第一篇：初中思想品德教学设计
教学设计
名称依法治国
执教者李凤课时 1 基本信息
所属教材目录九年级教科版第十二课第一框
《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治教材分析
国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课学情分析
利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；知识与认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护能力目标法律的权威。
过程与结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性教学目标方法目标分析的能力和有条理的表述能力。
情感态自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的度与价值观价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。目标
重点依法治国的重要性及其基本要求。教学重难 点难点依法治国的重要性及其基本要求。充分发挥学生的主体作用，打造高效课堂，提高学生分析、解决问题的能力。本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、教学策略吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共
同探讨，感悟知识。与设计说明
教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。
第二篇：初中思想品德教学设计
初中思想品德教学设计
必修作业模版内容 1．教学设计学科名称
2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习9．作业安排
10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
一、教学设计学科名称：九年级思想品德《人民当家作主的法治国家》
二、所在班级情况，学生特点分析：
在我国，一切权力属于人民。那么，人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义
是什么？这些政治生活中的问题离学生很遥远，甚至认为行使政治权利是大人的事，与自己无关等等。帮助学生正确
认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
三、教学内容分析
本课时主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制 度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的意义和内容。
四、教学目标：
知识目标：1 知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关
全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：1.认识到人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制 度。
2．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
五、教学重难点
教学重点：依法治国的内容和意义
教学难点：人民是怎样行使当家作主权利的
六、课时安排：2课时
七、教学过程
第一课时
（一）、人民怎样当家作主(板书)
我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢（1）人民怎样行使权力？
人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)
① 各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 ② 人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
③ 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大
讨论：
该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表由人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不
满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：
他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向它报告工作。全国人大同其他中央国家机关的关系：
全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。国务院、最高人民法
院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。
④ 全国人民代表大会的职权：
修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。
第二课时
（二）生活在法治国家里
讨论：从P75图示中我们可以得出什么结论？ 这说明我国法律制度在逐步完善；社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明
中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义的法治国家 ① 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
② 依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家.③ 依法治国的基本要求： 有法可依，这是依法治国的前提。
有法必依，要求任何组织和个人都要依法办事。这是依法治国的中心环节。执法必严，要求执法机关和执法人员严格依照法律规定办事，严肃执法、严格执法，坚决维护法律的权威和尊严，这
是依法治国的关键。
违法必究：指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民
在法律面前一律平等。公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。这是
依法治国的必要保证。
④ 任何国家机关都必须依法行使职权..P76小字部分告诉我们：国家行政机关是重要的法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。
因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治
国方略的实施。
⑤ 行政机关要依法行政P77
⑥ 依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
八、课堂练习青少年应该怎样落实依法治国的要求？
第一，认真学习法律知识，增强法制观念，提高法律意识，维护法律尊严，自觉守法、护法；
第二，法律提倡的积极去做，法律禁止的坚决不做，法律要求的—定要做，依法行使权利和自觉履行义务；
第三．积极向人民群众宣传法律，敢于同违法行为作斗争。推进依法治国的进程。
九、作业安排：配套练习相关内容
十、附录（教学资料及资源）
各级人大代表如何产生
各级人大代表都是依照法律规定，民主选举产生的。
1、公民选举权和被选举权是普遍的。凡年满18岁的中国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教
信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
2、选举采取直接选举和间接选举两种方式。不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人大代表，由
选民直接选举产生。全国人大代表、省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人大代表，通过间接选举方式，由下
一级人民代表大会选举产生。
十一、自我问答
10、如何使依法治国的基本方略顺利实施，建设社会主义法治国家？ P76-77
⑴一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。
⑵依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政，使国家的公共管理活动依法进行，符合法律的规
定。⑶人人都要自觉学法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
第三篇：初中思想品德教学设计
《维护消费者权益》 教学设计
保山市实验中学 八年级思想品德
李莉
2013年5月7日
维护消费者权益 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。
2、能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。
二、重点和难点
1、教学重点：掌握消费知识及维权途径。、2、教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。
三、教学方法：展示法、讲解法、讨论法
四、教学用具：多媒体 自制教学课件
五、教学时间： 1课时
六、教学过程：
（一）复习提问巩固上节课内容；
消费者享有哪些权益？它们的具体内容是什么？（二）导入新课
从学生自己的亲身经历，所见所闻引起情感共鸣，设置问题，引导学生学习本节课内容，培养其学习兴趣。
（三）进行新课
