想象作文教学设计说课稿

第一篇：想象作文教学设计说课稿

《发挥联想和想象》说课稿

说课人：孙瑞东（东中）

《语文课程标准》新标准十分重视联想和想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我觉得破联想和想象这一课题，的确有些难度。基于新课标这样的要求，我从以下三个方面来努力：

一、教材定位 这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。然而这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，不能没有重点。所以，我在教学设计中只选择一个题目，那就是课文中的“伞”，集中力量在这个题目的训练中对学生的思维进行培养，力求以点带练，以思促写，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

二、学生定位决定教法学法定位

我们面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，但是呢，培养他们的写作兴趣又十分重要，所以，我选择了从学生熟悉的课文片段《咏雪》《春》、内外景物来引导学生，促使学生自主思考，能够探究。从最贴近学生生活的材料——伞这一主题，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。

三、思路定位

既然这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课。那么，我的思路是：老师要引导，引导得当，能够激发兴趣；老师要讲，“讲”是基础；学生要思考，思考是关键；学生更要写，“写”是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。因此，我在引导环节方面，导入“雪花”这个熟悉的事物，了解文本，通过文本，直观地了解联想是什么这个话题。在讲解文本环节方面，通过知识梳理、图片展示、简单对比、恰当试题等方面来引导学生，让他学有所得，能够了解联想和想象的基础知识。在写的环节方面，我采取了他们熟悉的事物——伞，先让他们带着思考去欣赏图片，再从不同角度点拨，可以从哪里下手，接着，鼓励他们先尝试写一些片段，先把字数凑起来了再说，对于出色的学生，可以先构思，直接行文于笔。再则，展示他们的作品鼓励他们。最后，展示范文，便于参考。但由于本人能力有限，启发点拨不到位种种问题也是迎面而来。

这就是我所做的说课稿，希望各位领导老师批评指正！

第二篇：想象作文教学设计说课稿

想象作文教学设计说课稿

一、基本思路

1.出发点

我先认真学习新的《语文课程标准》，重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后，比较分析了第四、五、六单元的“引写”，一个是观察事物的特点，一个是观察景物的特点，再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新标准的特点，这是基于以下几点来考虑的：

第一，新标准的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

第二、新标准也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。

2.对本节课性质的认识

我们认为，这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。

这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

但是，鉴于想象的重要性，这节作文课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新标准要求：“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点……”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

通过对教材的研究，我们发现，教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说，要求学生运用想象去创作的部分，都不是很长，是片断作文的练习。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。因此，我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程：作前、作中、作后的练习与指导，这样呈现出来的就是一个完整的教学过程，较为准确的理解和把握了编者的意图。

3.凸显学生主体地位

新标准要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

另外，新标准还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。” 在教学设计中，我们也力求做到这一点。

二、教学要求的定位

1.本课时在想象作文训练序列中的定位

无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设计中只选择一个题目，集中力量在这个题目的完成中对学生的思维品质进行培养，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

2.学习目标及重点难点的定位

这节课的学习目标定位于学习写想象作文，其中不仅有知识的传授，更多的是是能力培养。因而，对“引写”的知识短文中的要点要求学生在预习中达到了解的层次即可，在课上也只提及要点，而不作全面的研读。这节课的学习重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象要有新意。这样的安排在配套的教参中有详尽的论述，这里不多说了。我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。课本上知识短文的提法是科学的，合理的，我认为作为教师要灵活运用好教材。

3.对于学生的定位

因为面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，所以，我们选择了最贴近学生生活的材料——拆闹钟这一则，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业，也是出于同样的考虑。

三、教学结构的设计和学习目标的落实

教学内容的设计突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

1.作前指导

本课旨在培养学生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特别是要做到有新意，就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此，本课的设计是在写作之前让学生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中，以免适得其反，指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下，我在导语之中融入提出想象的要求，既是一个由读引入写的导入，一个想象能力的迁移过程，也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在写作之前只对学生提出两点要求：一是鼓励学生大胆想象，并注意想象的合理与有新意；一是对字数和时间的要求。就后者而言，标准上的要求是“45分钟能完成500字左右的习作”。我们发现，由于课本上设计的这个题目很贴合学生实际，有不少学生自己就拆过闹钟或类似的经验，他有话可写，所以事实上学生写起来还是很快的。因此，我们要求学生在12分钟左右的时间完成300字以内的想象片断作文。实际操作下来，这是可行的。2.写作

