第一篇：班级树,教案
班
级
树
教学目标：
通过共画班级树，让学生在练习表达的同时，提升同学的班级归属感。课前准备： 大白纸、彩色水笔。
引入：
新的35办成立已经一周了，我们从四面八方走到一起，组成一个班级，在座的彼此从陌生到熟悉，我们会有许多共同的经历，有共同的快乐和烦恼。如果用一棵树来比拟我们的班级，它会是怎样的一棵树，在座的各位，都是它的一分子，你愿意做这棵树上的什么角色？是叶子、花朵、阳光……
一、共画班级树
现在请大家闭上眼睛，深呼吸，吸气，呼----，吸，呼----，想像眼前出现一棵树，是你希望它是一棵什么树，自己在哪里，是什么角色，好，睁开眼睛。我来画下树的隐约的位置和轮廓。请第一组的第1个人开始作画。他一定是一个具有冒险精神、敢于接受挑战、善于尝试的人。
按照顺序用彩笔作画：角色+签名。画完后分享：我画的是什么，有何用义？它和树是什么关系？我准备怎样和这棵树共同成长？
有限的时间里，当我们充分利用好一分一秒，才能做到人人参与。为了公平，画画的顺序按照小组的顺序来轮流，每人只有一次机会。有机会画画的人和没参与的人会有不同的体验，请感受自己的内心，听听它的声音。
步骤
1、按顺序依次作画(，每人只有一次机会)：角色，签名。
步骤
2、讲解：我画的是什么，有何用义？它和树是什么关系？我准备怎样和这棵树共同成长？
提示：请同学们关注当下的感受，因为当下不是美术课而是心理课。静静欣赏：这棵是怎样从光秃秃的样子在大家的笔下一点点变得丰富多彩，枝繁叶茂。
二、课堂感悟
刚才的活动，每个人有什么不同的感受？
我们再提供N次机会，分享一下内心的想法：这节课我的觉察到了什么感受，我的遗憾、收获、发现、决心。
刚才的20分钟里，每人平均有N次作画的机会。就像人生中偶尔降临的一些机遇，刚才有的人凭着主动、勇敢，幸运的抓住了机遇，有的人因为种种放弃了。这两种人的感受是不同的.三、结束语
这是本棵什么树，苹果树、桔子树？为什么每个人的角色不同？因为每个人的机会不同、环境不同，最根本的是个性不同。每个人都拥有独特的个性，有不同的喜好，不同的习惯，我们彼此要在这棵树上共同成长，就需要相互包容、相互尊重，接纳自己，接纳他人，共同见证彼此的成长，也见证我们这棵班级树的健康成长，因为我们彼此息息相关，荣辱与共。
第二篇：《树》教案
幼儿园中班社会活动：《树》
活动目标：
1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。活动准备：
1）垫子：利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干
3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡、一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）
2、知识方面
（一）情景导入
教师：今天我们一起去旅游，好吗。
教师：怎么去呢？瞧，我们一起坐上魔术毯去旅游吧，准备好了的嘛，出发咯！
（二）说一说树的作用，让幼儿对树的作用有一个初步的了解
多媒体展示了一个森林的画面。幼儿的注意力一下子就集中在了这个画面上。给幼儿一个森林的情景。
1、我们来到了哪里？ 森林里会有什么？
2、你喜欢树吗？为什么？（中找出树的优点与不足之处。让幼儿对树的知识有一个粗浅的了解。为突破重难点埋下伏笔。）
3、这里的树真多啊，我们继续一起去旅游，还会看见什么？（这样，既对这一环节一个小结，又顺势转入下一个环节。）
（三）了解树的防风作用
1、对一棵树的猜想
多媒体画面上出现了一棵没有叶子的大树及光秃秃的山坡。与第一组的画面形成强有力的视觉对比。借此刺激了幼儿的神经，记忆留下了轨迹。
师：“来，猜猜看这棵树怎么了？为什么会这样？”
