诗词鉴赏课教案

第一篇：诗词鉴赏课教案

诗词鉴赏课教案

一、教学目标

1、让学生了解古诗词相关知识

2、培养学生对古诗词的兴趣

二、教学重点

介绍古诗词相关知识

三、教学难点 把握格律诗的特点

四、教学过程

（一）导入

从小学到中学，我们已经学习了不少脍炙人口的优秀诗篇。从上古的民歌总集《诗经》，到唐诗宋词元曲，包罗万象，美不胜收。可以说，我们已初步识得了中华民族文化宝库里最璀璨的明珠。不过，据我所知，有许多同学对于如何鉴赏古代诗歌的美妙之处，如何评价“明珠”的真正价值还是比较茫然的。那么，如何才能准确的理解和把握好一首古诗的内容呢？如何才能真正领会古诗中那优美的意境和高超的艺术手法，从而不断提高我们对古诗的认识和鉴赏水平呢？今天，我们就一起来讨论、研究以下这个问题。

（二）基础知识

1、古诗分类：

古体诗（古风）： 古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。《长歌行》

诗

绝句

《江南春》《泊秦淮》

近体诗（格律诗）

起

承

转

合

（五言、七言）

律诗（首联、颔联、颈联、尾联）《黄鹤楼》

词

有单双调之分，都有词牌。

婉约派：代表 李清照 《醉花阴》

豪放派：代表 苏轼 《江城子》 “苏辛”

曲

《天净沙

秋思》（小令）

叙事诗

《石壕吏》

2、按表达方式分

抒情诗

《春望》 《月夜》 《泊秦淮》《江城子》

哲理诗

《长歌行》 《论诗》

山水田园诗

《过故人庄》

《滁洲西涧》 战争边塞诗

《使至塞上》

《凉州词》

怀古咏史诗

《赤壁》

3、按题材内容分

写景抒情诗

《浣溪沙

山下兰牙短浸溪》

咏物言志诗

《望洞庭湖赠张丞相》

即事感怀诗

《泊秦淮》

赠友送别诗

《送元二使安西》

《送友人》 它们的特点分别是: ①山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。②战争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。③怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实、借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。

④写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。

⑤咏物言志诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

⑥即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。

⑦赠友送别诗：有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

4、主题归纳

内容 / 情感

题目

送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。《白雪歌送武判官归京》

离别之诗，抒发对家乡的思念。《渡荆门送别》 《次北固山下》 别后对家人，对朋友的思念。《夜雨寄北》《水调歌头》 表达思归之心，羁旅之愁。《天净沙•秋思》 马致远 元 表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。《赤壁》 《山坡羊•潼关怀古》

表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。《石壕吏》《春望》 对统治者的批判，对劳动人民的同情。《观刈麦》 白居易 唐《泊秦淮》 杜牧 唐

对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。《归园田居（其三）》 《饮酒（其五）》

表达忧国之思、报国之志、忧民之心。《过零丁洋》《已亥杂诗》

即景抒情 / 言志 《登飞来峰》《使至塞上》

抒发对自身遭遇的感慨 《酬乐天扬州初逢席上见赠》《相见欢》 李煜 唐 抒发对春天等美好景物的喜爱之情。《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》 表现对年华已逝，好景不长的感伤。《浣溪沙》 晏殊 宋

对国事的关心，代父从军的叙事诗 《木兰诗》 《乐府民歌》 南北朝 表达对爱情、理想的追求。《关 雎》 《诗经》 春秋

5、疑难探究

问:同学们在古诗鉴赏方面存在着哪些困惑与问题？（学生各自发言，谈自己学习、鉴赏诗歌的体会与困惑）。

明确：总结整理一下大家的体会，大致可分为如下几个方面的问题：

读不懂诗歌，看不懂作者的意思，体会不出作者要抒发的感情，把握不准意境、主旨。

不了解鉴赏诗歌的方法，找不到合适的角度。

有时隐约有点感觉，但表达不出来、或表达不恰切（心里明白了但写不出来）（解说：问题从学生的学习实践中来，才能取得有效的突破与收获。也使学生清楚地意识到问题症结所在，有针对性地加以思考和研究，以此养成好的学习习惯）。

6、学生练习学生练习

李白《望天门山》

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。请鉴赏这首诗，（学生体会、讨论）

明确：诗中所写的是山、水、帆、日四种景物。但这些景物都饱含着作者内心的情感体验；青山、碧水、孤帆、远日都是诗人眼中的意象，构成了天门山中断楚江，青山相对，碧水奔腾，远日映照的雄伟奇特的意境，这正和诗人那气势浩荡的胸襟和激越炽热的情怀相契合。

第二篇：诗词鉴赏课心得

诗词鉴赏

时光飞逝，暮然回首地那一瞬间，大学四年的选修课即将走向尾声。中国人喜欢圆满的结局，的确，很庆幸，在最后的选修课里选上了自己喜欢的诗词鉴赏，同时也遇见了一位好老师。

记得小时候，外婆会让我每天背首诗给她听，上了小学后，就会抱着那本厚厚的唐诗三百首跟同学们比赛背诗，等到了高中，也会在午后坐在阅览室里摘抄好诗好词。然而，似乎上了大学后，生活已被忙碌与琐碎所取代，没有了那最初的心境与多余的时间去接触诗词，直到有一天在图书馆里无意地再次翻开王国维的《人间词话》时，才发现自己其实一直都喜欢着诗词，尽管早已物是人非，尽管时间快消退曾经的兴趣。

喜欢诗词，喜欢人类那复杂而丰富的情感，正因如此，才能诠释出生活的精彩所在。我们总会去观察身边的景或物，去感受着大自然所带来的美好；我们也总在经历着风风雨雨，或是希望，抑或是失望；我们也得面对着人类那原始的感情，面对着人的生老病死，面对着亲情、友情、爱情的交织与碰撞。于是乎，才有了前人用笔墨记载下来的最宝贵的财富。于是乎，便喜欢着“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”那迷人的意境；喜欢着“待到山花烂漫时，她在丛中笑”那乐观向上的坚强姿态；喜欢着“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”那此生不渝的真挚情感。就是这样，在诗词的世界中，体会着未曾感受过的情感，共鸣着已曾经历过的感受，从中，升华着自己的思想，感受着中华诗词的博大与精深。

德国哲学家海德格尔曾说过，人可以诗意的栖居在这大地上。诗意，也许就是在阳光明媚的午后，手捧一杯清茶，一个人静静地阅读着自己喜爱的书籍；诗意，也许就是在闲暇的周末，与家人一起去郊外踏青，领略着大自然呈献给我们独特的风光；诗意，也许就是在热气腾腾的饭桌上，与朋友们开怀畅饮，诉说衷肠。诗意的生活，便是人生活的最高境界。

然而，在我看来，诗意的生活，除了去感受世间的真、善、美外，还应包括自我价值的实现。仍然记得老师在课上说的，“要对自己好点，因为人只能活一辈子”，的确，生命的短暂让我们无法改变其长度，但是我们却能改变它的宽度。

做自己想做的事。还记得年少时的梦吗，多少人最终与其擦肩而过，也许是因为我们太在乎世俗的眼光，抑或是我们内心有着太多的矛盾，就这样，我们走向了另一条人生的轨道。每个人都有拥有梦想的权利，为着自己的梦想而努力的人，是幸福的。忠于自己最初的感觉，做自己想做的事，便是生命活力的来源。当我们在成长后，不在随波逐流，真实地尊重自己的内心感受，相信在我们年迈时回首往事，能不因碌碌无为而愧疚，也不会因虚度年华而懊悔。

