办公空间设计教学大纲

第一篇：办公空间设计教学大纲

《办公空间设计》教学大纲

第一部分 课程简介

一、课程的性质和教学目标

（一）性质：办公空间设计是环境艺术设计专业中较重要的一门学科，通过对它的学习，使得学生对于现代办公空间的方法与步骤得到深入的认识和了解，能独立完成办公空间设计的任务。

（二）目标：

1.掌握室内空间设计原理与办公空间设计程序。

2.掌握办公空间设计及方法、办公空间设计表现、空间组织特征和造型要求。3.掌握室内设计的基本内容、方法，对办公空间的色彩处理、材料特征和应用照明构想及陈设品的设置等有深入的认识和理解。

4.掌握空间组织、结构处理、界面造型的基本方法。

二、课程的基本内容

从室内环境设计体系构架中选择和组织了“室内空间设计原理和办公空问设计原则与程序”、“办公空间设计方法”、“办公空间设计表现”、“办公空间发展趋势”四个板块的内容，构成一个思维技术体系。

三、先修课程及后续课程

（一）先修课程：《居住空间设计》。

（二）后续课程：《商业空间设计》、《景观及设施设计》、《毕业设计及作品展示》等。

第二部分 课程教学总体安排

一、学时及学时分配

（一）课程总学时：64学时

（二）学时分配如下（其中理论32学时，占总学时50%；实训32学时，占总学时50%）：

二、推荐选用教材意见及要求

（一）学生用教材： 1．《室内环境设计原理》

主编：朱钟炎 王耀仁 王邦雄 朱保良 出版社：同济大学出版社 出版时间：2003年1版

2．《室内设计原理》

主编：陆震纬 出版社：同济大学出版社 出版时间：2004年1版

（二）教师用教参： 1．《公共空间设计》

主编：郑曙旸 出版社：新疆科学技术出版社 出版时间：2006年1版 2．《办公空间设计》

主编：弗朗西斯科.阿森西奥.切沃 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：1999年1版

三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。

（一）教学环境、设备条件

开设本课程需多媒体教室、手绘教室。

（二）学生学习该课程应具备的知识能力 空间想象能力、创新能力和实践动手能力。

四、考核

（一）考核方案见考试试卷

（二）考核成绩计算（平时成绩占40﹪、考试成绩占60﹪）

（三）考核的形式：办公空间设计作品（随堂）

第三部分 课程教学内容及教学要求

一、内空间设计原理和办公空间设计原则与程序（了解）

（一）室内空间设计的基本原理（1）充分利用空间（2）原结构形式的利用（3）空间的弹性利用

（二）办公空间设计原则（1）建筑空间的再创造原则

（2）功能性原则

（3）“人的主体性”和“环境的整体性”原则

（三）办公空间设计的基本程序（1）访问调查（2）观察（3）确立建筑数据（4）整理搜集所得信息（5）分析数据（6）解析数据并列表

【教学要求】

1.掌握室内空间设计的概念，把握办公空间设计基本原则； 2.掌握办公空间设计的基本程序；

3.深入了解空间的类型、掌握室内空间的特点、功能和办公室设计方法； 4.熟练掌握比例与尺度、对比与统一在办公空间设计中的把握与运用； 【单元练习】—单项技能训练

1、成熟企业办公空间的资料收集整理

（1）根据办公空间设计的基本程序对特定企业进行资料收集整理，了解企业简介及企业文化，部门分配。（2）规格：A4

二、办公空间设计方法（熟练掌握）

（一）办公空间类型（1）开敞办公空间（2）封闭办公空间（3）流动办公空间（4）动态办公空间（5）静态办公空间（6）结构办公空间（7）虚拟办公空间

（二）办公空间的分隔与组合

（1）办公空间的分隔和联系（2）办公空间的组合

（三）办公空间设计规范（1）办公空间尺度（2）办公空间的布置分类（3）办公空间界面处理

（4）室内办公空间整体感的形成

（四）办公空间设计方法（1）气泡图设计方法（2）块状图设计方法（3）采光、照明的整体布局 【教学要求】

1．在现有空间环境条件的基础上进行对工件的在创造； 2．掌握办公空间尺度的把握；

3．熟悉办公空间的空间布置和处理手法；

4．准确掌握办公空间的类型、办公空间设计规范和办公空间的设计方法； 【单元练习】—单项技能训练

1、办公空间的平面布置设计

（1）运用气泡图设计方法或块状图设计方法对原始框架图进行平面布局，并考虑采光及照明的整体布局。（2）规格：A

3三、办公空间设计表现（熟练掌握）

