小乌鸦爱妈妈!优秀教学设计（大全）

第一篇：小乌鸦爱妈妈!优秀教学设计（大全）

音乐教案《小乌鸦爱妈妈》 学校：农科路小学

执教：郭苗苗

教学内容：

《小乌鸦爱妈妈》(选自人音版义务教育标准实验教材第四册第九课)任教年级：

二年级

教材分析：

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画，让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。教学设想：

这堂课的设计上，以节奏训练和谈话的形式引入课题，激发学生学习的兴趣，挖掘歌曲的情感，为下面有感情地演唱歌曲作好铺垫。在教学过程中，始终把握情感这条主线，合理地运用多媒体教学课件，通过让学生感知与体验，循序渐进深化歌曲的主题。教学目标：

1、通过学习歌曲，感受母爱的伟大，激发学生爱妈妈的良好情感，懂得尊敬爱护老人的道理。

2、在倾听、演唱、表演的音乐实践活动中指导学生有感情地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

3、在创编音乐剧的过程中，培养学生的感受力，表现力和创造力，共同分享 合作的欢乐。教学重点： 体会歌曲中的不同情绪，指导学生有感情地演唱歌曲。教学难点

鼓励学生创编不同的动作，表现歌曲的情绪与内容。教学准备： 多媒体课件

鸟的头饰一个。教学过程：

一、组织教学

1、在优美的音乐伴奏下，为学生营造一个温馨的氛围。

2、师生用音乐语言问好。

3、创设情景带学生进入鸟类世界，教育学生爱护鸟类。（1）播放鸟鸣课件，请学生倾听鸟的叫声,导入课题。

导入：我知道咱二五班同学的耳朵最灵了，听，这是什么声音？（播放鸟鸣课件）（2）学生信息交流，相互介绍各种鸟类名称。

导入：每一种鸟都有自己好听的名字，谁能给大家说一说你最喜欢的鸟是什么呢？

（3）小结：鸟类是我们的朋友，我们要爱护大自然中的这些鸟类，4、节奏练习。

（1）教师弹奏《小乌鸦爱妈妈》第一句旋律，请学生模仿小黄鹂唱歌的节奏。导入：老师最喜欢小黄鹂鸟，听一听小黄鹂是怎样唱歌的？（师弹奏旋律）请同学们仔细的听一听，看谁能模仿一下它唱歌的节奏呢？（师弹再奏旋律）（出示课件节奏卡）让我们用优美的声音和小黄鹂鸟一起唱起来吧，比比谁的声音最轻！

××

×× ︱ ××

×︱

小黄鹂：（哩哩

哩哩

哩哩

哩）

（2）教师弹奏《小乌鸦爱妈妈》第二句旋律，请学生模仿小麻雀唱歌的节奏。导入：你们的歌声真动听，让我们再来听一听小麻雀是怎样唱歌的？（师弹奏旋律）请同学们仔细的听一听，它唱的节奏和小黄鹂鸟有什么不一样呢？（师弹再奏旋律）谁能拍出小麻雀的节奏呢？（出示课件节奏卡）小麻雀非常的活泼，让我们用轻快的声音一起唱起来吧！

×××

××︱

××

×︱ 小麻雀：（啦 啦拉

啦 啦

啦 啦

拉）

（3）谜语导入课题。（两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇。（乌鸦）

导入：你们的声音真动听！今天郭老师还给大家带来了一位非常可爱的鸟类朋友，你们想认识它吗？（想）两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇。大家一起说它是谁啊？（乌鸦）（4）模唱《小乌鸦爱妈妈》前两句旋律。

导入：小乌鸦飞到哪里啦？（点击课件中的节奏）我们一起拍着手帮乌鸦妈妈找找小乌鸦，你们愿意吗？（教师和学生一起拍节奏）怎么还没有找到啊！来我们和乌鸦妈妈一起唱歌找找它吧！

××

×× ︱ ××

×︱

×××

××︱

××

×︱ 乌鸦 妈妈 叫娃 娃 乌 鸦 妈妈 叫娃 娃（5）出示乌鸦头饰，引出课题 导入：噢~原来小乌鸦在这里啊！

（6）在音乐声中，请学生谈谈自己的好妈妈，并说一句赞美的话。导入：乌鸦妈妈非常爱自己的孩子，天底下的妈妈都一样，谁能夸夸自己的好妈妈呢？（3人）你们最想对妈妈说一句什么话呢？

二、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

（一）导入新课。

导入：小乌鸦和咱们二四班的同学一样，都非常爱自己的妈妈，在乌鸦妈妈老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩。你们喜欢善良的乌鸦吗？为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编成了一首歌曲，你们想听吗？现在我们一起安静的听一听，看谁能给大家分享一下你的感受。