做自己应该要做的事。在诗词鉴赏课上，给我印象最深的就是老师的话语间总在告诉着我们，人应当有所担当。正如作为一名学生，我们此时的责任便是应该读好书，而不应该是沉浸在游戏、睡觉甚至是恋爱带给我们的乐趣中。古希腊人曾说，人是背着一个包袱走路的。人的一生，会有着太多的责任，我们无法去推卸也无法去躲避，但也正是因为责任，我们才会发现我们的存在是那么的有意义，因为我们是在为我们所爱的人在奋斗着，也是在为我们的理想奋斗着。“鞠躬尽瘁，死而后已”，“天下兴亡，匹夫有责”，历史的独白，我们不会忘却。

天下无不散的宴席，昨日的相聚代表着今日的别离，但是我们将会带着那份最珍贵的记忆继续前行，人生因为拥有回忆而倍显美好，它会让我们带着感动，伴随着成长。我会记得诗词鉴赏课里那些丰富、有趣且实用的内容，会记得那位经历丰富、娓娓而谈同时又有着责任心的杨老师，因为诗词鉴赏课让我收获颇多，我相信它将使我终生受益。

第三篇：《诗词鉴赏》复习课教案(2004潮阳市公开课教案)

《诗词鉴赏》复习课教案(市性公开课)执教者

砺青中学 郑光程

一、导入

大家都知道，我国是一个诗的国度，从《诗经》、《楚辞》始，到唐诗、宋词、元曲，无不是一座座诗歌的高峰。代代杰出诗人辈出，名篇佳作层出不穷。一首好的诗歌，能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化艺术修养。因此，在中学阶段，我们必须培养初步的理解、鉴赏、评价古代诗歌的能力，这也是近几年来高考语文科的一个必考内容，但今年的高考，这方面的考试形式将与以往不同，变客观题为主观题。这节课我们就一起来探讨一下如何鉴赏、评价古诗词。

二、引导学生回顾朱光潜先生的诗评《谈白居易和辛弃疾的词四首》，把握朱文所讲的评价诗词的方法

朱光潜先生的诗评《谈白居易和辛弃疾的词四首》以细腻的笔触、精确而独到的分析，揭示了四首词的意蕴，给人以启迪，在分析、评论这四首词时，作者从两点入手：一是典型的情节（意象）。二是精练的语言。很多古代诗词都选择了典型的情节来烘托出生动具体的气氛和情调。而这种典型的情节又是通过精练的语言来表达的，两者共同作用，创设意境，表现主旨。另外，从这篇诗评中，我们可以看出作者在阅读、欣赏古诗词时运用了以下方法：

一、揣摩研读法。比如分析《西江月》时，作者就“明月别枝惊鹊”中的“别”字大作文章，分析出用“别”字所产生的特别韵味，暗示了乌鹊和树枝对明月有依依不舍的意味，此处不写啼而啼自见。还有，在分析《鹧鸪天》词时，深入地分析出“青旗沽酒”在词中以乐景写哀，运用了反衬的写作技巧。

二、展开想象法。比如评论白居易的第一首词时，作者展开想象的翅膀，由“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”联想到江南繁华灿烂的春天，帮助读者进入词所描绘的境界。这样，读者就不难理解诗人在诗中所流露出来的思想感情了。

三、知人论世法。在分析辛弃疾的第一首词《鹧鸪天》的主旨时，作者就运用了这种方法，从而深刻地领会了隐藏在“城中桃李愁风雨”这个诗句背后的作者的真实感情是慨叹南宋受金兵的欺侮。

我国的诗歌艺术讲究含蓄、精练，言有尽而意无穷，所以鉴赏时首先要深入揣摩研读，揣摩其重点字词、句子，分析写作技巧，如比兴、拟人、互文、倒装、用典、反衬、直抒胸臆、融情入景、借物抒情等。再衬以想象，就能抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。体会作品的意境美。另外，早在先秦时代的文学理论批评就提出了“诗言志”的论断，唐代白居易还说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，可见，诗作往往是与作者的人生经历、处世态度和当时的社会环境 紧密联系的，故而在分析、鉴赏时还要注意了解作者的生平以及时代背景。做到知人论世、知人论诗。

三、师生共同赏析张继的《枫桥夜泊》诗，领会揣摩研读法、展开想象法在答题时的应用

1、分析第2小题

第一句中“月落”、“乌啼”不难理解。秋凉夜半，上弦月落了，耳畔传来几声乌鸦的惊叫。我们学过的“月出惊山鸟”、“明月别枝惊鹊”都有相似的意境。“霜满天”就有难度，理解时不能以辞害意，因为我们平时感受到的自然景观的实际是霜华在地而不在天，而且在已“月落”的夜晚也看不见。如果机械的去理解，就无法体会其妙处。须认真揣摩研读方能感受到：月落夜深，繁霜暗凝，在幽暗静谧的环境中，羁旅之人对夜凉的感觉格外敏锐。侵肌砭骨的寒意从四面八方围向诗人夜泊的小舟，使他感到身外茫茫夜气中弥漫着满天霜华。（投影显示本题正确答案）

2、分析第3小题 “对”字也是难点。“江枫渔火对愁眠”中江岸上的丹枫，给人以秋色秋意、羁情离思的暗示，它在古诗词中沉积的感情内容给人以丰富的联想。我们想象一下，岸上昏暗迷蒙的背景衬托着点点渔火：江枫与渔火，一静一动，一暗一明，一岸上一水中，“愁眠”者，当是怀着羁愁躺在船上的旅人。如是，整个句子可看作是“愁眠对江枫渔火”的倒装，“对”字当解作“伴”，又不像“伴”那样外露，它表达舟中旅人和舟外景物之间无言的交融和契合。朱光潜先生的文章中说，写景诗的一个诀窍就是写进人的活动，此处恰是一例。

3、分析第4小题

“夜半钟声到客船”字面意义易懂，但内在意蕴却是难点、重点。诗人在枫桥夜泊中得到的最鲜明最深刻最具诗意美的印象就是寒山寺夜半钟声。在静谧的暗夜，人的听觉成为对外界景物感知的首位，静夜钟声不仅反衬了夜的深幽和清寥，而且渗透着宗教的色彩，给人古雅庄严的感受。钟声悠扬，余音袅袅，余韵无穷。有声，才使神韵得到最完美的表现，创造出情景交融的典型化的艺术意境。

4、分析第5小题

在诗中，诗人描绘了一幅色彩鲜明，情景交融的秋江夜泊图。秋凉夜深，霜气逼人，上弦月落了，乌鸦惊叫，眼看江中渔火和岸上丹枫，船中游客不禁惹起了乡愁，久久不能成眠。而寒山寺的夜半钟声，又远远传来叩击游子心扉。这里面，情景交融，在写景中融进了诗人自己的情思。枫、火本为无情之物，着一“愁”字，皆成有情之景，伴人无寐，情由景生，意境优美。“客船”上听“钟声”之人是谁？听后感觉如何？皆给人无限遐思。

四、课堂练习——赏析刘禹锡的《石头城》

（投影显示第３小题正确答案）

五、师生共同赏析辛弃疾的《摸鱼儿》词，完成第2、3题，领会知人论世法在答题时的具体应用

要正确解答第2、3两道小题，须了解作者辛弃疾的生平和作品的时代背景。辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，生于山东历城，他出生时山东已沦入金统治者手中。二十一岁那年，他参加了北方的抗金义军，后来投奔南宋，历任湖南、江西、浙东等地安抚使。力主抗金，为主和派所忌恨。四十一岁时退居江西带湖，晚年又被起用，但不被朝廷器重，最终辞归，终老山林。

