小学综合实践活动课--“与动物零距离”教学设计（大全5篇）

第一篇：小学综合实践活动课--“与动物零距离”教学设计

《与动物零距离》综合实践活动教学设计与反思

课题：与动物零距离 实施学校：第四实验小学 所在年级：四年级 指导教师

儿童天生就喜欢小动物，让儿童与小动物一起游戏和生活，对于儿童的健康成长十分有益。当儿童在抚摸和拥抱小动物的嘻戏中，会有一种被接受、被陪伴的感觉，这样就会使儿童获得心灵慰藉，缓解紧张的心理，培养他们的爱心。当他们给小动物喂食、梳毛、洗澡、打扫“居室”时，则会无意识地模仿成人，体验到一种责任感，同时也从小动物的“回报”中获得了一种被爱和被尊重的感受，不仅培养了儿童的自信、耐心及自制力，更促进了他们自我意识的发展。尤其对于现在这些独生子女们，更有意义。下面是“与小动物零距离”的活动方案 活动总目标： 认识：

1、了解一些关于养小动物的常识。

2、掌握饲养小动物的一般方法。情感：

1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感觉受到与他人合作、交流的乐趣。

2、激发学生热爱劳动、热爱生活、热爱科学的情感。３.培养学生的爱心与责任感。能力：

1、初步学会查找、搜集、整理资料、采访等研究学习的方法。

2、学会制定学习计划。

３、培养学生养小动物方面的技能。

4、学会合作、学会观察、发现问题、分析问题、解决问题有能力。５、培养学生与家人及邻居的协调能力。态度：

1、培养学生科学、认真、细心的态度。２、培养学生耐心、爱心和恒心的品质。活动过程： 第一阶段课题的确立

提议——讨论——整合——确定主题，然后制定活动方案，这是课题确定的过程。这个过程，由全体师生共同探讨完成，学生主动参与的课题确定，便于调动学生的积极性。

分组情况：

一、家禽类的饲养（鸡、鸭、鹅）

二、鸟类的饲养（各种鸟及鸽子）

三、鱼类的饲养（各种鱼和龟、虾、螃蟹、蜥蜴类）

四、小型宠物类（猫、狗、鼠、狐类）

五、较小宠物（昆虫、蚕等）

根据学生自由选择的饲养动物，而分组便于相互交流。第二阶段搜集资料与家长协调

活动目标：通过参观访问、查询资料、调查研究，了解自己所要选的动物，在饲养时的知识、方法和注意对象，并与家人协商，确定并购买宠物及宠物饲养用具。活动过程：

1、调察所在小区关于饲养动物的一些有关规定，询问家长的意见与家长达成饲养协议。

2.、根据调察调整饲养的动物，调换小组。

3.、搜集有关宠物的资料，并在组内相互交流，办一期手抄报“与动物零距离——我的准备篇”

4、访问有经验的学生家长、宠物饲养员、宠物用品店人员，了解饲养、管理宠物生活起居、与人相处注意事项等知识，并在组内交流，并且开始购买宠物。拍与宠物初接触照片，并开始进行观察日记。第三阶段饲养、管理阶段 活动目标：

1、资料的正确使用。

2、实践中，培养劳动技能，激发学生对爱心和责任心。

3、学会合作、交流。

4、培养学生观察、研究、创新有能力和持之以恒的品质。活动过程：

1、为请小动物加入自己家，成为家庭成员，搞个庆祝活动。

2、为小动物安家，安排起居用品，并写好观察日记，安排“饲养日程”，整理与动物相处时，如何保证自己的安全。

3、观察小动物安家后的变化，小动物吃、喝、拉、撒睡的情形，并做记录。可以录相和照相，进行记录。

４、针对发现的问题，难以解决的问题，咨询相关人事，进行指导。

5、组办汇报、全班交流、并开展一次手抄报“与宠物零接触——第一次亲密接触”

