第一篇:幼儿园大班教案:大班音乐活动《风爷爷》教案
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幼儿园大班教案:大班音乐活动《风爷爷》教案
范文
幼儿园大班音乐活动:风爷爷 活动目的:
1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在,体验同伴合作成功的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆想象,能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。
3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。活动准备:
自制ppt课件(被风刮起的景物),及录音《风的声音》 实物:纱巾
幼儿已有风的生活经验 活动过程: 开始部分: 听声音导入
教师播放风的录音:你听到了什么声音?是谁来了? 你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么? 基本部分:
一、辨别风爷爷
1、欣赏歌曲:
教师:风爷爷的脾气可真不好,生气的时候是什么声音?高兴的时候呢? 请小朋友闭上眼睛,听一段音乐,静静地和风爷爷来个亲密接触吧,让风爷爷来给我们吹吹,感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)
2、幼儿用语言描述感觉。
教师:刚才风爷爷给我们带来了一段音乐,那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?
二、唱风爷爷
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1、教师:今天来做客的一定是个小风爷爷,那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕? 春天,我们北方的城市风沙特别大,你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”
2、教师:你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)
3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷:“我很勇敢!”,就请你勇敢的站出来,跟我一起唱吧!幼儿集体演唱2次。
三、感受风爷爷
1、请幼儿观看演示课件,找风爷爷。
教师:风爷爷会捉迷藏,就是不出来,到底去哪里呢?它走过许多地方,你看„(教师演示PPT)请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。
2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。
教师:快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下,大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化:落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景,重点让幼儿合作表现)结束部分:
幼儿一起呼唤风爷爷,与风爷爷一起做游戏
1、交待游戏规则:
教师:我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家,风爷爷在哪里? 唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动,谁动了就算是被风刮走了,或者害怕风爷爷,回到座位停止游戏。
2、幼儿游戏若干次。
3、结束部分:
到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。
第二篇:幼儿园大班教案《风爷爷》[范文模版]
大班教案《风爷爷》适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿乐意关注风的自然现象,体验风来了事物的变化,学会用轻柔的声音演唱歌曲,尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象,乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐,快来看看幼儿园大班《风爷爷》教案吧。
活动目标:
1、学会用轻柔的声音演唱歌曲,尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。
2、乐意关注风的自然现象,体验风来了事物的变化。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
活动准备:
钢琴
活动过程:
一、活动导入,发声练习
(价值点:打开歌喉,建立音乐常规)
发声练习《问好歌》
复习歌曲《秋叶》
要求:演唱歌曲时能表现出强弱变化。
二、学唱歌曲《风爷爷》
引导语:刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了,那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)
过渡语:是呀,风爷爷让树叶都落在了地上。追问:你们喜欢风爷爷吗?为什么?
小结:有人喜欢风爷爷,因为它能让树叶落下来,能让小雨点从天空掉下来,能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷,可能是因为风爷爷脾气不好,变的太大了,给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲,听听今天风爷爷心情怎样?
1、欣赏歌曲,熟悉旋律
关键提问1:今天风爷爷心情怎样?(比较好)音乐听上去感觉如何?
小结:今天风爷爷心情比较好,可能刮的是小风,所以感觉开心的,舒服的,轻松的。
2、再次欣赏歌曲,理解歌词
关键提问:你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?
小结:风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕,风爷爷风爷爷你快来吧。
3、学唱歌曲
(1)幼儿听随音乐学唱歌曲。
(2)分男女生演唱。
三、表达表现
(价值点:放松身体,尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化)
引导语:风来了很多东西都会随风翩翩起舞,我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。
教师示范,每句话开始时飞舞,最后一个字摆造型。
关键提问:我是在什么时候开始飞舞的?什么时候停下来的?
小结:原来,要听清楚乐句,每一句话开始时飞舞,唱到每句话最后一个字时摆造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的动作,可以是旋转的,可以是移动的····
2、每句话结束时用造型定格。
3、可以和同伴合作表现。
活动延伸:
(价值点:亲身感受风,体验风吹在身上的舒服)
引导语:到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。
本文扩展阅读:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。
第三篇:河南教师招聘幼儿园大班教案:大班音乐活动《风爷爷》教案
河南教师招聘幼儿园大班教案:大班音乐活动《风爷爷》教案范文
幼儿园大班音乐活动:风爷爷 活动目的:
1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在,体验同伴合作成功的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆想象,能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。
3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。活动准备:
自制ppt课件(被风刮起的景物),及录音《风的声音》 实物:纱巾
幼儿已有风的生活经验 活动过程: 开始部分: 听声音导入
教师播放风的录音:你听到了什么声音?是谁来了? 你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么? 基本部分:
一、辨别风爷爷
1、欣赏歌曲:
教师:风爷爷的脾气可真不好,生气的时候是什么声音?高兴的时候呢? 请小朋友闭上眼睛,听一段音乐,静静地和风爷爷来个亲密接触吧,让风爷爷来给我们吹吹,感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)
2、幼儿用语言描述感觉。
教师:刚才风爷爷给我们带来了一段音乐,那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?
