第一篇：colors教学设计与反思
《Colors》教学设计
沙城镇第五小学 宋长霞
教学目标：
1.学习四种颜色：purple, gray, brown, white, 并能认读。
2.能分辨并较好掌握常用的几种颜色。
3.培养学生正确的发音，通过说说、找找、画画等活动，让孩子们在玩乐中学习，不断激发学习英语的兴趣。教学重点：
学习并掌握四种颜色：purple, gray, brown, white 教学难点：
能分辨并较好掌握常用的几种颜色。
教师准备：教材配套光盘、涂色卡、彩纸剪好的花朵 学生准备：水彩笔
教学过程： Ⅰ.Class Opening.1.Greeting: Hello!
How are you? 2.Warm up.Chant: 1)I Can Fly.2)What Can You See?（设计意图：通过说唱歌谣，复习上一节课的知识，让孩子们在律动中快速进入英语学习的氛围）3.Review colors.老师通过发现学生衣服上的不同颜色，带领学生复习以前学过的色彩。T: What color is it? Ss: It’s _____.(设计意图：贴近学生实际生活的活动更能激发孩子们的学习动力。通过问答形式，引导学生说一说身上服装的颜色，不仅激发了学生的兴趣，同时更好地复习了一年级学过的有关颜色的知识。)Ⅱ.New concepts.1.Story time.1)Play CAI.Look and listen.2)Question for the class.T: What color do you see in the story? S1: 粉色、紫色 S2: 棕色 S3：白色……
3）Show these colors’ flowers to the students, and lead the class to learn the colors.4)Play the audiotape.Ask the students to listen and repeat.2.Practice.1)Using the color pens to say.(学生运用水彩笔进行操练)2)Play a game.(各组选代表进行比赛)（设计意图：操练活动的设计，一是为了巩固所学颜色，二是在活动中培养学生的竞争意识，给优秀的学生提供展示自己的舞台。）Ⅲ.More exercise.给每位学生发一张涂色卡，听老师的口令，涂色。T: Color 1 gray.Color 2 pink.Color 3 brown.Color 4 purple.(设计意图：涂色是低年级儿童最喜爱的一种活动，这样设计，既包含了趣味性，又考查了学生综合运用颜色的能力。)Ⅳ.Class closing.板书：
Colors
purple gray brown white 《Colors》教学反思
沙城镇第五小学 宋长霞
这个单元是学习有关颜色的内容，以学习purple、gray、brown、white这四种颜色为主。所学内容与孩子们的生活息息相关，因为颜色无处不在，孩子们对颜色也都很熟悉，所以在分辨颜色这方面就容易些。
教学中，比较成功的地方有一两处，如复习环节中，从学生的衣服上发现不同的颜色，引导学生回想一年前学过的红色、黄色、蓝色、绿色、粉色、橙色、黑色等，虽然不是人人都能想出来，但在老师的帮助下，一半的学生还是能跟着老师大声说出来。另一个成功的地方就是涂色环节，考查学生综合运用颜色的能力。在这个环节中，大部分学生能听懂老师的指令，并正确涂好颜色，但有一小部分学生对绿色和灰色的发音混淆。
不足的地方也很多，一是感觉自己的口语水平下降了。由于教低年级学生，课堂全英语教学让一半孩子搞不懂老师让他们做什么，所以教学中使用汉语教学的时间就比较多，这样一来，在真正想要全英语教学时，有些语句在想要表达时反而很难快速说出来，这方面应该及时改正，还需努力学习口语。二是教学中，对于green和gray的比较练习少了一些，通过水彩笔操练环节和涂色练习发现，在寻找灰色和绿色这两种颜色时，一部分学生总是混淆，不如其他颜色掌握的牢固。以后的教学，应该多注意这两种颜色的区分，加强练习。
第二篇：《Colors》教学反思
这单元涉及的主要的句型是What color is my。（衣服）/it？ Its。（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color song）导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示（Look at my。； Its。和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。
当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。
1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。
2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。
3、教具准备得不是太充分。
4、忘了板书。
5、说话语速太快。
在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。
第三篇：Unit 2 colors 教学设计
Unit 2 Colors
台山市海宴镇英甲小学 陈春菊
一、设计理念
（1）本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit2 Colors第三课时的教学内容。
（2）本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。
（3）本节课从设计上力求体现新课标的基本理念。培养学生的综合语言运用能力和英语交际能力是新课程标准下英语教学的根本目标。本节课是一节以言语交际为中心，以询问颜色为主旋律，利用丰富多彩的教具，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，学会灵活运用本课语言点，通过师生对话引导下的两两说、小组说、表演等形式的练习，给学生提供大量运用语言的环境，发挥他们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语表达自己的情感。由此可见，在本节课中学生既轻松掌握本课语言点，又能够灵活地在日常生活中运用，提高了用英语进行交际的能力。
二、教学目标
1．知识与技能
学生能够听、说、认读句子What color is this ?以及它的回答It’s ….2．过程与方法
（1）通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望；
（4）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力、朗读能力、口语交际能力，发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。3．情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得，培养良好的学习习惯；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；
（3）创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
三、学习者特征分析
（1）学生是台山市海宴镇英甲小学三年级的学生；
（2）学生已经学习了red , yellow, blue ,orange and green表示颜色的单词；
（3）学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
（4）学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话；
（5）学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演等活动有很高的兴趣。
四、教材分析和重点难点（1）本节课是广东人民出版社《开心学英语》第二册Unit 2 Colors第三课时的教学内容。（2）本本课时的主要学习内容是Story 中的对话内容。
（3）教学重点是激发学生学习兴趣，通过小组学习与对话交流，培养学生的自信心和合作精神。
（4）教学难点是通过合作，培养学生综合运用语言的能力。
五、教法与学法
（1）师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
（2）自主听读策略：教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力；
（3）歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
六、教学准备
（1）本节课是在校内多媒体网络教室中完成的；
（2）本课教材；
（3）专门为本课时设计的多媒体课件；
（4）教学工具：录音机、单词卡片、图画、画笔。
七、教学过程 Step 1 Warming-up 1.Greetings and chant.T: Boys and girls.How are you ?I am very happy.I think you are happy , too.Step 2 Review
1.Play a game(Say the words loudly.)
