第一篇：三圈环流微课教案云浮郁南西江中学袁桂森教学内容三圈
《三圈环流》微课教案
云浮市郁南县西江中学
袁桂森
一、教学内容：三圈环流的形成及移动规律
二、教学目标：学会分析三圈环流的形成，理解风带气压带的形成过程。
三、教学过程与方法 ：
通过读图、析图，对学生进行空间地理事物的想象能力培养，形成地理概念。
四、教学重点、难点：三圈环流的形成过程。
五、教学用具：多媒体投影。
六、教学过程：
（一）复习引入：热力环流的过程和原理。
（二）气压带和风带的形成
1、大气环流概念
具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。
2、大气环流规律（重点）a、单圈环流
为了简化起见，我们在一些假设的前提下来研究大气的运动情况。假设：①地表均一 ②地球不自转 ③太阳直射赤道（不移动）
单圈环流是我们在以上三个假设条件下得出的结论；如果去掉地球不自转这个假设条件，那么大气运动会发生什么样的变化呢? b、三圈环流
下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。以北半球为例。现在的假设条件有两个：①地表均匀②太阳直射赤道（不移动）③地球自转
总结：三圈环流由低纬环流、中纬环流和高纬环流组成。
三圈环流形成了6个风带和7个气压带。它们的分布规律是：1气压带风带是南北对称、相间分布的。2赤道低气压带和极地高气压带是热力作用形成的，副高副低是动力作用形成的，3低气压带控制地区多为多雨带，高气压带控制地区 多为少雨带。
练习：大气环流使得高低纬度之间、海陆之间热量和水汽得到交换，是各地天气和气候形成的重要因素。据此回答下面小题。1关于气压带、风带的叙述正确的是（）
A.高气压带盛行上升气流
B.低气压带均由冷暖空气相遇形成 C.南半球盛行西风是西南风
D.赤道低气压带南邻东南信风带
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