养实践能力为导向的人才培养模式：通过大量的企业调研，依托专业教学指导委员会，针对云南省企业用人情况，制订适合云南省各企业对技能人才要求培养模式。

2、充分发挥学生特长，建立“导生”制：选拔优秀学生，承担部分实训教学任务，学生能力得到充分锻炼和提高。

3、“理、实”融通，建设“双师结构”教学团队：采用“高学历提技能，高技能提学历”的方式，结合校本培训与校企合作培训，培养了一批能满足“理实一体化”教学，使“理论具体化，实践规范化”的“双师结构”教学团队。

第三篇：2011年云南工商学院冬季运动会策划书

云南工商学院第xx届田径运动会策划书

一、活动背景：

金秋十月，丹桂飘香，在这特殊的日子，为了体现我校领导对加强学生身体素质锻炼的重视，向全校师生展现云南工商学院全体师生的精神风采，充分显示云南工商学院最佳的状态和最好的精神面貌，体现运动会“健康、活泼、向上，更高、更快、更强”的精神。努力寻找最佳的方式来表达阐述我们的理念：传统田径运动精神与当代大学生文化的最佳结合点和展示点，给广大同学一个展示自己的舞台特举办云南工商学院第xx届田径运动会。

二、活动主题

文能称霸，武能称雄，叱咤赛场，勇夺第一。

三、活动总时间

2011年10月19日至2011年10月21日

四、比赛地点

云南工商学院田径场

五、参赛单位

云南工商学院各分院选拔出来的运动员

六、主办单位

云南工商学院院团委

七、协办单位

云南工商学院教师体育组、大学生社团联合会裁判协会。

八、比赛项目

学生：男子组100M 200M 4X400M 800M 1500M 5000M 铅球 跳高 三级跳远 跳远

女子组：100M 200M 4X400M 800M 1500M 3000M铅球 跳高 三级跳远 跳远

九、具体日程安排

(1)10月19日

上午9:00—11：00开幕式男子女子100M预赛

下午1:30— 5 : 00男子女子200M预赛男子女子铅球预决赛

(2)10月20日

上午8:30—11:30男子女子800M 200M决赛男子女子跳高 三级跳远 跳远预决赛

下午：1:30—5:00男子女子100M决赛男子女子1500M决赛

(3)10月21日

上午 8:30—11:30男子5000M女子3000M决赛 下午1;30—5:00男子女子4X400M决赛 男教师100M女教师60M决赛女教师4X50M决赛男教师4X100M决赛、闭幕式

十、竞赛细则

1.本届运动会执行中国田径协会审定的最新竞赛规则。

2.所有比赛项目按成绩取前6进行决赛，800M以上的竞赛项目只安排决赛，按成绩排出名次。

3.男子铅球重量为5公斤 女子为3公斤

4.径赛允许穿跑鞋

5.所有参赛学生证或身份证进行检录，无证者取消参赛资格。

十一、录取名次级记分方法

（一）积分方法

1.个人项目取每一个项目的前6名，依次积分为8、6、4、3、2、1。

2.团队项目（4X400）取每个项目的前6名，依次积分为16、12、8、6、4、2。

（二）奖项设置和处分

1、运动员的前3名依次颁发奖牌奖状及奖励，团队项目的前3名一个队一个奖杯一个奖状及奖励。

2、凡弄虚做假，冒名顶替和严重违规者，经学生会查实，取消该队员名次及所在队的全部奖励（该项奖指团队奖项）。

3、团体积分前3名的学院颁发XX奖,奖品为：奖杯及证书。

十二、运动会期间的注意事项

早上运动员必须在8:30前到齐，其他时间按照比赛时间提前20分钟做好赛前热身。

1、运动员在参加比赛前 要做好准备活动，活动四肢、拉伸肌肉，到身体发热，额头、背上出汗为止，身体充分活动开以后才能在比赛中发挥出自己的能力。

2、运动员在比赛前统一到检录处检录并领取号码布，号码布统一挂在胸前，以方便裁判执裁。赛场上，要服从裁判，如有异议的可以由班主任在赛后15分钟内向大会委员会报告。

3、运动员要严格执行报名 表上的项目参加比赛，不能冒名顶替，一经查实，取消相关运动员的比赛成绩。各运动员要记住自己的比赛项目和比赛时间，以免忘记或记错。运动员一定要提前10分钟到检录处检录，检录不到以弃权处理。在比赛前等待的时间里，要注意身体保暖，应当穿上外衣、做好身体、心里的比赛状态。