（二）出示课件中的歌曲，聆听范唱，感受歌曲的情绪 导入：谁能给大家分享一下你的感受？

（三）边看动画片边再次聆听歌曲，教师引导学生感受歌曲的内容。（这是谁？他飞向哪呢？房子。这就是善良的乌鸦妈妈。看！小乌鸦为妈妈做什么呢？）导入：这只小乌鸦为什么不去玩呢？它急急忙忙的回家做什么呢？我们再来听一遍，看谁能说给老师听一听？（点击课件动画片）谁能说一说，乌鸦妈妈怎么哭了呢？

（四）边放动画片边请学生拍手为歌曲伴奏

师：真是个懂事的小乌鸦，我们一起跟着音乐拍着节奏来夸夸它吧！（点击课件动画片）

（五）学生为歌曲起名字，教师出示课题。

导入：你们喜欢这首歌曲吗？我们来给这首歌曲起个好听的名字吧！（出示歌页）

（六）学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、学生有感情的朗读歌词。

师：这么感人的故事，这么好听的歌，让我们一起有感情的轻声朗读一下歌词吧！

2、在教师钢琴伴奏下学生有感情的演唱一遍歌曲。

导入：这么好听的歌，让我们一起轻声唱起来吧！比比谁的歌声最像可爱的小乌鸦。

3、处理歌曲，鼓励学生创编不同的动作进行歌曲表演。（1）处理歌曲前半段，引导学生用动作和歌声表现乌鸦妈妈

导入：同学们唱得真好，乌鸦妈妈已经老了，连飞的力气都没有了，那她在叫自己的宝宝时，应该是弱一点还是强一点呢?（声音要弱一些）

导入：我们一起来唱唱，看谁最像幸福的乌鸦妈妈。（请出做的有感情的学生站起来示范）谁能跟老师表演的不一样呢？

（2）处理歌曲后半段，引导学生用富有活力的动作和歌声表现小乌鸦。导入：小乌鸦终于找到食物了，那它心情是怎么样的呢？（高兴）让我们一起唱起歌赶快把食物送给乌鸦妈妈吧!导入：谁能用不一样的动作来表现可爱的小乌鸦呢？

4、教师和学生一起完整地演唱歌曲。（点击课件中的歌曲伴奏）鼓励学生创编不同的动作进行歌曲表演。导入：现在我们完整地唱一遍，比比谁的声音最好听，动作最好看。（提示创编出与其他同学不一样的动作）（出示课件伴奏）在教师钢琴伴奏下，学生和同伴分角色对唱。

导入：老师看出来你们一定想和小伙伴一起来表演了，请你们两人一组，互相轻声商量，谁扮演乌鸦妈妈，谁来扮演小乌鸦呢？大家准备好了吗？

6、教师弹奏，请个别学生在集体面前有感情歌唱，学生进行评价。导入：你们的声音都很棒，那谁愿意做勇敢的孩子，给我们的同学和老师表演呢？（两组）请我们文明的小观众给他们拍手伴奏，好吗？看看他们谁的声音最像可爱的小乌鸦？

7学生再次集体演唱歌曲。（出示课件伴奏）

导入：老师也想和你们一起表演，你们欢迎吗？让我们一起唱起来吧!

三、创编《小乌鸦爱妈妈》“音乐剧”

1、教师带上头饰扮演乌鸦妈妈，引导学生激发学生的创编愿望。

导入：今天学了这么感人的歌，老师想扮演乌鸦妈妈，和大家一起合作，来编个小乌鸦的音乐故事，你们愿意吗？

2、全体同学展开想象，分配角色（小乌鸦，乌鸦妈妈，房子，大树，小花，太阳公公„）创编表演。

导入：我请坐的端正的孩子来扮演小乌鸦。想一想，乌鸦家周围会有哪些美丽的风景呢?(大树，小花，小草，小河，太阳„)你想用动作扮演什么风景呢？请你用动作扮演小花吧。请其他同学安静合作一下，为我们搭建一座漂亮的房子吧，谁的房子最漂亮，我就住在谁房子里。小乌鸦们要飞到这些美丽的风景中给妈妈找食物，别忘了，妈妈在家等着你们呢。孩子们，准备好了吗？（出示课件伴奏）

3、在优美的伴奏音乐下，教师和学生一起合作完成音乐剧。

四、拓展，延伸

1、情感体验。

导入：今天，我们学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，那你喜欢小乌鸦吗？你应该向它学习什么呢？（爱妈妈，尊敬长辈等、学会感恩）