辛弃疾一生反对议和，主张收复中原，因南宋朝廷一贯推行妥协投降政策，他的理想未能实现，只好把满腔的忧国忧民的热情都寄托在词中。

第2题中杨玉环、赵飞燕都曾宠幸一时，他们跟当时炙手可热的主和派（奸臣贼子）一样，都曾权倾朝野。由杨玉环、赵飞燕死于非命，我们可以推断，这一句的寓意是“主和派”（或奸臣贼子）绝没有好下场。

第3题分析“愁”的含义，联系辛弃弃疾的生平，我们知道，他的“愁”指的就是抗金主张不被采纳，报国无门的情绪。“闲愁最苦”指的是这种想抗敌但又不能抗敌的空闲之愁最苦。（投影显示第3小题正确答案）

六、课堂练习——赏析岳飞的《小重山》（投影显示第3小题正确答案）

七、小结

通过本课的复习，我们应当掌握：在鉴赏古诗词的时候，应重点考虑它如何用精练的语言来描绘典型的情节(意象)，去抒发作者的思想感情，创设意境，表现诗歌的主旨。要综合运用揣摩研读法、展开想象法、知人论世法去认真研究重点词句、分析表达技巧、了解作者生平和作品的时代背景、进而领会作者通过外在的客观景物表达出来的内在的思想感情，把握文章主旨。

八、布置课外练习

2002.4.22

第四篇：诗词鉴赏复习课教案

古诗词鉴赏之语言赏析及情感把握

薛城区舜耕中学九年级语文董雨辰

一、导入：

一首首诗词，陶冶了我们的情操，一曲曲乐章，升华了我们的灵魂。随着素质教育的推进，诗词鉴赏的要求也越来越高。今天我们就诗词鉴赏进行专题复习。

二、复习授课：

（一）、首先我们来了解一下考试说明。《考试说明》对诗词鉴赏的要求：一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

过渡：基于这两点，中考命题趋势表现为以下几个特点：（多媒体）

1、所选古诗词曲课内外基本各占50%，但是课外的比例在逐年增加。

2、考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、语言品味等。

3、题型以主观题居多，近几年特别是2008年、2009年的中考更加偏重对语言品析和情感把握的考查。

4、这类试题在中考试卷中一般占2~5分。

过渡：而中考题型大概有以下几种：（多媒体）

1、赏析古诗词中的形象、意境

2、体味古诗词的语言

3、鉴赏古诗词的表达技巧

4、评价古诗词的思想内容和作者的情感态度

过渡：因此，本节课我们的复习目标是：（多媒体）

掌握古诗词语言品味和诗人情感把握的答题方法，熟悉题型，学会正确规范的答题技巧。

过渡：首先我们一起来初探两道语言品味型的中考题：（多媒体）

例

一、(2009淄博)古诗文阅读

（一）阅读王维的《使至塞上》，完成第5题。（2分）

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

5.本诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句历来为人称道，句中的五个形容词富有表现力，请任选一个加以赏析。

例

二、（2008淄博）

（一）阅读李清照的《武陵春》，完成第6题。（2分）

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

6.这首词的最后两句历来为人称道，请简要赏析。

要求：请同学们快速阅读这两道题，3分钟以后请说说你的理解。

（提2、3名学生答题，评价）

过渡：同学们答得不错，这说明大家的知识储备还是很丰富的。那么，此类题目

我们究竟需要从那几个方面入手来解答呢？（多媒体）

（多媒体）

词语赏析方法：

（1）从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙；一般考虑修辞手法、动词和修饰语的表达效果。

如：王安石的《书湖阴先生壁》：

茅檐常扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

解说：这首诗作为写景诗，其诗眼很显然是后两句。在后两句中“护田”“排闼

送青”使用了拟人的修辞手法准确传神地写出了山水的有情有义，将山水写活了。

（2）结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。

如：王维的《使至塞上》

解说：“大“字写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”写出了景物的单调；“直”写

出了景物的坚毅之美；“长”表现了大漠的无边无际和黄河的渺远无尽头；“圆”给人以温暖亲切而又苍茫的感觉

过渡：句子的赏析则需要从下面两个方面来入手（多媒体）

句子赏析方法：

（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；

（2）分析该句中关键词语和表现手法的表达

效果和语境作用。

如2008枣庄题《宿建德江》

宿建德江孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁断。

野旷天低树，江清月近人。

1、结合本诗后两句，谈谈你的理解。

（请学生在2分钟之内做出答案）

解说：“野旷”句写遥天无际，前路茫茫；“江清”句以拟人手法写月影多情，似与人亲，慰人寂寞；烟际泊宿，恍然置身海角天涯、寂寥无人之境，凄然四顾，更觉得家乡之远。看似写景．实际上在表达独客异乡的惆怅之情。（情景交融）

过渡： 请同学们利用刚才所复习的知识来完成学案上的第一题和第二题。时间

4分钟。

4分钟后找2、3个同学回答自己的答案

过渡：情感把握型题目相比较而言就稍有难度了，因为随着课外古诗词的考试

比率的增加，对同学们来说，掌握一定的技巧显得尤为重要。首先我们还是先来初探题型。（多媒体）

例

一、（2008济宁）

二、古诗文阅读（共20分）

阅读下面的古诗文，回答6一11题。

（一）秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

7．诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎

样的思想感情？（3分）

例

二、6、(2009潍坊)阅读下面诗歌，完成第8题。(4分）

汉江临泛

王维

楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

(2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(2分）

要求：请同学们齐读第一首诗

找1生答题，试说依据。

请同学们齐读第二首诗

找1生答题，试说依据。

过渡：以上两位同学说的都很有道理，下面我们一起了解快速把握情感的“五看”法。（多媒体）

快速把握情感的“五看” 法

1.看背景

2.看体裁

3.看技法

4.看意象

5.看关键词句

解说：

1、关于背景，每个诗人生活的时代不同，境遇不同，其诗歌中必然有所

反映。

2、关于体裁：

行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲、人的思念。

咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭

露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。

闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向

往。

田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心

志的告白。

边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲

愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。

3、关于技法：

1、典故

2、情景交融

3、托物言志

4、动静结合5、虚实结合6、借景抒情

7、衬托等

4、关于意象

月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情

夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情

流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁

烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思

春风、东风—春天、希望等美好事物

西风—惆怅哀伤、游子思归

杨柳—离别难舍等情思

落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁

梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志

梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁

鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情

鱼—快乐自由

孤雁—孤独、思乡

鸿鹄、雄鹰—理想追求

蝉—高洁

5、关于关键词句：

过渡：请同学们利用所学的知识，完成学案上的第三题和第四题，时间4分钟。4分钟后找2名学生答题并简单评价。

过渡：看来同学们能根据已经学到的方法来进行答题了，可是明明觉得自己的答案很切题，为什么还会失分呢？因为我们能够理解语言，能够把握感情，但是答题还不够规范。下面我们先来了解一下中考时，古诗词鉴赏题的评改依据。（多媒体）

1、定准题点

2、找准诗眼

3、抓准主旨

4、踩准分点

5、用准词句

解说：（略）

过渡：所以，我们有必要掌握规范答题的技巧（多媒体）

语言品析类

【规范格式】

①采用„„修辞手法，②描绘了„„情状，③表达了作者„„思想情感，④在结构上起„„作用。⑤语言具有„„特点。⑥其他。

语言类试题涉及修辞手法，这类试题 要针对问点作答，不必面面俱到。有的是对词的鉴赏，有的是对句的鉴赏，答案须要言不烦，切忌空洞。

【答题忌语】 “语言优美～形象生动”“感染力强”“承上启下”等。

情感把握类

【规范格式】

①说明情感或观点的总体特征，②具体分析这种情感或观点在诗歌中的体

现，③其他。

【相关术语】

思想情感：建功立业、息影林泉、壮志难酬、志得意满、悲苦孤寂、旷达洒

脱、羁旅之愁、思乡之苦、爱国之思、亡国之悲等。

过渡：请同学们根据今天所学的知识，按照规范答题的要求完成学案第五题。

时间2分钟

结语：

清代诗人学者王夫之有论“情之所至，诗无不至。诗之所至，情以之至”，对诗词的语言和情感的把握始终是鉴赏中最重要的一环。然而古人又言“诗无达诂”，对待诗词鉴赏，不能对已经学到的方法生搬硬套，要活学活用。

