10、《嫦娥奔月》第一课时教案

第一篇：10、《嫦娥奔月》第一课时教案

10.嫦娥奔月 第一课时 教学目标：

正确、流利地朗读课文。

学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。理清文章脉络，给课文分段。教学过程：

一、导入新课，揭示课题。同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。板书课题：嫦娥奔月。学生齐读课题。

二、初读课文。

设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？ 带你的疑问自由朗读课文，做到读正确流利。检查词语掌握情况。生字词正音：

昆仑山

奸诈贪婪

威逼

洒满银辉

企盼

后羿

逢蒙

百宝匣

树影婆娑

迫不及待

皓月当空

接济

敬重

周旋

凝望 重点正音：逢蒙、接济、苦难。

通过检查，我看出同学们在课下认真预习了，相信课文一定也能读得正确、流利。

指名分段读课文：看谁能做到读书“四不”（不错字、不添字、不丢字、不读破句子），其他同学想一想每一自然段写了什么内容，连起来想一想课文写了一件什么事？

5、归纳课文主要内容：谁能说一说课文主要写了一件什么事？ 课文哪些自然段的意思接近，归为一段，试着给课文分段。第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

让学生试着用简练的语言给三段

交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

7、看词语串讲课文。同桌共练→指名讲述

8、让学生浏览课文，谁能说一说课文主要写了一件什么事？（这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天的故事。）

四、指导写字 1．出示生字。

蒙 奸

贪

丸 企

2.奸：要写的左窄又宽，蒙、贪、企是上小下大。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、作业。生字抄写三遍。

六、板书设计

嫦娥奔月

后羿射日

嫦娥奔月

想念嫦娥

第二篇：10、《嫦娥奔月》第一课时教案

10.嫦娥奔月 第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络，给课文分段。教学过程：

（一）导入新课，揭示课题。同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。

板书课题：嫦娥奔月。学生齐读课题。

（二）初读课文。

1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？ 2．生自学课文。3．检查自学效果。生字词正音：

昆仑山 奸诈贪婪 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣树影婆娑 迫不及待 皓月当空 接济 敬重 周旋 凝望 4.指名分节朗读课文。检查课文朗读情况。

5、让学生浏览课文，想想课文主要写了什么？（这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天的故事。）

三、点拨重点，指导书写。

(1)、让学生仔细观察本课的生字，用自己喜欢的方式记忆。（2）、教师范写，随时点拨。（3）、让学生钢笔描红。（4）、听写本课生字，互改互评。

四、作业。

生字抄写三遍。

五、板书设计

嫦娥奔月

后羿射日 嫦娥奔月 想念嫦娥

第三篇：10嫦娥奔月第一课时

嫦娥奔月 第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感知课文的叙述顺序。借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点 ：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点： 感受课文的意境美。

教学准备：投影 挂图

教学时间：2课时

第一课时

备课时间：

上课时间：

教学内容：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。教学过程：

一、设境引入，揭示课题

同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天 定为企盼团圆的中秋佳节呢? 让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?

二、初读感知 1．布置课内预习。(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)拼读田字格里的5个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。(l)认读生字词。

奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉(2)交流自己理解的词语。

三、理清课文脉络

1、请同学们快速读一下课文，看看哪些小节是写嫦娥奔月这一内容的？

2、学生朗读说出，并读好这部分。

四、指导写字 1．出示生字。

2．指导要点。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

五、布置作业

1．比一比，再组词。婪（）辉（）箱（）值（梦（）挥（）霜（）直（2．照样子写词语，飘飘悠悠 ：

碧蓝碧蓝 ：））

第四篇：《嫦娥奔月》第一课时说课稿(含教学设计)

《嫦娥奔月》说课稿

各位专家领导，上午好。我是来自XX的XX，我今天的说课题目是《嫦娥奔月》的第二课时，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程和板书设计等方面来对本课作具体的阐述。

一、教材分析

《嫦娥奔月》是苏教版五年级语文上册第三单元的一篇课文，教材以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。

二、教学目标

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，拟定以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。

3、感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

三、教学重难点： 为了落实本课时的教学目标，我把第二课时的教学重点确定为：有感情地朗读课文，感受课文的意境美。教学难点确定为：感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

四、教法和学法

新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用学生已有的知识基础进行导入，然后用自主探究法组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。力求体现教师的主导性和学生的主体性地位，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

五、教学过程

本节课是第二课时，我的教学脉络是：回忆导入——精读感悟——指导复述——拓展延伸。

首先引导学生回忆故事的主要内容及人物，这一步骤对故事情节层次进行了回顾梳理。

教学的第二阶段——精读感悟是重点部分。以学生的自主学习，读悟结合为指导思想展开教学。首先品读故事，感悟人物形象。让学生默读课文分别找出描写后羿、嫦娥、逢蒙的语句，每个人物给你留下了什么印象？然后先在小组内探究，再全班交流，相机进行有感情地朗读指导。在这个过程中，嫦娥与逢蒙周旋的情形让学生想象表演，从而体会嫦娥的机智。嫦娥奔月的描写，指导学生感受意境之美，学习写作方法。在此基础上，让学生思考乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？引导读文感悟。

完成了对课文的精读感悟，教学进入第三环节——指导复述课文。先出示补充习题上的题目将相应的词语填在括号里。

嫦娥奔月

后羿射日

思念期盼

后羿追妻

智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）然后根据以上顺序练习复述，按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。最终达到了感悟人物性格品质，有感情的讲述神话故事的教学任务。最后就是拓展延伸，安排了一个让学生充分展开想象的小练笔，同时激发学生阅读经典神话故事的兴趣。

