10-11住宅及小区规划设计任务书-附教学日历

第一篇：10-11住宅及小区规划设计任务书-附教学日历

天津大学建筑学院城市规划专业本科设计任务书·2007级

教学目的 AIM

教学方式 METHOD

项目概况 CIRCUMSTANCE

居住小区规划及住宅单体设计

1、掌握居住小区规划和住宅设计的基本知识。培养学生综合运

用所学相关知识（如城市规划原理、住宅原理、建筑日照、以及社会学、环境行为学等学科知识）的能力，在实际操作中作到融会贯通。

2、强调综合能力和设计过程。鼓励学生结合实际，发现问题、分析问题并解决问题，使学生初步掌握从项目策划、住区规划到住宅单体和节点构造的设计方案的完整过程。

3、训练整体构思和深入推敲相结合的能力。将两个设计合为一

个连续的过程：要求学生既能从实地出发，总体考虑问题，把握合理的功能关系，正确计算经济技术指标；同时能在已有工作基础上继续深化方案，使整体与局部保持一致。

1、课堂教学与现场调研：

除了课堂教学，还要培养学生调查研究的能力，包括实地调查和相关楼盘的参观和分析。

2、集中授课与分组教学：

每两名同学组成一个设计小组，共同完成调研、单体设计、规划概念模型、规划设计和阶段性汇报文件。根据每组设计成果指导教师给定设计成绩（占总评成绩的50%）；快速设计每位同学独立完成（占总评成绩的20%），根据每位同学的考勤、课堂表现和工作量指导教师给定平时成绩（占总评成绩的15%），课堂笔记成绩15%（A4订状，含平时草图、修改意见汇总等）。

3、教师传授与学生自学相结合：

在课堂教学之外，教师将以组为单位安排一定量的阅读和调研工作，定期讨论，并将相关表现记入最终的分数考核。

4、理论教学与示范指导：

在理论教学的基础上，教师以改图示范等方式指导学生。

1、用地条件：基地总用地约40公顷，用地建设条件及要求参照总体规划和控制性详细规划要求，没有特殊规定的，参照相关国家规范和标准。

设计内容 CONTENT

2、周边情况及城市道路红线情况：参见地形图。原则上用地四周道路红线不能变更，内部路网可以根据设计需要调整现行和红线宽度。

3、规划小区应在合理、节约地使用土地的前提下确定适当的土地开发强度；日照间距、防火间距、建筑退线等应满足国家规范及地方法规的要求。按照规范配套必要的公共服务设施；人均集中绿地应满足国家规防范要求；每名同学完成至少两种户型设计（带电梯、不带电梯），每组至少设计一种小于90平方米的户型。

本设计题目包括住宅区规划、住宅设计、快速设计等3部分，共计16周完成，具体工作可划分为6个阶段： 1基础调研和专项研究

该阶段共计3周，任务如下：

① 熟悉设计任务书，了解相应的技术规范。

② 收集整理国内外近期优秀集合住宅小区实例，进行方案评价和比选。③ 收集整理优秀住宅设计案例

④ 收集生态建筑、规划及景观的相关资料。⑤ 每小组完成一份研究报告：《当代住区与住宅设计资料汇编和

分析评价》（A4册）。

教学方式：课堂讨论 2概念设计阶段

该阶段共计4周，任务如下：

① 提出基地分析、总体设计构想，完成基地总体规划基本布局； ② 提出组团设计构想，建立空间基本格局。③ 提出住宅设计概念方案，包括基本平面、体量。④ 完成概念规划草图。

教学方式：课堂讨论、指导设计 快速设计

该阶段共计1周

对选定地块内的某个组团，每名同学独立完成一套快速设计草图（总平面布局草图、表达设计意图的鸟瞰草图），作为快速设计作业。

从第一周至快速设计草图完成期间，不断调整及深化设计方案，时间节点 MILESTONE

不断调整模型，最终的概念模型（实体工作模型）和快速设计同时完成

4方案深化阶段

该阶段共计4周，任务如下：

① 深化调整方案设计。② 对设计进行相应的技术验证和优化工作。

教学方式：课堂指导、工作模型讲评 5成果编制阶段

该阶段共计2周，任务如下：

① 图纸尺寸：设计成果为A1图纸4张，图幅尺寸

594mm×841mm。② 图纸内容：包括总平面图、小区沿街立面图（2个）、组团放大图；住宅单体的平面、立面和剖面图等；透视图及相关分析图等，比例自定，并应标明详细经济技术指标。③ 表现形式：计算机绘图。