第五篇：古典诗词鉴赏 网课答案

古典诗词鉴赏 网课答案

1.1 绪言（上）

1【单选题】坚信上帝的全德是信仰的根本性的()。C A、宗旨 B、标准 C、基点 D、内涵

2【单选题】《论语》的核心概念是()。A A、仁 B、义 C、礼 D、德

3【单选题】“仁者,其言也訒”出自()。B A、《论语·雍也》 B、《论语·颜渊》 C、《论语·先进》 D、《论语·里仁》

4【判断题】清晰地理解一个民族的文化传统有助于理解该民族的社会和历史。()对

5【判断题】罗素认为人生命的意义是跟神的力量是联系在一起的。()对 绪言（中）

1【单选题】《忏悔录》是()启蒙思想家的一部作品。C A、英国 B、意大利 C、法国 D、希腊

2【单选题】“飞扬跋扈为谁雄”该句诗中描述的主人公是()。D A、杜甫 B、白居易 C、王维 D、李白

3【判断题】巴金的《随想录》是写于文革期间一部作品。()对 4【判断题】阮籍是三国时期蜀国诗人。()X 5【判断题】冈村繁先生认为李白和陶渊明皆是潇洒之人,与庸俗的普通人不同。()X 1.3 绪言（下）

1【单选题】理解语言的趣味,在授课老师看来是读诗的第()个阶段。B A、一 B、二 C、三 D、四

2【单选题】《陌上桑》是()时期的一首作品。A A、汉代 B、隋代 C、唐代 D、宋代

3【判断题】诗歌是一个民族语言的特质体现得最透彻的状态。()对 1.4 1【单选题】“《关雎》,后妃之德也”是()的一种解释。D A、先秦道家 B、法家君学 C、儒家心学 D、汉代经学

2【单选题】元典反映了一个民族文化的()。A A、特质 B、象征 C、源头 D、内涵 3【单选题】

关于《诗经》,下列说法不正确的是()。A A、被古人看作一部史集 B、是中国文化的一部元典 C、原称“诗”或“诗三百” D、收录有 300 余篇诗歌 4【判断题】《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集,分类所属集部。()X 5【判断题】《诗经》中收录的作品,主要是出现在西周晚期的文人所作。()X 6【判断题】夏、商两代目前均有文献佐证,确有这两个朝代的存在。()X

1.5 周南·关雎（上）

1【单选题】以“铺采摛文,体物写志”为手段的表现手法是()。C A、风 B、雅 C、赋 D、比

2【单选题】《关雎》是《诗经》()中的一首诗歌。A A、《国风》 B、《小雅》 C、《周颂》 D、《大雅》

3【判断题】《诗经》强调人和自然是一个整体性的存在。()对 1.6 周南·关雎（下）

1【单选题】“哀而不伤,乐而不淫”是()对《关雎》的一个评价。B A、司马迁 B、孔子 C、胡适 D、郭沫若

2【单选题】“窈窕淑女,寤寐求之”中“寤”意思是()。B A、睡着 B、醒着 C、假装 D、思考

3【多选题】孔子认为读《诗经》,可以学会()。ABCD A、认识更多的草木鸟兽 B、教你如何高雅的说话 C、孝敬长辈 D、侍奉君主

4【判断题】在儒家思想里,男尊女卑是属人伦法则。()对

5【判断题】“兴”字的本义是“起”,是《诗经》的一种表现手法。对

6【判断题】孔子的学生子贡在当时家境是比较富有的。()对 1.7 召南·野有死麋

1【单选题】古代文学的主题有女子怀春,还有()。C A、男子伤春 B、少女悲秋 C、男子悲秋

()D、老人忆古

2【单选题】“无使尨也吠”中“尨”是指()。C A、猫 B、鸟 C、狗 D、猪

3【判断题】《西厢记》和《牡丹亭》的区别之一是异性是否出现。4【判断题】《召南·野有死麕》是《国风》中的一篇诗。()对 1.8 王风·君子于役

1【单选题】诗的建构性多是通过()来表现。D A、格律 B、词语 C、情感 D、意境

2【单选题】“君子于役”中的“君子”是指()。C A、贵族 B、德高望重之人 C、丈夫 D、泛指男子

3【判断题】神话故事的引用是《诗经》中作品的一大特点。()X 1.9 卫风·伯兮

1【单选题】“愿言思伯,使我心痗”中“痗”的意思是()。C

()X A、心痛 B、后悔 C、病 D、苦

2【单选题】《诗经》一共收录了()篇作品。B A、300 B、305 C、350 D、315 3【单选题】以下哪个成语可以用来解释《卫风·伯兮》中的描述?()D A、举案齐眉 B、相濡以沫 C、劳燕分飞 D、女为悦己者容

4【判断题】在古代诗歌中,一般用“叔”指代女子的丈夫。()A 5【判断题】《卫风·伯兮》是一首写妻子思念丈夫远行出征的诗。()对

1.10 郑风·箨兮

1【单选题】“日月光华,旦复旦兮”出自()时代的作品。C A、夏代 B、商代 C、战国 D、西汉

2【多选题】下列关于《诗经》的介绍,描述正确的是()。ACD A、是我国第一部诗歌总集 B、主要产生于今长江流域地区 C、是儒家的经典之作 D、是中国文化的元典

3【判断题】汉代儒生对《诗经》的解释是既有赞美的部分,又有批评的部分。()对

4【判断题】从中国古代文化区域来说,《诗经》属于荆楚文化。()X 1.11 唐风·山有枢

1【单选题】考虑到文化的系统性、完整性等因素,回溯中国文化传统最早的时期是()。C A、夏代 B、商代 C、周代 D、汉代

2【多选题】周代时期形成了很多重要的典籍,包括()。ABCD A、《诗经》 B、《周易》 C、《尚书》 D、《仪礼》

3【判断题】甲骨文是中国的一种古代文字,被看作是中国文化的源头。()X 4【判断题】商代是中国历史上第一个可以确认的朝代。()对 1.12 陈风·月出

1【单选题】“迩之事父,远之事君”中“迩”的意思是()。B A、浅 B、近C、亲 D、疏

2【多选题】以下属于《诗经》中《雅》诗的主要组成部分是()。ABD A、祭祀乐歌

B、重要政治场合使用的乐歌 C、地域性的歌谣 D、贵族对时政的批评

3【判断题】《诗经》形成早期,被看作是古代贵族的教科书。()对 1.13 汉广和叔于田 1 【单选题】“且以喜乐,且以水日”中的“且”用来表示()。D A、感叹 B、并列 C、假设 D、强调

2【单选题】“子有钟鼓,弗鼓弗考。”一句中“考”的意思是()。C A、舞 B、挂 C、敲 D、看

3【多选题】诗经“六艺”中的三种表现手法分别是()。ACD A、赋 B、颂 C、比 D、兴

4【判断题】“东方红太阳升,中国出了个毛泽东”采用的是比的手法。()X 5【判断题】“对酒当歌,人生几何”源于《唐风·山有枢》中的诗句。对

2.1 《诗经》与《楚辞》的区别 1【单选题】

下列关于《诗经》和《楚辞》的区别,说法正确的是()。A A、篇幅前者较短,后者较长 B、前者语言华丽,后者朴素 C、前者用于吟诵,后者用于歌唱 D、前者较之后者,感情更浓烈

