一年级道德与法治第八课《我喜欢和同学在一起》教学设计

第一篇：一年级道德与法治第八课《我喜欢和同学在一起》教学设计

我喜欢和同学在一起

教学目标：

1．能和同学一起高兴地学习。2．能与同学共同游戏，愉快地玩。3．喜欢与同学一起活动，学会分享快乐。教学难（重）点：

引导学生和同学快乐相处。教学（具）准备：

教师准备：多媒体课件及活动器材，如皮球、拼音卡、跳棋、少儿百科全书等。

学生准备：回忆和同学一起活动、一起游戏时发生的小故事。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

师：校园里每天都充满了小朋友们的欢笑声，在这里，你认识了哪些同学？你喜欢和同学在一起吗？为什么？

师总结：和同学在一起，我们能玩有趣的游戏；和同学在一起，我们能共同进步；和同学在一起，我们能一起成长！今天就让我们一起走进同学中间，感受同学相处的快乐吧。（板书课题：我喜欢和同学在一起）

二、合作学习，体验生活

（一）活动一：快乐学习屋

1．我们成为一年级的小学生已经有一段时间了，在这段时间里，你学会了哪些知识和本领？是怎么学会的？

2．下面让我们走进“快乐学习屋”，一起快乐学习吧。

课件出示活动要求：读拼音、讲故事、下跳棋、画画、研究蚂蚁，你喜欢哪一种学习活动？请你加入到相应的学习小组里和同学一起学习吧。一会儿要向大家汇报你的学习收获哦！

教师可根据学生实际情况增减或调整学习活动内容，并提前规定好活动地点，让学生自由组合形成学习小组。

教师巡视，指导学生互相帮助，共同学习。3．全班交流，教师评价鼓励。

汇报交流时围绕以下几点进行：①和同学一起学习，你开心吗？②你学到了什么？是怎么学到的？③在小组里，你最喜欢和谁一起学习？为什么？

教师随时点拨，引导学生感受和同学共同学习的快乐，并认识到与伙伴共同学习要谦虚礼貌，互帮互助。

4．其实，除了在教室里共同学习，我们和同学一起学习的地方还有很多呢。课件补充照片：和同学在不同地点，一起学习不同的内容。

5．教师总结：俗话说，三人同行，必有我师，我们身边的同学也是我们的好老师呢。大家在一起互相帮助，互相学习，就能共同进步了。

（二）活动二：开心游戏园

1．课件出示学生课间游戏的照片，引导学生回忆自己与同学游戏的场景，并说一说你最喜欢和同学玩什么游戏，怎么玩，可以让学生现场玩一玩。

2．玩游戏时要注意什么？

教师让学生讲讲和同学玩游戏时发生不愉快的小故事，结合故事引导学生认识到要注意游戏安全，遵守游戏规则，学会尊重小伙伴的意见等。

课件出示教科书第36页儿歌，学生齐读。3．你还想和谁一起玩？

（1）教师做示范，邀请一名同学一起做拍手游戏。

（2）师：和同学一起游戏，多快乐啊。谁愿意和老师一样，主动邀请同学一起游戏？

指出一名学生主动邀请其他同学一起玩，鼓励学生克服害羞心理，主动融入同学中。

（3）如果同学正在游戏，我也想参加，该怎么办呢？

教师指多名学生回答，根据学生回答适时创设两种情境：小伙伴同意和拒绝，引导学生知道如果想加入小朋友的游戏，有很多方法，比如可以主动打招呼，给对方热情的赞扬等，如果别人拒绝了，不要不好意思，可以找别的小朋友玩，也可以自己玩。

4．创编游戏一起玩。

老师出示皮球，引导学生现场创编游戏，全班一起玩。5．教师总结：和同学一起玩，多快乐啊！如果同学不会玩，我们可以教他玩；如果同学不敢玩，我们可以鼓励他大胆玩；我们还可以一起创编更好玩的游戏呢。大家你帮我，我让你，讲文明，守秩序，就能玩得更开心了。