④ 电子文件：包括JPG格式设计图纸（300dpi以上）、设计说明（word文档），cad文件，与图纸同时上交。⑤ 课堂笔记（A4版本）6成绩评定

该阶段共计1周分组讲评

9.13

分组及基地介绍 9.16

讲座（陈老师）10.7

交研究报告 11.22 布置快题

11.29

交快速设计、工作模型 11.29-12.16深入设计 12.16-12.30成果编制

12.30 交图（张贴于200教室）1.3

讲评

1.6

教师汇总成绩

第二篇：2010级小区规划及生态宜居住宅建筑设计任务书

小区规划及生态宜居住宅建筑设计任务书

1、设计任务

规划用地位于某山水园林城市，规划范围见地形图。

要求结合该城市创建山水园林城市的目标，按照国家居住区规划设计规范，设计成一个环境优美、生活方便、空间丰富、交通便利、经济实惠的生态住宅小区。

设计生态宜居的住房类型，适宜的住宅组群。住宅应功能合理，有良好的朝向和自然采光、通风条件。住宅组群应合理，并富有特色。户型设计以多层（6层）为主，建筑形式应贯彻与周围建筑协调一致、丰富美化城市景观要求的准则。在顺应房地产市场的同时还要能够导引房地产市场需求，帮助人们形成新生活、新思维。

2、规划设计要求

（1）规划用地详见地形图，四周均为居住用地。其中，北向退后用地界线12m，东、西向退后8m，南向退后20m。

（2）贯彻统一规划、合理布局、因地制宜、综合开发、配套建设的原则，提出小区规划的结构分析图，包括用地功能结构、道路系统及交通组织、绿地系统和空间结构等。

（3）分析并提出小区内部居民的交通出行方式。出入口不得少于2个。必要时，步行、车行出入口可分开设置。（4）小区内的道路交通系统可分成三级：小区级道路（路面宽度宜为6~9m），组团级道路（路面宽度宜为3~5m），宅前路（路面宽度不宜小于2.5m），另可布置步行道，其宽度不宜小于1.5m。各级道路应相互衔接，形成系统。确定道路平面曲线半径，结合其他要素并综合道路景观的效果。选定走向与线型，绘出若干典型道路横断面图。（5）确定停车场的类型、规模和布局。停车位建议按不少于住户的60%配置，其中室外停车位占总户数10%配置，地下停车库占总户数50%配置。

（6）住宅组群应合理，并富有特色。住宅建筑原则上以多层为主，建筑形式应贯彻与周围建筑协调一致、丰富美化城市景观要求的准则。

（7）绿化系统规划应层次分明，概念明确，与居住区功能和户外活动场地统筹考虑。（8）应在基地现状全面分析的基础上，结合本地的自然环境条件、居住对象、历史文脉、城市景观及有关技术规范等方面因素进行规划构思，提出体现现代居住区理念和技术手段的、优美舒适的、有创造性的设计方案。（11）住宅日照间距不小于1:1.2；绿地率不低于35%；容积率视方案特色定，建议控制在1.1~1.2左右；建筑密度原则上不低于25%。人防设施面积按总建筑面积的2%进行配设。

3、建筑设计要求

本课题主要对各种类型住宅进行方案设计。要求：

（1）住宅户型灵活，其中50-70为公寓式多层住宅面积，80-160平方米为多层单元住宅面积,180-250平方米为低层独栋或联体住宅面积。

（2）户型设计要求做到四明：明卧、明厅、明厨、明厕。对于一套户型内有两个厕所的允许其中一个为暗厕。

（3）宜采用一梯两户，层高不宜低于2.7m，宜采用坡屋顶。（4）若设计低层住宅，不得超过总户数的30%。必须考虑消防要求。（5）采用生态设计对策和技术应有效率分析并具有可实施性。

4、图纸要求

（一）图纸规格（1）展板要求

版面尺寸为59.4cm×84.1cm，分辨率不得低于200dpi，使用jpg格式存储。版面上须标注毕业设计的中、英文名称，作者、指导教师姓名及院校名称。

（2）文本要求

①图纸尺寸：420* 297 ②表现方式：彩色效果图（电脑绘制）。部分图纸按建筑施工图要求设计（有教师指定）。

③每套图纸必须有统一的图名和图号。

（二）、图纸内容

（1）居住区详细规划总平面图1:1000 图中应标明：用地方位和比例，所有建筑和构筑物的屋顶平面图，建筑层数，建筑使用性质，主要道路的中心线、道路转弯半径、停车位（地下车库和建筑底层架空部分应用虚线表示其范围）、室外广场、铺地的基本形式等。绿化部分应区别乔木、灌木、草地和花卉等。

