《草房子》整书共读教案

第一篇：《草房子》整书共读教案

《草房子》读书交流课教案

作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。阅读目标

1.采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2.感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3.促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

阅读准备

1.学生阅读《草房子》，完成读书笔记。2.每个学生制作一张书签。教学流程

一、开篇引言

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： 叔叔，你希望有人敲门吗？ 希望。

那我去敲门，你会去开门吗？ 当然开门。我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？ 我就在书中等你。

是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

二、导入本课

汤老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。关于这部书的内容，我想请一位同学为我们以及在座的老师们念一念封底的介绍。（略）我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）

1.我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。（幻灯片出示这段文字）2.谁愿意来给大家朗读这段文字？

3.这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？

4.草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于心吧。

三、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

1.在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。2.我来考考大家对他们的熟悉程度。

我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的

同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才能举手。

(1)他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。(2)她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。

(3)她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

(4)那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······

（5）桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

（6）这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康······）桑 桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强„„）

(4)汤老师想推荐大家读一读两段文字。（课件出示）（略）P268、（5）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。

教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

秃 鹤

（1）说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？

（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读（课件出示）

（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？

（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。

杜小康

（1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。这是红门

（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？

（2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后，走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。他的经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪明而坚定的少年必成大器。

4.除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？

5.同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长·······）

6.小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

四、感悟情怀，温暖心灵

1.孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看两位著名作家《对草房子》一书的评价。

2.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白，等会我们再交流。

3.学生交流。

4.美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。5.孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。

五、推而广之，作品推荐

1.《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊 不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感 兴趣可以继续阅读。

2.最后，送给同学们几句话，齐读： 阅读，成就人生。腹有诗书气自华。最是书香能致远。

布衣暖，菜根香，读书滋味长。

希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。

第二篇：读《草房子》

1读《草房子》有感

初读《草房子》是在先锋书店，实在觉得好，就央求妈妈买了下来。寒假里再次“细嚼慢咽”，竟然又读了整整一晚，心满意足的合上那被翻折了的书页，睡梦中还去了油麻地校园，与桑桑、纸月、陆鹤、杜小康一起去看秦大奶奶„„

这本书语言平实，细细读来总令我感到淡淡的忧伤。活泼、善良还有些鬼点子的桑桑；文弱恬静的纸月；热爱学习、惨遭家庭变故的杜小康；光头、倔强的秃鹤；有孝心的细马；可怜的秦大奶奶„„他们都给我留下了深刻的印象。从那些喜怒哀乐的故事中，我明白了：善良，尊严，顽强„„这一切的一切在我的心里留下了深深的印记。

桑桑周围的人，我最欣赏杜小康。他虽然身在豪门，却一点也不傲气，成绩总是很好。特别是在红门愈渐冷清时，他对学习深深的热爱，令我感动不已。杜小康曾经家境富裕，又是班长，因为父亲出事，他小小年纪就遭遇了人世的起伏，只得含泪辍学，跟着病弱的父亲离开油麻地去放鸭子、摆小摊。可是他却在生活的艰辛与贫困中成熟起来，心里时时刻刻都怀念着油麻地小学的桑桑。杜小康在养鸭子的生活中，因为心存信念，他战胜了恐惧和孤独，更加成熟。芦苇荡里的一场暴风雨让杜小康感受了一场生死的洗礼，他觉得自己突然地长大了，坚强了。

我是一个活泼好动的女孩子，妈妈总说我不够稳重，应该向杜小康好好学学。重温这个情节，我有了更深的体会：如果我能象杜小康那样，细致、稳重、成熟，一定不会出现那么多的“抄错题”现象，也不会经常“丢三落四”。杜小康的失学，让我想到了自己，我每天都能快乐的去学校，每天都能与好朋友一起玩耍，假如突然有一天自己的这些幸福消失了，我会变得坚强吗？我会有这样的学习欲望吗？可能一样东西只有失去了才会真正明白它的珍贵吧。我真想钻到小说里和杜小康做个好朋友，去感受那一片油麻地，感受那一片空阔的芦苇荡，感受一个坚强同伴的内心。

是《草房子》，更是杜小康让我懂得了坚强，懂得了珍惜。

2读《草房子》有感

金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月„„这些都出自于曹文轩的纯美小说《草房子》。

故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章但它们内在又有着千丝万缕的联系。这里的一切都油麻地这个地方有关，都和桑桑这个小主人公有关。故事的一切都围绕着他们展开。桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男骇。在他六年的小学生涯中，做的好事多不胜数，但是闯的祸也不少。比如，他把蚊帐 1

改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”„„这一切，不得不使我边看书边笑。

但是，在《药寮》那一章，又让我多次流下泪水。在那章，桑桑被诊断为患了绝症，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻访名医，但是又一次次的失败，我为桑桑这样短暂的生命流下了泪水。在几乎要绝望的时，温幼菊老师带桑桑到她的药寮里，为他熬药，鼓励他。终于，桑桑的爸爸访到了名医。当看到桑桑的病痊愈的时候，我高兴得又一次流下了泪水。从此，随着时间的流动，桑桑懂事了许多。说到病难，我有深切的体会。由于自小瘦弱，常常被父亲用车载着去看各种各样的医生。第一个本命年的那个春天，跟桑桑类似，我的脖子右侧长出了一个红疙瘩，初时很小，越来越红肿。父亲带着我走遍了附近的大小医院，打了无数的消炎针，吃了数不清的消炎药，都没有结果。不知从哪里得到一个偏方，说要用黄连根和茅 草根煮水，一遍一遍地热敷。父亲便每天背着筐到野地里寻黄连树、挖茅草根，但效果甚微。后来终于打听到六十里外的西乡有一个姓陈的老先生最会看疮，父亲用 车载着我天不亮就去了。由于我的脖子疼，不能受到震动，父亲看到路不平时就下车推着我，这样骑骑推推，推推骑骑，一直到中午才到。老先生看了看，说：“不过是大点儿的火疖子，不碍事。”老先生用刀割开肉皮，把里面的脏东西很仔细地挤出来，把一个蘸了药沫的棉球塞了进去，包扎好。又给了两包普通的消炎药。说七天后就有效，但要隔七天来换一次药，坚持七周就好了。父亲连声感谢，要给他钱，老先生坚决不收，说药粉都是自己做的，没什么费钱的地方。七天后红肿果然消退不少，年逾花甲的父亲笑得竟像一个孩子。第二次去看时，给老先生带了许多烟酒点心。没等七遍药换完，我的病已然痊愈。但前后将近半年的折磨让我第一次体验到了生命的磨难。十几年过去，那个老先生不知还在不在人世，如果在，也一定老得不能再老了。

回望过去，每一个人的回忆都是不连贯的，然而在那些近乎支离破碎的片断里，喜乐是美，忧伤是美，欢聚是美，离别也是美，甚至连同印在脑海里的病难也都充满了美的特质。曹文轩说：“那里的每一粒沙尘，每一个场景，每一个人物都是可以进入到文学世界去的。”在喧嚣的都市里，读一读《草房子》，想一想乡野纯净的 天下，微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散，懵懂的少年奔跑在夕阳里，那少年是你，是我，是我们心底永恒的美丽„„

第三篇：四年级阅读课教案——共读《草房子》

四年级阅读课教学计划

一、指导思想

读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作计划。

二、活动目标

1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3.有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典名著，吟诵古今诗文，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。

4.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

5.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

6.教给学生阅读的方法，在阅读中领悟文章的表达方法，让课外阅读真正落到实处。

三、推荐书目

1.必读书目：《草房子》

2.选读书目：《格列佛游记》 《王尔德童话》等

四、具体措施

1.严格控制作业量，少做题多读书，每天至少有半小时自由阅读时间。

2.通过班级图书角，加强图书流通，实现资源共享。

3.“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每天早读课前5—10分钟诵读“经典诵读”内容。

4.利用每周二、四的课外阅读指导课，教会学生一定的阅读方法，教会做读书笔记，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读理解能力。

5.倡导师生同读，实现师生共进，以读书来丰富学生文化底蕴，提高师生的人文素养和综合素质。

6.在学生间开展读书小报评比、读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事演讲等活动，激发学生热情。

7.建立合理的评价体系，尝试让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

闪亮在《草房子》上的光环 学习目标:

1、通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读兴趣。

2、师生交流阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。

3、介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。

一、导入课堂，进入情境 板书“悦读阅美”，这是一套书的名字，放在阅读行为上，是因为读一本好书，能让人喜在心头爱不释手，沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔。有这样一部少年长篇小说，作者非常善于营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调美丽高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、宁静而又内蕴丰厚的快乐的享受。这节课，让我们走进《草房子》的精神殿堂。

二、精彩呈现，引起兴趣

指定一生朗读比较精彩而幽默的片段——鸡鸭鹅大闹课堂

同学们,这样幽默而精彩的的文字，就出自小说《草房子》。〈草房子〉究竟是怎样的一本书呢？

三、导读小说，推广经典。闪亮在《草房子》上的光环

（一）、获奖档案

本书曾获第四届国家图书奖、第九届冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖金奖、第七届中宣部“五个一工程”奖等众多重要奖项。电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八中国电影华表奖 第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖。教师评价：《草房子》荣获奖项非常多，多得夸张，但读了小说，就知道是当之无愧。

（二）、专家评论

高洪波（中国作协书记处书记、创联部主任）：

这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。崔道怡（《人民文学》副主编）：

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。

樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）：

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

《人民文学》副主编肖复兴说“《草房子》是一首诗”

教师看法：所谓《爱的教育》不过如此，这本书没有刻板教条式语言，只讲述了一个个让人流泪的故事，让你从那些人身上看到最宝贵的东西，清清楚楚的看到爱的影子。

掀开《草房子》的面纱

学习目标:

1、通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读兴趣。

2、师生交流阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。

3、介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。教学过程：

一、内容提要： 教师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事；少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。小说以真挚的情怀打动着每一位读者，艺术上具有浓厚的民族特色和古典之美。

二、读书方法指导

1.当拿到这本新书时侯，你会怎么读？还记得我们学过的读书方法吗？

2.学生说说读书方法。小结：赏封面，知作者，读提要，看目录，品人物，写感受。

三、赏封面，知作者

1.欣赏封面，你看到了什么？ 2.介绍作者。曹文轩，（附作者像）

1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会委员，北京大学教授、现当代文学博士生导师。

纯美小说系列：《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》《红瓦》《根鸟》《细米》。

四、看目录

1.看目录，猜一猜那些是人物的名字。

小说的目录：

第一章秃鹤

第二章纸月

第三章白雀

（一）第四章艾地

第五章红门

（一）第六章细马

第七章白雀

（二）第八章红门

（二）第九章药寮

2.出示人物，介绍特点，猜名字。

五、总结

《草房子》的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形象

欣赏“草房子”

一、教学目标：

1.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。

2.初步了解学校——“草房子”。

3、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。教学重点：通过想象与语言文字相对照，欣赏“草房子”

教学准备：多媒体课件

一、作品分析：

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

二、指导过程：

（一）、交流

1、板书“草房子”

看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并

不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？ 师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？

封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？

三、总结

细数《草房子》的魅力

学习目标:

1、通过介绍《草房子》的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读兴趣。

2、师生交流阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。

3、介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。教学过程：

一、感受文中栩栩如生的人物形象

桑桑——桑桑是个怎样的孩子？简单说说写了桑桑哪些事情？从中可以看出桑桑是个爱异想天开，与众不同的孩子。（请读过书的同学介绍一下。）

多媒体显示：贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。

秃鹤——他的本名叫陆鹤，为什么大家叫他秃鹤呢？他有什么经历呢？（请读过书的同学介绍一下。）

多媒体显示：因秃头受到小伙伴们的嘲笑和取乐，他从高兴地答应，到碰不得，到故意用秃头来捣乱。受到众人冷落后，又用秃头悔过，为学校文艺表演成功了却大哭一场。

纸月——联系这个名字，你对她有什么印象？（请读过书的同学介绍一下。）多媒体显示：只有母亲没有父亲的孩子，美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，她写一手好字，她知道很多古诗词，她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气，她的掉眼泪，她的笑声，她的温柔，她的沉默，她的倔强，都让人产生喜爱和怜悯的感觉。

细马——细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与羊为伍，开始了自己的放羊生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。从他的故事中让人体会到了勇气与坚强。

杜小康——曾骄富一时，与细马相似也遭受了人生变故，过早地咀嚼了生活的艰辛。与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历，让人感受到生活的艰辛和小康父子不屈服于民运的抗争。读来让人感慨万千。

除此之外，还有哪些人物形象让你印象深刻？

小结：在作者的笔下，一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。其实在我们的这本书中还有很多充满魅力的语言文字

二、感受文中优美的语言 师生共同赏读下列优美的语言

1、秦大奶奶随意在小学院子里放家禽，“两只鹅在办公室门口吃青草，吃到高兴处，不时地引吭高歌，仿佛一艘巨轮在大江上拉响的汽笛。”

2、秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝癍痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望望。

3、在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。”

“微风翻卷着荷叶，又把清香吹的四处飘散。几枝尚未绽开的荷花立在月色下，象几枝硕大的毛笔，黑黑的竖着。”

三、品味文中感动人的力量

曹文轩在《草房子》的附语中写道：“能感动孩子们的东西无非也还是那些东西──生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……总而言之，自有文学以来，无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义，它们所用来做‘感动’文章的那些东西，依然有效──我们大概也很难再有新的感动招数。”、“感动孩子们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切是永在的。” 请读过的同学谈谈因哪些细节受到感动？生谈之后，老师深情谈自己的感动：（出示桑桑趴在桑乔背上的图片）桑乔在外面是个好老师，好校长，但他像所有的父亲一样，是个严厉不会在儿女面前表达感情的父亲，桑桑得了绝症之后，百炼钢变成了绕指柔，带桑桑四处求医，甚至卸下了斯文儒雅的面具，穿上他曾经深以为耻的猎人的装束，变回他想掩藏在记忆深处永远不想为人知的猎人，带着儿子去打猎，桑桑高兴得发狂，却不知，此时父亲的脸上滑过两道清泪。这种改变，这清泪，就叫做爱，一个父亲对孩子的最深沉的爱。大爱无声，这个情节也在提醒我们，父亲的爱，尽在不言中。这是亲情之爱，还有伙伴之爱，纸月临走时，把母亲做的漂亮的书包交给桑桑的母亲，说“书包是我妈妈做的，可结实了，能用很多很多年”，她重重地说着“能用很多很多年”，此时此刻，热泪盈眶的不只是桑桑的母亲，还有为桑桑命运担忧的我，这样的深情厚意，是红尘中最美丽的感动，是人生不幸当中的大幸。小说当中到处氤氲着这些人性的美、人情的美，所以它感动着的，不止是今天的你，也有明天的你。

走进秃鹤

（一）一、教学目标：

1.采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。2.初步了解作者和书的内容。

3、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。

4、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。

二、课时：1课时 教学过程：

一、童谣导入

1、孩子们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。

“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。”

2、自己读，大声读。

3、有意思吗？这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。同学们,这样幽默而精彩的的文字，是黄老师从这本《草房子》里看来的。《草房子》究竟是怎样的一本书呢？今天这节阅读课，让我们一起走进《草房子》——

三、观察扉页插图

1、说说自己看到的画面，认识人物。

2、教师朗读

“那是一九六一八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。

明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里──他将永远告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……”

3、现在知道了什么？又有什么问题？

五、认识人物、激起悬念

阅读第一章节，认识人物：秃鹤

一、试着各用一句话概括第一章中每一部分的内容。

二、从下面的问题中，选取你感兴趣的问题跟同学或者家长讨论一下。

1.陆鹤为什么被叫成秃鹤？他曾经在意吗？他是从什么时候开始在意的？他是怎么在意的？你认为陆鹤该不该在意？

2.陆鹤怎样遮掩过他的秃头？结果怎样？你认为失去遮掩自己的帽子之后，秃鹤应该再买一顶新帽子么？

3.陆鹤为什么要报复？他是怎样报复的？你赞同陆鹤这样做么？ 4.他报复的结果怎样？

5.陆鹤最在意自己的秃头，为什么却要站出来扮演“伪军连长杨大秃瓢”，这不是现自己的丑吗？

三、下列任务，选择一个你喜欢的来完成。1．摘抄你认为写得精彩的语句。

2.选择你最喜欢的一段文字，朗诵下来并录音。3.选取一个你认为有意思的片段，给它画一幅插图。4.写一篇第一章的读后感。四．总结阅读方法。

1、读什么 ？ A不只关注情节； B学会分析人物； C品味语言艺术； D玩赏精美的结构； E领悟主题思想。

2、怎么读 ？ A 阅读前找资料导读 B 与他人讨论、碰撞 C写旁批、读书心得、摘录。）

走进秃鹤

（二）教学目标

1．指导学生读懂、读透《草房子》的《秃鹤》，交流阅读感受，着重交流《草房子》的第一章节《秃鹤》，理解小说人物——秃鹤的性格特点，加深对作品的理解。

2．指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3．引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4．激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学重难点

感受文字的魅力，体会秃鹤微妙的心理并表达出来。

教学准备：《草房子》

教学过程

课前：视频演示，激趣谈话。.有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一部电影，精彩、有趣。同学们喜 欢看电影吗？那我们就一起来欣赏一个电影片段吧。

2.播放电影视频（桑桑夏天穿棉衣）

3.你们都笑得这么开心，为什么呢？

一、相机谈话，引出课题。

1、同学们，这么滑稽的人物，这么有趣的童谣，知道出自哪本书吗？对，就是《草房子》。开学至今，我们一起共读了《草房子》这本书，今天我们就一起交流交流读书的感受。

2.这本书主要讲什么内容呢？接下来，老师就来考考大家。先来一道简单的：

考考你：课件出示

（填空：《草房子》的作者是（）。小说中的故事发生中国五十年代末、六十年代初，一个叫（）的地方。这部小说写的是男孩（）刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。）

3.追问：对于作者曹文轩，你有哪些了解？ 预设：生1 ：曹文轩，是我们江苏盐城人。

生2：曹文轩写的作品真多啊！曹文轩的作品获得了很多的奖项。

师：同学们很会捕捉信息！曹文轩是我们盐城人的骄傲，草房子正是40年前盐城人居住的最有特色的房子，而《草房子》这部小说正是作者多年盐城生活的积淀。

二、聚焦人物，品味感动

1.在这些美丽的草房子里，生活着许多个性鲜明的人物，在他们身上发生了很多精彩的故事。下面我就来考考大家对他们的熟悉程度。我读一些文字片断，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？

A．因秃头受到小伙伴们的嘲笑和取乐，他从高兴地答应，到碰不得，到故意用秃头来捣乱。受到众人冷落后，又用秃头悔过，为学校文艺表演成功了却大哭一场。

（秃鹤——一个非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重的男孩。）

B．他想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有。他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜抬了出来，用锯子与斧头对它大加改造，为鸽子们安了一个家。