（三）活动三：集体活动快乐多

1．教师出示近期班级集体活动的照片，引导学生说说自己是怎样参加集体活动的？感受如何？

2．最近我们班要开展跳绳比赛活动，你打算怎么做？教师引导学生积极参加集体活动。

（任课教师提前联系班主任老师，弄清楚最近班级要开展的活动。）

三、深化感悟，引导生活

教师发放给每位学生一张印有苹果树的卡片。

师：这棵苹果树是一棵朋友树，请你先把自己的名字写在树干上，然后请你的朋友把他们的名字写在苹果上。

学生展示自己的朋友树，教师引导评价，看看谁的朋友多。对于朋友多的，可以请同学说说自己怎么和同学一起学习一起游戏的，也可以让同学评价一下为什么喜欢跟他在一起。对于朋友少的学生其要鼓励主动跟同学交往。

四、课后践行，引导生活 1．齐读教科书第39页儿歌。

2．师：课后继续和同学一起互相学习，共同游戏，快乐活动，相信大家会交到更多的朋友，别忘记让同学在你的朋友树上签名哦。一个月后比一比，看谁的朋友树长得最高最大。

第二篇：一年级道德与法治第八课《我喜欢和你在一起》教学建议

我喜欢和同学在一起

本主题对应的课程标准是“健康、愉快、积极主动、有爱心地生活”之“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“在学校里情绪安定，心情愉快”。本课从不同侧面、不同层面引导学生体验与同学在一起学习、游戏、活动的快乐，进而加深认识、丰富体验、深化情感。

一、教科书35页内容板块

内容分析：本板块体现的是同学们一起学习的快乐，由三部分组成。首先是一段提示文：在下面的各种学习活动中，你会找哪些朋友一起呢？请写上他们的名字。提示文提示学生学会在不同的学习活动中，和有特长或成绩优秀的同学合作，以提高自己。

然后呈现四幅反映学习活动的照片。第一幅图说的是一名学生教另一名同学读拼音；第二幅图说的是两同学在图书馆开心地查阅资料；第三幅图表现的是会武术的同学给大家表演，其他同学在高兴地观看；第四幅图表现的是几个同学在一起快乐地下棋。每幅图下都有相应的提示，引导学生不同的学习活动寻求不同的伙伴。

最后呈现主题文：和小伙伴在一起，互相学习，会感到开心，也能学到更多的本领。这是对本活动的总结和提升，引导学生认识到合作学习的重要性。

教学建议：这组图具有一定的代表性，都是校园学习场所中同学其乐融融互助学习的场景。本部分内容的目的就是引导学生感受同学一起学习的乐趣，并学会向他人学习。

为达到此目的，教科书设计了在不同内容的学习中，寻求不同合作伙伴的活动，旨在引导学生在学习遇到困难时，能找到乐于帮助自己的小伙伴，一起学习本领。教师可以在课堂上创建不同的学习小组，鼓励学生有困难时主动向同组小伙伴学习。经过一段时间后，请说一说你学到了什么，是怎么学到的，并说说你喜欢和谁一起学习以及原因。通过参与学习活动和全班交流，感受互相学习，互相帮助，共同进步的快乐。

在此基础上，教师可以联系学习实际，让学生说说自己平时与哪位同学共同学习过，什么时候在学习上得到过同学的帮忙，有哪些收获，什么时候曾经在学习上帮助过别人及自己当时的心情。其目的是让更多的学生体会共同学习的乐趣。

二、教科书36、37页内容板块

内容分析：本主题是体会同学一起游戏的快乐，共由三个部分组成。第一部分即36页，以一页的板面展现了同学们一起快乐游戏的场景。下课了，运动场上同学们正在开心地玩耍，有的在玩滑梯，有的在玩单杠，有的在踢足球，还有的在跑步，场面热闹而有序。与生动的画面相配合，教科书还设计了提示文，提示学生想想自己平时下课后喜欢玩的游戏是什么。提示文的目的是引发学生重温和同伴一起玩游戏的快乐，从而产生积极参与课后游戏的热情。教科书同时还设计了一段主题文，指导学生下课玩耍时要做到遵守秩序，友好相处，这样才能玩得快乐。

本主题的第二部分即第37页的提示文以及情景对话。教科书从现实生活入手，引导学生解决大家都会遇到一个问题，即如何融入到同学之中，参加集体游戏，学会与同学快乐交往的方法。教科书首先设计了一段提示文：小朋友们在做游戏，你也想和他们一起玩，你会怎么做？这段提示文提示学生如何主动地融入到同学之中，和大家一起快乐地游戏。这是刚入学的学生都会遇到的问题。很多同学或者由于害羞，或者由于自我中心等原因，不知道如何融入同学之中，如何与同学快乐地相处，往往会因为不能融入大家而生气，甚至自卑，久而久之会形成孤僻的性格。开学之初，学校就要有意识地引导学生学会主动地与同学交往，体会班级这个大家庭的温暖，感受同学一起游戏的快乐。与提示文配合的是一组情景对话。三名学生各自从正面说出想加入同学游戏时的做法、想法。“我会走过去，微笑这跟他们打招呼。”“别人也许不同意，我也不生气。我还可以找别的小朋友一起玩。”“我有时一个人玩，也很开心。”主动加入同学游戏的队伍，还可以有很多好办法，可以请班上的同学接着说。

