快乐的记忆之旅 心理健康教育教案五篇

第一篇：快乐的记忆之旅 心理健康教育教案

心理健康教育：《快乐的记忆之旅》教学设计

活动目的：

1、通过学习，懂得记忆是有窍门的，掌握了科学的记忆方法，记忆能力就会有较大提高。初步培养观察、乐于记忆的良好的学习习惯。

2、了解一些简单实用的记忆方法。

3、运用所学到的记忆方法练习记忆，初步体验巧记的乐趣。教学重难点：

了解一些简单实用的记忆方法，并会运用学到的记忆方法练习记忆。

活动形式：

记忆力训练游戏

一、热身活动，引入课题

教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：***，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？

教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。

从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学1 可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。

师：这张纸币认识吧？（老师拿出一张五元纸币。）生（大声地）：五元钱！

师：谁能说说它背面的图案呢？老师投影纸币背面展示，学生认真观察。

师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。这节课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。

二、创设情境，游戏悟法

多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！

多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，2 说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10.呈现30秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）：

第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流汇报。第二次增加难度：从

5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？生：交流汇报。

教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。

2、实践体验。

请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：

多媒体课件出示：一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气；

生：一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气

师问做对的学生：你是怎样记住的？生：成语接龙。

教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。多媒体课件呈现：小猫 轮船 草莓 汽车 苹果 小猴 自行车 西瓜 飞机 香蕉 小兔鼠

请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。

教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法”。

2、实践体验。

请学生运用“归类记忆法”来记忆以9篇课文的题目，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现：猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟长城 白鹅 夸父追日（学生写下自己记住的内容，并交流自己怎样记忆的。）

第三关：爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。

1、小狗 帽子 自行车 山脚 白云

2、大树 箱子 老鼠 棍子 猫大米； 学生交流记忆的内容和方法。

如：生1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。

生：在一棵大树下面，有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。

2、实践体验。

鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆？多媒体课件呈现：《故乡》《社戏》《孔乙己》《一件小事》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》《祝福》 《呐喊》《彷徨》

生：鲁迅回故乡看社戏，为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生，看见阿Q正在敷药，并不住的呐喊，鲁迅帮不上忙只能彷徨，在心里为他祝福。

三、总结提示，延伸课堂（6）

教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？

（找规律记忆法，归类记忆法，联想记忆法）除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等）

教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。

最后，老师总结：

通过这次快乐的记忆之旅，我们知道了有意义的记忆要比死记硬背的效果好。其实，记忆的方法还有很多很多，请同学们选择适合自己的方法，提高学习效率。

第二篇：心理健康教案-快乐之旅

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康会课比赛教案集（2013）

快乐之旅

江阴市晨光实验小学

【教学对象】小学中年级学生 【教学课时】1课时（40分钟）

【设计意图】随着年龄的增长，小学中年级学生已经具备了一定的情绪控制能力。然而，在这个生理和心理都会发生明显变化的特殊时期，培养学生感受到快乐的情绪对人的重要性尤显重要。本节心育活动课旨在帮助学生用积极的心态来对待问题，使学生体会到有时换个角度看问题，会使人心情愉快。让每位学生都懂得：一份快乐，两人分享，就可以得到两份快乐；给予他人快乐，更快乐自己。

【教学目标】

1、通过回忆、讨论和交流，理解快乐的真正涵义。

2、在活动中感悟有时换个角度看问题，会使人心情愉悦。

3、通过活动的体验，初步探讨如何获得快乐，并有意识地运用到日常生活中去。

【教学重点】初步尝试运用“换个角度看问题”的方法来解决自己和同学的烦恼。

【教学难点】在活动中感悟有时换个角度看问题很重要。

【教学准备】多媒体课件：六艘“小帆船”；每个学生一个笑脸圆牌；将学生分成六个“快乐小队”（如，高兴、喜悦、快乐、愉快、开心、欢乐），每队的桌上放一艘小帆船作为队标，笑脸圆牌和小帆船上分别写上快乐的六个近义词；“话题卡”六张。

【教学过程】

一、团体热身阶段：组成“快乐小队” 1.命名“快乐小队”