（桑桑——一个顽皮可爱又敢想敢做的男孩。）

C.他往台阶上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮带扣的地方，肚皮稍微一收缩，用手拉住皮带头，这么潇洒地一拉，铁栓便从皮带眼里脱落下来，左手再一松，裤子就像一道幕布漂亮地落了下来。他撒尿，绝不看下面，眼睛仰视着天空的鸟或云，或者干脆就那么空空地看。动作描写

（杜小康——一个撒尿也潇洒的杜大少爷。经历了磨难，在《红门》中更显坚强的男孩）

2.大家对书中的人物非常熟悉，老师想知道，你们读书一般关注书中的哪些？

整理：

a.关注书中的主要人物。板书：知人物 b.关注书中一系列精彩的故事。板书：晓情节 c.关注语言。板书：品语言 我们通常品味语言的哪些方面？

品味作者常用他幽默诙谐的语言，恰当的运用一些比喻拟人等表达方式，动作、语言、神态、外貌、心理等生动形象的描写等等。

3.师：那么我们读一部文学作品，仅仅读故事情节行不行呢？不行，我们还需要我们还要透过文字，领悟人物的形象。（板书：悟形象）这节课我们着重和大家一起读出这个人物的形象，他是谁呢？——课件出示（照片）

板书：走进秃鹤

4.扣住词句谈感悟，解读秃鹤的内心世界

（1）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）

（2）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏幕。

课件出示：

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

①生读。

②你觉得哪些句子写得很精彩？他写得好在哪里？对作者就是用这种幽默诙谐的表达方式，抓住人物的特点，将秃鹤那奇特的外貌描摹得栩栩如生。

④让我们一起记住秃鹤的外貌。（齐读）

（3）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：

课件出示：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年„„

①这最英俊的少年是——秃鹤（为什么说他是世界上一个最英俊的少年呢？）

②请大家带着这个问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》，看看老师给的提示，回忆一下秃鹤的成长故事，用笔在书上画出最打动你的细节，写写自

己的读书感受。相信你能找出答案课件出示

三年级前，秃鹤（）。三年级时，秃鹤（）。为了长头发，秃鹤（）。长不出头发，秃鹤（）。汇操中，秃鹤（）。汇操后，因报复行为，秃鹤（）。文艺汇演中，秃鹤（）。文艺演出后，秃鹤（）。（4）学生扣住词句谈感悟，解读秃鹤的内心世界

A三年级前，秃鹤（不介意别人抚摸他的头）。指名答。谁来读一读这段话。这是一个什么样的秃鹤？（年少无知）

出示：秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。

B三年级时，秃鹤（对自己的秃头在意起来了）。老师读这段话。出示：秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。

师：（是的，屠夫丁四用二斤肉也没能换得他的头一摸。）当屠夫丁四嘲笑他“小秃子”时，他都不想上学了。

此时，他的心理因为板书（受到嘲笑）而发生了变化。

C为了长头发，秃鹤（用切开的姜片擦头，擦了七七四十九天）。

秃鹤就坐在凳子上，一声不吭．．．． 地让父亲用切开的姜片，在他的头上来回擦着。父亲擦得很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦。

师：请大家静心地读读这些语句，注意加点的词语，体会一下秃鹤的心理？板书：承受痛苦。

是的，他的痛苦不仅在他的头上，更伤的是心理。

D长不出头发，秃鹤（戴上了他父亲特地从城里买回的薄帽）。师：秃鹤本想戴上帽子以掩盖自己的缺陷，可谁知却受到同学无情的捉弄。谁来读读这段话？

秃鹤发现了自己的帽子。他推开人群，走到旗杆下，想爬上去将帽子摘下，可是连着试了几次，都只是爬了两三米，就滑跌在地上，引得许多人大笑。秃鹤倚着旗杆，瘫坐在不动了。他脑袋歪着，咬着牙，噙着泪。

此时秃鹤的心理是——悲伤的。自卑倔强的他自此以后，再也没有戴那顶帽子。他与大家的关系对立起来了。他此时换了个念头：我就是个秃子，怎么样？特别是蒋一轮老师和桑校长以他的形象有损学校形象，不让他参加会操时，他的尊严受损，对立情绪更加强烈。

E汇操中，秃鹤（摘掉头上的帽子扔向远处，导致全校的广播操 失控，错失了“第一”的荣誉）。

当表演进行了大约三分之二，整个过程已进入最后一个高潮时，一直面孔庄严的秃鹤，突然将头上的帽子摘掉，扔向远处。那是一顶黑帽子，当它飞过人头时，让人联想到那是一只遭到枪击的黑乌鸦从空中跌落下来。

师：他的这一举动使得刚刚还是非常整齐的队伍顿时混乱起来，使油麻地小学失去了宝贵的“第一”的荣誉。他以他特有的方式报复了他人对他的轻慢与侮辱。（板书——反抗报复）这是什么行为？

F会操结束后，因报复，秃鹤（受到了众人的冷淡）。板书：遭遇冷落

受到众人冷淡，表现在哪些方面？他成了没人要的皮球，被踢来踢去，谁都不愿意跟他一个组。

（讨好同学不领情，被狗咬没人关心，谁都不跟他一组）为了重新换回同学的信任，为了重新赢得同学的友谊和尊重，接下来秃鹤怎么做的？（在无人演秃头伪军连长时，学校即将失去参赛的机会时，主动请缨，愿意演出。）

G文艺汇演中，秃鹤（演得一丝不苟，把伪军连长杨大秃瓢这个 角色演绝了）。

他将大盖帽提在手里，露出头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

这时，你看到了一个怎样的秃鹤？（认真练习，有集体荣誉感的秃鹤。为了坚守自己尊严，赢得大家的尊重而努力的秃鹤）板书：争取尊严

秃鹤将秃头伪军连长演活了，当大家沉浸在喜悦之中时，他却——

H演出后，秃鹤（赢得了大家的尊重）。

板书：赢得尊重 秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。

1他为什么会哭？他的哭其实是一种欣慰的哭。是一种自我的释放。他终于明白了只有一心为集体做事才能得到别人的认可。要想得到别人的尊重，自己首先要有足够的被尊重的资本。

2现在大家终于知道，秃鹤为什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇敢者。毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来，让我们男生深情地读一读这句话吧。

男生齐读：

“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”

4同学们，让我们来回顾一下秃鹤的心路历程

受到嘲笑——承受悲伤——反抗报复——遭遇冷落——争取尊严——获得尊重，想想作者是怎样将这一个人物的形象描摹得如此的饱满逼真的？

5作者抓住人物动作、神态、语言，进行惟妙惟肖地刻画，就把一个独具特色的少年形象展示在读者面前，关键是我们不仅看到了秃鹤的形象，更感受到了他内心的情感。这就是作者语言的魅力。

6成长的经历丰富感人，成长的细节细腻动人，此时此刻你又想对秃鹤说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白（一两句话即可）等会我们再交流。

（4）学生写书签。板书：（师：这是写体会的方法）（5）学生交流。

（6）当我倾听你们这些文字时，我发现你们长大了，你们和书中的秃鹤一起在成长。同学们，品读文章就要这样读，要“晓情节——知人物——品语言——写体会”。孩子们，“好书不厌百回读”，希望同学们课后运用我们今天学到的方法，继续走进书中的其他人物，去感受他们的形象，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。

三、感悟情怀，温暖心灵

最后我用曹文轩的名言，作为我这堂课的结语，勉励我和你们大家一起读更多的好书。

一本好书就是一轮太阳。一切的一切都要回到读书来。——曹文轩

老师更希望大家能找来曹文轩“纯美小说系列”其他作品：《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。

板书设计：

走进秃鹤

——《草房子》阅读指导课

知人物

受到嘲笑

晓情节

承受悲伤 品语言

报复反抗 悟形象

受到冷落 写体会

争取尊严

获得尊重

《草房子》读书笔记做法

教学目标：

1、让学生感受《草房子》美的力量，并让学生体会成长的美丽。懂得无论快乐与忧伤，无论顺境与逆境，都是人生的一笔财富。

2、教学生学会写“读书笔记”。教学过程：

一、导入。

下面，我们来欣赏一首小诗《成长的美丽》

在乡野纯净的天空下，在油麻地金泽闪闪的房檐下

我听到竹笋拔节的声音 我闻到了花苞绽开的芳香

冬夜的苦练中 秃鹤

长成了月光下最英俊的少年

洪水的洗礼下 细马

用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁

孤独的芦苇荡中 杜小康

坚毅的站立在了生活的路口

病痛的折磨下 桑桑

绽开了不屈的微笑 „„

成长在苦难中开始 成长也因苦难更加美丽

二、学写读书笔记

（一）、古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。所以，我们要学会写读书笔记。

（二）、什么是读书笔记？读书笔记就是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。（学生齐读）

（三）、常用的形式有：

1、摘抄笔记。

所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。对于我们学生而言，可以摘抄哲理性句段、优美的写景句段、人物描写形象的句段或一些名言警句、小诗等，还可以摘抄你感兴趣的句段。

举例说明——

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。（处理方式：学生齐读，一学生作简要分析）

作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写，非常形象。

2、批注笔记。

即边读边把自己的看法、疑问等或在书上划出表示重点、次重点、疑问等等的符号，或在书的天头、地脑作些评语和注释。这种读书笔记简单易行，但首先得书是自己的，别人的书，不能乱画。

举例说明——

这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。（处理方式：一学生读，引导学生这段写出了细马的什么？）

批注：“他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子”，写出了细马的有孝心有责任心。

3、心得笔记。

就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来，也叫读后感。可长可短。基于作品的是基础，是出发点，但要少写；结合自己的实际生活，谈心得，谈体会是重点，要多写。