2【单选题】《诗经》和《楚辞》存在地域性的区别,《楚辞》更多地表现是()的文化。C A、黄河流域 B、华夏 C、长江流域 D、中原

3【单选题】《诗经》收录的作品,起止时间是()。D A、西周到战国 B、春秋战国 C、西周 D、西周到春秋 4【判断题】

战国末期秦国的辞赋家宋玉是《楚辞》的作者之一。()X 5【判断题】《诗经》所体现的一个典型特征是文本中经常出现神话故事。()X 2.2 《楚辞》的作者 1【单选题】

在《离骚》中,可以看出王、我、党人三者之间的关系是()。D A、王与我之间有不可调和的冲突 B、王与党人之间是光明的 C、我与党人之间是灰暗的 D、党人与我之间有不可调和的冲突

2【单选题】下列关于屈原的描述,有误的是()。C A、楚国重要的政治家 B、是“楚辞”的创立者 C、春秋时期的诗人 D、被誉为中华“诗祖”

3【判断题】通过《离骚》可以看出,屈原当时的政治失意和中国深远的历史传统有关。()对

4【判断题】要想足够地理解《离骚》不能只从政治立场上出发,还要考虑当时的历史条件。()X 5【判断题】屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人。()对 2.3 九歌·山鬼 1【单选题】

《高唐赋》的作者是()时期的辞赋家。B A、春秋 B、战国 C、汉代 D、唐代

2【单选题】《九歌·山鬼》中的山鬼是()的女山神。B A、于山 B、巫山 C、神女峰 D、仙女山

3【单选题】“表独立兮山之上,云容容兮而在下。杳冥冥兮羌昼晦,东风飘兮神灵雨。”描绘了 一个主人公()的场景。D A、喜悦 B、凄惨 C、唯美 D、孤独

4【判断题】屈原在《楚辞·九歌》中采用的是祭神乐歌的一种文学形式。()对

5【判断题】“子慕予兮善窈窕”的“予”是指山鬼本人。()对 6【判断题】《聊斋志异》中有一种具有确实社会身份的人物,他们并非是文本虚构出来的。()X 3.1 垓下歌 1【单选题】

“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”出自（C）。A、刘邦 B、项羽 C、毛泽东 D、斯大林

2【单选题】“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。”体现了一种（D）的写作手法。A、象征 B、铺垫 C、讽刺 D、对比

3【判断题】《史记·高祖本纪》是司马迁对项羽的历史记载。（X）4【判断题】“虞兮虞兮奈若何”是项羽临死前对爱人的不忍和无奈。（X）3.2 大风歌 1【单选题】

“安得猛士兮守四方”表现出了刘邦的一种（C）。A、豪迈 B、意气风发 C、内心不安 D、王霸之气

2【单选题】《大风歌》的创作背景是（D）。A、鸿门宴之后 B、初建汉朝时 C、杀死项羽后 D、平定英布起兵后

3【判断题】刘邦是为数不多的一位平民出身的开国皇帝。（对）4【判断题】“威加海内兮归故乡”中“加”的意思是通“家”。（X）3.3 战城南 1【单选题】

《诗经》体现出的是一种（C）的情调。A、平民 B、质朴 C、贵族 D、奢华

2【单选题】“且为客豪”中“豪”的意思是（D）。A、自豪 B、做豪衣 C、奔走呼号 D、嚎哭 3【单选题】“梁筑室”中“梁”的意思是（B）。A、河梁 B、表声词 C、房梁 D、梁代

4【判断题】乐府是古代的音乐行政机关。（对）

5【判断题】《战城南》中描写了战争的残酷,表现出一种伤感且温和的氛围。（X）3.4 妇病行

1【单选题】“从乞求与孤儿买饵”中“饵”的意思是（B）。A、鱼食 B、食物 C、药饵 D、鱼饵

2【单选题】“弃置勿复道”表现出一种（C）的情感。A、怜惜 B、懊悔 C、无奈 D、痛心

3【判断题】闰土是鲁迅小说《故乡》中的一个人物形象。（对）4【判断题】文学的功能之一是对生活、对人的一种发现。（对）3.5 艳歌行 1【单选题】“赖得贤主人,览取为吾绽”中“绽”的意思是（D）。A、编织 B、破裂 C、花费 D、缝补

2【判断题】乐府诗的叙事性较强,因其更多的是关注事件本身,而非细节之处体现的人物情感。（X）3.6 十五从军征

1【判断题】《十五从军征》是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的乐府诗。（对）

2【判断题】“十五从军征,八十始得归”中“使”的意思是开始。（X）3.7 陌上桑

1【单选题】《秋胡戏妻》的故事在（D）中是有记载的。A、《女儿经》 B、《刘向传》 C、《东观汉记》 D、《列女传》

2【单选题】对“使君谢罗敷”的“谢”字,解释正确的是（C）。A、感谢 B、认错 C、询问 D、推辞 3【单选题】“但坐观罗敷”的“坐”是什么意思?（B）A、坐着 B、因为 C、对着 D、无故

4【判断题】古代女子是否出嫁的判断标准之一是看她的发型。（对）5【判断题】《陌上桑》是汉代郭茂倩的一首代表作品。（X）

6【判断题】从罗敷推辞使君的言辞中可以看出她坚贞、睿智的品质。（对）

3.8 读诗的三个过程

1【单选题】汉乐府诗较多的是关注（B）。A、贵族生活的奢华 B、底层生活的苦难 C、官僚阶级的淫奢 D、男女之间的欢爱

2【判断题】中国诗歌的叙事技巧从汉乐府民歌开始有了很大的提高。（对）

3【判断题】在个人读诗时,理解诗歌的韵味很重要。（对）3.9 古诗十九首

1【单选题】从中国诗歌史上来看,（B）是中国古典诗歌的核心形态。A、四言诗 B、五言诗 C、乐府诗 D、骚体诗

2【单选题】“愿言思伯,使我心痗”中“愿”字是（C）。A、动词 B、感叹词 C、语助词 D、连词

3【多选题】下列关于《古诗十九首》一诗的特点,说法正确的是（AC）。A、语言清新自然 B、有明显歌谣性特点 C、诗歌语言修辞度高 D、诗歌辞藻华丽、精致

4【判断题】《古诗十九首》可以看作是汉代五言诗成熟的标志。（对）5【判断题】《古诗十九首》中的作品都是无从考证原作者的。（对）6【判断题】《诗经》较之《古诗十九首》,作品的节拍更加丰富。（X）3.10 青青河畔草