写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果，收到多大效果的基础。

3.作后评点

先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

然后是比较评点，这是教学目标得以落实的关键环节。在这个环节中，我们力求做到安排好所评点的作文的层次：想象，合理的想象，有新意的想象。对于每一篇例文的评点都突出推究是否合理与有新意，做到重点突出，使学生学有收获。在评点中，也不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西。

4.作文修改

学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于想象有所感悟，那么，在修改中将反映出来。应此，要给学生以足够的时间去修改自己的作文，学生才能真正做到有所收获。在修改中，教师要发现范文，及时反馈给学生。

这就是我所做的教学设计，希望各位领导老师批评指正！

第三篇：想象作文教学设计

想象作文教学设计

同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。

1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？

2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。

3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！

首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。

我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众„„”每位同学自己准备一下。指名说

还有很多同学想说，请大家与同桌说说。

5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。

你选的是谁跟谁比赛，比什么？。、6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？

7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式，画好之后说一说童话故事。

8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。

指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？

9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。

1、同学们，我们给这个故事拟个题目

这就是我们这节习作课的题目。

2、下面我们就把这个故事编完整写下来。

3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。

第四篇：想象作文教学设计

天王中学初一语文师生共用教学案之《想象作文》

第一课时

执笔：苏成才备课组长：审核人：课型：新授设计课时：一 课 时备课时间：2010-11-22 班级：学生姓名：家长签名：教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。

教学目标：

1、指导学生大胆发挥想象。

2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。

教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。

教学难点：想象必须合乎情理。

教学设想：

1、采用“听—看—说—写—议”的方式。

2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神态，或环境等描写。

3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。

4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。

5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。

教学过程：

一、导入、激发。

同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？

[教师板书：想象]

我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。

实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。

二、欣赏、思考、表述。

其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。1

[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》]

优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。

[学生表述，教师随机评价、鼓励]

[小结、过渡]：

刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？

[教师出示：]

给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。

[学生表述，教师随机评价、鼓励]

三、写作运用。

同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。

[出示投影]

结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]

四、交流、评议。

好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？

[三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]

五、总结。

今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。

请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。

暮春小雨伞

[结束语]

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。附：板书设计：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活逻辑

六、看图想象

阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）

要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。

【写作提示】

1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。

2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。

3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。

4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。

5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。

7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。

9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。

七、范文示例

未来的学校

2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。

学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。

冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！

八、教学反思：

第五篇：想象作文,教学设计

篇一：想象作文教学设计

第一课时

执笔：苏成才 备课组长： 审核人： 课型：新 授 设计课时：一 课 时 备课时间：2010-11-22 班级： 学生姓名： 家长签名： 教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。

教学目标：

1、指导学生大胆发挥想象。

2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。

教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。

教学难点：想象必须合乎情理。

教学设想：

1、采用“听—看—说—写—议”的方式。

2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神

态，或环境等描写。

3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐

思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。

4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展

开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。

5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学

生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。

教学过程：

一、导入、激发。

同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？

[教师板书：想象] 我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。

实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。

二、欣赏、思考、表述。

其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。

[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》] 优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。[学生表述，教师随机评价、鼓励] [小结、过渡]：

刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？

[教师出示：] 给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。

[学生表述，教师随机评价、鼓励]

三、写作运用。

同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。

[出示投影] 结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。

[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]

四、交流、评议。

好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？ [三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]

五、总结。

今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。

请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。

暮春

小雨 伞

[结束语] 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。附：板书设计： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活逻辑

六、看图想象

阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）

要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。

【写作提示】

1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。

2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。

3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。

4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。

5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。

6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。

7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。

8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。

9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。

七、范文示例

未来的学校 2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！

瞧，“舞小”是建在宇宙中的。

有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。

学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。

冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！

八、教学反思： 篇二：想象作文教案

让我们张开想象的翅膀——想象作文训练 教案

教学目标：1.激发学生的想象能力

2.训练学生的语言表达能力及动手习作能力 3.挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高各方面综合能力。

教学准备：多媒体 事先布置片段书写练习

教学时间：两课时

教学过程

一、导入激趣 1.今天，请同学们听一则新闻报道

“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”