（让幼儿充分发挥想象，去想关于这棵树为什么长的这么大却没有树叶，这一大片的山坡为什么只有一棵树，而没有其他植物？）
师： “我们一起来问问树妈妈，这里怎么了？引入了下一个环节。”
2、观看大风袭击树林、房屋的情景
我让树妈妈来告诉小朋友，这里发生的事情：一场被大风袭击的情景。了解了由于树被人类砍伐，越来越少，就抵挡不了大风的袭击。树被大风吹到，房屋也被风吹到了，3、提问，让幼儿加深了树的防风作用 为了让幼儿加深对树的防风作用，我设计了几个问题 师：树为什么变少了？大风来了，树怎么了，房屋怎么了？
师：这里曾经发生了什么事？由于树被人类砍伐，越来越少，就抵挡不了大风的袭击。树被大风吹到，房屋也被风吹到了。最后，我给了幼儿一个问题：树有什么用？为教学的目标树的防风作用的解决打下了基础。
4、游戏：一起来种树
教师：“那我们小朋友可以做些什么呢？”那 “我们小朋友可以做些什么呢？”这个问题的提出，是在征求幼儿的意见，以幼儿的主观想法做为我们要做的事。体现了以幼儿为主体的理念。接着我们一起来种树。
5、一年后的今天
这时，多媒体上出现了“现在是2015年，现在是2015年”原来我们坐上的魔术毯通过时间隧道来到了2015年。一片茂密的树林，忽然，大风来了，但是树林抵挡了大风的袭击。小朋友欢呼了，高兴了，他们种的树抵挡了大风，他们成功了。体验了成功的快乐。同时，他们也深深的明白了树的作用，并产生了要一起爱护树木，保护树木的情感。突破了重难点，完成了教学的目标。
（四）活动的延伸------做环保小标记
为了幼儿的环保意识能进一步得到升华，付与行动，在区角活动或课后让幼儿一起做环保小标记，增加幼儿的环保意识，也是加深幼儿对活动的理解。
活动亮点
本次活动的最大亮点是：神奇的森林旅行贯穿整个活动，让幼儿始终在游戏中活动。体现了《纲要》的精神。视觉的反差的冲击力，刺激了幼儿的神经系统，激发了幼儿的思维。总之，这是一次快乐的活动，层层深入，步步引导。让幼儿在愉快而轻松的氛围中学习，掌握知识。
第三篇：〈树〉教案
诗情画意——树
一、课程类型：造型·表现
二、教学对象：初一年级
三、教学目标：
①知识目标：让学生认识树的结构及几种中国画的造型表现。
②能力目标：使学生学会中国画中树的几种基本画法，提高学生为以后学习山水画打下基础。
③情感目标：通过树木画法的教学，体验用笔的情趣，感受中国山水画的一种意境。
四、教学重点：认识树的基本结构，学会集中树的基本造型表现。
教学难点：如何灵活运用笔墨体现各种不同造型的树。
五、教具：多媒体设备、画册、墨、宣纸、碟子
学具：国画工具——笔、墨、纸、碟子
六、教学过程
1、导入：在平时生活中大家有没有仔细观察过树
中国画中树的表现形式，与现实生活中的树进行对比。
引出本课的主题，怎样画树。
2、①提问：树有很多种类，但其组成部分是一样的，那么大家知道树有几个组
成部分么？
小结：
（树干、树枝、树叶、树根）
②那么要画一棵树，大家知道先画什么后什么吗？学生回答（树干、树枝、树叶）
那么接下来让我们分别动手来画一画
Ⅰ.画树干(临摹书本16页)
Ⅱ.画好树干,让我们来练习一下树枝,树枝有很多种,有向上生长的和向下生长的, 可概括为两种基本形态(“鹿角法”和“蟹爪法”)
画树要四面出枝，才能表现出一棵树的立体感。树枝要注意取舍、概括.(临摹书17页，展示《芥子园画谱》49页，画的时候注意用墨的浓淡)Ⅲ.画了树干,树枝,接下来我们来了解树叶的表现方法。
（让学生描绘树叶的各种形状）
树叶的表现法虽很多，但基本上可分为两大类。即：点染法和双勾法。
（点叶和夹叶）
点染法：胡椒法、梅花点与鼠足点、松叶点、介字点与个字点 双勾法：三角形、圆形、菱形
Ⅳ.展示山水画作品,说明树有远近之分,在表现上也是不同的,如松树的画法（书17）（学生可动手画一画）