1【单选题】《青青河畔草》体现出（D）是“倡家女”生命价值的体现。A、相夫和教子 B、富贵 C、妇德 D、快乐和享受

2【判断题】《青青河畔草》一诗的语言既有清新自然,也有直白、大胆的体现。（对）

3【判断题】生命的焦虑和对德行的追求是《古诗十九首》的核心主题。（X）

4【判断题】对价值和意义的确认在宗教性的文化里稳定性较强。（对）3.11 回车驾言迈 1【单选题】

“人生非金石,岂能长寿考”中“考”的意思是（C）。A、终 B、敲 C、老 D、考校

2【单选题】“奄忽随物化,荣名以为宝”中的“物化”是出自（D）的概念。A、老子 B、孟子 C、孔子 D、庄子

3【判断题】使用语助词的情况在《古诗十九首》中比《诗经》要多。（X）

3.12 步出夏门行·观沧海

1【单选题】《步出夏门行·观沧海》的写作背景是曹操准备（D）。A、南征失利 B、东进失利 C、西征成功 D、北征成功

2【单选题】（B）是魏晋时代诗歌的重要变化。A、丰富性 B、个性化 C、完整性 D、系统化

3【单选题】“名岂文章著,官应老病休”中“著”的意思是（B）。A、书写 B、著名 C、文章 D、持续

4【判断题】《古诗十九首》和《诗经》不同的一点是,前者主要表现公众化的感情,后者主要 是抒发个人的情感。（X）

5【判断题】“星垂平野阔,月涌大江流。”一句采用的是寓情于景的写法。（对）3.13 短歌行

1【单选题】《短歌行》一诗体现的两个主题,分别是（C）。A、悲凉、无奈 B、无奈、伤感 C、悲凉、慷慨 D、惋惜、忧伤

2【单选题】“青青子衿,悠悠我心”语出（B）。A、《尚书》 B、《诗经》 C、《东观汉记》 D、《楚辞》

3【判断题】老子“上善若水”的观点中体现出一个关键词——容纳。（对）

4【判断题】诗歌更多的是作者独特生命经验的一种体现。（对）3.14 名都篇

1【单选题】吉川幸次郎认为中国古代六朝到唐初间,（D）是诗神。A、王勃 B、蔡文姬 C、曹操 D、曹植

2【单选题】“名都多妖女,京洛出少年。”中“京”是指今天的（D）。A、南京 B、北京 C、西安 D、开封

3【单选题】“白日西南驰,光景不可攀”一句表现出的主题与（B）是相同的。

A、天生我材必有用,千金散尽还复来。B、对酒当歌,人生几何? C、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。D、十五从军征,八十始得归。

4【判断题】曹操、曹植、曹丕是建安文学的代表人物,都被列为“建安七子”。（X）

5【判断题】“鸣俦啸匹侣”中“鸣、啸”二字表现出了宾客张扬的姿态。（对）

4.1 咏怀诗·其十七

1【单选题】《咏怀诗·其十七》一诗抒发的是诗人（C）。A、苦闷悲愤之情 B、人生无常的无奈之情 C、内心孤寂之情 D、对世态炎凉的感慨之情

2【单选题】“日暮思亲友,晤言用自写。”的“写”意思是（A）。A、倾吐 B、放置 C、输送 D、书写

3【单选题】“人们在历史的意义中存在的价值”是人类生活在语言构拟的意义世界中（B）的体现。A、历史意义 B、个人意义 C、社会意义 D、自我意义

4【判断题】阮籍是三国时期诗人,建安七子之一。（X）

5【判断题】阮籍的诗歌更多的是源自对日常经验的一种再现。（X）4.2 咏怀诗·其七十一

1【单选题】《赤壁》一诗借周瑜和曹操的故事表现诗人胸中的（A）。A、抑郁不平之气 B、对英雄也风流的蔑视 C、孤独和无助 D、对连年战争的反感

2【单选题】从阮籍的作品隐射出魏晋时代的诗歌开始渗入（C）的色彩。A、晦暗 B、个人 C、哲理 D、社会

3【多选题】《古诗十九首》中体现出克服生命短暂、焦虑的途径主要是（ABCD）。A、亲情 B、及时享乐 C、友情 D、追求荣名

4【判断题】《咏怀诗·其七十一》主要表现的主旨是人生短暂,应该努力让生命过的有意义。（对）

5【判断题】《古诗十九首》真正流行起来的时间是西汉初年。（X）4.3 饮酒·其五（上）

1【单选题】建安时代曹植的《名都篇》歌咏的是（A）。A、及时享乐 B、功成名就 C、青春无悔 D、国泰民安

2【单选题】下列关于陶渊明的介绍,有误的是（A）。A、朝廷追谥“靖节”,世称靖节先生 B、是中国第一位田园诗人 C、是一位辞赋家 D、东晋时期的诗人

3【判断题】“问君何能尔”中的“君”是指作者自己。（对）4.4 饮酒·其五（下）

1【单选题】“采菊东篱下,悠然见南山。”中的“悠然”修饰的是（C）。A、作者 B、南山 C、作者或南山 D、作者或菊花

2【单选题】“鸟倦飞而知还”跟《饮酒·其五》中（C）描绘的是一样的状态。

A、结庐在人境,而无车马喧 B、采菊东篱下,悠然见南山 C、山气日夕佳,飞鸟相与还 D、此中有真意,欲辨已忘言

3【多选题】之所以会出现“此中有真意,欲辨已忘言。”,可能是因为（ACD）。

A、诗人处于醉酒状态 B、让诗歌充满哲理性 C、“真意”不可言传,只能意会 D、避免破坏诗歌的美感

4【判断题】苏轼认为“悠然见南山”比“望南山”更有韵味,是因为“见”是有意识的关注。（X）

5【判断题】“云无心以出岫”体现的是作者无外求的一种状态。（对）6【判断题】陶渊明是一位比较洒脱的诗人,作品中很少出现表示生老病死的字眼。（X）4.5 读山海经·其一

1【单选题】“孟夏草木长,绕屋树扶疏。”中“孟夏”是指（B）。A、农历三月 B、农历四月 C、农历六月 D、农历七月

2【单选题】中国早期的山水诗在（C）出现之后开辟了一个新的方向。A、王维 B、孟浩然 C、陶渊明、谢灵运 D、谢朓、王勃

3【判断题】陶渊明的诗歌在唐代时期倍受推崇。（X）

4【判断题】《读山海经·其一》一诗体现出的更多是主人公精心打理的日常生活情趣。（X）4.6 登江中孤屿

1【单选题】“怀新道转迥,寻异景不延。”中“景”的意思是（B）。A、景色 B、时间 C、太阳 D、景象

2【单选题】“想象昆山姿,缅邈区中缘”中运用了（C）的写作手法。A、比喻 B、夸张 C、联想 D、借代

3【多选题】下列关于谢灵运的介绍,正确的是（ABCD）。A、中国山水诗派的开创者 B、因“叛逆罪”被杀害 C、南北朝时杰出的诗人 D、曾在永嘉作过太守

4【判断题】明末文学家张岱有“小品圣手”的美誉。（对）5【判断题】田园山水诗的出现,一个原因是政治失意的文人借清丽无比的江南山水寻求抚慰 和解脱。（对）

6【判断题】欧洲文学中大量描写山水、歌颂自然美的作品是出自美国的卢梭。（X）

4.7 南朝至唐代诗歌艺术的发展 1【单选题】

相较于魏晋时代,唐代的诗歌作品更注重（C）。A、韵律美 B、简洁性 C、结构美 D、华丽性

2【判断题】《登庐山绝顶望诸桥》在《诗归》中收录的只有四句诗。（X）3【判断题】《陵峰采药触兴为诗》是东晋文人的一首作品。（对）4.8 南朝诗歌的声律变化 1【单选题】

中国散文文体在古文运动之后的变化是（C）。A、以散体为主 B、以骈偶句为主 C、骈散交织

D、脱离骈、散的自由写作方式 【单选题】（B）是中国古典诗歌声律化的转折时期。A、陆机 B、永明体 C、声谱 D、宫体

3【单选题】“欲穷千里目,更上一层楼”的声律变化是（D）。A、仄仄平平仄平平仄仄平B、仄仄平平仄 仄仄仄平平C、仄平平仄仄 仄仄平平仄 D、仄平平仄仄 仄仄仄平平

4【判断题】散句的应用会使文章显得更精致、声调更优美。（X）5【判断题】歌谣体诗歌的语言音乐性主要是由外加的乐曲赋予的。（对）6【判断题】宫体是一句中平仄交错,两句之间平仄对立的两元声律。（对）4.9 南朝诗歌的结构变化 1【单选题】