2、教育学生爱妈妈。导入：想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，你们能为妈妈做哪些力所能及的事情呢？

3小结：希望同学们做一个懂事的好孩子，让我们一起来唱一首歌，送给我们的好妈妈。（出示课件《不再麻烦好妈妈》）。

第二篇：《小乌鸦爱妈妈》教学设计

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

两河小学

许俊娥

教学内容：

口语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册语文百花园三中。内容是听教师讲故事，同学之间互相说一说：你关心过爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？以后准备怎么做？小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食，图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。教学目标：

1、借助动画，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。

2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。

3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。教学重难点：

重点是让学生认真观看动画、歌曲后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。教具准备：

课件、课文插图、一段“小乌鸦爱妈妈”相关的动画和歌曲，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心父母的图片组成。教学过程

一、示范对话明确要求

1.师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子，告诉学生一个能说会道的孩子，在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。

(1)小朋友们，你们猜猜我，喜欢怎样的孩子?相机引导学生将话说完整.(2)有的小朋友猜我喜欢聪明的孩子,有的小朋友猜我喜欢上课认真听讲的孩子。是啊!不过我还特别喜欢能说会道的孩子。(板书能说会道)(3)一个能说会道的孩子在和别人谈话的时候能认真听,自己也能说清楚,而且还能很有礼貌地回答别人的话呢。你们想想看,咱们班上有没有这样的小朋友呢? 2.教师和被推荐上来的同学进行对话,为全班同学提供“认真听、说明白、有礼貌”的具体范例,在对话中引出本次口语交际训练的内容。

(1)大家想像他一样能说会道吗?老师教你们一招:认真听。听听老师和他是怎么对话的。(板书认真听)(2)师生示范对话。

师:小朋友,你好!请问你叫什么名字呀? 生:老师,您好。我叫XXX。

师:XXX真有礼貌,我想问你一个问题,你最喜欢什么动物呢? 生:我最喜欢小白兔,因为小白兔特别可爱。

师:你说得真清楚,我也特别喜欢可爱的小白兔。好的,谢谢你回答我的问题,请回座位吧。生:不用谢!

(3):小朋友们,刚才我和XXX说得怎么样呢?哪个小朋友愿意来谈一谈? 3.学生练习向教师提问,教师提醒学生注意提问时要做到说清楚、有礼貌。(1)现在,大家想不想知道我喜欢什么动物呢?谁来问问我.

(2)小朋友们刚才向老师提问的时候真有礼貌!我最喜欢的动物长得不好看声音也不好听.今天,它和它的妈妈都来了,大家仔细看,还要记住我教你们的第一招——认真听。

二、播放视频,训练听说.1.歌曲导入：小朋友都喜欢听儿歌吗？好，今天老师给大家带来一首好听的儿歌《小乌鸦爱妈妈》。播放歌曲，将孩子们带入小乌鸦和妈妈一起生活，相互关爱的情境中。

2、故事引入：小朋友都喜欢听故事，老师再给大家讲一个《小乌鸦爱妈妈》的故事，之后，由师生共同引出课题。

（二）引导看图，复述故事

1、出示挂图，激发兴趣：小朋友，这图里面藏着一个动听的故事，讲的就是老师刚讲过的《小乌鸦爱妈妈》的故事，你们能用自己的话来说说故事吗？老师相信你们一定会把这个故事说得更好。

2、引导他们看图：先看第一幅图，小乌鸦去了哪里，准备干什么？再看第二幅图，小乌鸦又怎样了，他在干什么。他在和妈妈说什么呢？学生发言,说出自己看到的、听到的。教师及时对学生的发言进行评价,并适机让学生参与评价,引导学生由说一句完整的话逐步上升到说出几句连贯的话,鼓励学生将视频内容编成一个完整的小故事。

(1)我发现小朋友们刚才听得特别认真,你们都听到了什么?有什么想说的吗?（2）你说得很清楚！刚才一定听得很认真吧。是啊，小乌鸦喂虫子给乌鸦妈妈吃它是多么爱他的妈妈呀。还有哪个小朋友也想说？（板书小乌鸦爱妈妈）(3)有的小朋友说小乌鸦在喂虫子给妈妈吃,有的小朋友说乌鸦妈妈叫小乌鸦先休息一下,现在有哪个小朋友能把这些连起来说一说,看谁说得最清楚。(4)大家觉得这位小朋友说得怎么样?谁来评一评.(5)小朋友们的故事越讲越好,你们真了不起!