第四阶段分享成果 活动目标：

1、对自己所实践的结果有成就感、喜悦感，能感受到与他人分享、讨论的乐趣，与人分享自己宠物带来的乐趣，学人关爱小动物、有责任感。

2、学会总结。活动过程：

1、各小组对自己的宠物成长进行记录，或者录相或者照片，或者带教室来展示，或讲与宠物的故事，并进行评比。最佳饲养人，最有爱心、饲养小专家。

2、可以把不方便继续饲养的动物找新家，并提出可施行的方案。继续饲养的动物，完善自己的饲养日程。

3、集体讨论活动中发现的、收获。

4、写好总结和感受。并办一期手抄报“与宠物零接触——快乐的伙伴” 教后反思

本次活动结束后，我反思学生的学习过程和学习结果。他们不仅了解了有关饲养动物的知识，增强了学生的爱心，懂得了科学饲养的重要性，这种学习活动使学生的主体得到充分的发挥，内在潜能得到了充分的发掘和展现，责任心和爱心也在学生心灵里点燃，各方面的素质得到全面发展。这个过程中，我有很多收获，同时也发现了很多问题：

一、教案的实施很顺利，源自于教师开题前的充分准备。

为了开展此次课题，我之前调查了几位有代表性的家长，他们一直认为，孩子养动物一是怕安全，二是怕卫生，三是怕为自己增加家务负担。所以在活动中让学生可选的动物很广，并且让学生和家长主动协调，并主动承担照顾宠物的活动。学生给家长签订了保证书。在开课之初，还强调学生必须要全面了解饲养安全，并且能够熟记与心，形成文字性的告示表，放在宠物“窝”的边上。正是因为把家长的顾虑全部打消，所以活动得到家长的支持，所以在查询资料、宠物选择、宠物饲养等活动过程中，得到家长的积极的帮助，所以进行的顺利。

二、学生在体验式学习中，素质得到了全面提高，激发了研究性学习的兴趣。活动中，为了获取信息，要与人交往、与人协调，要知道查询资料的途径，要懂得资料的搜集、整理。在饲养过程中要掌握一定的知识方法，并也上在实践中运用，以前我们所学过的知识，往往很少能马上应用与实际生活中，但这次活动在，在饲养过程中，学生亲眼目睹了小宠物的生长，亲手触到的小动物暖暖的身体，亲耳听了小动物发出的声音，也亲身感受到小动物带来的快乐，亲自发现了问题，学会分析问题，新手解决了问题，并且在生活中多了一个伴，多了一个朋友。这一切的一切都是他们真正的体验到的，经历过的，在这快乐的过程中，学生的学习能力，综合素质无形中得到了提高。

三、由于条件有限，成果的展示有些显得单调。

在这次活动中，最大的乐趣，孩子最有成就感的应该是与小动物成为伙伴，可这个过程去无法从课堂上展示，本班的学生家里有ＤＶ机的是极少数，就是有ＤＶ机的，一些技术性的问题也不能解决，大多数人不能通过录相展示成果。带宠物来校，那更不现实，会影响学校的正常教学工作。简单的照片和一些手抄报，和学生的话语，并不能充分的展示学生的成就。如果学校能有个合适的场所，能够在校提供的场所时完成饲养，那样也许效果更好，也更利于教师全程的跟踪和观察学生的活动过程，收集更多的实践经验。

四、我也被孩子们的快乐点燃 时常在课间听到孩子们讲自己与小动物之前的趣事，也兴奋的把照片拿给我看。也看到孩子因为宠物生病，而忐忑不安、忧心重重的表情。在这个过程中看到了孩子们真性情，我也就机会引导他们，要把这份快乐延续，让他们持久的爱寂宠物，照顾宠物的生活。同时，也发现孩子们在写日记、写作文、写小练笔中有了更多的素材。看着孩子们的成长，我也深深感动了。