（1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“open”的第一个字母“o”，母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“o”之前，能把“o”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。）

教师归纳：可见想象的重要性，“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。

3.两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画，并取名。

（展示交流学生作品，出示示范作品。一位伟大的美国巨人-----------图片出示）

4.想象名言强调

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，二、方法点示 1.盲人的心中，多彩的世界最珍贵；聋子的心中，美妙的音乐最珍贵；对于饥饿的乞

丐，面包最珍贵；对于重症的患者，健康最珍贵；对于穷人，财富最珍贵；而对于有些人，亲情最珍贵。

每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西，一旦自己最珍贵的东西失去了，你回怎样想或是怎样去做呢？请以“我最珍贵的东西是„ „，可是由于„ „的原因丢失了 如今我好想„ „”的句式说话，引导学生去想象，进行想象热身。（师视情况示范说话）

2.如今有一样东西可以帮助你，帮助你找回你的心爱之物，他是什么呢？那就是———克隆。

（出示克隆定义及相关图片）

3.克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物，还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。1 并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。

三、写法要点

1.图片欣赏

pt11 风景旖旎、美丽如画的永定河

pt12 如今的永定河，永定，“卢沟晓月”不再

pt13 图片对比，成因思考（pt14 pt15），（此时的你，想到了（）什么，打算怎么样去修复呢？）pt16：

东北虎：丛林之王，境内不足20只

白鱀豚：活化石美称，数量奇少，一级野生保护

国宝： 竹林隐士，活化石

北部白犀牛：25只

红豆杉：濒临灭绝的珍惜抗癌植物，一级濒危保护植物

（此时此刻的呢，你，最想做的事是„„）

pt17 这种感觉，你能懂吗？（最好此时，我能„„）

pt18 面对秃鹰的残忍，战争疮痍下的我，好希望„„

2.张开想象的翅膀

此时，我忽然发觉，在世界上，最珍贵的东西其实是免费的。阳光，是免费的。空气，是免费的。亲情，是免费的。目标，是免费的。此刻，面对刚才的震撼，请你利用你手中的克隆武器，结合你的所想，写下你感受最深的画面„„

3．在共同评析学生的经典创意交流中，探究得出“想象作文写作中注意点”（pt20）

四、拓展提升

1.克隆是一种方法，但他不是万能的，假如。。。（违背伦理道德、不法勾当）。充分利用克隆技术，使他带给人类社会最大的福利；但是凡事都要有个度，不能超越法律道德的界限。

2.教师小结：作文中要正确地运用想象，要从现实生活中找到想象的依据，从现实生活中找到想象的素材，这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。

五、总结归纳(结束语)1.想象作文并不难 展开想象是关键 丰富合理又具体 生活积累是源泉

2.作业

篇三：未来的——想象作文教学设计

未来的——想象作文教学设计

（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、培养思维与表达的能力。

语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴 写作思路。

1想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。

2开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的

学生探索与创新的精神。

1激发想象欲望，用想象来解决现实问题。

2富的想象并具体清楚地表达出来。

仪。

1分钟左右）

2分钟左右）

地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国

学习目标： 知识与技能目标 引导学生如何想象清楚的表达出来，过程与方法目标 通过创设情境、口趣，明确要求以及情感态度与价值观、鼓励学生大胆地、针对现实问题展憧憬和向往，激发教学重、难点：、能针对现实问题，、引导学生展开丰教学准备：

多媒体课件、地球教学过程： 课前谈话:、师生认识。（5、唤醒思维。（5师：（讲台上放一个和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中

国到美国，同学们有哪些办法

生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。

生：可以坐汽车去。

师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢

（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁

造性，最新奇最有趣！）

生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

还有其他办法吗

另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带 生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造

（板书：想象）

的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天

了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）

图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？

2不足。

们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生

因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物

要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 你们在平时还发现了哪些问题?