板书：读书笔记：摘抄、批注、心得

老师读了《草房子》，也很感动，禁不住提笔写下了我的童年，请同学们分享一下我的心得笔记《童年是一首歌》。

小结：以上三种是读书笔记的最基本的形式。“好书不厌百回读”，请同学们用至少两种形式写《草房子》的读书笔记。

一、总结

西方有句名言说得好：“成功的人都是爱读书的人。”俗话还说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”愿同学们多读好书，也希望让“读书笔记”能伴随我们一生。

设计意图：农村的孩子读书少，更没有养成一个记读书笔记的习惯。本环节让学生学会如何记读书笔记，从本节课开始记录自己的第一本“读书笔记”。出示实例，学生就会觉得容易一些，教师的范例更是一种无形的力量。师生共读一本书，共品一本书，共写读书笔记，是一种热情，更是一种激励，也希望是一种习惯。

走进桑桑

教学目标：

1.指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，激起学生阅读《草房子》的兴趣，为整本书的阅读打开一扇窗。

2.引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。

教学重难点：

指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，激起学生阅读《草房子》的兴趣，为整本书的阅读打开一扇窗。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、童谣导入

1.出示童谣： 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

2.自读，打着节拍读。

3.猜一猜老师是从谁那学到的？今天这节阅读课，让我们继续走进《草房子》。

二、走进《草房子》

（一）静赏草房子的美丽

1.说说你想象中的草房子是什么样子的？

2.指导朗读描写草房子的文字，欣赏图片，谈感受。

（二）品人物

1.请读过这本书的同学介绍桑桑的趣事。

2.在书中找到趣事，自读。

3.向大家介绍一下你觉得最有趣的事。

4、观看桑桑夏天穿棉袄的视频，谈感受。

5.叙述桑桑生病的事，激发阅读期待。

（三）写感受

诵读小诗，激发写感受的热情。

三、课堂小结

四、作业 写读书笔记。

《草房子》读书方法

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。

教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：

一、导入新课：

二、展示读书卡片

师：同学们阅读一本书，首先应该看什么？（书的封面、封底）对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容？……想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”；想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”；想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。

（四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片）

师：感谢同学们的精彩展示。制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。师板书第一个读书方法：卡片读书法

三、阅读打擂台

师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物？读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。

出示课件3-8，学生抢答。

四、看情节

品人物

师：看来同学们对书中的人物已经有所了解。这一个个活生生的人物形象，以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来，让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤 秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。为什么人们要叫他“秃鹤”呢（因为他秃头）对，书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。出示课件9，指名朗读

师：如果是你，长了这么一颗脑袋，会怎么想？

生…… 师：其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：别人叫他秃鹤，他会很高兴地答应；别人摸他的头取乐，他也让别人摸；甚至他用别人摸他的头为条件，来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。

可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢？请同学们带着屏幕上的问题，浏览小说后面的情节。（出示课件10）

学生读书思考，互相交流，然后全班交流

师：同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。能不能用简洁的语言，根据这几个问题，概括出秃鹤的成长故事？

生……

师：同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：提要读书法（板书）师：有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同学们是如何来看待秃鹤这个人物？你觉得他可怜吗？有没有可恨的地方？他得可爱表现在哪里呢？（生答）既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立体感来。这又是一种读书方法：立体读人物（板书），希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。

五、赏语言之美 师：曹文轩纯美的小说中，不仅有美的故事，美的人，更有美的语言，美的意境。现在让我们一起来品读几段精美的语句，体会其中的妙处（出示课件11——14）学生体会，老师点拨。

师:是的，秃鹤倔强的外表下，有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年……

师：同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景？（想）老师特意剪辑了这部分的视频，我们一起来欣赏。（播放电影《草房子》的一部分视频）师：刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子，谈出感受，读书时，可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注，这又是一种非常好的读书方法：精读法，也叫批注读书法（板书）

这节课我们学了这么多读书方法，希望同学们以后读书时能学以致用，这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。

六、《草房子》是一部成长小说，也是一部成长的诗，书中的人物在故事中慢慢长大，（除了我们刚刚了解的秃鹤，还有杜小康、桑桑、细马等）他们虽然经历厄运，也经受过苦难，但成长也因苦难而变得更加美丽。（出示课件15）

七、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品：《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。希望大家有机会去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的。

所以老师要告诉同学们：好书是智慧的钥匙！知识的源泉！生命的珍宝！没有书就像生命里没有阳光！

师生齐读：愿我们用好的读书方法，开启智慧的钥匙，打开知识的大门，拥有生命的珍宝！让我们的生命充满阳光！

走进《艾地》

（一）教学目标：

1.指导学生抓住细节描写，阅读《艾地》，激起学生阅读《草房子》的兴趣，为整本书的阅读打开一扇窗。

2.引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。

教学重难点：

指导学生抓住细节描写，走进《艾地》，激起学生阅读《草房子》的兴趣，为整本书的阅读打开一扇窗。

教学准备：多媒体课件

一、引出阅读内容

这一段时间以来，有一本书一直牵动着我们的心，这本书就是-----《草房子》。今天我们来交流大家在这本书第四章里面的阅读收获。

二、质疑：不知道同学们有没有发现一个问题：前面几章的主人公是谁，这一章就用他的名字作题目，比如《秃鹤》，比如《纸月》，比如《白雀》，为什么这一章的主人公是秦大奶奶，但它的题目却是《艾地》呢？ 师：这个问题我们先放一放。

三、初识秦大奶奶

1.我们先来看一下，秦大奶奶和桑桑第一次见面时，作者对她进行了详细的正面描写，哪位同学起来读一下这段文字？

---PPT 生读：（秦大奶奶）身材高高的，十分匀称，只是背已驼了。浑身上下，穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包裹着，拄着拐棍，一头银发，在风里微微飘动。师：从人物描写的方式上看，它属于什么描写？ 生：外貌描写。

2.你从外貌描写认识到了一位怎样的秦大奶奶？（1）老了的秦大奶奶。（2）爱美的秦大奶奶。

师：哪个地方表现了秦大奶奶爱美呢？ 她的鞋上绣着小花。

(3)干干净净的秦大奶奶给你留下了什么深刻的印象呢？用一个词语来概括。生：。

师：非常准确。（板书：干净）那曹文轩为什么要描写秦大奶奶爱美、爱干净的特点呢？或者说：秦大奶奶自始至终都是这么爱美、这么爱干净吗？

四、再识秦大奶奶----热爱土地

前面的秦大奶奶不这么爱美，也没有这么干净。

1.生读：75页，他们（秦大和秦大奶奶）甚至忘记了自己的欲望：穿一件新袄遮挡风寒的欲望；还有：终年光着的脚板。

师：确实不怎么干净。那么秦大奶奶为什么不买一件新袄、穿一双新鞋呢？ 生：不舍得买。

师：噢，那她省下钱来干什么？ 生：买地。

师：对，秦大奶奶白发苍苍了还那么爱美、那么爱干净，年轻的时候却不穿鞋，不穿新衣服，为的就是省下钱来买地，可见土地对她来说有多么的重要。（板书：土地）

除此之外，还有描写她不顾自己爱美和爱干净的地方吗？

2.82页，终日干干净净的秦大奶奶，居然不管不顾自己的衣服了，像个坏孩子似的躺在了苗圃上，从东向西滚去。

还有：秦大奶奶像一捆长长的铺盖卷在滚动。她滚动得十分投入。有几次滚出苗圃去了，她就慢慢地调整好，直到放正了身子，再继续滚动下去。她闭着眼睛从东滚到西，又从西滚到东，一边滚，一边在嘴里叽叽咕咕:“这地反正是我的，我想怎么着就怎么着……”

师：这段描写真是精彩极了，那么爱干净的秦大奶奶为什么要在地上打滚呢？ 生：因为她觉得桑校长侵犯了她的土地。

师：还是因为土地！那么大年纪的一位老太太，那么爱干净的一位老太太，居然在满是尘土的地上打起滚来了，她为了什么呢？土地！还有吗？ 生：她躺在地上不起来。师：在哪一页？读一下好吗？

3.89页，桑桑走到艾地边上。他立即看到艾地中央躺着一个人。师：她为什么要躺在艾地中央呢？ 生：因为她的房子被拆掉了。师：那她还可以去她的新房子呀。生：她不愿意去。

师：我要问的就是——“她为什么不愿意去？” 生：她觉得土地是她的。

师：绕来绕去，最后还是绕到了什么上？ 生齐答：土地！师：对秦大奶奶心灵的天平上，土地比什么都重要。她躺在艾地里，满身是霜，她就不怕自己被冻死吗？ 生：不怕！

师：不怕？你们为什么不躺在地里睡觉呢？（生笑）后文当中，村里的老人说：“她这是在找死呢。”你们觉得这是一句骂人的话吗？——不是，秦大奶奶确确实实地在“找死”，这片土地里有她的汗水和泪水，有她的勤劳和辛苦，同时还寄托着她对秦大的一份深情。土地就是她的生命，失去了这片土地，她的生命就没有了意义。这也是作者为什么要用《艾地》作题目的主要原因。

五、接近秦大奶奶----感动于善良

把土地看得比什么都重要的秦大奶奶，后来不但自己主动搬走了，而且还把自己的鸡鸭鹅一只一只地卖掉了，为什么呢？ 生：她觉得自己在学校里碍事了。

师：她本来就碍事呀，从一开始她就是油麻地小学一个很不和谐的音符呀！老师们不喜欢她，村民们不喜欢她，政府不喜欢她，甚至连孩子们也不喜欢她，反过来，她不喜欢老师，不喜欢村民，不喜欢政府，也不喜欢小孩子，但是，在一个事件发生之后，秦大奶奶来了一个180度的大转弯，这是一个什么事件呢？ 生：乔乔落水事件。