我奖励大家一个故事.大家认真听，三、出示图片感受关爱

过渡:和小乌鸦一样,我们也生活在妈妈的爱里,我们也是在妈妈、爸爸还有其他亲人的关爱里一天天长大的。请大家看屏幕。播放四幅父母关爱子女的生活场景图,配以温馨的音乐,让学生静静地观看。

2.学生自由选择一张图片练习说话。在学生看图说话时,教师要注意提醒学生落实上一环节学到的相关要求,将图片内容说完整、说清楚。先让学生练说,然后指名发言。

(1).小朋友们,看到这四张图片,你们有话想说吗?请你选择其中一张说清楚,如果能把图上的内容讲成一个小故事就更好了。大家先在座位上练一练,自己说给自己听。现在我教大家能说会道第二招——说清楚。(板书说清楚)(2)大家刚才练习得真投入！有哪位小朋友愿意说给大家听？

(3)你和前面一位小朋友说的是同一幅图但你说得更好！因为你说出了什么时间、在什么地方。还有谁想说？

(4)小朋友们越说越详细，真不错！

3.引导学生由图片的内容联想到自己的生活,说清楚一两件自己的父母为自己做过的事情，感受父母对自己的关爱。

(1).说了这么多图片里的爸爸妈妈关爱孩子的事情，小朋友们想起自己的爸爸妈妈了吗？他们为你做过什么呢？谁能说一说？不用急，想一想再举手，注意要说清楚哦！

(2).说得多清楚啊！妈妈早早起床为你做好早饭，接着又送你来学校，每天都是这样不辞辛劳。还有谁能说？

(3).爸爸妈妈为我们做的事情太多太多了，说也说不完。小朋友们,让我们一起说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！

四、创设情境展开交际

1.启发谈话,让学生懂得应该帮父母做一些力所能及的事情，练习帮父母做事情时应该怎么说。爸爸妈妈为我们做了那么多事情，我们可以做什么回报他们呢？ 2小朋友们真孝顺，给下班回来的爸爸倒一杯水、和妈妈一起做家务，这些事情都非常好。那么，做这些事情的时候，我们应该怎么对爸爸妈妈说呢？小朋友们想一想。

3真好！看你们说得这么真诚，你们的父母一定会很开心的。

4.教师和一名学生表演哑剧,内容为孩子要给爸爸捶背.爸爸一开始不让,后来在孩子请求下同意孩子捶背。学生观看哑剧,试着将哑剧中的对话练说出来。(1)有一个孩子想帮下班回到家的妈妈捶捶背,遇到了这样的情况。大家仔细看。

(2)刚才的表演没有声音,小朋友们能猜到这对父子说了什么吗？现在老师想再当一当这位妈妈，哪个小朋友来和我一起对话？老师教你们能说会道第三招——有礼貌。就是通过有礼貌地说话让对方答应你的请求。（板书有礼貌）（3）小朋友们看，一开始妈妈不同意儿子给他捶背。儿子有礼貌地说“妈妈您为我做了那么多事情，我为您捶捶背是应该的。”妈妈就答应了，有礼貌多么重要啊！

3出示两幅图：图一为女儿给爸爸倒茶。图二为儿子帮妈妈扫地。让学生认真看图，选择其中一幅同桌进行表演。

（1）提示：看图上的人在干什么？他们会说什么呢？选一幅图，同桌两人一个当家长、一个当孩子在座位上演一演。演完之后把角色换过来再演一遍。

同桌自由表演对话，师巡视指导。

（2）刚才大家表演得非常好。哪对同桌能上来展示给大家看，为了让这两位小朋友表现得更出色。其他小朋友还能给他们一些提醒吗

（3）大家提醒你们要把话说清楚，要注意礼貌，你们俩想对大家说什么呢？好！请你们开始表演吧。

（4）学生表演，表演后教师组织学生进行评价。4小结。

师：这节课小朋友们不仅展示了自己能说会道的一面，而且还明白了要做一个关心父母的孩子，真了不起！回家后你们就可以去帮爸爸妈妈做事情，看看是不是能用上你们今天练习到的这些话。

第三篇：小乌鸦爱妈妈教学设计

《小乌鸦爱妈妈》教案

课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课

教具准备：课件、头饰、打击乐器 课时：一课时

教学目标：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。

教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。

一、组织教学 师生问好

1师戴乌鸦头饰再次进行问好。师：我是乌鸦妈妈，你们怎么和我问好呢？

二、导入

1、老师知道同学们最喜欢去郊游了，郊游是一项很不错的活动，通过郊游我们可以欣赏到很多美丽的风景，还可以看到听到很多有趣的事，今天老师带你们去大森林里郊游，想去吗?准备好，我们出发了。（播放郊游音乐、森林图片）