想出的办法最有创师：嗯，是个办法，生：美国在地球的师：同学们的想象凭借这种丰富的想来了现代化的幸福未来，创造世界”。同学们有这么丰富从未来给你们带来

一、导入。(3分钟)、展望未来。（欣赏未来事物的、立足现实，发现过渡：是呀，同学活水平是越来越高，还不能满足人们的尾气污染严重.....（学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能

更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来

人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们

想过吗？

想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅

未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》

钟)1 未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括

可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充

师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不

家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏

是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大

分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交

象最丰富，谁的表达更生动。

2学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面

这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将

边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简

今天就给大家一个膀走进未来，设计

二、奇思妙想(7分、设计室

请注意，我们都是未来的衣服是怎么刚才各位发明家设满了神奇。可是老一样的。

所以，大家可以大幕，(出示提示)这家首先独立想象2流。比一比谁的想小组交流。请同展开讨论：要解决你认为该怎样改进？内容说具体。学生单的话加“粗”, 把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍??

三、畅所欲言(10分钟)各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。

你们对xx发明的什么有更好的补充吗？

我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？

购一个。

说？

（可多写几个方面）

计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的

应该用具体生动的语言描述。

们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具

有这样才能更好地表达真情实感。

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精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟

师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，学生习作

话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。

生共评”的例子：

??? 钟)好东西，我首先定这句话可以怎么想象还不够丰富；内容不具体。师：如此巧妙的设字，用上比喻夸张未来应该力求完美，师小结：通过同学体的描写内容，只

四、妙笔生花 我相信还有更多的大的发明家、设计喜欢他，爱上他。

教师巡查：

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五、火眼金睛(5分有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。

有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？

1、插话点评

结构：总起分述的文章读起来特别舒服。

一个好词语体现了你平常很喜欢读书。

这句话可以怎么说？

能换一个其他的词语吗？

?? 2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。

3.学生自评。

六、小结延伸

同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。篇四：未来的——想象作文教学设计

未来的——想象作文教学设计

学习目标：

知识与技能目标

引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

过程与方法目标

通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴

趣，明确要求以及写作思路。

情感态度与价值观

1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。

2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的

憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点：

1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。

2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。

教学准备：

多媒体课件、地球仪。

1分钟左右）

2分钟左右）

地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国

中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中

有哪些办法

可以乘轮船去。

国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢

引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁

造性，最新奇最有趣！）

生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

还有其他办法吗

另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带 生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造

（板书：想象）

教学过程： 课前谈话:、师生认识。（5、唤醒思维。（5师：（讲台上放一个和美国？同学们看，国到美国，同学们生：可以坐飞机去。生：可以坐汽车去。师：可是中国与美（若学生回答不出，想出的办法最有创师：嗯，是个办法，生：美国在地球的师：同学们的想象凭借这种丰富的想来了现代化的幸福未来，创造世界”。同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天

从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）

一、导入。(3分钟)

1、展望未来。

（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？

2、立足现实，发现不足。

们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生

因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物

要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 你们在平时还发现了哪些问题? 学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能 展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来

衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们

想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅

未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》

钟)1 未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括

可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充

师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不过渡：是呀，同学活水平是越来越高，还不能满足人们的尾气污染严重.....（学生发言）如果脏了得用水洗，水更有利于社会的发人吃的食物，穿的想过吗？

今天就给大家一个膀走进未来，设计

二、奇思妙想(7分、设计室

请注意，我们都是未来的衣服是怎么刚才各位发明家设满了神奇。可是老

一样的。

所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏

幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大

家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交

流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。

2学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面

这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将

边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简

把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍?? 分钟)师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。什么有更好的补充吗？

感兴趣，能具体说说吗？

购一个。

说？

（可多写几个方面）

计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文

等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的

应该用具体生动的语言描述。

们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具

有这样才能更好地表达真情实感。

小组交流。请同展开讨论：要解决你认为该怎样改进？内容说具体。学生单的话加“粗”,三、畅所欲言(10各位发明家、设计你们对xx发明的我对你的xx特别好东西，我首先定这句话可以怎么想象还不够丰富；内容不具体。师：如此巧妙的设字，用上比喻夸张未来应该力求完美，师小结：通过同学体的描写内容，只

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四、妙笔生花

我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟

大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。

学生习作

教师巡查：

寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。

寻找一个适合“师生共评”的例子：

???

五、火眼金睛(5分钟)有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。

有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？

1、插话点评

结构：总起分述的文章读起来特别舒服。

一个好词语体现了你平常很喜欢读书。

这句话可以怎么说？

能换一个其他的词语吗？

?? 2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。

3.学生自评。

六、小结延伸

同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。