本主题的第三部分是一个实践活动：跟小伙伴合作编个游戏，玩起来会很有意思，试试吧！与活动要求配合的是三个学生正在高兴地玩“保龄球”游戏的画面。设计这个实践活动，目的在于让学生亲自体会和同学一起游戏的快乐，并学会在游戏过程中如何配合，解决遇到的一些问题。

教学建议：教学时，教师可以引导学生观察教科书中同学们一起游戏的场景，也可以直接出示本班学生课间游戏的图片，引导学生说一说，图中的同学在干什么？他们玩得开心吗？由此引导学生回忆自己课间与同学游戏的场景，说说你最

喜欢和哪个同学一起玩？玩什么游戏？怎么玩？还可以让学生现场玩一玩，鼓励学生将思考的内容从教科书拓展到自己的实际生活，感受课间游戏的快乐。

在此基础上，教师可以引导学生回忆平时玩游戏时发生不愉快的小故事，让故事中的小主人公一起回忆一下当时的情景，共同分析造成不愉快的原因以及解决的办法。如果问题还没有解决，可以让学生现场解决。交流过程中，教师鼓励引导为主，避免批评指责，伤害学生的自尊心。通过交流，引导学生逐步认识到要注意游戏安全，遵守游戏规则，学会尊重小伙伴的意见等。

生活中很多同学都会面临这样的问题，当同伴正在游戏时，自己也想加入，但是由于害羞或其他种种原因，不知道该怎样做。教学中，教师可以先做示范，主动邀请一名学生一起玩游戏，请其他同学用打招呼等方式加入游戏。之后，对如何加入同伴游戏的问题展开充分交流，特别是结合教科书中的三名学生的发言，让学生想出更多更好的办法。教学中，教师要更多关注那些内向或是个性“特别”的学生，帮助他们解决同学相处中的困扰，鼓励他们大胆地与人交往。教师要拓宽学生的思路，启发学生主动参与伙伴的游戏，主动邀请别人一起玩游戏；如果同学不会玩，还要教他玩；如果同学不敢玩，要想办法鼓励他大胆玩，使同学一起的游戏时间成为美好时光。

关于玩游戏的实践活动，目的是引导学生学会组织集体游戏，并且学会创造性地开展游戏活动。对这个实践活动，重要的是要做到，真的组织学生开展相应的游戏活动，让学生从中体会创编游戏的快乐。为了创编好这个游戏，教师可以选择易于操作的游戏，比如玩皮球等。创编前，要组织学生进行讨论，交流各自的创意。在充分交流的基础上，从中选择两三个最有创意的玩法，制定规则分组开展游戏。或者把学生分为几个小组，各小组分别选择不同的游戏道具，合作创编游戏，然后分别开展活动。

3.教科书38、39页内容板块

内容分析：本主题内容主题是积极参加班级和学校组织的集体活动。本主题可以分为两部分，第一部分即教科书38页。教科书首先以旁白的形式表达了集体活动的美好。“我好喜欢参加班里组织的活动。”学生这样说，说明班里组织的各种活动是学生喜欢的，是令人快乐的。为什么“我好喜欢参加班里组织的活动”呢？教科书中的一幅画面让学生能直观地体会到其中的原因：教室里，一名同学

正生龙活虎地表演翻筋斗，周围有同学和老师在津津有味地观赏、喝彩。这样的集体活动是多么令人快乐啊！

以上画面是范例，接着教科书设计的提示文使学生回到现实生活中。“你参加过哪些集体活动？说说你的感受。”以此引导学生联系自己的生活实际，说说自己参加过的集体活动以及当时的感受。与提示文配合的是学生作品：“我参加了学校组织的国庆节文艺演出，跳了个舞，获得了很多掌声。”这个学生作品使学生感受到了班级和学校组织的集体活动给大家带来的快乐。受到他人的感染，学生也能说出自己喜欢的集体活动。