（2）规划结构分析图1:2000 应全面明确地表达规划的基本构思，用地功能关系和社区构成等，以及规划基地与周边的功能关系、交通联系和空间关系等。

（3）道路交通分析图1:2000 应明确表现出各道路的等级，车行和步行活动的主要线路，以及各类停车场地、广场的位置和规模等。

（4）绿化景观系统分析图1:2000 应明确表现出各类绿地景观的范围、功能结构和空间形态等。（5）住宅单位平面图、立体图、剖面图1:200 图中应注明各房间的功能和开间进深轴线尺寸。并应注明主要技术经济指标。不同类型住宅均应进行设计。

（6）整体鸟瞰图或透视图（彩色效果图）（7）设计说明：

要求：所有字应用仿宋字或方块字整齐书写。

A、设计构思说明 B、技术经济指标：

基本指标：总用地面积（hm2）、居住总人口（人）、总户数（户）、人口密度（人/ km2）、停车位（辆/百户）、住宅平均层数（层）、住宅建筑总面积（m2）、公共建筑总面积（m2）、容积率、建筑密度（%）和绿地率（%）等。

C、设计人和指导教师姓名（注于每页图纸右下角）

5、参考书目

A、《建筑设计资料集》（第二版）

1、3 B、《民用建筑设计通则》 C、《住宅设计规范GB 50096-1999 2003年版》

D、《城市居住区规划设计规范GB 50180—93（修改本）》 E、《住宅设计标准DGJ08-20-2001 》 F、《住宅建筑设计原理》

中国建筑工业出版社 G、《居住区规划设计资料集》

中国建筑工业出版社 H、《世界建筑》、《建筑学报》、《建筑师》等相关建筑期刊

6、设计进度安排 设计时间：11周

（一）搜集资料调研阶段，2周

讲解设计任务书，参观相关建筑（课后收集有关资料，并做调研报告）。

（二）第一次草图阶段，2周

这一阶段之初，将进行设计讲课，随后着手进行设计，本阶段设计的主要工作有两项，即：正确理解设计要求，分析任务书给予的条件；进行方案构思，作出初步方案。

1）了解房间内部空间的使用情况，所需面积，各空间之间的关系； 2）分析地段条件，确定出入口的位置，朝向； 3）建筑物的性格分析；

4）对设计对象进行功能分区； 5）合理地组织人流流线；

6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的体量组合符合功能要求，主次关系不违反基本构图规律。

该阶段应集中精力抓住方案性问题，其他细节问题可暂不顾及。可先作小比例方案两、三个，经分析比较，选出较优良者作进一步设计。一草应画出总图，平面及初步立面，比例尺可比正式图小，但要求完整反映其设计构思，并有一定表现力。

（三）第二次草图阶段，2周

这一阶段的主要工作是修改并确定方案进行细部设计。学生应根据自己的分析和教师的意见，弄清一草方案的优缺点，通过听课学习有关资料，扩大眼界、丰富知识、吸取其中有益经验，修改并确定方案，修改一般宜在原方案基础上进行，不得再作重大改变。

方案确定后，即应将比例放大，进行细节设计，使方案日趋完善，要求如下： 1）进行总图细节设计，考虑室外台阶、铺地、绿化及小品布置； 2）根据功能和美观要求处理平面布局及空间组合的细节，如妥善处理视线设计等各种问题；

3）确定结构布置方式，根据功能及技术要求确定开间和进深尺寸，通过设计了解建筑设计与结构布置关系；

4）研究建筑造型，推敲立面细部，根据具体环境适当表现建筑的个性特点； 5）对室内空间家具布置进行充分的设计。

在该过程中，能经常草拟局部室内外透视草图，随时掌握室内外建筑形象，进行较为完善的深入设计，计算房间使用面积和建筑总面积。

（四）第三次草图阶段，2周

由于第二次草图设计的时间有限，不可避免会存在一定缺点，不能充分满足各项要求，学生应通过自己的分析、教师辅导、小组集体评图、弄清设计的优缺点、修改设计、使设计更加完善、其要求与第二次草图相仿，但应更加深入，较妥善地解决各项问题，满足教学要求。三草图纸要求与正式图同，细致程度也与正式图相仿，但其重复部分可适当省略，用工具绘制，图纸尺寸和图面布置也应和拟绘制的正式图相同。