2、森林里有很多的小鸟，同学们看看这几种小鸟图片,能和大家分享你喜欢的是哪一种吗? 为什么没人喜欢乌鸦?或(说说你喜欢乌鸦的理由)

3、老师给小朋友们讲个关于乌鸦的故事： 乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“孝鸟”之称。

三、玩捉虫游戏（节奏训练）5师：多懂事、多可爱的小乌鸦呀，老师要送它一条大虫子，你们想捉虫子喂喂可爱的小乌鸦吗？要想捉到虫子可不是一件容易的事！每条虫子身上有一条节奏，我们拍一下这条节奏，就能捉到小虫了。

什么节奏呢，听 ×× ×× |××|×-|×-同学们有没有信心捉住小虫子呢？

6就是这颗这棵树，上面有好多小虫子，让我们把虫子捉下来好不好，我们一起来拍打这个节奏×× ×× |××|×-|×-时就能捉到一条小虫了，我们一起来抓小虫送给小乌鸦吧。师：哗！你们真是乐于助人的好孩子！老师很感动，表扬你们×× ×× |××|×-|×-，也表扬一下自己吧，×× ×× |××|×-|×-（3 1 3 1你真棒呀）小乌鸦也非常感谢大家，（课件中的谢谢声音）

四、学唱歌曲

7师：师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。

1、听歌曲一遍（歌曲视频）

2、师范唱 ：这首歌真好听，老师也想来唱唱。想听吗？能给我鼓励吗？在老师唱的时候，你们能用有节奏的掌声欢迎我吗？（像捉小虫一样的节奏）谢谢大家。（师唱，学生拍节奏）说说这首歌曲的节拍及强弱规律。10

3、听歌曲，找出相同乐句

师：请小朋友认真地听音乐，轻声地跟唱。用小手指跟随老师捉到的一只小虫子划划节奏图形谱，边唱边划。10

4、有感情地朗读歌词

师：小乌鸦爱妈妈的故事真感人，请你和我一起合作，有节奏地朗诵一下歌词好吗？我读蓝色的，你们读红色的，请用手来拍节奏。11

5、为歌曲创编动作，一起演。(原唱)师：大家读的真不错，小乌鸦特地教我跳了一段舞蹈，想和大家一起边唱边跳，大家请起立，跟着音乐跳起来吧。之后请学生边唱边表演。大家跳的真不错，小乌鸦也高兴地说

6、分析歌曲情绪

妈妈（伤感地）小乌鸦（亲切、关爱）有感情的演唱一遍。教师伴奏

7、你能跟琴把歌词唱出来吗？师唱1、3句 学生接2、4句

8、集体边演唱边做动作.四、拓展延伸

1、表演得不错，我今天还准备了乐器，快拿出来看看，你能给老师介绍一下怎么用吗？下面你们为老师伴奏行吗？ 12

2、来我们试试。（出示打击伴奏谱）

3、老师想听你们边唱边表演边伴奏，相信孩子们一定能行。(伴奏录音)用打击乐器为歌曲伴奏，生带上头饰,有表情地演唱，鼓励其他学生齐唱.14

4、歌词编一编，改一改，唱一唱。比比谁编的好，唱的好。（可一个人想，可跟好朋友一起想，也可以小组讨论）老师出示课件进行适当引导

5、学生汇报自己的创编，演唱。

6、小结：孩子们编得真好，小乌鸦听了都说你们太棒了！

五、小结

15小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？

“今天我要帮妈妈” _______ “长大后我要帮妈妈” _______ 我们要向小乌鸦一样爱自己的妈妈，帮妈妈做做家务，揉揉肩膀，回去以后把今天学的歌曲送给你们的妈妈吧！

