15、《猫》第一课时教案

第一篇：15、《猫》第一课时教案

15、猫

一、教材分析

《猫》是人教版四年级第八册第四单元的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地写了成年猫的古怪性格（1-3自然段）和小猫满月时的淘气可爱（4自然段），字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。“猫的性格实在有些古怪”，这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。作者主要从猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但是都是事实。最后讲它满月时的淘气。文章采用总分结构，详略得当，用词准确精妙。

第一课时

一、教学目标

1、认识“乖、凭、职、痒、淘、辟、勃”7个生字，会写“性、格、凭、贪”等13个生字；正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、枝折花落、生气勃勃”等词语。

2、读准多音字“屏、闷、折”，并组词。

3、能够正确流利地朗读课文，初步了解课文写了成年猫的古怪性格（1-3自然段）和小猫满月时的淘气可爱（4自然段）的内容。

二、教学重难点

重点：会认、会写本课生字词，初步了解课文内容

难点：初步了解课文写了成年猫的古怪性格（1-3自然段）和小猫满月时的淘气可爱（4自然段）的内容。

三、教学过程

（一）、出示猫的图片导入

1、同学们请看，老师给大家带来了什么？看了图片之后你想说些什么？（抽两个学生回答）

2、同学们，著名作家老舍先生也爱猫，今天我们一起去看看他们家的猫

3、出示作者资料，大家对老舍先生了解多少呢？自己读一读。

（二）、初读课文，解决生字词

1、接下来请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的词语借助拼音多读几遍。

2、出示带拼音的生字词。生字词会读了吗？（开火车读、齐读）

师随机正音（拼读、抽读）：“凭”后鼻音，“痒”音调三声，“辟”pi，不要读成bi，“踩”平舌

3、多音字“屏”、“闷”、“折”。这个字是个多音字，还可以怎么读？谁来组个词？请你补充在书上。

4、去掉拼音读。拼音去掉你还会读吗？谁来？（一排排抽读，齐读）

5、咱们加大生字量，红色的字不仅要求会认还要会写，仔细看，哪些字容易出错，我要给同学们提醒一下的？（“贪”不能多一点，“凭”上面一横长，下面一横短，“辟”左边不要多一点）

（三）、再读课文，梳理脉络

1、默读课文，思考这是一只怎样的猫啊？把表示猫特点的词语圈出来。（古怪

淘气

可爱）

2、课文哪几个自然段在写猫的古怪？（1-3段），哪个段落又在写猫的淘气？（4段）第4段写的是什么时候的猫？（刚满月的小猫）。那么，文章哪几个自然段写的是长大了的猫呢？（1-3自然段）。小结：所以，1-3自然段写的是长大了的猫的古怪性格，第4自然段写的是刚满月的小猫淘气的特点。

3、前3个自然段和第4自然段分别是围绕哪一句话来写的呢？请你用波浪线画出来。作者先直接说明猫的特点，再围绕这个特点具体展开来写，从结构上来看，这叫什么结构？（总分）以后，我们在写作文时也可以采用总分结构，它能让你的文章条理清晰，让人一看就知道你写的是什么。

（四）精读第一自然段

1、课文的脉络理清楚了，我们接着交流？这还是一只怎样的猫？板书（老实，贪玩，尽职、温柔可亲、勇猛）

2、体会“老实” a、猫的老实体现在哪里？谁能用朗读表现出来？ b、“成天”什么意思？（一整天）

c、“无忧无虑”是什么意思？（没有烦恼，忧虑）

整天整天地睡大觉，没有烦忧，什么事也不过问，多么老实啊！

3、体会“贪玩”

a、谁来读读猫贪玩的句子？从哪个地方看出猫很贪玩的？ 预设：“一天一夜”。说明时间很长。

“任凭、、、、、、也”。创设情境，想象猫贪玩:此时此刻，天色已经很晚了，可老舍家中的猫还没回来，老舍的小女儿可着急了，她会怎样呼唤啊？已经为猫做好了鱼的老奶奶可能会怎样呼唤？写作到深夜的老舍，又会怎样呼唤？

b、真是一只贪玩的猫啊！谁叫都不回，怎么叫都不回。同学们，你们仔细观察一下，作者在这里用了一个关联词，谁找到了？请在下面标上▲符号。“任凭”什么意思，你能换一个词吗？（无论）