（播放课件，学生从后门教室进来，站在教室的后面）

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康会课比赛教案集（2013）

（1）快乐大巴继续前进啦！老师想和大家分享一个喜讯，你们想听吗？老师班里有位同学在《扬子晚报》上发表了一片文章。文章描写的是一个雨天，他想方设法帮助一位患痴呆的老人回家的事。文章结尾，他这样写道：助人，真心快乐。

（2）付出，很快乐（板书）

（3）你一定也有这样的经历，快和大家分享你的快乐吧。（4）学生分享。

（5）小结：你们的真实故事告诉老师，付出，其实也很快乐。

3.表演快乐戏，感悟快乐在心态

（1）教师引导：请同学们赶紧准备好，快乐岛在向你们招手了。（2）课件录音（据说，快乐岛上流传着这样一个传说）： 从前有一个老婆婆，她的两个女儿都嫁到了很远的地方，大女儿家卖雨伞，小女儿家卖太阳帽。两个女儿的生意都很好，可是，这位老婆婆不管是晴天还是雨天都愁眉苦脸，邻居问她为什么事发愁，她说：“我整天为两个女儿家担心，晴天，大女儿家的雨伞就没人买了，而下雨天，小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢？你说，我能不愁吗！”这位邻居听了，对老婆婆说了一句话，老婆婆就开心地笑了。

（3）讨论：为什么老婆婆不管是晴天还是下雨天都会发愁呢？你们猜，邻居说了一句什么话，老人就开心地笑了？

点拨：雨天卖雨伞的是大女儿，晴天卖太阳帽的是小女儿。看来，不管是雨天还是晴天，老婆婆……

（4）小组讨论，现场表演，全班讨论哪一队的表演更能使老人开心。（5）教师点评：换个角度看问题，换种心态看问题，老婆婆的心情顿时好了许多，谢谢你们。是啊，快乐是什么？是一种心态。

（6）快乐，是一种心态（板书）

（7）小结：快乐其实很简单，它就在我们身边，它正在向我们召唤。

三、团体工作阶段：寻找“快乐秘诀”

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康会课比赛教案集（2013）

探寻到两个快乐秘诀。

3.秘诀4——多想好处

过渡：来吧，让我们的快乐之旅继续。一路风景在沿途。看，有只蜘蛛来了。

（1）讲故事：《一只蜘蛛引发的思考》。课件出示：

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次向上爬，一次次地掉下来……

第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语道：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。

第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下再爬上去呢？我以后可不能向它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。

第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡战不放弃的精神感动了，他变得坚强起来。

……

（2）学生填空。

（3）教师点评：这三个人对待同一件事情，因思考角度不同，产生了不同的想法。你有什么启发呢？

（4）凡事多往好处想，就可以少一些烦恼与苦闷，多一些喜乐，多一些阳光，从此就有不一样的人生。板书：多想好处

（5）你们有没有凡事都往好处想的习惯呢？现在，老师这里收集了一些同学们平时学习生活中会遇到的事情。这些事，粗看可能有些糟糕，可细细一琢磨，或者稍稍转个弯，又能转化成“快乐的源泉”。看看你会怎么想。

（6）小组讨论交流

第五届（暨首届青爱杯）江阴市中小学、职业学校心理健康会课比赛教案集（2013）

【教学板书】

什么是快乐

快乐秘诀

快乐果实 得到，很快乐

面带微笑

付出，很快乐

倾诉烦恼 快乐，是一种心态

多想好处

给人快乐

…… 【教学反思】

本节心理辅导活动课的设计环环相扣，以快乐为基调，创设故事性的课堂活动，消除了学生的拘束感，让团体活动在温馨轻松的环境中逐步深入。现场组成“快乐小队”，团体合作设计队名、队呼，让每一个学生参与其中，给学生以轻松愉悦的感觉，让学生“暖起来”。

本节课活动形式多样，学生能从游戏中得到体验，从故事中受到熏陶，从讨论中明白事理。课堂有趣生动、轻松、自由、民主，学生畅所欲言，体验和感悟比较深刻，激发了学生积极向上的学习和生活热情，领悟了快乐的内涵。

（注： 这节课获江阴市心理健康教育会课比赛二等奖）

第三篇：孤独之旅教案(心理健康教育)