（一）形态学的表现方法（1）实体形态的创造表现（2）实体形态的相关要素

（二）室内色彩与办公空间设计（1）室内色彩设计心理学及其他要素（2）室内色彩与空间

（3）室内色彩的体现风格和个性（4）室内色彩可调节心态

（5）办公空间设计中的色彩运用

（三）办公空间的采光、照明设计（1）室内采光、照明的宗旨（2）办公空间的采光设计

（3）设计“静”态与“动”态相联系的光照效果

（四）办公空间绿化植物的选用（1）根据植物条件选用（2）根据室内条件选用

（3）根据室内绿化植物的位置选用 【教学要求】

1．熟悉办公空间设计的视觉要素中点线形的运用；

2．掌握办公空间设计常用的形式法则，在理论的指导下进行视觉要素运用的专项训练；

3．熟悉办公空间设计的程序；

4．熟练掌握比例与尺度、对比与统一在办公空间设计中的把握与运用； 【单元练习】—单项技能训练

1、办公空间的细化布局设计

（1）在平面布局的基础上进行色彩，照明的设计，进行立面施工图设计（2）规格：A

4四、办公空间发展趋势（掌握）

（一）另类办公方式（1）家庭办公方式（2）旅馆办公方式（3）轮用与客座办公方式

（二）新型办公空间（1）景观办公空间（2）智能办公空间（3）移动办公室（4）共享办公室（5）飞机座舱办公室

【教学要求】

1．创造具有设计理念的办公空间形态，并能分别在空间的尺度、平面和立面上予以把握。

2．根据办公困难关键的特点配置绿化和选用植物。3．把握办公空间设计中的形态学的表现方法； 4．掌握办公空间的色彩及办公室的关系。【单元练习】—单项技能训练

1、办公空间效果后期设计

（1）各种办公家具结构，透视图透视关系明确，最后定稿，绘制效果图。（2）规格：A4

第四部分 综合实训

一、综合技能实训项目一（见第三部分课程教学内容 内空间设计原理和办公空间设计原则与程序训练项目）

（一）项目名称：办公空间设计的前期资料收集

（二）能力目标：训练学生的设计初期的资料收集能力

（三）实训内容：成熟企业办公空间的资料收集整理

（四）检验形式：调查报告

（五）支撑知识点：企业简介、部门安排、照明要求

二、综合技能实训项目二（见第三部分课程教学内容 办公空间设计方法训练项目）

（一）项目名称：办公空间平面布局训练

（二）能力目标：训练学生的空间布局掌握

（三）实训内容：对一个200平米左右的商业空间进行平面布置

（四）检验形式：平面设计方案

（五）支撑知识点：功能分区、通道设计、人体工学应用

三、综合技能实训项目三（见第三部分课程教学内容 办公空间设计方法训练项目）

（一）项目名称：办公空间顶棚设计

（二）能力目标：训练学生的顶棚照明设计能力

（三）实训内容：在做过的平面布局中任选一套做照明及顶棚设计

（四）检验形式：顶棚设计方案

（五）支撑知识点：光与影的关系、照明设计要素、造型能力

附：必要说明

1、本课程力求把握办公空间设计艺术的前沿动态。

2、着眼于新技术、新材料、新手段在办公空间设计中的应用。

3、突出理论和实践相结合，注重将理论置入于实践中加以学习。

4、在学习办公空间设计的普遍艺术规律以及设计方法的基础上，选择具有代表性的实际案例加以重点突破，以达到培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

5、着眼于社会未来的需求，注重学生创新设计能力的培养。

6、在教学方法上，采取课堂理论与校外社会实践相结合。

7、在教学手段上，通过多媒体以及大量丰富的图片以视频资料，拓宽学生的专业视野，采用课堂教学与多媒体网络在线教学相结合的方式，使学生在学习相关基础知识的同时也可以获得更为直接的设计体验。

第二篇：办公空间设计

办公空间设计

调研报告书

专业名称 ：环境艺术设计

班级学号 ： 学生姓名 ：吴云雷

设计课题 ：《建筑师居家办公空间设计》

完成日期： 2011-6-6

郑州轻工业学院易斯顿美术学院

二O一一年六月

一 导言

调研时间： 2011年6月1日-2011年6月6日

调研地点：易斯顿国际美术学院

调研方法：上网、文字资料

考察内容：市场调查

调研目的：深入了解办公空间的形式，为以后自己的设计之路设计打下坚实的基础。

二 课题基本情况介绍

课题基本情况介绍

查找资料得知上世纪六七十年代，瑞典最先有人强调个人空间的办公环境，设计出了每个人“U”型的办公空间。八十年代初期，美国各大公司正时兴建造大开间的集体办公区，这样的办公室环境招示着一种思想：人人平等.张扬个性.和微软“尊重个人创造力”的形象相得益彰。