4、“尽职”

谁找到了猫很尽职的句子？

a、什么叫“屏息凝视”？看看下面的插图，谁能给我们说说这只猫的样子，他在干什么？（盯着草丛），怎样的盯着？（目不转睛）这就叫“凝视”，那什么叫“屏息”？（控制住呼吸）

b、“非把老鼠等出来不可”换句话说就是？（一定要把老鼠等出来不可）让我们体会到猫的决心和耐心。关联词下标上▲符号

“我一定要吃麦当劳”用上这个关联词怎么说？（我非要吃麦当劳不可）

5、理解“古怪”

a、同学们发现没有，这只猫是既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这三个词语之间有什么关系？（相互矛盾）

B、所以，老舍先生才会发出这样的感叹：猫的性格实在有些古怪。

第二篇：猫 第一课时教案

《猫》教学设计

第一课时

一，导入

师：同学们，我知道大家都很喜欢宠物，能说一说你家养过哪些宠物吗？（指生说）养过猫的同学请举手，你仔细观察过猫吗？它给你留下了什么样的印象呢？（指生说）你们喜爱猫吗？有一位著名的作家老舍先生他也非常喜爱猫，他还专门为猫写了一篇文章，今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。（书写课题：15猫）请同学们一起把课题读一遍 二，初读课文，整体感知

1.老舍先生笔下的猫是什么样的呢？请同学们把书翻到70页，自由的朗读课文，把句子读通、读顺，遇到生字时请用笔把它画出来多读几遍，并思考一个问题，课文里总共写了几只猫呢？好，开始吧。

点评读书：我发现我们的班的同学都非常会学习，有的同学一边读一边用笔在划，这是一种很好的学习习惯。同学们在读课文的时候都非常的认真。那生字都认识了吗？敢不敢接受我的挑战？（出示生字）2.指生读（2个），我们来读一读，好不好。（生齐读）屏幕上的有两个字的颜色和其他的不同，谁能说一说这两个字在写的时候我们要注意什么呢？（指生说，不要把乖写成乘法的乘，不要把痒的病字头的一点一提给丢了）（评价：观察的真仔细）

再齐读生字，记清楚它的字形

3.看来生字是难不倒你们了，你们敢挑战一下词语吗？（底气十足啊）（出示词语）指生读每人一行，开火车读，齐读。（注意词语中带颜色的字，多音字）指生读，齐读。自读红色的词2遍。

三、再读课文

1.看来词语也难不倒大家了，同学们，看来生字词都难不倒你们了，谁能回答我之前的问题，课文里共写了几只猫呢？指生回答：2只）（板书：老猫、小猫）

那么老猫有什么特点呢，小猫又又有什么特点呢，请同学们快速的默读课文，用文中的一个词语来概括它的特点，看谁最快完成。

师：有的同学边读边用笔在划，这是很好的学习习惯，有的人已经找到了，用书中的一个词语来概括老猫有什么特点，小猫又有什么特点呢？完成了的同学请用你的坐姿告诉我。（指生说）古怪、淘气（评价：找的真准）板书：古怪、淘气 2.你们和他们找的都一样吗？大家读的都很仔细，那么课文是怎么样写老猫古怪的呢？请学们快速的默读1-3自然段，找出相关的语句，并用波浪线划下来，完成的同学请用你端正的坐姿告诉我。指生读。刚才从她读的句子中，我们可以感受到的到它是一只古怪的猫，具体的说是哪一种性格特点呢？（乖）用课文中的一个词来说是什么？对，老实、贪玩（板书）。谁还愿意读一读写猫老实的句子（指生读）师问：同学们，无忧无虑是什么意思呢，谁知道？（指生说，什么都不去做，什么都不去想）谁能用无忧无虑来说一句话？好，同学们，看样子都已经理解了这个词，那么还有谁愿意再给我们读一读猫老实的句子呢？指生读（读出猫老实的感觉来）