师：秦大奶奶为什么会在这个事件之后发生转变呢？

生：因为别人救了她，并且来照顾她的饮食起居，所以她也被感动了。师：对，（板书：感动）在此之前，没被感动，是因为没有人来主动地感动过她。那么，是不是所有的人都没有主动地来接近她呢？ 生：不是，桑桑接近过她。

师：桑桑接近她时，他挨打了吗？ 生：没有。

师：他为什么没挨打？别的孩子为什么会挨打？ 生：因为她喊她“奶奶”，别的孩子喊她“老太婆”。师：“老太婆”还不算难听的，有一个在上课时摸到鸡蛋的孩子还叫她什么？ 生：死老婆子。（生笑）

师：你那么骂人家，人家会喜欢你吗？当然不会。桑桑只是叫了一声奶奶，她就抚摸了桑桑的脑袋，而且跟她说了很多话。这说明了秦大奶奶的本性其实是怎样的？

生：善良的。师：对，“人之初，性本善”啊！（板书：人之初，性本善）

秦大奶奶是一个非常固执的人，为了土地，她连自己的命都不要了，但是，在善良的本性面前，土地又显得微不足道了。（板书：土地、善良）

师：还有一点，乔乔哭着说是秦大奶奶救了她，为什么安排在人们救起秦大奶奶之后呢？安排在这之前不行吗？ 生：不行。师：也就是说，村民们是不是因为秦大奶奶救起乔乔才作为报答去救起她的呢？ 生：不是。

师：这样的描写，作者意在告诉我们村民其实也是—— 生：本章节最让我们感动的内容是什么呢？----ppt 秦大奶奶被人从水中捞起时，似乎已经没有气了。在她湿漉漉地躺在一个大汉的臂弯里，被无数的人簇拥着往河堤上爬去时，她的双腿垂挂着，两只小脚像钟摆一样地摆动，银灰色的头发也垂挂着，不停地滴着水珠；她的脸颊上有一道血痕，大概是她在向水中扑倒时，被河坡上的树枝划破的；她的双目闭得死死的，仿佛永远也不会睁开了。

无论是村民，还是秦大奶奶，不管是干部，还是孩子们，油麻地的人们是朴实的，是善良的，这也是曹文轩写这部小说的目的之一，用善良来打动我们，打动每一个人。（板书：草房子）

走进《草房子》人物

阅读目标

1.采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2.感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3.促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读准备

1.学生阅读《草房子》，完成读书笔记。2.每个学生制作一张书签。教学流程

一、开篇引言

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： 叔叔，你希望有人敲门吗？ 希望。

那我去敲门，你会去开门吗？ 当然开门。

我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？ 我就在书中等你。

是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

二、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

1.在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

2.我来考考大家对他们的熟悉程度。

我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的 同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才能举手。

(1)他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。

(2)她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。

(3)她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。(4)那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去••

（5）桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好••桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

（6）这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康•）•桑 桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？

（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）(4)汤老师想推荐大家读一读两段文字。（课件出示）（略）P268、（5）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。秃 鹤

（1）

说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？

（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？

（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读（课件出示）

（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年•”•对这句话你是怎么理解的呢？

（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。杜小康（1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。这是红门

（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？

（2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后，走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。他的经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪明而坚定的少年必成大器。

4.除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？

5.同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长•）•6.小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

三、感悟情怀，温暖心灵

1.孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看两位著名作家《对草房子》一书的评价。2.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白，等会我们再交流。3.学生交流。

4.美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

5.孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。

四、总结

最后，送给同学们几句话，齐读： 阅读，成就人生。腹有诗书气自华。最是书香能致远。

布衣暖，菜根香，读书滋味长。

希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。

走进《艾地》

（二）教学目标：

1、通过指导学生读《艾地》，发现秦大奶奶的变化，体会秦大奶奶爱校如家、爱孩子如亲子、为了学校财产牺牲自己的优秀品质。最终感悟爱的力量是巨大的。

2、通过品读《艾地》，学会品鉴人物的方法：前后对照找差别，细读研究找原因，理解感悟得品质。最终这种方法能运用到其他章节的深入阅读中。

教学过程：

第一环节

秦大奶奶获救。

（一）、阅读121-124页秦大奶奶获救的片段。回答：秦大奶奶是怎么获救的？乡亲们怎样一步一步救的。

（二）、学生通过浏览总结小标题：

1、被救，2、牛驮，3、呼喊

3、接着讨论，这三个环节能不能去掉一个？理由是什么？ 答案是不能。学生说理由。

4、哪一个环节起了决定性作用？呼喊，让学生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒海”的气势。喊出焦急的期盼，喊出对秦大奶奶的爱。

第二环节

秦大奶奶其人

由片段及整章

1、孩子们为什么这样大声、这样深情、这样排山倒海？

因为秦大奶奶救了小女孩乔乔。因为孩子们发现其实秦大奶奶是爱孩子们的，否则不会去救落水的乔乔。

2、秦大奶奶一直这么受孩子们欢迎吗？以前的秦大奶奶是怎么样对待孩子们的？浏览这一章前面的部分。

学生找到105页，找出了秃鹤的话：“别去，秦大奶奶会用拐棍敲你脑袋的。” 还有：见秦大奶奶拄着拐棍走过来，吓得一个个像兔子一样从艾地里逃窜出来，尖叫着跑散了。

109-115页，秦大奶奶带着鸡鸭鹅“战士”进学校大作战，影响学校正常上课。学生自读109页鸡鸭鹅“战士”进教室的场面，读出滑稽的感觉。

3、秦大奶奶原本不喜欢孩子们，是桑桑改变了她，那么桑桑是怎样改变她的呢？

通过浏览，学生能找出：桑桑从一开始搬来，就与秦大奶奶见面，叫她“奶奶”，而不是“老太婆”。桑桑经常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗议行为，半夜陪着她躺在地里等等。

通过这样亲密的交往，秦大奶奶喜欢上了桑桑，发现了孩子的可爱，慢慢走出自闭和孤独，所以乔乔落水时，她奋不顾身地去救起，自己差点溺水身亡。

4、秦大奶奶是一个怎样的人？

原来：冷漠、孤僻、自闭、沉浸在自己被欺负的世界里、用行动抗议对她的不公。

现在：秦大奶奶喜欢桑桑、奋不顾身救乔乔。

第三环节

秦大奶奶之死，值与不值。

1、秦大奶奶被救之后，她有什么改变？

（1）卖掉了在学校捣乱的鸡鸭鹅。（2）守着学校的菜园，赶走别人的鸭子。（3）给女孩子们梳头发、染红指甲。（4）看孩子们在学校里上体育课，孩子们捉弄也不生气。（5）风雨交加的夜晚帮学校关教室门窗。（6）秦大奶奶搬离学校。

2、是什么继续在改变秦大奶奶？

（1）桑桑的妈妈、学校的老师、村里的妇女照顾她。（2）孩子们愿意去找她玩，去她的艾地玩。（3）看不见她，老师孩子们都会想念她。（4）搬离了学校，桑桑每天去看她。（5）老师学生们帮秦大奶奶搬回学校住。

3、秦大奶奶为救学校的一个南瓜而溺水身亡，你觉得值得吗？请说出自己的理由。

（1）有学生说不值得。因为生命绝对比南瓜宝贵。

（2）理解值得。秦大奶奶在桑桑、老师、孩子们的感化下，她重新找到了家的感觉，学校就是她的家。因此，在她的想法里面，她要像当初保护艾地和草棚子家一样来保护学校的财产。因此，她做出了前面所讲的种种维护学校利益的行为。

（3）南瓜也是学校的财产，此时秦大奶奶心里只有一个念头？谁来说说是什么？

我要把学校的这个南瓜救起来，还给学校。（4）她心心念念想着保护学校的财产，为了一个南瓜牺牲了自己的性命，到底值不值？

值，南瓜=学校财产，不因为南瓜不值钱而忽略是学校财产的事实。一句话：秦大奶奶是为了保护学校财产而牺牲的。

4、秦大奶奶因什么而改变？又因什么而牺牲？ 因爱而改变，因爱而牺牲。

因“桑桑爱秦大奶奶——孩子们爱秦大奶奶——师生爱秦大奶奶”而改变，秦大奶奶因“爱孩子们、爱学校”而牺牲。此时的秦大奶奶与课文里的谭千秋一样，爱校如家、爱孩子如子，是一个大公无私的人。

第五环节

拓展延伸，《草房子》其他人物。

《草房子》中有很多重点人物，桑桑、秃鹤、纸月、白雀、细马等等，他们都在动人的故事中成长。请你认真读读草房子的其他章节，像读《艾地》一样，读出人物以前、现在的变化，以及人物变化的原因，这样你会收获更多。

《草房子》知识竞赛

教学目标：

1、初步检测学生阅读情况，用各组挑战形式容易激发学生积极性。

2、通过名家对《草房子》的评价，初步让学生认识《草房子》美的力量。

3、指出阅读的“三重境界”是对初中学生的深度阅读的要求。

4、让学生深入文本，进入阅读第三重境界——品书，边读边思，读出思想，读出感受，品味语言的魅力。各组展示，利于激发小组阅读兴趣，发挥集体智慧。教学过程：

二、导入

敢不敢接受一下挑战？进入第二个环节

二、知识检测，挑战竞赛

全班四组，按组回答1-4，5-8，9-12题。

1、《草房子》的作者是

，他的长篇小说还有。

2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是。

3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是。

4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是。

5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是。

6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》，扮演十八岁的姑娘，扮演新四军队长，最终

扮演伪军连长。

7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫“

”。

8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后

先承认是自己玩火的。

9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖

做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。

10、秦大奶奶为了

而滑入了水中。

11、桑桑最喜欢的男老师是

，最喜欢的女老师是。

12、家曾经是麻油地最厚实的一户人家。

小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，真正达到第三层境界并不容易。下面，我们进入深入文本，各组展示环节，进入第三重境界——品书。