“一同心赏夕,暂解去乡忧。”该句诗运用了（B）的对仗手法。A、邻对 B、流水对 C、借对 D、工对

2【单选题】（C）是律诗一个基本的特点。A、线型发展 B、空间性紧凑 C、跳脱性较大 D、叙事性较强

3【多选题】《登江中孤屿》是谢灵运的一首（CD）。A、五言绝句 B、叙事诗 C、五言古诗 D、写景诗

4【判断题】诗歌既是对阅读的期待,也是对欣赏的一种期待。5【判断题】《慈姥矶》是一首写思乡之情的诗。（对）4.10 南朝诗歌的诗体变化 1【单选题】

诗体分化的根本原因是（A）。A、为了表达不同的情感 B、为了丰富史诗 C、地域的局限性 D、统治阶级的倡导

2【单选题】齐言和杂言属于（C）的两个主要分类。

（对）A、五言古体诗 B、五言律诗 C、七言古体诗 D、七言近体诗

3【单选题】近体诗歌中标准的律诗应该是有（C）诗。A、四句 B、六句 C、八句 D、十句

4【判断题】唐代写七律诗能与杜甫媲美的诗人只有李商隐,由此二人合称“小李杜”。（X）

5【判断题】嵇康是竹林七贤之一,很擅长写五言古体诗。（X）5.1 春江花月夜 1【单选题】

《春江花月夜》中（D）是由抽象的哲理转向人的具体生活环境的过渡句。

A、江畔何人初见月?江月何年初照人? B、人生代代无穷已,江月年年望相似。C、白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。D、不知江月待何人,但见长江送流水。

2【单选题】“此时相望不相闻”中的“望”意思是（B）。A、看 B、思念 C、盼 D、埋怨

3【多选题】诗歌最后一部分写思归之情是借用了（ACD）来烘托。A、落花 B、白云 C、流水 D、残月

4【判断题】《春江花月夜》是一首揭示人世永恒对应的写景诗。（X）5【判断题】“谁家今夜扁舟子?”中的“子”是指游子。（对）6【判断题】《春江花月夜》一诗最大的要点在于它的连绵与转折。（对）5.2 将进酒 1【单选题】

齐言的七言古诗流行于中国的（B）时期。A、陈 B、齐梁 C、唐 D、宋

2【判断题】《将进酒》这首诗整体的节奏是自由变化的。（对）5.3 久别离

1【单选题】“为我吹行云使西来”中的“行云”是指（B）。A、思妇 B、游子 C、白云 D、无实意

2【多选题】《久别离》一诗侧面反映出李白（ABC）的性格特征。A、多情 B、自由 C、轻快 D、忧伤

3【判断题】“况有锦字书,开缄使人嗟”道出的是主人公的失落感。（对）5.4 凉州词

1【单选题】七言绝句一般是由（A）句诗构成。A、四 B、六 C、八 D、十

2【单选题】王翰的《凉州词》是一首典型的（C）诗。A、思乡 B、送别 C、边塞 D、哲理

3【判断题】七绝通常叙述的是一个事件的完整过程,而五律只是写某一事件的片段。（X）5.5 出塞

1【单选题】“但使龙城飞将在”中的“但”表（D）的意思。A、转折 B、祈使 C、感叹 D、假设

2【单选题】“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”在整首诗中主要是（B）。A、推动情绪 B、渲染气氛 C、交代人物、时间 D、写景

3【判断题】“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。”该句描述的场景均属虚构。（对）5.6 客中行

1【单选题】《客中行》创作于（C）时期。A、初唐 B、中唐 C、盛唐 D、晚唐

2【判断题】《客中行》表现出的是诗人一种他乡作客之愁。（X）6.1 寻隐者不遇、行宫 1【单选题】《寻隐者不遇》是唐代（D）贾岛的作品。A、诗仙 B、诗圣 C、诗鬼 D、诗僧

2【单选题】“诗的内容都不在字面上”是（C）的最大特点。A、七言古诗 B、七言律诗 C、五言绝句 D、五言律诗

3【判断题】“闲坐说玄宗”用一种以小见大的写作手法引入一段历史。（对）6.2 鹿柴

1【单选题】唐代诗人王维被尊称为（C）。A、诗鬼 B、诗僧 C、诗佛 D、诗魔

2【单选题】《鹿柴》一诗创造了一种幽深而光明的（B）境界。A、代入性 B、象征性 C、虚拟性 D、无常性

3【判断题】“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”是苏轼对《鹿柴》作者的评 价。（对）

4【判断题】“返景入深林,复照青苔上。”体现出一种微妙的动感,耐人寻味。（对）

6.3 逢雪宿芙蓉山主人兮

1【单选题】“记事”的功能是诗产生的（C）。A、条件 B、前提 C、缘由 D、因素

2【多选题】五绝诗比较难写的原因在于（ABD）。A、篇幅短小 B、字数有限 C、格律要求高 D、很难表达出意境

3【判断题】“天寒白屋贫”中的“白屋”是指白雪覆盖的屋子。X 4【判断题】《春晓》这首诗描写的是主人公睡梦中的一种心理活动。（X）7.1 题破山寺后禅院 1【单选题】

五言律诗的中间必须有（A）对仗。A、两联 B、四联 C、奇句 D、偶句

2【单选题】五律诗在整首诗结束时会有一个向外的延展性,这是五律的（C）特点。A、语言 B、意境 C、结构 D、格律

3【单选题】从五律的结构上来说,“曲径通幽处,禅房花木深。”属于事件的（D）。A、结果 B、高潮 C、延伸 D、经过

4【判断题】五律诗包含了近体诗的一切最基本要素。（对）

5【判断题】“潭影空人心”,运用“潭影”二字表达了诗人入世的洒脱。（X）7.2 过故人庄

1【单选题】“故人具鸡黍”中“具”的意思是（B）。A、有 B、准备 C、酒席 D、饭食

2【单选题】《过故人庄》一诗将（C）三者很好地融合起来。A、景、情、理 B、情、景、物 C、景、事、情 D、人、景、事

3【多选题】下列（ABCD）属于《过故人庄》的特征。A、修辞美 B、有意境 C、体现事件的过程 D、有哲理性

4【判断题】“绿树村边合,青山郭外斜。”采用了工整的对仗手法。（对）5【判断题】《过故人庄》是一首五律田园诗。（对）8.1 七言律诗概述 1【单选题】

《登高》一诗写秋景,但直到（C）才出现“秋”字。A、首联 B、颔联 C、颈联 D、尾联 2【单选题】《登高》一诗总共有（D）个对句。A、一 B、二 C、三 D、四

3【单选题】《旅夜书怀》的颔联写的是（B）。A、近景 B、远景 C、愤懑 D、心愿

4【判断题】李白和杜甫都比较擅长写格律诗。（X）

5【判断题】一首标准的七言律诗,总共有五十六个字。（对）8.2 登高 1【单选题】

“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。”写的是哪一位美女?（D）A、杨贵妃 B、西施 C、貂蝉 D、王昭君

2【单选题】“艰难苦恨繁霜鬓”中的“苦”是一个（C）。A、形容词 B、动词 C、副词 D、虚词

3【单选题】《登高》一诗的结尾体现出了（B）的感受。A、发泄 B、气竭 C、无限 D、幻想

4【判断题】《登高》这首诗在中国诗歌史上有“七律之冠”的赞誉。（对）5【判断题】杜甫是一位现实主义诗人,被后人尊为“诗圣”。（对）8.3 闻官军收河南河北 1【单选题】

“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。”中“却”的意思是（C）。A、退步 B、恰恰 C、回转 D、然而

2【单选题】（B）在《闻官军收河南河北》全诗中起到了叙事点题的作用。

A、漫卷诗书喜欲狂 B、剑外忽传收蓟北 C、初闻涕泪满衣裳 D、白日放歌须纵酒 3【单选题】《闻官军收河南河北》一诗体现诗人惊喜的最高峰是（B）。A、首联 B、颔联 C、颈联 D、尾联