（五）绘图阶段，3周 电脑绘制正图、交图。

7、地形图见附图

第三篇：关于吉木乃县城镇住宅的景观设计----嘉美小区修建性详细规划实习报告

关于吉木乃县城镇住宅的景观设计----嘉美

小区修建性详细规划实习报告

吉木乃09春土木工程王金贵

在工作中因业务需要，我根据老师安排进行了吉木乃县城镇住宅的景观设计----嘉美小区修建性详细规划设计的学习，为提高实际操作能力，有幸在吉木乃县城乡建设局规划办进行了社会实践学习，以下是本人此次学习的一些心得和体会。

吉木乃县城乡建设局规划办有主任一名，有5个规划工作人员，而指导我的是规划办柳主任。刚到城乡建设局规划办柳主任就叫我先看他们规划图纸、施工图纸。由于以前没有接触过类似的工作，所以对于各类图纸就像天书一般，以至于后来柳主任让我从基础做起，先看吉木乃县城镇住宅环境景观设计设计平面图和绿化施工质量基础知识。从对一个简单的环境绿化进行设计开始，画第一张住宅小区环境绿化图纸到第一次接触A1图幅的环境景观设计平面图先例分析一步一个脚印的走来，似乎能看到自己其中付出努力和收获的知识。指导老师从学生实践经验积累出发，以跟随学习的方式让我们在课程学习的同时，能做更多的实际相关的事务。这个实习的内容似乎一下从一种“思想”转向了实际。因为一直以来，我在老师的指导下，做着自己想要的，设计似乎带了更多的自我意识和随意性，在图纸的表达上总是停在一种最基础的平面，立面上，很多本应表达的基本的制图要求的规范都不曾很规范标准的遵守，施工图中有很多该有的标注，对我来说是一种新的挑战。实习工作是在一个月时间里，通过自己合理安排时间和相应的事务来完成这次任务，增加了一定的自主性和难度，我需要从不知道到了解，并能着手做这件事，开头看起来很难。

根据指导老师给的资料，首先做的是对资料的理解和认识。在这个过程中，我先是在网上了解了一般定义的施工图。施工图不同于我们做一个设计表达的效果图，它要用于施工时工人依据的图样，这通常比设计图样要更详细，包括了图与说明（材料使用、施工方法记注）。环境景观绿化施工图是其中一部分，一个 1

建筑从打地 基到伫立起一座建筑，设计图纸是基础，而看懂环境景观绿化施工图也就显得格外重要了。大体上环境景观绿化施工图包括以下部分：图纸目录，绿化分配表，绿化设计总说明，吉木乃县城镇住宅的景观设计平面图，现状规划区位规划图，现状规划景观分析图，现状规划功能分区图，现状规划道路交通分析图，现状规划效果（视情况，有多个），作为一个第一次接触施工图的人来说必须认真严谨的把绿化规划图理一遍，不懂的地方在绿化规划图上标注，做到明了绿化规划的设计的意图。之后，对照范例上的施工图和效果图，慢慢的理解每一个标注对应的绿化规划区域节点和构造，从实际的设计图中了解了这学期在环境景观设计课上学到的一些知识，比如吉木乃县城镇住宅的景观设计----嘉美小区修建性详细规划图纸的绘制。另外，在理解了图纸上的绿化以后，从外观上总体来看，可以知道设计者的用意。在一个有着历史印记的地域里，用 一种最具代表它历史文化特色的一个标志用于居民住宅绿化中，不仅保留了它的历史意义，又使小区绿化环境外形上有自己的风格，不是生硬的照搬或沿袭一般的设计。

下一步就是动手画图了。虽然看着范例已经让我颇感压力，不过很多事情到了自己亲身去体验，亲自动手做的时候才会正真的了解它的本质，并且会碰到很多之前本不在预料的困难。开始动手画是在几天以后了，在这个过程中，除了熟练了自己的CAD技术，了解了一些小区绿化细部处理外，更多感受似乎不是这些实实 在在的东西上，而是在面对自己不理解的知识面前的无奈和为出图而天天一遍一遍的重复做同一件事的烦躁。一个看似简单的标注，就是有它包含的繁琐之处，如果 不理解，在制图过程中，或是长短不对了，或是粗细不符合标准。而且一份图纸，我不仅要表示一切施工过程中需要的数据等，还必须要清晰的表达，不能让人看的时候产生很多的疑惑，这样一来任务又重了不少。有时候真的会想念做设计的时候，那些本来都觉得很很枯燥和繁琐的一草、二草，反反复复对着一个设计；可是在面对自己作为一个绘图者的时候才会去回味或是羡慕那些可以表达自己更多东西的设计工作，呵，体会到久违的设计的快乐了！而同时在面对反复的修改和无时无刻的接触的时候，真会有一种想摔掉手中的鼠标的冲动，可是毕竟只是一时的烦躁才会有的