三、深入文本，各组展示

之前，我布置学生选择自己喜欢的一个章节或自己喜欢的一个人物，围绕以下五个问题以小组为单位准备。

五个问题分别是：

①我最喜欢的人物是

②我最感动的情节是

③我最欣赏的语言是

④我深入理解的主题是

⑤我演绎的感悟与收获是

要求：①-④分析有理有据，⑤的演绎形式可多种多样，写体会、诵诗歌、说快板等均可，尽量是小组自己的创作。

小组抽签决定展示的先后顺序。教师适当点评，师生可适当补充、订正。

小结：同学们的阅读很深入，当我们用心读时，不止关注情节，还会分析人物，品味语言，领悟主题，会读出很多美的东西让我们感动。我们在读中思考，我们看到了语言后面的东西——思想。秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了„„成长就是一种美丽。

第四篇：读草房子有感

读《草房子》有感

物探六分校四一班张靖敔

我最近信读了一本书《草房子》。

《草房子》共有九章，我喜欢第四章艾地和第九章药寮。“他们终于用几十年的心血换来这片土地。”秦大奶奶和秦大费尽心血才换来这片土地，可是后面却写着“秦大奶奶被硬关到了那间为她新砌的屋里。她在屋里乱撞门窗，破口大骂。”几个民兵在门外说“你再闹，就把你捆起来送走！”然后就丢下她走了。油麻地的人们为了给孩子们上学，竟然可以如此对待一位老奶奶，还吓唬他！秦大奶奶也真是的，双方都往后退一步，也不会闹出这样的事啊！地方政府要是坚持下去，或是把她感动，或许不会出这样的乱子！后来，秦大奶奶为了学校不惜牺牲生命，两次帮助了学校。学校被她的精神感动了，为她在学校旁边搭了间草屋，后来秦大奶奶自己为了不给学校添乱，自己决定搬家了。看完这样的故事，我们才会知道秦大奶奶是一个心地善良，做事还这样执著的一个人呢！

第九章药寮写的是桑乔为了儿子桑桑，“拿”起让他认为非常丢脸的打猎的职业，这只不过是为了让桑桑开心。为什么桑乔为了桑桑能有那么大的变化呢？这只是因为桑桑脖子上的肿块，也就是鼠疮。在所有人的关注下桑桑勇敢的活了下去。

有一次路过一个卖菱角的小摊，父亲问：“想吃菱角吗？”桑桑摇摇头。这和桑乔之前对桑桑的做法一点也不一样。“桑桑回来之后，立即遭到了一顿毒打。”后面又写着：“桑乔走出门去，站在院子里；脸色苍白；神情沮丧，仿佛几十年用心血换来的荣誉，真的被儿子一下子毁掉了。”桑乔只为了印在本子上地印章，就把桑桑打了一顿，这和前面他的做法可是不一样的啊！后来，桑桑在温幼菊地药寮中度过，在所有人同情，像对待一件珍宝的目光中坚强的活了下去。桑桑勇敢、善良、坚持，他才活了下来。而温幼菊她善良，懂得让别人增强自信心。他们两位都值得我们去学习。

当然，《草房子》中不光是这些，其他文章也非常好看，如：秃鹤、纸月、白雀（一、二）、红门

（一）、细马等。

这就是我爱看的《草房子》，推荐给大家，大家一定要细细的品味其中的奥秘哦！

第五篇：读草房子有感

读草房子有感（精选12篇）

当细细品完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编收集整理的读草房子有感（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读草房子有感1

我读了一本书，书名是《草房子》，读后很受感动，特别是书中的几个人物让我记忆深刻。

陆鹤，因为先天是个秃头，别人就一直叫他秃鹤。太小的时候，他并不在意自己是个秃头，所以他一直生活的很快活。而随着他慢慢长大，别人再拿他的秃头开玩笑，陆鹤便觉得伤自尊，从此，陆鹤便寻找一切机会来保卫自己的自尊心。甚至，以他自己特有的方式来报复那些轻慢与侮辱他的人。在最重要的一次全乡中小学文艺汇演中，陆鹤好不容易争取到了一个很适合自己的角色，然后，对这个角色用心揣摩，下了许多功夫去排练，终于在演出那天陆鹤简直把那个角色演绝了，他用自己不懈的努力，获得了所有人对他的尊敬。

杜小康，他的家本是最富足的一家，最重要的是杜小康学习成绩也很好，总是全班第一名，所以杜小康也总是有意无意地有着高人一等的优越感。可是，就在某一天，他父亲发财心切，结果，一船的货物全落了水，真是发财梦泡汤了，杜家一夜之间破产了。杜小康被迫停学了，因为要给爸爸治病，所以他没有钱再上学了。就这样，杜小康经历了哀伤和悲凉，还有那深切的孤独，这种生活的磨难，让他比同龄的孩子们提前懂得了许多，也得到了别的孩子们没有的珍贵财富，那就是坚强。没有了优越感，也没有一丝卑微，杜小康按照自己的计划，开始了一种新的生活。

这本书里，还有那个顽皮的、满脑子里全是稀奇古怪想法的桑桑，在死亡临近的时候他身边的亲人们、朋友们对他的深情以及自己对生命的领悟。细马用自己的真情，来报答养父养母的恩情，历经千辛万苦，终成了大平原上一个真正的牧羊少年。这些都深深的感动着我，吸引着我，让我一口气读下去。

总之，这本书让我感动的事太多太多，那是道义的力量，情感的力量，智慧的力量和美的力量。让我们在生活中彼此多一些关爱多一些理解吧，那么那些温暖的镜头就会永远留在我们的生活中。

读草房子有感2

品读《草房子》，书中如诗如歌如画的故事，让我眼含热泪，内心震撼。作者曹文轩将满怀的浪漫和悲悯，用诗意如水的笔触，向我们讲述了主人公桑桑刻骨铭心的小学六年生活。六年中他亲眼目睹或直接参与了看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。这些故事富有诗意地歌颂了至真至善至美的人间情感，带给我深深的感动。

我感动于桑乔深沉的父爱；感动于温幼菊老师温柔的歌声；感动于秦大奶奶拼了老命去救护学校的一只南瓜，感叹一颗饱经沧桑的灵魂居然那么无暇纯净。

最令我感动的是书中几位少年——在经历着催人泪下的沧桑，在孤独磨难中的破茧成蝶。秃鹤因为是天生的秃子受到同学的嘲笑和捉弄，他痛苦自卑并自暴自弃，与学校和同学形成了不能调和的对立。面对这样的挫折他没有沉沦，而是勇敢抓住机会用事实证明自己，赢得了大家的尊重。秃鹤的成长让我明白：人生难免遭遇坎坷，这些坎坷就像无边的黑暗笼罩着我们，这时我们要为自己点一盏灯，亮在心里，照亮自己前进的路。

杜小康是红门高富帅，却遭遇人生变故，不得不辍学，过早地咀嚼了生活的艰辛。但他没有低头没有屈服，带着不卑不亢的微笑坚毅地站在了生活的路口。杜小康的坚强让我感动，让我佩服。是啊，命运有时会给我们一些挑战，这些挑战让我们疼痛也让我们成长，当我们勇敢面对，就会发现我们的身体更强大了，我们的内心铠甲更坚实了，这就是成长的美丽！

桑桑很淘气，能触及的地方都要改造，碗柜改成鸽子窝，蚊帐做成渔网，盛夏穿棉袄……让人忍俊不禁。同时他也是个善良、有正义感的男孩。这样一位有朝气活力的男孩，却在经历着病痛的折磨，死亡的威胁。但他没有害怕没有逃避，踏破生与死的边界，从一位天真的童年精灵，成长为一个真正的少年。他向命运绽开的不屈微笑是多么美丽呀！

他们每个人的故事，都为我树立了勇敢面对困难的榜样。让我明白：成长，是历经磨难的痛；成长，是破茧成蝶的美丽；成长，是坚韧永不放弃的勇气。

读草房子有感3

《草房子》这本书，它像一块磁铁深深地吸引着我。主人公桑桑是油麻地小学校长的儿子，桑桑也在这个小学度过了六年的时光，有欢乐，也有悲伤，有生气，也有烦恼，一个个故事把一个个孩子美丽、纯洁、难忘的童年生活写得异常精彩。

书中人物中，我最佩服杜小康。他一直都是同学们心中的班长，他家一夜之间变得一贫如洗，杜小康跟着爸爸放鸭，咬咬牙，忍一忍，不怕苦，不怕累，使我感受到了他的勇敢和坚强，面对打击坦然面对，过着一个艰难而有意义的童年生活。

书中还有一个特殊人物——秃鹤。因为他是一个秃子，所以被大家嘲笑，大家忘记了他原来的名字，都叫他“秃鹤”。一次学校有一个节目，需要个秃子来演大坏蛋，大家都在为这件事发愁，正在这时秃鹤毅然承担起这个角色，而且把这个角色演得好，这需要多大的勇气！秃鹤真了不起啊，他用大家嘲笑的缺点为学校争来荣誉。这种举动深深地打动了我。他已经不那么在意自己的外表了，已经走出了心理阴影。在我心中，秃鹤就是一个战胜自我的勇者，是一个英俊少年。