五、本次活动中存在的一些问题

1、要搞好活动，教师事先要了解这方面的知识人，这样才更利于指导学生。有时候学生提出了问题，我却不能当时就给与指导。

2、要引导学生写好观察日记，并且养成一种观察习惯和记录习惯，但这方面的指导还有些缺少实效的策略。

3、活动的评价，是对学生活动的引导，也是对学生活动的肯定与认可。可是关于评价的量表，我却没有较好的思路，所以整个活动过程中，都凭老师的口头评价，这是个遗憾，其实，评价还应该所家长、其他相关学科、手抄报评比等综合利用起来，对学生进行全方面的评价，多元化的评价。

第二篇：小学综合实践活动课教学设计

小学综合实践活动课 —— “垃圾处理”教学设计

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解生活垃圾堆放现状以及由此所带来的危害，增强学生的环保意识。

3、通过调查研究活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

二、活动准备：

1、学生准备：观察周围环境，调查了解当今社会人们是如何处理垃圾的，从环保报刊或是网络上查阅有关资料，写一份调查报告。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，制作宣传展板。

三、活动过程：

（一）、计算导入：

“今天这节课老师想和大家一起搞一次研究。现在老师想出道题目考考大家，你知道我们学校一天、一月、一年会产生多少垃圾吗？一个小区呢？一个县城呢？请你们算一算吧。”

1、出示题目：

我们学校共有学生1000人，如果每人每天产生0.5千克的垃圾，那么1天之内，会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？一个小区（按10000人计算）呢？一个县城（约有1000000人）呢？

2、学生计算，教师板书。

一个学校

一个小区

一个县城

日 500千克合0.5吨 5000千克合5吨 500000千克合500吨

月 15000 千克合 15吨 150000 千克 150 吨 15000000千克 15000吨

年 5475000 千克 5475 吨 54750000千克 54750吨 5475000000千克 5475000吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是我们的城市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？ 我们的城市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

（二）、观看录象并展示学生的调查报告：

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我们的县城产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、学生展示自己的调查报告，指名汇报调查情况。

3、看了刚才的录象，结合你们的调查结果，你有什么想说的吗？、你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

4、教师提出研究要求：

活动建议：

（1）、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。

（2）、每小组一人负责记录方案。

（3）、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

(三)、研究方案：

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

我国国家环保局早就向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后我国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

(四)、联系实际：

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为我们，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

(五)、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（1）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”？”

2、“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的父母帮忙。等你们完成了这份宣传工作，你们打算怎么做呢？（指名说）通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁（拿下地球上的“垃圾”字样）。最后，老师想送给大家一份礼物，想看吗？这是老师利用双休日的时间在市区拍摄到的有关垃圾处理的照片和一些文字。我把它贴出来，也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上，我们大家一起来办个成果展，参观参观！”

3、学生参观。

(1)、宣传展板内容：

同学们，你们了解我们的城区每天产生的垃圾是怎样处理的吗？ 城区生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4点上班，晚上会工作到8点。工作时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月500元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。县城的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。

同学们，了解了这些情况后，你能为我们的家乡做些什么呢？（2）图片说明：

环卫老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？

垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道海门市区有多少这样的垃圾箱吗？

没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？

工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。

倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？

学生活动，教师指导。(六)、活动小结： 时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很开心，你们呢？能说说你的此刻的感受吗

第三篇：综合实践活动课教学设计

综合实践活动课教学设计

——《构建环保和谐校园文化》

通化县大泉乡天仁中心小学五年二班

一、活动指导思想

主体性和主动性是综合实践活动的核心，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在综合实践活动中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。美国教育家杜威主张学生的认识活动从需要解决的问题开始，让学生积极地寻求解决问题的答案，并实施解决问题的过程，最后以验证方案的正确与否作为阶段性认识活动的结束。因此，在开展综合实践活动课程的教学时，要遵循循序渐进的原则，扎扎实实开展相关活动，激发学生探索的兴趣。要让学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”。

交流是信息反馈的过程，要强调群体间的合作与交流，相互启发，产生更多的探索欲望，形成自信自强的精神。同时也能养成容纳不同意见的习惯，培养良好的人格。而写小论文则是研究性学习方式的具体体现，学生在旧知基础上获取新知，不断地进行新的探求。以上几个环节是步步呈递的，学生只有始终处于主体地位，自己发现问题，设计方案，自己解决问题，才能充分发挥学生的想象力和创造力，才能保证学生素质的综合提高，也才能有效地延伸和拓展。