2想 法，而事实这样的事从没发生过。这似乎在考验我的耐心，好像很有必要，作为一个工作者，不管自己面对的是什么工作，不管自己是一个设计师还是绘图师，都必 须有一个很好的心态，有足够的耐心，这样才能坚持自己想做的，才会有继续走下去的基础，从而获得更好的成果。我们的专业是绝对需要这样的素质的，就当一次 很好的锻炼吧。另一个在画图过程中不能忽略的事情就是和周围同学的交流，学习，在完成画图过程中，这给了我很大的帮助。在结束了繁琐的制图过程后，就是出 图了，整个实习也接近结束，不过因为不懂，又看书又请教人，还真是费了不少力气。不过，在出图过程中，又发现了不少制图上的问题，这真是一项需要细心耐心 具备的工作。

怎么说呢，半个月的努力和付出总是有不少的感触，这种形式的实习对我来说是既熟悉又陌生的，因为我几年的学生生涯也经历过一些的实践，但这次是 有其的与众不同的。这种不接触社会，又接近社会工作的实践，一方面为我们单一的课程学习添加了不一样的学习内容和方式，并且涵盖了多方面在课堂上学过的东 西；另一方面，以我们的能力在社会上难免不适，这种在校园里的实习不会让我们过早的碰到钉子，为我们接下来正真面向社会做一些准备，这是我对短学期的认识 吧。它也全面检验了我各方面的能力（我自己觉得）：学习、生活、心理、思想等等，就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实处去。或许在某种程度 上也能看出我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的职业吧？另一方面，它也能为我简历一些信心，所以，我对它的投入当然是百分之百的！虽然着半个月过的有些 迷糊，但在这半个月里我还是有不少的收获，有必要好好总结一下自己的收获：

所谓实践是检验真理的唯一标准，通过亲身动手，使我体会了整个房屋的设计过后的制图过程，学到了很多实用的具体的制图知识，这些知识往往是我在 自己积累过程中很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。比如最基本的立面标高，在自己手绘制图的时候，经常会以往这一步，有时候画了，但是总是 不管层次，自以为是的乱标一气。通过这次施工图绘制，似乎意识到它的重要性，有了一次相对正确完整的练习机会。

这也是一次自主学习，这种不再象在课堂里学习那样，有老师，有作业，有考试，所有的东西都在催促你，逼迫你，而是一切要自己主动去学去做，只有 两个星期是界限。所以，需要自己合理的安排时间，而我在结束以后，才发现自己并没有很好的做到积极的去自主学习，比如没有在开始画之前，做好一切的预习工 作，使在画图过程中总是磕磕绊绊，对一些不懂的知识更多的依赖同学的传教，没有很多的自我探索。这对我来说是一个警示吧，一定要学会自己主动发现问题，解 决问题。

还有就是合作和交流吧，像我们以后从事的工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交 流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。虽然这是一份每个人 都要完成的作业，但是面对同一个目标的时候，我们一起交流自己的工作安排；遇到问题，一起想着，统一意见，比如制图过程时候，资料中立面图和效果图不吻合，我们根据设计初衷，功能，外观上的体现做了交流，更好的解决了这个问题。

通过这次绘图，还认识到要掌握过硬的基本理论知识。我们的这次实习能够顺利快速进行的基础就是平时一些基本知识的积累，有更多的积累，更多的知 识就能更快的完成任务。相反，这不懂那不懂，临时请教同学，看书，就会花上几倍的时间，又累又费时。还有就是要有实干精神，因为从上交的质量来看，很多不 是这里却点什么就是那里少点什么，总是有多多少少的问题，以至于指导老师都不能接受。可能很多人，都选择了在几天时间内匆匆了事，没有花上足够的时间。当 然，这种情况的出现还在于我们没有积极主动和指导老师交流，自己按自己的理解做了，所以要积极和老师交流，那样才能学到更多，少走弯路。

第四篇：从生活中感悟,从讨论中学习《小区规划》教学案例及反思_百度概要

从生活中感悟，从讨论中学习----《小区》教学案例及反思 天心一中 孙艳萍

一、案例背景

现代人生活在城市之中，冰冷的高楼大厦和嘈杂的车水马龙给我们带来了巨大的压力，而小区是人们生活聚居场所，是社会精神文明和物质文明建设的重要区域。小区的规划、建设不仅体现了人们对历史文化的怀恋、对现实美好生活的不断完善，更是对未来的理想的不懈追求。本单元的课程教育学生关注小区环境，引导学生主动探索、研究、创造；帮助学生认识美术与生活的密切关系，提高综合解决问题的能力，创造美好生活。