展示《芥子园画谱87-90页》
3、回过头来再看一下现实中的树与国画中的树。
我们动手画树之前，大家知道首先要干什么吗？（学生回答）
小结：深入观察树的结构，要多想想，在脑海中构思好要画的基本构图。（中国画的精髓就是笔随意走，一气呵成。
结合现实生活中的印象动手画一棵或几棵组成的树。（注意要先思考，再动笔）（在学生画的过程中进行指导、点评）
4、总结：创作一幅作品时思考很重要，也就是注意观察，做到多想想、多画，可见想比画更重要，我们要善于观察生活中的树。
5、作业：观察生活中各种各样树的生长规律及特点，可作一些记录。
第四篇：班级七彩树
班级七彩树
四年一班就是一棵枝繁叶茂的大树，树干就是班主任刘老师，树枝则是一群小班干部，树叶就是四年一班全体活泼、可爱的同学。树干挺拔，树枝舒展，树叶茂盛，大树才能勃勃生机，小干部的培养是一个好的班级风气形成的关键。在平时的工作中刘老师培养了一批得力的小助手:学习委员张泷丹学习努力，成绩优异，同时也很有毅力，每天很早到校带领大家早读、学习；组织委员艾晨博点子多，每次都能根据各种节日在班级举办主题班会、联欢会，同学们在活动中唱歌、跳舞、朗诵、演奏„„真是不亦悦乎；班长刘杰 像个小管家，尽心尽力地为大家服务，尤其是同学们的安全问题，小问题能自己处理，大问题及时汇报。有这样的班长同学们很放心。正因为有了这样认真的小干部带头，同学们认识到班级的发展需要每一个同学的努力。所以在各种活动中涌现出了爱心小天使
，金话筒，文明小天使、，绿色护卫、、，小小演奏家
、，小小书法家、„„
四年一班的同学高兴地说：“在这样的集体中，我们的能力得到了锻炼，我们的个性得到了发展，我们的特长得到了发扬，我们就好像一片片快乐的树叶，愿意为四年一班这棵大树增添光彩。祝愿这棵树能越来越茁壮成长！”
第五篇：树班级精神,塑班级灵魂
树班级精神，塑班级灵魂
到过许多班，一进门我们就会感觉到：有的班生机盎然，有的班死气沉沉；有的班严谨规范，有的班散漫凌乱；有的班积极乐观，有的班消极萎靡；有的班透出一股活力，有的班显出一股拼劲，有的班弥散着浓厚的艺术气息，有的班表现出时尚的现代风采„„。虽然这些都是通过班级环境、班级成员的言行和精神面貌这些表象的东西展现来的，但都是班级精神这个看不见、摸不着的东西作用的结果，或者说：是班级精神的具体表现。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，教育过程首先是一个精神成长的过程。班集体精神文化是班级文化建设的最高境界，是班级文化的核心。一年来，我通过“引导提出—巩固认同—行动落实”三个步骤，树立了良好的班级精神。
一、提出：班级口号的出现
杜威曾说过“要想改变一个人，必须先改变其环境，环境改变了，人也会随之而改变，” 我也深知“蓬生麻中，不扶而直”的道理，于是想到培育“温馨教室”。我先从班干部出发，第一次的班级卫生由班干部来打扫，结果第一遍根本没有打扫干净，直到第二遍打扫完才看到了整洁的教室。开学后的第一个星期每天留下一位班干部帮着打扫，为进一步培养学生良好的卫生习惯，通过设置“值日分工明细表”明确工作职责和“每日值日考评机制”，值日组长对当天值日生工作进行评价，一个星期一汇总，评选出“优秀值日生”和“每周值日之星”在布告栏内公布表扬。一段时间后，我无须再为班级卫生而
烦恼，教室温馨而整洁。之后我提出创立我们的班级口号，同学们不约而同提到了“不苦不累，初中无味；不拼不搏，等于白活。”的口号，于是制作后张贴在黑板上方五星红旗的两侧，在此基础上，根据一学年来学生在学习和行为上的表现，制作了班级整体情况对照图“梦想就在前方”，制定班集体的奋斗目标和每个同学的目标并进行展示，期待“我的一小步，班级一大步”。如何能将目标实现？我和同学们商量着，同学们说制定一定的制度非常有必要，大家出谋划策，罗列出哪些行为可以加分，哪些行为要扣分等等，经过整理后人手一份下发对照学习，设计“行为规范擂台赛”，一星期一考核，没有出现扣分则以表扬的方式在擂台赛中张贴“荣誉卡”，在比赛中将规范铭记在心。