二、唱风爷爷
1、教师:今天来做客的一定是个小风爷爷,那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕? 春天,我们北方的城市风沙特别大,你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”
2、教师:你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)
3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷:“我很勇敢!”,就请你勇敢的站出来,跟我一起唱吧!幼儿集体演唱2次。
三、感受风爷爷
1、请幼儿观看演示课件,找风爷爷。
教师:风爷爷会捉迷藏,就是不出来,到底去哪里呢?它走过许多地方,你看„(教师演示PPT)河南教师资格网,发布河南教师考试信息和备考资料。
请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。
2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。
教师:快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下,大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化:落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景,重点让幼儿合作表现)结束部分:
幼儿一起呼唤风爷爷,与风爷爷一起做游戏
1、交待游戏规则:
教师:我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家,风爷爷在哪里? 唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动,谁动了就算是被风刮走了,或者害怕风爷爷,回到座位停止游戏。
2、幼儿游戏若干次。
3、结束部分:
到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。
河南教师资格网,发布河南教师考试信息和备考资料。
第四篇:大班音乐活动:风爷爷(写写帮推荐)
活动目的:
1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在,体验同伴合作成功的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆想象,能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。
3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。活动准备:自制ppt课件(被风刮起的景物),及录音《风的声音》实物:纱巾幼儿已有风的生活经验活动过程:开始部分:
一、听声音导入教师播放风的录音:你听到了什么声音?是谁来了?你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么?基本部分:
一、辨别风爷爷
1、欣赏歌曲:教师:风爷爷的脾气可真不好,生气的时候是什么声音?高兴的时候呢?请小朋友闭上眼睛,听一段音乐,静静地和风爷爷来个亲密接触吧,让风爷爷来给我们吹吹,感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)
2、幼儿用语言描述感觉。教师:刚才风爷爷给我们带来了一段音乐,那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?
二、、唱风爷爷
1、教师:今天来做客的一定是个小风爷爷,那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕?春天,我们北方的城市风沙特别大,你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”
2、教师:你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)
3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷:“我很勇敢!”,就请你勇敢的站出来,跟我一起唱吧!幼儿集体演唱2次。
三、感受风爷爷
1、请幼儿观看演示课件,找风爷爷。教师:风爷爷会捉迷藏,就是不出来,到底去哪里呢?它走过许多地方,你看„(教师演示ppt)请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。
2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。教师:快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下,大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化:落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景,重点让幼儿合作表现)结束部分:幼儿一起呼唤风爷爷,与风爷爷一起做游戏
1、交待游戏规则:教师:我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家,风爷爷在哪里?唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动,谁动了就算是被风刮走了,或者害怕风爷爷,回到座位停止游戏。
2、幼儿游戏若干次。
六、结束部分:到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。
第五篇:幼儿园大班音乐音乐教案
9音乐《迷路的小花鸭》
一、活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备:
图片《迷路的小花鸭》
(一)(二),图谱
(一)(二),哭笑脸谱各一个。
三、活动过程:
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)
(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片
(一),师:你看到了什么?
幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼C:我还看到了柳树。
师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)
4、师生合作填充完成图谱
(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?
幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼:在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学习制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)
5、学习制作图谱
(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片
(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?
幼:是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师:小朋友是怎么做的?
幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼:啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
6、边指图谱,边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?
幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。
师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)
8、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
评析:这是一首富有情节性的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣,理解歌词的内容,接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考,同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。
10音乐《小树叶》
活动目标:
1、理解歌词,学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》
3、扫帚一把。
活动过程:
1、音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶,教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里,教师扮演扫落叶的人,清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》。
(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事,让幼儿熟悉歌词内容。
(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
(4)教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡,小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?
(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
(3)第二段讲述了勇敢的小树叶,它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?
(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小树叶》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)这首歌除了大家一起唱,还可以用什么方式唱?
(2)根据幼儿的建议,带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》,感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情,然后再清唱歌曲《小树叶》,让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思:
在欣赏歌曲《小树叶》时,我引导孩子闭目聆听音乐,并跟随我富有感情的配乐讲解,启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景,在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面,使孩子情不自禁地与音乐融为一体,更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。
由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫,孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词,有强烈的表现欲望,创编了许多树叶飘落的动作:有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式„„通过创编表现叶子飘落的不同状态,孩子理解性地记忆歌词,很快地学会演唱。
反思本次歌唱教学,给我留下的启示:歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标,通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学,充实音乐活动,让音乐更具生气与活力。这样,孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍,获得情绪情感,从而快乐地学习。
11《理发店》
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。
活动准备:
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
活动过程:
一、以谈话引题。
“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓„„”
教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。
12音乐《-采蘑菇的小姑娘》
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备
1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程
一、图片导入,激发幼儿兴趣。
教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。)
二、感受音乐
1.播放音乐,让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。
四、设计配器方案
1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
13音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动目标
1、感受舞蹈欢快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作,并正确变换位置,动作协调性及配合能力。得到发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
活动准备 课件;洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载 活动过程
一、导入 1.播放音乐
教师:今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,高兴的转个圈。
2.教师:我们刚才听到的音乐,是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐,你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?