二、活动开展过程

第一阶段：情景导入，组织教学

师：同学们，在上一节课中，我们介绍了自己居住的小区，知道了怎么样根据小区的特色给它取一个合适而又特别的名字。那么，在这一节课中，我们将要学习怎么样对一个小区进行合理的规划设计。如果现在我们长沙有一块地正准备开发建小区，怎么样规划设计才好呢？老师拿了一张这个小区的平面规划草图，是众多设计方案中的一份。你认为这个小区的规划合理吗？我想请同学们针对下面的几个问题讨论一下，谈一谈你们的看法。

第二阶段：探讨、分析、展开讨论

活动一：分组讨论小区规划是否合理（媒体展示一小区平面图）

1、这个小区在地理位置上有什么特点？

2、如果我们居住在这个小区，你觉得这个小区的公共设施是否完备，我们的生活舒适方便吗？需要添加功能设施吗？

3、这个小区的布局合理吗？如果不合理，问题在哪？

教师要在不同人群的需要、环境与心情等方面引导学生，并及时肯定学生的讨论成果，总结各小组讨论情况。

学生们进行了热烈的讨论和探究。之后老师引导学生发言表述他们的讨论结果。有的学生说这个小区处于郊区，生活不是很方便，缺少医院、超市等一些功能设施；有的学生说小区规划不合理，楼与楼之间间距太小；还有学生说交通不够方便„„整个气氛活跃起来了。

师：大家讨论得很热烈，我们发现了这个小区在规划设计中存在的很多问题 和不足。同时同学们从我们生活需要这个角度提出了很多非常好的可行性建议。由此，我们知道一个完善的小区它应该功能齐全、布局合理。

老师在看了这张平面规划图后也进行了思考，今天我发现我的很多想法都和同学们的建议不谋而合。而且老师利用空余的时间也尝试对这个小区的规划做了一些改进，画了一张平面规划图，我希望能和同学们分享一下，好吗？

同学们可以看到，老师在整体布局上做了调整，住宅区、休闲区的合理分布让整个小区显得更加方便美观。老师还考虑到这个小区的位置较为偏僻，就新增了保健中心、银行、超市、图书馆、美容美发中心等功能设施。银行、超市就在小区的入口处，人们出门回家的时候就可以取钱、购物，非常便利。而且小区里还设有托儿所、幼儿园，这样孩子的安全更有保障，家长也节省了接送孩子的时间。

看来，老师和同学们真是心有灵犀。那么，通过刚刚同学们积极地讨论，我们对于小区规划设计中功能、要素的体现是否心如明镜、把握十足了呢？

第三阶段：深入教学，切入主题

1、效果图欣赏

师：就这一点，为了让大家能有更深刻地认识和体会，下面我们就一起来欣赏我们长沙本地的一个现代小区吧，在欣赏的时候，让我们针对前面提出的几个问题，一起来关注细节，看这个小区与之前的那个小区比较，它是否做到了注重人文关怀，以人为本呢？它能为我们的设计方案带来更多的灵感吗？（媒体展示维一星城地理位置图）

师：从这张地理位置图里你看出了这是哪个小区吗？ 生：维一星城

师：维一星城在韶山路与人民路交汇处，临华天大酒店，友谊、阿波罗商城，育才小学。在市中心繁华地段。那么你认为处在市中心繁华地段的小区与之前处在郊区位置的小区比较，它们所具备的功能是否一样呢？你觉得维一星城需要具备什么样的功能呢？

生：地处闹市，需要一些轻松的休闲的场所，还要一些防噪音的措施，还要多加强保安措施。

师：同学们考虑得很周到。对于一个小区来讲，没有什么比它所具备的功能为人们带来的舒适和便利更重要的了，那么，你的设想和现实是否接近呢？维一星城这个被誉为长沙“第一高尚住宅”的小区，它又是怎样来设计规划的？是凭什么吸引了人们的眼球和更多的关注呢？让我们一起来寻找答案吧！（媒体展示维一星城鸟瞰图、平面图、主体景观图）