当然，在活动过程中要强化学生的自我意识，发展主动学习的态度。每一次教学都能主动地自找资料、自我准备；活动过程能自我表现、自我发挥；活动后自我总结、自我评价。

二、学情分析

我校虽然是一所农村小学，但在校园文化建设中，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,以师生精神为核心的精神文化和以学校

管理为保证的制度文化的和谐统一。我校园文化建设工作与教育管理年同行,做法如下：

完善硬件设施，提高办学水平。

1、硬件设施是学校办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。我校为了改善教学设施，通过多渠道筹集经费2万元，硬化了操场、路道.2、养成卫生习惯，净化校园环境。治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，本学期专门成立了走廊楼梯卫生保洁教师节名,一名专职主抓卫生纪律理领导(毛忠辉)全面治理校园内存在的卫生死角。在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休息的理想场所。

3、抓好校园的绿化工作，营造环境育人氛围。

校园绿化注重树种的选择和搭配，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。新投入5000元购置树苗、花苗学校绿美化建设.组织开展以“爱我绿色校园 从我做起”为主题的班队会，通过活动加深了对学校的了解，增加了了学生的主人翁意识。

4、美化校园环境，让墙壁说话、围墙发言。教学楼内今年又投资2万余元购置浮雕、壁挂,使墙壁会说话，一进教学楼大厅就可以看到一个巨幅浮雕以“学”为主体,鼓舞着师生进步。一楼走廊以“安全教育篇”为主的宣传壁挂,增强师生的安全意识.二楼以“学习篇”为主的宣传壁挂警示师生学习态度.三楼以“养成教育篇”为主的宣

传壁挂时刻提醒着学生的养成习惯.四楼以“教师篇”为主的宣传壁挂指导教师的教风.操场围墙上由美术老师画上了一幅幅生动活泼的安全教育图案，警示着学生安全意识.教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地.我校又投入4000元制作各种标牌设置，走廊、过道和室内统一制度框架与环境相协调的宣传图等，都充分体现育人的功能。

5、加强校园文化信息传递,今年专门配备了影相拍摄员。投入1500元拍摄校园文化系列活动。学校还投资6000多元购置长号，组建了一支四十人的号队，运动会中获得了师生的喝彩。通过硬件设施建设，改变了学校的面貌，改善了学生学习生活的条件，使学校更显大气、美观，基本达到了校园布局合理，环境优美.校园文化建设是一个长期而复杂的过程，虽然我校在校园文化建设上作了一些探索，也取得了一定的成绩，但是在班级文化、特色文化方面还需要进一步丰富内涵，拓展外延。在今后的工作中，我们将逐步完善，不断创新，为打造高质量、有特色的校园文化而不懈努力。

三、活动教学设计

活动主题：构建环保和谐校园文化

活动年级：四年级

活动目的：通过本次活动，让学生调查了解学校的绿化、建设等各方

面的改进，让同学们了解、喜欢、热爱我们的校园。

活动过程：

一、汇报前的导语：同学们，自从我校申报绿色校园以来，学校

发生了很大变化，校园周围重新绿化，各种茂盛的树木、美丽的花草环绕着我们美丽的校舍。教学楼的走廊内增设了校园文化栏。我们能在这样清新、美丽的校园生活，应该感到无比自豪。

二、学生分小组汇报：

1、调查树木的名称和数量

原因：校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚。教学步骤：询问自然老师，了解树木的名称，每个队员负责