1、展示各类“有奖销售”和“打折促销”的图片，即如何看待五花八门的有奖促销活动？怎样甑别非法的有奖促销？ 如何识别广告的真伪？让学生找到课堂知识与生活现象紧密联系的感觉，激发其继续学习本课内容的心理动机。让学生自己判断是否参与这样的销售行为，从而了解“有奖销售”的各种不合法行为、明白“打折”销售的真正意图，让学生感受“雾里看花”，从而需要炼就一双“慧眼”，做一个聪明的消费者。
2、通过课本案例以及一些侵权图片与学生互动，总结出炼就“慧眼”的方法即（1）要增强自己的判断能力和选择能力。（2）学习和掌握有关消费的知识。（3）掌握有关消费权益保护的知识。
3、结合课本漫画，让学生参与课堂，体验出消费者要具有良好的权利意识和自我保护意识。
4、通过合作探究，设置案例，让学生通过讨论明白权利被侵犯了不能忍气吞声，不能“吃一堑长一智”，引导学生明确消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。在总结过程中带领学生当堂记忆，再以课本案例进行巩固。
5、适当的练习来巩固本节内容。
6、课堂小结。
7、课后思考。
板书设计
维护消费者权益
1、如何炼就一双“慧眼”？
2、维护权益的途径：
第四篇：初中思想品德教学设计
教学设计
名称 依法治国 执教者 李凤 课时 1 基本信息
所属教材目录 九年级教科版第十二课第一框
《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治教材分析
国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课学情分析
利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。
认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；知识与
认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护能力目标
法律的权威。
过程与结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性 教学目标方法目标 分析的能力和有条理的表述能力。情感态
自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的度与价值观
价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。
目标重点 依法治国的重要性及其基本要求。
教学重难点
难点 依法治国的重要性及其基本要求。
充分发挥学生的主体作用，打造高效课堂，提高学生分析、解决问题的能力。本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、教学策略吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。
与 设计说明
教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）导入：视频导入
教师活动
学生活动
设计意图
1．观看“党十七届四中全会”视学生分组讨创设情
频。论或自由发言。教境，引出本
师要把学生的话课的主题3分钟 2．教师借此引导：建国60年来，题引导到“用法律“走依法治我们的祖国和我们的生活变得越来越来治理国家，走依国之路”
美好，中国共产党人近代以来从没停法治国之路”的思
止过对图强复兴的道路探索。建设富路上来。
强民主和谐的社会主义现代化国家，需要我们怎么做呢？ 学生根据教
学要求，在教师的指导下自学阅读
后分组讨论交流，让学生1.提问检验学生的自学效果，学总结本课要掌握
了解依法治生回答课堂知识点（依法治国的含义、的知识点或问题。
国的含义
重要意义和基本要求）
环节一：
学生齐读依依法治国的2．师生共同分析“依法治国”的法治国的含义。含义 含义。
P83
12分钟
展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。
学生讨论 分析案例
“依法治国，就是广大人民群学生讨论交
众在党的领导下，依照宪法和法律规流后在课本上找定，通过各种途径和形式管理国家事出相关观点
层层分务，管理经济文化事业，管理社会事
解依法治国务，保证国家各项工作都依法进行，的含义，使逐步实现社会主义民主的制度化、法
学生加深对律化。”
概念、定义的掌握和理（3）分解“依法治国”：（幻
解 灯片）
【新闻在线 】
1．观看新闻视频：《新疆乌鲁木齐7.5事件》
讨论：结合材料，运用所学的法律知识，谈谈法治的重要意义。
(学生讨论交流，发表见
解)
2．引导学生回归课本，总结归纳依法治国的重要意义。
1．师生讨论：我国如何实施依法环节二：治国的方略，要做到哪几个方面？
依法治国的重要意义 要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
12分钟
2．解疑：
依法治国，首先要做到有法可依。
有法可依是依法治国的前提。
其次要做到有法必依、执法必严。
它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有 法必依是依法治国的中心环节。
环节三：违法必究，是指凡违法行为都要依法治国的受到法律的追究和制裁，不允许任何基本要求 人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的15分钟 原则。
3.【法治论坛】
案例：2009年6月20日开始，重庆市重剑出击，“扫黑除恶”风暴在重庆拉开，至9月，1500多名涉黑犯罪嫌疑人被缉拿归案，14个横行多年的黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、黎强等67名黑恶团伙首领和骨干先后被警方逮捕，另有50多名涉黑官员入狱，其中包括重庆黑恶势力“保护伞”，原重庆司法局长文强被捕。2009年１０月１２日，重庆人民法院依法
通过活动和案例分析，引导学生了解我国实施依法治国的重要性
通过学习活动分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求
对其中的涉案人员进行审理。讨论：（1）重庆“扫黑除恶”行动，体现了教材中的哪些观点？
（2）从这一案例中我们得到什么启示？
引导学生学会回归课本，归纳课本知识，明白“材料在课外，知识在课内”的道理
课堂小结 本节课我们认识了依法治国的含义、重要性及其基本要求，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2分钟 布置作业 1分钟 搜集体现依法治国基本要求的时事材料。
板书设计
依法治国
含义
重要性
基本要求
1、在本节课设计中，体现了新课程理念，落实了思想品德的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解依法治国的含义、要要性和基本要求，体会法治的重要意义，增强守法意识，为积极推进依法治国承担责任。
2、新课程理念强调学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种时政热点和案例，充分地调动和引导学生自主合作探究，引导学生发言。教学反这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，时政材料、图片、教学视频准备充分，并精心设计并制作教学思 课件，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。
3、精心设计各个教学环节与活动，做到了教学思路清晰，在课堂教学中共分时政导入、教学三环节、课堂小结、课堂练习五个教学情节，中间以“新闻在线”、“法治连连看”、“法治论坛”等教学活动丰富了教学内容。
3、在教学中，我结合时政，引入了大量的时政热点和案例，丰富的教材内容，在使教材同时，也做到用好教材，如党十七届四中全会、建国60周年、新疆乌鲁木齐“7.5”事件、重庆“扫黑除恶”行动等，这些在2009年刚刚发生的社会大事，用视频、图片、材料等形式重现在课堂中，有效地吸引了学生的目光和兴趣，而且大量的时政案例的引用，使本课中的枯燥而又极具理论性的知识显得简单易懂，学生学起来也更得心应手，更有兴趣去学。另一方面，在课堂中把社会时政热点或案例与课本知识和中考的相关考点有效结合起来，可以让学生更及时地了解中考的趋势和方向，培养学生的“中考观”。
当然在教学中，教师也还有很多应改善之处，在与其他教师的交流中我知道在今后还须再加强加强情感教学，在课堂上教师的情感或面部表情应更丰富一些等。
第五篇：初中思想品德教学设计反思
初中思想品德教学设计反思
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质
一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1、坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
2、勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、师也要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。
二、充分利用课堂提高课堂教学效率
初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同的教学方式。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。
三、与社会实践相结合。理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
反思带来的收获我感受颇深，受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。
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