办公空间设计的首要目标：以人为本。办公空间室内设计的最大目标就是要为工作人员创造一个舒适、方便、卫生、安全、高效的工作环境，以便更大限度地提高员工的工作效率。同时办公空间的可以分为具有行政性(各级机关、团体、事业单位、各类经济企业的办公楼)，专业性(各类设计机构、科研部门、商业、贸易、金融等行业的办公楼)，综合性(指同时具有商场、金融、餐饮、娱乐、公寓及办公室综合功能设施的办公楼)。

但是在近20年间，除了办公家具和设备改进之外，无论从空间的形态、构成以及功能几乎没有本质的改变。进入新世纪以后，随着IT技术运用越来越普及，人性化企业管理模式的推进，“亚健康”概念的提出等等，使得人们重新来关注办公空间（一般被认为是最佳模式的开放式的空间），并以人性化为切入点，提出了一些新的设想和实践。

调研开始找到许多关于办公室设计的大量资源，还有许多其他类型的办公室设计方案，并没有找到的就是那种单纯的能够区别于其他类型的设计者的办公室设计。从对工作区，休息室的最初印象到会议室的吸引人之处或者是设计工作室本身的功能性和豪华性。设计师工作室在风格上功能和特点上能够是十分独特的，这种空间设计上的独特之处也是随着文化的不同而有所不同的，员工对于设计公司的要求是来自于工作区和休息区。所以一家设计公司对他们的员工能给予的就是创造一切可能激发设计人员创造出最后的作品。

在我国，传统的办公环境是每个人一桌一灯，一大排日光灯，象工厂一样。八十年代后，机关单位的办公台加大班椅，成为一种呆板的符号化特色。从20世纪80年代初办公空间开始引进港台模式，逐步从封闭的小办公空间到大空间形式的转变，这不仅仅是一种空间形式的转化，更为体现企业文化，改变工作作风，对提升工作效率产生了积极影响。

但是在近20年间，除了办公家具和设备改进之外，无论从空间的形态、构成以及功能几乎没有本质的改变。进入新世纪以后，随着IT技术运用越来越普及，人性化企业管理模式的推进，“亚健康”概念的提出等等，使得人们重新来关注办公空间（一般被认为是最佳模式的开放式的空间），并以人性化为切入点，提出了一些新的设想和实践。

当今社会，随着商业环境的不变化，客户面临着激烈的竞争。在竞争近乎残酷的大环境下，公司所面临的难题是怎样不断地创新并保持有里的竞争优势，再有就是人们所从事的工作类型的变化。工作空间的设计得当与否取决于设计本身能否体现出公司的商业特性，而成功的设计则必须能为公司的商业行为带来经济效应。

根据市场内办公空间展开调查之后得知了以下的实践理论知识和看法：

室内空间设计的基本原理经验

室内空间设计的就范围十分广泛小到小型住宅、小型办公区及大型的办公区，复杂的商业空间和公共建筑设施。空间与人发生联系就产生了“环境”人们生活、工作于这个环境。办公空间设计就是针对人们的工作方式进行符合这种工作方式的工作场所的空间的有效使用和其功能的完善，就是办公空间的意义，也是一项复杂的任务。空间设计指的是对整个空间规划、布置的过程。从设计者接到设计任务开始到我们绘制气泡图和平面图，这个过程称为宇设过程。在这一设计过程中，还必须最一些必要的工作，即资料搜集、调查、分析和解释等。

⒈ 充分利用空间。室内空间设计是多建筑原有的基础结构以上围合面所形成的内部空间进行的再创造，使其更加符合人们在是内空间中进行各种活动的要求，满足人们的物质及精神方面的不同需求。

⒉ 虽然建筑本身形成的原始内部空间或多或少地反映了建筑的特征，但仍有一些空间无论在功能使用方面还是在空间造型的艺术处理方面都不尽如意，存在着这样需要解决和完善的问题，这就需要我们在空间的利用方面进行再创造，比较典型的就是对大空间的充分利用。空间的充分利用，有使用功能的需求，也有精神功能的需求上的需要。

⒊ 原结构形式的利用。建筑空间是人们通过物质材料从自然空间中围隔出来而形成的各种各样的室内空间造型起则重要的作用，因此在现代技术日益发达的今天，如何利用、驾驭剪除的原结构形式，使之更充分地融入办公空间，是我们在设计中面临的一个难题。