数2~3种的数量。

2、调查花的种类和摆放地点

原因：让所有的学生的都能认识这些美丽的花

步骤：询问自然老师，了解各种花的种类。

3、测量草坪的长、宽和面积

原因：想知道草坪有多大？

4、调查校园里绿化中的一些不足和美化较好值得发扬之处 原因：想让校园里的每一个角落都更绿，更美。

步骤：自己观察，发现校园绿化中的不足之处；访问同学和

教师，请他们谈谈看法。

5、调查绿色植物对环境保护的作用

原因：绿色植物对环境的保护作用，同学们了解得不多。步骤：通过各种途径收集有关绿色植物对环境保护的作用的资料。

6、调查校园内破坏绿色植物的现象。

原因：有些同学不自觉，经常有意或无意地破坏绿色植物。

宣传保护绿色植物的重要性。

三、向同学宣传楼道内的校园文化知识

1、安全、防病、励志、鼓励学生勤奋好学和赞美教育教学等

各类知识。

四、传唱校园歌曲《校园多美好》

课前一首歌，电子铃中播放，学生随唱。从优美的音乐歌声中

感受校园的美好。

五、以文字、绘画、图片等形式展示心目中美丽的校园。增强对

校园的热爱和赞美之情。

教师总结：同学们听了你们的介绍，老师长了不少的见识，老师很感

动，同学们能感受到校园的美好，并能为在这样的校园生活感到骄傲和自豪。让我们努力学习，为校园增光添彩。

综合实践活动材料

构建环保和谐校园

第四篇：综合实践活动课教学设计

综合实践活动课教学设计

——《构建环保和谐校园文化》

通化县大泉乡天仁中心小学

五年二班

一、活动指导思想

主体性和主动性是综合实践活动的核心，它强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。在综合实践活动中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。美国教育家杜威主张学生的认识活动从需要解决的问题开始，让学生积极地寻求解决问题的答案，并实施解决问题的过程，最后以验证方案的正确与否作为阶段性认识活动的结束。因此，在开展综合实践活动课程的教学时，要遵循循序渐进的原则，扎扎实实开展相关活动，激发学生探索的兴趣。要让学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”。

交流是信息反馈的过程，要强调群体间的合作与交流，相互启发，产生更多的探索欲望，形成自信自强的精神。同时也能养成容纳不同意见的习惯，培养良好的人格。而写小论文则是研究性学习方式的具体体现，学生在旧知基础上获取新知，不断地进行新的探求。以上几个环节是步步呈递的，学生只有始终处于主体地位，自己发现问题，设计方案，自己解决问题，才能充分发挥学生的想象力和创造力，才能保证学生素质的综合提高，也才能有效地延伸和拓展。

当然，在活动过程中要强化学生的自我意识，发展主动学习的态度。每一次教学都能主动地自找资料、自我准备；活动过程能自我表现、自我发挥；活动后自我总结、自我评价。

二、学情分析

我校虽然是一所农村小学，但在校园文化建设中，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则,以师生精神为核心的精神文化和以学校管理为保证的制度文化的和谐统一。我校园文化建设工作与教育管理年同行,做法如下：

完善硬件设施，提高办学水平。

1、硬件设施是学校办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。我校为了改善教学设施，通过多渠道筹集经费2万元，硬化了操场、路道.2、养成卫生习惯，净化校园环境。治理校园首先要从卫生着手。我校通过制订《卫生量化考核办法》，大力加强学校的卫生保洁工作，本学期专门成立了走廊楼梯卫生保洁教师节名,一名专职主抓卫生纪律理领导(毛忠辉)全面治理校园内存在的卫生死角。在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休息的理想场所。

3、抓好校园的绿化工作，营造环境育人氛围。

校园绿化注重树种的选择和搭配，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。新投入5000元购置树苗、花苗学校绿美化建设.组织开展以“爱我绿色校园 从我做起”为主题的班队会，通过活动加深了对学校的了解，增加了了学生的主人翁意识。