《孤独之旅》教学设计和反思

————龙州镇初级中学

周丽霞

教学目标：

1、学习运用快速阅读的方法，把握课文情节；品味“孤独”，梳理主人公的成长历程。

2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

3、理解“孤独”与“成长”的内涵，渗透心理健康教育，培养学生积极的人生态度。

教学重点：

品味“孤独”，梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要的作用。

教学难点：

理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生。培养学生一种健康的心理状态。

教学步骤：

一、情境导入、出示课题

1、播放背景音乐《阳光总在风雨后》

2、对于“成长”的理解，大家是怎么定义的呢？是不是年龄的增长和身体的增高就是长大了？大家有没有关注过自己的心理健康水平呢？年龄增长了，但心理承受能力却没有递增，那能叫成长，成熟吗？有一句歌词大家都熟悉——“不经历风雨，怎能见彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。（师板书课题）

二、整体感知，走近孤独

1、检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯

积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里

2、学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。

(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。

(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”

学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

3、请学生快速阅读课文，并要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。

（1）本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。提示

开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。

(2)归纳主题：这篇文章讲述了一个——的故事，表达了一个——的主题。(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)

杜小康：

（磨难）

孤独 ——————————→ 坚强

（迷茫、恐惧、害怕、胆怯）

三、品读课文，理解孤独

请找出你认为最能表现“孤独”的句子。（学生跳读课文，品味语句。）

学生思考后交流。

例如：

“陌生的天空和陌生的水面”从未见过的面孔。

“没有其他声音，天地又如此空旷” “寂寞”“已无一户人家”“唯一的炊烟”

“想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能”

“最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独”

“一连十多天遇不到一个人”

“言语被大量地省略了”“这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”

“他们已根本不可能回避孤独了”

……

——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言，随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。

（注：此环节，结合不同形式的朗读，进一步体会“孤独”）

（教师根据学生回答板书：迷茫、恐惧、害怕、胆怯等）

四、探究质疑，感悟孤独

1、学贵有疑，师发给每位学生一张纸，让他们在纸上写下两类问题：

A、我有疑问，需要向其他同学请教的问题：

B、我认为值得考考大家的问题：

2、学生质疑。（学生自主合作，探究质疑）

3、师从学生刚才的质疑中挑出几个典型问题进行探讨。

五、联系自己，体验孤独，说一说面对“孤独”我们应该以怎样的心态，怎样的方式来应对？“孤独”对于自己的的成长有什么益处？

1、学生自由发表意见

2、师总结：当环境别无选择时，当现实无法逃避时，你只有迎接，于是你将会发现，“孤独”并没有我们想象中的那么可怕，于是你将会发现，孤独原来是块试金石。

因为(幻灯展出)：

孤独是所有杰出人物的命运——叔本华 古来圣贤皆寂寞———李白 众人皆醉我独醒——屈原

捡却寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷——苏轼 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪——柳宗元

3、解读“长大”： 学生发言

教师总结：曹文轩在《论孤独》中说：“它是一种正常并且健康的心态──如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”无论是独吟着众人皆醉我独醒的屈原，还是感慨着古来圣贤皆寂寞的李白；无论是“捡却寒枝不肯栖”的不合流俗的苏轼，还是执着于独钓寒江雪的柳宗元。这些千古文人从不掩饰自己的孤独与落寞，他们并不颓唐，反而还时时透出一份坚毅、执着和勇于担当的勇气。杜小康虽不是一个杰出的人物，但同样承受了孤独，我们不可否认，当他学会面对孤独的那一刻，他变得勇敢了，他在无形中“长大了”。

六、拓展练习：

1、仿写：

孤独是一种状态，需要慢慢地面对它的真实。

孤独是一桩邂逅，需要美美地咀嚼它的甜蜜。

孤独是

，需要。

七、教师寄语：

总结：不要把孤独当成痛苦,孤独也是一种享受,孤独也是生命的一部分,享受孤独的美,也就是享受生命。人生百年，我们每个人都是孤独地来又孤独地去，每个人都走着自己的孤独之旅，孤独是生命的常客，孤独也是人生的必修课，希望同学都能勇敢迎接孤独，战胜孤独，最好能享受孤独。