（设计意图：通过有趣的游戏让学生熟练掌握本课时的单词，有利于提高学生的语言技能。）
2.Sing the song : Red , yellow, blue and green.3.Ask and answer with “What color is this ?It’s ….”
（设计意图：掌握本课时的重点句型，帮助学生初步运用所学句型进行交际。）Step 3 Presentation
1.T:Look.What color are they ?They are ….Oh , many colors.2.Read after the tape.3.Role-play(four students in a group.).（设计意图：帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综合运用语言的能力，达到本课的教学目标，促进学生英语思维的形成。）4.Play a game.(Pass the ball.)（设计意图：把课堂活动延伸到课外，完成对知识的巩固。）Step 4
Summary : A: What color is this?
B: It’s ….Step 5 Do exercises.Step 6 Homework.Board design ：
Unit 9 What color is this ? A: What color is this ? B: It’s ….
第四篇：Unit2 colors 微课教学设计
Unit2 Colors Part A let’s learn微课教学设计
I教学目标：
1.知识目标：
(1)能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。(2)能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。
(3)能听懂“show me„.”的指令来练习有关颜色单词。能力目标：
(1)让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。(2)学生能够根据指令做动作。3.情感目标：
(1)通过有趣的情景和游戏，激发学生说英语，学英语的兴趣。
(2)让学生辨认色彩，感受生活，培养学生留心观察周围事物的习惯。II教学重难点 重点：
能听说认读四个颜色单词并运用，能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。难点：
red和green的发音。III教学过程：
1.Lead-in T: Hello, everyone!In this class, we will learn Unit2 Colors, Part A let’s learn.Areyou ready?
1）.学习知识要点
2）.zoom：good afternoon！I am zoom，Today, I want to draw some pictures in the park.Would you like to go with me? OK, let’s go.2.Presentation 1)呈现新知： T： Here we are!Look，this is the park.(PPT呈现下雨场景，并播放下雨的声音。)T: Oh, it’s raining now…(暂停)Everybody, Look!A Rainbow!Zoom: The rainbow is beautiful, T:What colors do you see ？
Zoom：in the rainbow I see red………..（PPT播放单词教学课件）2)朗读巩固：
T: Well.Can you read now? Read after me,.(PPT呈现彩虹，出现颜色和单词，老师带读。其中，red和green要用音标重点拼读）
3)color song的动画
3.Practice 1）火眼金睛
T：Oh!Look!There are so many balloons.What color do you see?
T：Look carefully！What color is it？ Ss: Green(Yes!)T: How about this one? Ss: Read(read? Sorry, not “read”, but “red”, once again, red, better!)（正音，以突破难点。）
T: What color? Ss: Blue(Good!)T: And this one? Ss: Yellow.（Well done!）
2）消失的单词：What’s missing? T：Next，it’s time for “What’s missing?” T：,everybody!What’s missing? Ss: Blue(Yes!)/ yellow(Right!)/ green(gray? Sorry, not “gray”, but “green”.Once again, green, better!)（正音，以突破难点。）/ red(Good job!)3）Describe flowers(PPT呈现五颜六色的花朵)T: Wow!Flowers!They are so colorful.(呈现红色的花朵)I see red.我看到了红色。
老师讲解：see是“看见”的意思，我们用“I see+颜色”的句型来表示“我看到了什么颜色”。For example：（PPT呈现红色的花朵）I see…yes, red.So we say “I see red.” Follow me: I see red.How about you?
Ss: I see yellow（Right！）/ I see blue（Yes!）/ I see green(Very good!).4)听音拿彩笔
T: The flowers are beautiful.Can you draw them down? Please take out your crayons.Do as I say.Are you ready? OK.Show me blue/ green/ yellow/ red.T：Great!You really did a good job!（设计目的：训练学生听音辨色的能力,以达到“听”的教学目标。）
4．课堂练习
T：Well.We have just learned the colors.Now, let’s see what colors are there in our life? Q1: What color is this fruit？
Key:(呈现香蕉的图片)Yellow.Q2: What color is the hotpot? Key:（火锅）Red.(Yes!)Q3: What color is the symbol of China Construction Bank? Key:(中国建设银行)Blue.(Clever!)
Q4：What color is the symbol of Agricultural Bank of China? Key:(中国农业银行)Green.(Right!)Q5: What color is the national flag of China? Key:（五星红旗）Red and yellow.(Good!)Q6: What color is the traffic light? Key:(交通灯)Red, yellow, and green.(Well done!)我们的生活是五颜六色的，我们要有一双发现美的慧眼！
5小结： 6.结束语：
OK.That’s all for lesson.Thank you for your listening.Goodbye，everybody！
第五篇：小学英语三年级《colors》教学设计
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..3、会说I have a… What color is it? It’s….4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I have a ….What color is it?It’s….教学过程：
一、复习Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片，教学：
T: I have a cat.What color is it?
S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：
T: I have a fish.What color is it?
S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：
T: I have a rabbit.What color is it?
S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：
T: I have a kite.What color is it?
S: It’s blue.四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r.R r.”
2、同法教学S s3、同法教学T t.4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework1、朗读课文
2、完成《活动手册》Lesson 14
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