令我最印象深刻的是：桑桑在快要上初中时，得了一种怪病——鼠疮，“鼠疮”就是在脖子后面起了一个肿胞，又痛有刺，要是不及时治疗的话可能会死掉。桑乔也不顾学校的荣誉带着桑桑去一家医院又一家医院，桑桑那时候也变得烦了就想放弃。我咽了一口气好担心桑桑会死，终于奇迹发生了，桑桑的病治好了，我的心变回平静，也知道了困难来临不要怕，要微笑着面对困难！

这本书讲述了一个孩子童年的纯洁，也让我看到了别人的童年是那么的丰富多彩，那么难忘。对于一个拥有童年的人来说，时间是十分珍贵、宝贵、来之不易的，每过去一分钟，就像流失了一粒金沙，我要抓住童年的点点滴滴，不会让童年夹着尾巴走开。

读草房子有感4

英国著名生物学家达尔文曾经说过：“乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持着你的理想永不泯灭。”在浩如烟海的书中，她让我记忆犹新，她便是著名文学小说《草房子》。

《草房子》的作者是现代著名作家曹文轩，现任北京大学中文系教授、北京作家协会副主席等职位。代表作有《蔷薇谷》、《草房子》、《忧郁的田园》等优秀作品。

《草房子》这本书，分章节记叙了主人公桑桑在小学生涯所经历的那些难忘的事。同时刻画了不少个性鲜明的人物，如白鹤、纸月、细马、蒋一轮等。其中，令我感悟最深的是书中的桑桑，在一次无意中，桑桑长出了一块令他感到疼痛的肿块，父亲桑乔带着他到处寻医，医生都手足无措，认为无法治疗。但桑桑仍以乐观向上的态度对待生活，他每天都好好地生活着。最后，他们找到一位老中医，他开了药方给桑桑服用，慢慢地桑桑的肿块竟然奇迹地消失了，他得救了！

在桑桑身上，我懂得了，我们无论在多么艰苦的情况下都应该积极地对待生活。如果是我遇到同样的情况，肯定会自暴自弃，做事无精打采，觉得上天对我很不公平，整天怨天尤人！但桑桑这样一个年幼的孩子却能以积极向上的态度与病魔做斗争，这真的令人感动，让人佩服！

在现实生活中也有很多人像桑桑这样，在病魔面前仍以乐观积极的心态面对，我曾经看过这样一则真实的新闻：在20xx年，一位来自美国，名叫沙莉文的31岁女子，被检查出患有皮肤癌，她为了不留遗憾，决定要完成环游世界的梦想，她以乐观向上的态度，在130天内游览了中国长城、印度泰姬玛哈陵等12个国家的风景名胜。回国后，她的病奇迹般地痊愈了！

《草房子》这部文学小说让我感慨万千，她给我最大的启发就是：人生处处充满希望，只要你以乐观的态度努力积极的面对一切，我相信，奇迹一定会出现！

读草房子有感5

当我第一次拿到这本书的时候，我的心里有不少的疑问。《草房子》是什么样子呢？《草房子》在哪里呢？什么样的人居住在这里呢？他们在这里又发生了怎么的故事呢？我带着这一系列的问题，好奇地翻开了曹文轩的《草房子》。

在这本书里，一个个性鲜明的角色浮现在我眼前：热爱集体自尊心极强的秃鹤，弱小、善良成绩优异的纸月；舍己为人，喜爱孩子的秦大奶奶；勇敢坚强，在绝境奋力反击的杜小康；强壮高大、保护自己最后一份尊严的细马；顽皮机灵，有善心的桑桑。

其中我最喜欢的角色是这本书的主人公——桑桑。桑桑是一个机灵、顽皮的孩子。桑桑干过的蠢事数不胜数，比如把碗柜改造成鸽子的笼子啦，把蚊帐改造成渔网啦，砸锅卖铁买鸽子啦……他凭借着骨子里的这股顽皮劲，赢得了全校老师的喜爱。

桑桑是善良的。在绝症时，他不顾自己，在最后的时间里帮别人做任何事，一直到得救；他愿意为细马放羊；愿意给路人端上一碗甘甜的水。

桑桑是勇敢的。他在看见纸月被外号“豁嘴大茶壶”的刘一水和他的“跟屁虫”欺负时，为纸月打抱不平，在关键时刻挺身而出救了纸月一命。面对病魔顽强与它搏斗。这就是桑桑，独一无二的桑桑。仔细想一想，是什么让秃鹤鼓起勇气出演《屠桥》的？是什么让秦大奶奶奋不顾身地救下乔乔？是什么让杜小康支撑起这个支离破碎的家？是什么让桑桑有勇气救下纸月？我想这就是人性的善良与爱。

在生活中也不乏这样的场景，我所在学校是一个山区小学，但这里有美丽的大山、可爱的花鸟虫鱼。我们的身边也不乏关心我们的人，去年有几个好心的叔叔和阿姨给我们带来了美丽的校服和可爱的玩偶。穿着崭新的校服，那一刻我感到很温暖。作为山区小学的学生我觉得自己很幸福，那可爱的玩偶不也包含着叔叔阿姨们对我们的爱吗？长大了我们应该向他们学习，尽自己的一份爱，一份力，去帮助别人。

读完了《草房子》，我明白了童年就像一间草房子，单纯、善良，又充满爱……

读草房子有感6

当我再次捧起《草房子》的时候，一幅优美的江南风景图便又一次展现在我的眼前：金黄的小麦，清一色的草房子，沁人心脾的艾叶，清澈见底的河水……这就是油麻地，一个充满童趣的地方。

《草房子》这本书记录了一个男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。讲述着一个又一个催人泪下的故事。每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。在这六年中，桑桑经历了许多事情，他从这些事情中也明白了：善良、尊严、顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子。

一页一页地翻开书本，我仿佛置身于油麻地之中，享受这和谐的春风，聆听着鸟儿的鸣叫。突然，我看到了那熟悉而又苍老的背影……

她艰难地移动着脚步，在艾浪之间微笑着。她，是谁？她就是朴实的秦大奶奶。书中最撼动人心的就是她了。她是书中最固执的一个人。她的老伴走得早，所以她独自一人在油麻地生活了几十年，房子龟缩在小学的西北角，房子后面的那片艾地是她的全部，她一生都与艾草相伴，因为这些是她美好的回忆。她没有儿女，这么多年就是靠着这一份回忆，给了她活下去的希望。可是在当地人的眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏，学校花费了十几年也没能将她赶出校园。然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔，而自己却身负重病。在油麻地人悉心照顾下，半个多月后她才勉强下地。从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子……最后，她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。

感动之余，我不禁想；是什么使她发生了如此巨大的变化？是什么使她为了一个区区南瓜不顾眼前白花花的河水？是什么使她在垂暮之年发出人性光彩？是爱！是油麻地人对她纯真的爱。也是她那颗感恩的心。关爱、纯朴、感恩书写了秦奶奶完美的最后一笔。人生无处无真情，秦大奶奶走了，没有后悔，她用自己的方式诠释了爱的含义——爱是一种美好的回忆，爱是一种关怀，爱是一份执着，爱更是一种力量……

读草房子有感7

友？让我先来组两个词：朋友与友谊。其实这两个词密不可分哦！有了朋友才会产生友谊的啊！还有好多，听我慢慢诉来。

“友谊”和“朋友”的故事：在油麻地有一幢非常美丽的草房子，这是一座校园，里面居住着许多各有特色的孩子们，他们渐渐成了同学，也俗称朋友吧！他们愿意在一起玩，偶尔打打闹闹，却也欢欢喜喜，这就是他们之间产生的友谊。读到这儿，我明白了要多交一个好朋友，多一份友谊，也多一份力量嘛！这不正灵验了这句话嘛：一根筷子轻轻被折断，团结就是力量！

“友爱”和“友善”的故事：在这个美丽的地方，他们是油麻地的首富——杜雍和与他的儿子杜小康。这首富的家被称为“红门”，还开了个杂货铺呢！可是，有一天……朱一世来闹事，偏偏要说酱油里掺了水，杜雍和呦不过他。就因为这个事，没过几天，红门冷清了很多。想到这儿，我又晓得了邻里之间要和睦相处，何必闹得大家都不舒服呢？邻里之间的友爱与友善和友爱不就在一念只差吗？好好回忆回忆，我做到了吗？

最后谈到“友情”这个词，它应该是本文的中心词。因为其实在重重困难的背后，你反而更加勇猛，难道不是吗？在生命垂危，经济困难时，不都会有朋友来帮助你，关心你嘛！友情不就如一股巨大的动力在支撑你吗？在书中的桑桑（主人公）长大时，成为了一名优秀的校长，但是，在他小的时候，也差点被一场疾病夺去生命，可他为什么能生存下来呢？因为：

1、老师对他坚定的话语：“别怕。”

2、同学们对他关爱有加3家人带他四处寻医，治好病因。

友谊，朋友，友爱，友善，友情全部做到，谈何容易呢？不过，他们都是息息相关的，只要你认真做好一个，其他的就离你不远了，如何做到呢？你可以一起来了解这本书《草房子》，一起去探索！

读草房子有感8

暑假，我在新华书店寻书。突然，我在“好书推荐”中发现了《草房子》。这本书我早在同学口中有所耳闻，今天既然见到了“真身”，说明有缘，应该买回家好好读一读。

书挺厚，我花了半天读完第一遍。作者将一个儿童成长为少年的蜕变写得淋漓尽致。主人公桑桑的性格与我十分相似，都是“三天不打，上房揭瓦”，向往“自由”的那种生活，所以也会在现实生活中做出许多莫名其妙且又令人生气的事。