4、美化校园环境，让墙壁说话、围墙发言。教学楼内今年又投资2万余元购置浮雕、壁挂,使墙壁会说话，一进教学楼大厅就可以看到一个巨幅浮雕以“学”为主体,鼓舞着师生进步。一楼走廊以“安全教育篇”为主的宣传壁挂,增强师生的安全意识.二楼以“学习篇”为主的宣传壁挂警示师生学习态度.三楼以“养成教育篇”为主的宣传壁挂时刻提醒着学生的养成习惯.四楼以“教师篇”为主的宣传壁挂指导教师的教风.操场围墙上由美术老师画上了一幅幅生动活泼的安全教育图案，警示着学生安全意识.教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地.我校又投入4000元制作各种标牌设置，走廊、过道和室内统一制度框架与环境相协调的宣传图等，都充分体现育人的功能。

5、加强校园文化信息传递,今年专门配备了影相拍摄员。投入1500元拍摄校园文化系列活动。学校还投资6000多元购置长号，组建了一支四十人的号队，运动会中获得了师生的喝彩。通过硬件设施建设，改变了学校的面貌，改善了学生学习生活的条件，使学校更显大气、美观，基本达到了校园布局合理，环境优美.校园文化建设是一个长期而复杂的过程，虽然我校在校园文化建设上作了一些探索，也取得了一定的成绩，但是在班级文化、特色文化方面还需要进一步丰富内涵，拓展外延。在今后的工作中，我们将逐步完善，不断创新，为打造高质量、有特色的校园文化而不懈努力。

三、活动教学设计

活动主题：构建环保和谐校园文化

活动年级：四年级

活动目的：通过本次活动，让学生调查了解学校的绿化、建设等各方面的改进，让同学们了解、喜欢、热爱我们的校园。活动过程：

一、汇报前的导语：同学们，自从我校申报绿色校园以来，学校发生了很大变化，校园周围重新绿化，各种茂盛的树木、美丽的花草环绕着我们美丽的校舍。教学楼的走廊内增设了校园文化栏。我们能在这样清新、美丽的校园生活，应该感到无比自豪。

二、学生分小组汇报：

1、调查树木的名称和数量

原因：校园里的树木到底有哪些，有多少很多学生还不清楚。教学步骤：询问自然老师，了解树木的名称，每个队员负责数2~3种的数量。

2、调查花的种类和摆放地点

原因：让所有的学生的都能认识这些美丽的花 步骤：询问自然老师，了解各种花的种类。

3、测量草坪的长、宽和面积 原因：想知道草坪有多大？

4、调查校园里绿化中的一些不足和美化较好值得发扬之处 原因：想让校园里的每一个角落都更绿，更美。

步骤：自己观察，发现校园绿化中的不足之处；访问同学和教师，请他们谈谈看法。

5、调查绿色植物对环境保护的作用

原因：绿色植物对环境的保护作用，同学们了解得不多。步骤：通过各种途径收集有关绿色植物对环境保护的作用的资料。

6、调查校园内破坏绿色植物的现象。原因：有些同学不自觉，经常有意或无意地破坏绿色植物。宣传保护绿色植物的重要性。

三、向同学宣传楼道内的校园文化知识

1、安全、防病、励志、鼓励学生勤奋好学和赞美教育教学等

各类知识。

四、传唱校园歌曲《校园多美好》

课前一首歌，电子铃中播放，学生随唱。从优美的音乐歌声中

感受校园的美好。

五、以文字、绘画、图片等形式展示心目中美丽的校园。增强对

校园的热爱和赞美之情。

教师总结：同学们听了你们的介绍，老师长了不少的见识，老师很感动，同学们能感受到校园的美好，并能为在这样的校园生活感到骄傲和自豪。让我们努力学习，为校园增光添彩。

综合实践活动材料

构建环保和谐校园

第五篇：综合实践活动课教学设计

综合实践活动课教学设计

河北省阳原县化稍营中心校 安俊果

课题：调查并搜集当地所产粮食 活动目标：

1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

2、了解各种粮食的用途及营养价值。

3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。课前准备：教师：媒体课件

学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

课时分配：1课时 教学过程：

一、导入新课，揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

三、展示手工作品

1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《 悯农》。

五、教师总结

同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计 粮食名称：

用途及价值:

学生作品展示：（粘贴画）

教学设想

本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。