4、竞赛项目100M、200M、400M比赛为分道跑，每位运动员只能在自己的跑道内进行比赛，不得串道、妨碍其他运动员正常比赛，特别是4X100M，每队运动员只能在自己的跑道内进行比赛，尤其是在传接棒时，送棒人、接棒人必须在自己的跑到内完成，不得串道、抢道、妨碍其他运动员比赛。

5、当比赛出现径赛与田赛项目兼项冲突时，田径服从径赛，应先向田赛裁判请假，获得同意后，再参加径赛项目的比赛，请假时错过的比赛轮次不补。

6、参赛人员和拉拉队必须文明用语，相互尊重。比赛过程中严禁打架和争吵，裁判有权责令违纪者退出场地并取消比赛资格。

7、在运动中难免受伤。需要几名校园在运动场做准备。

十三、工作人员注意事项

1、工作人员必须提前30分钟到场做好准备。

2、运动会比赛期间要求团委学生会全体成员到齐，由主席团同意考勤（学生干部参加项目或由特殊情况者必须向各小组长说明情况）。

3、比赛期间各部门成员应守在运动场上，有组织有纪律的做好各项工作。

4、比赛结束后勤保障和及机动组工作人员应主动向前搀扶，待运动员体能恢复。

5、比赛时间结束后主要负责人安排工作人员收好运动器械。

6、以上注意事项未尽事宜由主要负责人处理。

十四、赛后工作事项

1、比赛结束后全体运动员及工作人员参加闭幕式

2、所有到会人员打扫球场。

3、学生会成员将运动器械放回原来位置。

策划部门：云南工商学院校团委学生会体育部2011年10月14日负责人：李成忠

第四篇：云南工商学院2011安全保卫工作总结范文

云南工商学院2011安全保卫工作总结

2011在学院党政领导的高度重视下，在公安机关的业务指导下，在学院各院系的支持配合下，以维护学院的安全稳定为目标，以平安校园建设为主线，狠抓安全责任目标管理，认真组织实施各项安全管理措施，突出法纪安全宣传教育，强化人防和技防措施，确保了学院正常教学、工作、生活秩序的稳定。

一、全力维护校园政治稳定

一是认真开展《国家安全法》学习，通过集中讲座和收看录像资料片等形式，结合有关国家安全案例，提高党员干部识别西方反动组织各种渗透及颠覆伎俩的能力，揭露西方敌对势力反动本质，切实增强国家安全意识；二是密切关注互联网及校园网的动向，灵通信息，及时掌握网络宣传动态和不良信息；三是加强外教管理工作。外事办、外语系、保卫处召开外教座谈会，明确各自职责任务，严明工作纪律，确保外教工作、生活安全；四是我们根据云南省委高校工委、教育厅和各级公安机关，关于做好各敏感时期维稳工作的指示和要求，扎实做好敏感期的值班，随时处置各类突发事件；学院领导带班，学院办公室、保卫处及相关学生管理部门认真值班，加强师生思想动态调研，密切关注热点及难点问题，并适时进行辅导及引导师生正确看待和解决有关困惑，稳定人心，稳定思想。确保24小时有人及时理问题，及时掌握情况。一年来我校未发生一件政治性和其他群体性事件，较好的完成了维护校园稳定工作。

二.积极推行学院稳定安全工作的长效运行机制和奖惩机制组织建立和健全学校安全工作责任制。坚持“工作到位、责任到人、措施落实”的原则，构建学院安全稳定的工作格局，各

院系、各部门各负其责，层层落实责任制，签定安全工作责任书，责任到人，实施了安全工作通报制度。年初，学院安全工作领导小组同各部门分别签订了《安全目标管理工作责任书》，实行一岗双责，落实责任。把安全管理目标责任融入学院检查考核。为了巩固安全工作的成果杜绝安全事故的发生，学院根据10月19日经文保分局召开的高校安全保卫工作会议精神和工作要求及时召开了四季度全院安全工作会议。会上我院分管安全保卫工作的党委副书记赵文同志，传达了近期教育厅和各级公安机关对学校安全工作的指示。并针对我院教育教学的实际工作情况，进一步明确了各二级学院（部）、处（室）中心的安全管理责任人；对在安全工作中措施落实不到位、部门进行了通报批评。