七、赠送名言：（幻灯展出、伴有背景音乐《隐性的翅膀》》）

苦难是人生的老师

——

巴尔扎克

好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。

——马里欧特

在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。

—— 怀特曼

八、教学反思：

教学《孤独之旅》我紧扣新课标指出的“遵循学生的身心发展规律”的原则，既尊重学生的人格。也根据学生的性格特点和心理发展的需要，从激发学生兴趣、培养探究意识入手，过程中采取各式方法引导他们的情感、思维积极活动。在实现知识与能力，过程与方法，情感与价值观的基本目标中，给予适时的形成性评价和终结性评价。阅读是个性化的行为，对于“孤独”的认识，有的很积极，有的消极因素较多。我帮助他们认识成长犹如“蚕蛹蜕变为碟”“凤凰涅磐”要经受住痛苦的磨炼之后才能见到彩虹。

在教学中，我重点培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的规律，合理设置目标坡度和师生，生生与本文的互动。以默读，跳读，研读为手段，感受语文教学以情育人，以美怡人的人文内涵，全面提高学生的语文素养和心理素质。

第四篇：心理健康教育课“记忆”教案

记忆

初三年级心理健康教育课教案

一、教学目标

1、通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义；

2、了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别：

3、介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心。

二、教学设想

1、在学生自身对记忆的理解基础上，明确记忆概念，探讨学生在学习记忆中存在的问题，指导学生探究如何有效记忆的方法；

2、课时安排：一课时

三、教学内容及安排

第一部分 正式授课之前，和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。

发放给学生一张词汇表，教师提出游戏规则：准备好笔，现在看一遍下面的表，设法记住全部的词汇。看完就关闭该表，在1到20的数字后面，按照它们出现的次序写出这些词。给自己大约5分钟，然后对照表进行核对。