教学建议：在教学中，教师可以出示近期班级集体活动的照片，使学生回忆自己最近参加过的集体活动，说说自己在活动中做了什么，其他同学是怎么做的，并谈谈参加集体活动的感受。

教师还可以与班主任进行沟通，了解接下来班级近期要开展的活动，并就此活动组织学生讨论，如何才能更好地开展活动，我们可以做些什么等问题。这个教学环节中，教师要注意引导鼓励学生积极参加集体活动，特别对于性格相对腼腆的学生，更要有针对性地给予帮助。

第三篇：《我喜欢和同学在一起》教学设计

品德与生活

《我喜欢和同学在一起》教学设计

设计理念：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要达到课程的总目标，就得摈弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际。以现实生活为本在课堂中开展一系列有目的的活动，让课堂回归生活，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。在活动中提高教学实效，在活动中促进自主发展。让课堂真正回归生活，让生活走进课堂。教学目标：

1、通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。

2、了解并学会求助他人时要用的文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

3、通过活动，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。教学过程：

第一课时

一、故事激趣

1、师讲绘本故事《贝尔熊的新朋友》。

2过渡：贝尔熊以他的热情和真诚拥有了很多很多的朋友，他们在一起多快 乐啊！我们不也是如此吗？我们每天都和同学们一起玩耍、一起学习、一起活动。导入课题，齐读板书：我和同学在一起。

二、看图明理

1、师问：你们每天都会和同学们干什么呢？ 学生自由说。

2、看看书中的小朋友们都干了些什么吧。

3、观察书中P34、35，请学生逐一说说图的内容。

P34让学生明白别人不会的地方，我们应该教教他。适时板书：帮助他人。P35让学生明白只有守秩序，才会玩得开心，感到愉快；一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。

4、师：看到书中的小朋友们玩得那么开心，你们是不是也想玩呢？那就跟我来吧。不过，一定要守秩序哦！

5、游戏：交友大转盘。（边玩边交流感受。）

三、体验帮助他人，快乐自己

1、游戏小结后，师问：平时你受到过谁的帮助？（生自由说）

2、观看视频1，系鞋带。看后谈感受。

3、启发谈话，谁还帮助过你，干什么了？

4、观看视频2，食堂里的一幕。看后谈感受。

5、小结：看来我们遇到困难向别人求助时，还要注意求助的方法，态度要亲切，语言要有礼貌。而帮助别人时也要讲究方法的科学性，否则反而帮了倒忙。只要这样帮助他人，才会快乐自己。（板书：快乐自己。）

6、学习儿歌。我的快乐在哪里？ 在教室里，在操场上，在小伙伴的笑声里。

7、让我们再次记住我的同学们，他们是——（出示全班同学的笑脸，学生齐喊名字。）

8、这就是我的同学们，你喜欢和同学们在一起吗？（生：喜欢。）教师补充课题：喜欢，齐读课题结束。板书设计：

我喜欢和同学在一起 帮助他人 快乐自己

教学反思：

《我喜欢和同学在一起》一课，是一篇从学生的点滴生活入手，让学生感受帮助他人，快乐自己的一组教育教学活动。

本课的教学目的：首先让学生明白同学之间的相处是很多方面的，有快乐的，也有不愉快的，同时在技能上培养学生与同学友好相处的能力。学会互相尊重、互相谦让提高认识问题，分析问题解决问题的能力，让学生懂得同学，朋友之间应该互相帮助。

如何拨动学生的心弦，让学生感受同学之间的友情，帮助他人，起到教育的作用，是这一组活动的重点和难点

一年级的学生年龄小，要拨动孩子的心弦，必须从孩子们自己的生活入手，为了能够较好的完成这一教学目的，在教法上，首先我深入了解孩子们相处的情况，课堂上利用问题探究法、同桌合作游戏、学生互动说说心里话、师生互动的方式、带动孩子的积极性，展现课堂。

在教学过程中，从导课，激情、明理、导行四个方面做了较为细致的处理。首先利用多媒体给孩子们讲了一个绘本故事，让孩子在童话世界里初步感受拥有朋友，帮助朋友的快乐。继而引导学生敞开心扉尽情的交流，激发热情增强同学间的感情体验。在明理这个环节，小组讨论互动，汇报，表演，通过不同的活动形式突出学生的主体地位，让学生明白学生之间应该如何相处。教学回归生活，指导生活，并在这些真实故事中感悟真诚、宽容，教学目标得以实现，情感得以升华。课堂展现较为完整。