三、健全和完善学院稳定安全管理制度

学院今年6月升为本科院校后，我们及时修订、完善了《云南工商学院安全工作目标管理责任书》、《云南工商学院预防和处置突发事件方案》等安全工作预案，编印各种安全管理制度工作。

四、强化处室人员的理论和业务学习

定期组织本部门人员开展政治理论学习和讨论，组织进行《内保条例》、《高等学校消防安全管理规定》等法律和有关高校校园安全管理制度、各种安全预案的学习，开展内保业务学习总结交流，提高保卫人员整体的业务素质和管理服务水平。

五、认真做好安全隐患排查工作，及时化解矛盾纠纷

按照“三排查、三落实”的工作原则，及时消除安全隐患和事故苗头。一年来，共组织和配合多部门参与的大型安全检查5次，下达整改通知书25份，发现和排除隐患11处，收缴违法违

规用电电器220余件；查处和调解教职工及学生中的纠纷4起，协助公安机关清理校内外来务工人员645人次。

六、加强安全宣传和法纪教育，增强师生的安全防范意识 坚持以安全生存常识和技能教育为突破口，在广大学生和教职工中开展形式多样的法纪教育宣传活动，开展深入学习《国家安全法》、《突发事件应对法》、《消防法》和《高等学校消防安全管理规定》等专题学习宣传活动。一是和学工部联合开展“关爱生命构建和谐校园”活动1次，组织4000名学生观看了火灾典型案例和交通事案例，给大学生上了一堂生动法制教育课。二是在新生中集中开展安全教育。与各院系联合举办大型安全讲座和法制教育报告5场。三是针对季节特点，开展专项安全宣传教育活动。秋冬季节重点组织开展生活安全、防火用电安全、逃生自救疏散演练等活动。与嵩明县消防大队联合开展了以“关爱生命拒绝火灾”为主题的防火、灭火、逃生自救等知识讲座和逃生疏散演练活动，组织3000余名师生参与。四是结合嵩明县创建“平安嵩明”和消防“四个能力”建设工作，在学生公寓、图书馆、教学楼等要害部位和公共场所张贴消防安全知识图片、展板等宣传彩页，集中开展宣传教育活动，翻印、发放宣传资料2000余份。五是针对不同季节、不同群体中各类案件的发案规律，发放和张贴各种安全提示。

七、规范日常安全管理，严防责任事故

加强重点要害部门（位）、常住人口及重点人口的管理，建立详实的管理资料，疏通信息，加强监督和引导，及时发现和处置问题。严格落实大型活动、集体外出实习、见习和组织审批管理制度，完善师生校内外重大活动的申报、审批、管理工作程序。全年接受大型活动安全保卫审批5场次、协助值勤任务5场次，共组织保卫力量247人次；组织国家级试卷押运、提款押运35人次。实行了24小时值班制度，实行了严格的门禁制度，加强校内交通管理，对校内停车位进行规划和调整，实行一车一证，杜绝闲杂外来车辆入校停放。

八、加强消防安全管理，突出“四个能力”建设

一是开展消防灭火、自救基本技能的培训，组织2600余名新生和学生公寓、图书馆、食堂等防火重点要害部位的工作人员300余人次，开展了防火、灭火、逃生自救等知识讲座和灭火演练演练活动2次；二是投入经费是5余万元，用于学院安全设施的维修和配置，维修和充实消防器材670具。三是针对消防安全专项检查提出的整改意见，组织专业人员对学院图书馆消防自动系统控制知识进行的全面的培训和演练。

九、户籍管理工作

及时完成了140余名毕业生离校和178名新生入学后的户口迁移工作，接待各类户口办理事项410余人次，办理零散户口150人次。

十、积极推进保卫处内部管理规范化建设

从日常安全管理、值班安排、值班记载、档案资料管理、工作纪律等方面严格要求，规范工作程序，促进各项工作的规范化、标准化建设。

十一、加强投入，改善技防设施条件

投入120余万元正在改造消防控制和治安监控为一体的校园安全智能控制中心。改造完毕后，我院监控摄像头总数可达238个，学院重点要害部位的覆盖面将达到85%以上。充分发挥技防设施的作用。