4【判断题】《闻官军收河南河北》的尾联只是诗人的一种狂想,并非真正回到家乡。（对）

5【判断题】“涕泪满衣裳”形象地描绘了诗人“初闻”捷报之时的心理变化、复杂感情。（对）8.4 锦瑟

1【单选题】“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”是引用（C）的写作手法。A、联想 B、借代 C、典故 D、象征

2【单选题】“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”中“只是”的意思是（D）。A、只因为 B、一味 C、不过 D、正是 3【单选题】李商隐的文学创作追求的是一种（B）的艺术效果。A、禅宗 B、隐晦 C、缥缈 D、玄学

4【判断题】《锦瑟》是李商隐少有的一首咏物诗。（X）5【判断题】李商隐和唐代诗人杜牧合称“小李杜”。（对）

6【判断题】《锦瑟》一诗中可以看出诗人对自己美好年华的思念。（对）9.1 词的演化过程

1【单选题】曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称,俗称（B）。A、曲子 B、牌子 C、调子 D、谱子

2【多选题】下列诗人在中唐时期开始写词的有（BCD）。A、李商隐 B、白居易 C、刘禹锡 D、张志和

3【判断题】词最初是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。（对）4【判断题】词是诗歌的一种变体,这只是一种狭义上的说法。（X）9.2 温庭筠词二首 1【单选题】中国古代第一个大量写作词的文人是（A）。A、温庭筠 B、李商隐 C、刘禹锡 D、韦庄

2【单选题】“新帖绣罗襦,双双金鹧鸪。”一句运用了（B）的写作手法。A、埋伏笔 B、反衬 C、象征 D、讽喻

3【单选题】关于诗与词的区别,说法有误的是（D）。A、词比诗关注的更日常 B、词的语言更华美

C、词的情感层次更多通过细节来表现 D、词在取名定题目时更灵活自由

4【判断题】晚唐诗人温庭筠是花间派词的先导。（对）5【判断题】宋代文化较之唐文化更文雅、更丰富。（X）

6【判断题】词作为一种文学式样,产生于初盛唐,流行于中晚唐及五代。（对）

9.3 生查子·春山烟欲收

1【单选题】《生查子·春山烟欲收》是一首写于（B）时期的词作。A、初唐 B、五代 C、中唐 D、北宋

2【判断题】“处处怜芳草”中的“怜”意思是怜惜。（对）

3【判断题】《生查子·春山烟欲收》是一首描写恋人相互告别的词作。（对）

9.4 蝶恋花·谁道闲情抛却久

1【单选题】下列关于冯延巳的别名注解,有误的是（C）。A、冯延己 B、冯延嗣 C、冯延中 D、冯正中

2【单选题】“不辞镜里朱颜瘦”中的“不辞”意思是（D）。A、不告别 B、不顺 C、不让 D、不关心

3【判断题】南唐李后主是当时出色词作家的代表之一。（对）4【判断题】南唐时期的词多是描写家国情仇的作品。（X）9.5 浣溪沙·一曲新词酒一杯

1【单选题】“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?”几句是重在（C）。A、伤今 B、叙事 C、思昔 D、析理

2【单选题】“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”描写的季节是（A）。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天

3【判断题】晏殊既是一位文学家,又是一位政治家。（对）9.6 蝶恋花·庭院深深深几许

1【单选题】《蝶恋花·庭院深深深几许》从题材上来说,是一首（B）。A、咏怀词 B、闺怨词 C、言志词 D、宫怨词

2【单选题】宋代文人关于诗词素有（C）之称。A、诗严词艳 B、诗散词律 C、诗庄词媚 D、诗尊词美

3【单选题】“乱红飞过秋千去”中的“秋千”代表的是（D）。A、女子青春的怀念 B、当下的伤感 C、对未来的期许 D、前三种都有

4【判断题】相比宋诗,唐诗更有激情。（对）

5【判断题】《蝶恋花·庭院深深深几许 》这首词的词牌名是“蝶恋花”。（对）

9.7 李煜词的风格特征

1【单选题】“尼采谓一切文字,余爱以血书者,后主之词,真所谓以血书者也。”是（A）对李煜的评价。A、王国维 B、叶嘉莹 C、唐圭璋 D、钱穆

2【判断题】李煜后期的词多是反映亡国之痛,哀婉凄凉,意境深远。（对）3【判断题】李煜的词多是自己生命经历的浓缩,而非单纯的情景构拟。（对）

9.8 宋词的发展轨迹与派系衍生

1【单选题】下列文人中,多创作市井词作的的是（C）。A、冯延巳 B、欧阳修 C、柳永 D、晏殊

2【单选题】“向鸡窗、只与蛮笺象管,拘束教吟课。”是采用（C）的写作手法。A、联想 B、借代 C、典故 D、象征

3【单选题】“镇相随,莫抛躲。”中“镇”的意思是（D）。A、安定 B、永久 C、安抚 D、整日

4【判断题】欧阳修,晚唐文学家,被列为“唐宋散文八大家”之一。（X）5【判断题】苏东坡评价李清照的词是“以诗为词”。（X）

6【判断题】柳永作为婉约词派的代表人物,对宋词的发展影响深远。（对）9.9 一剪梅 1【单选题】

“红藕香残玉簟秋。”点明了所处的时间是（B）。A、初秋 B、深秋 C、初冬 D、晚春 2【单选题】《一剪梅·红藕香残玉簟秋》是一首（C）词。A、表达对亡国的痛心 B、表达对庭院生活不满 C、表达对丈夫思念 D、表达青春易逝的感伤

3【判断题】李清照有词“别是一家”之说。（对）

4【判断题】《如梦令》是李清照面对国破家亡时所作的一首小令。（X）9.10 念奴娇·赤壁怀古

1【单选题】下列关于苏轼的注解,不正确的是（B）。A、号东坡居士 B、字永叔

C、被列为“唐宋八大家”之一 D、豪放词派代表

2【单选题】《念奴娇·赤壁怀古》是结合（C）来抒情。A、虚景、实景 B、写景、咏物 C、写景、怀古 D、咏物、怀古

3【判断题】“故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。”体现了词人的诙谐和调皮感。（对）

4【判断题】“雄姿英发”中的“英发”意思是头发黑亮。（X）9.11 水龙吟·登建康赏心亭 1【单选题】“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。”中的刘郎是指（B）。A、刘邦 B、刘备 C、刘向 D、刘秀

2【单选题】《水龙吟·登建康赏心亭》是作者身处今天的（C）所作。A、洛阳 B、西安 C、南京 D、开封

3【判断题】辛弃疾的词中经常透着一种激愤之情。（对）

4【判断题】《水龙吟·登建康赏心亭》最后一句的“红巾翠袖”代指女子。（对）

9.12 江城子·乙卯正月二十日夜记梦

1【多选题】《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词采用了（AB）的艺术手法。A、虚实结合 B、白描叙述 C、托物言志 D、欲扬先抑

2【判断题】《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》表现了对亡妻的哀悼和思念。（对）3【判断题】同一主题,采用词的形式会比乐府诗表现出的情感更有层次性。（对）9.13 暗香

1【单选题】下列选项,（C）可以看作是姜夔词作的特点。A、柔媚 B、温婉 C、清空 D、禅意

2【单选题】《暗香》是一首（B）词。A、咏柳 B、咏梅 C、咏菊 D、咏湖

3【单选题】下列词人,（C）与姜夔并不是同一时代的。A、张炎 B、范成大 C、何逊 D、杨万里

4【判断题】姜夔精通音律,表现在他的词作中有一种很强的音乐性。（对）5【判断题】《暗香》一词是姜夔受杨万里之托所作。（X）

6【判断题】《暗香》一词的最后一句既有对往昔的回忆,也有对当下的惆怅。（对）