第四篇：一年级道德与法治教学设计

课间十分钟教学设计

教学内容：人教版小学道德与法治一年级上册第七课课间十分钟，课本第28页至31页。

教学目标：1.知道课间时间应该怎样合理安排。

2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重难点：知道应该怎样合理安排课间时间。教学方法：观察法、师生讨论法 教学用具：PPT 教学过程：

一、创设情境：

播放下课铃声的录音，师：同学们，你听，这是什么声音？当听到这个铃声时候，我们就下课了。那下课铃响后，我们应该怎样安排课间十分钟呢？这节课，我们来讨论讨论。（板书课题：课间十分钟）

1、合作交流

①出示课本中插图，指导学生观察，看看图中的同学下课后都是怎么做的？

②全班交流，我们下课后应该先做什么？再做什么 ？

2、体验感悟

①同学们很聪明，安排很合理，如果想要上厕所或喝水的话，要先做，这是为什么呢？

②如果你去上厕所、喝水时，人很多，你该怎么办呢？

③出示书中第31页插图，我们来分辨一下这幅图中谁做得对，谁又做得不对，为什么？

④师出示课件小结：你推我挤真危险，遵守秩序才安全。

3、交流展示

①下课了，我们把重要的事情做完，可以玩一玩游戏，轻松轻松，同学都喜欢玩什么游戏？

②同学们会玩的游戏可真多，我们去侦察一下课本中小朋友都在玩些什么游戏？

③你们觉得玩游戏的过程需要注意什么吗？ ④小结强调：玩游戏、喝水都应该注意安全。

4、总结布置：

课间活动时，同学之间不能你推我挤，要注意安全，要遵守学校的秩序，接水的时候要排队，不能推攘等。

第五篇：一年级道德与法治教学设计

一年级道德与法治教学设计

张天天 第一单元

高高兴兴上学去 教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：挂图

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。板书设计：我上学了

1、我是小学生啦 教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。板书设计：我上学了 课题：拉拉手，交朋友 教学目标:

1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。重点：体验集体生活的愉快。

难点：学习人际交往的初步知识和方法。教具：小鼓、小红花 教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

5、班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：我的新朋友。（1）、柴谜语。（2）、介绍新书和文具。

（3）、说说怎样保护自己的新朋友。

2、开心大转盘--学校生活多么好。

任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

3、心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

板书设计：我的新朋友

2、课题：校园真美丽 教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地 方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。教学过程：

一、导入。

师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？ 板书：看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2、学生商量、确定参观的内容和路线。

3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。板书设计：我们的校园 了解我们的学校

教学目标： 了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。对周围环境感兴趣，学习了解新环境的饿方法。

3了解并学会利用学校的有关设施，设备等。了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。

活动准备： 儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。准备一个电视机纸箱，启发儿童布置成电视机的样子。自制采访话筒。事先让儿童了解一些广告知识。活动过程： 1 教师以电视台记者的身份出现，导入活动：听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有些什么新发现。引导儿童自由地讲述自己在学校里的发现，启发儿童从多个角度进行介绍。

引入主题：听了大家的介绍，我才知道学校里有这么多可爱的地方，我们的小朋友这么能干。电视台很想给学校做个广告，请小朋友来一起策划，一起表演，让更多的人了解我们的学校，大家愿不愿意？ 结合儿童的经验帮助儿童总结广告语的特点：简明扼要，富有趣味，体现特色，琅琅上口。

引导儿童分组讨论：你想怎样为学校做广告/宣传什么内容？ 6 分组表演广告：每组协商后推选一名代表，分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。自由表演：启发儿童自由组合，可以一个人，也可以几个人一起用各种方式表演自己编的广告，还可以配上相应的动作。对儿童的表现给予积极评价，也可以将广告语记录下来贴在教室里，并让儿童评选出最佳广告。活动延伸：可以将“电视机”，放在教室一角，让儿童继续创造表演。

板书设计：我们的校园

3、快乐的一天 课题：上学路上

一、了解不同的上学路

1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河

2、我?来学校，路上经过。上学路不一样，平平安安进课堂。

二、这样安全吗？ 动画视频。

讨论：怎样才安全呢？

二、路上的温暖

1、姥姥，你也别淋着

2、交警叔叔指挥路

3、姐姐带我上学校

4、爸爸妈妈来学校接我回家

5、路上有温暖，我也发现了

三、交通信号要知道 PPT图片演示了解交通标志。板书设计：上学路上

教学目标 认识：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。情感：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