十二、加强政府相关各部门的联系，充分利用各方面力量解决学校发展中的困难和问题

积极和公安、文化、创安等部门联系，利用整体力量基本解决了校园周边网吧、摆摊设点、占道经营、车辆乱停乱放等一些共同安全隐患问题。

今后工作打算

在省教育厅、地方党委、政府领导下，在公安机关的业务指导下，认真落实各项治安保卫工作措施，进一步夯实基础，认真贯彻落实省教育厅、地方党委、政府领导及公安机关对学校安全保卫工作的要求，确保校园安全稳定，维护师生生命、财产安全，为教育系统安全稳定做出积极的贡献。

云南工商学院

二○一一年十一月十五日

第五篇：云南工商学院暑假培训感悟

云南工商学院新老教师暑假培训感悟

姓名：蔡有清 部门：马列部（基础）岗位：思政课教师

如果说这个暑假我获得了什么收获，应该是这次新老教师培训让我获得了很多有意义的东西„„这，使我深刻认识到了树立团队意识、维护学校声誉的重要性；深刻认识到了做好一名爱岗敬业、始终保持良好师德形象的重要性；深刻认识到了作为教育者的教师队伍不断提升自身素质的重要性„„

2011年7月12日～24日为期十多天的新老教师培训圆满结束了。在这里我要感谢学院各位领导和老师给予我的巨大帮助，也要感谢这次参加培训的各位新老教师给予我的支持和理解。这次教师培训可以说是我教师征途的起点，我将从这里开始我的事业，我的生活，我的追求„„作为这次有幸参加培训的新老师成员，我倍感荣幸和自豪，但同时更加感到责任重大。说荣幸和自豪，是因为学院充分信任和肯定我，给予我这次难得的锻炼机会，使我的人生获得更大的自信；说责任重大，是因为不仅要使自己在这次培训中获得提炼，还要在今后的教师职业生涯中把自己培养成为“学生爱戴、团队好评、学院称赞”的优秀人民教师。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，通过这次培训，我越来越感受到教师职业的圣神和伟大。因为教师是学生人生行动的标杆，是学生人生航程的灯塔，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的学识渊博与否、师德形象好坏与否，不仅仅关系到学生学业完成程度的多少，更关系到学生未来的成长成才状况。通过为期13天的集中培训和学习，我感悟颇为深刻，这里和大家一起分享三点： 第一，要树立良好团队精神。英国著名作家肖伯纳曾经这样说过：“两个人各自拿着一个苹果，互相交换，每个人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就能拥有两个思想。”这句名言给予我们的深刻启示，就是团队协作所发挥的巨大作用是单个人无法替代的。正如这次培训开始，李董李老师给予我们所作的精彩发言一样，今天的云南工商学院所取得的一切成绩是各位师生员工共同努力的结果，没有各位师生员工的团结协作、拼搏奋斗，就不可能呈现今天云南工商学院的硕果累累。所以，我们要时刻谨记，要从今天做起，从我做起，树立良好团队精神，维护学院声誉，踏实工作，尽自己最大努力为整个学院贡献自己的智慧和力量。

第二，要争当一名优秀教师。所谓师者？传道，授业，解惑也。作为老师的重要任务，不仅仅是把知识传授给学生，帮助学生解决疑难问题，更重要的是还要引导学生如何做人，如何与他人相处。因此，作为一名优秀教师，要满足两个方面的条件：一要爱岗敬业，一丝不苟。“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。” 我们深深懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至

全部心血的付出。这种付出是需要以强烈的使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。因为只有一个热爱教育事业的人，才会甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨无悔。二要热爱自己的学生。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助他们，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。因为爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

第三，要鼓励自己“学无止境”。教师在培育学生成长成才的过程中也要充分地认识到自己的不足与缺陷，并在认识的基础上不断学习，通过学习不断强化各方面素质。只有这样，才算得上是一个合格老师，受学生敬仰的老师。试想如果我们教师队伍不强化“自育”意识，力学苦练，又何以做到“术业有专攻”，又何以称得上博学多才，更何以引导学生走向成功。

以上就是我这次培训的三点感悟。在今后的教师职业生涯中，我十分愿意同各位老师一道，协同共进，为教育事业付出我们的全部，为云南工商学院发展壮大付出我们的全部！最后我会铭记我们云南工商学院的教育誓言，并努力践行这一誓言：“我将忠于帮助学生成功的神圣使命；勇于承担对国家、社会、家人和朋友的责任；恪守正直与诚信，以感恩的心态面对人生；热爱团队，永争第一；坚持向社会提供一流的教育服务；尽职尽责为学生提供最大的帮助；并以自己不断丰富的荣誉，成就爱因森百年大学的梦想！”