第一组主体景观图：住宅区（媒体展示维一星城鸟瞰图、住宅近景、小区大门）

师：你觉得住宅的设计风格和排列位置有什么特别呢？小区内的主要道路有 什么特点？

生：欧式风格，环形排列，利于空间增大。

师：住宅有些欧陆风格的感觉，装饰性很强，大致呈环形排列，这样使内空间增大, 有利于住宅通风和采光，而且给人们带了耳目一新的视觉美感，小区内的道路也是环形的设计与住宅的排列相呼应，不仅方便，还显得和谐美观。所以, 具有视觉美感也是小区的构成要素之一。

第二组主体景观图：艺术景观（带循环水景喷泉、星城十大夫、门前叠翠主题概念广场、多点立体绿化、叠翠艺术花架长廊）

师：同学们有没有想过在这个小区里面为什么要设计这些景观呢？

生：一是可以美化环境，二是可以让人得到心灵上的放松；可以吸引更多人的目光。

师：在闹市区，人们学习、工作辛苦了一天，需要放松，需要阳光，需要亲近自然，这些美丽的景观，不仅美化了环境，给人们带来了美好的视觉享受，也体现了小区的环保、生态的特色风格。

第三组主体景观图：健身场所（映翠瀑布式泳池、健身缓跑径、滚族溜冰运动径、卵石按摩健身径）

师：小区里面为什么要设计这么多不同类型的健身场所呢？ 生：满足了各种人不同的需求。

师：地处闹市，面对快节奏的生活，人们无论是从空间上还是时间上都倍感紧张，小区提供布局合理的健场所方便人们强身健体，从而更好地进行工作和学习。设置不同类型的健身场所，满足了不同人群的喜好和需要，这就是人文关怀、以人为本的一个方面的体现。而之前的那个小区根本就没有考虑到这一点。同时，通过这些美观、精心而富有创意的的设施设计，打造了维一星城的一个视觉亮点。

第四组主体景观图：休闲娱乐区（儿童意志训练营、亲子种植场、老人棋牌室、阳光成长儿童娱乐区）

师：你觉得这些场所的设置有什么积极意义呢？之前的郊区那个小区是否也需要这些场所呢？

有的学生觉得满足了老人和儿童的需求，闹区和郊区都需要；有的学生觉得郊区活动范围广，不需要；有的学生觉得郊区生活不方便，更加需要。

师：一个小区，有健康的年轻人，也有年迈的老人和小孩，因为身体状况和年龄的关系，他们的行动显得不那么便利，我们需要给予更多的关心和照顾，设计这些场所，让老人能够在各种活动中活得舒心精彩，让小孩能够健康成长，利于身心健康，利于家庭关系的和谐。由此可见，一个小区不仅要布局合理、舒适美观，还要处处体现出人文关怀，才能带给人们愉悦的心情和美好的生活。

当然，不同地理位置的小区，在功能设置上会有所不同。比如说儿童意志训练营、亲子种植场在郊区的小区则并不一定要有，因为周围有可以进行这种活动的条件存在。

师：看完这些主体景观图，我想同学们不止看到了维一星城外表的华丽，更 感受到了它对以人为本的个性诠释。它虽然地处闹市，但同样能让人们感受到绿色、生态，感受到一份难得的宁静与安逸，关心与体贴。对吗？

生：对。

师：从同学们的探讨中，看得出你们对以人为本有了更深刻的体会，考虑问题也更加细致周全。由此，我们更有理由相信设计规划一个小区必须从人们的生活需要出发，需要什么，设计什么。那么现在就让我们把想法变成现实的平面规划图吧！

第四阶段：创意设计

活动二：设计一个有8至14栋住宅楼的小区平面规划图.地理位置:我们学校附近书院路和南湖路交界位置, 临湘江、沿江风光带.表现方法:根据其地理位置和地形分小组合作绘制小区平面规划图，可用简单的线条和色块表现。（鼓励学生多画草图，绘画功底强的小组可绘制主体景观图）