第四篇：《小乌鸦爱妈妈》教学设计

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

《小乌鸦爱妈妈》教学设计1

教学目标：

1. 从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。

2. 能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。

3. 能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。

4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。

教学内容：

1.校本教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

2.统编教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

课 型：技能训练综合课

年 级：二年级

教学准备：光盘、录音机、头饰、卡片、

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

1、课前准备

（播放音乐）

很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。

师生初步认识

引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。

2、导入

（播放音乐）

听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：

学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打

在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫

3、听唱法学习歌曲（一）

老师真高兴和你们这么多聪明的孩子一起上课，为了奖励你们，老师给你们介绍一位新朋友，听听他是谁？

教师范唱

听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。

亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。

这位朋友是谁呀？

请你再听一遍，小乌鸦在做什么？

教师再范唱

小乌鸦

再次听，具体了解歌曲内容。

加深学生对歌曲内容和曲调的了解

你愿意接受它做你的朋友么？为什么？

愿意。

说一说喜欢小乌鸦的原因

了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。

是呀，小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了，让我们一起看看小乌鸦是怎样做的？

（教师播放）

学生一起看，再次视听结合感受歌曲。

可以轻声的演唱了。

结合，再次感受歌曲，有动画的，会进一步加深学生的印象。

从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。

学生大方的演唱。

并且自由的创编动作表演。

（播放）

鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。

4、表 演

我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与

（连续播放两遍）

我们来做乌鸦宝宝。

戴头饰，边唱边表演。

鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识

5、学习歌曲（二）

我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）

在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。

学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。

学生也会体验到一种成功的喜悦。

创编歌词

你们说得可真好，如果能像刚才那样唱出来，乌鸦妈妈会更开心，现在呀，咱们就给它添上曲谱，听，小乌鸦会唱了，放录音范唱

学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。

教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。。

学唱歌曲

这首歌和刚才我们唱的有什么不同？

请你再听一遍，听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同？

集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”——“老了”

鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。

你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。

学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。

锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。

自由演唱

妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。

学生随着音乐自由演唱，表演

给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。

表 演

你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。

分角色表演，满足所有学生的表演欲望。

找到自己喜欢的角色，投入的表演。

小 结

看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的孩子们。再见！

学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。

培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计2

教学内容：

学唱《小乌鸦爱妈妈》

教学目标：

1、指导学生用亲切、柔和的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、通过体验、模仿、合作等方法，理解歌曲内容，表达歌曲情感。

3、让学生通过了解乌鸦反哺的现象，明确关爱身边亲人的道理。

教学重点：

用自然、适当的情绪演唱歌曲，表现歌曲。

教学难点：

学生的情感教育。

教具准备：

多媒体课件琴打击乐器（响板碰铃）

教学过程：

一、组织教学（播放歌曲《我的好妈妈》）（设计意图：集中学生注意力，营造氛围，初步感知母爱。）

二、教授新课

1、导入（播放课件）（设计意图：通过有趣的游戏形式不知不觉熟悉并掌握歌曲中的音和节奏形式。）

师：从这幅图中，你看到了什么？请说出来。

生：

师：在这个小房子发生了一个非常感人的故事，你们想听吗？

生：

师：可是，小乌鸦说，要知道这个故事，就必须学会三种本领，你们有信心吗？

生：

师：那让我们一起来看看是哪三种本领吧！

（出示课件）

（1）、认一认5612356

（2）、唱一唱555111222333666

（3）、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、师讲故事（设计意图：创设情境，用讲故事的形式增强学生的学习兴趣，并让学生懂得关爱身边的亲人的道理。）

3、初次完整聆听歌曲并揭题。（设计意图：让学生初步感受歌曲。）

4、再次聆听，随乐拍手。

5、学唱旋律（设计意图：通过各种采用多种演唱形式，使学生掌握歌曲旋律的演唱。）

（1）、师范唱旋律。

（2）、师教唱旋律。（请你找出你熟悉的音。）

（3）、师生接龙唱旋律。（师唱前半句，生唱后半句。）

（4）、师生齐唱旋律。

6、学习歌曲（设计意图：通过学唱歌曲和情景表演，鼓励学生参与教学活动，进一步巩固歌曲。）

（1）、找一个同学做小老师带领大家朗读歌词。

（2）、填入歌词轻声跟琴演唱歌曲。

（3）、完整跟琴演唱歌曲。

（4）、处理歌曲。（设计意图：通过此教学环节，使学生了解歌曲的情绪情感。）

师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、难过）

启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）

启发学生用表情表现小乌鸦着急的样子。

（5）、全班同学有感情地演唱歌曲。

（6）、分角色演唱。（及时鼓励与表扬）

三、表现歌曲（设计意图：延续学生学习的兴趣，巩固歌曲，给学生表现的舞台。）

师：同学们唱得真好，除了用歌声来赞美小乌鸦，我们还可以用什么方式来表现歌曲呢？大家看看，我带来了什么？

用打击乐器（响板碰铃）为歌曲伴奏。

四、小结（设计意图：通过学唱歌曲，了解小乌鸦对妈妈的热爱，并借助这个故事进行德育渗透，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情。）

1、请学生说说这节课的收获。

2、师小结。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计3

教学目标:

1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。

2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。教学重点:

通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。

教学难点:学生的情感教育

教学准备:钢琴、多媒体课件

教学过程

一、创设情境,激发情感。

1、师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)

2、动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)

[设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。

二、新歌教学,体会情感。

1、看图编故事导入新课。

2、节奏练习:“xxxx|xx|x-|x-|”

3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。

①、学习歌词。

②、分句体会。

③、歌曲教学。

[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。

三、学生活动,拓展情感:

1、舞蹈表演。

2、聆听歌曲。

3、交流讨论。

[设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。

四、课堂小结,延伸情感。

教学反思:

本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:

1、在活动中体现了双基教学

2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务

3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验

4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸

5、不足之处:

在课堂中,一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

6、反思

这堂课是结束了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下,我们音乐教师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计4

教学目标：

1.鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

教学过程：

一、组织教学

1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2.发声练习：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫爱吃鱼，鱼。

3.复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1.看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2.复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3.探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的`？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1.我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2.模奏练习：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3.有感情地朗读歌词。

4.用听唱法学唱歌曲。

5.小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1.为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

2.律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

六、课堂小结：

通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

《小乌鸦爱妈妈》教学设计5

一、教学目的

1.鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸟啼声给音乐创作提供了无限的源泉，让我们“唱鸟”，“爱鸟”“护鸟”增强了环保意识。

2.能够用自然柔美的声音，有感情的演唱歌曲。

3.通过学唱歌曲能够理解并表达出对妈妈的爱。

4.通过小组合作，能够用不同的方式表达歌曲情感。

二、教学重难点

重难点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等各种形式来体验、表达歌曲情感。

三、教学方法

视唱法、教唱法相结合的学习手法。

四、教学手段

多媒体

五、课时安排

一课时

六、教学内容和步骤

（一）感受音乐，理解情感。

1.播放《小乌鸦爱妈妈》，学生在音乐声中进入教室。

2.经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。

3.导入：同学们，你们认识一种叫乌鸦的鸟类吗？它们的外表虽然不美，但它们尊老爱幼的行为却值得我们学习。

4.教师范唱《小乌鸦爱妈妈》。

（二）演唱歌曲，表达情感。

1.教师弹琴，引导学生轻声跟琴试唱乐谱。

2.将学生分2组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感。

3.学生学唱第一段歌词，教师进行及时的引导。

4.自学第二段、第三段歌词。

5.完整的演唱全曲。

6.以分组竞唱，分句接龙的形式表演歌曲。

（三）拓展创编，深入体验。

1.引导学生采用歌唱、舞蹈、画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，教师巡回指导。

2.选择其中较好的小组创编的表演形式在本节课上进行当众表演，并相机鼓励其他组创编的形式，课后进行再加工，下一节课为老师和同学进行表演。

（四）小结

《小乌鸦爱妈妈》教学设计6

学习目标

1．能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

2．朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

3．能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1．由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？

板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

2．都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？

媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

3．小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音

学生自由回答

出示课题40．小乌鸦爱妈妈齐读课题

认识“爱”字，用“爱”学说话

二、朗读课文，学习生字

1．小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：

（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

（2）读通课文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？

2．检查自学

（1）拼读生字，正音

（2）指名分节读课文

（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？

出示：懂事可爱学习生字：事

3．学习第三节

喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记

（2）指导朗读第三节

4．学习课文1，2节

（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论

（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

（3）师生合作读男女生对读

（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

小组讨论交流

5．小乌鸦是怎么做的呢？

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

指导朗读指名读分男女生读

6．小结，再读第三节

（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

（2）有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？

三、熟读成诵

1．正确流利有感情的朗读课文

2．听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3．跟着录音唱

4．试背课文

四、巩固识字

（1）游戏“青蛙捉害虫”

（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

爷爷年纪大了，记性不如从前了。

出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

《小乌鸦爱妈妈》教学设计7

教学目标：

1、正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。

2、朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。

3、在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教育，懂得有爱心，从小学会关心别人。

教学过程：

一、谈话引入

1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？

2、出示：小乌鸦 抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？

3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？

4、过渡：别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。你们想了解他吗？ 板书：爱妈妈 齐读课题

二、看画面、听课文录音

1、听清乌鸦干什么了？

2、交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？

三、朗读课文，感知内容

1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相说说。

3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读

4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。

6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？

出示：年纪 读

老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。

7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？

8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？

四、演演做做、感受体会

1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？

2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、夸夸这只小乌鸦。

五、学习第三节

a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。

b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。

c) 小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：事、爱、忘、记 抽读、开火车

“忘记”的反义词是什么？ 给“爱”找朋友，一字开花。

4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。

———真懂事，——————————。

5、结：今天，我们和小乌鸦交上朋友，知道做人要有爱心，会关心别人，希望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。

六、自行准备背二、三节。

教学反思：

小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。

而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接经验，培养读的初步感受，最终积累好句好篇。

本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。

低年级的学生是最爱说，最敢说的。在语文课上要善于创设情境，调动学生的愉悦情感，创造说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？