二、展开
1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐 引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。2.按乐句学习舞蹈动作。
(1)启发幼儿创编动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?(两个人面对面站好。)-这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来,两个人对着“拍拍手”。-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?两个小朋友拉起手来,小跑步转一圈再回到自己位置上,“拍拍手”。小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着点起头来。“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得,谁能做一个更漂亮的动作?-咱们跟她一起学一学,两只手的食指指着自己的小脸蛋。小熊呢,微笑的看着你对面的洋娃娃,“拍拍手”。(2)欣赏老师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴,老师也邀请了一个舞伴,大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代:老师扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。老师相信小朋友一定会跳的非常好的,咱们一起来试一试。(4)听音乐完整表演。
提醒:前奏时,按节奏左右点头。3.学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈,如果站在圆圈上表演,会更有意思。
(1)幼儿站好双圈。现在,就请小朋友站好圆圈,找自己的舞伴面对面站好。(2)学习怎样变换位置,交换舞伴交代:里圈的小朋友不动,外圈的小朋友,小碎步移到前面一个舞伴位置,找到一个新舞伴。师喊口令,幼儿练习换舞伴,三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。(3)听音乐完整跳2-3遍
三、活动延伸
引导幼儿到操场上继续练习,自然结束孩子们,今天天气多好呀,咱们到操场上站成一个大大的双圈,在温暖的阳光下继续跳,好不好?
14音乐《勤快人和懒惰人》
一、活动目标:
1、幼儿熟悉歌曲旋律,能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人。
二、活动准备: 图谱、钢琴
三、活动过程:
1、发声练习。
“小朋友,柳老师想听你好听的声音了,听音乐。”〈我是这样唱〉
2、游戏练习节奏。
“你们呢的声音真好听,我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
3、引出歌词。
“小朋友,你们的小手可真勤快呀,还有一些人呀他们也很勤快,小朋友仔细听,这些勤快人他们在干什么?” 教师唱《勤快人》
“还有一些人,他们比较懒惰,小朋友听听这些懒惰人在干什么?”教师唱《懒惰人》
4、情感渗透。
“小朋友都喜欢谁呢?”“为什么喜欢勤快人?”“在我们教室里有没有勤快人呢?” “你想学习谁呢?”
5、说歌词、打节奏。
“今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。” “小朋友真棒,我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。
“小朋友,我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。
“勤快人干起活来非常有精神,小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢?”
“懒惰人不爱劳动,而且也慢腾腾的,小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢?” “我们一起来试试吧。”
8、分组演唱歌曲。
9、创编。
“小朋友,勤快人还会做什么事情呢?” “懒惰人会不会做这些事呢?” “我们把这些编进歌里好不好?
10、活动结束,请幼儿喝水休息。
15音乐《小鱼的梦》
活动目标:
1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。
2、创编歌词,运用图谱的方法记忆歌词。
3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。准备:课前熟悉旋律,图谱一张;幼儿人手一副小图片。
活动过程:
一)、感受歌曲、理解歌词。
1、幼儿欣赏歌曲旋律,并在想象音乐中的故事。
2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事,你觉得会是一个怎样的故事呢?”
3、教师在音乐伴奏下讲故事。
4、教师范唱歌曲,然后提问:这首歌里讲了个什么故事,你听到歌里唱了什么?
二)、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图谱的填充。
1、教师出示有空缺的图谱。
“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”
2、教师再次演唱,幼儿对应观察图谱,再次请幼儿说说自己发现了什么。
“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的,老师再唱一遍,给你们听,请你们边听边看图谱,想象空白的地方应该是什么呢?”
3、教师运用有快慢变化的范唱,引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。
4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。
“在大家的合作 下,我们的图谱做好了,让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”
三)、幼儿尝试替换角色,并思考在歌词的那些地方需要修改。
1、“小鱼做了那么甜美的梦,还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?
教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈),让幼儿把小动物放上去,然后唱一唱。
2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上,然后围着图片演唱。
3、与同伴交换后再次演唱。
4、拿着图片与客人老师一起演唱。
16音乐《泼水歌》
活动目标
1.感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2.能根据歌曲情节创编 “高兴”的动作。
3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
活动准备
1.已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作
2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)
3.道具:小水桶、小椅子一张
4.场地准备:一个大圆
活动过程
1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2.分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)
(2)分角色表演
a.分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b.教师边唱边做“泼水人”的动作。
c.两位幼儿和教师一起表演。
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e.交换角色表演。
3.根据歌曲情节创编 “高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想,高兴的时候还可以做哪些动作?
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)
4.音乐游戏《泼水歌》。
(1)介绍游戏玩法
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5.结束活动