词汇表内容：

树电灯开关凳子汽车

手套枪色子溜冰鞋

猫保龄球球门蛋

女巫戒指薪水糖果

杂志投票亭高尔夫香烟

现在盖上表，按照次序写下这些词语。

1．_________2．_________3．________4．________

5．_________6．_________7．________8．________

9．_________10．________11．_______12．________

13．________14．________15．_______16．________

17．________18．________19．_______20．________

核对词汇表，在对的答案边打个☆记号，记住，你写的必须与书上的词汇表的顺序相同，要是你香烟放在表的第一行，就算你记对了也不算数。

算出写对的数目，把总数写在纸的最上方教师可统计记忆的数量和百分比，并由此导入本课的学习。

第二部分

1、提问什么是记忆？，充分调动学生思维，了解学生想法和观点；

2、阐述近现代心理学中对记忆的定义，并提出回忆与遗忘的概念；

3、提问大家是怎么记忆的？阐述古人记忆的观点

4、介绍记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆，记忆编码

5、影响记忆、遗忘进程的因素

6、艾宾浩斯记忆、遗忘曲线图

7、记忆术系统，如何有效记忆。

8、记忆小故事

四、总结与回顾

总结课堂关键内容，加深学生印象！鼓励积极学生记忆。

第五篇：走进记忆的王国——心理健康教育教案

走进记忆的王国

第一部分： 课前热身：

个，看看谁的运气好。

下面我再将一个宝贝装入这个盒子，然后交换一下位置，看谁能找到，请一名同学上台。

祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的？

看来，同学们在游戏中仔细观察，认真记住装宝贝的盒子，所以才有了收获。下面我想再考验一下你们的记忆能力，敢接受挑战吗？

活动一： 出示课件你能在1分的时间内记住他们吗？”（计时1分钟）

谁想起来展示一下你超强的记忆力？ 你是怎样记住的？

噢，你真是个爱动脑筋的孩子。那有没有全部记住的？为什么记不住？ 生：时间太短了，内容太多了

师：看来要想记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。

下面老师换一方式考考你，我们一个一个来记，看谁记住得最快！活动二：（一个出示）出示手机号：***你是怎样记住的？

出示身份证号码：***281 你是怎样记住的？ 车牌号：鲁G37697 你是怎样记住的？

同学们真是聪明的孩子，老师一点拨你们就记住了。老师这里还有许多记忆的魔法，同学们想学吗？下面就让我们一起走进《记忆的王国》。请同学们齐读课题（师板书）

第二部分： 走进记忆王国

活动一：

一、同学们，你认为记忆有哪些重要的作用？

是呀，记忆是我们大脑非常重要的一项活动，它在我们日常生活中发挥着非常重要的作用，下面老师给你们讲一个小故事：（课件出示故事）

听了这个故事，你有什么想说的吗？ 生：

师：是呀，记忆不仅是我们学习上的好伙伴，还是生活中的好帮手。你想拥有超人的记忆魔法吗？那就跟随老师一起沿着记忆藏宝图的路线去探寻记忆的魔法吧！

要想找到记忆的魔法，需要我们趟“记忆山”，而且每一关都要找到通关密码才能过关，你们有信心吗？

好，下面我们就开始逐一闯关，逐个探秘。第一关趟过“记忆河”，登上守护“记忆河”的精灵说：“要想过我这关，必须要在30秒内记住每个数字对应的身体部位，然后我说数字，你们找到相应的身体部位。” 请同学们看大屏幕，计时开始。

时间到，下面我看看哪个同学能顺利过关：从1——6 师：请问你是怎样在这么短的时间内记住？

看来这个难不倒你们，再来点有难度的。从6——1 这次你又是怎样记住的？

看来你们在记忆的过程中找到了规律，所以才记得这么快，那么我要告诉你们的掌握记忆方法的通关密码是——找规律记忆法（板书）。你们学会了吗？（出示课件）

为了让同学们牢记这个通关密码，老师再来考考你们：

（出示课件）请同学们利用找规律的记忆方法快速记住下面的成语名称。呀，你真厉害，能告诉老师你是怎么做到的吗？

同学们，你们看，我们刚掌握了找规律的记忆方法，记忆能力就提高了，下面就让我们大声喊出闯关密码吧——找规律记忆法（课件出示）闯关成功！、二、接下来就让我们一起穿越记忆林。

守护记忆林的精灵说：“我这关可不好过，你们有信心吗？好，请听题——在记忆林中有12种事物图片，请小组合作，探讨快速记住这些事物的方法，记忆时，可以打乱顺序，时间为1分钟。”

（出示课件）计时开始 时间到。

现在我看哪个小组的记得最快，方法最好。你们小组采用的是什么方法啊？ 真棒，发放“智慧星”！你们运用的这种方法，就是通关密码，请同学们大声说出来——归类记忆法。（板书）

想不想验证一下这个方法？

请你们在20秒内记住下面9篇课文的题目，看看哪个同学能顺利过关。（出示课件）谁来展示一下。

你用的是什么方法？好，祝贺你，闯关成功！

三、接下来，我们就到了最后一关——登上记忆山。

守护记忆山的精灵说：“我这一关，只给你们几个词语，要求你们在20秒内，自己探寻一种好的方法进行记忆，看谁得方法好，谁就能过关”。请看大屏幕，计时开始。

你们的这个方法真好，这就是我这关的通关密码——联想记忆法。你们还能用这种方法记住下面的词语吗？ 谁起来展示一下？

同学们掌握了密码，请大声说出来——联想记忆法。闯关成功！同学们，我们在记忆王国探秘中，找到了好多记忆的方法，它们分别是——找规律记忆法、归类记忆法和联想记忆法。其实，我们要探寻的记忆魔法，就是一些有效地记忆方法。（课件）

活动二：发散思维

孩子们，除了这些，你还有哪些好的记忆方法？

第三部分： 课堂延伸：

活动一： 同学们，你们知道吗？有一些名人，正是因为他们掌握了一些有效的记忆方法，所以才有了超凡的记忆能力。请看下面的内容：（出示名人故事）

活动二：

同学们，记忆有法，但无定法，希望你们能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。当然，除了好的方法，记忆的最佳时间也很重要，每个人的最佳记忆时间是不同的，下面请对照下面的资料，看看你属于哪种类型，并跟你的同桌交流一下吧。

第四部分： 结束部分

同学们，掌握了好的记忆方法，了解了自己的最佳记忆时间，相信在今后的学习生活中，你们一定会收获更多。最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课。

（课件）

祝愿同学们都能成为记忆高手！