4．空间的弹性作用。不同类型的空间均有其不同的使用功能和特征。但是有的空间就四用功能来讲具有很大的灵活性，也就是说对空间的利用学要掌握一定的邻国多变性，以满足人们对空间各种各样的使用要求，这也就是对空间的弹性利用。（1）活动隔断；空间可分可合，割断可高可矮，可以半通透。（2）活

动顶棚；可以升降和平移，可以将顶棚移动开变成露天的后半露天的形式空间。

（3）活动地面；通过地面的升降。

案例一韩松作品：工作天堂

CONATUS及小猪斑纳服装公司深圳办公室

第三篇：《公共空间设计》教学大纲

《公共空间设计》教学大纲

一、课程基本信息 · 课程代码：037124 · 课程英文名称：Public Space Design · 授课对象：室内设计技术专业学生 · 开课学期：第5学期 · 学分/学时：6/108

· 先修课程：建筑制图与识图

· 教学方式：理论讲授、课题讨论及方案设计 · 考核方式：作业及其讲评 · 课程简介：

《公共空间设计》是室内设计专业的核心课程，该课程根据办公类、商业类、餐饮类、娱乐类、休闲类、展览类等典型公共空间的特定功能，以企业设计项目工作流程为依据，利用教学与实训一体化的模拟教学平台，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，培养学生对不同公共空间设计。

二、课程教学目的与基本要求

通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位群的任职要求。

学生学习该门课程后应达到：

1、能利用所学知识转化为设计实践的应用能力。

2、能进行设计方案的整体把握、具备设计思维能力和创意能力。

3、能主动进行学习，具备可持续发展能力。

三、教学内容与学时分配

第一章 公共空间设计的基本概念（30学时）

第一节 公共空间设计的概念

第二节 公共空间设计的目的

第三节 公共空间设计与其他相关概念

第四节 公共空间设计的历史发展与风格流派

本章的学习重点为公共空间设计的概念，公共空间设计的目的。

第二章 办公空间室内设计（20学时）

第一节 办公空间的类型

第二节 办公室空间的功能分类

第三节 办公室内环境的设计原则与要点

第四节 办公空间分类设计方法

第五节 办公室内环境界面处理 第六节 办公空间照明

第七节 办公室内环境的发展趋势

本章的学习重点为办公空间的类型，办公室空间的功能分类，办公室内环境的设计原则与要点，办公空间分类设计方法。

第三章 项目勘测与分析实训（10时）

第一节 公共空间项目设计分析

第二节 项目勘察与测量

本章的学习重点为根据现场勘测内容，搜集项目信息，记录详细尺寸，绘制原始图纸。

第四章 方案设计实训（18学时）

第一节 酒店空间设计思维与方法

第二节 餐饮空间设计思维与方法

第三节 办公空间设计思维与方法 第四节 商业空间设计思维与方法

第五节 娱乐休闲空间设计思维与方法 第六节 展示空间设计思维与方法

本章的学习重点为真实项目设计。

第五章 设计图纸制作实训（30学时）

第一节 效果图制作

第二节 施工图制作

第三节 标书制作

本章的学习重点为学生在6类空间中任选一项目，扮演设计师角色承担图纸设计任务，按照实训项目任务书的具体要求完成设计方案图纸（平顶面图、立面图、效果图和部分施工详图）制作和工程标书制作。

四、作业、实践环节

作业：不少于2次专题设计。实践环节：参观工程施工现场。

五、成绩评定标准

该课程以百分制计，平时学习表现占30%，作业占30%，考试占40%，由任课教师评定，具体标准如下：

1、学习的积极性、主动性；

2、是否按质按量完成作业；

3、是否掌握该课程的主要内容与知识点；

4、作业是否具有创新性与实用性。

六、建议教材

董君编著，《公共内设计》,北京；中国林业出版社，2011年7月第1版。

七、参考文献

[1]梁展翔编著，《室内设计》，上海；上海人民美术出版社，2009年5月第2版。

[2]雷尼编著，《咖啡店与西餐厅空间设计》，北京；中国计划出版社，2005年8月第1版。

执笔人：

教研室主任签字：

学院负责人签字：

第四篇：主题空间设计教学大纲

主题空间设计

课程名称：主题空间设计 课程编号：

课程学分：3学分 课程学时：60学时

课程安排：四年级上学期 课程性质：专业必修课

一、课程开设的意义、作用和地位

本课程是必修课程，其意义和作用在于通过课程的开展，讲授主题空间设计的专业基础理论，学习和借鉴先进的设计理念，掌握主题空间设计的专业知识和技术。培养具有能在各级建筑设计院（所）、大专院校、科研机构、企事业单位等方面从事住宅室内设计工作，具有较强社会适应性的复合型人才。