谁来读一读猫贪玩的句子呢？（指生读）你觉得这段话那个词能体现猫的贪玩呢？（任凭）谁再来读一读？谁能让我们感受到这是一只非常贪玩的猫？

3.任凭如果让你换一个词，你会换什么词呢？出示课件（无论、不管）放到文中读一读，我们一起把这一段读一读。

同学们可以想象一下，都有谁呼唤老猫，是怎样呼唤的呢？（指生说）猫的反应是什么样子的呢？（外面特好玩了，不想回来）外面太好玩了，饭都不回家吃了，这能体现出它的什么特点？——贪玩（任凭谁这么呼唤它也不肯回来）

4.还有哪些地方体现了老猫的性格古怪？指生读（从这里你可以看出它是一只——尽职的猫）板书：尽职

哪些地方最能体现出这是一只尽职的猫？（指生说）谁能理解屏息凝视？什么意思呢？（控制住自己的呼吸，眼睛盯着看）同学们一起来做一个屏息凝视的动作好不好？

谁来读一读这一句，让我们感受到老猫的尽职呢？（出示课件）指生读（2-3人）齐读 从你们读的句子里我听出了猫的耐心和决心（出示课件）同学们请看屏幕，来填一填，（指生填）这只猫有点时候很老实，有点时候又贪玩，有的时候又非常的尽职，这真是一只什么样的猫——古怪的猫。那我们一起来读一读吧 同学们，还有哪些地方体现了老猫的性格古怪呢？（第3段）指生读

文中说它要是高兴的时候，能比谁都温柔可亲，那个字最能体现猫的温柔可亲呢？（蹭）指生说 谁知道蹭是什么意思？（摩擦）为什么用蹭呢？（体现猫的温柔可亲）。是轻轻的蹭，还是重重的蹭呢？（轻轻的）

谁能给我们读出猫的温柔可亲呢？（指生读）

你们听老师来读一读，试试能不能体会到轻轻的蹭的感觉。（师范读）我们温柔的女生一起来读一读好不好？（这是多么温柔可亲的猫啊）刚才读的时候有一个地方我不是很理解，谁能帮帮我？在写作的时候，猫会跳上来踩印几多小梅花，哪里来的梅花呢？（小猫的脚印）作者把什么比作成什么呢？（脚印比作是梅花）这说明作者在写作的时候对猫的观察非常——仔细，所以我们在写文章的时候要想把文章写的生动形象，也要仔细的——观察

4.同学们都见过猫，都听过猫叫，谁能给我们学一学猫叫呢？（生学）你自己学一下你最喜欢的猫叫，好了，刚才同学们在学猫叫的时候有的声音长、有的声音短，有的声音粗、有的声音细，用书上的词语你会怎么概括它呢？（丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端）（出示课件）我们一起读一读

5.还有哪些地方体现老猫性格的古怪？指生读。这只猫有的时候会高兴，有的时候会生气，有体现出它性格的？（古怪）

6.还有哪些地方体现猫的古怪？什么都怕说明胆子——小（板书：胆小）但是它有的时候又会非常的——勇猛（板书），这有体现了它性格的——古怪

谁来读一读？（2—3人），齐读

同学们，你们觉得老舍先生爱他家的这只猫吗？对，请同学再自由的读一读这3个自然段，再体会一下老舍先生对猫的喜爱。想一想，这几段都是在围绕着哪句话再写的？（猫的性格实在有些古怪）这三个自然段都是围绕着这三句话在写，我们称它为——中心句

我们刚才读了老舍先生笔下的猫，如果这只猫是你家的，你会怎么评价它呢？（出示课件）这是一只------的猫。

同学们，这节课我们学习了这篇课文的前三段，感受到了老舍先生对猫的喜爱，也感受到了老猫的什么性格？（古怪），小猫是怎样淘气的呢？我们下节课再来学习。今天的作业：

第三篇：6 猫教案第一课时

猫

教学目标：

1.学会“蹭、稿、殃”3个会认字，“痒、稿、凭、殃”4个会写字，理解“生机勃勃、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和小猫的可爱。背诵自己喜欢的段落。教学重点：

运用摘录法概括课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点：

体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。教学准备：

课件、搜集有关猫的资料。教学时间：

2课时

教 学 基 本 过 程

第一课时

一、导入

1作者简介。

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、著名作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈含冤自沉于北京太平湖。

2今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》，板书课题。

二、初读课文，理清脉络

1学习本课生字、新词。2理清条理。

（1）作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？（2）每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写猫的性格古怪。