作业要求：

1、公共设施完备，居民生活方便。

2、充分利用地势与周边环境协调。

3、美观、舒适，具有特色。

先引导学生略微讨论住宅应该是高层还是多层，需要什么功能，怎样体现特色之类的问题，再进行作业。

播放背景音乐，展示地理位置图，教师随堂辅导，帮助学生了解比例、方位和绘图方法。

第五阶段：展示评价

1、展示学生的设计草图

设计评选，每组选派一代表陈述设计方案，强调小区设计特色与优势，展示设计图。（自评、互评、师评相结合，积极肯定学生的设计成果）

学生展示了各种各样的小区设计，有的设计很新颖，比如楼层高度递增的变化，很有成次感，方便住户观赏沿江风光带；有的设计了一个类似于纽约自由女神的观光台，等等。

2、教师总结

师：小区是我们学习、生活、成长的地方，它的发展与我们息息相关，我们去装扮它，它也会回报我们，人与自然、社会的关系是相互依存的。我们要用我们的

智慧，我们的双手和创新精神去完善它、装扮它，相信未来的小区将在同学们的手中变得更加美丽！

三、案例分析

这是一个“综合·探索”课业的简单案例，在本案例中，如下几个方面的处 理很好地服务了教学目标，体现了新课改的理念和要求：

⑴ 充分发掘和利用本土教学资源，将生活中的小区作为教学内容，让学生觉得生活中的美无处不在，充分调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，从而认识到美术在社会生活中的地位和作用，体现美术课堂的人文性。

⑵ 教师通过展开分组讨论，把课堂从新课改前单纯的老师说学生听的被动变成了生动活泼的参与性强的主观能动，学生的参与性和自主探究能力大大提高。

⑶ 让教师、学生在沟通和交流之中探讨美，创造美，培养了学生良好的合作精神，呈现了一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面。学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。

⑷ 课堂作业让学生在学校附近的一块地规划设计小区，这样的的设置对于学习问题的解决指向性强，即能够体现教师的教学意图，又可以充分发挥学生的创造性。

⑸ 学生完成作品后, 总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。

⑹ 老师善于倾听学生的意见和观点，让学生畅所欲言，让学生觉得这是我的课，积极性提高，老师也可以从某些方面得到启发，改进不足。

⑺ 充分利用多媒体教学，全面调动学生的积极性。

⑻ 本案例中有意识的应用了模糊教学理论。模糊教学，是指教师有意识地将模糊理论运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生心领神会中提高教学艺术效果和水平的活动。在教学中创设知识、心理上的暂时性的“ 模糊” 状态，促使学生体悟、想象，以最终收到精确性的教学效果，并创造出一种深远幽微的艺术境界。它追求师生心灵的体验与感悟。

比如：

① 布白补白，给出一个小区规划，不指明具体哪里不足，要学生讨论发现指出；

② 囫囵吞枣，重大局，教学中引导学生领悟出小区规划设计总的思路； ③ 滚雪球，教学和讨论活动中发现学生小的闪光点，逐步加以引导，扩大，把集体的智慧融合起来，小的闪光点越来越大，越来越趋近于完美；

④ 难得糊涂，表扬学生的思维成果，承认学生的成绩，不绝对裁判学生审美过程中的错与对，不急于揭示其中的不足。

该课完成后，我深深地觉得，只要我们从学生的角度考虑，从创新的角度考虑，摈弃固有的老的教学模式，着重培养学生形成一种“可持续发展”的学习能力，我们就一定能够设计出好的得到学生欢迎的教学案例，真正把素质教育落到实处。

四、案例总结、反思

“综合·探索”学习是以美术为手段，表现社会与人类共同关注的问题。案 例中教师始终尊重了学生的主体地位，让其发挥自主性，使他们的创意设计充满 个性、创造性和探索精神。美术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的美术知识 传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造 能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教 育。怎么样寓教于美这很关键。也因此我在本案例中有意识地尝试将模糊理论运 用于教学。在实践过程中，我对模糊教学积极意义

有了更加深刻的理解和认识。以下两 点在本案例中体现得较为明显。⑴ 模糊教学可使学生的主体性得以淋漓尽致地发挥。这是因为学生接受到 教学中的模糊信息后，只有着意发挥主观世界的积极作用和能动性，积极联想、细心体味，方能终有所悟。⑵其次，有利于学生创新能力的培养。因为模糊教学艺术打破了传统的“对 与不对”的思维定势，使学生能够在语言、情感、意义层面上有多种理解方式，而这正是学生创造性的表现。模糊教学的共鸣性原则要求师和生达到共鸣，心有灵犀一点通；模糊教学还 要求应用的程度，频次，时机恰到好处，应用要适度。这些都是实际应用中比较 难以把握的，也最终造成了本案例中的没有准备充分和不足的地方。比如，课堂之中，学生的热情虽然高涨，但是教师有时不能够很好的把学生 的注意力适时的引导到正确的轨道上来，没有做到收放自如；有时学生讨论积极 踊跃，但是老师感觉偏离了模糊教学的最终目的：要精确达到教学效果和目的，此时如何不失时机地不露痕迹的引导学生，不打击学生的积极性，都是需要注意 的问题。在今后的教学实践中，需加以改进。