把《草房子》放在生活中，我认为这其实就是人生的一个成长过程。记得读幼儿园时，我和小伙伴们喜欢模仿奥特曼，一起对着空气拳打脚踢一个下午，百玩不厌。到了小学三年级，我再提起儿时的这件事时，伙伴们总是支支吾吾，仿佛在提“黑历史”。这时，我发现，我们早已不是住在“草房子”中的人了。大家都爱上了玩电脑游戏，奥特曼已然成为“幼稚”的代名词。而那时，我的理想竟是成为宇宙超人！现在想起，不禁哑然。

《草房子》故事快结尾的时候，大病初愈的桑桑要与生活了12年的小村庄告别。在举家搬迁的那天，桑桑养的鸽子一直在天空围着桑桑盘旋，久久不愿离去……我鼻子有点酸酸的感觉。人的一生总要经历许多告别。幼儿园毕业，小学三年级分班，夏令营结束，小学毕业……可以说，告别几乎贯穿人的一生。每次去夏令营，分别时总会约定好下次哪个营期再见。我如约而至，可他们却没有来。虽然夏令营快乐多多，而我却还是略带失望地过完整个营期。我一直在想，为什么相聚总比离别少呢？我想民国的李叔同可以理解我此时的心情吧。

如今，我们已经走出儿时的“草房子”。回头看，可谓一路欢笑一路悲伤，像个五味瓶，酸甜苦辣咸都有，五味杂陈。也或许，只有五种味道都尝过了，才算得上是完整的人生吧。

读草房子有感9

曹文轩笔下的草房子是那么纯美、朴实。走进那些纯美的草房子，你一定会被曹文轩那细腻的文笔所感动，也一定会被草房子里那一颗颗善良、纯洁、美好的心灵所感动。

油麻地小学是清一色的草房子，十几幢草房子，似乎是有规则的，又似乎是没有规则地连成一片。它们分别做教室、办公室、老师的宿舍，或活动室、仓库什么的。在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园原本就有的，原本就是这个样子。

走进那些纯美的草房子，你会发现，每个人物都不一样，他们身上有许多优点值得你去学习。桑桑有爱心，并且坚强勇敢，在病魔面前仍不屈服；纸月是个可爱、聪慧、特别讨人喜爱的女孩儿，说话总是轻声细语；杜小康本是富人的儿子，可因为爸爸用所有的钱买了很多的货物，在用船运输的过程中，不小心全落入水中，被迫退学，可这并没有打消他上学的念头，他依然乐观，能屈能伸；蒋一轮会吹优美的笛子，多才多艺；桑乔则把学校整理得井井有条，而且非常注重荣誉，从不轻言放弃。

走进那些纯美的草房子，你会感受到另一种美好：人与人之间的爱。秦大奶奶为了救一个小女孩，差点失去了性命，她用爱心改变了所有人对她的看法；杜小康在退学一两年后突然想在学校门口卖文具和糖块，桑桑知道了，便卖掉了十只鸽子，把二十元钱全给了杜小康，后来桑桑了也成了他的第一位顾客；少男少女之间深厚的友谊，当纸月被板仓小学的男生欺负时，是桑桑救了纸月。

走进那些纯美的草房子，你会懂得一些道理，如：人生不可能永远一帆风顺，总会遇到挫折与困难，所以我们要面对困难、克服困难，学习杜小康永不低头、迎难而上、不怕困难的精神。

读草房子有感10

在这个暑假，我看完了《草房子》这本书。这本书是著名文学家曹文轩写的，作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的'故事。

这本书的几个故事，都是在油麻地小学发生的。这本书，讲了调皮、聪明、善良的桑桑、孤寡老人秦大奶奶、深深相爱却又不能在一起的蒋老师和白雀、捍卫自己尊严的秃子陆鹤……其中让我最感动的是秦大奶奶，她的丈夫早就去世了，没有子女，一个人孤零零的。她唯一拥有的就是油麻地小学里的那座草房子。学校想把秦大奶奶赶出去，但她死活不肯走。没有人理解她，在人们眼中，秦大奶奶就是一个疯婆子。直到有一天，全村人出动了，他们把秦大奶奶的的房子拆了。于是她开始报复学校。她赶着鸡鸭，让它们到处拉屎，让学校上不成课。是桑桑喊秦大奶奶一声“奶奶”，让她改变了。她救了小女孩乔乔，油麻地小学的所有人都很尊敬她。同学们一看见秦大奶奶就亲切地喊着“奶奶”。秦大奶奶开始守护油麻地小学，最终为了学校的一个南瓜，落入了水中，离开了人世。

读完这本书，泪水在我眼眶中徘徊。这本书以桑桑的口吻来写，充满童真童趣，也感人肺腑。读了这本书，我懂得了一个道理：每个人的一生不会一帆风顺，我们不能逃避困难，要满怀希望，微笑着去面对。

文中的桑桑非常善良，但他也很调皮：用蚊帐做一个渔网捕鱼、用碗橱做一个鸽子的家……我要学习桑桑的善良：关心秦大奶奶、帮纸月赶走坏小孩、帮蒋老师解释戚小罐的晕倒……以后我要：与同学互帮互助、在公交车上给老人让座、帮父母做一些力所能及的事、不让父母操心……

这些故事中，无处没有爱：爸爸对桑桑的爱、秦大奶奶对油麻地小学草房子的爱、邱二爷邱二娘对细马的爱、杜小康对父亲的爱……

爱是在你困难的时候伸出的一双手，爱是一首飘荡在夜空中的歌谣，爱是沙漠中的一泓清泉，爱是一场洒落在久旱的土地上的甘霖。

读草房子有感11

最近，李老师给我们买了一本叫《草房子》的书，我用了一天的时间看完它。

这本书不是一部连篇小说，而是一件事、一件事地讲，或讲一个人的故事。《秃鹤》这一章里讲的是：秃鹤是油麻地小学的秃子，是个又高又瘦的人，油麻地小学的同学都爱摸，后来别人开始笑话他，他越想越生气，在会操时，油麻地小学陷入高潮时，他却脱下帽子，让别人和他一起去献丑，后来大家都对他变得冷淡，有一次，在油麻地的春节晚会上，有一个节目的连长是秃子，本来是柳三下演的，但怕羞，不想演，后来秃鹤代替他演，演得很好，深受大家的喜爱。

还有一个故事叫红门，他讲的是：一个叫杜小康的同学，他一开始看不起桑桑，在桑桑刚上学时，大家都鼓掌，他没有；有一次他们俩弄出了一场火灾，当桑校长问谁玩出的火灾，只有他站起来认错，而桑桑没有。后来他们俩和好了，但是杜小康家欠的债太多了，不能上学，最后杜小康爸爸和杜小康一起去养鸭，但是鸭子把别人的鱼苗吃光了，最后只得到了几个双黄蛋。后来桑桑给杜小康卖鸽子的钱，让他做小生意。

当然，这本书的故事还有很多很多，但是，我觉得最好看的，就是我在上面介绍的故事了。《秃鹤》这一章告诉我们一个道理：自己喜欢的东西，不让别人动，或者动的话要拿东西交换。这是不对的，应该跟别人分享才对。还有一个道理：别人不想演这个角色，就会缺少人，自己不要说不想演，应该自告奋勇，这样才能得到别人的尊重。

这本书告诉我很多做人的道理：让我们不要贪心、不要计较小事、要跟同学团结友爱、要孝敬父母，养活父母，不让父母受苦。这些都是故事里的含义。让我觉得读这本书很有意义。这本书也留给我们一个快乐的童年，难怪作者在书的他给我留下深刻的印象，读后获益不浅。

读草房子有感12

秋色的白云，温柔如絮，悠悠远去。枯黄的落叶，正在秋风中忽闪忽现地飘落。这，就是秋天的油麻地唯美的风景。在那里，生活着一群天真、可爱的孩子们。他们纯真、善良，不断地给我带来童年快乐的回忆。

主人公桑桑在油麻地小学生活了六年，亲眼见证了一幕又一幕动人的画面与故事，不断地冲刷着我的心灵。

桑桑，他曾经调皮过，用蚊帐当做渔网，倒是捕来了不少的鱼虾。他曾经取笑过人，譬如，他主使他人将秃鹤的帽子挂在了旗杆顶上。但是，他最终还是意识到了自己的过错，并且到了歉。他为了在纸月面前做得更好，曾把自己的衣物裤子，打扮的干干净净。他也做过“快递员”的工作，为了白雀与他的老师蒋一轮之间的纯情，传递了许许多多的书信。虽然，白雀与蒋一轮最终无缘在一起，但是他却明白了许多。

杜小康，原来出身在油麻地最富家庭之中的他。但是这六年来，他的经历并不平淡，反而是这油麻地的孩子们中最波折的。他家中为了将事业做大，可惜翻了大船，从此一落千丈。万般无奈之下，杜小康只得退了学。他的父亲带着他，带着几百只雏鸭子，准备将这几百只雏鸭子养大。但是天有不测风云，大暴雨使他们失去了大多数鸭子。最终，杜小康成长了，并且带回了实现的承诺——五颗双黄鸭蛋送给桑桑。他经历了如此之多，并没有放弃，还在校门口买起了文具，这，也许就是他美好的开始吧。

从这作品之中，我仿佛回到了童年一般，成为了那是的桑桑。他有骄傲的心，我也拥有；他取笑过他人，我也做过；他喜欢比较，我也是。

我认为，我们在不同的年龄看这本书，可以得到不同的见解。小时候，也许会认为这是一篇故事；长大了，才发现童年是多么美好；老年了，这就是童年慢慢的回忆啊！

读完之后，可以引用一句：也许，我们谁也无法走出自己的童年……