3、行为：

1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。教学重点： 知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。让学生知道有关的交通标志和交通规则。教学难点： 憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。教学准备：教学课件及图片。教学过程：

一、引入新课

1、教师播放：放学铃声。

2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？

3、学生讨论问题。(不要求回答)

4、揭示课题：平安回家

二、学习新课

(一)、放学检查

1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

(二)、防止上当

1、播放视频(防止上当)

2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？

3、学生回答。

4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？

5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖边的安全(1)、播放儿歌： 一只小青蛙呀！河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小朋友们齐声叫：小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。(2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的？(3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示)人行道：供行人行走。人行横道：供行人穿过马路。护栏：保护行人的安全。机动车道：机动车行驶的道路。红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。过街天桥：行人穿过马路。地铁站口：地下列车的进出口

教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！

联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。)①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该 该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！②过程： 师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？ 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？ ④学生回答。⑤小结：同学们知道的真多！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。(播放课件)

2、师生齐唱儿歌：交通安全记心中 小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

板书设计：上学路上年级：一年级

4、老师您真好 一：我的老师

用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜 二：我还想认识

国旗、音乐、上课、邮递员 三：该请谁老帮帮我？

PPT演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢？ 四：这样做对吗 动画演示。

这些孩子的做法对吗？你改怎样做呢？ 板书设计：我的老师

第二单元学校生活真快乐

1、国旗，国旗，我爱你

活动目标：

1、体验对国旗的热爱之情。

2、知道国旗、国徽是我们祖国的标志。

3、知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。活动准备：

(一）学情分析

我班学生大部分来自于农村，对国旗的认识程度差异较大。一部分学生在幼儿园经常参加升旗仪式，知道国旗的颜色、大致的形状，知道升旗时要站端正，眼睛看着国旗升到旗杆顶；有的知道升旗时不仅要站端正，还要举右手敬礼，却不知道那是少先队员的行为。大部分学生只是在模仿高年级的学生，别人怎么做，他们就怎么做，不知为什么要这样做。几乎所有的学生都不知道在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要原地不动，进入庄严、神圣的升旗仪式中去，而不能跑动、说笑、打闹。学生对国旗的认识也局限于书本，不知道在什么地方可以看到国旗、国徽，更不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱国旗的道理。

(二）物质资料准备

1、在每次升旗仪式上观察学生参加升旗仪式时的表现，有条件的情况下可摄录（在学生没有察觉的情况下）并进行编辑。

2、师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等），教师精心制作教学课件。

3.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。活动时间：

课前准备大约需要1周，课内1课时，课后进行长期观察、训练。活动过程：

(一）交流信息

教师播放学生升旗时的录像或学生交流观察到的同学升旗时的表现。

师：你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？

学生回答。

师：是啊，在升旗仪式上我们的国旗高高飘扬。除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？

小组交流图片、文字、实物，教师注意倾听。

组长介绍，组员手拿图片、实物展示。

(二）提升认识

师：你知道为什么在这么多地方都可以看到国旗吗？

学生回答。

师：因为国旗是我们国家的标志。

教师播放录像片段一：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，这标志着中华人民共和国成立了，国旗代表了我们的国家。从此天安门广场天天都要举行升旗仪式，我们的国旗每天和太阳一同升起。

教师出示录像片段二：运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪地看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。

教师出示录像片段三：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。国徽也是我们国家的标志。（板书：国旗、国徽是我们国家的标志）

师：你在什么地方看到过国徽？

学生回答

(三）巧练行为

师：同学们明白了国旗、国徽是祖国的标志。面对国旗，你想说什么？

学生交流。

教师板书：国旗，国旗，真美丽。

师：国旗是祖国的标志，我们要爱护国旗。那升旗仪式时我们应该怎样做呢？

学生交流。

师：同学们说得都对。国旗是我们祖国的标志。因此无论什么时候、什么地方，只要我们听到国歌响起，看到国旗升起时都要肃立、敬礼。

教师播放天安门升旗仪式，观察学生的表现。

师：我们升旗仪式时应严肃认真，立正站好，眼睛看着红旗。少先队员要敬队礼，不是少先队员或没戴红领巾的同学要行注目礼。（板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立）