二、教学目的、任务和要求

让学生了解在中国主题空间设计营造正逐渐被人们所熟识和承认，已经有越来越多的以主题形式出现的场所，如主题餐厅、主题公园、主题房地产，让学生掌握不同主题空间的设计方法、程序、技巧。本课程主要讲授主题空间的概念和意义。主题空间的营造不仅仅是将符合同一主题的各类设施结合到一起，而是要将概念、设计、实施、经营等多个环节整体设计出解决方案。

三、教学内容与教学安排 课题1：主题空间的构思 方法要求与步骤：

1、以个人为单位，根据自己对不同主题的空间进行体会设计构思。

2、将构思出的空间进行功能分区，学生自己讲述。

课题2：设计主题空间方案 方法要求与步骤：

1、以个人为单位，根据前面的功能分区方案，确定自己的设计方案并进行设计。

2、绘制出比例准确，功能合理的主题空间设计方案一套（平立剖面）。

课题3：主题空间设计方案表现 方法要求与步骤：

以个人为单位，根据前面的设计方案（平立剖面）进行效果图制作（可手绘，也可以用3DMAX）。

课题4：作业讲评 方法要求与步骤：

1、学生自己讲评自己的作业方案，培养学生的综合素质。

第五篇：广场空间设计教学大纲（本站推荐）

广场空间设计

课程名称：广场空间设计 课程编号：

课程学分：共3学分 课程学时：60学时 课程安排：三年级下学期 课程性质：专业必修课

一、课程开设的意义，作用和地位

该课程为景观设计专业的必修课程，其意义和作用在于通过课程的开展，讲授广场设计的理论知识，欣赏中外广场设计作品，培养学生灵活的整体功能空间的组织能力、创意设计能力、材料运用能力等等，为社会培养全面的设计人才。

二、教学目的、任务和要求

该课程分二个阶段的内容进行：

第一阶段的学习，要求学生对广场设计的基本要求有所理解，对广场设计的任务清楚明白，了解广场设计的方法步骤，在此基础上分四个任务进行：

1、充分收集广西民族资料。

2、调查广西地域文化在广场设计中的案例。

3、选择设计项目。

4、形成概念设计并绘制初步方案。

第二阶段的学习，要求学生在完成初步方案构想的基础上，进一步了解具体项目的细节，研究实现方案的步骤和方法，分为三个任务进行：

1、完成主要图纸。

2、创造实施条件。

3、完成设计文件。

三、教学内容与教学安排

1、讲授广场设计的要点、重点、难点以及案例分析。

2、指导广场设计的方法、步骤、措施。按部实施，重点解决实践问题。要求学生在本阶段的学习中，掌握正确的方法、步骤，并合理地运用理论指导实践，解决要点、重点、难点问题，通过从资料收集、调查情况、概念定位、初步方案、制作图纸、总结的等过程，最终达到完成广场设计的目的。

四、教学方法的原则及建议

任课教师根据此大纲制定教学方案，教案体现大纲的所有教学内容，应根据课程的总体要求，设置相应的教学内容和实行相应的教学方法，围绕该课程，应有15小时的理论讲授，应使用多媒体介绍相应的资料，安排相应的辅导时间和去现场勘察的时间，以达到理论和时间相结合的目的。

五、课程考核方法的标准 考核方法：

1、概念设计与方案构思部分，这部分以搜集的资料图片及文稿，形成创意构思。

2、方案设计的深化阶段，这一部分的设计表现图绘制，分创意构思、调查成果、设计分析、工艺技术四个方面评定成绩。

两部分均由专业教师集体评分，前者占50％，后者占50％，得出最后分数。考核主要方面：

1、能否全面掌握本专业的基本理论，运用理论到实践中去。

2、能否按课程要求，按质、按时、按量完成学习任务。

3、能否掌握正确的学习方法，并在完成作业的过程中有所体现。

4、能否在理论和实践中进行有创造性的表现,并较好地体现出民族文化。

六、教材与参考书目

教材：《景观设计》 邓宏编著 参考书目：《景观设计》 黄文宪编著

七、教学大纲编写人、审定人

本教学大纲由环艺研究室专业教师集体讨论审定，李敏颖执笔编写。