课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的

《小乌鸦爱妈妈》教学设计8

教学目标

1、情感目标：通过懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱，明确尊敬爱护老人的道理。

2、知识目标：启发学生观察教材上的三幅图，通过听唱法学会歌曲，并能有感情演唱。

3、能力目标：能创编歌词、动作、角色表演。

教学重点

用听唱法学会歌曲，使学生能有感情演唱并能简单表演。

教学难点

歌曲情绪的掌握，歌词、动作的创编及表演。

教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机

教学过程

（一）用歌声师生互问好。轻松节拍练习《蜗牛与黄鹂鸟》

（二）出示多媒体课件，激发学生学习兴趣。

1、激趣导入：

师：欢迎同学们来到我们快乐音乐课堂！今天，老师要带同学们到大森林走一走，看看你们在这里会学到什么？

2、播放课件，启发学生观察三幅图：

（1）师：走进大森林，来到一棵大树旁，你看到了什么？图上有谁？它们在做什么？

生：一棵大树上，乌鸦妈妈叼来小虫喂小乌鸦。

师：为什么乌鸦妈妈要飞出去找虫子喂小乌鸦呢？

生：小乌鸦还小，不会飞。

师：乌鸦妈妈每次只能叼一只虫子，要叼很多次才能把宝宝喂饱，你们说乌鸦妈妈辛苦吗？

生：辛苦。

（2）师：小乌鸦吃了虫子长大了吗？（继续看画面）它们在干什么？

生：乌鸦妈妈在教小乌鸦学飞。

（3）师：小乌鸦学会飞了，同学们学一学是怎样飞的？（生纷纷模仿表演）接下来又怎样了？（看画面）

生：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦叼虫子喂妈妈。

师：人们把这段感人的故事编成了歌曲，名字叫《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来学习。

（三）探究新知

1、听歌曲范唱，回答问题：

（1）这首歌曲的速度是快速、中速、还是慢速？

（2）这首歌曲的节拍是二拍子还是三拍子？

2、二拍子的特点怎样？用手拍击并有节奏读词。

3、学唱歌曲

（1）听音乐动一动，感受音乐速度、节拍。

（2）听音乐哼一哼，感受音乐旋律。

（3）听音乐唱一唱，试着给歌曲填词。

（4）复听音乐轻声随唱。教师纠正不足之处。

（5）听音乐自信演唱。

（6）通过听、唱歌曲，让学生讨论歌曲中哪句话唱得最有感情？

（7）有感情演唱歌曲。

（四）编创活动

1、通过学习歌曲，你有什么感受？（生畅所欲言）

2、兴趣小组讨论：怎样用自己的方式表达对妈妈的热爱？（激发学生用多种方式表现歌曲）

3、成果展示：

（1）说一说组：献给妈妈一句话，并创编《小乌鸦爱爸爸》歌词。

（2）唱一唱组：献给妈妈一首歌。

（3）演一演组：角色表演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝。

（4）跳一跳组：自编动作表演《小乌鸦爱妈妈》。

（5）画一画组：献给妈妈一幅画。并语言描述自己画面的内容。

（五）、小结

同学们在大森林中学到的知识真不少，在以后的生活中，我们不仅要爱妈妈，还要爱爸爸、爱长辈，爱关心我们的每一个人，做一个懂事的好孩子。快乐音乐课堂就要结束了，让我们一起祝福妈妈健康长寿。（师生共舞《祝妈妈健康长寿》）

第五篇：《小乌鸦爱妈妈》 教学设计

教学目标：

一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。

二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。

三、通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。

教学重、难点：

一、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。

二、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

琴、课件、打击乐器

教学过程

一、由母亲节导入新课

教师提问：

1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）

2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）

3、师:在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。

其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?

随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。

可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。

师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（大屏幕放映动画范唱）

二、学习歌曲

1、（出示歌谱）老师有表情地范唱，生轻声跟唱。

2、师：同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发现？

生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）

生2：象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。

师：唱时2个音要唱得连贯、流畅。（师范唱）

3、学生随琴唱词。

4、师：还有什么比较难掌握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。

生：我很喜欢这一句：“小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常爱妈妈，所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。（生范唱）

生：我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。

5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）

6、视唱歌谱

（1）跟琴轻声视唱歌谱。

（2）指优秀生带领全体学生正确视唱。

三、歌词创编

1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？

2、四人小组讨论创编

3、配上头饰，学生表演

4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）

四、情感升华

师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，感受妈妈对我们浓浓的母爱。多媒体出示《世上只有妈妈好》

生：介绍自己的妈妈，唱给妈妈的歌。

五、小结

师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈

随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)