再次播放录像或学生回忆我校升旗时学生的表现，评价自己的行为，教师给予正确的评价。

全体起立，奏国歌。

师：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。那么，平时我们应该怎样爱护国旗呢？

学生交流

教师板书：国旗，国旗，我爱你。

(四）自由创作

学生以自己的行动表达对国旗的爱，教师巡回指导。

学生汇报。

师：国旗是美丽的，国旗、国徽是我们祖国的标志。让我们用优美的舞姿、动听的歌声来表达我们对国旗的爱、对祖国的爱吧！

全体表演歌舞《国旗，国旗，真美丽》

2、上课真高兴 课题：课间10分钟 教学目标: 1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课间十分钟。

2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学重难点: 1.合理地安排课间十分钟。2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学准备: 教师准备:了解学生课间活动的现状、教学课件。教学过程: 活动一:合理安排

1.(CAI录像:同学们课间休息活动的情景。上课铃响，同学们全都回到了教室。维尼熊在操场上纳闷，小朋友们都跑到哪里去了?)创设情境: 维尼熊:你们怎么全都回教室来了?上课铃是提醒我们干什么的呀?你们怎么知道要拿出《品德与生活》书呢?课程表有什么用呀? 师:我们学校有一首行规三字歌就提醒大家要做好学具准备。生齐背行规三字歌。(板书:学具准备)2.创设情境:维尼熊上课要上厕所。

师:同学们，你们有什么想提醒维尼熊的吗?和小伙伴商量一下吧。生提醒维尼熊不要在上课时间去上厕所。

维尼熊:我明白了，上厕所和喝水都是在课间完成的。(板书:上厕所、喝水)3.师小结:课间一定别忘了做好这些课前准备。(板书:课前准备)活动二:快乐游戏

1.师:同学们课间除了做这些课前准备，还做了什么呀?(板书:玩游戏课间活动)维尼:你们课间最喜欢干什么呢?你们会玩什么游戏呀?可我一个游戏也不会玩。

师:同学们来教教维尼好吗? 每个小组教维尼熊一个游戏。

2.维尼熊:谢谢你们教我玩游戏，我们一起来玩一玩吧!(CAI音乐)学生尽情玩游戏。

3.师:刚才同学们玩游戏时，我发现了一个问题。(师在学生游戏时观察学生中不遵守游戏规则、打闹、摔倒、拉扯等问题，指出其一)我们应该怎样解决呢?(引导学生在游戏中应遵守规则，注意安全，与同伴和睦相处)维尼熊:是呀，我也发现了一个问题呢!我们应该怎么办呢? 师:你们自己还发现了什么问题吗?(引导学生自己发现问题并解决问题)维尼熊:我明白了，玩游戏时不能光顾着自己，还要遵守游戏规则，注意安全。

4.师小结:同学们如果能这样开展课间活动，并做好这些课前准备，课间十分钟一定能过得轻松快乐。板书设计：课间十分钟 课题：上课了 【活动目标】

1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

【活动准备】

1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，学生对小学的生活有初步了解。

【活动重难点】

重点：让学生亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

【活动过程】

1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？

学生：课间十分钟、上课、做操……

教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

学生：喝水、玩、准备书……

2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

我没踢球，要跑到操场上，来不及。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮助学生小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

（2）集体总结：

教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？

学生：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？

学生：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

教师：怎么安排这些活动呢？

学生：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

3、多彩的课外生活 课题：玩得真开心 一：放学回家玩什么 今天，我在学校 我在家里喜欢玩

二、这样玩好吗？

了解什么该玩，什么不该玩。怎么玩才开心呢？

三、你会跟它们玩吗？ 树叶、纸箱、石头、布

四、开个玩具交流会 玩具交流会很好玩，我收获了 板书设计：玩得真开心

1、充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3、初步感受风与空气的关系。教学重难点：

1、充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、初步感受风与空气的关系。教学准备: 教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表 录音机、磁带。学生：制作的材料。教学过程：

（一）谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？生：高兴。春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢？生：我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？生：自己动手亲自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）

2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛）。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。生：风车立不起来？同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住？同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。

3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛）

（三）动脑筋，想一想

1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等？（查找自己的不足）生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。（鼓励）在教室内静止时飞机飞的远吗？风车转吗？生：不转。总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风一起玩）

2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）