六、板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现，在这堂课中，我根据课文内容设计了这个词语式的板书，力求突出重点，做到简明、概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。

总之，本节课通过学生的自主或合作探究，以及一遍遍地读，一层层深入，让学生深刻体会到了嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象，也充分感受到了另外两个人物的性格特征，进而走进他们丰富的内心世界，获得情感的陶冶，心灵的荡涤。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家！

10、嫦娥奔月

（第二课时）

一、教学目标： 1．有感情朗读课文。

2．借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。

二、教学过程：

（一）复习导入。

1、回顾概括故事主要内容。

2、故事中人物有谁？

（二）品读故事，感悟人物形象。

1、默读全文，分别找出描写后羿、嫦娥、逢蒙的语句，每个人物给你留下了什么印象？

2、交流指导。后羿（第1-2自然段）（1）指名读第一段。

（2）同学们，说说读了这一段，你知道了什么？

（3）讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等）（4）说说你觉得后羿是怎样的人？（5）练读，表现出后羿的力大神勇。逢蒙

嫦娥

（课文第3-7自然段）（1）默读课文第3-7段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。

（2）讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（“一心想把仙药弄到手”、“假装生病”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等）

嫦娥的机智善良又表现在哪些地方？（“经常接济生活贫困的乡亲”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”）（3）教师引读第五自然段。

（4）嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。“飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）（5）学生自由练读。

3、品悟故事第8自然段。

（1）轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”）

（2）读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？

（3）乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”。

4、有感情地朗读课文。

5、思考：为什么乡亲们十分想念嫦娥？

（三）指导复述课文。

1．理清故事顺序，将下列词语填在括号里。

嫦娥奔月

后羿射日

思念期盼

后羿追妻

智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）2．根据以上顺序练习复述，按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。

（四）拓展延伸

1、续写《嫦娥奔月以后》。

2、搜集你喜欢的神话故事读一读，开个小小的故事会。

（五）板书设计：

10、嫦娥奔月 后羿

为民除害 射下太阳 嫦娥

心地善良 舍己为人 逢蒙

奸诈贪婪

第五篇：10、《嫦娥奔月》第二课时教案

10、嫦娥奔月 第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。

2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，爱憎分明。

3、能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。教学重点：

充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。教学难点：

感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。教学过程：

一、复习巩固

1、听写词语：

嫦娥奔月、皓月当空、皎洁、接济、凝望、奸诈贪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重

2、说说课文讲了一件什么事？

二、了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。

1、指名读1、2自然段。

2、读了这个故事，后羿给你留下怎样的印象，从哪里看出来？

3、自由读，边读边想象大地上的情景以及老百姓的艰苦生活。

4、用自己的话说说后羿射日的经过。

5、有感情地齐读1、2自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的大英雄。

三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。

1、自由读3—6自然段，思考：嫦娥为什么会“奔月”？

2、指名读，交流。

3、分小组讨论：

①逄蒙是个怎样的人？找找有关词语或句子。②画出嫦娥奔月的情景，从嫦娥的语言、动作，神态以及心理活动中看出她是个怎样的人？

4、分组交流讨论的结果。

① 逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣。拜师学艺，其实是图谋不轨。句子：“他一心想把后的仙药弄到手”、“逄蒙假装生病留了下来”、“到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”、“逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”

词语：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”

抓住关键词句，体会逄蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。

② 嫦娥心地善良、为民着想、机智勇敢。

心理活动：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 词语：“机智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”…… 抓住相关词句，体会嫦娥机智勇敢、心地善良、为民着想。

5、再次自由朗读，从语言文字中进一步感受人物的性格特征。

6、请学生上台表演，当时逄蒙威逼嫦娥交出仙药，而嫦娥能机智周旋的情景。通过对比两人的行为进一步体会人物的形象，达到爱憎分明的效果。

①同桌先自由练习。②指名上台演练。

7、分角色朗读：

女生读描写嫦娥的句子，男生读描写逄蒙的句子。

8、结合插图想象嫦娥奔月的情景。

① 指名说出课文中描写嫦娥奔月情景的句子。

② 学生观察插图，教师有感情地范读第六自然段。边听边看边想象嫦娥奔向月亮时的情景。

③ 引导观察插图，看看图上画了什么？看到此情此景你想对嫦娥说什么？你想到了哪些词语或句子来形容这种场景？

④ 齐读嫦娥奔月的句子，体会课文描绘的美好意境。

四、体会后羿和百姓失去嫦娥的痛苦

1、齐读七、八自然段

2、回忆嫦娥是个怎样的女子？

3、思考：后羿不见了心爱的妻子嫦娥，他会怎么想，怎么做？课文中又是怎么写的？

4、同座讨论、交流。

后羿心急如焚、焦急万分。“焦急地冲出”、“连声呼唤”、“不顾一切”、“追去”……

5、有感情地朗读，感受后羿对妻子的万分思念。

6、想想是谁害得后羿和嫦娥这对深爱着的夫妻，从此遥遥相对、永远不能相聚的？你想对逄蒙这样的卑鄙小人说些什么？

7、乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？引读第八自然段。

五、复述故事，深化感情

1、有感情地朗读全文。

2、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。

3、讨论概括每个自然段的大意，列出提纲。

4、交流。

“十个”、“射日”、“习武”、“藏药”、“智斗”、“奔月”、“追妻”、“企盼”。

5、同桌练习复述。

6、指名复述。板书设计：

10、嫦娥奔月

嫦娥：美丽善良 机智

逢蒙：奸诈贪婪 后羿：为民造福