二、巩固：班级精神的定格
以“不苦不累，初中无味；不拼不搏，等于白活。”为班级口号以来，在同学的心中产生了巨大的精神力量，如今已有不少同学将班级口号作为激励自我的格言。
10月份，是我校广播操比赛的时间。一般来说，最能调动学生情感、加强团队精神的最好机会是大的体育竞赛活动，我高度重视，结合班级宣言“既然选择了启航，就该奔向远方！”向他们传递着为班级而努力的信息。比赛前一天，排练如火如荼，突然一位男同学气喘吁吁地跑来告诉我，“老师，刘子晨同学腿疼得厉害。”一听我心急如焚赶到现场，看到痛苦的刘子晨急急询问发生了什么事？旁边的同学告诉我，刘子晨腿上有伤可是一直瞒着老师和同学，这几天带伤排练，旧伤复发了，我心痛地埋怨他事先为什么没有告诉我，他流着泪跟我说：“老师，我非常想参加比赛，我非常想为班级争得荣誉，如果我告诉你，你一定不会让我参加的„„”那一刻，我的热泪夺眶而出。我班广播操比赛取得第一名的佳绩，但我更知道我们收获的已不仅仅是广播操比赛的成功，而是一个积极向上的班集体，班级精神
开始在同学心中“发芽”。
通过改选班干部，召开“班干部论坛”，班干部的威信得到进一步提升，班级精神得到进一步的巩固。
三、落实：班级精神的践行 如何将班级文化成为一种强势的文化，还必须将它落实到教书育人的实践中，让同学的努力取得最好的效果，班级精神最终形成。
班级目标：班级有正气，跑操有激情，卫生有档次，学习有目标，做人有诚信。不苦不累，初中无味；不拼不搏，等于白活。
天道酬勤，何惧前途暗淡 真才制胜，当思此刻拼搏
勤勤恳恳，一天一个台阶，层层递进；踏踏实实，一步一个脚印，步步升华.发扬蜜蜂精神
展开阳光笑脸
一、勤劳精神：蜜蜂迎着朝霞出，披着余晖归，既敬业又精业，博采百花之“糖”，风雨无阻。我们相信：天道酬勤，勤能补拙。
二、团结精神：蜜蜂分工明确，协作高效，文明有序，非常具有团结精神。我们上下齐心，团结拼搏，力创佳绩。
三、奉献精神：蜜蜂餐风饮露，采花酿蜜，以苦为乐。我们乐于奉献，使班级更温暖。
四、求实精神：蜜蜂与花为伴，精选能酿造好蜜的新鲜花粉，展现了良好的求实精神。我们行胜于言，务实上进。
五、自律精神：蜜蜂洁身自好，时刻保持警惕，蜂箱里一旦有不洁之物，总是将它弃之箱外。我们踏踏实实学习，堂堂正正做人。
勤劳，团结，奉献，求实，自律，这就是710班。
向日葵象征着健康的微笑。每一朵向日葵都是一张微笑的脸，他们是那样健康，那样有活力。710班每一位同学，都有着“把脸迎向阳光，就不会有阴影”的理念。把学习当作快乐，用微笑去面对困难。
向日葵象征着温暖和希望。在世界上，无论是哪个角落，有向日葵的地方总谱满了温暖。710班是一个温暖而且热情的班级。当你受伤时，710有着给与你关怀的心；当你需要支持，710给与你及时的帮忙。把温暖和希望带给别人，710每一位同学就是有着这样的心灵。
向日葵象征着坚定和坚强。每天，大自然的世界千变万化。但是，向日葵的追求始终那么坚定：太阳是他们的目标，风雨不改。710的每一位成员，同样有着向日葵的执著：我们目标明确，本着“不拼不搏，等于白活”的精神，执著而坚定地学习下去。
微笑、温暖、坚强，这就是710班。
进行班级环境治理和班级制度建设，从根本上讲就是要培养一种班级精神。没有班级精神作指导，离开班级精神建设，班级环境布置再漂亮也是华而不实，班级制度制定的再规范也是一纸空文。培养和形成先进的、良好的、具有创新的班级精神，塑造班级灵魂，对班级管理及学生的可持续发展至关重要。
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