第二自然段：写猫高兴与不高兴时的样子。第三自然段：写猫既胆小又勇猛。第四自然段：写小猫的淘气。3划分段落。

第一部分（第1—3自然段）：写猫的性格古怪。

第二部分（第4自然段）：写满月时候的小猫淘气、可爱。

三、布置作业

1熟读课文。

2掌握“读读写写”的词语。

第四篇：猫第一课时

《猫》第一课时

一、导入

交流搜集到的有关猫的知识

二、整体感知

师：今天我们就来认识一只猫，这只猫可不是一只普通的猫，而是大作家老舍家里的猫，它到底有哪些与众不同的地方呢？

1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的字词可以同桌交流，同桌不能解决的举手请求老师的帮助。

2.快速默读课文，完成填空。

（幻灯）课文共有（）个小节，第（）到第（）小节写猫（），第（）小节写满月的小猫（）。

板书：性格古怪

满月更可爱

三、品读悟“古怪”

（一）自由读1-3小节，找出课文中有关词语或句子概括说说猫性格古怪表现在哪些方面。

交流板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出

胆小 勇猛

（二）学习第1小节 1.指名读“老实”的句子 结合自己说说，怎样叫“乖”。读乖的句子。

2.指名读“贪玩”的句子 “任凭”意思

猫贪玩出走后，会有谁用什么方法呼唤呢？ “任凭„„也”说话练习

3.指名读“尽职”（品“屏息凝视”）A.什么是屏息凝视 B.是不是不呼吸？

C.朗读指导：几乎听不到声音，那读的时候应该怎样读呢？ D.体验：我们找个目标屏息凝视15秒。E交流感受。

F.一连几个钟头，就按三个钟头算，几分钟？（180秒）又是多少秒？（10800 1 秒）是我们十秒的多少倍呀？（1080倍）。

G..朗读、小结

（三）学习第2小节

1.读，哪些句子具体写出猫高兴和不高兴时的表现，划出来。2.品读“它要是高兴，能比谁都温柔可亲„„小梅花。” “蹭”： A.理解意思； B.师动作（重重）； C.同桌做动作； D.如何朗读。

3.品读“它还会丰富多腔第交换，长短不同„„变化多端。” 师：这叫声背后一定有很多有趣的故事，让我们一起想像。A.师：也许我们的猫同志刚吃饱喝足，心满意足地长叫一声——

B.师：也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会干脆利落地短应一声 C.师：也许，我们的猫同志在外面贪玩，碰到一只势力相当的猫，要打架 了，它会粗吼一声——

C.师：也许，我们的猫同志正伸出脖子来让主人给它抓痒，会恳求地细叫 一声——

师：我们猫的叫声真是美妙极了，让我们把这种美妙带到朗读中去吧！

四、总结

多么可爱的小猫，然而满月的小猫更可爱！我们下节课再来学习。

板书：

老实 贪玩 尽职

性格古怪

温柔可亲

一声不出

胆小 勇猛

猫

满月更可爱

第五篇：四年级上册《猫》第一课时教案

四年级上册《猫》第一课时教案

15猫

【教材简析】

这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

【教学目标】

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重点】

了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

【教学难点】

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学准备】

.了解老舍先生及其作品。

2.学生观察猫。

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1.出示图片：认识猫。（家猫、波斯猫等）

⒉学生介绍猫。

3.师归纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）

4.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、检查预习，整体感知

1.指名读课文，正音，思考每个自然段的意思？

第一自然段：写猫老实、贪玩，但尽职。

第二自然段：写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。

第三自然段：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。

第四自然段：写猫小时候十分淘气可爱。

2.检查字词

性格

任凭

贪玩

尽职

屏息凝视

稿纸

梅花

变化多端

跌倒

开辟

枝折花落

三、再读课文，理清脉络

1.再读全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受？（猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书：古怪、可爱）

2.浏览全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面

（板书：老实——贪玩——尽职

它高兴时：温柔可亲；不高兴时：一声不出

胆小——勇猛）

3.概括课文的主要内容？（这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

4.划分段落

第一段（1-3）：写猫的古怪性格。

第二段（4）：写猫满月时十分淘气可爱。

四、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写词语